NARRATIVA AUDIOVISUAL

Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá

Curso Académico 2019/2020 2º Curso – Primer Cuatrimestre

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GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: NARRATIVA AUDIOVISUAL Código: 641012 Titulación en la que se imparte: Grado Comunicación Audiovisual Departamento y Área de Conocimiento:

Dpto. Filología, Comunicación y Documentación Comunicación Audiovisual y Publicidad

Carácter: Materia Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 2º Curso/1er Cuatrimestre

Profesorado: Rut Martínez Borda rut.martinez@uah.es

Horario de Tutoría: A concretar. Petición a la profesora por correo electrónico rut.martinez@uah.es

Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN La asignatura Narrativa audiovisual se propone dotar a los estudianes de los conocimientos necesarios que les permitan profundizar en el análisis y el contenido de los relatos audiviosuales desde el punto de vista de la narratología. A partir de la teoría expuesta en clase y de la práctica, el alumnado aprenderá a contar historias usando el lenguaje audivosual y será capaz de apreciar cómo dentro de la narrativa del audiovisual tanto el sonido como la imagen aportan significados pertinentes llegando a configurar discursos constructivos de textos. The purpose of "Narrative audiovisual" is that students have basic knowledges to enable further analysis and content of the audiviosuales stories from the point of view of narratology. From the theory presented in class and practice, students will learn to tell stories using the audivosual language and be able to appreciate how sound and image provide important meanings for narrative reaching constructive speeches set texts.

2. COMPETENCIAS Competencias genéricas:

1. Comprensión por parte del alumnado de los fundamentos básicos del relato audiovisual.

2. Capacidad del alumnado para analizar críticamente las producciones audiovisuales y extraer de ellas las lecciones que orienten su futura labor como narradores audiovisuales.

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3. Capacidad para desarrollar las destrezas básicas de escritura de textos narrativos audiovisuales.

4. Capacidad del alumnado para transformar ese conocimiento en el fundamento de su aportación creativa a los medios audiovisuales tradicionales y nuevos.

Competencias específicas:

1. Adquirir un conocimiento básico de la naturaleza y elementos de la narración audiovisual.

2. Desarrollar destrezas analíticas e interpretativas que le permitan entender el relato audiovisual e insertarlo en sus contextos estético e histórico.

3. Adquirir las bases de una cultura visual propia que le faculte para abordar cometidos específicos en el ámbito de la creación audiovisual.

4. Impulso creativo para organizar el material audiovisual en las diferentes etapas del proceso de producción audiovisual.

5. Capacidad reflexiva para enfrentarse al análisis de los relatos en imágenes. 6. Competencias metodológicas que alienten una investigación en las áreas de

la teoría narrativa y la historia de la comunicación audiovisual

3. CONTENIDOS

Programación de los contenidos

Unidades temáticas Temas

Total horas, clases, créditos o

tiempo de dedicación

I. La Narrativa Audiovisual y su objeto de estudio

1. Conceptos 2. Perspectivas de la narración

audiovisual 3. Principios de análisis de textos

audiovisuales 4. Narrativa y representación

audiovisual

• 1,5 créditos

II. La construcción del discurso narrativo

1. Principales unidades de segmentación

2. Estructura narrativa 3. Tipología del discurso narrativo

atendiendo a las estructuras narrativas.

• 1,5 créditos

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III. Tipología de los elementos de la narración audiovisual

1. Narrador: el modo y la voz narrativos.

2. Tiempo de la historia, tiempo del discurso

3. Una tipología del espacio 4. La perspectiva del personaje

• 1,5 créditos

IV. La era de las convergencias narrativas: Nuevas formas

1. Nuevos modelos de narración hipertextual

2. Nueva morfología de los videoclips en la era YouTube

3. Narrativa musical 4. Narrativa publicitaria 5. Videojuegos:

Narracción+acción+actuación 6. Narrativa audiovisual de las

películas 3D

• 1,5 créditos

4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS

Número de horas totales: 150

Número de horas presenciales: 50

Número de horas del trabajo propio del estudiante: 100

Estrategias metodológicas

Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial que facilite la generalización. Todas las materias de esta línea de optatividad mantendrán una misma metodología de trabajo. Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales, así como el apoyo online a través de la plataforma Blackboard.

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Análisis y discusión de textos

Utilización de textos relevantes para su reflexión. Estas tareas serán fundamentales para que los alumnos adquieran herramientas conceptuales básicas que les permitan problematizar de forma razonada y argumentada sobre los contenidos de la materia.

Análisis de casos prácticos

Se realizarán tareas prácticas a lo largo de la asignatura de forma que se relacionen la teoría y la práctica como perspectiva epistemológica en la construcción de conocimiento de los estudiantes.

Aprendizaje Colaborativo Presencial y Virtual

Se pretende desarrollar un aprendizaje basado en la experiencia del alumno y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes profundicen en sus propios procesos de aprendizaje las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Para ello es fundamental la participación activa y autónoma del alumno.

Uso de la plataforma virtual y herramientas informáticas

Apoyo virtual y utilización de entornos virtuales para favorecer el seguimiento y orientación de los estudiantes en su trabajo en grupo y personal.

Ejercicios prácticos

Serán de dos tipos: a) Actividades a realizar en las sesiones de clase. b) Actividades de campo, es decir, actividades que implican la recogida de información en contextos cotidianos.

Materiales y recursos

Los recursos bibliográficos y audiovisuales e instalaciones que la Universidad pone a disposición del alumnado constituyen los instrumentos esenciales del aprendizaje de la materia en el proceso de reflexión y creación.

5. EVALUACIÓN En términos generales los criterios de evaluación son los siguientes:

A. Asistencia a las sesiones presenciales por parte del alumnado de al

menos el 80% de una forma participativa en clase a través de las actividades y debates que se propongan en relación a cada contenido.

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Además de la continuidad de su participación en las plataforma virtual en la red.

B. Interés por los contenidos y la materia trabajada además del cumplimiento de las tareas encomendadas en la asignatura.

C. Trabajo en grupo colaborativo para favorecer una reflexión conjunta y un conocimiento más profundo de la realidad audiovisual. Comprendiendo el poder del proceso creativo en un trabajo conjunto.

D. Capacidad de explorar, analizar y crear nuevos contextos de comunicación, utilizando lenguajes multimedia que muestre el nivel de profundidad en la comprensión y elaboración de los contenidos.

E. Capacidad creativa que se manifestará en cualquier momento del curso y en cualquier tipo de participación. Entendemos por crear la capacidad de aceptar y manifestar la apertura a nuevos enfoques, teóricos y prácticos.

F. Capacidad de establecer relaciones entre situaciones cotidianas y marcos teóricos desde las que interpretarlas. Capacidad de interpretar situaciones reales en función de marcos conceptuales.

G. Cuidado formal y rigor en el uso de citas bibliográficas. Todo ello se concretará en cada una de las tareas propuestas a lo largo del curso y en un sistema de trabajos portfolio/blog individual, actividades grupales y una actividad final. El objetivo del sistema de evaluación propuesto es acompañar al estudiante a través de su proceso de aprendizaje llevando a cabo una evaluación formativa. Los principios en los que se apoya son los siguientes:

• Se evaluará el proceso de aprendizaje y los resultados del mismo. Los criterios a considerar van más allá de las competencias conceptuales y se considerará el modo en que los conocimientos adquiridos se aplican a situaciones prácticas. Se considerarán, entre otros los siguientes criterios: Claridad expositiva utilizando múltiples discursos (oral, escrito, audiovisual), rigor en la presentación, comprensión y relación de ideas, aplicación y transferencia a situaciones nuevas, capacidad creativa.

• Se propone una evaluación participativa teniendo en cuenta diferentes fuentes, de forma que se integre la autoevaluación, co-evaluación y hetero-evaluación. Se trata de fomentar la participación del alumnado tanto en el proceso de aprendizaje como en su evaluación todo ello en contextos de participación.

Sistema de calificación Se seguirá el sistema de calificaciones de la UAH en relación con los estudios de grado. El alumnado será calificado de 1 al 10 de forma que la calificación alfanumérica corresponde a Suspenso (hasta 4), Aprobado (5 y 6), Notable, (7 y 8) Sobresaliente (9 y 10).

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Criterios de evaluación: En el caso de la evaluación continua, se valoraran tanto aspectos procesuales como los resultados obtenidos. En este sentido, se tendrá́ en cuenta el trabajo del alumno a lo largo de todo el curso, su progreso, su implicación en el proceso de aprendizaje, así ́como el logro de las competencias señaladas. Se pretende, igualmente, que la evaluación sea formativa, esto es, integrada y orientada a la mejora del aprendizaje. Será por ello necesario contar con la participación de los alumnos en los procesos de evaluación. La asistencia a clase será obligatoria (80% del total de horas presenciales). Si el estudiante no participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje según lo establecido en esta guía docente (asistencia, realización y entrega de actividades de aprendizaje, participación y compromiso), se considerará no presentado en la convocatoria ordinaria. Los alumnos que conforme a la normativa reguladora de los procesos de evaluación (art. 10) de la Universidad se podrán acojan a la evaluación final, previa petición y aceptación por parte del Decanato en el período abierto para tal fin. Para los alumnos que se acojan al sistema de evaluación continua, los criterios de evaluación de la asignatura serán:

PRUEBAS CRITERIOS % NOTA

Participación en clase

Se valorará la participación activa del alumno o alumna en clase. Para ello será imprescindible que demuestre haber leído las lecturas propuestas y que fomente el debate entre sus compañeros con rigor.

20%

Ejercicios prácticos

Se valorará la adecuación de los resultados al enunciado propuesto, así como la capacidad de aplicar la teoría vista en clase a la práctica. En caso de las tareas en grupo, la calificación obtenida será compartida por todo el grupo, independientemente de la aportación individual a los resultados. La entrega de estas tareas se deberá realizar a través del campus virtual de la asignatura, dentro del plazo asignado.

40%

Creación de una narrativa

Se valorará tanto la originalidad como la capacidad de adaptar la idea al formato propuesto. Será imprescindible la corrección gramática y ortográfica en el texto. Se valorará que el trabajo se vaya realizando en las fases indicadas por el docente.

40%

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Evaluación final y evaluación extraordinaria Tanto la Evaluación Final, en casos excepcionales y debidamente justificados, como la Evaluación Extraordinaria se llevarán a cabo de acuerdo con el mismo procedimiento:

o Elaboración de los mismos trabajos solicitados en evaluación continua (ejercicios prácticos y creación de narrativa audiovisual) teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura, ADEMÁS de la lectura y resumen de diversos artículos y capítulos de libro indicados por la profesora.

o Se considerarán, tener en cuenta las actividades realizadas durante el curso.

o Se realizarán durante un periodo de tiempo determinado por la profesora.

o No existirá un examen entendido en sentido tradicional.

6. BIBLIOGRAFÍA Alcalde, J. (2007) Música y Comunicación. Madrid: Fragua.

Bordwell, D. & Thompson, C. (2007) El arte cinematográfico. Paidós Cátedra.

Fernandez, F. (1999) Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Barcelona: Paidós

García, F. (Coord.) (2006) Narrativa audiovisual: televisiva, fílmica, radiofónica, hipermedia y publicitaria. Madrid: Laberinto.

Goliot-Lété, V. (2008) Principios de análisis cinematográfico. Madrid: Ed. Abada.

Gómez, F.J. (2011) Elementos de narrativa audiovisual expresión y narración. Santander: Shangrila.

Gordillo, I. (2009). Manual de narrativa televisiva. Madrid: Síntesis.

Gutiérrez San Miguel, B. (2006) Teoría de la narración audiovisual. Cátedra. Col. Signo e Imagen, Madrid.

Marzal Felici, J. & Gómez Tarín, F.J. (Eds) (2007) Metodologías de análisis del film. Madrid, Edipo.

MCKEE, R. (2002) El guión. Barcelona: Alba

Sanchez, J. (2006) Narrativa Audiovisual. Barcelona: Ed. UOC