生命。教育綜合活動領域教學輔導團

伸仁國小柯慧儀老師

人生像什麼呢？

人生像是相本充滿回憶……

爸爸史提芬-阿迪斯15年前受邀至在紐約演講妻子在紐約街頭拍下與父女的合照，當女兒剛滿一歲。

隔年碰巧回到了同一個地方，再拍了一張。當時女孩兩歲

女兒 3 歲時他們父女持續這個傳統並請遊客幫他們照相。

女孩 4 歲

女孩 5 歲時剛好是發生911 的後幾個禮拜

女孩 6 歲

女孩 7 歲

女孩 8 歲

女孩 9 歲

女孩 10 歲

女孩 11 歲

女孩 12 歲

女孩 13 歲

女孩 14 歲

女孩 15 歲決定到紐約讀書。

生命中，那些令人念念不忘的事， 有何共同點？

什麼原因讓人想要 ” 成為更好的人”？

小活動時間體驗一下你有限的生命請每一個人拿到一張長的紙條

這張紙條象徵你 100歲的生命請你撕掉 ( )歲的生命睡覺時間花人生的 1/3吃喝拉撒+洗澡梳妝 ,花掉人生1/6

那你還剩下多少時間？

珍惜有限準備一桶 ( )每個人可伸手進桶子拿走想要的 ( ) ，但只限抓一把，且在手裡才可以帶走。

生命的影響力每人一張小卡 ( 其中一張背面畫有小愛

心 )找三位好朋友在你的卡片上簽名情境：「現在有人遇到困難 ( 被同學欺

負 ) 了，許多人看到，卻沒有伸出援手，這時一位有愛心的同學出現了 ( 請卡片背面有小愛心的人起立 ) ，他的朋友也一起幫忙 ( 請他唸出卡片裡的朋友 ) ，他朋友的朋友也來幫忙 ( 依序唸出 )……

教學分享~ 我們愛 讓世界不一樣

能力指標3-2-3 參與學校或社區服務活動，

並分享服務心得

教學目標了解朋友的意義與範疇願意對人付出關懷能實踐助人行動

學習活動好撒瑪利亞人愛的連線聖誕愛集”盒”

好撒瑪利亞人

愛的連線 全部的人排成一個圓。 第一個人手握著毛線球，

向對面的一位同學表達感謝或讚美對方的一項優點，然後手握著毛線頭，將毛線球拋給對方。

下一位同學拿到毛線球後說謝謝，並仿照相同模式傳給下一位。

結成的網象徵友情的力量，可以承受困難 (重物 ) 。

聖誕愛集”盒”

從前，有一個猶太人住在耶路撒冷。 某天， 他出門要去耶利哥城辦事； 結果路才走到一半， 就遇到了一群強盜！

強盜們把這個人抓起來，要他交出身上 所有的錢財；在拿了這個人的財 產後，強盜們還覺得不滿意， 又把這個人身上的衣服都剝走，

把他打得遍體鱗傷、奄奄一息， 最後，就將他丟在路旁走掉了。

不久後，有一位祭司經過這條路，他看見 這個被搶劫的人，心想：「如果這個人死了， 我碰到他就會犯了律法；如果他還活著， 要救他也很麻煩；還是不要理他吧！」 於是，祭司就悄悄從他身邊走了過去。

又過了一會兒，有一個利未人也經過這條路， 看見這個人，也和祭司想的一樣， 不想要多管閒事， 就默默的走過去了。

又過了一段時間，有一個撒瑪利亞人也經過了這條路，

他看見這個昏倒的人，覺得這個人很需要幫助， 就動了憐憫的心；

他走到這個人身邊，把一些油和酒倒在這個人的傷口上， 要減輕他的疼痛；又用布幫他把傷口給包紮好了，還 將這個人扶到自己的坐騎上，把 他帶到一間旅店裡去照顧他。

到了第二天，這位撒瑪利亞人還拿了一些銀子給老闆， 對他說：「麻煩你幫我照顧他；如果還有 其他的花費，我回來的時候再給你。」

這個受傷的人怎麼也沒想到， 在他有困難的時候，幫助他的 居然不是很有地位的祭司和 利未人，而是這個來自 撒瑪利亞的平凡人！

1. 為什麼祭司和利未人都不願意救這個猶太人呢？

2. 如果現在的你進入到故事中，當你見到那位受傷的人，你會怎麼做呢？為什麼？

1. 故事中的撒瑪利亞人做了哪些事，來幫助被強盜打的猶太人？

2. 你覺得愛護你的鄰舍或是家人、朋友，可以有哪些實際的行動呢？也可以從你最近的行為中舉例說明喔！