58432082 ejemplos de planificacion didactica por bloques curriculares

5/14/2018 58432082 Ejemplos de Planificacion Didactica Por Bloques Curriculares - slidepdf.com

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ALGUNOSEJEMPLOSDEPLANIFICACIÓNPORBLOQUESCURRICULARESPRIMERAÑOPLANIFICACIONDEBLOQUECURRICULARNº1Misnuevosamigosyyo1.DATOSINFORMATIVOSAÑODEEDUCACIÓNPrimeroBASICA:FECHAINCIAL:04deoctubreFECHATERMINAL:22deoctubreDesarrollarsuautonomíamedianteelreconocimientodesuidentidadyeldesempeñoenlasOBJETIVOEDUCATIVODELactividadescotidianasycolectivasparafomentarlaseguridad,confianzaensímismo,elAÑO:respeto,laintegraciónylasocializaciónconsuscompañeros.



EJESDELAPRENDIZAJEDesarrollopersonalysocial.

COMPONENTESDELOSEJESDEAPRENDIZAJEIdentidadyautonomía.

DESTREZASCONCRITERIODEDESEMPEÑOReconocersuscaracterísticasfísicasdesdelaoervación,identificación,descripciónyvaloracióndelcuidadodesucuerpo

ESTRATEGIASMETODOLOGICASJugar:ElEspejo.Modelarconplastilinayconmasaelcuerpohumano.Descubrirlafuncióndecadapartedelcuerpo.Recortaryarmarunrompecabezasdelafigurahumana.Memorizarlarecitación:Enmicarita.Construirlafigurahumanaconmaterialesconcretos.Identificarparteslargas,cortas,

duras,blandasdesucuerpo.Cantar:PinPonRECURSOS

INDICADORESDEEVALUACIONReconocelaspartesdesucuerpoylasnombra.Modelalaspartesdesucuerpo.Armaelcuerpohumano.Repitelarecitaciónconmímica.Construyelafigurahumanaconmaterialesdelmedio.Canta:PinPonconmodulacióndevoz.

ACTIVIDADESDEEVALUACIÓNModelaconplastilinayconmasaelcuerpohumano.Relacionalafuncióndecadapartedelcuerpoconelgráfico.Recortayarmaunrompecabezasdelafigurahumana.Memorizalarecitación:Enmicarita.Construyelafigurahumanaconmaterialesconcretos.Identificaenmaquetasparteslargas,cortas,

duras,blandasdesucuerpo.Canta:PinPonPatioPlastilina,tabla,masaHojaderevista,tijera,goma,hojapapelbondtosyláminasMaquetasLibro,muñecoTarjetasGrabadora,CD



Identificarsusdatospersonalesparareconocersunombreyellugardondevive.

Jugaralcartero.Dialogarutilizandotíteres.Realizarjuegoslingüísticoscosinicialesiguales.Elaborartarjetasparaelautocontroldeasistencia.Dibujarsucasaymemorizarsusdatosdomiciliarios.

Conocesusdatospersonales:nombre,apellido,dirección,entreotros.

Juegaalcartero.Dialogautilizandotíteres.Realizajuegoslingüísticoscon

inicialesiguales.Elaboratarjetasparaelautocontroldeasistencia.

Dibujasucasaymemorizasusdatosdomiciliarios.Nombratusdatospersonales:nombre,a

pellido.Indicatudirecciónyteléfono.Dialogautilizandotíteres.Cuéntexperienciaspersonales.Relaciónateporelnombre.Respetalasnormasyreglasenlosjuegos.

Convivencia.

Reconoceryrespetarlasdiferenciasindividualesydegrupoenlasrelacionesdiarias.

Dialogarutilizandotíteres.Conversarsobresusexperienciaspersonales.Respetarasussemejantes.Tratarseporelnombre.Respetarnormasyreglasenlosjuegos.VisitarlasdiferentesaulasdelCentroInfantil.Hojaderevista,tijera,goma,hojapapelbondTextosyláminasLibro,muñecoTarjetasGrabadora,CD.

Expresomisemocionesyexperiencias.Participaenactividadesgrupales.

Conocimientodelmedionaturalycultural.

Descubrimientoycomprensióndelmedionaturalycultural.

Identificarasusmaestrosyasusnuevoscompañeroseinteractuarconellos.Familiarizarseconlaorganizacióndelestablecimientoeducativo,las

Describelascaracterísticasdelentornoenquevive.

Describelascaracterísticasdelentornoenquevive.

Identificaatusmaestrosyatusnuevoscompañeroseinteractuarconellos.Practicacompromisosyresponsabilidades.

Dialogarconelpersonaldocenteycompañerosdelaula.Elaborarcompromisos



Relacioneslógico–matemáticas.

personasquelocomponen,losdiferentesambientesysufuncionamiento,pararelacionarseyubicarseenelespacioescolar.Asumircompromisosyresponsabilidadesparaadaptarseasunuevoambiente.Identificarloscoloresrojo,amarilloyazulenobjetosdelentorno.

Ycuadroderesponsabilidades.

Demuestraautonomíaalresolversusnecesidadescotidianas.

Asociarobjetosporelcolor.Clasificarobjetosdelaulaporelcolor.Identificarloscoloresenláminas,libros,revistasyotros.Manipularobjetoscondiferenteslongitudes.Formarseriescondiferentespatrones.

Reconocer,estimarycompararobjetossegúnsulongitud(alto/bajoylargo/cortoEscucharnarracionessobreelambienteescolarparaluegoresponderpreguntas.Escucharnarracionesacercadelambienteescolar

Objetosdelentorno.Libros.Láminas.Revistas.MaterialgrafoplásticoPdasTirasdepapel

Identifica,describe,comparayclasificaobjetosdelentornosegúncolor,tamañoy

forma.Reconoceyestimalongitudesdeobjetosdesuentorno.

SeleccionalosobjetosporelcolorPintalosgráficosdelossiguientescolores:rojo,azul,amarillo.Recortalosobjetos:azul,rojo,amarillo.Clasificalascuerdassegúneltamañodesdelamáslargahastalamáscorta.

Comunicaciónverbalynoverbal

Comprensiónyexpresiónoralyescrita.

Reconocernarracionessobreelambienteescolar.Identificarelnúmerodepalabr

quecomponenunanarraciónsencillaenlacadenasonora(conciencialéxica)contirasdepapelypalmadas.

de

Páginaweb“AulaEly”GrabadoraCDCuentosPapelotesTíteres.

Identificaelnúmerodepalabrasquecomponenunacadenasonora.Respondepreguns.Interactúacompartiendoexperiencias.



Escuchanarracionessobreelambienteescolar.Responderpreguntas.Escuchanaacionesacercadelambienteescolar.Diferenciaeidentificaelnúmerodepalabrasquecomponenunacadenasonora



paradiferenciareidentificarelnúmerodepalabrasquecomponenunacadenasonora(conciencialéxica).Participarenconversacioneseinteractuarcompartiendosuspropiasexperiencias.Comprensiónyexpresiónartística.Expresarconlibertadsuopiasexperienciasatravésdeldibujo.

Participarenconversacionescompartiendosuspropiasexperiencias.Dramatizarnarraciones.

(conciencialéxica).Participaenconversaciones.Compartetustradicionesconlos

compañeros.Moversucuerpolibrementeconmúsicainstrumentalsuave.Imitaraccionesagradaes.Dibujarexperienciasnarradasasuscompañeros.MoverelcuerposegúnconsigDesplazarseporelespacioparcialutilizandodiferentespartesdelcuerpo:caminar,gatear,rodar,reptar.Seguirdiferentesritmosconsucuerpo.

Pinturaamarilla,azulyroja.Lápicesymarcadoresdecolores.GrabadoraCD

Expresaconlibertadsuspropiasexperienciasatravésdeldibujo.

Dibujalasexperienciasquenarrasteenelaula.

Expresióncorporal

Reconocerlaspartesdelcuerpodesdelaidentificaciónyrelacióndesufuncionalidad.

GrabadoraCDCuerpohumano.PanderoTambor.

Reconocelaspartesdelcuerpo.Identificalafuncionalidaddediferentespartesdelcuerpo.

Realizamovimientoscoordinadosconsucuerpo:Camina,gatea,rueda,repta.



SEGUNDOAÑOPLANIFICACIONDEBLOQUECURRICULARNº1DATOSINFORMATIVOS:AREA:LenguayLiteraturaAÑODEEDUCACIÓNBASICA:SegundoFECHAINCIAL:4deoctubre2010FECHATERMINAL:19denoviembre2010Comprenderyproducirconversacionesacercadeexperienciaspersonales,narraciones,descripciones,OBJETIVOEDUCATIVODELinstrucciones,exposicionesyargumentaciones(opiniones)oralesdesdelosprocesosyobjetivosAÑO:comunicativosespecíficos,paraconseguirlaadquisicióndelcódigoalfabéticoaprendizajedelalengua.EJECURRICULAREscuchar,hablar,leeryescribirparalainteracciónsocial.INTEGRADOR:EJESDELAPRENDIZAJEEscucharBLOQUECURRICULARConversaciónDESTREZASCONCRITERIODEDESEMPEÑOComprenderconversacionesexploratoriaseinformalesdesdeelanálisisdelpropósitocomunicativo,laformulacióndeo

nionesycomentariosrelacionadosconeltema.ESTRATEGIASMETODOLOGICASReconocerSeleccionarAnticiparRECURSOSTextoparaestudiantesGráficosdecuent

prendiendoconEly”NarracionesMultimediaGráficosdecuentosBlogINDICEVALUACIONComprendeconversacionesexploratoriaseinformales.

Hablar

Comunicareficazmentesusideasyopinionesenlaconversaciónsobrediferentestemas

PlanificareldiscursoConducirel

Comunicaeficazmentesusideasyopiniones



deinterésdesdelacorrectaarticulacióndelossonidosyfluidezalhablar.

discursoProducireltexto.

“AprendiendoconEly”Papelotes

enlaconversaciónsobrediferentestemasdeinterés.

Leer

Identificarelementosexplícitosyvocabularionuevoentextosescritosvariados,

enfuncióndedistinguirinformaciónyrelacionarlaconsussaberesprevios.Planificartextoscolectivossobretemastratadosenlasconversaciones,dictarlosaldocente,participarenlarevisiónyreescribirlos.

Prelectura.Lectura.Poslectura

Escribir

PlanificarRedactarRevisarPublicar

TextoparaestudiantesCuentosBlog“AprendiendoconEly”MultimediaGr

tosBlog“AprendiendoconEly”PapelotesPapel4Identificarelementosexplícitosyvocabularionuevoentextosescritosvariados.Planificatextoscolectivossobretemastratadosenlasconversaciones.

Texto

Utilizaradecuadamenteelcódigoalfabéticoconocidoenlaescrituradelistasdepalabrasyoracionesensituacionesrealesdeuso.

Adquisicióndelcódigoalfabético.Desarrollodelaoralidad.

GráficosdecuentosBlog“AprendiendoconEly”

Identificaelnúmerodepalabrasqueformanunafraseuoración.



MultimediaPapelotesPapel4

Varíaelordenquetienenlaspalabrassinmodificarsusentido.Añademáspalabraslafraseuoración.Sustituyepalabrasparaformarnuevasoraciones(conciencialéxica).Cambialaspalabrasdentrodelaoraciónyreflexionasobresusignificado(concienciasintáctica).Discrimina,identifica,suprime,cambiayaumentafonemas(sonidos)iniciales,medios



yfinalesenlaspalabras(concienciafonológica).



PLANIFICACIONDEBLOQUECURRICULARNº1DATOSINFORMATIVOS:AREA:MatemáticaAÑODEUCACIÓNBASICA:SegundoFECHAINCIAL:4deoctubre2010FECHATERMINAL:19denoviembre2010Integrarconcretamenteelconceptodenúmeroatravésdeactividadesdecontar,ordenar,comparar,OBJETIVOEDUCATIVODELmedir,estimarycalcularcantidadesdeobjetosconlosnúmerosdel0al99,parapodervincularsusAÑO:actividadescotidianasconelquehacermatemático.EJECURRICULARDesarrollarelpensamientológicoycríticoparainterpretaryresolverproblemasdelavida.INTEGRADOR:EJESDELAPRENDIZAJEBLOQUECURRICULARRelacionesyfuncionesDESTREZASCONCRITERIODEDESEMPEÑOReproducir,describiryconstruirpatronesdeobjetosyfigurasabasedesusatributos.(P)ESTRATEGIASMETODOLOGICASEtapaconcretaEtapagrátapaabstractaEtapacomplementariaRECURSOSTextoparaestudiantesGráficosB

prendiendoconEly”

Multimedia

Gráficos

Blog“AprendiendoconEly

”

TextoparsPapelotesINDICADORESDEEVALUACIONReproduce,describeyconstruyepatronesd

eobjetosyfigurasabasedesusatributos.

Numérico

Reconocer,representar,escribiryleerlosnúmerosdel0al10enformaconcreta,gráficaysimbólica.(C)

EtapaconcretaEtapagráficaEtapaabstractaEtapacomplementaria

Reconoce,representa,escribeyleelosnúmerosdel0al10enformaconcreta,gráficaysimbólica.



MultimediaGeométricoDistinguirlados,frontera,interioryexteriorencuadrados,triángulos,rectángulosycírculos.(P)EtapaconcretaEtapagráficaEtapatapacomplementariaTextoparaestudiantesGráficosBlog“AprendiendoconEly”esPapel4MultimediaMedidaReconoceryordenarlosdíasdelasemanaylosmesdelañoconeventossignificativos.(C)EtapaconcretaEtapagráficaEtapaaEtapacomplementariaGráficosBlog“AprendiendoconEly”MultimediaTextoiantesPapelotesPapel4GráficosBlog“AprendiendoconEly”MultimediaonoceyordenalosdíasdelasemanaylosmesesdelañoconeventossignificativosDistinguelados,frontera,interioryexteriorencuadrados,triángulos,rectángulosycírculos.

EstadísticayprobabilidadComprenderyrepresentarenpictogramasdatosrelativosasuentornousandoobjetosconcretos.

EtapaconcretaEtapagráficaEtapaabstractaEtapacomplementaria

Comprendeyrepresentaenpictogramasdatosrelativosasuentornousandoobjetosconcretos.



(A,P)

estudiantesPapelotesPapel4



PLANIFICACIONDEBLOQUECURRICULARNº1DATOSINFORMATIVOS:AREA:EntornoNaturalySocialAÑODEEDUCACIÓNBASICA:SegundoFECHAINCIAL:4deoctubre2010FECHATERMINAL:19denoviembre2010Rescatarlariquezadelvalordelafamiliaysuinteracciónconcadaunodesusmiembros,asumiendoOBJETIVOEDUCATIVODELroleseneldesempeñodesustareas,conlafinalidaddeinteriorizarelvalordelabuenaconvivenciaenAÑO:unespaciodecuidadoyabrigo.EJECURRICULARMifamilia,mivecindadymiescuela.INTEGRADOR:EJESDELAPRENDIZAJEElbuenvivir.BLOQUECURRICULARMifamiliaDESTREZASCONESTRATEGIASCRITERIODEMETODOLOGICASDESEMPEÑOReconocerlaMétodonecesidadqueComparativo.tienenlasDescripciónpersonasdeCoaracióninteractuarconAsociaciónotrasdentrodelMétododenúcleofamiliar,aocióntravésdelaindirecta.identificacióndeObservaciónlafamiliacomounDescri

espacioqueInterpretaciónbrindacuidadoy,Comparaciónalmismotiempo,GeneralizaciócomounespacionenelcualseCuchicheoreconocenlosMotivaciónproblemasyasComprensiónalternativasdeRECURSOSTextoparaestudiantesGráficosBlndoconEly”MultimediaHojasA4INDICADORESDEEVALUACIONReconocelanecesidadquetienenlaspersonasdeinteractuarconotrasdentrodelnúcleofamiliar.



solución.Expresarsusnecesidadesencuantoasussentimientosydeseos,pormediodediversasformasdecomunicaciónconsuentornosocialynatural.Identificarlosmiembrosqueintegranlafamiliamedianteladescripcióndesuscaracterísticas

corporales,rolesysentimientos,reconociendolaconformacióndeotrostiposdefamilias.Reconocerlarelacióndeprotecciónyseguridadqueexistedentrodelafamilia,relatandoyrecreandolahistoriafamiliar.Identificarlas

Dialogosimultaneo

Expresasusnecesidadesencuantoasussentimientosydeseos.

Identificarlosmiembrosqueintegranlafamilia.

Reconocelarelacióndeprotecciónyseguridadqueexistedentrodelafamilia.

Identificalasactividadesque



actividadesquerealizanlosmiembrosdelafamilia,atravésdelreconocimientodesutrabajoafavordelbienestarcomún.Reconocerlosanimalesdomésticosyelcuidadoquenecesitan,medianteladescripcióndesuscaracterísticasylasutilidadesparaelserhumano.Ubicarsuviviendaysusdependencias,pormediodelaidentificacióndelosmaterialesdeconstrucciónqueseempleanenlalocalidadyenotro

ssitiosdediferentealtitudyclima.Reconocerelamorrealizanlosmiembrosdelafamilia.

Reconocelosanimalesdomésticosyelcuidadoquenecesitan.

Ubicasuviviendaysusdependencias.

Reconoceelamoryrespetofamiliarque



yrespetofamiliarquecadaunodesusmiembrosdemuestra,desdelapromocióndelacomunicaciónfuncional.

cadaunodesusmiembrosdemuestra.



QUINTOAÑOPLANIFICACIONDEBLOQUECURRICULARNº1DATOSINFORMATIVOS:AÑODEEDUCACQuintoBASICA:FECHAINCIAL:4deoctubre2010FECHATERMINAL:19denoviembre2010DescribirelprocesodelaformacióndelaTierra,pormediodelestudiohastalaevoluciónalestadoOBJETIVOEDUCATIVODEactualdelasmasascontinentales,conelfindedeterminarloscambiosgeológicosocurridosenAÑO:largosperíodos.EJCURRICULARComprenderelmundoenquevivimosylaidentidadecuatoriana.INTEGRADOR:AREA:EstudiosSocialesEJESDELAPRENDIZAJEBLOQUECURRICULARDESTREZASCONCRITERIODEDESEMPEÑOAnalizarlabiografíadelaTierradesdelasdistintasperspectivasqueintentanabordarlayanalizarla.RecrearlaformacióndeloscontinentesparacomprenderelaparecimientodelasdiversascondicionesclimáticasynaturalesquehanalbergadolavidahumanaatravésdelaHistoria.Demostrarcómosemi

delaTierraenmaterialcartográficoycómoseexpresanlasdistanciasendichomaterial.UtilizarlaslíneasimaginariasESTRATEGIASMETODOLOGICASMétodoHeurísticoTcaObservaciónIndirectaProcesos:AnálisisRECURSOSTextoparaestudiantesCuadernodetrabajoparaestudiantesInternetDiccionarioINDICADORESDEEVALUACIONExplicaelprocesodeformacióndeloscontinentes,laszonasclimáticasysuconexióncolavidavegetal,animalyhumana.

BuenVivir,Elmundo,identidadnuestracasanacional,común.latinoamericanayplanetaria.



(paralelosymeridianos)comométododeubicaciónenelgloboterráqueo,atravésdeteriosdelongitudylatitud.Identificarlosproblemasambientalesdelmundocomolacasadetodos,conelfindepromoversuconservación.Analizarlaimportanciaylaresponsabilidadquetienecadaunodeloshabitantesenelcuidadoylaconservacióndelplanetagenerandocompromisosdeaccionesconcretas.

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