6 - os objectivos do processo
TRANSCRIPT
Os Objectivos do Processo
Função clarificadora dos objectivos;Objectivos como marco de referência;
Objectivos operativosObjectivos expressivos
Função Clarificadora dos Objectivos
Clarificação Semântica: Concretização substantiva na definição que se
pretende alcançar;
Clarificação Prática: Concretiza ou sugere a abordagem para atingir o
objectivo;
Os Objectivos como Marco de Referência
ProcessoFechado
/Objectivos Operativos
Eficácia ou Racionalidade
Definição doProduto
Esboço doProcesso
Avaliação eFeedback
Norma, Regraou
Prescrição
(orientados para a consecução deum fim especifico e previamentedeterminado)
Os Objectivos como Marco deReferência
Modelo de Mager:
• Identificar a acção que o aluno deve fazer;
• Descrever as condições mais importantes sob as quais o aluno deve realizar essa conduta;
• Especificar a qualidade da realização da actividade;
Os Objectivos como Marco de Referência
Modelo de Mager:
Condições
Nível deConsecução
Nível deAcção
Os Objectivos como Marco de ReferênciaModelo de Gagné-Briggs:
• O que o sujeito faz e que pode ser observado;
• O que o aluno deve produzir como resultado da acção realizada;
• As circunstâncias em que o aluno deve demonstrar a consecução do objectivo;
• Como deve ser realizada a acção, com que instrumento e com que limitações;
• Que habilidade mental se deve desenvolver através da conduta prescrita no objectivo.
Os Objectivos como Marco de Referência
Modelo de Gagné-Briggs:
Objecto
SituaçãoCapacidade quedeve ser aprendida
Instrumentoe
outras limitações
Acção
Os Objectivos como Marco de Referência
ProcessoAberto
/Objectivos
Expressivos
Equifinalidade Divergências OrientaçãoContexto deexpansão
experiencial
(orientados para metas indefinidas, holistícas e globais)
Princípios de Procedimento (contexto racional):
Ensinar as ideias com objectividade (tornando-as acessíveis aos sentidos);
Ter em conta a actividade do aluno; Ensino realista. Não para a escola mas para a
vida; Consolidar os resultados didácticos, ter
presente o rendimento, não apenas o vivencial;
Ensino adequado ao aluno e o seu nível.
Os Objectivos como Marco de Referência
Princípios de Procedimento (contexto epistomológico):
Vincular os princípios de procedimento à própria natureza dos conteúdos e actividade a realizar no processo didáctico;
Integração curricular ao nível horizontal;
Integração curricular ao nível vertical;
Os Objectivos como Marco de Referência
Princípios de Procedimento (contexto didáctico):
O eixo fundamental de funcionamento didáctico são as metas e não os resultados;
Os Objectivos como Marco de Referência
Síntese
INPUT PROCESSING OUTPUT
• Lista de objectivos ou propósitos gerais do projecto com a indicação das prioridades;
• Características mais salientes da situação que condicionarão o desenvolvimento do processo;
• Clarificar semântica e objectivamente o que desejamos fazer;
• especificação da estrutura do processo, dos seus objectivos e indicação de prioridades;
• Verificação de que o projecto contempla todas as dimensões do desenvolvimento cognitivo dos sujeitos.
•
• Mapa de propósitos gerais interpretados e priorizados;
• Características do processo e objectivos a abordar devidamente sistematizados e priorizados;
• Características mais salientes da situação.