RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPKelas/Semester : VII/2Mata Pelajaran : Bahasa InggrisTopik : There are Many Things Around Me Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dal;am berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan suimber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi denganguru dan teman.

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakanKomunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional

3.6 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk labelnama (label) dan daftar barang (list).

4.7 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.2. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di temukan di kelas.

3. Mengidentifikasi nama-nama benda yang bisa di dalam tas.4. Mengidentifikasi nama-nama bagian dari rumah.5. Mengidentifikasi nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan di rumah.

D. Tujuan Pembelajaran1. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang bisa ditemukan di

kelas.2. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama benda yang bisa ditemukan di

dalam tas. 3. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama bagian dari rumah.4. Melalui contoh, peserta didik dapat menyebutkan nama-nama binatang yang bisa ditemukan di

sekolah dan di rumah.

E. Materi Pembelajaran1. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam kelas: chair, table, blackboard, map, etc.2. Nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam tas: pen, pencil, pencil case, books, etc.3. Nama-nama bagian dari rumah: bathroom, living room, kitchen, bedroom, etc.4. Nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan rumah: snake, frog, butterfly, worm,

rabbit, etc.5. Kata-kata yang berhubungan dengan tema There are Many Things Around Me: made, baking, eat,

brushing, beautifull, etc.

F. Model/Metode Pembelajaran1. Pendekatan: scientific2. Strategi: observe – practice.3. Metode: Inquiry/Experiencial learning.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

Guru dapat menggunakan kalimat “What day is it today?” Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali

“Today is ….”. Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan

pelajaran. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak

secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.

10 menit

Inti Observing

Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan nama suatu benda yaitu, What is it/this/that?

Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan nama suatu hewan yaitu: What animal is it/this/that?

Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan, What is it/this/that? yaitu dengan It is a/an …., This is a/an …., That is a/an ….

Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan, What animal is it/this/that?” yaitu dengan It is a/an …., This is a/an …., That is a/an ….

Saat ini pertanyaan “What day is it today?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “Today is…. Dalam penggunaannya, pertanyaan tersebut bisa dijawab dengan “It is….”

Communicating

Peserta didik mengulang-ulang pengucapan “It is a chair, That is a table, This is a book, etc” hingga pengucapannya benar.

Peserta didik berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan nama-nama benda yang bisa ditemukan di dalam kelas, di dalam tas, bagian-bagian dari rumah, serta nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan rumah.

Kalimat-kalimat tersebut dalam penggunaannya tidak bisa lepas dari “article”. Artikel merupakan sebuah bentuk kata sifat (adjective) yang menunjukkan seberapa khusus atau seberapa umum sebuah kata kata benda. Beberapa contoh artikel yaitu: a/an, dan the.

A/An disebut juga dengan artikel tak tentu. A bisa digunakan hanya untuk kata benda tunggal yang dapat dihitung. Sedangkan an digunakan di depan kata-kata yang dimulai dengan huruf/bunyi vokal seperti a, e, i, o, atau u.

The disebut juga dengan artikel pasti, digunakan untuk sesuatu yang khusus dan pasti dan digunakan untuk sesuatu yang sebelumnya telah disebutkan.

Experimenting

Guru mengenalkan ragam pertanyaan yang bisa digunakan dalam menanyakan nama benda yang bisa ditemukan di dalam kelas, tas, nama-nama bagian dari rumah, serta nama-nama binatang yang bisa ditemukan di sekolah dan rumah.

Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa pertanyaan “What is

30 menit

30 menit

it?” harus dijawab dengan “It is a ….”, What is this? harus dijawab dengan This is a …., What is that? harus dijawab dengan That is a ….

Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).

Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “There are Many Things Around Me”.

Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.

10 menit

H. Sumber/Media Pembelajaran1. Sumber: Buku Paket Siswa2. Media: Audio/video, White board, board marker

I. PenilaianJ.

Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan

aktivitas lainnya.2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

J. Contoh Pelatihan Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!1. A: “What is this?”

B: ”This is a ....”a. flagb. chairc. tabled. duster

2. My name is Indah. I sleep in the ....a. bathroomb. living roomc. dining roomd. bedroom

3. A: “What is that?”B: ”That is a ....”

a. penb. book

c. pencild. ruler

4. We can find it in the living room.It is made of wood.We place the books in it.It is a ....a. sofab. floorc. bookshelfd. carpet

Text for number 5 to 8Look at the picture!This is a spoon.It is mine.It is made of iron.Its colour is silver.It is for eating.I put it in the kitchen.

5. The writer is talking about ....a. spoonb. fanc. knifed. broom

6. A: “What is a spoon made of?”B: “It is made of ....”a. glassb. plasticc. rubberd. iron

7. A: “What is the colour of the spoon?”B: “It is ....”a. blueb. silverc. blackd. yellow

8. We can find it in the backyard.It can fly. It has beautiful colours. It is a ....

a. bugb. catc. birdd. butterfly

9. A: “What is a bathroom for?”B: “It is for ....”a. sleepingb. taking a bath

c. readingd. eating

10. There are three ... in my kitchen.a. knifeb. knivec. knifesd. knives

……………………………………Mengetahui, Guru Kelas/Mata PelajaranKepala Sekolah ………………………

NIP NIP