PRÁTICAS E MODELOS DA AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

- O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II) -_____________________________________________________________________________________________

Ana Luísa S. Fernandes - sessão 5 - 06/12/09 1/2

1) Tendo por base a sua prática empírica de acompanhamento às BES e/ou o conhecimento

directo da/s BE da Escola/Agrupamento de que é Professor-bibliotecário, e tendo por

objectivo a melhoria dessa/s BE/s, sugira acerca do Subdomínio por que optou, justificando as

suas sugestões:

Sessão 5 – Acções Futuras D1

• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem deixar de fazer;

� Depender de financiamentos circunstanciais, propondo-se uma reformulação das

metodologias de financiamento de forma a garantir uma estabilidade que permita um

planeamento estratégico a médio prazo.

� Sensibilizar os órgãos de administração e gestão para a necessidade de funcionamento

alargado da BE e consequente afectação de recursos humanos adequada às necessidades.

Cada vez mais alunos passam mais tempo na escola (muitas vezes até aguardando o

transporte escolar) e a BE é o local privilegiado para a ocupação desses tempos em diversas

actividades.

• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem continuar a fazer:

���� Implementar um sistema de auto-avaliação contínuo.

A auto-avaliação é fundamental para conhecer os papéis e os impactos da BE no contexto

escolar, acompanhar as suas dinâmicas e adequar a estratégias às mesmas.

���� Articular /planificar com os vários departamentos curriculares e demais estruturas de

coordenação educativa e supervisão pedagógica.

O trabalho articulado e com uma colaboração activa com os departamentos e docentes

potencia a implementação de estratégias/actividades que melhoram as competências dos

alunos e, consequentemente, o sucesso escolar.

PRÁTICAS E MODELOS DA AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

- O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II) -_____________________________________________________________________________________________

Ana Luísa S. Fernandes - sessão 5 - 06/12/09 2/2

• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem começar a fazer:

���� Incrementar mais a participação da comunidade escolar e do meio em actividades da BE.

A participação da comunidade, nomeadamente dos Pais/EE’s, em torno das actividades da

BE é de grande importância. Envolver a família em projectos ou actividades da BE favorece,

entre outros os seguintes aspectos:

- a promoção da leitura em contextos não escolares, nomeadamente no quotidiano das

famílias;

- a cumplicidade da leitura de um livro entre gerações favorece o diálogo e a

compreensão mútuos;

- o contacto entre a BE e os Pais/EE’s possibilita abordagens complementares, no

contexto familiar, de desenvolvimento da leitura e literacias.

� Recorrer com mais frequência a diferentes meios e ambientes incluindo aqueles que

faculta a WEB2.0 para promover os recursos da BE e as actividades que realiza.

A BE, tal como outras instituições, deve adaptar os formatos e suportes das suas

mensagens de promoção e divulgação aos meios de comunicação normalmente usados pelos

seus destinatários preferenciais. Sabemos que os alunos, e cada vez um maior número de

pais e comunidade em geral, usam a Internet (nas múltiplas formas de comunicação e

interacção). A BE deve potenciar também estes meios para a consecução das suas

finalidades.