5 sem 5 funcionalismo y estructuralismo ppt 111111202307 phpapp02

QUINTA SEMANA

Sesión 05

LIC. KARIM AGUILAR MORI -LIC FANNY JEM WONG

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QUINTA SEMANA

Sesión 05


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5LIC. KARIM AGUILAR MORI

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Es una corriente influenciada por el pragmatismo americano y el evolucionismo.

Se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en EE.UU.

El funcionalismo se preocupó por estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio.


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Define el comportamiento como la adaptación al medio.

Su objeto de estudio es la utilidad y funcionalidad de los procesos mentales (la conciencia), los cuales tienen una función: ayudar al organismo a su adaptación con su entorno.

Sus representantes más importantes: Williams James, James R. Angell y John Dewey.


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Después del Estructuralismo, el Funcionalismo se consolidó en EEUU como la corriente psicológica oficial hasta el manifiesto de Watson y el nacimiento del Conductismo.

Aceptaron la introspección como metodología de trabajo, sumándole matices fenomenológicos; además de las técnicas empleadas por Wundt y Titchener, como son la observación y la experimentación


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Al igual que el wundtismo, la fenomenología, la Gestalt, el Funcionalismo tomo como objeto de estudio la conciencia, concibiéndola como una herramienta que ayuda al ser humano para que pueda adaptarse al entorno.

Estos fundamentos tienen sus bases en los descubrimientos de Darwin, Galton y la filosofía de Pierce.


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Así, los postulados funcionalistas fueron:

Interesarse por las operaciones mentales y no por los elementos y estructuras de la conciencia, tratando de establecer el cómo y para qué de ésta.

La Psicología Funcional es una ciencia de las utilidades de la conciencia para la adaptación del organismo


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El Funcionalismo parte de un enfoque psico-físico que reconoce la relación mente – cuerpo.

De esta manera, para el Funcionalismo todos los procesos mentales se definieron como funciones que tienen por finalidad la adaptación al entorno.


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LOS INICIADORES O PRECURSORES:

Sin lugar a dudas el pionero del funcionalismo en EEUU fue William James, discípulo de Wundt, quien sostenía que la conciencia se había originado para lograr una mejor adaptación del ser humano.


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Quienes consolidaron el movimiento Funcionalista fueron Carr, Dewey, Angell, Woodworth, Cattell, este último es quien acuñó el término TEST MENTAL para referirse a las pruebas psicológicas.

Todos ellos se formaron en la Universidad de Chicago, irradiando sus ideas funcionales y de adaptabilidad hasta que Watson lanzó su manifiesto conductista.


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1875 -1876 Williams James imparte el primer curso de Psicología Experimental. La primera conferencia de Psicología a la que asistió fue la suya.

1878 G. Stanley Hall fue el primer doctor de Psicología en América.

1879 G. Stanley Hall fue el primer estudiante americano que trabajó con Wundt en Leipzig.

1883 G. Stanley Hall estableció el primer Laboratorio de Psicología Americano en La Universidad de John Hopkins.

1886 John Dewey publica el primer libro de texto de Psicología en América Psychology.


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1887 G. Stanley Hall funda la primera Revista Científica de Psicología de los Estados Unidos.

1888 Se crea la primera Cátedra de Psicología del mundo en la Universidad de Pennsylvania con James McKeen Cattell como su titular.

1890 Williams James publica su primer libro Principios de Psicología, el cual se convirtió en un texto básico (tardó 12 años en escribirlo).

1892 Se fundó la American Psychological Association, gracias al esfuerzo de G. Stanley Hall que fue su primer presidente.

James definió la psicología como la ciencia de la mente, tanto de sus fenómenos como de sus condiciones.

Entre estos fenómenos se hallaban: los sentimientos, deseos, cogniciones, hábitos, recuerdos, razonamiento y decisiones.


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Psicólogo y Filósofo Norteamericano

CONCEPCIÓN DE LA PSICOLOGÍA

James los estudió mediante análisis introspectivos informales de su propia experiencia consciente.

Su enfoque analítico se basaba en cómo funciona la mente, no en su estructura.

Describió la conciencia como personal (individual), siempre cambiante, continua y selectiva.


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Para James la característica más sobresaliente de la conciencia humana es su ADAPTABILIDAD.

Williams James en 1880 es considerado el padre de la Psicología en Estados Unidos.


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La teoría de las emociones de Williams James establece que la percepción de las reacciones del sistema nervioso ante determinados estímulos es lo que constituye la emoción (o sea, la emoción como proceso mental es una auto-percepción de las respuestas fisiológicas ante determinados estímulos).


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TEORÍA DE LAS EMOCIONES

Según esta teoría, si se provoca una determinada respuesta fisiológica se contribuirá a la emoción.

Igualmente, si se inhibe la respuesta fisiológica así mismo se dejará de experimentar la emoción.


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TEORÍA DE LAS EMOCIONES

James también trabajó intensamente el asunto de la formación de hábitos.

Según James, el sistema nervioso posee la propiedad de la plasticidad y puede modificarse por medio de la experiencia.


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LA FORMACIÓN DE HÁBITOS

Los hábitos se establecen cuando se forman trayectorias entre los centros nerviosos en el cerebro.

Con el tiempo, algunos hábitos pueden llegar a ejecutarse de forma refleja.

Según James, los hábitos se forman por la crianza.


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LA FORMACIÓN DE HÁBITOS

James también estudio la memoria.

La consideraba una característica fisiológica innata, creía que por mas intentos que se hicieran no podían mejorarse los límites naturales de esta capacidad de un individuo.


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SUS ESTUDIOS SOBRE LA MEMORIA

Psicólogo y sociólogo norteamericano.

Fue uno de los psicólogos americanos más importantes de la historia.

Fue profesor de psicología en las universidades de Toronto, Princeton y México.

Fue cofundador de la APA.


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Fue un pionero de la psicología científica.

Se nutre de los aportes de sus maestros (Wundt, Ribet, Janet, etc.) e incorpora las ideas de Darwin a la psicología.

Es inspirador del gran Piaget. Su interés por la psicología

infantil lo convierte en especialista de la psicología del desarrollo.


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En sus estudios sobre el desarrollo cognitivo formula un nuevo concepto: La Teoría de la Mente. Es una capacidad innata de los humanos que permite entender y manejar los pensamientos, las intenciones y las emociones de otras personas; por tanto, es una facultad esencial para el desarrollo e integración social.


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Por otro lado, introduce el punto de vista genético en el estudio de los procesos psicológicos : “el efecto Baldwin”, llamado también evolución baldwiniana u ontogenética, es una teoría evolutiva propuesta en 1896 donde propone un mecanismo para la selección de habilidades para el aprendizaje.


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Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano.

Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación.

Sus escritos sentaron las bases del funcionalismo.


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Dewey publica en Pschological Review un escrito titulado: El concepto del arco reflejo en la psicología, escrito que algunos consideran la base del funcionalismo.

Uno de los aspectos más importantes del escrito es la crítica que Dewey hace al estructuralismo en términos de su concepción de la mente y sus procesos como unidades discretas o partes.


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Según Dewey, el arco reflejo supone que toda acción identificada como una parte tiene un antecedente y unas consecuencias que se prolongan más allá de la parte en sí; o sea, constituye una totalidad.

Esa totalidad (que implica el arco reflejo) supone un contexto. Además, el arco reflejo se da en un sujeto con una realidad psicológica particular (lo que él llama el valor psicológico de los estímulos).


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En resumen:

Las respuestas y las ideas siempre ocurren en una totalidad funcional; por lo tanto, el comportamiento y la conciencia no se pueden entender en términos de sus partes sino en términos del papel que despeñan en la adaptación del organismo al entorno.


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Dewey estuvo influido por la teoría de Darwin.

Entendía que la educación es el medio por el cual se asegura que las personas tengan la oportunidad para actuar y competir al máximo de sus capacidades en la lucha por la sobre vivencia.


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Propuso un tipo de escuela en la que los niños no se les enseñara con métodos de memorización sino mas bien que se les estimulara a pensar, explorar y, como consecuencia, aprender.

Según Dewey, cualquier sistema educativo debía satisfacer cuatro necesidades psicológicas básicas del niño: conversación, curiosidad, construcción y expresión artística.


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Dewey era partidario de cultivar la inteligencia creativa y la versatilidad.

Fundó la Psicología Escolar , y una escuela laboratorio para estudiar la forma en que los niños piensan y aprenden, y cómo enseñarles mejor.


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LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA DE TITCHENERPsicólogo británico.Estudió en Oxford y en Leipzig y posteriormente se trasladó a EE UU.Fue discípulo de Wundt y quien introdujo la psicología científica en los Estados Unidos.

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Edward Bradford Titchener (1867 – 1927)

Dio a conocer las ideas de Wundt y se convirtió en el líder del movimiento conocido como estructuralismo porque se referían a la estructura de la vida mental.

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Define la Psicología como “ciencia de la conciencia”.

Opinaba que la Psicología debía analizar la conciencia reduciéndola a sus unidades elementales.

Descompuso la conciencia en tres elementos básicos: sensaciones, sentimientos e imágenes separadas.

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Las sensaciones físicas (lo que vemos), los sentimientos (lo que nos llegara a gustar o a desagradar), y las imágenes (recuerdos a corto y largo plazo).

Afirmaba que incluso los pensamientos y sentimientos más complejos podrían reducirse a esos elementos simples.

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Su objeto de estudio es la conciencia.

El método que empleó fue la Introspección analítica (auto examen de nuestros propios estados emocionales y nuestros procesos mentales).

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El objeto de la psicología era el describir las unidades que componen las estructuras de la mente.

Las categorías generales de la psicología eran MENTE: Es la suma de todos los procesos psíquicos que acontecen en la vida de un individuo

CONCIENCIA: Suma de todos los procesos mentales dados en el aquí y ahora.

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El psicólogo estructuralista debe atenerse a dos normas metodológicas:

Adoptar un criterio elementalista.

Cuidarse de cometer el error de estímulo.

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Para llevar a cabo una Introspección Científica se recomienda:

Ser Imparcial y registrar los hechos de la conciencia sin prejuicios o estereotipos

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Controlar exhaustivamente la propia atención, cuidando que no se desvíe de los elementos que se analizan introspectivamente.

La Introspección de Titchener difiere de la de Wundt debido a que constituye un complejo ejercicio de análisis retrospectivo.

Para el estructuralismo la experiencia consciente se compone de percepciones, ideas y emociones

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Tras el análisis respectivo se encontrará que las sensaciones son los elementos irreductibles de las percepciones.

Las imágenes serán los elementos básicos de los cuales se componen las ideas.

Los sentimientos serían los elementos irreductibles de las emociones Los atributos de estos elementos serían la cualidad, intensidad, duración y claridad, en las sensaciones y las imágenes.

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Los sentimientos tendrían la característica de cualidad, intensidad, duración, vivacidad y agrado-desagrado.

Difiriendo con Wundt, Titchener rechazó la doctrina tridimensional del maestro: placer – displacer, excitación – depresión y tensión – relajación. Sólo aceptó la dimensión placer – displacer

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La síntesis para Titchener apuntaba a determinar cómo se encadenan y combinan los elementos simples detectados.

El contexto donde tiene lugar la experiencia determinaría la significación de las estructuras mentales, rechazando con esto que se traten las experiencias de meras asociaciones de estímulos.

De esta forma, el análisis y la síntesis titchineriana fue descriptiva, considerando como válido el paralelismo psicofísico

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Los estudiantes leerán un texto sobre el Funcionalismo y el Estructuralismo y resaltan las ideas centrales. (Trabajo individual)

Los estudiantes intercambian opiniones sobre lo comprendido en el texto (Trabajo en equipo)

Los alumnos identifican las características del Funcionalismo y Estructuralismo a través de la elaboración de un cuadro comparativo, utilizando el texto leído en clases y sus apuntes. (Trabajo en equipo)

Exposición y evaluación de los resultados..

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BIBLIOGRAFÍA

PAPALIA, Diane E. (2001). Psicología. 1ra. Ed. México: McGraw-Hill, ISBN 968-422-194-1

http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3046/HTMLobj-116/cap-10-Dewey-Thorndike.pdf

http://academic.uprm.edu/~eddiem/...115/cap9-catell-james-_hall.pdf

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/baldwin_james_mark.htm

http://estructuralimo4.blogspot.com/2009/05/estructuralismo.html

http://my.opera.com/fprsceux/blog/show.dml/187080

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