Len

guaj

e y

Com

unic

ació

n

Programa Acompañamiento

MINIENSAYO LC-201

¿Cuánto he avanzado?

INSTRUCCIONES

1. Este Miniensayo consta de 35 preguntas.

2. Dispones de 50 minutos para responder.

3. Lee atentamente las instrucciones específicas de cada sección, en donde se explica la forma de abordar las preguntas.

4. Las respuestas a las preguntas se marcan en el cuadernillo.

5. Al cumplirse el tiempo establecido, tu profesor(a) revisará las respuestas correctas.

6. Finalmente, guiado por tu profesor(a), realiza un análisis de los distractores propuestos en las preguntas.

MINCAC201LC21-A15V1 1

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEjO DE CONECTORES

INSTRUCCIONES

Las preguntas 1 a 3 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. El argot o jerga es un idioma artificial que surge evitar ser comprendidopor los no iniciados. El nuevo lenguaje de la juventud actual y actuante no es propiamente jerga, pura y simplemente lenguaje juvenil.

A) con el fin de es decir,B) sin por el contrario,C) para sinoD) con el propósito de ademásE) con la condición de más que nada

2. El trueque de palabras castellanas en pleno uso por palabras exóticas no se puede admitir. El rebuscamiento purista, . En cuanto al vocabulario, tenderé siempre a restituir la palabra espuria por la castellana en pleno uso, si existiera; no me esforzaré por aclimatar de nuevo expresiones en desuso, las hubieran usado mil veces Quevedo o Gracián.

A) menos en consecuencia, aun cuandoB) no tanto sin embargo, aunqueC) tampoco por lo que siempre y cuandoD) jamás por otra parte, a pesar de queE) tampoco pero, aunque

3. Los objetos que la actividad industriosa del hombre fabrica para bienestar de los pueblos son, , sometidos a transformaciones y ajustes cumplan su oficioprimordial de instrumentos al servicio de los individuos en un ambiente cambiante.

A) en consecuencia para queB) de continuo a fin de queC) por supuesto y asíD) a menudo siempre queE) con todo con el propósito de que

2

MINIENSAYO

SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PlAN DE REDACCIÓN

INSTRUCCIONES

Las preguntas 4 a 9 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

4. “Características de los desiertos”

1. Esto provoca que la fauna no sea tan diversa.2. Por ello, la vegetación es escasa o inexistente.3. Los desiertos son las zonas más áridas del planeta.4. Sus precipitaciones anuales no superan los 250 mm.5. Un ejemplo en Chile es el desierto de Atacama.

A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5B) 2 – 5 – 3 – 4 – 1C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4E) 3 – 4 – 2 – 1 – 5

5. “Análisis artístico de un edificio”

1. Visita a un edificio monumental: asombro e interés por conocerlo mejor.2. Se recomienda, además, no olvidar los valores plásticos: volumen, espacio, proporción, simetría,

luz y color.3. Análisis general: tipo de arquitectura, plantas y elevaciones, elementos sustentantes.4. Este primer estudio nos permite situarlo en una época determinada. Por ejemplo, una columna

dórica es propia del mundo clásico.

A) 1 – 2 – 3 – 4B) 3 – 4 – 2 – 1C) 1 – 3 – 4 – 2D) 2 – 3 – 4 – 1E) 1 – 4 – 2 – 3

3

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6. “La representación de la Tierra”

1. Soluciones: métodos específicos para evaluar las distorsiones que se producen.2. En otras palabras, la elaboración de mapas.3. Principal problema en la factura de un mapa: representar la curvatura de la Tierra sobre una

superficie plana.4. Cartografía: ciencia cuyo objeto es la representación, a una escala determinada, de la superficie

de la Tierra.

A) 3 – 1 – 4 – 2B) 4 – 3 – 1 – 2C) 4 – 3 – 2 – 1D) 4 – 2 – 3 – 1E) 3 – 1 – 2 – 4

7. “La consagración de Gabriel García Márquez”

1. 1967: Cien años de soledad se convierte en un éxito internacional, de público y crítica.2. Primeras publicaciones: cuentos, a partir de 1947.3. Momento de la consagración: recibe el Premio Nobel de Literatura en 1982.4. Su primera novela, La hojarasca, llama la atención de la crítica.5. Gabriel García Márquez: historia de una consagración literaria anunciada.

A) 2 – 4 – 1 – 3 – 5B) 5 – 3 – 2 – 4 – 1C) 5 – 2 – 4 – 1 – 3D) 3 – 2 – 4 – 1 – 5E) 2 – 1 – 4 – 3 – 5

8. “La didáctica de la lengua”

1. Dominios de la didáctica de la lengua: operativo, reflexivo, literario.2. Didáctica de la lengua: espacio de intervención en los procedimientos de enseñanza y de formación

de competencias comunicativas y lingüísticas.3. Principal tarea: elaborar los principios básicos para la enseñanza de la lengua en distintos niveles.4. Didáctica: disciplina encargada de estudiar métodos y procedimientos para facilitar el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

A) 1 – 2 – 3 – 4B) 4 – 2 – 3 – 1C) 4 – 2 – 1 – 3D) 2 – 4 – 3 – 1E) 1 – 4 – 2 – 3

4

MINIENSAYO

9. “Alberto Blest Gana”

1. Etapa de servicio público: ejerció como regidor, intendente y diplomático.2. Después de estudiar en el Instituto Nacional, ingresa a la Escuela Militar.3. Paralelamente a su desarrollo profesional, escribió algunas de las mejores novelas chilenas.4. Hijo del médico irlandés Guillermo Cunningham Blest, nace en 1830.5. Tras perfeccionarse cuatro años en Francia, se retira de la institución.

A) 4 – 2 – 1 – 5 – 3B) 4 – 2 – 5 – 3 – 1C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4D) 4 – 2 – 5 – 1 – 3E) 4 – 2 – 3 – 1 – 5

5

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE lECTURA Y VOCABUlARIO CONTEXTUAl

INSTRUCCIONES

Esta sección contiene varios textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos.

Texto 1 (10–14)

Despertó, paralizado por una sensación de catástrofe. Inmóvil, pestañeaba en la oscuridad, prisionero en una telaraña, a punto de ser devorado por un bicho peludo lleno de ojos. Por fin pudo estirar la mano hacia el velador donde guardaba el revólver y la metralleta con el cargador puesto. Pero, en vez del arma, empuñó el reloj despertador: las cuatro menos diez. Respiró. Ahora sí, se había despertado del todo. ¿Pesadillas, de nuevo? Tenía unos minutos todavía, pues maniático de la puntualidad, no saltaba de la cama antes de las cuatro. Ni un minuto antes ni un minuto después.

“A la disciplina debo todo lo que soy”, se le ocurrió. Y la disciplina, norte de su vida, se la debía a los marines. Cerró los ojos. Las pruebas, en San Pedro de Macorís, para ser admitido a la Policía Nacional Dominicana que los yanquis decidieron crear al tercer año de ocupación, fueron durísimas. Las pasó sin dificultad. En el entrenamiento, la mitad de los aspirantes quedaron eliminados. Él gozó con cada ejercicio de agilidad, arrojo, audacia o resistencia, aun en aquellos, feroces, para probar la voluntad y la obediencia al superior, zambullirse en lodazales con el equipo de campaña o sobrevivir en el monte bebiendo la propia orina y masticando tallos, yerbas, saltamontes. El sargento Gitleman le puso la más alta calificación: “Irás lejos, Trujillo”. Había ido, sí, gracias a esa disciplina despiadada, de héroes y místicos, que le enseñaron los marines.

Mario Vargas Llosa, La fiesta del chivo (fragmento).

10. ¿Cuál es el sentido del término ASPIRANTES en el fragmento anterior?

A) PRINCIPIANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana,

los más inexpertos fueron descartados de inmediato.B) NOVATOS, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana, la

mayoría de los jóvenes desertaron prontamente.C) POSTULANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional Dominicana,

la mitad de los candidatos reprobaron.D) CONCURSANTES, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional

Dominicana, la mayoría de los competidores fueron excluidos.E) SUBORDINADOS, ya que en el entrenamiento de admisión de la Policía Nacional

Dominicana, igual cantidad de soldados fueron validados e invalidados.

6

MINIENSAYO

11. DESPIADADA

A) mala D) nocivaB) cruel E) desagradableC) inmoral

12. Con relación a la puntualidad, Trujillo tenía una actitud

I. II.

III.

obsesiva. conflictiva. indiferente.

A) B) C)

Solo I Solo II Solo III

D) E)

Solo I y II Solo II y III

13. De acuerdo con las palabras de Gitleman y del emisor, puede afirmarse que Trujillo

A) fue el mejor alumno de su promoción.B) se sentía distinto a sus compañeros.C) consideraba a Gitleman su mejor profesor. D) ascendió hasta altos cargos militares.E) en un primer momento, dudó de la importancia de la disciplina.

14. Con respecto a la figura de Trujillo, el emisor asume una actitud

A) indiferente. D) comprensiva.B) objetiva. E) de admiración.C) de rechazo.

7

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Texto 2 (15–18)

1. La renuncia de Rimbaud a la literatura ha sido motivo de especulaciones prácticamente desde el momento en que el poeta tomara esa decisión tan extraña y admirable. Lo cierto es que Rimbaud fue menos un visionario, un mero inventor de metáforas, que un artista en busca de experiencias que no alcanzó (“creí adquirir poderes sobrenaturales… Ahora debo enterrar mi imaginación y mis recuerdos. Una bella gloria de artista y de narrador me ha sido arrebatada. Me han devuelto a la tierra. ¡A mí! A mí que me soñé mago o ángel…”).

2. Su maestría, su literatura, quedaron finalmente anulados por el deseo –fiel a los postulados de su obra– de una vida errante. Entre 1873 y 1878 recorrió varios países de Europa, desempeñando los oficios más extraños. En 1880 marchó hacia África donde consiguió un puesto en la Compañía de Abisinia. Tras establecer una factoría en Harrar se dedicó al intercambio de mercaderías (telas, armas, marfil). Su negocio prosperó al punto de volverse un hombre rico.

3. En 1891, a consecuencia de un tumor en la rodilla, le amputaron una pierna en el Hospital de la Concepción de Marsella. Su mal se agravó. Sufrió delirios y es sabido que en compañía de su madre y de su hermana Isabelle gritó que hubiera deseado terminar sus días en África “rodeado de desconocidos sin edad y sin sentimientos”.

4. El 10 de noviembre murió.

5. El poeta que fuera ya lo había hecho diecisiete años antes.

Alejandro García, Introducción a El barco ebrio y otros poemas.

15. Del texto podríamos deducir que Rimbaud

A) sufrió decepciones como poeta. B) fue un mercader ambicioso.C) temía morir en soledad.D) vivió una juventud desenfrenada. E) fue un visionario ingenuo.

16. El contenido del segundo párrafo se organiza

A) presentando las causas que originaron el nuevo estilo de vida de Rimbaud.B) exponiendo cronológicamente hechos ocurridos en una etapa de la vida de Rimbaud. C) enumerando las consecuencias provocadas por el extraño estilo de vida de Rimbaud. D) entregando datos, tanto generales como particulares, del estilo de vida de Rimbaud. E) desglosando pormenores y detalles minuciosos de la forma de vivir de Rimbaud.

8

MINIENSAYO

17. De acuerdo con el segundo párrafo, se puede afirmar que

A) la verdadera vocación de Rimbaud fue ser comerciante. B) Rimbaud solo tenía verdadero talento para los negocios. C) África constituyó un espacio de realización para Rimbaud.D) el intercambio de mercaderías era el mejor negocio de la época.E) una etapa de la vida de Rimbaud fue coherente con lo que proponía en su obra.

18. Desde el segundo párrafo, la actitud del emisor es predominantemente

A) escéptica. D) objetiva.B) subjetiva. E) pesimista.C) crítica.

Texto 3 (19–26)

1. Destacar solo la indudable representatividad histórica y sociológica del teatro de Molière sería reducirlo a los estrechos límites de una sátira oportunista si no le consideramos dotado de una indiscutible trascendencia temporal. Sus biógrafos nos relatan sus reiteradas protestas ante las acusaciones de hacer retratos demasiado parecidos y sus intenciones de “pintar las costumbres sin tocar a los personajes”. Incluso uno de sus supuestos retratados invocó en repetidas ocasiones las reglas de la comedia para desechar la leyenda de una pintura demasiado directa. Y, en efecto, la gran clave de la perennidad y de la universalidad de la obra molieresca radica en su constante y estricta sumisión al espíritu de la comedia clásica, que exige la trasposición de lo particular a lo general, de la realidad a la comicidad.

2. Todo el repertorio de procedimientos clásicos –contaminación, fusión, deformación– se hallan sabiamente ilustrados en la composición de caracteres que alcanzan por esta razón la categoría eterna de prototipos. Y el resultado es patente: en una sociedad en donde las formas de pedantería, avaricia, hipocresía y neurastenia son aparentemente tan diferentes de las del siglo XVII, el poder de comunicación, de evocación y –¿por qué no?– de enseñanza del teatro de Molière, permanece prácticamente intacto. A ello han ayudado en gran medida–pasando por alto los inevitables fracasos– los intentos de renovación y actualización de que ha sido objeto por parte de grandes “metteurs en scene” en Francia y en el extranjero. Nuevas interpretaciones nos restituyen a un Molière más vivo, al sobrepasar la simple pintura de unos personajes y de una sociedad para trascenderlos por medio de la alusión –de la ilusión– cómica.

3. La comicidad molieresca va más allá del objeto aparente y el juego de máscaras se convierte en una provechosa lección; si el oportunismo, la vanidad, la ambición y la hipocresía, todos los “vicios de su siglo”, siguen estando presentes en nuestro tiempo, hay otros muchos problemas que, aparentemente superados por la sociedad del siglo XX, aún subsisten. Piénsese, por ejemplo, en El Misántropo y su rechazo en bloque –utópico por exagerado– de un conjunto de formalismos más o menos superfluos y en las nuevas formas de misantropía agresiva que, en una sociedad tan distinta de la del siglo XVII como la nuestra, puede hacer difícil o imposible la convivencia. El engaño, la exageración y el ridículo son de todos los tiempos y en todas las épocas. Así en una fábula de La Fontaine, hay ranas que quieren hacerse más gordas que un buey.

9

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

4. Con un profundo conocimiento de la naturaleza humana –que parte, por supuesto, del principio clásico “conócete a ti mismo”– Molière nos dice que el hombre es risible en la medida en que se pone a representar un papel, olvidando su simple condición, verdad esencial sobre la cual la historia, por encima de modos y modas, tiene muy poca influencia.

En Introducción a Obras de Molière (fragmento).

19. SUMISIÓN

A) admiraciónB) subordinación C) hundimiento D) esclavitudE) rendición

20. ¿Cuál es el sentido del término SUPERFLUOS en el fragmento anterior?

A) AÑADIDOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos presentes en las comedias clásicas.

B) ANEXADOS, porque en El Misántropo se critican las formalidades que se agregan a las máscaras usadas por cada sociedad.

C) COMPLEMENTARIOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos que pretenden perfeccionar las normas sociales.

D) DESTACADOS, porque en El Misántropo se critican los formalismos que tienen mayor importancia dentro de la sociedad.

E) INNECESARIOS, porque en El Misántropo se critica una serie de formalismos irrelevantes que se presentan en la sociedad.

21. De acuerdo con el texto, la trascendencia temporal que caracteriza el teatro de Molière radica en

A) la indiscutible representatividad histórica y sociológica de los personajes.B) el bosquejo de retratos demasiado parecidos a la realidad y el detalle de las costumbres de

su época.C) el respeto absoluto de todas las normas de los clásicos comediantes.D) trasponer un hecho particular a un plano general, alcanzando la categoría de prototipos.E) el propósito de corregir los más comunes vicios de su siglo: oportunismo, vanidad, ambición

e hipocresía.

22. De acuerdo con el segundo párrafo, la expresión en una sociedad donde las formas de pedantería, avaricia, hipocresía y neurastenia, además de aludir a la sociedad del siglo XVII, se refiere a la (al)

A) teatro francés moderno.B) sociedad contemporánea. C) sociedad francesa.D) mundo clásico.E) comicidad molieresca.

10

23. ¿Con qué finalidad se cita a La Fontaine en el párrafo tres?

Para

A) mostrar, a través de un ejemplo, ciertos vicios de todos los tiempos.B) introducir el tema de las fábulas en la literatura contemporánea. C) comparar una obra de este autor con El Misántropo de Molière.D) destacar la presencia de la exageración y el ridículo como tópicos literarios.E) defender las diferencias entre la sociedad del siglo XVII y la nuestra.

24. De acuerdo con el párrafo tres, ¿cuál(es) de las siguientes opciones presenta(n) los llamados“vicios de su siglo”?

I. Oportunismo y poca influencia. II. Vanidad e hipocresía.

III. Ambición e ilusión óptica.

A) Solo I D) Solo I y IIB) Solo II E) I, II y IIIC) Solo III

25. De acuerdo con el texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?

I. La obra de Molière ha trascendido los modos y la moda por ser una sátira oportunista de susiglo.

II. Molière buscaba retratar costumbres más que realizar un retrato directo de personajes. III. Molière era un profundo conocedor de la naturaleza humana.

A) Solo I D) Solo I y IIB) Solo II E) Solo II y IIIC) Solo III

26. El emisor del fragmento menciona la obra El Misántropo con el propósito de

I. validar lo dicho a partir de las características de esta creación. II. ejemplificar las costumbres de la sociedad del siglo XVII.

III. justificar la superficialidad de todos los tiempos.

A) Solo I D) Solo I y IIB) Solo II E) Solo I y IIIC) Solo III

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Texto 4 (27–31)

1. Cuando Jake Sally, en la película Avatar (James Cameron, Estados Unidos/Reino Unido,2009), llega a su nuevo destino en el planeta Pandora, el Coronel Miles Quaritch le dice: “No estamos en Kansas nunca más, ahora estamos en Pandora”. Así como Victor Fleming determinó el inicio del cine en color con El mago de Oz (The Wizard of Oz, Estados Unidos,1939), Cameron, también guionista y productor de Avatar, instauró la nueva etapa del cine: laera digital y tridimensional.

2. Lo que se expresa en esta nueva etapa cinematográfica y cómo se forma el contenido, es delo que trata este artículo, profundizando en la nueva ola del cine en 3D. (…).

3. La transformación que se lleva a cabo desde hace más de una década se manifiesta en todas las áreas que forman parte de la cadena cinematográfica, aunque en especial en el consumo de filmes y en la producción. En este contexto, el consumo incluye tanto la distribución como la exhibición, mientras el sector de la producción más afectado se puede detectar en la producción ejecutiva y en la posproducción. De forma breve es necesario definir qué significa y qué contiene la expresión “cine digital” y “la nueva era del cine respecto del avance tecnológico”, y además conjuntar ciertos discursos académicos para entender el nuevo fenómeno. En segundo lugar, se desarrolla una visión conjunta del uso transformado de películas en la primera década del siglo XXI. Finalmente se profundiza, a través de películas filmadas en 3D, algunos conceptos de la realidad virtual y de la inmersión para revisar su aplicabilidad. Ante todo, hay que aclarar que en este texto se habla del nuevo cine de espectáculo que, por un lado, se caracteriza por utilizar efectos especiales y animaciones para su narración y, por el otro, es el cine clásico hollywoodense que se produce en los grandes estudios para consumo masivo.

http://ww w .elojoquepiensa.net

27. ¿Cuál es el sentido del término VISIÓN en el fragmento anterior?

A) CONTEMPLACIÓN, ya que se despliega una cuidadosa reflexión en torno a las películasen formato digital.

B) OBSERVACIÓN, ya que se repara en cada detalle que anuncia el paso del celuloide alformato digital.

C) EXAMEN, ya que se analiza el nuevo uso de la tecnología digital en las películas de la primera década del siglo XXI.

D) PERSPECTIVA, ya que se expone un panorama del cine digital en la primera década del siglo XXI.

E) SONDEO, ya que se presentan las primeras investigaciones referentes a la aplicación delformato digital en el cine.

12

MINIENSAYO

28. ACLARAR

A) disiparB) descifrar C) despejar D) ilustrarE) precisar

29. La expresión “no estamos en Kansas nunca más, ahora estamos en Pandora” presenta la idea principal a través de un(a)

A) relación entre dos películas utilizando un lenguaje figurado.B) comparación explícita de las semejanzas entre dos películas.C) exageración justificada de la importancia de ambas películas.D) serie de indirectas que pretenden ocultar el real valor de las películas. E) contradicción racional al momento de equiparar dos películas.

30. ¿Cuál es el título más apropiado para este texto?

A) “La realidad virtual como cambio tecnológico”B) “Las nuevas tipologías cinematográficas y sus características” C) “El nuevo cine de espectáculo y la renovación de las pantallas” D) “El cine digital y su desarrollo en el siglo XXI”E) “Las películas que revolucionaron la historia del cine: claves de su innovación”

31. Según el texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?

I. El consumo de películas involucra solamente a los espectadores.II. Todas las películas clásicas se han transformado al formato digital.

III. El nuevo cine de espectáculo está dirigido al consumo masivo.

A) Solo I D) Solo II y IIIB) Solo II E) I, II y IIIC) Solo I y III

13

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Texto 5 (32–35)

1. Los días siguientes fueron agitados. En mi precipitación no había preguntado cuándo volvería María de la estancia; el mismo día de mi visita volví a hablar por teléfono para averiguarlo; la mucama me dijo que no sabía nada; entonces le pedí la dirección de la estancia.

2. Esa misma noche escribí una carta desesperada, preguntándole la fecha de su regreso y pidiéndole que me hablara por teléfono en cuanto llegase a Buenos Aires o que me escribiese. Fui hasta el Correo Central y la hice certificar, para disminuir al mínimo los riesgos.

3. Como decía, pasé unos días muy agitados y mil veces volvieron a mi cabeza las ideas oscuras que me atormentaban después de la visita a la calle Posadas. Tuve este sueño: visitaba de noche una vieja casa solitaria. Era una casa en cierto modo conocida e infinitamente ansiada por mí desde la infancia, de manera que al entrar en ella me guiaban algunos recuerdos. Pero a veces me encontraba perdido en la oscuridad o tenía la impresión de enemigos escondidos que podían asaltarme por detrás o de gentes que cuchicheaban y se burlaban de mí, de mi ingenuidad. ¿Quiénes eran esas gentes y qué querían? Y sin embargo, y a pesar de todo, sentía que en esa casa renacían en mí los antiguos amores de la adolescencia, con los mismos temblores y esa sensación de suave locura, de temor y de alegría. Cuando me desperté, comprendí que la casa del sueño era María.

Ernesto Sábato, El túnel (fragmento).

32. ¿Cuál es el sentido del término PRECIPITACIÓN en el fragmento anterior?

A) IRREFLEXIÓN, ya que producto de su desinteligencia no supo cuándo retornaría María. B) APURO, ya que por su apresuramiento no preguntó cuándo regresaría María.C) IMPRUDENCIA, ya que por su falta de cautela no consultó por la vuelta de María. D) IMPULSIVIDAD, ya que debido a sus arrebatos no preguntó cuándo volvería María.E) TORPEZA, ya que sus desaciertos le impidieron averiguar la fecha en que llegaría María.

33. ATORMENTABAN

A) arrinconaban D) urgíanB) asustaban E) enfadabanC) afligían

34. En el segundo párrafo del relato, se describe la realidad como

A) parte de un sueño.B) una cotidianidad.C) parte de un mundo mágico. D) una fantasía.E) parte de un mundo ideal.

14

MINIENSAYO

35. Del fragmento se puede inferir que el emisor

A) tiene una relación ilícita con María. B) está muy perturbado por el odio.C) siempre ha controlado a los que ama.D) mantiene una estrecha relación con María. E) anhela lograr tranquilidad y paz en su vida.

15

Registro de propiedad intelectual de Cpech.Prohibida su reproducción total o parcial.