5. trato digno
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Trato Digno
Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional
Programa de Estaciones de Bienestar
“Humanizando la Virtualidad”
Medellín—2010
Trato Digno
Introducción
Pastoral y Bienestar Institucional siempre ha velado por la creación de
espacios, escenarios, desarrollos y estrategias para llegar a todos,
generando así inmensas posibilidades de participación e interacción
que hace que seamos una fuerza viva y cálida y presente dentro de la
Católica del Norte.
No hemos escatimado esfuerzos; nuestra banderas son permanentes:
No damos nada; simplemente ofrecemos el reconocimiento y la tute-
la de unos derechos que permitan mejorar la calidad de vida, cons-
truir un ser humano integral y una comunidad que no se sienta en so-
ledad en el amplio mundo del ciberespacio.
Ahora e- bienestar; se convierte en la mejor excusa para que nadie se
sienta excluido, para que todos crezcamos como una poderosa red de
amigos que comparten experiencias, caminos, interrogantes pero que
buscan soluciones a través de recursos y materiales. Es el caso de es-
ta colección de 10 cartillas con tema de formación humana, habilida-
des sociales, relación con Dios y la naturaleza empapado siempre de
una metodología sencilla. Son el fruto de la generosidad de un Equi-
po de Vida conformado por profesionales jóvenes y católicos, que
hemos entendido que EDUCAR es HUMANIZAR, HUMANIZAR es
EVANGELIZAR, y que cada día nos vamos identificando más con el
Corazón del Buen Pastor que sigue buscando a sus ovejas hasta por
el mundo fascinante de la virtualidad.
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Trato Digno
¿Qué es?
El diccionario de la Real Academia Española lo define así: merecedor de al-
go, correspondiente, proporcionado al mérito y condición de alguien o algo.
Al hablar de “trato digno”, la norma se refiere principalmente a un aspecto
externo o social, es decir, al honor, respeto o
consideración que cede debe a la persona.
La dignidad humana es un principio elemen-
tal de derecho natural, y es de carácter supra
-estatal. El honor y la dignidad correspon-
den a toda persona como derechos inaliena-
bles, innatos e inseparables de ella, y no se
pierden ni por el pecado ni por el delito. Son
de carácter humano indeleble, independien-
te de la situación concreta que el individuo
se halle.
Dignidad humana
Valor esencial e intransferible de todo ser humano, independientemente
de su condición social o económica, raza, religión, edad, sexo, etc. La dig-
nidad humana constituye la base de todos los derechos.
La dignidad humana, contiene ele-
mentos subjetivos, que corresponden
al convencimiento de que las condi-
ciones particulares de vida permiten
alcanzar la felicidad y de elementos
objetivos, vinculados con las condi-
ciones de vida que tiene la persona,
para obtenerla.
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Premisa
“La dignidad humana es intocable. Los poderes públicos tienen el
deber de respetarla y protegerla”.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
La DUDH Declaración Universal de los Derechos
Humanos se compone de un preámbulo y treinta
artículos, que recogen derechos de carácter civil,
político, social, económico y cultural.
Preámbulo
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en
la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y
el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y
mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a
elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar,
en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto
universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre
Artículos 1 y 2
Los artículos 1 y 2. Recogen principios básicos en los que se sustentan los
derechos: libertad, igualdad, fraternidad y no discriminación.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternal-
mente los unos con los otros
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Artículos 3 al 27
Los derechos quedan enunciados en los artículos del 3 al 27, y pueden cla-
sificarse, de la siguiente manera, como sigue: los artículos del 3 al 11 reco-
gen derechos de carácter personal.
• Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidum-
bre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas
en todas sus formas.
• Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes.
• Toda persona acusada de delito tiene derecho a
que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad…
Los artículos 12 a 17 recogen derechos del individuo en relación con
la comunidad.
Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a
regresar a su país; toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y
colectivamente.
Los artículos 18 a 21 recogen derechos de pensamiento, de concien-
cia, de religión y libertades políticas
Y los artículos 22 a 27 derechos económicos,
sociales y culturales.
Toda persona tiene derecho a la educación. La
educación debe ser gratuita, al menos en lo con-
cerniente a la instrucción elemental y fundamental.
La instrucción elemental será obligatoria...
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Los valores, en la búsqueda del trato digno
Aunque el tema de los valores es considerado un tema
relativamente reciente, por tanto para el ser humano
siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la
belleza, la felicidad, la virtud; reconociendo la importan-
cia que tienen en las personas los valores humanos para
la construcción de su realización individual y de mejor
alternativas de convivencia fraterna y digna.
Estos a su vez favorecen el sano desarrollo de los seres humanos, y poten-
cializan las relaciones con las demás personas
privilegiando la equidad y trato con los demás.
Principales Valores Comunitarios
La solidaridad El respeto La tolerancia La comunicación
La Historia: Nelson Mandela, un ejemplo de vida,
y un modelo de trato humano y digno
Nelson Mandela nunca ha flaqueado en su consagración a la democracia,
la igualdad y la instrucción. Pese a terribles provocaciones, nunca ha res-
pondido con racismo a los actos de racismo. Su vida ha sido ejemplo, para
Sudáfrica y para el mundo; Para todos los oprimidos y desposeídos, para
todos los que se oponen a la opresión y la
desposesión.
Por una vida que simboliza el triunfo del
espíritu humano por sobre la inhumanidad
de unos hombres hacia otros, recibió el Pre-
mio Nobel de la Paz en nombre de todos los
sudafricanos que tanto sufrieron y sacrifica-
ron por lograr la paz en nuestra tierra.
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Reflexionemos: La Equidad de género
Históricamente
La diferencia entre el género humano ha sido marcada fuerte-
mente, desde el inicio de la vida social, económica y política.
Desde aquel entonces, la mujer no tenía derecho a ni a ser es-
cuchada, ni a opinar, ni mucho menos a elegir su papel en la
familia o en la sociedad, pues existía una división
de trabajo muy diferenciada; el hombre se dedica-
ba al trabajo y la mujer al cuidado de la casa y de la
familia.
Esta forma de vida ha sido infundida a través de las diferentes
generaciones, sin embargo poco a poco las mujeres han de-
mostrado tener la suficiente capacidad de actuar en la vida so-
cial y económica, logrando excelentes resultados.
En qué ha consistido
La equidad de género es la capacidad de ser equitativo, justo y correcto en
el trato de mujeres y hombres según sus necesidades respectivas.
¿Por qué es importante que la sociedad y los gobiernos respeten y fo-
mente la equidad de géneros?
La equidad de géneros y el buen trato es vital para mejorar las condiciones
económicas, sociales, políticas y culturales de la sociedad en su conjunto,
también contribuye a lograr una ciudadanía más integral y a fortalecer la
gobernabilidad democrática.
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ACTIVIDAD N° 1.
Juego de roles, juego de espejos!!!
El trato digno, y la dignidad humana han sido temas desarrollados a lo lar-
go de esta cartilla.
Instrucciones y/o Requisitos:
• El grupo se divide en subgrupos de 5, 4, o has-
ta 3 personas, teniendo presente que se tra-
bajaran 4 dimensiones del ser humano
(familiar, laboral, académico, social), por ende
debe ser equitativo.
• De una bolsa negra cada subgrupo debe de sa-
car una dimensión del ser humano.
• Por medio de un juego de roles (dramatización)
que se organice internamente en cada subgru-
po y sin el conocimiento del resto del grupo, se debe dramatizar y
evidenciar la posibilidad de trato digno en todas las dimensiones del
ser humano.
• Finalmente preguntarle a sus compañeros sobre el tema que
se trabajo, y generar un espacio de discusión con el objetivo
de resaltar la imitación y observación como camino para llegar
al trato más digno del otro.
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ACTIVIDAD N°2
PRIMER TORNEO DE JUEGOS CALLEJEROS
Vivamos el deporte en Paz…
Introducción
A través de este mes se ha venido trabajan-
do y promoviendo el trato digno, para ello
hemos citado temas tan importantes, como
lo son la equidad de géneros, los deberes y
derechos humanos, especialmente los de los niños, el apren-
dizaje atreves de la observación, y los valores; una de las for-
mas que nosotros encontramos para poner en práctica temas
tan importantes, es con la creación de una jornada de jue-
gos callejeros, donde no solo exista participación de los estu-
diantes, sino de sus familias, amigos y compañeros.
Población
Los estudiantes y facilitadores de todos los grados, y sus fa-
miliares y amigos.
Desarrollo
Teniendo presente que tanto el fut-
bol como el baloncesto son depor-
tes de grupo y a su vez muy deman-
dados en nuestra sociedad, se reali-
zara un torneo deportivo para cada
uno de ellos, siempre y cuando haya
una buena participación de la co-
munidad, para ello a continuación encontramos los requisi-
tos y condiciones.
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Condiciones y/o Requisitos:
• Los equipos tanto de baloncesto como
de futbol son de 6 integrantes, cinco ti-
tulares y un suplente, al igual que se de-
berá elegir un capitán para cada uno de
ellos.
• Indispensablemente debe de haber en
todos los equipos hombres y mujeres,
independiente de la diferencia.
• El torneo se hará a modo de jornada, ya sea en
uno o dos días, circunstancia que cada responsable
decide a partir de las características del centro que
maneje y del numero participantes.
• El número de equipos participantes debe de ser
siempre PAR, para de esta manera hacer siempre par-
tidos directos.
• El equipo campeón será el equipo que sobreviva
invisto a todos los enfrentamientos directos.
• El juego limpio se premiará de la siguiente manera, la tarjeta roja
consta de 3 puntos, y la amarilla de 1, por ende el campeón de es-
te será el equipo que en cada torneo tenga MENOS puntos en el
juego limpio.
Premiación:
El reconocimiento público tanto para el campeón de-
portivo, como para el campeón del juego limpio.
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