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guía D E L E C T U R A
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La obra
La autora
Anne Vantal nace en París en 1956. En la Universidad, cursa estudios de Chino, Inglés y Letras modernas.
Durante dos años, viaja al extranjero para dar clases de idiomas. Después, se hace crítica literaria y periodista.
Paralelamente trabaja en el mundo de la edición. En el año 2003, se lanza a la aventura de escribir novelas
juveniles con ¿Por qué no tengo los ojos azules? (ADA, 44). En el año 2005, Querida Theo se hizo con el Premio
Sorcières, premio otorgado por las librerías francesas especializadas en literatura juvenil.
Título Querida Theo / Autora Anne Vantal / Ilustrador Gabriel Hernández Walta / ADV, 48 / 65 páginas
Argumento
Los padres de Lea están separados desde hace mu-
cho tiempo. La madre ha rehecho su vida y se ha
casado con Jean-Michel. Sin embargo, el padre
cambia con frecuencia de parejas, hasta que un día
aparece Theo en su vida. Ella es distinta a las de-
más, no complace a Lea como lo hacían las otras
mujeres, sino que le cuenta historias fascinantes
sobre Grecia y su mitología. Poco a poco se irá ga-
nando el cariño de la niña hasta entablar una gran
amistad con ella. La relación sentimental entre los
adultos acaba por romperse, pero Lea está espe-
rando a cumplir los 18 años para poder volver a
reencontrarse con Theo.
Comentario
La lectura nos presenta un caso familiar complica-
do como es el del divorcio entre los padres. A tra-
vés de la narración en primera persona, la protago-
nista nos ofrece primero su visión por separado de
la madre y el padre y nos detalla después cómo
cada cual ha rehecho su vida de manera distinta. El
eje central del argumento se focaliza en la acepta-
ción de la nueva novia de su padre, Theo. A través
de la figura de esta última, el lector se adentra en
el maravilloso mundo de Grecia y su mitología. Con
sus historias, nos descubre las costumbres de un
país y la exquisita gastronomía griega. Muy en
contra de lo esperado, pues Theo no deja de repre-
sentar para Lea el papel de una madrastra, entre las
dos nace una sólida amistad.
Temas
• Las relaciones familiares.
• El divorcio.
• La mitología griega.
• Grecia.
• La vida real.
• Ulises y Alejandro Magno.
• La gastronomía griega.
• Los nombres griegos.
• La mayoría de edad.
Reflexiones
La historia refleja muy bien la situación familiar
que en ocasiones se presenta cuando unos padres
se separan y los complejos procesos por los que a
veces hay que pasar. Para la protagonista no es fá-
cil y menos siendo menor de edad.
La historia también refleja las posibilidades de
cambios en el interior de una persona, ajenos a ve-
ces a su voluntad. Al cumplir los dieciocho años,
Lea siente que todo es diferente. Es libre de actuar
como quiera sin tener que pedir permiso a los pa-
dres. Su sueño de viajar y poder reencontrarse con
Theo por fin se cumple sin que nadie se lo prohíba.
Actividades de aproximación
1. Las rupturas familiares
En muchos hogares hoy día se producen las rupturas sentimentales entre el
padre y la madre. Los divorcios son duros procesos que afectan significativa-
mente a la vida de los hijos. Resume en qué crees que puede verse alterada
la vida de los hijos cuando este proceso ocurre en el hogar y discute en clase
tus ideas acerca de este asunto.
2. Los filósofos griegos
La filosofía griega ha tenido mucha repercusión hasta nuestros días. La apa-
rición de notables pensadores dio pie a la consagración de las primeras gran-
des concepciones filosóficas. Investiga y escribe el nombre de tres famosos
pensadores y tres filosofías que existieran en la Antigua Grecia.
Actividades de profundización
1. El culmen de la mitología griega
La historia de la mitología Griega termina con un célebre pasaje que ha dado lugar y
ha servido de inspiración para muchas novelas y películas. Averigua con qué episo-
dio termina.
2. La gastronomía en Grecia
Los platos griegos constituyen un verdadero manjar para todo aquel que los prueba
y, por los innumerables dioses que existieron, se dice que la comida griega es un
manjar de los dioses. Averigua qué otros platos se cocinan y qué ingredientes prin-
cipales utilizan en su comida.
Actividades de cierre
1. El mundo universitario
Al cumplir los dieciocho años, Lea aprueba el Bachillerato con un sobresaliente. Es
hora de ir a la Universidad y ya ha elegido sus estudios. Si quiere estudiar
Griego,probablemente deberá matricularse en la carrera de Filosofía clásica. Imagina
que estás en tu último año también. Explica qué te gustaría estudiar y por qué.
2. Viaje al país de…
Lea ha cumplido la mayoría de edad y ahora que ya no pueden prohibirle ver ni ha-
blar con Theo, ha decidido hacer las maletas y se marcha a pasar un tiempo con ella.
Imagina que ahora eres mayor. Piensa dónde te gustaría viajar y describe cómo sue-
ñas que serían las aventuras que vivirías en ese lugar.
Taller de creatividad
1. Las horas
Entre España y algunos países del mundo existen muchas horas de diferen-
cia. Investiga el horario español con respecto a otros países. Dibuja en una
cartulina un reloj para cada país. Puedes decorarlo con algún elemento típico
del país al que pertenece. Fija y marca en uno de los relojes una hora espa-
ñola y después señala qué hora sería en otros lugares en los otros dibujos.
2. Marchando un plato de…
La lectura te habrá abierto el apetito y las ganas de conocer otras comidas
del mundo. Con ayuda de tus familiares, puedes preparar un plato típico de
tu lugar de origen o de donde vengan tus padres, por ejemplo. Escríbelo y
comenta esta idea con tus compañeros. Después, podréis reuniros para de-
gustar ricos y sabrosos manjares.
Sugerencia de actividades
Actividades de aproximación
Con las propuestas que aparecen bajo este epígrafe
se pretende presentar el libro de una manera lúdica
que estimule la lectura.
• La influencia de la mitología griega. Los episo-
dios y personajes de la mitología griega han servi-
do como fuente de inspiración para muchas histo-
rias del cine, la televisión y la literatura. Los
alumnos pueden identificar películas, libros o his-
torias que tengan como eje central o escenario a
Grecia y sus personajes mitológicos. Partiendo de
sus preferencias, cada alumno puede aportar al
aula un libro, una película o la redacción de una
historia mitológica.
• Ejerciendo roles. Durante los procesos de divorcio
suele intervenir la figura del abogado. Es quien me-
dia entre la pareja para llegar a alcanzar acuerdos
decisivos que afectarán al futuro de ambas partes.
En grupos de cuatro alumnos, representarán la si-
guiente escena. Uno hará el papel de padre. El se-
gundo alumno tendrá el papel de madre. El tercero
y cuarto alumno se convertirán en los abogados de
una parte y de otra. Los padres deberán defender a
qué acuerdos quieren llegar. Los abogados harán de
intermediarios entre ambas partes.
Actividades de profundización
En este bloque de sugerencias encontraremos acti-
vidades que podemos ir presentando en el aula a
medida que nuestros alumnos y alumnas lean el
libro.
• Somos dioses del Olimpo. La lectura nos ha
abierto las puertas hacia los dioses del Olimpo. La
vida de los dioses y las diosas de Grecia siempre
estuvo marcada por ciertas virtudes, cualidades y
saberes. Es un buen momento para escenificar
cómo sería la vida de estos dioses en el Olimpo y
qué representaba cada uno. Los alumnos pueden
crear un guion en torno a esta idea para ponerlo
en escena en clase.
• Grecia en clase. Grecia es sin lugar a dudas un
lugar paradisíaco. Sus incontables monumentos,
sus pueblos de tonos azulados y sus fascinantes
playas, hacen que sea un destino elegido por mu-
chos. No podemos viajar hasta Grecia para com-
probarlo, pero los alumnos sí pueden aportar al
aula imágenes y fotografías de este país maravi-
lloso. Con todo lo aportado se puede crear un
gran mural en la clase.
Actividades de cierre
Una vez que los chicos y chicas hayan terminado de
leer el libro también podemos sugerir actividades.
• Cumplir la mayoría de edad. Para muchos
alumnos, cumplir la mayoría de edad es un sueño
que desean alcanzar cuanto antes. La protago-
nista cumple dieciocho años y es entonces cuan-
do piensa que es libre de actuar o de tomar cier-
tas decisiones. ¿Qué puede implicar ser mayor de
edad para los alumnos? ¿Creen que ya no van a
tener que dar jamás explicaciones de ningún tipo
a sus padres? ¿Las decisiones que uno toma con
esta edad son siempre acertadas? Veamos cuál es
la respuesta a estas preguntas debatiendo sobre
el tema en la clase.
• El alcohol. «El salón estaba más desordenado que
de costumbre y había vasos sucios en la mesa.
Acerqué la nariz, olían a whisky. Mala señal: a mi
padre no le gusta demasiado el whisky, excepto
cuando está muy furioso. Según él, le calma». De
este modo describe Lea los momentos y actitudes
posteriores que adopta su padre ante la ruptura
con Theo. Conozcamos la opinión de los alumnos
al respecto abriendo un debate en el aula.
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ELV
IVE
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Solucionario
Actividades de aproximación
1. Sócrates, Platón y Aristóteles.
La filosofía Helenística, Aristotélica y Platónica.
Actividades de profundización
1. La mitología griega termina con el episodio de la
Guerra de Troya.
2. Uno de los ingredientes principales de las comidas
griegas es el aceite de oliva. Tampoco podía faltar
en muchas ensaladas el queso feta. Hay un plato
muy típico de comida rápida, llamado el Gyros. No
podemos olvidar la famosa salsa llamada Tzatziki, a
base de yogur, ajo y pepinos.
Fragmentos especiales
Poco a poco, fui interesándome por Theo, cuyo verdadero nombre era muy difícil de pronunciar. Theodora
Kalamayannis. Adoraba su país, como todo el mundo, y el mar, las islas, el sol y las berenjenas. También el yogur:
tomaba a menudo enormes y excelentes yogures bastante espesos, que iba a buscar a una tienda griega que
estaba en la otra punta de la ciudad.
(pág.32)
Con el dinero que me han regalado por mi cumpleaños, he corrido a comprar un billete de avión para Atenas.
Ya nadie puede impedírmelo.
(pág.64)
No nos conocemos, pero te imagino. Bueno, lo intento. Has cogido el libro antes de instalarte cómodamente,
tal vez en la butaca del salón o en tu dormitorio, sobre la cama.
Vas a empezar este libro. ¿Lo has elegido por la portada? O quizá es un regalo y ahora debes leerlo para dar
gusto a tus padres que te repiten todos los días que la lectura es importante.
(pág.7)