5 steps to real life
TRANSCRIPT
Игровая системная парадигма
как основа образования
в XXI веке
Вадим Полюга
Зачем нужна
школа?
В чем предназначение школы?
… подготовка к взрослой жизни
На что направлены все усилия de facto?
… подготовка к ЕГЭ и поступлению
Все ради одного фазового перехода?
Ваши ученики:
… ленятся учиться?
… ведут себя дерзко?
… социализируются вне школы?
Им не интересно!
«Российские ученики учатся ради школы, а не ради жизни»
OPEC.RU
• 83% детей понимают необходимость читать, но всего 26% - любят
• Увереннее оперируют теорией, чем применяют ее на практике, и не всегда могут обосновать свое
решение
• Дети выучивают решение задач и успешно воспроизводят их, но не умеют применить к реальной
жизненной ситуации
• Знают очень много фактов из биологии, географии, физики и химии, но применение знаний и
рассуждения вызывают затруднение
• Больше читают о природе, чем наглядно изучают ее и ставят опыты
• Затруднения у школьников вызывают и межпредметные задания – на стыке химии, физики и биологии
Зубрежка вместо понимания и размышления
Итоги международных исследований PIRLS – по навыкам чтения,
и TIMSS – по изучению математики и естественных наук - 2011
OPEC.RU
Нужно пространство, где они смогут применить свои знания
• Почему там будет интересно и увлекательно?
• Будет ли эта деятельность развивать
школьников?
• Как можно будет измерить достигнутые
результаты?
Будут ли инновации соответствовать ФГОС
и требованиям РосОбрНадзора?
Любого разового кейса не хватит
Нужна система
Что реально можно сделать?
«5 ступеней»
Путь к Школе, отвечающей
вызовам XXI века
1. Уроки через MOOC'и
Педагог-транслятор vs Наставник-тренер
1. Уроки через MOOC'и
Где учить? Где угодно.
1. Уроки через MOOC'и
2. Междисциплинарные игровые модули
2. Принципы построения игры
2. Что могут дать игры?
• Вовлечение и воодушевление
• Создание и удержание интереса к школьной
программе
• Пространство свободного взаимодействия
• Основания для анализа и изменения поведения
• Способность договариваться
2. Пример игр
Декабристы Афганистан
Крымская война Октябрьская революция
3 . Специализированные клубы
3 . Специализированные клубы
Занимаюсь тем, что интересно мне
Нахожу единомышленников
Нет формальных ограничений
Соревновательный календарь
Глубоко разбираюсь в выбранном направлении
4 . ИТ-мастерские
4. Принцип построения мастерских
5 . Рынок
У меня есть удочка и я умею ловить рыбу!
Я занимаюсь тем, что мне нравится
Это востребовано и приносит деньги
Я знаю, чего я не знаю!
Я знаю, где и как этому научиться
У меня есть единомышленники в любимом деле
Ключевые тезисы
1. Школьнику нужно экспериментальное пространство для применения знаний на практике, где он станет хозяином
2. В этом пространстве должно быть и право на ошибку и ответственность за нее
3. Игровое моделирование позволяет вовлечь школьников и создает возможности для живого взаимодействия с быстрой
обратной связью
4. Чтобы глубоко разобраться в предметной области, нужен клуб единомышленников
5. Максимально приближенная к реальности модель – это ИТ-мастерские
6. В результате выпускник занимается любимым делом, умеет зарабатывать и развиваться
Мы открыты к диалогу
Давайте вместе построим
такую систему
в вашей школе
с вашими детьми
