6vsk.ventspils.lv6vsk.ventspils.lv/?download=pasnovertejums_6vsk.docx · web view10.-11. klasēs...

Ventspils 6. vidusskolas pašnovērtējuma ziņojums

1. Iestādes vispārīgs raksturojums

Ventspils 6. vidusskolas atrodas Ventspils pilsētas centrā Sarkanmuižas dambī 1. Tā dibināta 1983. gadā kā divplūsmu izglītības iestāde: mazākumtautību (krievu) plūsmas vidusskola un latviešu plūsma 1.-4. klases. Mainoties politiskajai un ekonomiskajai situācijai 1992. gadā, skola kļūst par divplūsmu vidusskolu. Skolā mācās latviešu, krievu, baltkrievu, lietuviešu, ukraiņu, romu, čečenu, marokiešu un citu tautības skolēni.

Ar 2017. gada 25.aprīļa lēmumu Nr.90 Ventspils vakara vidusskolas pamatizglītības otrā posma vakara (maiņu), vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena neklātienes un tālmācības izglītības programmas īstenošana tika nodota Ventspils 6. vidusskolai, programmas realizācija jāuzsāk ar 2017. gada 28. augustu.

Skolas darbību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas Nolikums, kas apstiprināts Ventspils pilsētas domē( pēdējās izmaiņas veiktas 2017. gada 22. maijā).

Skolas telpas atbilst izglītības iestādes higiēnas prasībām.Izglītības iestādē iekārtota bibliotēka ar lasītavu, kurā ir arī datori ar interneta

pieslēgumu.

Izglītojamo skaits pēdējos 3 mācību gados

Klašu grupa 2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.

Latv.pl.

Krievu pl.

Kopā Latv.pl. Krievu

pl. Kopā Latv. pl. Krievu pl. Kopā

1.-4.kl. 159 91 250 169 89 258 165 88 253

5.-9.kl.

154t.sk. 9 vakara programmā

137 t.sk. 8 vakara pr.

291 154 131 285 144 133 277

10.-12.kl.

133

0 133

131

8

139

86 0 86t.sk. 43 tālmācībā

t.sk. 40 tālmācībā

t.sk. 40 tālmācībā

Kopā 446 228 674 395 221 682 395 221 616

1

Klašu grupa 2015./2016. 2014./2015.

2013./2014.

Latv. pl. Krievu pl.

Kopā Latv. pl. Krievu

pl.Kopā Latv. pl. Krievu

pl.Kopā

1.-4.kl. 158 99 257 172 79 251 118 102 2205.-9.kl. 156 136 292 147 131 179 181 119 300

10.-12.kl.

70 18 88 73 35 108 37 75 112

Kopā 384 253 637 392 245 637 336 296 632

Vispārējās ziņas par izglītības iestādi

Dibinātājs: Ventspils pilsētas dome

Juridiskā adrese: Sarkanmuižas dambis 1, Ventspils,LV3601

Direktore: Valentīna Jankovska

2018./2019. mācību gadā izglītības iestāde realizē šādas izglītības programmas:

Programmas nosaukums Klases Izglītojamo skaits

Pamatizglītības programmaProgrammas kods 21011111Licence Nr. 9892, izd. 16.06.2018.Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

1.b2.b2.c3.b3.c4.b4.c5.b5.c6.b7.b7.c8.b9.b

2423222015282618163218192319

2

Pamatizglītības mazākumtautību programmaProgrammas kods 21011121Licence Nr. V-2027, izd. 27.04.2010.Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

1.a2.a3.a4.a5.a6.a7.a8.a9.a

272216252824252623

Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma. Programmas kods 21015821. Licence Nr. 8903, izdota 13.12.2016. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

3.a 1

Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma.Programmas kods 31013011. Licence Nr. 8750, izd. 26.05.2009. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

10.11.12.

12713

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma.Programmas kods 31011011. Licence Nr. 8751, izd. 26.05.2009. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

10.11.12.

171615

Dienas programmās kopā 600Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma.Progr. kods 23011112, licence V-9556,izdota 11.01.2018. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

8.c9.c

33

Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību ( 7.-9.kl.) programma .Progr. kods 23011122, licence V-9557,izdota 11.01.2018. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

7.e9.d

15

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma. Progr. kods 31011013, licence V-9236,izdota 28.07.2017. Akreditācijas termiņš 06.03.2020.

12.c 3

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena tālmācības programma. Progr. kods 31011014, licence V-9237,izdota 28.07.2017 Akreditācijas termiņš 06.03.2020.

10.b11.b12.d

11169

Kopā 51Kopā 651

Pedagoģiskie darbinieki

Pedagogu skaits un izglītība 2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.Pedagogu skaits 57 59 59

3

augstākā pedagoģiskā 56 58 58t.sk. pamatdarbā 47 49 51

t.sk. blakusdarbā 10 6 8t.sk. maģistra grāds 32 32 26augstākā profesionālā 2 1 1

Divas skolotājas Ineta Dejus un Zanda Bite ir Izglītības pārvaldes Metodiskā dienesta eksperti. Skolotāja I.Dejus vada LAT 1 un LAT 2 valodu jomu un Svetlana Ivanova svešvalodu jomu pilsētā. Profesionālās darbības kvalitātes 1. pakāpes - 24, 3. pakāpe - 6 pedagogiem. 2014. un 2017. gadā skolotāja Ineta Dejus saņēma pilsētas nomināciju “Gada skolotājs”.Skolas vadību nodrošina direktore, 3 vietnieki izglītības jomā (viens atbildīgs par mācību procesa organizāciju un metodisko darbu, viens – par audzināšanas darbu, darbu ar klašu audzinātājiem un izglītojamo pašpārvaldi un viens – mācību procesa norisi ( stundu saraksts un izmaiņas stundu sarakstā) un informātikas un tehnoloģiju jomā). Izglītības iestādes pedagogu kolektīvs stabils. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.

Pedagogi regulāri paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības un profesionālās pilnveides kursos, mācās skolas mācību grupās, kā arī darbojas mācību priekšmetu jomās – valodu ( vadītāja I. Dejus), matemātikas (vadītāja V.Trokša), dabaszinību (vadītāja E. Lesiņa) un tehnoloģiju, sociālā un pilsoniskā (vadītāja Z. Bite). Skolā darbojas skolēnu atbalsta grupa, kuru vada direktora vietniece izglītības jomā un kurā patstāvīgi darbojas skolas sociālais pedagogs, psihologs, skolas medmāsa, pēc vajadzības tiek pieaicināti klases audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji, Ventspils pilsētas sociālā dienesta sociālais darbinieks un Ventspils pašvaldības policijas nepilngadīgo lietu inspektors. Skolā ir atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs un medmāsa. Skola tiek finansēta no valsts mērķdotācijām un Ventspils pilsētas domes līdzekļiem. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā, to aprite un uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls un efektīvs.

Sociālekonomiskā vide:

2018./2019.mācību gadā skolā mācās 674 izglītojamie. Skolā izglītību iegūst ne tikai skolēni no Ventspils, bet arī 25 no Ventspils novada, 8 no citām Latvijas pilsētām. 12% izglītojamo audzina viens vecāks,4,7% ir no sociālā riska ģimenēm, 1,8% izglītojamo ģimenēm ir piešķirts maznodrošināto statuss. 4 izglītojamajiem ir piešķirta invaliditāte, 3,3% izglītojamajiem viens vai abi vecāki strādā ārzemēs un bērni dzīvo pie vecvecākiem, 3 izglītojamie dzīvo Ventspils Sociālās aprūpes namā “Selga”.

Izglītības iestādes piedāvājumi:

1.-2.kl. un 3.-4.kl. tautisko deju kolektīvs, 2.-4.kl. kori, 5.-9. kl meiteņu koris, teātris3.-4.kl., 8.kl. (mazākumtautību pr.); frisbijs 7.-12.kl., florbols 2.-6.kl., mācību uzņēmumi, fakultatīvi angļu val. 1.-2.kl., datorikas pamati 1.-3.kl., karjerizglītība, koriģējošā vingrošana, seminārs 10. klasēm un pedagogiem, kuri vada ZPD, par „Zinātniski pētniecisko darbu izstrādi”.

4

Šajā mācību gadā skola piedalās projektos:

ESF projekts ”Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālajās izglītības iestādēs”Nr.8.3.5.0/16/I001

-ERASMUS+ “ICTfor minimizing dropout Līg. Nr. 2016-1-LV01-KA219-022656_1

-ESF “Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”. Nr.8.32.2/16/I001

Eiropas Parlamenta Vēstnieka skola

2.Izglītības iestādes pamatmērķi

Skola strādā, pamatojoties uz

-Nolikumu

-Darba kārtības noteikumiem

-Iekšējās kārtības noteikumiem

-Skolas attīstības plānu 2017.-2019. gadam

-Darba plānu mācību gadam

-Darba ciklogrammu mēnesim

-Skolā regulāri tiek izvērtēta darba kvalitāte (skola kopumā, jomās, skolotāju un administrācijas individuālajās sarunās, skolotāju pašvērtējumi).

SKOLAS VĪZIJA

Atvērta, atbalstoša, radoša, uz katra izglītojamā izaugsmi vērsta vidusskola, kurā tehniski nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu, mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts mācību un audzināšanas process.

2013./2014.mācību gads

PAMATMĒRĶIS

-Paaugstināt izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos matemātikā, dzimtajā valodā, latviešu valodā un svešvalodā, sekmējot izglītojamā individuālo izaugsmi.

-Visiem pedagogiem izmantot pilsētas domes piedāvāto un LU izstrādāto apmācības programmu pedagogiem profesionalitātes uzlabošanai.

-Informācijas apmaiņas pilnveidošana starp skolas administrāciju, pedagogiem, izglītojamo un viņa vecākiem.

-Iepazīties ar kolēģu pieredzi un dalīties ar savu pieredzi.

Nodrošināt drošu, draudzīgu mācību vidi

Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) 2013./2014.m.g. Prioritātes 2014./2015. m.g.

5

Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek īstenotas atbilstoši licencētajām programmām. Darbs mācīšanās grupās ”Efektīvas mācīšanas paņēmieni 21. gadsimtā “( dabaszinības sk., direktoriem un direktora vietniekiem).Skolotāju dalība Ventspils pilsētas pedagogu “Ideju terminālī “

skolas mācīšanās grupas – turpināt uz savstarpēju pieredzi balstītu stundu vērošanu un analīzi, mācoties vienam no otra, apmeklējot atklātās stundas. Dalība pilsētas konferencē „Ideju terminālis „.

Mācīšana un mācīšanās

Matemātikas un dabaszinību skolotāju mācības pēc LU DZM programmas. Psihologa nodarbības vecākiem par skolēnu mācīšanās motivācijas veidošanu.Nodarbības skolēniem ar VeA profesoru R. Kalniņu “ Mācīšanās – nopietns un smags darbs. Pirmās medicīniskā palīdzība – nodarbības vidusskolēniem( G.Kuklis)Semināri, konkursi, viktorīnas.

Mācības pēc LU DZM programmas skolotājiem, dalība “Ideju terminālī”. Lasītprasmes uzlabošana.

Izglītojamo sasniegumi

Veikta analīze skolēnu sasniegumiem gada griezumā un valsts pārbaudes darbos (labi rezultāti valodās, problēmas matemātikā).Labi rezultāti ZPD darbos - pilsētā un Kurzemē.

Motivēt skolēnus pārdomātu tēmu izvēlei ZPD. Turpināt darbu ar talantīgiem skolēniem un skolēniem, kuriem vājas spējas, skatīt skolēna izaugsmes dinamiku.

Atbalsts izglītojamajiem

Sastādīts grafiks individuālajām konsultācijām. Individuālie plāni un to izpilde skolēniem, kuri ilgstoši neapmeklē skolu, vecāku piesaiste plānu izpildē. Skolā turpina darboties interešu izglītības fakultatīvi - 2.-4.kl. un 5.-9.kl.kori, frīsbijs, mācību priekšmetu fakultatīvi.

Mācīt skolēniem objektīvi vērtēt savus un klasesbiedru mācību sasniegumus.

Skolas vide Sadarbībā ar pilsētas domi uzsākta mācību klašu digitalizācija – 2 interaktīvās tāfeles, 2 dokumentu kameras, portatīvie datori skolotājiem. Mācību telpas sāktas aprīkot ar aptumšošanas žalūzijām.Skolas telpu noformējums svētkos.

Aktualizēt skolas iekšējās kārtības noteikumus. Dažādot sadarbības veidus ar vecākiem.

Skolas resursi Skolotāju dalīšanās pieredzē LU DZM un Izglītības pārvaldes organizētajā konferencē.

Materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana. Skolas atšķirības simbolikas

6

Digitālo prasmju uzlabošana - kursi skolotājiem.

izveide - krekliņi un lakatiņi ar skolas simboliku.Veikt kosmētisko remontu klasēs ( iespēju robežās).

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

MK darbs pie skolas darba analīzes. MK vadītāju, administrācijas un interesentu skolas pašvērtējuma veikšana un uzdevumu izvirzīšana jaunajam mācību gadam.

Skolotāju pašvērtējums par paveikto. Iesaistīt pēc iespējas vairāk skolotāju skolas darba plāna izveidē. Pilnveidot informācijas apriti starp skolotājiem un administrāciju.

2014./2015. mācību gads PAMATMĒRĶIS

Efektīvs mācību un audzināšanas darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu, attieksmju veidošanu (radošs, zinošs un prasmīgs), zināšanu pielietojumu un jaunu radīšanu

Skolas uzdevumi:

- Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā;

- Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot viņu pašvērtēšanas prasmes;

- Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana, veidojot starppriekšmetu saikni vienas klases ietvaros.

Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) 2014./2015.m.g. Prioritātes 2015./2016. m. g.Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek

īstenotas atbilstoši licencētajām programmām.Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole par standarta - stundu saraksta – tematisko plānu ierakstu atbilstību e žurnālā. Skolotāji izmanto paraugprogrammas, bet ir izstrādājuši savus tematiskos plānus atbilstoši paraugprogrammām un standartiem. Ar saviem metodiskajiem materiāliem uzstājās pilsētas konferencē „Ideju terminālis „

-Veicināt dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbību, pilnveidojot skolēnu lasītprasmi īstenojot mācību satura apgūšanu skolā. - Sadarbība starp dažādu mācību skolotājiem, veidojot tematiskos plānu par dažādām tēmām, kuras apgūstamas vairākos priekšmetos.

Mācīšana un Sadarbībā ar LU DZM ekspertiem, -Attīstīt un pilnveidot darbu

7

mācīšanās balstoties uz atklāto stundu un individuāli apmeklēto stundu norisi, konstatēts, ka pēc LU DZM stundu vērtēšanas grupām stundas tika sadalītas šādi: 1. gr. ( viszemākā) 0 stundas, 2. grupa - 5 stundas, 3. grupa - 4st., 4.grupa - 5st., 6.grupa - 5 st. un 6 grupa – 3 st. ( max punktu skaits). Konstatēts arī vājās puses - daži 1.-4. klašu skolotāji.10. klašu audzēkņiem tika organizētas apmācības par ZPD prasībām, noformējumu, darba vadītāja un tēmas izvēli un aizstāvēšanas norisi un darba vērtējumu. Mācību stundās izglītojamie mācās vērtēt savus un klasesbiedru sasniegumus. Tika veikta skolēnu izpēte par lasītprasmi, veikta izpēte par iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju apguvi un izstrādāti pasākumi katrā klasē, kas veicami katrā mācību priekšmetā, lai konkrētajā klasē uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika arī skolotāju prasmju uzlabošana IT izmantošanā, nodarbības kolēģiem vadīja sk. J. Vagulāne un V.Hermansone.Reizi mēnesī notika skolas vadības un metodisko komisiju vadītāju sanāksmes, kurās tika konkretizēti plāni katram mēnesim un veikta analīze par paveikto iepriekšējā mēnesī. Notika MK vadītāju apmācības.

ar talantīgiem izglītojamajiem;- Veikt pedagogu tālākizglītību individuālo plānu veidošanā un šo plānu īstenošanu darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībā; -Diferencēti izmantot konsultācijas - gan mācību vielas apguvei, gan gatavojoties olimpiādēm.-Attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi.-Mācīt skolēnam pašam analizēt savu veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.-Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.- Turpināt papildināt savu profesionalitāti gan apmeklējot Izglītības pārvaldes piedāvātās apmācības sākumskolas skolotājiem, gan izzināt savu kolēģu pieredzi, apmeklējot kolēģu stundas.


Skolā tiek regulāri apkopoti un metodiskajās komisijās analizēti skolēnu sasniegumi (pusgada, gada, skolas eksāmenu vērtējumi). Skolēniem rudens un pavasara brīvdienās tiek izsniegtas starpvērtējuma liecības, tādējādi novērtējot skolēna sasniegumus ilgākā laika posmā (izglītojamie un viņu vecāki saņem „liecību „4 reizes gadā). Skolā 2014./2015. m.g. 4., 8. un 11. klasēs notika skolas eksāmens

-Izglītojamo individuālo sasniegumu pilnveide, sistemātisks darbs ar talantīgiem skolēniem.-Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot izglītojamā pašvērtēšanas prasmes.-Mērķtiecīgi virzīt

8

matemātikā, 10 .klasē - ķīmijā. Sasniegumu rezultāti tika analizēti skolas metodiskajās komisijās. Skolā tika veikta kontrole par skolas vērtēšanas kārtības nosacījumu ievērošanu un konsultāciju apmeklējumu. Lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus, ar atbalsta grupas starpniecību tika piesaistīti vecāki, kā arī regulāri (4 reizes mācību gadā) notika vecāku dienas, kur vecāki varēja apmeklēt stundas un vakarā individuāli tikties ar pedagogiem un pārrunāt sava bērna sasniegumus. Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja ZPD. 5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas ZPD lasījumiem. Divas skolnieces Margarita Slobažeņuka (darbs ķīmijā – Zobu pastas sastāvs) un Anastasija Vihovaneca (darbs – Mazākumtautību skolēnu veiksmīgas uzstāšanās pamatprasmes latviešu valodā ) skolu pārstāvēja Kurzemes 6.skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkursā Liepājā un saņēma Atzinību. Anastasija Vihovaneca skolu pārstāvēja arī skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkursā Rīgā un ieguva 2. vietu.

izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu izvēli un izstrādi, saistot ar nākotnes nodomiem.


Skolā darbojas atbalsta grupa izglītojamajiem, kura palīdz saprast neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu sekmju uzlabošanai, veic kavējumu analīzi, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti sociālā dienesta un bāriņtiesas darbinieki. Sadarbības rezultātā izdevās atrisināt problēmas 4.b, 2.b, 3.a 4.a, 7.c, 7.b un 8a.klasēs. Tiek veikta iekšējā kontrole par konsultāciju mērķtiecību un kvalitāti. Pamatskolas klasēs sociālais darbinieks veic preventīvo darbu - sadarbojas ar klases audzinātājiem, apmeklē audzināšanas stundas, sadarbojas ar vecākiem, informējot viņus gan par bērna sasniegumiem,

Atbalsta sniegšana izglītojamajiem, individuālo sasniegumu uzlabošanā – konsultāciju kvalitāte, neattaisnotu kavējumu novēršana, sadarbība ar vecākiem.

9

problēmām un sociālā atbalsta saņemšanas iespējām (pirmajā pusgadā, otrajā pusgadā sociālā darbinieka nebija). Skolas psihologs strādā gan ar klašu kolektīviem ( pēc klašu audzinātāja ierosinājuma vai skolas atbalsta grupā izstrādātā plāna), gan ar individuāliem skolēniem vai skolēnu un vecākiem, veic skolēnu izpēti, iesaka atbalsta pasākumus.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem. Lai uzlabotu saskares kultūru klasēs, tiek organizēti gan klases pasākumi - pārgājieni, ekskursijas, pārrunas, gan skolas pasākumi, kuri veicina kolektīva saliedētību, piemēram, Tēvu diena, valodu un mākslu nedēļa, ritmikas dienas, tematiska projektu nedēļa par veselīgu dzīvesveidu un veselīgu pārtiku, kur nodarbības vadīja eko padomes locekļi, 8. klašu IT mācības par video filmas uzņemšanu, apstādi un iegūtā rezultāta prezentācija citu klašu skolēniem, gan projektu nedēļā-brīvprātīgo darbs. Vienā kabinetā tika veikts kosmētiskais remonts, 2 kabinetos nomainītas mēbeles, skolas sporta zālē pārlakota grīda, piecos kabinetos nokrāsotas grīdas, 5 kabinetos nomainīti skolotāju galdi. Piedaloties pilsētas pasākumos skolēniem un skolotājiem ir atšķirības zīmes – lakatiņi ar skolas logo. Ir nodrukāti arī skolas prezentācijas materiāli – bloknoti ar skolas logo kā arī pildspalvas un krūzītes

Pilnveidot kopības apziņas veidošanu starp skolotājiem, izglītojamajiem un viņu vecākiem. Izglītojamo uzvedība un disciplīna - labāku sasniegumu pamats.

Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas sanitāri – higiēniskās normas. Skolā ir viss nepieciešamais izglītības procesa īstenošanai. Ir izveidots grafiks datorklašu izmantošanai citos mācību priekšmetos. 5 kabinetos ir uzstādīti projektori un ekrāni, 2 – darba kameras

Paplašināt datortīklu, klašu aprīkošana ar projektoriem un datu kamerām, klašu telpu remonts. Mācību procesa nodrošināšana ar augstas kvalifikācijas pedagogiem.

10

un 225. kabinetā – interaktīvā tāfele. Skolas pedagogu izglītība ir atbilstoša normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolotāji pilnveidojuši savas prasmes IT, apmeklējot gan Digitālā centra piedāvātos kursus, gan nodarbības, kuras vadīja skolas pedagogi. Skolotāji apmeklēja arī nodarbības par iPad izmantošanu mācību procesā.


Vienreiz nedēļā – trešdien notiek skolotāju nodarbības ar LU pasniedzējiem vai skolotāju informatīvās sanāksmes, kurās tiek konkretizēts veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un analizēti notikuši pasākumi, vai MK sanāksmes vai KM vadītāju un administrācijas sanāksmes. 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kad vecāki var apmeklēt stundas, vakarā notiek klašu vecāku sapulces (vismaz 2 reizes gadā), kā arī individuālās vecāku tikšanās ar mācību priekšmetu skolotājiem. MK vadītāji un skolas administrācija 2 reizes gadā metodiskās padomes sēdē analizē veikto, plāno turpmāko darba pilnveidošanu, izstrādā konkrētu plānu iepriekš izplānotajiem lielajiem pasākumiem (piem. mācību priekšmetu nedēļu pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.). skolotāji veic sava darba analīzi pēc dotajiem paraugiem un 2 reizes gadā notiek direktora un katra skolotāja individuāla saruna par paveikto mācību gadā, par nepieciešamo palīdzību un atbalstu, par uzlabojumiem skolas darbā un ko konkrēti skolotājs varētu dod skolas attīstībai un skolas darbības uzlabošanai.

Skolas darba pilnveide sadarbības skolotājs - izglītojamais – vecāks veicināšanā.


PAMATMĒRĶIS

11

Efektīvs mācību darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu, attieksmju veidošanu (radošs, zinošs un motivēts), zināšanu pielietojumu un jaunu radīšanu.

Skolas uzdevumi:

-Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā. Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana.-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences projektu vadības pamatos, digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamiem daudzveidīgas mācīšanās prasmes. -Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot izglītojamā pašvērtēšanas prasmes.-Veicināt izglītojamo savstarpējās sadarbošanās spējas, kas balstītas uz mūsu mantotajās, iepazītajās un jaunradītajās kultūras vērtībās.

Pamatjoma Rezultāti (paveiktais)2015./2016.m.g. Prioritātes 2016./2017.m.g.Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas

tiek īstenotas atbilstoši licencētajām programmām.Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole par standarta - stundu saraksta – tematisko plānu ierakstu atbilstību e žurnālā. Skolotāji izmanto paraugprogrammas, bet ir izstrādājuši savus tematiskos plānus atbilstoši paraugprogrammām un standartiem. Skolotāji regulāri (4 reizes gadā ) katrai klasei izvirza prasības, kuras prasmes klasei jāuzlabo un izstrādā stratēģiju, kā šo prasmi attīstīs visos priekšmetos. Šis sadarbības veids veiksmīgi darbojas gandrīz visās klasēs.

Izveidot vienotu skolas programmu 1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju un praktisko iemaņu attīstīšanai ( Mazais pētnieks).


Skolotāji savās stundās mācīja skolēniem veikt sava darba analīzi, apzināt , kas vēl jāapgūst , lai sasniegtu izvirzīto mērķi. Notika savstarpēja stundu vērošana un analīze, tādējādi skolotāji varēja kolēģiem parādīt tās metodes, kuras veiksmīgi darbojas konkrētajā klasē, un gūt jaunas atziņas no kolēģiem. 10. klašu audzēkņiem tika organizētas apmācības par ZPD

Skolotāju sadarbība starptēmu saiknes veidošanā, integrētas stundas.

12

izstrādi. Mācību stundās izglītojamie mācījās vērtēt savus un klasesbiedru sasniegumus. Tika veikta skolēnu izpēte par lasītprasmi, veikta izpēte par iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju apguvi un izstrādāti pasākumi katrā klasē, kas veicami katrā mācību priekšmetā, lai konkrētajā klasē uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika arī skolotāju prasmju uzlabošana IT izmantošanā, nodarbības kolēģiem vadīja sk. N. Kuzmina.Reizi mēneši notika skolas vadības un metodisko komisiju vadītāju sanāksmes, kurās tika konkretizēti plāni konkrētam mēnesim un veikta analīze par paveikto iepriekšējā mēnesī. Skolēni apguva digitālo stāstu veidošanas prasmes.


Skolā tiek regulāri apkopoti un metodiskajās komisijās analizēti skolēnu sasniegumi ( pusgada, gada, skolas eksāmenu vērtējumi). Augustā VISC J.Vilciņš analizēja 8. klašu diagnostikas darbu rezultātus. Skolēniem rudens un pavasara brīvdienās tiek izsniegtas starpvērtējuma liecības. 4. un 11. klasēs notika skolas eksāmens matemātikā un 10. klasē - ķīmijā. Sasniegumu rezultāti tika analizēti skolas metodiskajās komisijās.Lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus, ar atbalsta grupas starpniecību tika piesaistīti vecāki, kā arī regulāri (4 reizes mācību gadā) notika vecāku dienas, kur vecāki varēja apmeklēt stundas un vakarā individuāli tikties ar pedagogiem pārrunāt sava bērna sasniegumus. Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja ZPD. 5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas ZPD lasījumiem. Divas

Turpināt individuālo darbu gan ar talantīgiem skolēniem, gan skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās, paaugstināt katra skolēna mācību sasniegumu dinamiku.

13

skolnieces skolu pārstāvēja Kurzemes 7.skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkursā Liepājā un saņēma Atzinību. J. Bajeva skolu pārstāvēja arī skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkursā Rīgā. Ministru prezidenta atzinība skolēniem: Vihovaneca, Kolužņaja, Slobožaņuka, Lagzdiņa.


Skolā darbojas atbalsta grupa izglītojamajiem, kura palīdz saprast neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu sekmju uzlabošanai, veic kavējumu analīzi, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti sociālās pārvaldes un bāriņtiesas darbinieki. Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot dažu 2.b, 5.a, 6.a, 9.b un 9.a.klases skolēnu sasniegumus.Tika veikta iekšējā kontrole par konsultāciju mērķtiecību un kvalitāti. Skolas psihologs strādā gan ar klašu kolektīviem, gan ar individuāliem skolēniem. Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas kori, deju kolektīvi, datorikas fakultatīvs, florbols, frīsbijs. Ēnu dienas.Pirmās palīdzības nodarbības 10.-12.kl. skolēniem (G.Kukli)

Skolas psihologam iesaistīties informācijas sniegšanā par profesijām.Pilnveidot sadarbību starp sākumskolas un pamatskolas skolotājiem. Mācīt skolēniem veikt sava darba pašvērtējumu.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem. Lai uzlabotu saskares kultūru klasēs un skolā, tiek organizēti pasākumi – klases vakari, skolas balles, viktorīnas, pārgājieni, ekskursijas, pārrunas, talantu un citi konkursi.Virtuvē tika sakārtota ventilācijas sistēma un veikts skolas jumta remonts ( 2. kārta).

Kopt skolas tradīcijas, iesaistīties valstiski nozīmīgās aktivitātēs, sekmējot skolēnos patriotisma, nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos.

Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas sanitāri – higiēniskās normas. Skolā

Nodrošināt skolotāju savstarpējo mācīšanās grupu

14

ir viss nepieciešamais izglītības procesa īstenošanai. Ir izveidots grafiks datorklašu izmantošanai citos mācību priekšmetos. Skolas pedagogu izglītība ir atbilstoša normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolotāji pilnveidojuši savas prasmes IT, apmeklējot gan Digitālā centra piedāvātos kursus, gan nodarbības, kurus vadīja skolas pedagogs.

darbu aktuālu jautājumu – kompetences, klasvadība un iekļaujošā izglītība, risināšanai.


Vienreiz nedēļā – ceturtdienās notiek skolotāju nodarbības/mācības vai skolotāju informatīvās sanāksmes, kurās tiek konkretizēts veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un analizēti notikušie pasākumi, vai MK sanāksmes, vai KM vadītāju un administrācijas sanāksmes. 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kad vecāki var apmeklēt stundas, vakarā notiek klašu vecāku sapulces ( vismaz 2 reizes gadā), kā arī individuālās vecāku tikšanās ar mācību priekšmetu skolotājiem. MK vadītāji un skolas administrācija 2 reizes gadā metodiskās padomes sēdē analizē veikto, plāno turpmāko darba pilnveidošanu, izstrādā konkrētu plānu iepriekš izplānotajiem lielajiem pasākumiem (piem. mācību priekšmetu nedēļu pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.). Skolotāji veic sava darba analīzi pēc dotajiem paraugiem un reizi gadā notiek direktora un katra skolotāja individuāla saruna par paveikto mācību gadā, par nepieciešamo palīdzību un atbalstu, par uzlabojumiem skolas darbā un ko konkrēti skolotājs varētu dod skolas attīstībai un skolas darbības uzlabošanai. Katru gada jūnijā notiek skolotāju darbs grupās, kur tiek analizēta mācību gada darbs un

Uzlabot informācijas apriti starp skolotājiem un administrāciju, skolotājiem, skolēniem un vecākiem. Kopīga skolas darba analīze un uzdevumu izvirzīšana.

15

izvirzīti uzdevumi nākamajam mācību gadam.


PAMATMĒRĶIS

Kvalitatīvs, atbalstošs mācību process orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu, attieksmju veidošanu (radošs, zinošs, uzņēmīgs, līdzatbildīgs), zināšanu pielietojumu un jaunu radīšanu.

Skolas uzdevumi:

-Izglītojamo spējām/ vajadzībām atbilstošo programmu izveide un īstenošana.

-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, īpaši uzsverot lasītprasmes nozīmi visos mācību priekšmetos. Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbība mācīšanās grupās.

-Izveidot vienotu skolas programmu 1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju un praktisko iemaņu attīstīšanai dabaszinību priekšmetā. Veikt programmas aprobāciju.

-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem daudzveidīgas mācīšanās prasmes (balstoties uz EDURIO aptaujā iegūto aptauju rezultātiem).

-Nodrošināt visiem pedagogiem tālākizglītību par kvalitatīvu, mūsdienīgu mācību stundu procesu (vērtīborientētu un kompetencēs balstītu mācību stundu).

-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar nākotnes nodomiem.

-Izveidot un nodrošināt skolotāju savstarpējo mācīšanās grupu darbu aktuālu jautājumu - kompetences, klasvadība un iekļaujoša izglītība, risināšanai.

- Kopt skolas tradīcijas, iesaistīties valstiski nozīmīgās aktivitātēs, tādējādi sekmējot skolēnos patriotisma, nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos.

-Pilnveidot skolotāju un vecāku sadarbības pilnveidošana - skolotāja sniegtais atbalsts ( balstoties uz EDURIO aptaujā iegūto vecāku aptauju rezultātiem).

-Sekmēt koleģialitātes un konsekvences principu ievērošanu.

Pamatjoma Rezultāti( paveiktais) 2016./2017.m.g.Prioritātes 2017./2018.m.g.Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas

tiek īstenotas atbilstoši licencētajām programmām.

Licencēt vakara (maiņu) vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena

16

Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole par standarta-stundu saraksta, kalendāro plānu ierakstu atbilstību e žurnālā. Skolotāji izmanto paraugprogrammas, bet ir izstrādājuši savus kalendāros plānus atbilstoši paraugprogrammām un standartiem. Skolotāji regulāri( 4reizes gadā ) katrai klasei izvirza prasības , kuras prasmes klasei jāuzlabo un izstrādā stratēģiju, kā šo prasmi attīstīs visos priekšmetos. Šis sadarbības veids veiksmīgi darbojas gandrīz visās klasēs.

neklātienes un tālmācības programmas.

Mācīšana un mācīšanās Skolotāji mācīja skolēniem veikt

sava darba analīzi, apzināt, kas vēl jāapgūst, lai sasniegtu izvirzīto mērķi.Savstarpējo stundu vērošana un analīze - parādīja kolēģiem tās metodes, kuras veiksmīgi darbojas konkrētajā klasē, iegūtas jaunas atziņas. Veiktas apmācības 10.kl. skolēniem par ZPD darba rakstīšanu, tēmu izvēli, darba vērtējumu. Skolotāju IT prasmju uzlabošana. 1.-3. kl. skolēnu digitālo prasmju veidošana. Kursos par kritisko domāšanu iegūto prasmju un metožu izmantošana ikdienas darbā. Ar atbalsta grupas starpniecību tika iesaistīti vecāki bērnu mācību snieguma uzlabošanā, kā arī regulāri notika vecāku dienas, kur vecāki varēja apmeklēt mācību stundas un vakarā tikties ar pedagogu individuāli un pārrunāt sava bērna sasniegumus.

Skolotāju sadarbība starptēmu saiknes veidošanā, integrētas stundas.


Skolā tiek regulāri apkopoti un metodiskajās komisijās analizēti skolēnu sasniegumi ( pusgada,

Turpināt individuālo darbu gan ar talantīgiem skolēniem, gan skolēniem, kuriem ir grūtības

17

gada, skolas eksāmenu vērtējumi). Skolēniem rudens un pavasara brīvdienās tiek izsniegtas starpvērtējuma liecības. Lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus.Rezultāti pilsētas olimpiādēs – matemātika 8.kl. 1.un3.v. ( sk. T.Rediko), 3.vieta fizikā( sk. J.Maranika), angļu v. 10.kl. – 3.vieta ( sk. Sv.Ivanova), 3.vieta zīmēšanas un vēstures olimpiādē, 10. kl. Mihailovam atzinība atklātajā matemātikas olimpiādē. ZPD Kurzemes konferencē 1.vieta 2 skolēniem ; 2.vieta – 2 skolēniem, valsts konferencē – 3.vieta.

mācībās, paaugstināt katra skolēna mācību sasniegumu dinamiku.


Skolā darbojas atbalsta grupa izglītojamajiem, kura palīdz saprast neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu sekmju uzlabošanai, veic kavējumu analīzi, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti sociālās dienests un bāriņtiesas darbinieki. Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot dažu 6.a,9.c un 9.b klases skolēnu sasniegumus.Tika veikta iekšējā kontrole par konsultāciju mērķtiecību un kvalitāti. Skolas psihologs strādā gan ar klašu kolektīviem, gan ar individuāliem skolēniem, kā arī ar skolēnu un vecāku. Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas kori, deju kolektīvi, datorikas fakultatīvs, florbols, frīsbijs.

Skolas psihologam iesaistīties informācijas sniegšanā par profesijām.Pilnveidot sadarbību starp sākumskolas un pamatskolas skolotājiem. Mācīt skolēniem veikt sava darba pašvērtējumu.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem. Lai uzlabotu saskares kultūru klasēs un skolā, tiek organizēti pasākumi – klases vakari, skolas balles, viktorīnas, pārgājieni, ekskursijas, konkursi kā arī skolas pasākumi, kuri veicina kolektīva saliedētību, piemēram, Tēvu diena,

Kopt skolas tradīcijas, iesaistīties valstiski nozīmīgās aktivitātēs, sekmējot skolēnos patriotisma, nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos.

18

valodu un mākslu nedēļa, ritmikas dienas, florbola turnīri u.t.t.Virtuvē tika sakārtota ventilācijas sistēma un veikts jumta remonts( 3.un 4. kārta), izremontēti 6mācību kabineti 1.stāvā, nomainīta elektroinstalācija, izremontēts logopēda kabinets, veikta sporta grīdas lakošana, iegādātas 10 dokumentu kameras, 1 interaktīvā tāfele, virtuvē iegādāti ēdiena pagatavošanas galdi ar nerūsējošā tērauda virsmu, jauni katli, cepamā panna, ledusskapis, aukstumvitrīna ēdienu uzglabāšanai. Skolotāji saņēmuši jaunus portatīvos datorus.

Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas sanitāri – higiēniskās normas. Skolā ir viss nepieciešamais izglītības procesa īstenošanai. Skolas pedagogu izglītība ir atbilstoša normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolotāji pilnveidojuši savas prasmes IT, apmeklējot gan Digitālā centra piedāvātos kursus, gan nodarbības, ko vadīja skolas pedagogs. Skolotāji pilnveidojuši savas profesionālās prasmes gan mācību grupās, gan IP metodiskā dienesta piedāvātajos kursos.

Nodrošināt skolotāju savstarpējo mācīšanās grupu darbu aktuālu jautājumu – kompetences, klasvadība un iekļaujošā izglītība, risināšanai.


Vienreiz nedēļā – ceturtdienās notiek skolotāju nodarbības/mācības vai skolotāju informatīvās sanāksmes, kurās tiek konkretizēts veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un analizēti notikuši pasākumi, vai MK sanāksmes, vai KM vadītāju un administrācijas sanāksmes. 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kad vecāki var apmeklēt stundas, vakarā notiek klašu vecāku sapulces ( vismaz 2 reizes gadā), kā arī individuālās vecāku tikšanās ar mācību priekšmetu skolotājiem. Vecāku

Uzlabot informācijas apriti starp skolotājiem un administrāciju, skolotājiem, skolēniem un vecākiem. Kopīga skolas darba analīze un uzdevumu izvirzīšana.

19

dienu ir apmeklētas, vecāku dienu apmeklējums tiek fiksēts, šī informācija tiek izmantota, lai uzlabotu sadarbību ar izglītojamo vecākiem. MK vadītāji un skolas administrācija 2 reizes gadā analizē veikto, plāno turpmāko darba pilnveidošanu, izstrādā konkrētu plānu iepriekš izplānotajiem lielajiem pasākumiem (piemēram, Eiropas diena, patriotisma nedēļas pasākumi u.t.t.). Skolotāji veic sava darba analīzi pēc dotajiem paraugiem, reizi gadā notiek direktora un katra skolotāja individuāla saruna par paveikto mācību gadā, par nepieciešamo palīdzību un atbalstu, par uzlabojumiem skolas darbā un ko, konkrētais skolotājs, varētu dod skolas attīstībai un skolas darbības uzlabošanai. Katru gada jūnijā notiek skolotāju darbs grupās, kur tiek analizēta mācību gada darbs un izvirzīti uzdevumi nākošam mācību gadam.

2017./2018. mācību gads

PAMATMĒRĶIS

Attīstīt izglītojamā spēju mācīties mūža garumā, domāt un darboties kompleksās situācijās, dzīvojot daudzveidīgā pasaulē kā aktīvam, atbildīgam pilsonim.

Skolas uzdevumi:

-Izveidot un licencēt pamatizglītības programmu, pamatizglītības 2.posma 7.-9. klašu programmu n pamatizglītības mazākumtautības 2.posma 7.-9klašuprogrammu un īstenot šīs programmas.

-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, uzsverot lasītprasmes nozīmi visos mācību priekšmetos un dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbību, kuri strādā vienā klasē.

-Veikt korekcijas vienotajā skolas 1.-3. klašu skolēnu lasītprasmju un praktisko iemaņu attīstīšanai dabaszinību priekšmeta programmā.

20

-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem daudzveidīgas mācīšanās prasmes.

-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar nākotnes nodomiem, sadarbojoties ar karjeras konsultantu.

Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) 2017./2018.m.g.

Prioritātes 2018./2019. m.g.

Mācību saturs Licencētas un tiek realizētas programmas: Nr. V-9237 Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011014, Nr. V-9235 pamatizglītības otrā posma ( 7.-9. klase) mazākumtautību programma, kods 23011123;Nr. V9234 pamatizglītības otrā posma ( 7.-9. klase) programma, kods 23011112; Nr.V-9238 Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena mazākumtautību programma, kods 31011023; Nr.V-9236 Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011013-Skolā ir izstrādātas audzināšanas darba vadlīnijas klašu grupām. - Izstrādāti audzināšanas darba plāns audzināšanas darbā trīs gadu periodam.

Vienā jomā strādājošo pedagogu mācību plānu saskaņošana.Sadarbībā ar Izglītības pārvaldes metodisko dienestu, pilnveidot prasmi skolēna izaugsmes dinamikas veidošanā.


-Dabaszinību, vizuālās mākslas, vēstures, kultūras vēstures, ģeogrāfijas, angļu val., latviešu val. un literatūras, matemātikas, ķīmijas, fizikas pedagogi stundās radoši izmanto informācijas tehnoloģijas; -Visi pedagogi ir apmeklējuši kursus datorprasmju pilnveidošanai;-10. klašu audzēkņiem tiek organizētas apmācības, kur izglītojamie iegūst teorētiskās zināšanas par ZPD izstrādi, noformējumu, darba vadītāja un tēmas izvēli, aizstāvēšanas norisi un darba vērtējumu;-Skolā labvēlīga mācīšanās vide.

Turpināt attīstīt dziļās lasīšanas prasmes. Attīstīt un pilnveidot izglītojamo prasmes plānot un organizēt savu darbu, strādāt patstāvīgi un grupās, izvēlēties un izmantot dažādus informācijas avotus, veikt pašvērtējumu.

21

-Dažādojot mācību metodes, ir uzlabojusies izglītojamo mācīšanās kvalitāte. Skolēni jau vairākus gadus uzrāda labus rezultātus centralizētajos valodu eksāmenos.


9.skolēnu ZPD konferencē 5 skolēni ieguva II pakāpi, uzaicināti uz Rīgu 3 skolēni - bioloģijas un astronomijas sekcijā un fizikā ( II pakāpe) Ministru prezidenta atzinību saņēma 4 skolēni (Bogmale, Kovaļovs, Mikuļiča,Pujate). Pilsētas un novada olimpiādēs iegūtas 25 godalgotas vietas.Skolotāji – Inovācijas fonda laureāti - Ozoliņa O.,T.Rediko, Z.Bite)

Mērķtiecīgs darbs ar talantīgiem skolēniem - konsultācijas dalīt darbam ar skolēniem, gatavojot viņus olimpiādēm un konkursiem un darbs ar skolēniem, kuriem jāapgūst mācību viela .


Karjeras centra darbs. Droša vide skolā.Izstrādātas audzināšanas stundu tēmas pa klašu grupām.Izglītojamie tiek motivēti piedalīties interešu izglītības nodarbībās(kori, frisbijs, florbols, tautiskās dejas).Konsultāciju laiks noteikts, tā, lai visi skolēni varētu tās apmeklēt.Skolas telpas piemērotas bērniem ar kustību traucējumiem, skolā mācās skolniece ratiņkrēslā.

Skolas karjeras speciālistiem, vairāk sadarbībā iesaistīt vakara programmu skolēnus. Turpināt sadarbību ar klases audzinātājiem, skolēnu spēju izzināšanā. Individuāla pieeja izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācību vielas apguvē, atbalsta pasākumi.

Skolas vide Skolā ir savas tradīcijas – Zinību diena, Tēvu diena, Dzejas dienas, Tēvzemes nedēļa, Vecāku dienas, Mātes dienas un Ziemasvētku koncerti, Pateicības diena, Žetonvakars u.t.t.

Pilnveidot darbu pie skolas tēla veidošanas - sadarbība ar p.i.i., presi, pilsētas institūcijām, VeA. Turpināt skolas mācību kabinetu labiekārtošanu.

Skolas resursi Izremontēti kabineti 1. stāvā, aprīkoti ar projektoriem un datu kamerām, atjaunota grīda sporta zālē.Skolotāji nodrošināti ar portatīvajiem datoriem. Fizikas un bioloģijas kabinetos ir portatīvie

Turpināt pilnveidot zināšanas informāciju tehnoloģiju izmantošanā, aktīvāk izmantot uzdevumi.lv piedāvātās iespējas.Dalīties savā pieredzē ar kolēģiem, izstrādāt saskaņotus

22

datori skolēniem, kuri tiek izmantoti mācību procesā. Skola nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām un daiļliteratūru un darba burtnīcām svešvalodā, skolas dienasgrāmatām ( 1.-6.kl.).Tiek pilnveidota pedagoģiskā personāla kvalifikācija un kompetence.

plānus dabaszinībās, fizikā un ķīmijā. Turpināt labiekārtot mācību kabinetus 3. un 2 stāvā, apziņošana sistēmas uzstādīšana visā skolā. Skolas pedagogu kolektīvu papildināt ar jauniem pedagogiem un atbalsta personālu.


Skolas darba analīzē un plānošanā piedalās vairāk, kā puse skolotāju. Skolas darbs ir mērķtiecīgs, vērts uz skolas pamatmērķa sasniegšanu ( EDURIO aptauja)

Izplānot vidusskolas modeli 2020. gadam ( Skola2030).Skolas sasniegumu analīze un skolas turpmākās darbības plāna izstrāde.

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde - nebija ieteikumu.

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos.

1.Mācību saturs

Izglītības iestāde pašlaik realizē 9 izglītības programmas:

- Pamatizglītības programma,

- Pamatizglītības mazākumtautību programma,

- Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma,- Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma,-Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma,-Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma,- Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību (7.-9.kl.) programma,- Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011013, - Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena tālmācības programma.

Ir veiktas izmaiņas stundu mācību plānos. Katru gadu izglītības iestādes direktors ar rīkojumu apstiprina stundu mācību plānu. Izglītības iestādē pedagogi strādā pēc valsts noteiktā mācību priekšmetu programmu parauga, valsts pamatizglītības standarta, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un valsts vispārējās vidējās izglītības standartu, mācību priekšmetu standartiem. Katrs pedagogs, savā mācību priekšmetā, katrai klasei, izstrādā savu kalendāro plānu, mācību priekšmeta programmas apguvei. Skolotāji izprot, kā viņa mācītā priekšmeta saturs iekļaujas īstenotajā programmā, pārzina mācību priekšmeta standartā izvirzītos mērķus un uzdevumus. Sistemātiski notiek skolas vadības individuālās sarunas ar skolotāju par mācību standarta izpildi, mācību gada nobeigumā skolotāji raksta pašvērtējumu.

23

Mācību stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajai mācību programmām. Ar izmaiņām stundu sarakstā izglītojamie un skolotāji tiek savlaicīgi informēti - informācija stendā , kur izvietots stundu sarasts un skolas mājas lapā.

Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skola nodrošina skolotājus un izglītojamos ar izglītības programmas īstenošanai nepieciešamajiem mācību līdzekļiem, 1.-6. klašu izglītojamos - ar izglītojamā dienasgrāmatām. 7.-12. klasēs saziņai ar izglītojamo un viņa vecākiem tiek izmantots e klases žurnāls.

Katra mācību gada beigās skolotāji direktorei iesniedz rakstisku pieprasījumu, kādi metodiskie, uzskates, izdales mācību līdzekļi nepieciešami. Direktora vietnieks izglītības jomā, sadarbībā ar metodisko komisiju vadītājiem un skolotājiem plāno izglītības programmu īstenošanai nepieciešamo mācību līdzekļu iegādi.

Izglītības iestādē izstrādātas vadlīnijas audzināšanas darbam skolā. Balstoties uz tām, katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas kalendāro plānu mācību gadam. Audzināšanas darbā tiek iekļautas tēmas, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi, klases un skolas biedriem, dabu, sabiedrību un valsti. Audzināšanas darbā tiek izmantotas pārrunas, tikšanās, diskusijas, pasākumu apmeklējumi. Skolai ir savas tradīcijas audzināšanas darbā, piemēram, Tēvzemes nedēļa, tikšanās ar Robežsargiem (kopīgas sporta aktivitātes un sarunas karjeras iespējām), Balto galdautu svētki.

Pamatizglītības otrā posma vakara programmās audzināšanas darbā galvenais akcents tiek likts uz skolēnu mācīšanās motivācijas celšanu.

Skolai jāturpina darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē, veidojot kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē. Sadarbībā ar Izglītības pārvaldes metodisko dienestu, jāpilnveido prasme skolēna izaugsmes dinamikas veidošanā.

Vērtējuma līmenis – ļoti labi

2.Mācīšana un mācīšanās

2.1.Mācīšanas kvalitāte

Skolotāji savā darbā ievēro pamatizglītības un vidējās izglītības standarta prasības, pārzina attiecīgo mācību priekšmetu programmas un skolas izvirzītos mācību un audzināšanas darba mērķus un uzdevumus.

Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācību metodes. Mācību metožu izvēle stundās ir daudzveidīga, tiek pakārtota skolēnu vecuma un uztveres īpatnībām. Skolotāji mācību stundās mērķus formulē skaidri, tie ir sasniedzami un izglītojamajiem saprotami (Edurio aptaujā sniegtās izglītojamo atbildes). Skolotāji savas stundas plāno, izvirza mērķus un uzdevumus, kuros ir ietverti skolas izvirzītie sasniedzamie rezultāti. Skolotāji cenšas mācību procesā iesaistīt visus izglītojamos, māca veidot dialogu gan ar skolotāju, gan ar citiem skolēniem, uzklausīt citu viedokļus. Mācību procesā skolotājs nodrošina gan starppriekšmetu saikni (vienā klasē strādājošie pedagogi kopīgi plāno mācību

24

tēmas), gan saikni ar reālo dzīvi (risinot uzdevumus, apmeklējot izstādes, bibliotēkas organizētos pasākumus - tikšanās ar rakstniekiem un dzejniekiem, tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem).

Mājas darbi tika uzdoti regulāri. Skolēnu mājas darbi pārsvarā ir daudzveidīgi, tie ne tikai nostiprina stundā apgūto mācību vielu, bet arī veicināja izglītojamo patstāvīgā, praktiskā un pētnieciskā darba iemaņas.

Stundās ir laba skolotāju un izglītojamo sadarbība, kas balstīta uz pozitīvu attieksmi un skolotāja labi veidotiem dialogiem (EDURIO aptaujas rezultāti) Skolotāji pārsvarā strādā atbilstoši izglītojamo spējām un tempam. Stundās tiek izmantoti dažādas grūtības pakāpes uzdevumi, kas ļauj skolēnam stādāt atbilstoši viņa spējām. Mācību stundās, atbilstoši stundas mērķiem un uzdevumiem, tiek izmantoti dažādi mācību līdzekļi, tai skaitā IKT (Interneta resursi, multimediju projektori, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameras). Stundu laikā novērots, ka pedagogi gūst atgriezenisko saiti par paveikto stundā, māca skolēniem veikt sava darba novērtējumu, skolēni sadarbojas, lai pārbaudītu veiktā darba rezultātu.

Izglītojamie savas zināšanas papildina dodoties mācību ekskursijās, uz bibliotēkas rīkotajiem pasākumiem, muzejiem. Skolā tika organizētas mācību priekšmetu nedēļas, skolas olimpiādes, Mārtiņdienu stafetes, ritmikas dienas, florbola un frisbija sacensības starp klasēm un pilsētas skolu komandām, basketbola draudzības turnīrs vidusskolēniem un robežsargiem. Skola piedalās mini basketa turnīros, kad profesionālie spēlētāji no basketbola kluba “Ventspils “ trenē skolēnus, sporta skolas “Spars “ treneri vada stundas u.t.t. Šie pasākumi dažādo mācību procesu, paplašina skolēnu redzesloku, iepazīstina ar dažādu profesiju pārstāvjiem, padara skolas dzīvi interesantāku, daudzveidīgāku.

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta atbilstoši skolas skolēnu sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti regulāri, atspoguļojot tos e- žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir vecāku dienas, kad visi skolotāji ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi pārrunātu ar skolēnu un vecāku skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību process skolā.

Maijā un jūnija sākumā notiek direktora vai direktora vietnieka un katra skolotāja individuālās sarunas, kurās tiek pārrunāts paveiktas, problēmas, kuras bijā darbā, tika uzklausīti skolotāja ierosinājumi mācību procesa pilnveides. Ierosinājumi tiek apkopoti, kopīgi apspriesti jūnija beigās darba grupās, veidojot darba plānu jaunajam mācību gadam.

Mācību gada beigās tiek veikta izglītojamo mācību rezultātu analīze. Katrs skolotājs analizē mācību sasniegumu dinamiku. Katru gadu jūnijā priekšmetu skolotāji veic sava darba pašvērtējumu, analizē arī eksāmenu rezultātus. Augustā tiek veikts centralizēto eksāmenu izvērtējums, salīdzinot skolēna sasniegumu triju gadu laikā un eksāmena rezultātus. Eksāmenu rezultāti tiek analizēti arī pret rezultātiem pilsētā un valstī. Katru gadu jūnijā skolotāji darba grupās veic skolas darba analīzi un vienojas par veicamo jaunajā mācību gadā.

Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai. Piektdien pārbaudes darbu grafiks tiek ievietots skolas mājas lapā.

Direktora vietnieki regulāri veic e žurnālu pārbaudi. 10.-11. klasēs tiek organizēts zinātniski pētnieciskais darbs. Skolotāji ir darbu

izstrādes konsultanti.

25

Jaunajā mācību gadā piedāvāt pedagogiem tālākizglītību individuālo plānu veidošanā, to īstenošanu darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Vērtējuma līmenis - labi

2.2.Mācīšanās kvalitāte

Skolēni zina un cenšas ievērot mācību darbam izvirzītās prasības. Skolotāji rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši savām spējām, būt patstāvīgiem un radošiem, uzlabot sasniegumus, kā arī objektīvi vērtēt savus sasniegumus katrā stundā( Edurio - 3.5- 3.7).

Izglītības iestādē ir izveidota informācijas apmaiņas sistēma starp skolas vadību, skolotājiem, izglītojamajiem un izglītojamo vecākiem.

Mācību procesā skolēni prot sadarboties, analizēt un izvērtēt informāciju, lielākā daļa prot objektīvi novērtēt savu un klasesbiedru veikumu, mācās veidot un veido patstāvīgi prezentācijas un prezentē savus darbus. Izglītojamie prasmīgi strādā ar datoriem, meklējot informāciju internetā, uzdevumi.lv, DZM mājas lapā vai citās skolotāju ieteiktajās interneta vietnēs.Gandrīz visi izglītojamie aktīvi piedalās mācību stundu norisē, aktīvi izmanto skolas bibliotēku un lasītavu, lasītavā pieejamos datorus un interneta resursus. Klasēs un bibliotēkā ir bezvadu interneta pieslēgums. Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu un tālākizglītību, izglītojamie prot pamatot savu viedokli, izdarīt secinājumus atbilstoši savām spējām. Izglītības iestādē ir gadījumi, kad mācību stundas efektivitāti pazemina izglītojamo uzvedība. Šādu situāciju risināšanā tiek iesaistīti sociālais pedagogs, skolas psihologs, klases audzinātāja, skolēnu vecāki, izglītības iestādes vadība.

Izglītības iestādē noteikta kārtība, kādā izglītības iestāde informē izglītojamo vecākus, ja izglītojamais bez attaisnojoša iemesla neapmeklē izglītības iestādi. Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistītas citas institūcijas - Izglītības pārvaldes bērnu tiesību aizsardzības speciālists, Sociālais dienests, Pašvaldības policija. Vislielākās problēmas ir darbā ar izglītojam, kuri mācās pamatskolas otrā posma ( 7.- 9.kl.) programmā.

Izglītības iestāde realizē arī tālmācības programmu vidusskolā. Saziņa notiek moodle vidē. Ieskaites izglītojamie kārto klātienē pēc grafika (pusgadam, ievietots skolas mājas lapā) gan neklātienē. Klātienes konsultāciju grafiks pieejams pusgadam skolas mājas lapā

Izglītības iestāde mērķtiecīgi un sistemātiski izvērtē un analizē mācību sasniegumus. Racionāli tiek izmantotas e klases piedāvātās iespējas skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu dinamikas analīzei. Informācija e klasē tiek ievadīta savlaicīgi. E klasi skolotāji izmanto saziņai ar vecākiem, saziņai ar citiem skolotājiem un skolas vadību.

Lai motivētu izglītojamos sasniegt labus rezultātus mācībās, skolā tiek organizētas mācību olimpiādes, izglītojamie piedalās novada mācību priekšmetu olimpiādēs, sacensībās un konkursos, gūstot godalgotas vietas. Izveidota sistēma, kā tiek apbalvoti labāko rezultātu ieguvēji (skolā informācijas stendā tiek uzlikts apsveikums, apsveikums tiek ievietots skolas mājas lapā un facebook), pavasarī skolā ir Pateicības diena uz kuru tiek aicināti olimpiāžu, konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu vecāki, kur skolas direktors pasniedz pateicības izglītojamajiem un viņu vecākiem, un skolotājiem.

Vadība analizē Edurio aptaujās iegūto informāciju, tā tiek izmantota arī individuālajās sarunās, lai uzlabotu mācīšanas procesu.

Turpmāk veicamais: turpināt attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.

26

Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.

Vērtējuma līmenis – labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Mācību sasniegumu vērtēšana skolā tiek uzskatīta par mācību procesa sastāvdaļu. Mācību sasniegumu vērtēšanas mērķis ir objektīvs izglītojamo sasniegumu raksturojums, kas sekmē nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi.

Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Ar to iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki, tā ievietota skolas mājas lapā.

Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana notiek saskaņā ar kārtības noteikumiem. Atbilstoši vērtēšanas mērķim skolotāji izmanto diagnosticējošo, formatīvo un

summatīvo vērtēšanu, izmanto daudzveidīgas vērtēšanas formas: mutvārdu, rakstiskas, praktiskos darbus un citas. Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta atbilstoši skolas skolēnu sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti regulāri, atspoguļojot tos e - žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir vecāku dienas, kad visi skolotāji ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi pārrunātu ar skolēnu un vecāku skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību process skolā.

Skolotāji izmanto e-klases piedāvātās iespējas pārbaudes darbu rezultātu atspoguļošanai un analīzei. Izglītojamā sekmes regulāri tiek atspoguļotas e - žurnālā.

Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai, nepieciešamības gadījumā tajā tiek veiktas korekcijas. Katras nedēļas pēdējā dienā skolas mājas lapā tiek ievietots, nākošās nedēļas, pārbaudes darbu (ieskaišu, kontroldarbu) grafiks, kas nodrošina labāku informācijas plūsmu starp skolu, izglītojamo un viņa ģimeni. Izglītojamajiem un viņu vecākiem ir zināms pārbaudes darbu grafiks, kā arī vērtēšanas kārtība. Skolotāji gandrīz vienmēr ievēro skolas vienotās prasības pārbaudes darbu veidošanā un izglītojamo sasniegumu vērtēšanā. Pēc Edurio aptaujā redzams, ka izglītojamiem ir saprotami darbu vērtēšanas kritēriji (vidējais 3.9). Izglītojamo mācību sasniegumu dinamiku apkopo un izvērtē mācību priekšmetu skolotāji, klašu audzinātāji, direktora vietniece, analizē pedagoģiskās padomes sēdē. Skolēnu izaugsmes dinamika tiek veikta salīdzinājumā ar sasniegumiem iepriekšējos mācību gados (1.-3.kl.; 4.-6.kl. un 6.-9.kl) un valsts pārbaudes darbu rezultātiem, vidusskolas posmā 10.-12. klase un valsts pārbaudes darbiem.

Izveidota vienota sistēma mācību sasniegumu uzlabošanai. Ir noteikts mācību sasniegumu uzlabošanas reižu skaits un termiņi.

1-2 reizes mēnesī izglītojamajiem tiek izsniegti sekmju izraksti, tiek izsniegtas starpliecības rudens un pavasara brīvdienās, 2 reizes mācību gadā - liecības.

Direktora vietnieki kontrolē un pārrauga vienotu prasību ievērošanu izglītojamo zināšanu vērtēšanā.

Turpmāk veicamais: aktualizēt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības nosacījumus, izglītojamajiem, kuri izglītību iegūst tālmācības programmā.


3.Izglītojamo sasniegumi

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

27

Skola katru gadu veic vērtējumu statistisko uzskaiti, apkopojumu, salīdzinājumu, veic iegūto rezultātu analīzi. Salīdzinot trīs pēdējos gadus uzlabojies izglītojamo sasniegumu līmenis.Izglītojamo sasniegumi pilsētas un novada, valsts olimpiādēs un Zinātniski pētnieciskajā darbā:

2017./2018.m.g. iegūtās vietas pilsētas un novada olimpiādēs

Vieta Skaits Priekšmets 1.vieta 1 fizika1.vieta 4 vizuālā māksla

2.vieta 2 latviešu val. ( mazākumtautību programma) 2.vieta 2 krievu val. kā svešvaloda2.vieta 2 matemātika2.vieta 1 angļu val. 2.vieta 2 vizuālā māksla 3. vieta 1 mājturība un tehnoloģijas3. vieta 2 matemātika3. vieta 3 vizuālā māksla

atzinība 3 latviešu val. ( mazākumtautību programma) atzinība 2 bioloģija

Izteiksmīgās runas konkursā 8.-9. klašu izglītojamie ieguva viens 1.vietu,viens otro vietu un vienu atzinību.

Iegūtās vietas Kurzemes reģiona olimpiādē un zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencē Vieta Skaits Priekšmets 1.vieta 1 vizuālās mākslas olimpiādeIII pakāpe 5 9.skolēnu ZPD konference

Iegūtās vietas valsts ZPD konferencē Rīgā Vieta Skaits Priekšmets II pakāpe 1 Fizika

uzaicināti dalībai konferencē 2 Bioloģija, Astronomija

2016./2017.m.g. iegūtās vietas pilsētas un novada olimpiādēs

Vieta Skolēnu skaits Priekšmets 1.vieta 4 vizuālā māksla2.vieta 2 Fizika

28

2.vieta 2 Matemātika 2.vieta 2 vizuālā māksla2.vieta 1 Angļu val. 2.vieta 1 Krievu val. kā svešvaloda3.vieta 2 Matemātika 3.vieta 1 Angļu val. 3.vieta 3 Vizuālā māksla 3.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijasAtzinība 1 ĶīmijaAtzinība 1 EkonomikaAtzinība 2 Bioloģija Atzinība 1 ĶīmijaAtzinība 1 Atklātā matemātikas olimpiāde1.vieta 3 Matemātika 9.vieta valstī 1 Konkurss matemātika ”Domā! Zini!

Mācies!”1. un 2. vieta 2 Krievu val. un literatūra (dzimtā)

1.vieta 1 Informātika

Latvijas skolēnu 71.spartakiāde frisbijā – 3.vieta zēniem, 3.vieta – meitenēm.Latvijas skolēnu basketbola čempionāts 3x3 U14 grupā – 2.vieta Latvijas Jaunatnes čempionāts frisbijā – 2.vietaPilsētā: Ventspils pilsētas skolu sacensības frisbijā – 2.vieta, volejbolā – 2.vieta; futbolā - 3.vieta, 1. vieta tautas bumbā.

2016./2017.m.g. iegūtās vietas zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencēVieta Skaits PriekšmetsPilsētā 6 Vizuālā māksla, vide, fizika,

valodasKurzemes novada konference

4 Vide, fizika, valodas (II pakāpes diploms; 3 pateicības

Valsts ZPD konference 2 Vide ( II pakāpe)

2015./2016.m.g. Pilsētas olimpiādes, konkursi Vieta Skaits Priekšmets 1.vieta 1 Angļu val.1.vieta 1 Informātika1.vieta 1 Ģeogrāfija1.vieta 1 Vizuālā māksla 1.vieta 1 Latviešu val. 3.kl. 1.vieta 1 Fizika1.vieta 2 Matemātika 1.vieta 1 Latviešu val. un literatūra2.vieta 1 Vēsture

29

2.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijas 2.vieta 1 Mūzika 2.vieta 1 Latviešu val. 3.kl2.vieta 1 Ķīmija 2.vieta 1 Matemātika 3.vieta 12 Angļu v.( 2), ģeogrāfija(1),

mājturība (2), vizuālā māksla (3),latviešu v. 3.kl. (1), bioloģija (1) latviešu v. un literatūra (2)

Atzinība 2 Matemātika (1), vācu v.(1)Valsts olimpiāde 3.vieta 1 krievu v. ( svešvaloda)2.vieta 2 Krievu val. 1.vieta 2 Krievu val.

ZPD Kurzemes novadā – 1skolēns (II pakāpe): ZPD Valsts konference Rīgā – 1skolēns Ventspils pilsētas skolu sacensības futbolā – 2.vieta; frisbijā 8.-9. kl. grupā – 2.vieta.Latvijas Jaunatnes frisbija čempionāts jauktajai grupai – 3.vieta un 2.vieta – jauniešu grupa.Kurzemes zonas koru konkurss ”Tauriņu balsis”- 1.pakāpes diploms 2.-4. klašu koru grupā.

Skolēnu vidējais vērtējums eksāmena priekšmetos ikdienas darbā laika posmā no 2015./2016.m.g. līdz 2017./2018.m.g. un eksāmena rezultāti.

7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums angļu val. 9.kl.

9.a 9.b

Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, angļu valodā eksāmenā zināšanas un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā vērtē arī attieksmi.

30


5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

5.8

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums matemātikā 9.kl.

9.a 9.b

Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, matemātikas eksāmenā zināšanas un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā vērtē arī attieksmi.


5.25.4

5.65.8

66.26.46.6

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums vēsturē 9.kl.

9.a 9.b

Latviešu plūsmā eksāmenā uzrādītās zināšanas un prasmes ir augstākā līmenī nekā ikdienas darbā, bet mazākumtautības izglītības programmas izglītojamajiem nedaudz zemāks. To varētu izskaidrot ar to, ka 9.a klasē strādāja skolotājs, kurš pirmo gadu strādāja skolā un izglītojamiem neveidojās laba sadarbība.

31

7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens 5.4

5.6

5.8

6

6.2

6.4

6.6

6.8

7

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums latviešu val. 9.kl.

9.a 9.b

Izglītības iestādē regulāri tiek apkopota informācija par skolēnu mācību sasniegumiem ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos. Pedagogu grupās, kuri strādā vienā klasē tiek pārrunāta katra skolēna sasniegumi, iesaistīšanās mācību procesā, attieksme pret darbu, uzvedība. Skolas sasniegumi mācību procesā tiek analizēti 2 reizes gadā pedagoģiskās padomes sēdēs. Tiek apkopota izglītojamā sasniegumi vairāku gadu griezumā, piemēram 7.- 9. klase, vai 10.-12. klase. Apkopojot un salīdzinot izglītojamo rezultātus, tiek izdarīti secinājumi par mācību procesa norisi un izvirzīti mērķi un uzdevumi turpmākajam darbam ( izvērtēšana notiek gan metodiskajās komisijās, gan direktores vietniece).

Vidējais vērtējums mācību priekšmetos no 2015./2016.m.g. līdz 2017./2018.m.g.

10.-12.kl.

vidējais vērtējums mācību priekšmetos

priekšmeti, kuros vērtējums virs vidējā

priekšmeti, kuros vidējais vērtējums zem 6 ballēm

2017./2018. 6.89

psiholoģija, programmēšana, sports, politika un tiesības, tehn. grafika, vizuālā, krievu val., kulturoloģija, ekonomika

ķīmija, fizika, bioloģija, matemātika, latviešu v.

2016./2017. 6.65

psiholoģija, programmēšana, sports, politika un tiesības, tehn. grafika, vizuālā m., vācu v. krievu val., literatūra, ekonomika

ķīmija, fizika, bioloģija, matemātika, politika un tiesības

2015./2016. 6.65

psiholoģija, programmēšana, sports, politika un tiesības, tehn. grafika, vizuālā m., vācu v. krievu val., literatūra, ekonomika, veselības māc.

ģeogrāfija, ķīmija, fizika, filozofija

32

7.-9.kl.

2017./2018. 6.05

sports, soc. zina., fizika, mūzika, latviešu val. un literatūra, informātika, angļu val., literatūra

matemātika, vēsture, ķīmija, latviešu val., ģeogrāfija

2016./2017. 6.31

sports, soc. zina., fizika, mūzika, latviešu val. un literatūra, informātika, angļu val., literatūra, ģeogrāfija

matemātika, ķīmija, latviešu val.

2015./2016. 6.35

vācu v., sports, mājturība un tehnoloģ., vizuālā m., informātika, latviešu val. un literatūra

matemātika, latviešu val., vēsture

4.-6.kl.

2017./2018. 7.07

sports, mājturība un tehn., literatūra, soc. zin., vizuālām., angļu val. vēsture, matemātika

2016./2017. 6.67

sports, mājturība un tehn., literatūra, soc. zin., vizuālām., angļu val.

vēsture, matemātika, mūzika

2015./2016. 6.88

sports, mājturība un tehn., literatūra, soc. zin., vizuālām., dabaszinības vēsture

Pielikumā diagrammas par vidējiem rādītājiem pa klašu grupām( diagrammas Nr. 1.-3.,5.-7.,9.10.,11.pielikumā).

Lai uzlabotu izglītojamo sniegumus matemātikā, bioloģijā, vēsturē skolā tiek analizēti eksāmena un diagnosticējošo darbu rezultāti – vai izglītojamie apguvuši pamatzināšanas, kādas prasmes apguvuši un kādas jāuzlabo. Arī skolotājiem LU speciālisti vadīja apmācības matemātikas skolotājiem dziļas mācīšanās prasmju attīstīšanai, dabaszinību, sākumskolas skolotājiem un matemātiķiem – kritiskā domāšana.

2.-3. klases izglītojamo mācību sasniegumi 2015./2016.m.g.- 2017./2018.m. g. (diagrammas

Nr.4, Nr.8, Nr.12 pielikumā).

Mācību gads Augsts (%) Optimāls (%) Pietiekams(%) Nepietiekams(%) 2017./2018. 3,3 58,24 37,36 1,12016./2017. 0 67,09 31,65 1,272015./2016. 4,39 57,89 35,09 2,63

Mācību gads/pasākumi

2017./2018. 2016./2017. 2015./2016.

Papildus mācību pasākumi

45 26 29

33

Atkārtots mācību gads

9 6 8

2017. gada skola ar pilsētas domes lēmumu sāka realizēt arī otrā posma 7.-9. kl. pamatizglītības programmas, neklātienes un tālmācības programmas. Daļai izglītojamo, kuri izglītību iegūst tālmācībā un 7.-9. klašu izglītojamiem (pārsvarā romu tautības izglītojamie), bija noteikts papildus laiks vielas apguvē. Atkārtots mācību gads tika noteikts 2 dienas programmas izglītojamiem un 7 vakara programmas izglītojamiem.

Atbrīvojumi no eksāmeniem

Mācību gads/skaits

9. klase Atbrīvošanas iemesls 12. klase

Atbrīvošanas iemesls

2017./2018. 5 Veselības stāvoklis 2 1-veselības stāvokļa dēļ1- ar IZM rīkojumu ( sportists)

2016./2017. 2 Veselības stāvoklis 1 1-veselības stāvoklis

2015./2016. 3 Veselības stāvoklis 0

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Pārbaudes darbu rezultāti 2015./2016.m.g.- 2017./2018.m.g.

2015./2016.sk

olā

2015./2016.va

lstī

2016./2017.sk

olā

2016./2017.va

lstī

2017./2018.sk

olā

2017./2018.va

lstī0

102030405060708090

Latviešu valoda 9.kl.

klausīšanās lasīšana runāšanavalodas lietojums rakstīšana vidējais skolā

Mazākumtautību 9. klašu izglītojamie vairāku gadu garumā uzrāda labus rezultātus latviešu valodā. Vislabākie rezultāti klausīšanās, lasīšanas, runāšanas daļā, lielākās grūtības – valodas

34

lietojumā. Izglītojamo valodas zināšanas labas, daudzi turpina mācības vidusskolā latviešu valodā.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Latviešu val. 9.kl. ( dzimtā )

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara pr.

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Matemātika 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara progr.

No 2017. gada septembra skolā ir pamatizglītības otrā posma (7.-9. klase) programma. Šajā programmā 9. klasi beidza 2 izglītojamie.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100%5%

10%15%20%25%30%35%40%

Latvijas vēsture 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

7.-9. klašu otrā posma programmas izglītojamo rezultāti iekļauti dienas programmas izglītojamo skaitā. Viens izglītojamais saņēma vērtējumu 4, otrs -5 balles.

36

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī 60.00%

61.00%

62.00%

63.00%

64.00%

65.00%

66.00%

67.00%

68.00%

69.00%

Latviešu val. 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

37

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī 50.00%52.00%54.00%56.00%58.00%60.00%62.00%64.00%66.00%68.00%70.00%

Latvijas un pasaules vēsture 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī 0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

Matemātika 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

38

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 0.00%5.00%

10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%

Matemātika 12.kl.

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī vidusskolu grupā

10.kl. 11.kl. 12.kl. 01234567

Vidējie vērtējumi gadā( dienas programmas)

angļu val. latviešu val. matemātika

Vidējie vērtējumi gadā ir samērojami ar eksāmena rezultātiem.

39

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 0.00%

10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%

Latviešu val.12.kl.



56.00%

58.00%

60.00%

62.00%

64.00%

66.00%

68.00%

70.00%

Angļu val. 12.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

angļu val. latviešu val. matemātika 0

10

20

30

40

50

60

70

Eksāmena rezultāti ( % dienas programmās )

2018. gada pavasarī valsts pārbaudes darbus kārtoja arī 19 izglītojamie, kuri izglītību ieguva tālmācībā vai neklātienē. Viņu uzrādītie rezultāti samazināja skolas vidējos rādītājus.

Pielikumā tabulas par eksāmenu rezultātiem pamatizglītībā un vispārējā vidējā izglītībā - kopvērtējums izglītības iestādē, kopvērtējums pēc tipa, kopvērtējums pēc urbanizācijas un kopvērtējums valstī ( Pielikums Nr. 13).

Diagnosticējošie darbi 3. klasēs

Diagnosticējošais

Kopvērtējums % izglītības iestādē

Kopvērtējums % pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.

darbs2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01

Mazākumtautību val. 79.89 81.4 71.47 79.89 78.38 76.65 72.58 76.4 76.12Matemātika 73.91 63.7 75,04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14

40

Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52


Diagnosticējošais

Kopvērtējums % izglītības iestādē

Kopvērtējums % pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.

darbs2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59Mazākumtautību val. 67.52 57.8 65.94 67.52 66.14 64.58 62.72 64.46 64.82Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21

3.un 6. klašu diagnosticējošie darbi izanalizēti pēc vērtētajām prasmēm un pamatzināšanu apguves, kā arī katra skolotāja un skolēnu darba. Skolas pedagogi sadarbojas ar metodisko dienestu un LU speciālistiem profesionālās kvalifikācijas paaugstināšanai. Statistikas dati par valsts pārbaudes darbiem 3. un 6. klasēs pielikumā (pielikums Nr. 14).

4.Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana

Izglītības iestādē ir atbalsta personāls: logopēds, sociālais darbinieks, psihologs, medicīnas māsa. Izglītojamie un viņu vecāki ir informēti par kārtību, kādā var saņemt nepieciešamo atbalstu.

Lai izglītības iestādē veidotu labvēlīgu un drošu vidi, psihologs un sociālais darbinieks veic darbu ar izglītojamajiem un skolotājiem, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu un citām institūcijām.

Izglītības iestādē ir izveidojusies laba sadarbība klases audzinātājiem ar izglītības iestādes psihologu un sociālo pedagogu. Psihologs piedāvā konsultācijas izglītojamajiem un viņu vecākiem, un pedagogiem. Tiek veikta individuālā psiholoģiskā izpēte un sniegti atzinumi skolēniem par mācīšanās traucējumiem, tiek izstrādāti pasākumi, kuri tiek īstenoti sadarbībā ar mācību priekšmetu skolotājiem. Aktuālas ir saskarsmes problēmas un grūtības mācībās. Katru gadu psihologs vada nodarbības pirmo klašu audzēkņiem. Adaptācijas periodā psihologs piedāvā dažādas nodarbības. Psihologs uzstājas skolas un klašu vecāku

41

sapulcēs. Katru gadu aprīlī – maijā psihologs strādā ar 9. un 12. klašu izglītojamajiem, lai viņi mācētu pārvarēt eksāmenu stresu.

Sociālais darbinieks sadarbībā ar klases audzinātājiem, pilsētas Bāriņtiesu un Sociālo dienestu apzina sociālā riska ģimenes. Konsultē vecākus par sociālajiem jautājumiem. Sadarbībā ar klases audzinātājiem, vecākiem un psihologu risina savstarpējos izglītojamo konfliktus, neattaisnoti kavētās stundas un citas problēmsituācijas. Viens no izglītojamo problēmas faktoriem ir vājš ģimenes atbalsts. Nepieciešamības gadījumā sociālais darbinieks apseko izglītojamos mājās, koordinē sadarbību starp ģimeni, izglītības iestādi un institūcijām, kuras atbildīgas par izglītojamo sociālo problēmu risināšanu.

Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo atbalsta grupa, kuru vada direktores vietniece izglītībās jomā. Atbalsta grupā ir skolas psihologs, sociālais pedagogs, skolas medmāsa. Pamatmērķis ir izpētīt iespējamos mācību grūtību cēloņus, uzvedības traucējumu rašanās cēloņus un meklēt problēmas risināšanas ceļus, sastādot konkrētu rīcības plānu un pārraugot tā izpildi, veidot sadarbību ar vecākiem, palīdzēt katram izglītojamajam, atbilstoši viņa spējām apgūt izglītības standartā noteiktās prasības.

Skolai laba sadarbība ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu un pašvaldības policiju. Kvalitatīvi organizēts darbs veselības aprūpē. Ir aprīkots medmāsas kabinets, kur notiek profilaktiskās apskates, sniegta medicīniskā palīdzība. Medmāsa seko skolēnu profilaktisko pošu veikšanai, uzskaita datus par nelaimes gadījumiem, veic saslimšanas monitoringu, sadarbojas ar Izglītības pārvaldes ārstu, sniedz informāciju sporta skolotājiem par bērnu veselības stāvokli. Katru gadu 10. klašu izglītojamiem, skolotājiem un tehniskajam personālam, sadarbībā ar Izglītības pārvaldes ārstu, notiek apmācības pirmās palīdzības sniegšanā. Medmāsa seko ēdiena kvalitātei un higiēnas prasību ievērošanai skolas ēdnīcā.

Vakara programmu izglītojamiem pirmo palīdzību var sniegt skolotājs - mazu traumu gadījumam, pie dežuranta ir pieejama aptieciņa pirmās palīdzības sniegšanai vai izsaucot pirmās palīdzības dienestu.

Skolotāji un skolas darbinieki beiguši apmācību ”Bērnu tiesību aizsardzība“ un “ Darba drošība”. Izglītības iestādē ir atbildīgais darbinieks, kurš nodrošina un kontrolē elektrodrošības, ugunsdrošības, siltuma režīma, darba drošības un sanitāri higiēnisko normu ievērošanu. Izglītības iestāde izglītojamie jūtas droši.Visiem pasākumiem ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās ir izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija t.sk. norādes par evakuācijas ceļiem, skolā visas durvis atbilst ugunsdrošības prasībām. Ir rīcības plāns, ja izglītības iestāde konstatē vai ir aizdomas, ka skolēni lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas, ieročus. Tiek organizēti atkarību profilakses pasākumi - lekcijas, pārrunas audzināšanas stundās, tikšanās ar pašvaldības policiju. Izglītības iestādē analizē izglītojamo uzvedību - uzvedības problēmas (sociālais pedagogs sadarbībā ar klases audzinātāju, psihologu, vecākiem (nepieciešamības gadījumā), kā arī atbalsta grupā). Skolēni un skolotāji zina kā rīkoties konfliktu un vardarbības gadījumos. Skolā darbojas starpinstitucionālās sanāksmes – skola, pilsētas Sociālais dienests, Bāriņtiesa un Pašvaldības policijas nepilngadīgo lietu inspektors.

2016. gada pavasarī izglītības pārvalde veica 1.,4.,5.,7.,9.,10.un12.klašu skolēnu vecāku aptauju, kurā noskaidrojās, ka 65% vecāku ļoti apmierina un apmierina skolēnu attiecības klasē, apmierina nepietiekami – 24%, 4 % vecāku norāda, ka skolēnu attiecības klasē neapmierina, bet 3% vecāku vispār neko nezina par skolēnu attiecībām klasē. Atbildes uz šiem jautājumiem atšķiras dažādās vecuma grupās - sākumskolas un vidusskolas klasēs

42

pozitīvs vērtējums vairāk kā 70%, bet vislielākā neapmierinātība ir 7. - 9. klašu grupā. To varētu izskaidrot ar vecumposma īpatnībām, jo šai vecumā bērni kļūst prasīgāki pret citiem, mazāk prasīgi pret sevi, tāpēc biežāk veidojas savstarpējā nesapratne un reizēm konfliktsituācijas. Pētījums parāda, ka jāveic preventīvais darbs par savstarpējo attiecību uzlabošanu skolā skolēnu vidū.

Izglītības iestādē ir dežurante, kura nodrošina, lai izglītības iestādei nepiederoši cilvēki neatrastos izglītības iestādē. Izglītības iestādei ir noteikta kārtība, kā tajā uzturas vecāki un citas personas.Tiek veiktas apmācības par rīcību ārkārta situācijās un evakuācijas gadījumos. Skolotāji un izglītojamie zina, kā rīkoties, ja ir nostrādājusi trauksmes sistēma. Par to ir informēti arī vecāki.

Turpināt preventīvo darbu savstarpējo attiecību uzlabošanā 7.-8. klašu izglītojamo vidū.


4.2. Atbalsts personības veidošanā

Izglītības iestādē sekmīgi darbojas izglītojamo pašpārvalde saskaņā ar pašpārvaldes reglamentu. Pašpārvaldē darbojas 7.- 12. klašu skolēni. Pašpārvalde organizē ārpusstundu pasākumus, piedalās skolas iekšējo dokumentu apspriešanā, darbojas skolas padomē. Katru gadu skolēnu pašpārvalde organizē konferenci, par viņuprāt aktuālu tēmu. Piemēram, disciplīna stundā un skolēnu sasniegumi. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas, pasākumu organizēšanas un vadīšanas iemaņas, mācās uzklausīt citus un pieņemt kopīgus lēmumus.

Audzināšanas darbs izglītības iestādē tiek plānots. izglītības iestādē izstrādāts audzināšanas plāns, virzieni un tēmas pa klašu grupām. Katru gadu, balstoties uz iepriekšējā gada analīzi, tiek noteiktas prioritātes audzināšanas darbā. Audzināšanas darba plānošanā ir iesaistīti klašu audzinātāji, šo darbu vada direktores vietniece audzināšanas darbā.

Katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas plānu, nosakot mērķus, uzdevumus un saturu. Izglītības iestādē, balstoties uz skolas tradīcijām (piemēram, Tēvzemes nedēļa, balto galdautu svētki), tiek plānoti un organizēti pasākumi. Pasākumu organizēšanā un vadīšanā aktīvi iesaistās pašpārvalde un pārējie izglītojamie. Skolas pasākumi norise tiek analizēta ( skolotājiem īsas aptaujas pēc pasākuma, skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs, skolas vadības sanāksmēs) analīzes rezultāti tiek izmantoti turpmākajā darbā. Izglītības iestādē realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas personības vispusīgai attīstībai, aktīvai un radošai brīvā laika izmantošanai, saskarsmes uzlabošanai. Skolā darbojās tautisko deju pulciņš( kā arī visi 1. klašu skolēni apmeklē tautiskās dejas), dažādi sporta pulciņi (florbols un frīsbijs), kori, mācību priekšmetu fakultatīvi (informātikā, svešvalodā, psiholoģijā). Par interešu izglītības iespējām ir informēti gan izglītojamie, gan vecāki – skolas padomē, vecāku sanāksmēs, klases stundās. Par paveikto interešu izglītībā var secināt dalības skolas un pilsētas pasākumos, uzstāšanās pirmskolas izglītības iestādēs, dalību skatēs, konkursos, sacensībās (piemēram, pilsētas un novada pasākums „Muzicēsim kopā” 5.-9. klašu koris koru skatēs regulāri iegūst 1.pakāpes diplomus, sadraudzības koncerti ar citu pilsētu koriem (piemēram, 2017. gadā – Sabiles vidusskolā)).

43

Izglītības iestāde iesaistās dažādos projektos. Piemēram 2016. gadā skola ieguva nosaukumu “Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola”, Zaļās jostas pasākumos.

Izglītības iestādes bibliotekārei ir izveidojusies laba sadarbība ar skolotājiem. Bibliotekāre regulāri informē pedagogus par jaunākajiem mācību izdevumiem, metodisko literatūru. Sadarbībā ar skolotājiem bibliotekāre iegādājas interaktīvos materiālus dažādos mācību priekšmetos. Bibliotēkā ir plašs preses klāsts.


4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Eiropa Savienības fonda darbības ietvaros “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” skolā darbojas karjeras centrs. Centrā strādā karjeras speciālisti. Skolā ir karjeras izglītības plāns, kurš paredz aktivitātes visās klašu grupās. Plāns tiek veidots un īstenots sadarbībā ar klases audzinātājiem. No 2017. gada izglītības iestādē darbojas 2 karjeras speciālisti. Izglītības iestādē izveidots karjeras kabinets, kurā strādā karjeras speciālisti, ir izveidoti stendi, izglītojamiem ir pieejama informācija par augstskolām un profesijām. Karjeras speciālisti sniedz arī individuālās konsultācijas. Sadarbībā ar klašu audzinātajiem konsultanti veic izpēti, organizē ekskursijas, lai izglītojamie varētu iepazīties ar dažādām profesijām. Karjeras izglītības pasākumos ir iesaistīti sociālie partneri, dažādu profesiju pārstāvji, izglītības iestādes absolventi, vecāki.

1.-6. kasēs klases audzinātāji un pedagogi aicina dažādu profesiju pārstāvjus uz audzināšanas stundām vai atbilstoši mācību tēmai uz mācību stundu.

Katru gadu vidusskolēniem tiek organizētas tikšanās ar Latvijas augstskolu un citu valstu augstskolu pārstāvjiem. Izglītojamajiem regulāri tiek piedāvāta informācija par atvērto durvju dienām mācību iestādēs. Katru gadu skolēni apmeklē izstādi „Skola 20____”.

Vidusskolēni apmeklē pasākumu „Ēnu dienas”, kas sniedz iespēju iepazīt darbu dažādos uzņēmumos un iestādēs. Skola aktīvi piedalās Karjeras nedēļas pasākumos.

Izglītības iestādē tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām.

2017./2018/m.g. pamatizglītību ieguvušo skaits

Turpina mācības vispārējās vidējās izglītības iestādēs

Turpina mācības profesionālajās mācību iestādēs

Neturpina mācības Strādā

Dienas programmā 33 21 - - Pamatizglītības otrā posma programma 2

2017./2018/m.g. vispārējo vidējo izglītību ieguvušo skaits

Turpina mācības augstākās izglītības iestādē

Turpina mācības profesionālajās mācību iestādēs/ koledžās Strādā

Latvijā Ārzemēs Dienas programmā 15 - 3 7 Neklātienes un tālmācības programmas - - - 17

44

Karjeras izglītības saturs tiek integrēts mācību programmu saturā. Gandrīz visi skolotāji mācību priekšmetu saturu īsteno saistot teoriju ar uzdevumiem, piemēriem no ikdienas dažādās profesijās. Nepieciešamie uzlabojumi: karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās pamatizglītības otrā posma programmās.


4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Izglītojamie, skolotāju rosināti, izmanto iespēju piedalīties konkursos, olimpiādēs, projektos, zinātniski pētniecisko darbu izstrādē, mācību priekšmetu nedēļās.

Skola sistemātiski organizē darbu ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās vai ilgstoši slimojuši. Skolā konsultācijas notiek visos mācību priekšmetos, ir izveidots konsultāciju grafiks, kurš izveidots tā, ka katrs izglītojamais var apmeklēt konsultācijas. Konsultāciju grafiks ir ievietots skolas mājas lapā un informācijas stendā pie stundu saraksta. Skolā apkopota informācija par izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās un nepieciešams atbalsts. Izglītojamajiem konsultācijas tiek piedāvātas mācību vielas nostiprināšanai, neskaidro jautājumu noskaidrošanai, pārbaudes darbu rezultātu uzlabošanai. Šajā laikā skolotāji strādā arī talantīgiem izglītojamiem, palīdzot gatavoties olimpiādēm un konkursiem.

Reemigrantu bērniem tiek nodrošinātas papildus stundas latviešu valodas apguvei. Izglītības iestādes metodiskajās stundās (trešdienas no plkst. 14.00) notiek skolotāju,

kuri strādā vienā klasē, tikšanās kurās tiek plānots darbs, lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus. Notiek skolotāju un atbalsta personāla sadarbība. Tiek veikta izglītojamo izpēte, tiek noteikti atbalsta pasākumi un sniegtas rekomendācijas skolotājiem, kā veidot labāku sadarbību ar izglītojamo, lai uzlabotos viņa mācību sasniegumi. Projekta “ Atbalsts izglītojamā individuālo kompetenču attīstībai” ietvaros skolā strādā divi pedagoga palīgi, kuri sadarbībā ar mācību priekšmetu skolotājiem, palīdz izglītojamiem ar grūtībām mācībās uzlabot savus rezultātus.

1.-3. klašu izglītojamiem, lai uzlabotu lasītprasmi un attīstītu pētnieciskās prasmes, notiek “Mazā pētnieka “ nodarbības.

Turpmāk veicamais: uzlabot darbu ar talantīgiem izglītojamajiem, izmantojot individuālo darbu.


4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā 3. klasē ir integrēts izglītojamais, kurš mācās pēc speciālās pamatizglītības mazākumtautību programmas ( kods 21015821) un 5. klasē izglītojamā ar kustību traucējumiem. 3 klases izglītojamajam ir izstrādāts individuālais plāns, kurš tiek saskaņots ar likumīgo bērna pārstāvi. Pedagoģiski medicīniskās komisijas dokumenti regulāri tiek aktualizēti. Skolā ir speciālais pedagogs, kurs sniedz atbalstu skolotājiem, kuri strādā 3 klasē. Pedagogi papildinājuši savas zināšanas darbam ar izglītojamiem ar speciālām vajadzībām. Skola

45

piemērota izglītojamajiem ar īpašām vajadzībā – ir lifts, gaiteņi, klases un ģērbtuves piemērotas bērniem ratiņkrēslā. Izglītības iestādē ir izglītojamie, kuriem noteikti atbalsta pasākumi. Mācību darbā izglītojamie izmanto atbalsta materiālus, pārbaudes darbos noteikts ilgāks laiks.


4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība vecāku informēšanai. Izglītības iestāde informē vecākus par izglītojamo mācību sasniegumiem, valsts pārbaudes darbiem, skolas iekšējās kārtības noteikumiem, par neattaisnoti kavētām mācību stundām, MK noteikumiem par skolēnu uzņemšanu izglītības iestādē, kā arī par izglītības iestādes atbalstu izglītojamo personības attīstībā un atbalstu mācībās.

Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, vecāki var izteikt priekšlikumus izglītības iestādes darba uzlabošanai. Vecāku informēšana notiek ar skolas mājas lapas un e klases palīdzību, kā arī informējot vecākus sanāksmēs, vecāku dienās un individuāli. Ar skolas mācību darbu, sasniegumiem vecāki var iepazīties arī skolas mājas lapā, Facebook, Izglītības pārvaldes mājas lapā un avīzē “ Ventas balss”.

Izglītības iestādē 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kur vecākiem tiek piedāvāts apmeklēt savu bērnu mācību stundas un vakarā individuāli tikties ar pedagogiem un skolas administrāciju, lai pārrunātu izglītojamā sasniegumus. Skolā tiek veikta uzskaite, cik vecāku ir apmeklēšu mācību stundas un individuālās tikšanās.

Izglītības iestādē direktoram ir noteikts pieņemšanas laiks, par kuru ir informēti vecāki, kad direktors uzklausa vecāku priekšlikumus, ierosinājumus, kuri tiek analizēti, ierosinājumus izmanto turpmākajā darbā.

Izglītības iestādē vecākiem tiek piedāvātas tikšanās ar skolas psihologu, medicīnas darbiniekiem un citu institūciju pārstāvjiem. Izglītības iestāde iesaista vecākus dažādos skolas pasākumos. Piemēram, septembra pirmajā piektdienā tiek atzīmēta Tēvu diena - bērniem un tēviem notiek jautrās stafetes, bet mammām, vecāko klašu meiteņu vadībā, aerobikas nodarbības. Šis pasākums ir plaši apmeklēts. Ar aktīvu vecāku atbalstu skolā notiek Miķeļdienu tirdziņš un citi pasākumi. Edurio aptauja parāda, ka vecāki ir apmierināti ar pieejamo informāciju par bērna sekmēm un uzdotajiem mājas darbiem ( 91%), par mācību materiāliem ( 96%).

Izglītības iestādē darbojas atbalsta grupa. Uz sanāksmēm tiek pieaicināti arī atbilstošo mācību priekšmetu skolotāji, ja skolēnam ir nepietiekams vērtējums, un izglītojamā vecāki. Grupas darba mērķis ir sniegt atbalstu izglītojamam radušās situācijas risināšanā, kā arī skolotājam atrast labāko risinājumu konkrētu situāciju risināšanai. Skola piedāvā individuālo apmācību izglītojamiem, kuriem ir ilgstošas veselības problēmas.

Turpmāk veicamais: vairāk jāinformē sabiedrība par izglītības iestādes pasākumiem ( preses relīzes gan Izglītības pārvaldei, gan avīzei „ Ventas balss”, facebook un citos sociālajos tīklos), kā arī iesaistīt izglītības iestādes ārpusskolas pasākumos arī izglītojamos, kuri mācās neklātienes programmās.


5.Iestādes vide

46

5.1. Mikroklimats Izglītības iestāde ir divplūsmu izglītības iestāde. Apmēram divas trešdaļas ir latviešu

plūsmas izglītojamie, viena trešdaļa – mazākumtautības. Skolā valda pozitīvs mikroklimats. 2016. gada pavasarī Ventspils pilsētas domes izglītības pārvalde veica pētījumu, kurā tika pētīts katras skolas sniegums mācību darbā, interešu izglītībā, skolas klašu noslogotībā, skolu vecāku attieksme pret skolā notiekošajiem procesiem. Daži aptaujas atzinumi: Vispārējā atmosfēra skolā: 89 % respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, 7,4% neapmierina daļēji. No aptaujas varam secināt, ka skolā valda atmosfēra, kas nodrošina labvēlīgus apstākļus darbam. Vai apmierina attiecības ar klases audzinātāju: 90,7% atbildējuši, ka apmierina, 2,6% jeb 4 vecāki, ka neapmierina, bet 4,6% atbildējuši, ka grūti pateikt. Ja vecāks nevar atbildēt vai viņu apmierina vai neapmierina attiecības ar klases audzinātāju, tas liecina par to, ka vecāks neapmeklē vai ļoti reti apmeklē gan skolas rīkotās vecāku dienas, gan klases sapulces. Skolas rezultāti neatšķiras no pilsētas vidējiem rādītājiem Vai apmierina skolēnu attiecības skolēnu vidū skolā: 72,2% respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, bet 12,6% apmierina nepilnīgi, 4,2% neapmierina, bet 11,9% nezina. Uztrauc tas, ka katrs 8 vecāks nevar pateikt savu viedokli, tas nozīmē, ka ne vienmēr bērni un vecāki runā kā bērni jūtas skolā. Izglītības iestādē abas plūsmas sadzīvo draudzīgi, arī skolas pasākumi notiek abām plūsmām kopā. Pasākumos tiek lietoti valsts simboli, atbilstoši Latvijas Republikas normatīvajos aktos noteiktajai kārtībai. Izglītības iestādē ir izveidots patriotisma siena, kur izvietoti attēli ar Latvijas valsts karogu, himnu un lielais valsts ģerbonis, kā arī skolas iegūtie kausi, diplomi, pateicības.

2018. gada janvārī Ventspils avīze “Ventas Balss” intervēja izglītojamos, kuri mācās neklātienes programmā. Izglītojamie norādīja, ka viņi ir labi iejutušies izglītības iestādē un cer veiksmīgi nokārtot valsts pārbaudes darbus. To viņi arī veiksmīgi izdarīja.

Izglītības iestāde kopj savas tradīcijas un veido savu skolas tēlu. Par tradicionāliem izglītības iestādes pasākumiem kļuvuši: Zinību diena, Tēvu diena,

Dzejas dienas, Olimpiskā diena, Skolotāju diena, skolas dzimšanas diena, 10. klašu ievadīšanas svētki, Tēvzemes nedēļa, 18. novembra pasākums „Dziedāsim Latvijai”, Vecāku dienas, Miķeļdienas tirdziņš, Mārtiņdienu stafetes, Patriotisma nedēļa (arī tautisko deju stundas), Ziemassvētku balle, Ziemassvētku pasākumi pirmskolas izglītības iestādes izglītojamajiem, žetonvakars un citi. Izglītības iestādē pedagogi ir informēti par atbalsta personāla un skolas vadības pienākumiem., zina kārtību, kā rīkoties konfliktsituācijās. Konfliktsituācijas tiek risinātas savlaicīgi un taisnīgi.

Izglītības iestādē ievēro vienlīdzīgas attieksmes principu neatkarīgi no nacionālās, reliģiskās piederības, dzimuma. Edurio aptauja parāda, ka 86% respondentu uzskata, ka skolas vadība veicina vispārcilvēciskās vērtības un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% aptaujāto uzskata, ka skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem darbiniekiem.

Izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti, kvalitatīvi. Tie izstrādāti savstarpējā sadarbībā skolotājiem, skolēniem un vecākiem, apspriesti un pieņemti izglītības iestādes padomē. Izglītojamie, viņu vecāki un skolas personāls ir iepazīstināti ar tiem.

Ja izglītojamajiem tiek konstatētas problēmas mācību un audzināšanas procesā, klases audzinātājs veic pārrunas ar skolēnu, lai noskaidrotu problēmas iemeslus, nepieciešamības

47

gadījumā tiek iesaistīti skolas sociālais pedagogs un psihologs, nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti vecāki un citas institūcijas.

Turpmāk veicamais: pilnveidot sadarbību ar pilsētas Sociālo dienestu, Bāriņtiesu, Pašvaldības policijas nepilngadīgo lietu inspektori, Izglītības pārvaldes speciālisti bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, lai novērstu skolēnu uzvedības un disciplīnas problēmas.Panākt pamatizglītības otrā posma programmas izglītojamo regulāru stundu apmeklējumu.


5.2.Fiziskā vide

Izglītības iestāde atrodas pilsētas centrā, Sarkanmuižas dambī 1. Skola uzcelta uz Ventspils Svētā Nikolaja pareizticīgo baznīcas zemes. Ventspils pilsētas dome ir noslēgusi ilgtermiņa nomas līgumu.

Izglītības iestādes telpas ir funkcionālas, piemērotas bērniem ar īpašām vajadzībām. Izglītības iestādē strādā 9 apkopējas, kas nodrošina telpu tīrību atbilstoši sanitāri higiēniskajām prasībām. Ziemas laikā regulāri tiek veikti temperatūras mērījumi mācību telpās. Telpās ir izvietotas atgādnes par telpu vēdināšanu. Pie elektriskajiem slēdžiem ir izvietotas atgādnes, ka gaišā dienas laikā vai kad telpā nav cilvēku elektrība ir jāizslēdz. 2017. gadā tika atjaunota sporta zāles grīda, katru gadu tiek veikta basketbola grozu un lifta tehniskā pārbaude.

Atzinumi darbības turpināšanai

Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

05.02.2018.

Atzinums no Veselības inspekcijas 02.05.2018.

Pārtikas un veterinārais dienests 16.01.2019.

Notiek mērķtiecīgs darbs izglītības iestādes iekšējās un ārējās vides sakārtošanā. 2015. gada vasarā skolas ēdnīcai tika iegādāta elektriskā cepšanas panna, 2017. gadā elektriskā plīts, jauni virtuves trauki, nomainīti trauku plaukti un ēdienu sagatavošanas galdi, veikta 1.kārta ventilācijas sistēmas uzstādīšana, tādējādi uzlabojot ēdināšanas pakalpojuma kvalitāti, 2018. gada vasarā pabeigta ventilācijas sistēmas uzstādīšana ēdamtelpā, veikts ēdamzāles kosmētiskais remonts.

2017. un 2018. gada vasarā tika veikti 1. un 2.stāva mācību kabinetu kosmētiskie remonti, iegādātas jaunas mēbeles, telpas aprīkotas ar trauksmes apzināšana sistēmu, mācību telpas aprīkotas ar stacionāriem projektoriem un ekrāniem.

Izglītības iestādes apkārtne ir estētiski iekārtota un apzaļumota, vienmēr tiek uzturēta kārtībā. Skolas teritorijā ir iekārtoti velo turētāji pietiekošā daudzumā.

Pie izglītības iestādes mastā ir pacelts Latvijas valsts karogs.

Skolēni zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārta situācijās, izglītības iestādē ir veiktas nepieciešamās instruktāžas un evakuācijas mācības ugunsgrēka gadījumā.

48

Izglītības iestādes teritorijai nav žoga, bet drošības nolūkos izvietotas aizsargbarjeras, zīmes par ātruma ierobežošanu, iekārtots stāvlaukums pie skolas.


6. Iestādes resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Izglītības iestādē ir visas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamās telpas. Telpu iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamo programmu prasībām, skolēnu skaitam, augumam. Skolas zēnu mājturības kabinets aprīkots kokapstrādei un metālapstrādei. Ir noslēgts telpu nomas līgums ar ēdināšanas firmu SIA “Daga”.

Izglītības iestāde nodrošina ar izglītības programmas apguvei nepieciešamajiem mācību līdzekļiem - mācību grāmatām, mācību literatūru, uzskates līdzekļiem, digitālajiem mācību līdzekļiem, izdales materiāliem, mācību tehniskajiem līdzekļiem, iekārtām un aprīkojumu skolēnu un skolotāju vajadzībām. Edurio vecāku aptauja parāda, ka 97% ir apmierināti ar skolas telpām, 96% ir apmierināti ar mācību grāmatu nodrošinājumu mācību priekšmetos, 88% apmierināti – ar mācību uzskates un tehniskajiem līdzekļiem, 93% ar skolas ēkas un mācību telpu remontiem.

Izglītības iestādē ir aprīkoti divi datorkabineti. Datortehnika regulāri (reizi 5 gados) tiek atjaunota. Kabineti aprīkoti ar interneta pieslēgumu. Gandrīz visās mācību telpās ir stacionārie projektori. Daudzās klasēs ir dokumentu kamera. Skolā ir sešas interaktīvās tāfeles. Regulāri notiek materiāli tehnisko līdzekļu un iekārtu apkope un remonts. Skolā ir uzsākta veco projektoru pakāpeniska nomaiņa.

Visus skolotājus Ventspils pilsētas dome nodrošinājusi ar portatīvajiem datoriem, kas nodrošina skolotājam iespēju kvalitatīvi sagatavoties mācību darbam, ērtu komunikāciju ar izglītojamā vecākiem, izglītojamo sasniegumu uzskaiti un analīzi.

2018. gadā skolas bibliotēkā un lasītavā tika veikts remonts, tā tika aprīkota ar jaunām mēbelēm. Lasītavā ir datori ar interneta pieslēgumu. Iespēju robežās bibliotēkas krājumi tiek papildināti ar jaunām mācību grāmatām, metodisko literatūru, daiļliteratūru. Bibliotēkā plašs periodikas klāsts.

Skolai ir kvalitatīva sporta zāle, ģērbtuves un dušu telpas. Izglītības iestādē ir telpa tehniskajam personālam, medmāsai iekārtots medicīnas kabinets.

Turpmāk veicamais: iespēju robežās uzsākt ģērbtuvju remontu un aprīkošanu ar skapīšiem.


6.2.Personālresursi

Izglītības iestādē ir viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls. Skolā strādā 57 pedagogi, 12 tehniskie darbinieki. Visiem skolotājiem ir Ministru kabineta noteikumiem atbilstoša izglītība.

Pedagogu skaits 57

augstākā pedagoģiskā 55

49

t.sk. pamatdarbā 47

t.sk. blakusdarbā 10

t.sk. maģistra grāds 32

augstākā profesionālā 2

Skolotāju darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot izglītības iestādes izglītības programmu un darba organizācijas vajadzības. Mācību gada noslēgumā izglītības iestādes vadības grupa plāno slodžu sadalījumu jaunajam mācību gadam.

Izglītības iestādes vadības grupa pēc veiktajām aptaujām, stundu vērošanas, individuālām sarunām ar skolotājiem, labi pārzina katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo kompetenci un mācīšanas metodes.

Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašvērtējumu, kā arī tiek veiktas individuālas pārrunas, lai noskaidrotu, kādas bijušas problēmas mācību gadā, kādi ir skolotāja veikumi mācību gadā, kādi ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu skolas attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Divas reizes gadā, izglītības iestādes administrācija sadarbībā ar jomu vadītājiem, vērtē pedagogu darbu un izvirza apbalvošanai no pilsētas pedagogu motivācijas fonda. Katra gada jūnijā pedagogi jomu sanāksmēs izanalizē darbu un, balstoties uz analīzi, sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un uzdevumus katrā skolas jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās padomes sēdē vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti.

Lai veicinātu skolotāju sadarbību, skolā bija izveidotas un darbojās jomas – Valodu, Tehnoloģiju, Sociālā un pilsoniskā, Matemātikas, Dabaszinību un Sākumskolas.

Izstrādājot izglītības attīstības plānu, tiek plānota arī skolotāju tālākizglītība. Izglītības iestāde iesniedz Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Metodiskajam dienestam pieprasījumu skolotāju profesionālai pilnveidei par skolai aktuālām tēmām. Pedagogi apmeklē arī valstī piedāvātos tālākizglītības kursus, konferences un seminārus. Skolas vadība motivē un atbalsta pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšanu. Pēc tālākizglītības kursu apmeklēšanas par gūtajām atziņām skolotāji informē kolēģus skolas metodiskajās stundās, pārrunā ar skolas vadību kursu lietderīgumu un saturu. Visi pedagogi ir apguvuši zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā. Kursu apliecību kopijas tiek glabātas personu lietās, informācija regulāri tiek aktualizēta arī VIIS datu bāzē.

Uzsākot mācību gadu, tiek pieprasīta informācija par personālu no Soda reģistra.Visi skolotāji ir vadījuši atklātās stundas, vērojuši savu kolēģu stundas, 15 skolotāji ir

vadījuši atklātās stundas Ventspils pilsētas un novada skolotājiem. LU DZM speciālisti ir apmeklējuši un analizējuši 31 mācību stundu.

Izglītības iestādē darbojas metodiskā padome un jomas komisijas. Amatu aprakstos ir noteikti pienākumi, tiesības un atbildība.

Skolotāju slimības laikā, iespēju robežās, direktora vietniece izglītības darbā organizē stundu aizvietošanu, lai audzēkņiem nenotiekošo nodarbību vietā būtu iespēja strādāt tajā pat mācību priekšmetā pie cita skolotāja vai arī izmantot stundu cita mācību priekšmeta apguvei. Izglītības iestādē ir aizvietoto stundu uzskaites žurnāls.


7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

50

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas kolektīvs savu skolu redz kā atvērtu, atbalstošu, radošu, uz katra izglītojamā izaugsmi vērstu vidusskolu, kurā tehniski nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu, mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts mācību un audzināšanas process.

Skolas pamatmērķis - mērķtiecīga, uz skolotāju un izglītojamo lietpratību (spēju kompleksi lietot zināšanas, prasmes un paust uzskatus reālās dzīves situācijās) attīstīšanu vērsta mācību procesa organizēšana skolā.

Izglītības iestādes darba pašvērtēšana notiek regulāri, analizējot 6. vidusskolas darbu pa jomām, par pamatu ņemot attīstības plānu.

Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašanalīzi, kā arī tiek veiktas skolas vadības individuālās pārrunas ar pedagogiem, lai noskaidrotu kādas grūtības bijušas mācību gadā, kādi ir skolotāja veiksmes stāsti un ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu skolas attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Ierosinājumi un ieteikumi tiek apkopoti un, izstrādājot skolas darba plānu nākošam gadam, tiek izskatīti darba grupās un iekļauti nākamā mācību gada darba plānā. Katra mācību gada noslēgumā notiek skolas metodiskā darba komisiju noslēguma sanāksme. Jūnijā pedagogi darba metodiskajās komisijās izanalizē darbu, nosaka skolas stiprās puses, izvirza tālākās attīstības vajadzības un, balstoties uz analīzi sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un uzdevumus katrā skolas darbības jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās padomes sēdē vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti.

Izglītības iestādes pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta. Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots. Edurio aptauja uzrāda, ka 53% skolotāju uzskata, ka viņi piedalās skolas pašvērtēšanas procesā.Izglītības iestādē ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina skolotāju iesaistīšanos pašvērtēšanā.

Skolas attīstības plāns veidots 3 gadiem. Pirms izglītības iestādes attīstības plāna izstrādāšanas tika veikta pedagogu un audzēkņu aptauja, apkopoti rezultāti, veikta analīze. Tika izveidota darba grupa, kurā darbojās izglītības iestādes vadība un skolas metodiskās komisijas vadītāji, skolotāji. Izglītības iestādes attīstības plāns tiek veidots saskaņā ar valsts, skolas, pilsētas un Izglītības pārvaldes noteiktajiem attīstības virzieniem. Attīstības plāns ir reāls, tā īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu, tas ir pieejams gan pedagogiem, gan skolēniem, gan viņu vecākiem (iesiets skolotāju istabā).2018./2019.mācību gada darba organizācija ir sistemātiska, balstīta uz pēctecību iepriekš veiktajam darbam, balstoties uz analīzi un izvirzītajām prioritātēm. Pasākumi virzīti uz pedagogu profesionālo izaugsmi.


7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Izglītības iestādē ir visa obligāti nepieciešamā dokumentācija.

51

Izglītības iestādē regulāri tiek atjaunota informācija par skolu, darbiniekiem un izglītojamajiem. Ir nozīmēts atbildīgais darbinieks, kas atbild par informācijas ievadīšanu un aktualizēšanu.

Izstrādāts lietu nomenklatūras plāns, kas tiek apstiprināts Valsts zonālajā arhīvā. Visi dokumenti tiek strukturēti un uzglabāti saskaņā ar lietu nomenklatūru. Atbildīgā par izglītības iestādes arhīvu ir sekretāre lietvede. Katru gadu tiek veikti arhīva lietu apraksti, notiek abpusēja sadarbība ar Valsts zonālo arhīvu.

Ir izstrādāts izglītības iestādes darba plāns, veikta iepriekšējā darba perioda analīze.Izglītības iestādes darba kārtību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas nolikums.

Nolikums aktualizēts 2017. gada 22. maijā. Izglītības iestādes normatīvie akti izstrādāti un pieņemti demokrātiski.Izglītības iestādes vadības kompetence noteikta amatu aprakstos un skaidri

strukturēta.Izglītības iestādes vadība sadarbojas ar pašpārvaldi. Izglītības iestādes direktore plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē

pienākumus un pārrauga to izpildi. Izglītības iestādes vadības komanda vienota, saliedēta. Direktore veiksmīgi plāno darbu, saliedē kolektīvu, ievieš jauninājumus izglītības iestādes darbības un kvalitātes kultūrvides pilnveidei.

Darba plānošana notiek atbilstoši valsts prioritātēm, Ventspils pilsētas izglītības stratēģijai un skolas prioritātēm. Izglītības iestādes metodiskais darbs tiek plānots skolas vadības grupā un skolas metodiskajā padomē, tālāk darbs tiek veikts pa jomām, mācīšanās grupās u.t.t. (Edurio aptaujā 84% pedagogu norāda, ka saprot un zina kādi ir skolas izaugsmes mērķi).

Izglītības iestādes vadība pārrauga un nodrošina labvēlīgu vidi izglītības iestādē, veicina skolas kolektīva izpratni par izglītības iestādes vīziju, pamatmērķi un uzdevumiem un to sasniegšanu. Edurio aptaujā 86%skolotāji norāda, ka skolas vadība veicina vispārcilvēcisko vērtību un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% pedagogu norāda , ka skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem darbiniekiem.

Direktore pārrauga deleģēto pienākumu izpildi. Vadības sanāksmes tiek plānotas. Sanāksmēs tiek iegūta informācija par deleģēto pienākumu izpildi, analizēta pasākumu kvalitāte, gan plānota turpmāko uzdevumu izpilde. Noteiktu jautājumu analīzē vai pasākumu plānošanā vadības grupas sanāksmēs piedalās arī skolēnu pašpārvaldes priekšsēdētājs vai vairāki pašpārvaldes pārstāvji.

Skolas vadība veiksmīgi sadarbojas savā starpā, kā arī ar pārējo personālu. Skolā veiksmīgi darbojas skolas metodiskā padome, kuru vada direktora vietniece mācību darbā. Metodisko komisiju sanāksmes notiek saskaņā ar darba plānu. Direktora vietnieks izglītības un audzināšanas jomā koordinē Skolēnu pašpārvaldes un klases audzinātāju darbu.

Veiksmīga sadarbība ir skolotājiem ar skolas atbalsta grupu, kur tiek meklēti risinājumi skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanai.

Mācību gada noslēgumā notiek direktores un skolotāju individuālas sarunas par izvirzīto mērķu realizēšanu, sasniegto, kādas ir prioritātes nākošam gadam, kāda palīdzība vai atbalsts pedagogam nepieciešams, ko vajadzētu pilnveidot skolas darbā. Mācību gada beigās katrs skolotājs veic pašvērtējumu.

Individuālajā sarunā tiek pārrunāta skolotāja darba slodze nākošam mācību gadam.Izglītības iestādē izstrādāta un Izglītības pārvaldē apstiprināts pedagogu profesionālās

darbības kvalitātes novērtēšanas kārtība. Izglītības iestādē ar direktora rīkojumu, izveidota komisija, kura plāno un veic skolotāju profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanu.

52

Skolas vadība, balstoties uz metodisko komisiju ieteikumu, skolotāja pašiniciatīvu, metodisko komisiju vadītāju ierosinājumu un skolotāja pašvērtējumu, mācību gada laikā vismaz 11 skolotājus virza apbalvošanai no materiālās stimulēšanas fonda. Vienreiz gadā izglītības iestāde var izvirzīt skolotāju pilsētas nominācijai “Gada skolotājs”. Pamatojoties uz skolas “Pateicības “ raksta noteikumiem, apbalvošanai var tik izvirzīti skolas darbinieki un izglītojamie. Tas tiek pasniegts skolas Pateicības dienā vai Ziemassvētku pasākumā. Izglītības iestādes kolektīvs kopīgi svin mācību gada sākumu, Skolotāju dienu, Ziemassvētkus. Vienreiz gadā pēc Jāņiem, pirms došanās atvaļinājumā, dodas ekskursijā pa Latviju.

Izglītības iestādes vadība savā darbībā ievēro politisko, reliģisko neitralitāti. Ar savu pausto viedokli un rīcību nediskreditē izglītības iestādi, pilsētu un valsti, rosina izglītojamos un personālu ievērot vispārcilvēciskās un demokrātijas vērtības, būt lojāliem Latvijas Republikai un tās Satversmei.

Izglītības iestādes vadītāja ir pieprasījusi nepieciešamās ziņas par personālu Soda reģistram.

Izglītības iestādes vadībai ir noteikts pieņemšanas laiks apmeklētājiem. Iepriekš vienojoties, apmeklētāji var tikties ar vadību arī ārpus pieņemšana laika.

Izglītības iestādes vadība saziņai ar pedagogiem izmanto e klasi. Visi skolotāji saņem ciklogrammu konkrētajam mēnesim, kur redzami visi notikumi skolā un pilsētā (saistīti ar mācību procesu vai profesionālo pilnveidi). Katra mēneša otrajā ceturtdienā - lielās informatīvās sanāksmes. Pedagoģiskās padomes sēdes lēmumi tiek nosūtīti visiem pedagogiem. Visa informācija ir pieejama arī skolotāju istabā papīrformā. Pieņemto lēmumu izpilde tiek analizēta pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas vadības grupas sanāksmēs ( pēc Edurio aptaujas datiem 86% pedagogi informācijas apriti par pieņemto lēmumu izpildi novērtē pozitīvi).

Skolēnu mācību sasniegumi un uzvedība tiek analizēti skolas pedagoģiskajās sēdēs, divreiz gadā (pēc pirmā semestra un mācību gada beigās), “provizorisko eksāmeni” 9. un 12. klasēm - metodiskajās komisijās.

Tiek izstrādāti individuālie plāni mācību sasniegumu uzlabošanai. To izpilde tiek analizēta. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīts atbalsta personāls, izglītojamo vecāki.

Veicamais darbs - organizēt pieredzes apmaiņas braucienus uz citām skolām, paplašināt sadarbību ar valsts, pašvaldības un sabiedriskajām organizācijām, pilnveidot informācijas apmaiņu starp skolas vadību un vecākiem.


7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Izglītības iestādes vadībai notiek regulāra sadarbība ar Izglītības pārvaldes vadību un speciālistiem – notiek darba izvērtēšana, skolas turpmākās darbības plānošana, nākamā gada budžeta plānošana. Izglītības iestādes vadība sadarbībā ar Izglītības pārvaldes speciālistiem plāno iestādes budžetu. Izglītības pārvalde nodrošina centralizētu grāmatvedības uzskaiti un apkalpošanu, budžeta apstiprināšanu pilsētas Domē. Gada laikā, sadarbojoties ar izglītības pārvaldes speciālistiem, regulāri tiek kontrolēta budžeta plāna izpilde. Divas reizes gadā Izglītības pārvaldē notiek individuālās pārrunas ar skolas direktori, kurās tiek izvērtēts skolas direktores un skolas darbs, pārrunāti turpmāk veicamie darbi un uzlabojumi.

53

Ventspils 6.vidusskolas sadarbības partneri Ventspils muzeji Muzejpedagoģiskās nodarbībasVentspils Galvenā bibliotēka Dzejas dienas, tikšanās ar dzejniekiem un

rakstniekiem, regulāras nodarbības 1. klases izglītojamiem, lekcijas, tematiskās literārās stundas.

Ventspils Digitālais centrs Regulāras nodarbības 1. klases izglītojamiem, karjerizglītība, dažādu IT prasmju apgūšana izglītojamiem un pedagogiem.

Ventspils augstskola Fizikas un elektronikas nodarbības, jauno tulku nodarbības, karjerizglītība

Teātra nams “Jūras vārti “ Kino lektoriji, koncerti.Jaunrades nams Pulciņu apmeklējumi, planetārija

apmeklējumi.Ventspils Olimpiskais centrs Sporta pasākumu apmeklējumi (aktīvākie

BK atbalstītāji), Basketvīruss, karjerizglītība.

Pašvaldības un valsts policija Nodarbības / lekcijas izglītojamiem un vecākiem

Ventspils Augsto tehnoloģiju parks Nodarbības, karjerizglītībaVentspils Reiss Dzejas dienas, karjerizglītībaPirmsskolas izglītības iestādes Sākumskolas un pirmsskolas skolotāju

sadarbība, teātra pulciņa un citu interešu izglītības pulciņu koncerti.

Pilsētas izglītības iestādes Atklātās stundas, nodarbības pedagogiem metodisko dienu ietvaros.

Skolas sadarbojas ar Ventspils avīzi “Ventas balss”, Izglītības pārvaldes preses sekretāru, sniedzot informāciju par skolas darbu, dalību projektos un skolas pasākumiem. Par skolas aktivitātēm informācija regulāri tiek ievietota facebook. Skolēnu pašpārvalde sadarbojas ar citu skolu pašpārvaldēm un Jauniešu māju.

Dalība projektos - Erasmus+ projekta “ICT for minimizing dropout”

-Rumānijas, Turcijas, Itālijas, Lietuvas un Latvijas, skolotāji un skolēni( 2017.-2019.).- Projekts “Dažādība kā izglītības un kopienas attīstības resurss” (Nr.2013.EEZ/PP/2/MAC/011/059) (no 2015. gada marta līdz 2016. gada aprīlim)- 4 skolotāji un 8.-12.kl.skolēni,

- ES fondu darbības programma “Izaugsme un nodarbinātība”, “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” ( Nr.8.3.5.0/16/I/001),

- Eiropas Sociālā fonda projekts “Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai” ( projekts Nr.8.3.2.2/16/I001).

- Iesniegti dokumenti Izglītības pārvaldei dalībai ES fondu darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.3.4.specifiskā atbalsta mērķa “Samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences pasākumus” projekta Nr. 8.3.4.0/16.I001”atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai”

54

Veicamais darbs – vairāk iesaistīties starptautiskos projektos.


8. Citi sasniegumi (izglītības iestādei svarīgais, specifiskais)

Uzskatām, ka mūsu stiprās puses ir:

- plānots uz attīstību vērsts izglītības iestādes darbs;

- kvalitatīvs un atbalstošs mācību process, kas ir orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu;

- saprotoša, uz sadarbību un pozitīvu rezultātu vērsta sadarbība ar skolas vadību un kolēģiem, reāls, patiess komandas darbs ar izglītojamiem;

- skolotāju savstarpējā sadarbība, pieredzes apmaiņa, labās pieredzes pārņemšana, vēlme mācīties;

- savstarpēja sapratne un komunikācija. Katram dota iespēja karjeras izaugsmei.- visiem skolēniem dota iespēja kvalitatīva zinātniski pētnieciskā darba izstrādei, zinoša

pedagoga vadībā; - IT mērķtiecīga un jēgpilna izmantošana;- Izglītības iestādes bibliotēka vienotā Kurzemes bibliotēku tīklā, viss darbs bibliotēkā

notiek elektroniski;- uz tradīcijām balstīts ārpusstundu darbs.

Izglītības iestādei raksturīgais:

- Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola; - Skolēnu mācību uzņēmums (JA);- tautisko deju kolektīvs.

Mērķi turpmākai attīstībai:

-Sadarbībā ar LU SIIC speciālistiem pilnveidot prasmes efektīvas stundas plānošanā, vadīšanā, analīzē, izglītojamo sasniegumu dinamikas veidošanā, analīzē iegūto rezultātu izmantošana izglītojamo radošuma, iniciatīvas, atbildīguma attīstīšanā.

- Izglītojamā pieredzē uz kompetencēm balstīta jēgpilna mācīšanas – mācīšanās procesa organizēšana.

- Turpināt attīstīt izglītojamā prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.- Turpināt darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē, veidojot kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē. -Sadarbībā ar LU SIIC skolas vadībai pilnveidot efektīvas vadības prasmes.

-Digitālo mācību materiālu un interneta resursu mērķtiecīga izmantošana.

- Karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās pamatizglītības otrā posma programmās - kā fakultatīvu piedāvāt nodarbības ar karjeras speciālistiem.

55

- Skolas fiziskās vides pilnveide – 3.stāva mācību kabinetu remonts, mēbeļu maiņa, ģērbtuvju remonts, novērošanas kameru izvietošana skolas teritorijā un skolā.

- Skolas vērtību, tradīciju saglabāšana, veidojot un nostiprinot jaunas.

Iestādes vadītājs Valentīna Jankovska _________________

( vārds, uzvārds ) (paraksts )

Z.V.

SASKAŅOTS

Ventspils pilsētas domes priekšsēdētāja 1.vietnieks infrastruktūras jautājumos

( dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Jānis Vītoliņš ____________________

( vārds, uzvārds ) (paraksts )

Z.V.

Pielikums Nr.1

Vidējie rādītāji pa klašu grupām

56

2017./2018.m.g. 10.-12. klases

Pielikums Nr.2

57

7.-9. klases

Pielikums Nr. 3

58

4.-6. klases

Pielikums Nr.4

59

2.-3. klases

Pielikums Nr. 5

60

2016./2017.m.g.

10.-12.klases

Pielikums Nr.6

61

7.-9. klases

Pielikums Nr.7

62

4.-6. klases

Pielikums Nr.8

63

2.-3. klases

Pielikums Nr.9

64

2015./2016.m.g. 10.-12.klases

Pielikums Nr.10

65

7.- 9. klases

66

Pielikums Nr. 11

4.-6. klases

67

Pielikums Nr. 12

2.- 3. klases

68

Pielikums Nr.13.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens

Kopvērtējums% izglītības iestādē

Kopvērtējums % pēc tipa

Kopvērtējums% pēc urbanizācijas

Kopvērtējums % valstī.

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 67.32 66.72 63.89 63.99 66.67 66.21 64.77 67.47 66.67 63.75

66.16 66.50

Mazākumtautību val. 70.75 65.58 71.05 66.32 69.21 67.61 65.27 48.23 67.61 62.48

64.95 67.18

Matemātika 62.43 55.68 52.72 59.36 57.49 53.54 59.96 59.09 55.53 56.9355.34 54.61

Latvijas vēsture 57.38 68.32 65.52 61.67 69.73 66.49 61.42 69.48 65.59 60.94

67.53 66.70

Angļu valoda 73.98 74.97 66.46 68.94 72.86 69.99 68.27 71.51 68.96 69.56

73.26 70.88

Krievu val. 76.2 76.79 74.50 76.41 77.02 75.60 76.98 78.85 77.25 75.2964.95 68.11

Valsts valoda 9.kl. 58.46 65.28 66.25 63.6 63.0 60.2 63.2 62.4 65.9 61.25

60.25 66.50

Eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi

Eksāmens


Kopvērtējums % pēc tipa

Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 58.6

50.08 51.2 51.9 51.6 53.7 49.5 48.8 50.8 51.3 51.3 52.6

Matemātika 46.5

41.95 30.0 41 40.7 38.8 35.3 34.7 34.0 45.6 33.7

34.53

Latvijas un pas.vēsture

45.56 58.8 57.2 57.6 40.2 40.1 37.4 41.9 41.5 40

Angļu valoda 66.4 68.96 61.41 63.8 63.1 64.4 57.2 56.0 58.6 61 59.7 61.9Krievu val. 56.6 76.5 75.58 69.1 71.5 71.5 70.4 70.8 72.6 67 68.6 70.3Bioloģija 62.66 55 49.0 61.4 61.8 58.5 66.2 63.6 62.0 63.3 63.7 60.8Fizika 49 66 42.67 52.9 54.6 42.5 55 53.5 44.9 49.6 49.9 39.8Ķīmija 54.75 46 59.8 60.7 63.1 63.7 61.5 63.1 61.5

69

Pielikums Nr.14.

Diagnosticējošie darbi 3. un 6. klasēs


Diagnosticējošais



darbs2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01Mazākumtautību val. 79.89 81.4 71.47 79.89 78.38 76.65 72.58 76.4 76.12Matemātika 73.91 63.7 74.04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52


Diagnosticējošais



darbs2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59Mazākumtautību val. 67.52 57.8 65.94 67.52 66.14 64.58 62.72 64.46 64.82Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21

70

6vsk.ventspils.lv6vsk.ventspils.lv/?download=pasnovertejums_6vsk.docx · web view10.-11. klasēs...

Documents