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VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCION COMUNITARIA
Reflexión Inicial
“La solidaridad constituye un valor fundamental para la formación integral de las personas y el desarrollo
armónico de la comunidad . El punto de partida para el
aprendizaje de la solidaridad es la realidad social…”
Miguel Antonio Ramón Martínez (qepd)
El Quehacer Universitario en el Contexto de las Comunidades
ParcialParcial Significado y Significado y SentidoSentido
NuloNulo IncertidumbreIncertidumbre
VISION SOLIDARIA DE LA REALIDAD COMUNITARIA D
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Simplista Completa
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Impacto del Quehacer Universitarioen las condiciones de las Comunidades
Quehacer Universitario con Significado y SentidoCon
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El Servicio Social Unadista Como Estrategia Solidaria y de apoyo a las Comunidades
INTERNACIONALIZACIÓNINTERNACIONALIZACIÓN COM
UNID
AD
ACAD
EMIC
A
COMUNIDADES LOCALES YCOMUNIDADES LOCALES YREGIONALESREGIONALES
El Servicio Social Unadista
El SSU conlleva:
SSU
NUEVA REALIDAD CULTURALNUEVA REALIDAD CULTURAL
AUTOGESTION FORMATIVA
CAMBIO SOCIOCULTURAL
TRANSFORMACION PRODUCTIVA
SSUSSU
SUBSISTEMA SOCIAL
SUBSISTEMA CULTURAL
SUBSISTEMA POLITICO
SUBSISTEMAECONOMICO-AMBIENTAL
El SSU como dinamizador para la transformación social
DINAMICA CULTURALDINAMICA CULTURAL
Participantes y Roles
Participantes ROL Alcance
DOCENTES - TUTORES
Especialistas Orientar y Supervisar la actividad de los estudiantes
Investigadores Generar conocimiento para atender Problemática Social
ESTUDIANTES
Tutores Tutores en programas educativos
Asesores Asesores en Microempresas
Consultores Consultores en su especialidad
ACTORES SOCIALES Articuladores Apoyo a Programas y Proyectos Solidarios
PERSONAL UNAD ZONA Administrativo y Académico Apoyo en lo correspondiente
SSUESTRATEGIA SOLIDARIA
PARA EL DESARROLLO
REGIONAL
¿Cuándo?
Dimensión
Histórico-cultu
ral
¿Para qué?Dimensión
Teleológico-humanística
¿Por
qué
?
Dim
ensi
ón C
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fico-
Inve
stiga
tiva
¿Quién? ¿Con
quién?Dim
ensión Etico-
política
¿Dónde? ¿Con qué?
Dimensión Económico-
ambiental
Fuente: Miguel A. Ramón 1995
Dimensiones del SSU…Criterios para la Acción
Servicio Social Unadista. Referentes para su Implementación
• La Solidaridad como objeto de estudio
• Ser sensibles y crear conciencia de la realidad de las comunidades
• Identificación e Investigación de Núcleos Problémicos
• Articulación del saber cultural con el saber académico
• Construcción y aplicación de Mapas de Conocimiento Regional
• ¿Flexibilización curricular y currículos regionales?
• Articulación de la estrategia SISSU con la Práctica Comunitaria
• Programas y Proyectos que apoyen a las comunidades
• Vinculación con Organismos Públicos, Sociales y Sector Productivo
• Sistematización de Experiencias
Servicio Social Unadista -SSU-
Estrategia Solidaria de Participación e Interacción Comunitaria, que mediante la
Investigación-Acción Participativa, involucra a la comunidad académica y no académica en el
reconocimiento y reflexión crítica de los factores que posibilitan y limitan el desarrollo
de las comunidades de las regiones
Objetivo General del SSU
Contribuir, en el marco del Liderazgo Transformador y de la Participación e
Interacción Comunitaria, con la formación solidaria de los estudiantes, desde las
perspectivas ciudadana, ética y de emprendimiento, para que como
verdaderos líderes y agentes de cambio, contribuyan a la transformación social,
política y económica, así como a la reafirmación de la identidad cultural de sus
comunidades locales y regionales.
Objetivos específicos del SSUDIAGNOSTICO
PARTICIPATIVOFORMACIONSOLIDARIA
PROYECTO SOLIDARIO
Objetivos específicos del SSUDIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
Conocer e interpretar la realidad de las comunidades con verdad y con creatividad a partir del reconocimiento de sus saberes incorporados, en el
marco de un interés emancipatorio
FORMACION SOLIDARIAFormar y desarrollar en la comunidad académica competencias solidarias que los sensibilice y concientice de la realidad social de sus comunidades
y les permita interactuar y participar con ellas en la comprensión, explicación, interpretación y transformación de su realidad
PROYECTO SOLIDARIOReconocer y valorar los espacios comunitarios como ambientes de
aprendizaje recíproco (CCA), para que los programas y proyectos que se formulen e implementen, derivados del diagnóstico participativo,
contribuyan a la transformación de la realidad de las comunidades y complementen la formación disciplinar de estudiantes y docentes
CULTURA
Dinámica Cultural
Campo de Formación Interdisciplinar Básico Común
ECACEN/ECSAH/ECBTI/ECAPMA/ECEDU
Campo de formación Disciplinar
ECACEN/ECSAH/ECBTI/ECAPMA/ECEDU
IAP ABPAprend. AutónomoAprend. SignificativoTrabajo ColaborativoInterdisciplinariedad Saber Cultural y Saber Académico A/S Competencias Solidarias IAP
REALIMENTACION
Competencias Solidarias Competencia
s Solid
arias
Aprendiza
je Exp
erien
cial
SSU Circuito Curricular
Moralid
ad-V
alores
Habilidades y destrezas
Ejercicio del Poder
Participac. Organizada/Libre
Dirección y Modernización Instituciones
Cambio Estructuras Políticas
Mejoramiento Formas de Participación Política
Identi
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l
Acc.
Com. y
Rec
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íproc
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Distrib
ución
Equ
itativ
a
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spirit
ual
Entendimiento (ccia/tecnolg)
Utilizac. Factores P/ductivos
P/vidad Laboral-Modernizac.
Espíritu Empresarial Solidar.
FORMACION PRACTICO-
SOCIAL
FORMACION SOLIDARIA
FORMACIÓN
TECNICO-
PRODUCTIVA FORMACIO
N
ETICO-M
ORAL
Competencias parael Emprendimiento
Solidario
Competencias Éticas
Desarrollo de Competencias Solidarias
Fuente. Miguel A. Ramón M.
Competencias Ciudadanas
•Equidad Socia
l
•Preserva
ción
Ambiental
•Cooperació
n Solidaria
•Autogestió
n Integral
•Transfo
rmación
Económico-Productiv
a
•Dignifica
ción Humana
•Cultura Solidaria
•Interacción Humana
•Solidaridad
Responsable
•Socio-afectividad
•Sensibilidad social
• Interacción Social• Comunicación Simbólica• Participación Política
• Organización Comunitaria• Dinámica Social• Pertenencia Social
Objetivos de Formación Práctico-Social
Eje de Formación Práctico-Social …Competencias Ciudadanas
•Comprender el sistema político y la dinámica de gobernanza local
•Apropiar la importancia de la participación democrática, así como sus principios y valores•Interiorizar la legalidad, la legitimidad, la
justicia y el bien común•Comprender la realidad social y comunitaria •Fortalecer el sentido de responsabilidad y la
conciencia del rol como ciudadanos solidarios y líderes comprometidos con el desarrollo de
sus comunidades
Objetivos de Formación Ético-Moral
Eje de Formación Ético-Moral …Competencias Éticas
•Comprender la importancia de la ética como base para la toma de decisiones responsables en la realización de su sentido y proyecto de
vida y para la interacción solidaria y constructiva con su comunidad y su entorno
•Reflexionar sobre su sentido de responsabilidad personal y social en el ejercicio
de su profesión•Afianzar el compromiso de contribuir a la
formación de una sociedad más justa y solidaria
Objetivos de Formación Técnico-Productivo
Eje de Formación Técnico-Productivo …Competencias para el Emprendimiento
•Interiorizar el valor del trabajo humano como proceso histórico generador de cultura y fuente de dignificación humana y generador de bienes materiales e inmateriales•Fortalecer la capacidad de liderazgo e innovación para
promover proyectos de cooperación solidaria que contribuyan al desarrollo comunitario y a la preservación
ambiental con equidad social•Suministrar las herramientas necesarias para acompañar y/o asesorar la gestión de proyectos asociativos desde la perspectiva de su organización, planeación y operación
de sus procesos tecnológicos y productivos
El Proyecto Solidario
Momento en el cual se reconocen los
espacios comunitarios como centros de
aprendizaje (ESTRATEGIA APRENDIZAJE-
SERVICIO) y a las comunidades como
protagonistas de la interacción e inter-
relación entre los diferentes actores, para
la puesta en marcha de los programas y
proyectos comunitarios
Programas y Proyectos que promuevenel desarrollo de las Comunidades
EducativosEducación Continuada Formación de líderes sociales, funcionarios públicos, empresas
socialmente responsables, organizaciones sociedad civilEducación Comunitaria Alfabetización, significación de derechos, salud, alimentación y nutrición, convivencia pacífica, prevención de embarazo en adolescentes, abuso y violencia intrafamiliar, equidad de género, primera infancia, maltrato infantil, adulto
mayor, uso y manejo de cuencas y aguas, manejo de residuos sólidos, etc.Desarrollo Sostenible
Nutrición, salud, vivienda, saneamiento básico, energías alternativas, uso y manejo de cuencas y aguas, programas agrícolas y pecuarios
Emprendimiento SocialAsesoría legal a microempresas, promoción y generación de empleo, capacitación en
habilidades tecnológicas y empresariales básicas, capacitación en habilidades de gestión específicas (plan de negocios), asesorías para vinculación a microcréditos y a redes de comercialización, vinculación de los productos y servicios generados con las
grandes empresas en el marco de la RSE y propuestas de nuevos proyectos (productivos, sociales, tecnológicos)
Actividades permanentes del SSU
•Investigación Acción Participación•Formación Solidaria
•Sistematización de experiencias (banco de proyectos solidarios por Zona y por Centro)
•Fortalecimiento de las relaciones con los sectores público y productivo (recursos de financiamiento)•Coordinación y apoyo de las distintas instancias
organizacionales (alineación estratégica)
Servicio Social Unadista
Servicio Social Unadista.Marco Teleológico
• Misión• Visión• Valores• Principios
Servicio Social Unadista.Misión
Acompañar, en el marco del Liderazgo Transformador, a las comunidades
locales y regionales en la interpretación y transformación de su realidad a partir
de procesos participativos y de interacción comunitaria, y de la
utilización de estrategias pedagógicas.
Servicio Social Unadista.Visión
El SSU se proyecta como la Estrategia Solidaria de Participación e Interacción
Comunitaria, que en el marco del Liderazgo Transformador, contribuirá a
que las comunidades de forma autónoma, participativa, libre, crítica y
creativa participen en la renovación permanente de sus procesos de
autogestión formativa, transformación productiva y de cambio socio-cultural.
Servicio Social Unadista.Valores
EL SSU reconoce y valora:
•Las comunidades como centros de aprendizaje y construcción dialéctica de conocimiento
•La capacidad de los actores para comprender, explicar, interpretar y transformar la realidad
•La Investigación-Acción Participativa como herramienta para la emancipación y transformación de la realidad• La formación y desarrollo de competencias solidarias
•La innovación, desarrollo y transferencia de programas y proyectos solidarios
•La UNAD como proyecto ético-político y público vital
Servicio Social Unadista.Principios• Reconocimiento de la dignidad de la persona humana• Formación y desarrollo integral del individuo y de la
comunidad• Interacción ética y comunicativa
• Reconocimiento recíproco y comprensión mutua• Cultura de diálogo y de emancipación
• Acuerdos compartidos• Consensos no coactivos• Conciencias reconocidas
• El poder como fuerza para servir a los demás
Servicio Social Unadista
La Cátedra Solidaria y la Investigación-Acción Participativa
para la construcción del Diagnóstico Participativo
Interdisciplinar
CULTURA
Dinámica Cultural
CATEDRA
SOCIAL
SOLIDARIA
(ABP)
Cát. Social Solidaria
Servicio Social Unadista
El Proyecto Solidario y la Investigación-Acción Participativa
para el desarrollo del Proyecto Interdisciplinar Comunitario
CULTURA
Dinámica Cultural
CATEDRA
SOLIDARIA
(ABP)
Cátedra Solidaria
PROYECTO
SOLIDARIO
A/S
Proyecto Solidario
“Búsqueda y reinterpretación de la unidad e identidad cultural de las
personas que la integran, a partir de la historia de sus relaciones entre sí , de sus prácticas tecno-productivas y de sus formas de organización social”
Miguel Antonio Ramón Martínez
(qepd)
Concepción de Comunidad
Programas y Proyectos que promuevenel desarrollo de las Comunidades
EducativosFormales. SEP – Educación Superior
Educación ContinuadaEducación Comunitaria (Pedagogía Solidaria -CCA-)
Programas para el Desarrollo SostenibleDesarrollo de modelos y transferencia recíproca de
conocimiento para atender problemas y necesidades específicas con el fin de contribuir a mejorar la calidad de vida
de las personasEmprendimiento Social
Apoyar a “empresarios” en el crecimiento, desarrollo y consolidación de sus actividades económico-productivas para impulsar la creación de riqueza social y mejorar la calidad del
empleoProyectos de Investigación con impacto regional
Incubadoras de Empresas Asociativas
Práctica Social
Integral
Actitudes, Valores y
Competencias
Estrategia Aprendizaje
Servicio
DinamizaDesarrolla
Regu
la
Com
prom
iso y
Sens
ibili
dad
Socia
l
Inte
rpre
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ad Aprendizaje Recíproco
Articulación del Conocimiento
Académico con el Saber Popular
Solución a Necesidades Especificas
Conocimientos Disciplinares para actuar en un Contexto Social
El SISSU como estrategia para desarrollar competencias específicas y afianzar competencias solidarias
Estrategia Aprendizaje/Servicio
Habilita a docentes y estudiantes para interactuar en programas y
proyectos de Desarrollo Comunitario.Estudiantes, docentes y comunidad
trabajan y aprenden juntos para solucionar una problemática comunitaria, articulando el
conocimiento académico con el saber popular para el bien común
(aprendizaje experiencial)
Características de Aprendizaje-Servicio
• Estrategia de doble intencionalidad: Pedagógica. Se comparten experiencias de aprendizaje.
Solidaria. Se promueve el bien común. • El proyecto comunitario está vinculado a los objetivos del
curso (s) disciplinar • El estudiante se involucra de manera efectiva en el
desarrollo del proyecto solidario • El estudiante asume un rol de líder en el proceso y se
corresponsabiliza con la comunidad, bajo la guía del docente
• El resultado es un producto o servicio que brinda solución a una necesidad específica de la comunidad
A/S desarrolla actitudes, valores y habilidades…
• Compromiso Social y Sentido de la Solidaridad • Sensibilidad para participar en acciones de mejora de la comunidad • Capacidad de dirección y seguimiento de proyectos sociales
• Capacidad para identificar y resolver problemas• Capacidad para tomar decisiones• Alta capacidad de trabajo
• Creatividad • Capacidad de análisis de la información
• Disposición para organizarse
El PAPS como Contexto de Significado y Sentido del Servicio Social Unadista
Alineación de Capacidades y
Recursos
PerspectivaSocio-Económica
y Productiva
PerspectivaSocio-Cultural y
Política
La Participación Comunitaria como estrategia pedagógica
C.A
C.C.S
COMUNIDADESPoblación que a través de su experiencia histórica dentro de los grupos a los cuales pertenece no ha encontrado respuesta a sus expectativas, necesidades, e intereses, sin lograr realizar un proyecto de vida digna, sostenible y autosustentable, como resultado de la existencia de carencias básicas
COMUNIDADESPoblación que a través de su experiencia histórica dentro de los grupos a los cuales pertenece no ha encontrado respuesta a sus expectativas, necesidades, e intereses, sin lograr realizar un proyecto de vida digna, sostenible y autosustentable, como resultado de la existencia de carencias básicas
POBLACIÓN OBJETIVOPOBLACIÓN OBJETIVO
POBLACIÓN ACADEMIZADA Y NO ACADEMIZADAPOBLACIÓN ACADEMIZADA Y NO ACADEMIZADA
SIGNIFICADO Y SENTIDOSIGNIFICADO Y SENTIDO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAESTRATEGIA PEDAGÓGICA
LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA …estrategia pedagógica para la promoción de la comunidad.Proceso:•Participativo•Problemitizador•Concientizador
Respuestas VS•Problemas Contextos FAMILIA•Aspiraciones de ESC/UNIV•Necesidades Actuación EMP/TRAB
MUNICIPIO
LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA …estrategia pedagógica para la promoción de la comunidad.Proceso:•Participativo•Problemitizador•Concientizador
Respuestas VS•Problemas Contextos FAMILIA•Aspiraciones de ESC/UNIV•Necesidades Actuación EMP/TRAB
MUNICIPIO
HUMANIZACION Y PERSONALIZACIÓNPersonas adultas y equilibradas en su personalidadPersonas maduras, autenticas y responsablesPersonas comprometidas con el futuro de la comunidadPROCESO DE RECONCILIACIÓN CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMASInteracción humanaDialogo inter-personal de saberes Comunicación participativaCONCIENCIA DE SU PROYECTO HISTORICOAmbigüedades/Contradicciones/Limitaciones/ RequerimientosCONCEPCIÓN INTEGRAL DE HOMBREPersona / Ser social / Ser histórico / Ser Cultural / Ser Autónomo / Ser Trascendental
HUMANIZACION Y PERSONALIZACIÓNPersonas adultas y equilibradas en su personalidadPersonas maduras, autenticas y responsablesPersonas comprometidas con el futuro de la comunidadPROCESO DE RECONCILIACIÓN CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMASInteracción humanaDialogo inter-personal de saberes Comunicación participativaCONCIENCIA DE SU PROYECTO HISTORICOAmbigüedades/Contradicciones/Limitaciones/ RequerimientosCONCEPCIÓN INTEGRAL DE HOMBREPersona / Ser social / Ser histórico / Ser Cultural / Ser Autónomo / Ser Trascendental
QUE QUIEREN SER…QUE QUIEREN HACER…QUE QUIEREN APRENDER…QUE NECESITAN…
QUE QUIEREN SER…QUE QUIEREN HACER…QUE QUIEREN APRENDER…QUE NECESITAN…
DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES SUPERORES, para … APRENDER A EXISTIR, VS APRENDER A VIVIR
DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES SUPERORES, para … APRENDER A EXISTIR, VS APRENDER A VIVIR
PROGRAMAS Y PROYECTOS COMUNITARIOS
PROGRAMAS Y PROYECTOS COMUNITARIOS
INTERACCIONINTERACCION
LIDERESLIDERES
FORMACIONFORMACION
INVESTIGACIÓN Como proceso social de creación de conocimiento. Enfoques Histórico-Hermenéutico y Crítico-Social
INVESTIGACIÓN Como proceso social de creación de conocimiento. Enfoques Histórico-Hermenéutico y Crítico-Social
NÚCLEOS PROBLEMICOSNÚCLEOS PROBLEMICOS
QUEHACER UNIVERSITARIO
QUEHACER UNIVERSITARIO
Formación de un liderazgo comunitario que encauce a los individuos a que consciente, libre, voluntaria y critica, pero creativamente, participen en la renovación permanente de los procesos de “cambio socio-cultural” y de transformación productiva de sus grupos y comunidades.
Formación de un liderazgo comunitario que encauce a los individuos a que consciente, libre, voluntaria y critica, pero creativamente, participen en la renovación permanente de los procesos de “cambio socio-cultural” y de transformación productiva de sus grupos y comunidades.
…
RETROALIMENTACIÓN