6.planeamiento didactico contextualizado

8/18/2019 6.Planeamiento Didactico Contextualizado

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PLANIFICACIÓN

DIDÁCTICA

CONTEXTUALIZADA


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1. Concepto de Planeamiento Didáctico“Es el proceso que consiste en prever, seleccionar y

organizar las variadas experiencias de aprendizaje

que logran los alumnos para el cumplimiento delos fnes, propósitos y objetivos de la Educación”.

2. Etapas del Desarrollo Curricular.

Planeamiento, onducción o !esarrollo y Evaluación.

3. Niveles de Planeamiento.

El Planeamiento Educativo.El Planeamiento urricular.

El Planeamiento !id#ctico.


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4. Funciones de la

Planificación Didáctica.

• Dar Unidad $%segurarse de la accióneducativa, seg&n los fnes y propósitos de laEducación'.

• Prever y Anticipar: $Evitar la improvisación,racionar el tiempo, el es(uerzo y los recursosdid#cticos'.

• Contextualiar. $Para el logro de lo planeado)organización integrada de las actividades a lolargo del a*o, bimestre, trimestre, semanas'.

• Ase!urar Continuidad. $+ogro decompetencias a travs de la reiteración ypro(undización'.

• Evaluar. $-oma de decisiones y demejoramiento continuo'.


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5. Características de la

Planificación Didáctica.

• "lexi#ilidad. $%decuación'.

• Pertinencia y $ealismo. $espuestas alas necesidades y caracter/sticas de losalumnos, seg&n el diagnóstico previo'.

• Previsi%n. $% partir de la dosifcación'.

• Permanencia y Continuidad. $Proceso

ordenado y sistem#tico'.• Co&erencia. $0ntegración efcaz de

todos los elementos'.


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La Programación Didáctica se realizará tomandoen cuenta:

• El alumno que aprende.

• Las condiciones del centro educativo.• El entorno de la comunidad y sus saberes.• La relación educativa.

PLAN!"A"#N DD$"%"APLAN!"A"#N DD$"%"A


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PLAN!"A"#N DD$"%"A"&N%E'%(AL)ADA

Responde directamente a as reaidades !especi"icidades de #r$po de a$mnos ! a$mnasen $n conte%to determinado&

*"onte+tualizar el curr,culo es plani-icar yeecutar los procesos de ense/anzaaprendizae considerando los intereses0 lasnecesidades y las e+pectativas del grupocultural al que estos pertenecen1.


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$esultados deAprendia'e

Contenidos(Conceptuales)

procedimentalesy actitudinales

Actividades deEnse*ana+

Aprendia'e,$ecursos

-edios enstrumentosde Evaluaci%n

E2%3("%(3A DE LA PLAN!"A"#NDD$"%"A 2E4ANAL


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3esultados de aprendizae:

Los comportamientos mani"iestos' e(idencias'

ras#os o con)$nto de ras#os o*ser(a*es dedesempe+o ,$mano' -$e #racias a $naar#$mentaci.n te.rica *ien "$ndamentada'permite a"irmar -$e a-$eo pre(isto se ,aacan/ado os sa*eres&

E2%3("%(3A DE LA P3&53A4A"#NDD$"%"A 2E4ANAL


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"ontenidos:

En e c$rr0c$o os contenidos son $nmedio para e desarroo de ascompetencias ! se de"inen como1

E2%3("%(3A DE LA PLAN!"A"#NDD$"%"A 2E4ANAL


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"ontenidos conceptuales:2ec,os' conceptos' datos ! principios 34a*er-$56

"ontenidos procedimentales:Constit$!en e sa*er' c.mo ,acer ! e sa*er ,aceren a e)ec$ci.n de procedimientos ! estrate#ias'entre otros&

"ontenidos actitudinales:2acen re"erencia a sa*er ser ! se centran en os(aores -$e se mani"iestan por medio de asactit$des&

"LA2!"A"#N DE L&2 "&N%END&2


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Actividades de Ense/anza6Aprendizae73ecursos:

4ec$encia ordenada de acti(idades ! rec$rsos -$ee docente $tii/a en s$ pr7ctica ed$cati(a' con $n"in determinado' considerando s$ conte%to rea' e

ni(e ed$cati(o ! e #rado& 3e%positi(as'e%perimentaes' otras6&

E2%3("%(3A DE LA P3&53A4A"#NDD$"%"A %34E2%3AL


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4edios e nstrumentos de Evaluación: La (aori/aci.n de os procesos deense+an/a aprendi/a)e mediante e di7o#oentre os participantes de ,ec,o ed$cati(o'determina si os aprendi/a)es ,an sido

si#ni"icati(os' tienen sentido ! (aor"$nciona& Estos se acan/an a tra(5s dedistintos instr$mentos ! t5cnicas de

e(a$aci.n

E2%3("%(3A 8(E "&N!&34A ELPLANEA4EN%& DD$"%"&

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