Вчитель географії

Цукрозаводського навчально-виховного комплексу

Спеціаліст

І кваліфікаційної категорії

МОЄ КРЕДОМОЄ КРЕДО

«Використання інтерактивних

форм та методів роботи

на уроках географії»

«Закінчи речення» «Вірю – не вірю»

«Мікрофон» Опорні схеми

Метод «ПРЕС» МОЗКОВИЙ ШТУРМ

Прийом “Закінчи речення”

Приладом для вимірювання температури повітря є ………

Найнижча температура повітря протягом доби о …………. .

Температура повітря залежить від ………. .

Нагрів земної поверхні залежить від …….. .

Різниця між найвищою та найнижчою температурою називається …..

Сила, з якою повітря тисне на земну поверхню, називається ……. .

І групаЯкі за походженням виділяють мінерали та

гірські породи.Дати визначення магматичним та

метаморфічним гірським породам.Навести приклади магматичних та

метаморфічних гірських порід.Знайти їх в колекції мінералів.

Придумати 2 питання по своїй темі іншим учням

ІІ групаЯк у творились осадові гірські породи.

На які групи поділяються осадові гірські породи.

Навести приклади різних груп осадових гірських порід.

Вибрати з колекції мінералів осадові гірські породи.

Придумати 2 питання по своїй темі іншим учням

Під час роботи в групі :Демократичним шляхом провести розподіл ролейСпікер – зачитує завдання;

організує порядок виконання;пропонує висловлюватися по

черзі;заохочує до роботи;підбиває підсумки;визначає доповідача.

Секретар - веде записи результатів роботи чітко й коротко.Посередник – стежить за часом і заохочує групу до роботи.Доповідач – чітко висловлює думку групи;

доповідає про результати роботи.

Прийом «Вірю – не вірю» ( весь клас усно)

Чи вірите ви в те, що за допомогою барометра можна не лише вимірювати тиск, а й визначати висоту місцевості?

Чи вірите ви в те, що на вершині гори тиск менший, ніж біля її підніжжя?

Чи вірите ви в те, що нагріте повітря легше за холодне?

Чи вірите ви в те, що зміна температури та тиску є причиною постійного переміщення повітря?

Чи вірите ви в те, що повітря переміщується з області низького тиску до області високого тиску?

Опорна схема – це вид стислого запису, що слугує засобом графічного узагальнення вивченого матеріалу й сприяє легшому його засвоєнню.

Лаконічність матеріалу Структурність матеріалу Компактність матеріалу

Простота зображення Доступність розуміння

Розвитку в учнів

самостійної роботи

Осмисленому засвоєнню

понятьКеруванню

пізнавальної діяльності

учнів

Формуванню глибоких

знань Розвитку здатності до

аналізу

Розвитку логічного мислення

Розвитку пам'яті

Розвитку в учнів

самоконтролю

Під час його проведення діти збагачують знання, розширюють свій кругозір, проявляють ініціативу й самостійність, розвивають індивідуальні здібності, вчаться відстоювати свою точку зору.

Усім удачі в нелегкій

праці вчителя

й творчих успіхів!!!

З повагою вчитель географії

Цукрозаводського НВКДемидова Наталія Сергіївна