陈锈桦PISMP BC 1 SEM 4

检讨会报告

根据这份 BCN 3107 的课业要求，我们所编写的详案必须经过两次的检讨会。在第一次的检讨会，我与我的组员王韵晴、邱邑航、郑芷欣以及黄文胜，在 2012 年 7

月 25 日，位于亚庇佳雅师范学院的电脑室进行检讨会。我们设定此检讨会在大约 12

时，准时进行。

在检讨会上，我的组员都非常积极地给予各自的意见与指点，并互相讨论如何改正各组员在详案里的错误。第一次的检讨会，我们针对详案在用字、词的方面是否适当，是否有没有错别字或遗漏字来检阅。我们也在详案里各自给予一些对教学活动有帮助的建议，以便组员能再次研究自己详案应该补充或加以修改的地方。

根据第一次的检讨会，大致上组员所给予我的详案的评语是在用词用语方面不够具体、详细，形势以及内容的排列也应该多加留意以及用字方面应该注意错字。例如：在用词用语方面，“影像”，在我的详案里出现率很多，但是在详案里都会写成“影响”。再加上，我所设计的教学活动，并没有仔细的解释教师如何使用板书来教导学生，也没有详细说明我的教学内容，使整个详案并不够详细，不够具体，并不能想象出教师如何教书。另外，在内容排列的错误方面，教学活动都应该针对教学要点来进行， 但是我的教学活动步骤二里的第一个活动就没有针对教学要点来排列。再加上，我的教学排列也应该先让学生理解课文才能理解说明文的说明方法等额外知识，但是我的详案并没有办到。

经过第一次的检讨会后，我根据组员所给予的建议，为我的详案进行修改。针对组员所给予的评语，我重新检阅我的详案的用词用语方面，注意错字以及遗漏字。为了纠正这一项问题，我再三的检阅详案里的每个步骤，仔细理解教学活动的内容，然后把错字改正。就比如，详案里常常出现“影响”这个错别字，我就会纠正写成“影像”。再加上，我也参考了一些同学的详案，从他们所编写的详案中学习如何写得更加详细、具体。主要是根据“教师如何引导学生理解”以及“教师如何使用所设计的教具教导学生理解”这两个概念来编写更详细的教学活动。至于内容的排列，我决定再次策划如何确保所设计的教学活动能够配合教具的应用，更重要的是要针对教学要点，有次序的设计教学活动。

在 8 月 3 日，12 时中午，我们又再次进行了第二次的检讨会。这一次的检讨会，我们在 BLOK E33 进行。检讨会形式是以个人上前去呈报有关自己的详案，然后组员针对我的详案在评估表上给予意见。我详细地讲解了有关详案里的每个教学活动及内容，而且也说明所设计的教学活动是如何针对教学要点。组员根据所准备好的评估表格，记下一些重要的评语，以便我能够针对他们的建议纠正我的详案。

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针对预期学习成果，我的每个组员都认为在三项预期学习成果里，其中一项并没有达到，也没有与教学活动有任何联系。其预期学习成果是“1.4 听读与理解各类的篇章，能边听边记边想，抓住文章的中心和要点”。组员都认为我的教学活动里，并没有设计“教师引导学生阅读与理解课文并抓住课文的中心思想”的教学步骤，所以根本不符合所预定的预期学习成果。根据以上的建议，我把此预期学习成果改成“2.9 朗读各类体裁的文章，做到正确流利有感情。”，也在步骤二加上了教师指示几位学生尝试朗读的活动。

至于导入步骤，每个组员都认为我的导入步骤与课文和教学内容有连贯，而且能够有效地集中学生的集中力。另外，在导入部分所提出的提问，思伶同学认为“现在不必使用胶卷的相机，叫什么相机呢?”这个问题并不适合，她认为学生应该不会回答，所以根据她所给的评语，我把问题改成“同学们，家里的相机是什么相机呢？”。

接着，针对教学要点一的教学活动，我的组员都认为能够激发学生的兴趣也符合了其教学要点，那就是“加强直观教学，枯燥抽象化为形象生动”。因为在活动中我提出教师将根据课文所提到的数字相机的功能操作给学生看。组员都认为此活动符合了教学要点但是，芷欣同学认为在活动里如果教师运用了美术软件来修改照片，好像有点偏离课文，没有针对性了。所以，根据她所提出的疑问，我在教学活动中，加以解释，加上“教师修改照片的大小”以便让学生知道用数字相机照下的照片能够进行如此的修改。

过后，针对教学要点二“抓住结构特点，理解说明层次”，是在我的详案里出现最多问题的部分。每个组员都认为我的步骤二的教学内容并没有联系及针对所提出的教学要点。韵晴同学认为我的内容没有突出教学要点，而且字词写得模糊不清，不能理解活动如何进行。邑航同学也认为步骤二的内容与要点并没有联系。此外，文胜同学也认为，教学要点并没有联系内容，而且他也觉得内容与活动的解说不够详细、具体。芷欣同学却认为详案的内容层次排列不清楚，也没有详细说明教具的用处及使用方法。她也提出在步骤二里的提问好像没有任何用意。再加上，她也提出教具的使用并没有详细的解说教具在教学中有何用处、如何使用。总结了他们对我第二个教学要点的评析，我重新排列我的详案，让整个教学过程能够有连贯性的进行。例如，在详案里我先展示数字相机与普通相机的异同点板书，然后才根据课文理解课文的段落内容。所以针对这个要点的教学活动以及组员给予的意见，我把活动修改得较有次序。我先指导学生理解课文的段落内容，再深层的理解段落的层次内容，最后才根据课文让学生比较数字相机与普通相机的异同点，使学生能更深入的理解课文也能带出说明文的说明方法。

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接着是巩固的步骤，我的组员都一律认为我所设计的巩固练习具有针对性，也有激发学生思维的成分。但是，芷欣同学建议我应该再详细的写出教师的指示，这样才能帮助学生完成所分发的活动卷。我听取她的建议，便加以补充教师给予学生的指示。我决定在“教师指定每一位学生都一定要完成活动卷。除了 A 组（比较差的学生）学生，可以只完成活动卷一。”这一段句子，修改成“教师把学生分成 AB 两组。A 组学生是成绩较差的学生，而 B 组是成绩中、优等的学生。教师指示B 组学生一定要完成活动卷一和二，而 A 组学生只需要完成活动卷一。”。

至于，结束的步骤，我重复地使用数字相机与普通相机比较的板书来复述课文及灌输道德价值观作为结束的活动。韵晴同学和芷欣同学都建议我更改内容。他们认为只需要复述课文便可，因为数字相机与普通相机的比较活动好像在详案里重复了太多次，所以他们建议我把活动改了。我接受他们的意见，把结束的步骤改换成只是复述课文，列出数字相机的好处，然后教师就灌输道德价值观为总结。

总结我的组员对我的详案的评述及意见，主要是要注意第二个教学要点，那就是“抓住结构特点，理解说明层次”里所设计的教学活动安排不当以至于与教学内容不相符。除此之外，他们也建议我把详案的教学活动写得更详细及要有次序，这样才不会使教学活动变得太混乱。根据他们所给的评述的总结，为了写得更具体，那么我就应该仔细的解说如何运用所具备的教具以及教具的用途，这样教学活动就会很具体、详细，也能够让人想象出如何在真实的教学中运用。

总的来说，这一份课业能让我大量的学习如何设计各类文体的教学计划，也让我能够学会如何把详案写得更详细，更具体。我相信这样能使我较有心理准备面对真实的教学经验。虽然纸面上的知识往往不能胜于亲身体验的知识，但是我相信这是一种让我们在知识上及心灵上有所准备。我也非常感谢我的组员给予我的珍贵意见，使我能够顺利地完成这份课业。