Аналитическая справка по результатам ЕГЭ 2010 года

по иностранным языкам школ Центрального района г.Челябинска

Методическая декада 14-24 марта 2011 года «Формы и методы подготовки к ЕГЭ в 2010-2011 году, особенности подготовки к Государственной Итоговой Аттестации»

Методическая декада учителей иностранного языка Центрального района г Челябинска (14-24

марта 2011) «Формы и методы подготовки выпускников к ГИА

в 2010-2011 учебном году»

Аналитическая справка по результатам ЕГЭ по иностранным языкам в 2009-2010 учебном году

1. Сравнительный анализ 2. Рекомендации

руководителям школьных методобъединений учителей иностранного языка

Руководитель РМО учителей иностранного языка

Баранникова Е.П.

21 марта 2011, МОУ гимназия №63

Всего сдавали ЕГЭ по иностранным языкам

2009 год 2010 год 98 чел. (15% от общего количества) 80 чел. (14%) английский язык: 91 чел. 77 чел. немецкий язык: 3 чел. 1 чел. французский язык: 4 чел. 2 чел.

Аналитическая справка по результатам ЕГЭ 2010 года

Справились с тестом

ЕГЭ:

2009 г. 2010 г. 98% 100%

Получили 90-99 баллов:

26 чел. 4 чел. (27%) (5%)

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%

справились

2009год

2010год

Рейтинг Центрального района по среднему тестовому баллу по английскому языку среди районов г.Челябинска

год средний тестовый балл рейтинг

2005 71.53 3 2006 73.26 4 2007 80.18 1 2008 81.63 1 2009 75.25 2 2010 65.33 1

Анализ результатов экзамена по отдельным

аспектам: Аудирование (В1 –нахождение соответствий)

Максимальный балл «6» получили 9 чел. (11%), в 2009 г. – 53% учащихся) «5» баллов у 22 чел. (27%) «4» балла 15 чел. (19%) «3» балла – 17 чел. (21%) «2» балла – 3 учащихся

(3%) «1» балл – 15 учащихся

(19%) Не справился – 1 ученик

(как и в 2009 году) Средний балл – 4.25 (в 2009 г. – 4.81)0

10

20

30

40

50

60

2009

6баллов5баллов4балла

3балла

2балла

1балл

Раздел ЧТЕНИЕ (В2 –понимание основного содержания прочитанного)

«7» баллов получили 18 чел. (24%)

«6» баллов – 27 чел. (34%) «5» баллов – 15 чел. (18%) «4» балла – 8 чел. (5%) «3» балла – 6 чел. (6%) «2» балла – 3 чел. (3%) «1» балл – 3 чел. (3%) Не справился 1 ученик

(1%) Средний балл – 5.2 (в 2009 г. – 5.99)

0

10

20

30

40

50

60

70

2009

7баллов6баллов5баллов4балла

3балла

2балла

Раздел Письмо (С1): Написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения (3 балла – за содержание, 3 балла за организацию)

05

1015202530354045

2009

6баллов5баллов4балла

3балла

2балла

0баллов

Максимальный балл «6» - получили 40 чел. «5» баллов – 17 чел.

(22%) «4» балла – 14 чел.

(17%) «3» балла – 2 чел.

(2.5%) «2» балла – 2 чел.

(2.5%) Не справились – 5 чел.

(6%) Средний балл – 4.0 (в

2009 г. – 4.8)

Задание С2 – Письменное высказывание с элементами рассуждения (оценивалось максимально 14 баллами: содержание – 3; организация -3; лексика – 3; грамматика – 3; орфография – 2;)

Максимальный балл: «14» - у 14 чел. (18%) «13» - у 13 чел. (17.5%) «12» - 17 чел. (22%, в 2009

г. – 9%) «11» - у 11 чел. (14%) «10» - у 3 чел. (3%) «9» - 5 чел. (6%) «8» - 3 чел. (3%) «7» - 2 чел. (2%) «6» - 1 чел. (1%) «4» - 2 чел. (2%) «0» баллов – 9 чел. (11.5%) Средний балл – 10.0 (в

2009 г. – 9.8)02468

101214161820

2009

14баллов13баллов12баллов11баллов10баллов9баллов

Рекомендации руководителям ШМО и учителям предметникам:

1. Продолжить работу по формированию общеучебного умения внимательно читать инструкцию к заданиям

2. Уделить особое внимание умению правильно переносить ответы в бланк ответов (обеспечит индивидуальный подход к разъяснению этих особенностей и типичных недочетов)

3. Формировать у учащихся умения сосредотачиваться на запрашиваемой информации, не обращая внимания на второстепенную.

4. Убедить учащихся всегда давать ответ, даже если нет 100%-ной уверенности в его правильности

5. Научить учащихся в условиях ограниченного времени находить ключевые слова и не стремиться переводить каждое слово

6. Для тренировки употребления видовременных форм глагола использовать связные тексты

Рекомендации руководителям ШМО и учителям предметникам:

7. Давать учащимся большое количество заданий с использованием правила согласования времен

8. Научить учащихся перечитывать выполненное задание, проверив, имеют ли предложения смысл (четко и ясно писать свои ответы)

9. Для формирования навыков, необходимых в заданиях по разделу «Письмо»использовать систему рецептивно репродуктивных упражнений, по каждому из проверяемых навыков

10. Разъяснять учащимся различие между письменным высказыванием «за» и «против» и выражающим собственное мнение

11. С целью соблюдения единых требований в оформлении работы в части С, проанализировать критерии оценивания работ учащихся

12. Продумать в соответствии с результатами экзамена за два последних года систему повторения в календарно-тематическом планировании, при планировании учебных занятий и консультаций к экзамену

Успешных вам результатов в Государственной Итоговой Аттестации!