7. BUNDESTREFFEN DER ZENTREN FÜR LEHRERBILDUNG

FORUM 1:

Inklusionspädagogische und didaktische Anteile in der universitären Lehrerbildung

Dr. Irene Demmer-Dieckmann/TU BerlinProf. Dr. Frank Hellmich/Uni Paderborn

Moderation: Prof. Dr. Vera Moser/HU Berlin

UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION 2009

Schulgesetzliche Anpassungen Bestimmung der Tätigkeiten des

pädagogischen Personals in inklusiven Schulen

Neustrukturierung der Lehrer_innenbildung

INKLUSION IN LEHRER_INNENBILDUNG In Bildungswissenschaften,

Fachdidaktik und Fachwissenschaft

Neben Fachwissen Bereitstellung von Reflexionswissen und Einbezug beruflicher Wertüberzeugungen unter Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers

MODELLE LEHRER_INNENBILDUNG INKLUSION

European Agency for the Development in Inclusiveund Special Needs Education unterscheidet in

A) Descrete/Infusion Modell: Information über Inklusion in 1-2 Lehrveranstaltungen

B) Collaborative/Integrated Modell: Inklusion Thematik in allen lehrerbildenden Studiengängen

C) Inclusives/Merged Modell: Ein einziger lehrerbildender Studiengang mit Grundorientierung auf Inklusion

FRAGEN ZUR DISKUSSION

Welche Modelle gibt es derzeit? Wie wird Sonderpädagogik integriert? Welches Inklusionsverständnis liegt den

Modellen zugrunde? Haben die jeweiligen Modelle

Professionalisierungseffekte? Gibt es Wirksamkeitsnachweise für die

jeweiligen Modelle?