63-beatriz galán_diseño, desarrollo y proyecto

8/14/2019 63-Beatriz Galn_diseo, desarrollo y proyecto

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Diseo, proyecto y desarrolloD. I. Beatriz Galn

Universidad de Buenos Aires

[email protected]


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Agradezco a los organizadores de ste evento por la invitacin

Soy profesora e Investigadora de la Universidad de Buenos AiresProfesora Titular de Taller de Diseo Industr ial y de la Ctedra de

Metodologa de la Carrera de Diseo Industrial de la UBA

Direccin de proyectos de investigacin en temas de Diseo, transferencia de diseo,innovacin, a pequeas unidades productivas,

de la Secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad de Buenos Aires,de la Secretara de Polticas Universitarias

y de la Agencia de Promocin de la Investigacin Cientfica Tecnolgica.Miembro de la CONEAU, Comisin de Acreditacin y Evaluacin Universitaria

Integrantde de la Mesa de Desarrollo Social para la redaccin del Plan Nacional deCiencia y tecnologa 2011-2014

Conferencias, cursos y seminarios, en Universidades de Europa y Latinoamrica.

Premio Ernesto Toms Cresto comoLider de desarrollo, de la FederacinLatinoamericana de Ciudades creatiativas l y gobiernos locales, Fundacin Shaloom, y

Honorable Senado de la Nacin


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Nuestra tarea investigativa y pedaggica en el campo del diseo ha estadoorientada en torno a caracterizar su contribucin al desarrollo social,

con nfasis en los contextos latinoamericanos.

El cambio tecnolgico suscita un encuentro entre el sistema tecnolgicomundializado y

las culturas productivas locales, y al hacerlo, las desestructuran y lasreestructuran con nuevos informaciones.

Es una oportunidad para poscionarnos y reflexionar la cultura productiva


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Ciencia Tecnologa

Culturas

Locales Tiempo

Produ

ctividad

Curva de

aprendizaje

La

apropiacin

de la

tecnologa se

desarrolla enla accin, en

el proyecto

Esta gran curva de aprendizaje de las dinmicas sociales de las nuevastecnologas, suscitan experiencias de asimilacin de tecnologas,proceso, que proponemos, debe hacerse desde una concienciacrtica, situada, y desde proyectos locales.


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Presentamos al campo proyectual como un conocimiento superior,articulador de otros conocimientos, que puede gestionar los aspectos

culturales de la actividad productiva, conocimiento que se reproduce

sistemticamente en los centros universitarios de alta complejidad y que

atiende a aspectos estratgicos en la sociedad de la informacin.

Los conceptos de Economa Creativa y de "Clase Creativa" son atribuidos a Richard Florida.

En su libro El crecimiento de la clase creativa, Florida describe la Clase Creativa como un

segmento de la fuerza laboral de rpido crecimiento y altamente educado, que hace una gran

variedad de trabajos en una amplia gama de industrias -desde la tecnologa hasta el

entretenimiento, periodismo, finanzas, manufacturas terminadas o artes. La caracterstica

distintiva de la clase creativa es que sus miembros se vinculan a trabajos cuya funcin es crear

"nuevas formas significativas". En http://www.isocarp.org/index.php?id=110

.


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El diseo industrial es la disciplina depositaria del acervo cultural dela industrializacin, de sus sistematicidad y racionalidad.

Hoy proyecta estos valores y comportamientos mas all de las

fronteras de la actividad industrial, en los sectores emrgentes, en las

comunidades productivas, en el sector artesanal, y semiindustrial yen la produccin flexible.

Una cultura productiva conformada por valores y enriquecida por

componentes locales : la sustitucin de importaciones, la

produccin con identidad, el aprovechamiento de materiales locales,

etc..


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Intentamos poner el acento, de modo particular,

por lo que se refiere a las culturas, sobre sudimensin tica, (que forma parte del

componente normativo de una cultura) y sobre su

dimensin esttica, (que forma parte del

componente expresivo de una cultura). Dos

dimensiones especialmente significativas, porquepertenecen a las regiones ms profundas de un

sistema cultural: la tica est en la base de

justificacin y por esto regula, en definitiva, las

conductas concretas y sus finalidades, y la

esttica constituye el lugar de la aparicin de lasdisposiciones afectivas ms significativas, que

determinan en ltima instancia, el perfil concreto

de la cultura. (Ladrire, 1978, 17).


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Nucleo

firme

Cinturn protector( Lakatos, 2001)

Zonas indeterminadas

De la prctica ( Schoon,1992)

Posiciones laborales y

prcticas sociales

an no legitimadas

en el campo disciplinar

Procesos bottom up,Contextualizacin,

investigacin accin

Dinmica de los programas de investigacin

Hiptesis

auxiliares

Nucleo firme


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Promovemos la investigacin accin ( Elliot, 1988 )

como estrategia para proteger una cultura profesional emergente,

Cada experiencia de transferencia o de vinculacin en los bordes de laUniversidad, nos proporciona

claves para entender el diseo, y su rol en los escenarios del cambiotecnolgico y sus dinmicas sociales.

Visualizamos al diseo insertado en los procesos de desarrollo, en elterritorio


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Atendemos a comunidades y pequeas unidades prodctivas como

actores sociales del sistema creativo local , sujetos de la sociedad de lainformacin , leyendo sus escenarios y considerando sus opciones de

desarrollo

Y concebimos a un diseador-investigador universitario, colaborando en la

sistematizacin de estas opciones, en los aspectos tcnicos, prcticos yemanciptorios, en la medida en que se revisan valores

De la actividad de diseo.


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En ese perodo en mi pas, se han podido infusionar a los mbitos polticos conlos valores del diseo y proporcionar claves para el rendimiento de los

esfuerzos y de los instrumentos de financiamiento.

La creacin de un ministerio de ciencia y tecnologa, impulsa la reflexin acercade la contribucin del diseo al desarrollo.

La innovacin abri el paquete de conocimientoY el diseo debi ampliar su espistemologa para redefinirse en su rol en el

desarrollo humano

Creemos en las polticas en dilogo constante con las prcticas sociales,con las comunidades emergentes, atendiendo a sus dinmicas de desarrollo y

al diseo insertndose en esas dinmicas de desarrollo, concibiendo a losproductos ya los artefactos como mediadores de interacciones sociales.


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El diseo trata de delinear su contribucin al desarrollo, su

rol en las

economas de competencia

en las economas culturales

en las economas creativas ( UNCTAD/DICT, 2008)

y en las emergentes y solidarias


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El Diseo sal primeramente al encuentro de las polticas pblicas a partir

de su contribucin a las llamadas economas creativas [1]. Localmente,

su impacto en el desarrollo de los cluster de diseo a nivel de la Ciudad de

Buenos Aires, (Mignaqui, E., Szagenberg, G., Cicolella , 2005, Saulkin,

2006), ha sido estudiado y se menciona su competencia en la gestin de los

fenmenos de la significacin , que estn en la base de estas dinmicas

productivas de la sociedad informacional[2].

La relacin entre los territorios y sus recursos intangibles como

factores de desarrollo, posicionan al pensamiento de diseo.

[1] UNCTAD-OIT, 2008, GALAN, ( INTI), 2008.

[2] CASTELLS; M., 1997.

Rol del diseo en las economas creativas


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La relacin entre los territorios y sus recursos intangibles comofactores de desarrollo, posicionan al pensamiento de diseo.

Desde el 2002, la ciudad de Buenos Aires tiene polticas de diseo y

le siguen otras ciudades capitalinas.

Adems de las polticas especficas el diseo permea a otrasreas, de Desarrollo Social, Produccin, trabajo, seguridad,

salud. Y transporte sustentable

[1] UNCTAD-OIT, 2008, GALAN, ( INTI), 2008.[2] CASTELLS; M., 1997.

Territorios inteligentes, es un concepto de los Urbanistas Alfonso Veragar y Juan Luis de las Rivas, Fundacin Metrpoli Madrid, 2004.http://www.euroresidentes.com/libros/varios/territorios_inteligentes.htm. En ste proyecto onsideramos terriotorios inteligentes a aquellosen que las dinmicas de conocimiento favorecen los procesos de desarrollo endgeno.

Diseo, territorios inteligentes *


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El desarrollo local depende de stos tres factores:

del diseo de las polticas,

de la agentes creativos en el territorio, y

de un sistema de intercambio de informacin entre ambos

componentes claves del desarrollo.

Diseo, proyecto y desarrollo


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Politicas

Diseo

Procesos

Acciones proyectuales

Acciones reguladoras

Diseo, entre los procesos y las polticas


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As el desarrollo local, mirada externa al territorio

desarrollo endgeno, enfatiza la capacidad para transformar el sistema

socioeconmico, la habilidad para reaccionar a los desafos externos que

incluye la promocin del aprendizajes social puede ser entendido como

una propiedad emergente de un sistema territorial que posee un elevado

stock de capitales intangibles y sinrgicos ( Boisier, 2001).

el desarrollo humano puede entenderse como una ampliacin de las

opciones de la gente . Gell (1998), presenta al desarrollo como un

escenario en que su subjetividad colectiva es percibida y reconocida (Boisier, 2001).

Teoras del desarrollo


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A partir del 2008 el diseo lidera tambin el campo

de la asistencia al sector de las economassociales y solidarias, dando visibilidad a las

comunidades emergentes, potenciadas a su vezpor las redes sociales.

El diseo en las economas solidarias y emergentes


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Estas comunidades son promotoras de nuevos sentidos de desarrollo,

y llevan adelante proyectos, enfrentados a diversas manera s de entender

las problemticas culturales, ambientales y sociales.

Surge en ste perodo el abordaje de las tecnologas sociales [2]. En ste

escenario, el concepto de desarrollo endgeno, aparece como una

matriz conceptual para la disciplina, que recupera el control de lasdecisiones para las comunidades locales.

[1] Castells, 2000.

[2] ESOCITE, VIII Jornadas Latinoamericanas de estudios sociales de la ciencia y de la

tecnologa, Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, 20 al 23 de julio del 2010.


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El involucramiento de ctedras, proyectos de investigacin yextensin en el acompaamiento de estos procesos nos enfrenta

en la Universidad a un modelo curricular abierto que requiere deun nuevo perfil docente investigador, capaz de alternar losmbitos del territorio, el aula o los mbitos institucionales de lainvestigacin, con capacidad para codificar prcticas tcitas,

articular sensiblemente las redes de soporte de estos procesos yarmonizar los marcos acadmicos y poltico institucionales con las

dinmicas sociales y productivas.

Universidad y sociedad.

Pedagogas disruptivas


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El docentes investigador

Definimos al investigador-actor proyectual como un sujetoposicionado ticamente en el lugar del conocimiento, con una

perspectiva democrtica de la cultura, capacidad tcnica y logstica

entendiendo sobre un recorte amplio las dinmicas sociales y susimplicancias cognitivas en las decisiones de proyecto y deproducto.

El investigador-actores quien ayuda a metabolizar los

conocimientos, los construye en el territorio y los institucionalizaluego para completar el ciclo del conocimiento.


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En los ltimos cinco aos se ha perfilado este nuevoinvestigador-actor, con formacin bsica en las disciplinas dediseo, actuando sobre la gestin de los sistemas de soportede diversos sectores productivos, ocasionalmente, sobre

localidades y regiones (haciendo diseo a escala territorial,sectorial y de las organizaciones).

Nuestra hiptesis ha sido que el diseo tiene la potencialidad y lascompetencias para gestionar los sistemas de conocimiento y las

plataformas sociales y tecnolgicas para el desarrollo de sectores

hoy emergentes, con potencialidad product iva y sentido social, conventajas por su enfoque ascendente.



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La metodologa implementada en nuestro proyecto, y en algunos programas

de investigacin en nuestro pas, considera la formacin y el

posicionamiento de investigadores en diseo en lugares estratgicos del

entramado institucional productivo , entre la universidad y las pequeas

unidades productivos, los colectivos deproduccin, los programas de

gobierno, los instrumentos de financiamiento de la transformacin social, para

articular las redes, las plataformas que posibiliten la profundizacin de los

desarrollos sectoriales o territoriales.



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Esta modalidad que combina triple hlice y spin off [1] de

investigadores en diseo, con formacin de maestra y doctoradobajo los principios de la investigacin accin, est movilizando

desarrollos en el sector de Residuos slidos urbanos, agricul ltura

familiar, microcrdito, municipios con desarrollos importantes

en la economa social. Este perfil de nuevo investigador, alterna las

tareas de desarrollo, gestin e investigacin, y est generando una

cultura disciplinar y profesional emergente. Esta perspectiva combina

la modalidad de articulacin del sector productivo, Universidad,

Estado, con proyectos enraizados en procesos de transformacin

productiva.

[1] Se entiende por spin-offuna actividad de posicionamiento de investigadores, formados en

universidades nacionales, en ambientes o lugares perifricos, prximos y estratgicos,

reproduciendo un modelo de gestin.


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Las polticas de conocimiento, nos hicieron repensar el diseo

desde la innovacin, y abrieron el paquete del rol del diseo en lasprcticas productivas.

Ingresar en el inexorable mundo de las redes, de la complejidad,requiere de modelos orgnicos, para repensar la gestin, entender

dinmicas, pero tambin

de una revisin de los comportamientos polticos gestados en aosde crisis: el egoismo exacerbado, la balcanizacin de las disciplinas,destruyeron el tejido socioproductivo, aislaron a la universidad y a los

actores del conocimiento, haciendonos creer que la ruptura eradefinitiva, sobre todo, con el mbito empresario, el eslabn debil delsistema, renuente a las buenas prcticas y mirado con recelo desde

la Universidad.


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En lo que respecta a la Argentina, la destruccin sobre la trama

institucional ha sido desvastador, prolongado, y extendido al conjuntosocial y se ha desplegado en la investigacin especialmente.

El punto crtico es la formacin de sujetos creativos, sensibles y

democrticos, que puedan leer las claves de los nuevosescenarios, y gestionar las plataformas que hagan viables estos

proyectos.

Reconstruir el entramado institucionalde una sociedad creativa


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Es un esfuerzo de lucidez crtica y autocrtica de la Universidadrecomenzar desde las bases, esta tarea reconstructiva del entramado

institucional de una sociedad creativa desde la responsabilidadsocial universitaria, empresaria y profesional..

Reconstruir el entramado institucionalde una sociedad creativa


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Una pedagoga de lo previsible y el orden, pero

tambin del devenir y el caos. En ltima instancia, una

pedagoga que se involucre con lo social y sepa

sostenerse sobre las turbulencias, antes que aspirar a

pedestales inmviles o verdades universales. Se trata,

en definitiva, de una pedagoga del sentido [se aclara

que el sentido se entiende como lo que deviene

(Daz, Esther, 2007, p. 78).


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resentacin 2010

Dispositivo de investigacin accin

Deteccin

Transferencia

Problematizacin

Terica

Ctedra

Mtodologa

Sistematizacin

Investigacin

Pasantas de

Investigacin

Becas de maestra

Becas de doctorado

Becas de estmulo

Actores externos

Universidad

Problematizacin

Exploracin

Taller de Diseo

Programa RED( IA)De Investigacin

3

4

55

6

7

Transferencia Docencia Investigacion


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Desde el Programa RED ( ia)

Impulsamos y sistematizamos la insercin del diseo

en :

MunicipiosRedes sociales de salud mental

Cooperativas de Productores

Programas de microcrdito

Cargos de gestin

Agricultura familiar


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Desdela Ctedra de Metodologa

Exploramos y cartografiamos escenarios de trabajo

profesional y de reflexin disciplinar:

Tecnologas sociales

Energas renovables

Dimensin patrimonial de los productos

Transporte sustentable

Equipamiento urbanoMutaciones del espacio domstico


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Desde el Taller de Diseo Industrial

Desarrollamos productos hasta instancia de modelos,

anteproyectos, prototipos,

Favorecemos la gestin de alianzas y plataformas de

Gestin d e nuevos productos

Favorecemos una atmsfera de creacin


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Dinmicas aula y territorio


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Diseo inclusivo


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Profesora Titular: D. I. Beatriz Galn

Juegos inclusivos


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Innovacin y gestinInteraccin con productore

Tecnologas sociales


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Trabajo domstico


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Herramientas para el sector artesanal


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Agricultura de baja escala

Transporte sustentable

Salud

Desarrollo social


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Acuerdos de Investigacin

CIPAF, Insti tuto de investigacin de la agricultura familiarOrganizacin Agua y juventud

Consejo De Desarrollo Local de Escobar

Programa de Microcrdito, Banco de la Buena Fe, Min. De Desarrollo Social

Servicio de Terapia Ocupacional, Hospital de rehabilitacin neuropsiquitrica,

J. T. Borda

Instituto del argentino del envase, D. I. R. DunogentMunicipio de Florencio Varela

Casa Joven, sector artesnal del Valle de Punil la, Crdoba

Cooperativa Fazenda, Alimentos orgnicos

Asociacin de Arquitectura e Ingeniera Hospitalaria

Oxigear S A

Programa de Gestin Integral de Residuos Slidos Urbanos, INTI

Centro de Diseo Industrial, INTI ( Fieltro, materiales)

CIHE, Centro de Investigaciones de Habitat y Energa, SI-FADU

CIBAUT, Centro de Investigacin de barreras Urbansticas y del Transporte


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Agricultura familiarIntersembradora para pasturas


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Comercializacin deproductos orgnicos


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Instalaciones rurales


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Tecnologas socialesProducto premiado en Innovar 2011

Productos para el desarrollo local


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Energas alternativas


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Energas alternativas


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Emprendimientos de salida laboral/diseo y salud mental


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Diseo de lumiductos/sistemas pasivos


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Ctedra de Metodologa aplicada al DiseoCarrera de Diseo Industrial /Facultad de Arquitectura Diseo y

Urbanismo/Universidad de Buenos Aires/Pabelln 3, Ciudad Universitaria

Profesora Titular

D. I. Beatriz Galn

Investigadores :Arq. Lidia Orsi, D. I. M. Pasin, D. I. F.

Quinteros, D. I. Juan Pablo Rufino

http://www.investigacinaccion.com.ar/catedragalan


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Programa RED ( IA)

Secretara de Investigaciones/Facultad de Arquitectura Diseo yUrbanismo/Universidad de Buenos Aires/Pabelln 3, Ciudad

Universitaria , 4to Piso,CP 1428/Ciudad Autmoma de Buenos

Aires/Tel 0054 11 45763208

Investigadora Responsable:

D. I. Beatriz Galn

Investigadores :Arq. Lidia Orsi, D. I. M.

Pasin, D. I. F. Quinteros, D. I. Dolores

Delucchi, D. I. Raquel Ariza, D. I., RoxanaGarbarini , D. I. A. Vazquez , Arq. Rodrigo

Martn Iglesia, D. I. Juan Pablo Rufino

http://www.investigacinaccion.com.ar/v2


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Nivel 1:

PA Ma D. I. Raquel

Ariza

JTP Ma D. I. Axel

Meyer

D. I. Agustin DBramanti

D. I. Mariana

Lanasa

D. I. Mariana

Sarrachini

Leandro Matashoshi

Nivel 2:

PA D. I. Marcela

Wainstein

D. I. Lara Dittmar

D. I. Nicols

FernandezD. I. Jazmn

Schenone

D. I. Alejandro

Rabanal

D. I. Eliana Segurola

Nivel 4 :

PA D. I. Gianpiero Bossi

JTP D. I. Nicols Meer

D. I. Germn Fernandez

D. I. Walter Reiner

D. I. M. PortnoyDiego Aguilar

Mauro Donati

Nivel 3:

PA D. I. Roxana

Garbarini

JTP D. I. Dolores

Deluchi

JTP D. I. AntonioVzquez

D. I. Catalina Agudin

Bruno Suraski


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Mucha gracias!Muchas gracias !

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