6. semesteresdhweb.ucl.dk/1221501.rad 6.semester r.pdf · 2018-12-11 · 3. struktur og fagligt...
TRANSCRIPT
UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Niels Bohrs Allé 1 . 5230 Odense M
Tlf. 6318 3000 . ucl.dk
RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL
6. semester
Radiologisk teknologi, teori og metode
i praksis
Efterår 2017, redigeret 180117
1. Temabeskrivelse
2/16
TS 1221501
Indhold
1. Temabeskrivelse .......................................................................................................... 3
2. Læringsudbytter .......................................................................................................... 3
3. Struktur og fagligt indhold ......................................................................................... 5
3.1 Semestrets fag .............................................................................................. 5
4. Studieaktiviteter ........................................................................................................... 5
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling .............................................................. 7
5.1 Tilrettelæggelse ............................................................................................. 7
5.1.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter ............................................... 7
5.1.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter ............................................... 9
5.1.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter ........................................... 11
5.2 Tværprofessionelt og tværsektorielt fokus .................................................. 12
6. Adgangsgivende studieaktiviteter ........................................................................... 13
7. Deltagelsespligt i klinisk undervisning ................................................................... 13
8. Ekstern prøve ............................................................................................................. 13
8.1 Formål ......................................................................................................... 13
8.2 Rammer ...................................................................................................... 14
8.3 Tidsplan ....................................................................................................... 14
8.4 Prøvens udformning .................................................................................... 14
8.5 Prøvens varighed ........................................................................................ 14
8.6 Bedømmelseskriterier ................................................................................. 15
8.7 Omprøve ..................................................................................................... 15
9. Litteratur ..................................................................................................................... 15
10. Referencer .................................................................................................................. 15
1. Temabeskrivelse
3/16
TS 1221501
1. Temabeskrivelse
Semestret udgør den kliniske del af uddannelsens radiologiske studieretning. Desuden arbejdes der med
tværprofessionelle uddannelseselementer, hvor der er fokus på borger og patientoplevet kvalitet samt orga-
nisation og ledelse af radiografi i sammenhængende patientforløb.
Radiologisk studieretning indeholder specialiserede færdigheder og kompetencer indenfor radiologisk billed-
diagnostik og behandling, herunder komplekse røntgen-, CT-, MR undersøgelser samt mammografi, inter-
vention og ultralyd1.
Studeretningens fokus er på planlægning, udførelse, vurdering og rådgivning i forhold til komplekse røntgen-
, CT-, og MR undersøgelser, samt mammografi, interventions- og ultralydsundersøgelser, behandlinger og
efterbehandling. Fokus er på at opnå færdigheder i og kompetencer til at gennemføre undersøgelser og bil-
ledvejledt behandling, herunder selvstændigt varetage strålebeskyttelse og patientsikkerhed, billeddannelse
og billedpostprocessing, selvstændigt håndtere medicin og medicinordination indenfor rammedelegering,
samt kommunikere, pleje og drage omsorg for patienter og pårørende i sammenhængende patientforløb.
2. Læringsudbytter
Ved semesteret afslutning har den studerende opnået nedenstående læringsudbytter.
Viden
Den studerende har
viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, kontraststoffer og anden udvalgt medicin i forhold til patient-, pårørende og personalesikkerhed
viden om, kan forstå og reflektere over borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde herom
Færdigheder
Den studerende kan
vurdere og formidle radiografi i relation til kvalitet af og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske
anvende og begrunde radiograffaglige standarder og mestre fremstilling af billedmateriale til diagnostik og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødven-dige teknologi
anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i for-bindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvej-ledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse
mestre planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og vejledning, såvel mono- som tvær-fagligt
1. Det enkelte kliniske uddannelsessted kan ikke tilbyde alle modaliteter, og den studerende kan derfor ikke forvente klinisk undervis-
ning indenfor alle modaliteter på 6.semester. Den kliniske undervisning er tilrettelagt med modalitetspakker som den studerende
vælger i praktikportalen.
2. Læringsudbytter
4/16
TS 1221501
vurdere og mestre medicinhåndtering, medicinordination inden for en rammedelegering, observation af virkning og bivirkning samt mestre, adækvate handlinger og formidle disse i forhold til administration af kontraststoffer og anden udvalgt medicin til brug ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser og billed-vejledte behandlinger
anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende - og behandlende udstyr og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed
vurdere og anvende viden om sundhedsvæsenet, kvalitetssikring og sundhedsøkonomi og på baggrund heraf mestre og formidle klinisk lederskab af patient-, pleje- og behandlingsforløb såvel mono, tværpro-fessionelt og tværsektorielt
anvende og begrunde faglige standarder og mestre fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagno-stik og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi
anvende og mestre situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation, vejledning og rådgivning i borger- og patientforløb i forhold til forberedelse, udførelse og efterbehandling i såvel professions- praksis som i tværprofessionel praksis
mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb
anvende professionsrelevant informations- og kommunikations- og velfærdsteknologi, som i størst muligt omfang indtænker borgerens egne ressourcer
anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forsknings-metoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde
Kompetencer
Den studerende kan
identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder
selvstændigt påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om anvendelse af ioniserende stråling be-grundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger
selvstændigt informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejdspartnere om forbere-delse, udførelse og efterbehandling ved billeddiagnostik og billedvejledt behandling
selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundheds-ydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar inden for rammerne af det faglige etiske kodeks
selvstændigt påtage sig ansvar for omsorg, pleje, information, rådgivning og inddragelse med udgangs-punkt i det enkelte menneskes behov i forbindelse med udøvelse af professionen
selvstændigt tage ansvar for medicinhåndtering, og medicinordination inden for en rammedelegering
håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret pro-fessionsfaglig kontekst
selvstændigt varetage mono- og tværprofessionelt klinisk lederskab, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgeroplevet kvalitet og sammen- hæng i og på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer
3. Struktur og fagligt indhold
5/16
TS 1221501
selvstændigt påtage sig ansvar for at informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejds-partnere i forhold til specialiseret forberedelse, udførelse og efterbehandling af undersøgelser og behand-linger
håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle sa-marbejdsparter
håndtere selvstændigt at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et hel-hedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb
håndtere og påtage sig ansvar for anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst
håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreproces-ser og udviklingsbehov
3. Struktur og fagligt indhold
3.1 Semestrets fag
Teori Klinik
Sundhedsvidenskab 0 30
Radiografi 0 29
Farmakologi 0 1
ECTS-point i alt
30
4. Studieaktiviteter
Undervisning på semestret tilrettelægges med K1, K2 og K4 studieaktiviteter.
Radiografuddannelsen forventer studieaktivitet svarende til 40 timer pr. uge, eller 1½ ECTS. I studieaktivi-
tetsmodellen nedenfor fremgår de studieaktiviteter som benyttes på dette semester.
4. Studieaktiviteter
6/16
TS 1221501
Den studerendes rolle
Deltager i undervisning i klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder/uddannelsesansvarlige. Udviser respekt i alle relationer og er opsø-gende, samt undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis.
Den studerende er bevidst om egne læringsbehov og udvikler kontinuerligt egen viden.
Undervisers og klinisk vejleders/uddannelsesansvarliges rolle
Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbyttet. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder/uddan-nelsesansvarlige den studerende i læreprocessen.
Der henvises i øvrigt til beskrivelse af studieaktivitetsmodellen for Radiografuddannelsen på ucl.dk.
•Selvstændige studieaktiviteter
•Egen forberedelse
•Studiegrupper
•Litteratursøgning
•Videndeling
•Feedback på gruppearbejde
•Uddannelsesfaglig vejledning
•Holdmøde
•Studieopgaver, individuelt og i grupper
•Rapportskrivning
•Portfolioarbejde
•Praksisbeskrivelse
•Netbaseret introduktion til studieaktiviteter
•Evaluering
•Holdundervisning
•Forelæsning
•Simulationstræning og øvelser i læringslaboratorium
•Klinisk undervisning
•Temadag
•Trivselsdag
•Semesterprøve
Kategori 1
Deltagelse af undervisere og
studerende
Initieret af underviser
Kategori 2
Deltagelse af studerende
Initieret af underviser
Kategori 3
Deltagelse af studerende
Initieret af studerende
Kategori 4
Deltagelse af undervisere og
studerende
Initieret af studerende
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
7/16
TS 1221501
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
5.1 Tilrettelæggelse
Den kliniske undervisning tilrettelægges i perioden uge 6-26/35-04.
Den kliniske undervisning tilrettelægges primært i en radiologisk afdeling.
Nedenstående skema beskriver detaljerede læringsudbytter for radiologisk afdeling. Skemaet er struktureret
med præ-, per-, og postradiografiske læringsudbytter.
Der hvor læringsudbytterne for den enkelte modalitet adskiller sig fra hinanden er de anført hver for sig.
Ud over detaljerede læringsudbytter i det konkrete patientforløb er forventningen af radiografstuderende på
6.semester kan:
strukturere ledelse af et udvalgt område inden for radiografisk praksis
strukturere et dagsprogram, herunder at planlægge, booke, koordinere og afvikle
strukturere undervisning/vejledning af andre studerende
indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde omkring afdelings patientforløb
forklare kvalitetssikring af menneskelige aspekter og teknologi i radiografisk praksis
vurdere tilrettelæggelse og gennemførelse af udvalgte patientforløb
kvalitetssikring og -udvikling af patientforløb og teknologi, herunder kvalitetssikringsudstyr
identificere, begrunde og formidle kvalitetsudvikling i radiografisk praksis
anvende udvalgt kvalitetssikringsudstyr f.eks. deltagelse i konstanstest
beskrive kvalitetssikring og -udvikling af udvalgte patientforløb og procedurer i radiografisk praksis
f.eks Den Syddanske Forbedringsmodel, PDSA, audit og utilsigtede hændelser
De detaljerede læringsudbytter er retningsgivende, der kan være lokale variationer afhængigt af det enkelte
kliniksteds muligheder.
5.1.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter
Den studerende kan:
Udføre, vurdere og afgrænse relevant dataindsamling
vurdere mulige udfordringer i undersøgelsessituationen
analysere mål for den gode handling i et etisk perspektiv
demonstrere og bedømme klargøring af stuen
demonstrere og vurdere kvalitetssikring af apparatur
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
8/16
TS 1221501
anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med udvalgte kontraststoffer og
anden udvalgt medicin
reflektere over visitation, prioritering og videre forløb i det konkrete patientforløb
Særligt for DR, f.eks:
ingen særlig forberedelse, ud over ovenstående
Særligt for CT, f.eks:
forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGFR og andre relevante)
demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast
Særligt for MR, f.eks:
vurdere MR sikkerhed, herunder metalskema
forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGRF og andre relevante)
demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast
Særligt for UL, f.eks:
demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
Særligt for mammografi, f.eks:
ingen særlig forberedelse
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
Særligt for intervention.f.eks:
information til tværprofessionelle samarbejdspartnere om eventuelle særlige forhold
forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGFR og andre relevante)
vurdere eventuelle konsekvenser af patientens øvrige medicin
demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast
demonstrere klargøring af udvalgte sterile utensilier og steril opdækning
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
9/16
TS 1221501
demonstrere klargøring af objektglas/prøveglas
5.1.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter
Den studerende kan:
anvende afdelingens procedure for patientidentifikation og informeret samtykke
anvende afdelingens procedure for hygiejniske principper
anvende situationsbestemt kommunikation med mennesker i livstruende og krisefyldte situationer
anvende situationsbestemt omsorg og pleje for mennesker i livstruende og krisefyldte situationer
udføre, strukturere og bedømme en undersøgelse, herunder lejring/centrering/positionering samt
hø/ve markering
anvende medicinhåndtering, observation af virkning og bivirkning og adækvate handlinger samt
begrunde disse i forhold til administration af udvalgt medicin
vurdere situationsbestemt strålebeskyttelse
forklare billeddannelse
vurdere billedkvalitet
vurdere om billedet opfylder kriterierne for diagnostik i det enkelte tilfælde
strukturere et dagsprogram, herunder at planlægge, booke, koordinere og afvikle
Særligt for DR, f.eks.:
udføre og strukturere afdelingens alment forekommende og komplekse røntgenundersøgelser
anvende og vurdere røntgenanlæggets forskellige komponenter ved et konventionel DR anlæg
Argumentere for og udføre optimering af hardware og software ift. billedkvalitet og dosis.
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
10/16
TS 1221501
Særligt for CT, f.eks.:
Udføre og strukturere afdelingens grundlæggende og komplekse CT undersøgelser
Udføre afdelingens særligt komplekse CT undersøgelser
vurdere valg af scan-type, iso-centrering, SFOV og DFOV
forklare og reflektere over AEC i forhold til dosis og billedkvalitet
Udføre anlæggelse af venflon
Anvende og vurdere indstilling af automatsprøjte
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
Særligt for MR, f.eks.:
Udføre og strukturere afdelings grundlæggende MR undersøgelser
Udføre afdelingens komplekse MR undersøgelser og særligt komplekse MR undersøgelser
Vurdere anvendelsen af de forskellige sekvenser i forhold til forskellige patologier
vurdere billedkvalitet i forhold til voxel, SNR, NEX, opløsning, FOV og scantid
Udføre anlæggelse af venflon
anvende og vurdere indstilling af automatsprøjte
Særligt for UL, f.eks
demonstrere afdelingens alment forekommende ultralydsundersøgelser efter afdelingens instrukser
deltage ved komplekse og særligt komplekse ultralydsundersøgelser
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
beskrive og klassificere de forskellige typer af ultralydsartefakter og relatere dem til aktuelle fund på
ultralydsbilledet.
Identificere de konkrete optimeringsparametere der forbedrer egen ultralydsscanning
håndtere ultralydsapparat efter afdelingens retningslinjer
anvende korrekte optimeringsparametere ved egen ultralydsscanning
Særligt for mammografi, f.eks:
udføre afdelingens alment forekommende mammografiundersøgelser efter afdelingens instrukser
deltage ved komplekse og særligt komplekse mammografiundersøgelser
forklare og vurdere hvilke muligheder der er for at supplere en mammografiundersøgelse (andre mo-
daliteter/projektioner)?
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
11/16
TS 1221501
forklare og diskutere teknologi ved mammografiundersøgelser
i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention
Særligt for intervention, f.eks:
vurdere og observere patientens vitale værdier, smerte, bevidsthedsniveau og psykiske tilstand gen-
nem hele undersøgelsen
anvende steril teknik efter afdelingens retningslinjer
vurdere og demonstrere valg af utensilier i den enkelte undersøgelsessituation
anvende relevante utensilier korrekt
selvstændigt håndtere relevant medicin i efter afdelingens retningslinjer
vurdere og udføre korrekt lejring perradiografisk
Udføre steril assistance til radiologien under undersøgelsen
Udføre usteril assistance til radiograf og radiologi under undersøgelsen
Forklare interventionsteknik og behandlingsprincipper for afdelingens interventionsundersøgelser
Forklare grundlæggende teknologi i forbindelse med DR intervention
Forklare grundlægende teknologi i forbindelse med UL intervention
Forklare grundlæggende teknologi i forbindelse med CT intervention
5.1.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter
Den studerende kan:
bedømme relevante billedkriterier
bedømme billedkvalitet
navngivning og afgrænse relevante anatomiske strukturer på billedet
vurdere mulige radiologiske fund og eventuelle handlinger på baggrund af disse
reflektere over ætiologi, patogenese, behandling og prognose ved eventuelle radiologiske fund
reflektere over kommunikation i mødet med mennesker i livstruende og krisefyldte situationer
reflektere over forskellige etiske problemstillinger i mødet med patient
reflektere over egne handlinger i omsorg, pleje og støtte i mødet med patienten
vurdere strålebeskyttelse
demonstrere viden og færdigheder omkring opfyldning på stuen og bestilling af varer
5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling
12/16
TS 1221501
forklare kvalitetssikring af menneskelige aspekter og teknologi i radiografisk praksis
Særligt for DR, f.eks.:
Udføre og vurdere relevant postprocessing
Argumentere for optimering af hardware og software ift. billedkvalitet og dosis.
Redegøre for, vurdere og begrunde anvendelsen af forskningsstudier i bearbejdning af problemstillin-
ger indenfor DR optimering.
Særligt for CT, f.eks.:
Udføre og vurdere relevant rekonstruktion og postprocessing
Særligt for MR, f.eks:
Udføre relevante rekonstruktioner og postprocessing
Særligt for UL, f.eks:
Ingen særlige postradiografiske handlinger
I tilfælde af en intervention, se under intervention.
Særligt for mammografi, f.eks:
Ingen særlige postradiografiske handlinger, ud over ovenstående fælles
I tilfælde af en intervention, se under intervention.
Særligt for intervention, f.eks:
Udføre relevante rekonstruktioner og postprocessing
Evaluere undersøgelses og behandlingsforløb forud for information til patient eller stamafdeling
Anvende afdelingens retningslinjer for dokumentation af eventuelt anvendt medicin og utensilier
Anvende afdelingens retningslinjer for håndtering af laboratorieprøver
Demonstrere korrekt oprydning på stuen
5.2 Tværprofessionelt og tværsektorielt fokus
Den studerende har i løbet af 6.semester 5 ECTS med fokus på tværprofessionalitet og tværsektorielt ar-
bejde.
Fokus kan være på tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde omkring borger og patientforløb som den
6. Adgangsgivende studieaktiviteter
13/16
TS 1221501
studerende naturligt indgår i gennem den kliniske undervisning, og på ekstraordinære forløb eller besøg i
andre relevante afdelinger.
Den endelige tilrettelæggelse af læringsforløbet aftales mellem den studerende og det kliniske uddannelses-
sted.
6. Adgangsgivende studieaktiviteter
Forudsætning for deltagelse i semestrets afsluttende prøve er at den studerende som en del af den kliniske
undervisning har udarbejdet følgende:
Individuel studieplan
Refleksionsøvelse over erfaringer med tværprofessionalitet
Portfolio i de tre modaliteter der er inkluderet i pakken
Portfolio i kvalitetssikring og kvalitetsudvikling, inklusiv audit
Derudover gælder nedenstående retningslinjer omkring deltagelsespligt.
7. Deltagelsespligt i klinisk undervisning
Det forventes at den studerende er studieaktiv svarende til 40 timer ugentligt. Den studerende har mødepligt
i den kliniske del svarende til et omfang på gennemsnitligt 30 timer om uge. Det kliniske uddannelsessted
kan planlægge en studieuge fra mandag – søndag i tidsrummet kl. 7:00 – 23:00. Den individuelle studieplan
tilrettelægges, så der tages hensyn til den studerendes opfyldelse af semestrets læringsudbytte. Det er den
studerendes eget ansvar at få registreret sin studiedeltagelse. Den kliniske uddannelsesansvarlige slutatte-
sterer studiedeltagelsen. Attestationen er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til prøve. Ud-
dannelsesinstitutionen kan dispensere herfra, såfremt der er særlige grunde til fraværet. Dispensationen fo-
retages ud fra en individuel vurdering. Som grundlag for vurdering anvendes begrundelse og dokumentation
for fravær samt den individuelle studieplan udarbejdet af den studerende og den kliniske uddannelsesan-
svarlige radiograf.
8. Ekstern prøve
8.1 Formål
Formålet med prøven er at bedømme i hvilken grad den studerende har nået læringsudbyttet 6.semester.
Den studerende skal ved klinisk prøve vise, at vedkommende kan anvende klinisk og teoretisk viden sva-
rende til semestrets niveau.
8. Ekstern prøve
14/16
TS 1221501
8.2 Rammer
Prøven finder sted på det kliniske undervisningssted, hvor den studerende gennemfører klinisk undervisning
i 6.semester. Prøven består af kliniske undersøgelser og teoretisk refleksion over undersøgelser, hvorved
kliniske handlinger relateres til teorier.
Tilrettelæggelse af prøven påhviler det kliniske undervisningssted som tilstræber, at undersøgelserne, af-
spejler den kliniske hverdag.
Prøver i klinisk undervisning er ikke offentlige grundet prøvernes karakter jf. Eksamensbekendtgørelsen §13
8.3 Tidsplan
Prøven vil finde sted inden for de sidste 2 uger af semestret. Dato for gennemførelse af prøven meddeles
den studerende af det kliniske undervisningssted senest 4 uger før semestrets afslutning.
8.4 Prøvens udformning
Den kliniske prøve skal give den studerende mulighed for at demonstrere i hvilken grad semestrets lærings-
udbytte er opnået.
Den kliniske prøve kan indebære udførelse af én eller flere undersøgelser. Den studerende trækker lod mel-
lem de modaliteter der indgår i den studerendes modalitetspakken.
Den studerende gøres bekendt med modaliteten ved eksaminationens begyndelse.
Eksaminator(er) og censor følger den studerende. Forhindres den studerende i at gennemføre de planlagte
undersøgelser af udefrakommende årsager2, informeres og tildeles den studerende nye undersøgelser.
Eksaminator styrer eksaminationen. Censor sikrer skriftlige notater og meddeler karakteren, samt begrun-
delse for denne. Eksaminator fra uddannelsesinstitutionen giver feedback til den studerende.
Såfremt der deltager en hjælper må denne udelukkende handle på opfordring fra eksaminanden. Hjælper og
eksaminator bør ikke være den samme person, medmindre lokale forhold vanskeliggør andre løsninger.
8.5 Prøvens varighed
Prøvens består af følgende elementer
2 Udefrakommende årsager kan være såvel apparatursvigt, som udebleven patient eller konvertering af undersøgelse m.m.
Prøveelement Varighed
Klinisk undersøgelse Max 80 min
Teoretisk oplæg ved studerende 10 minutter
Teoretisk refleksion 25 minutter
9. Litteratur
15/16
TS 1221501
Den kliniske undersøgelse kan afbrydes inden der er gået 80 minutter såfremt eksaminator, censor og den
studerende er enige herom. Det teoretiske oplæg fra den studerende tager udgangspunkt i de/den netop
gennemførte undersøgels(r).
8.6 Bedømmelseskriterier
Den studerendes præstation bedømmes i forhold til de detaljerede læringsudbytter for semestret, som de er
beskrevet ovenfor, dog med undtagelse af anlæggelse af venflon. Dette indgår ikke i den kliniske prøve.
Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af bedøm-
melseskriterierne med ingen eller få uvæsentlige mangler.
Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af
opfyldelse af bedømmelseskriterierne.
8.7 Omprøve
Det tilstræbes at 1.omprøve tilrettelægges hurtigst muligt efter den ordinære prøve. Tilrettelæggelse påhviler
det kliniske uddannelsessted i samarbejde med uddannelsesinstitutionen.
Prøven afvikles efter samme retningslinjer som den ordinære prøve.
2.omprøve afvikles efter individuel aftale mellem den studerende, det kliniske uddannelsessted og uddannel-
sesinstitutionen.
9. Litteratur
Du kan finde uddannelsens samlede litteraturliste her
10. Referencer
Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelse. BEK nr 1046 af 30/06/2016
Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi. BEK nr 507 af 30/05/2016
Votering og tilbagemelding 30 minutter
10. Referencer
16/16
TS 1221501
Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forsknings-
ministeriets område (karakterbekendtgørelsen). BEK nr 114 af 03/02/2015