5.-plan anual de clases de artes 2011

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCION DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES JEFATURA DE ENSEÑANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21 JERARQUIZACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJES ASIGNATURA: ARTES DANZA 1° GRADO ESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE_______________________________________ PROFESOR (A)_____________________________________________________________________ BLOQUE: I SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO BIMESTRE____________________________________ CONTENIDOS NÚMERO DE SEMANAS SESIONES FECHAS RECURSOS DE APOYO POR CADA UNIDAD BLOQUE TEMA INICIO TERMINO observación de su imagen corporal para conocerse. (APRECIACIÓN) Identificación de diferentes movimientos corporales propios de sus compañeros en los trabajos realizados al interior del aula, para explicar las emociones e ideas que le producen. (APRECIACIÓN) Exploración de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo, considerando las calidades y utilizando estímulos sonoros, táctiles y visuales por medio de situaciones imaginativas. (EXPRESIÓN) Reflexión colectiva en torno de la expresión

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES DANZA 1 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE_______________________________________

PROFESOR (A)_____________________________________________________________________

BLOQUE: I SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO BIMESTRE____________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

observacin de su imagen corporal para conocerse. (APRECIACIN)

Identificacin de diferentes movimientos corporales propios de sus compaeros en los trabajos realizados al interior del aula, para explicar las emociones e ideas que le producen. (APRECIACIN)

Exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo, considerando las calidades y utilizando estmulos sonoros, tctiles y visuales por medio de situaciones imaginativas. (EXPRESIN)

Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo de la cultura al analizar la imagen corporal, los movimientos y expresiones corporales, propios y de otras personas en diferentes contextos sociales. (CONTEXTUALIZACIN)

BLOQUE: II ELEMENTOS DE LA DANZA BIMESTRE__________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de los elementos bsicos que conforman la danza, como el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento o su sentido o significacin. (APRECIACIN).

Preparacin para el trabajo corporal. (EXPRESIN).

Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso interno y externo, acentos, pausas y ritmos musicales). (EXPRESIN)

Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles. (EXPRESIN)

Distincin de los principales gneros dancsticos de Mxico y del mundo, de acuerdo con la funcin que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales, bailes mestizos, populares y danza escnica, entre otras. (CONTEXTUALIZACIN)

BLOQUE: III CUERPO, MOVIMIENTO Y SUBJETIVIDAD BIMESTRE________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Descripcin de sus gustos, ideas, sentimientos y opiniones, sobre trabajos creativos elaborados por otros (dentro del aula o en producciones artsticas profesionales) (APRECIACIN)

Realizacin de la preparacin corporal. (EXPRESIN)

Elaboracin de danzas creativas con los elementos que intervienen en un proceso de montaje escnico: -Definicin del tema i su secuencia narrativa (principio desarrollo y cierre) -Desempeo de diferentes funciones, como coregrafos, bailarines, diseadores de vestuario, editores o ejecutantes de msica y promotores, entre otros. (EXPRESIN).

Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional. (CONTEXTUALIZACIN)

Investigacin sobre precursores, grupos o compaas de danza de Mxico y del mundo (CONTEXTUALIZACIN)

BLOQUE: IV PREPARACIN DE UNA DANZA BIMESTRE______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Seleccin de una danza ritual, identificando sus antecedentes histricos, su significado y contexto. (APRECIACIN)

Descripcin de los elementos visuales y sonoros que conforman la danza ritual a escenificar: vestuario, movimientos caractersticos, msica, etc. (APRECIACIN)

Ejecucin de secuencias libres sobre elementos de la danza ritual seleccionada. (EXPRESIN) Creacin de trazos coreogrficos colectivos. (EXPRESIN)

Elaboracin de vestuario, utilera y accesorios adecuados para representar la danza ritual. (EXPRESIN)

Reflexin en torno a la danza ritual como parte del patrimonio y la diversidad cultural y nacional de nuestro pas. (CONTEXTUALIZACIN)

BLOQUE: V ESCENIFICACIN DE UNA DANZA RITUAL BIMESTRE_____________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de los elementos necesarios que se requieren para presentar un montaje dancstico ritual. (APRECIACIN)

Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena de la danza ritual: Elaboracin de un guin escnico. Divisin del trabajo (funciones y responsables) (EXPRESIN)

Presentacin de la danza ritual ante un pblico espectador. (EXPRESIN).

Reflexin colectiva del proceso de montaje de una danza ritual, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico, reconociendo su propia participacin. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNANDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES DANZA 2 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE__________________________________

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I TECNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO BIMESTRE___________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica. (APRECIACIN) Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo (EXPRESIN). Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. (EXPRESIN). Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre otros), acompaado con msica de inters. (EXPRESIN). Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como danza, teatro, msica o artes visuales. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II LA EXPRESIN DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO CULTURAL BIMESTRE______________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su regin. (APRECIACIN).

Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los bailes y los elementos ms representativos de su regin.(EXPRESIN).

Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico en las diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales que tienen. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre las producciones dancsticas representadas al interior del aula. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III LA DANZA: TERRITORIO COMPARTIDO BIMESTRE________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para el trabajo de zapateados bsicos. (APRECIACIN).

Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, recurriendo a distintos ritmos y velocidades. (EXPRESIN).

Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos, incorporando progresivamente direcciones, trayectorias y otras acciones corporales (giros, salto, movimientos de brazos, etctera). (EXPRESIN).

Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de nuestro pas. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV PREPARACIN DE UN BAILE MESTIZO BIMESTRE______________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado. (APRECIACIN).

Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile mestizo. (EXPRESIN).

Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, de pareja e individual, segn el caso. (EXPRESIN).

Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando los elementos y las caractersticas dancsticos. (EXPRESIN).

Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de una danza mestiza de Mxico. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V ESCENIFICACIN DE UN BAILE MESTIZO BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile mestizo en el grupo. (APRECIACIN).

Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo: Definicin de un guin escnico. Divisin del trabajo (funciones y responsables) (EXPRESIN).

Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos coreogrfico de un baile mestizo. (EXPRESIN).

Representacin del baile mestizo ante un pblico. (EXPRESIN).

Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su representacin en pblico. (CONTEXTUALIZACIN).

Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y culturales. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNANDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES DANZA 3 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE_________________________________ ____

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I LOS DIALOGOS DEL CUERPO BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de la relacin de proximidad, las acciones y los diseos espaciales que realiza un grupo de bailarines al bailar en colectivo. (APRECIACIN).

Exploracin de diferentes desplazamientos grupales utilizando diversos trazos para la creacin de formas en el espacio general (formaciones V y en hileras, entre otras). (EXPRESIN).

Creacin de una secuencia colectiva integrando diversas formaciones grupales. (EXPRESIN).

Interpretacin del significado que evoca un colectivo de cuerpos en el interior de una manifestacin dancstica. (EXPRESIN).

Comprensin de la importancia de la ubicacin espacial en la danza (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II LA DANZA Y LAS OTRAS ARTES BIMESTRE____________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de sus gustos e intereses para seleccionar msica de su preferencia, observando la relacin con su entorno. (APRECIACIN).

Representacin de una idea mediante una danza, incorporando otros lenguajes artsticos, como artes visuales, teatro y msica. (EXPRESIN).

Descripcin de las sensaciones y los sentimientos derivados de la exploracin al realizar secuencias creativas de movimientos. (EXPRESION).

Reflexin en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artes escnicas; por ejemplo, la pera, el teatro, etctera. (CONTEXTUALIZACIN).

Indagacin sobre diferentes manifestaciones artsticas de su comunidad. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III HACIENDO DANZA BIMESTRE_________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Diferenciacin entre los bailes populares anteriores a la segunda mitad del siglo XX de nuestro pas y del mundo. Ritmos afrolatinos o caribeos: rumba, samba, salsa, cumbia, guaracha, chachach, mambo. Bailes finos de saln: tango, danzn, paso doble, polka, mazurca. (APRECIACIN).

Identificacin de un baile popular anterior a la segunda mitad del siglo XX que se baile en la actualidad. (APRECIACIN).

Interpretacin libre de un baile popular anterior a la segunda mitad del siglo XX y compararlo con los bailes populares de su comunidad. (EXPRESIN).

Investigacin general del valor y de la trascendencia del baile popular. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin colectiva en torno al valor artstico y social de manifestaciones dancsticas de la cultura popular. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV PREPARACIN DE UN BAILE POPULAR BIMESTRE___________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las caractersticas de un baile popular, para seleccionar alguno. (APRECIACIN).

Identificacin de los elementos visuales (vestuario, accesorios, escenografa e iluminacin) y sonoros (instrumentos musicales o acompaamiento sonoro) del baile seleccionado. (APRECIACIN).

Creacin de secuencias libres, incorporando los elementos bsicos del movimiento y el manejo del espacio, utilizando elementos del baile seleccionado. (EXPRESIN).

Elaboracin del vestuario, accesorios, utilera, etc., considerando el sentido de los elementos del baile que se presentar ante el pblico. (EXPRESIN).

Investigacin sobre el baile popular seleccionado identificando su origen sociocultural, as como la transformacin que ha tenido hasta la actualidad. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V ESCENIFICACIN DE UN BAILE POPULAR BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las funciones de los participantes en el proceso de escenificacin para asumir una responsabilidad especifica. (APRECIACIN).

Definicin de la estructura general de un baile popular seleccionado y diseo de los trazos coreogrficos. (EXPRESIN).

Realizacin de ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos coreogrficos. (EXPRESIN).

Interpretacin del baile popular o actual, considerando los elementos expresivos y tcnicos en un montaje dancstico ante un pblico. (EXPRESIN).

Reflexin sobre las experiencias vividas en el proceso de montaje, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico. (CONTEXTUALIZACIN).

Argumentacin crtica de la experiencia dancstica en la formacin personal. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNANDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES VISUALES 1 GRADO

ESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________ PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I LAS IMGENES DE MI ENTORNO BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las imgenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas. (APRECIACIN).

Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de fotografas. (APRECIACIN).

Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno. (EXPRESIN).

Interpretacin de fotografas documentales, contrastando la informacin visual que ofrecen con la escrita que las acompaa. (EXPRESIN).

Discusin de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imgenes del entorno. (CONTEXTUALIZACIN).

Investigacin del trabajo realizado por fotgrafos documentalistas. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II QU ES LA IMAGEN FIGURATIVA? BIMESTRE____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus caractersticas. (APRECIACIN).

Exploracin de imgenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composicin (forma, color, textura, perspectiva, simetra, asimetra, acentos, etctera). (APRECIACIN)

Produccin de imgenes figurativas en diferentes proyectos creativos. (EXPRESION).

Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III COMPOSICIN DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES BIMESTRE______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de la composicin en imgenes bidimensionales, considerando los encuadres y los ngulos de visin. (APRECIACIN).

Identificacin de las posibilidades de composicin realizando una imagen donde se experimente con diversos encuadres y ngulos de visin. (EXPRESIN).

Investigacin de diversos recursos empleados en la composicin de imgenes. (CONTEXTUALIZACIN).

Recopilacin de imgenes de artistas mexicanos donde se presenten diversos encuadres. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN. BIMESTRE___________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las cualidades visuales del paisaje natural (rural y urbano) en imgenes artsticas de diferentes pocas. (APRECIACIN).

Creacin de imgenes que representen temas que aborden problemas de carcter social relacionados con la naturaleza. (EXPRESIN).

Reflexin sobre el contexto sociocultural que motiv la creacin de las imgenes observadas, considerando lugar y tiempo. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V LAS OBRAS TRIDIMENSIONALES EN EL ENTORNO. BIMESTRE_____________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volmenes, dimensiones, texturas y materiales. (APRECIACIN).

Realizacin de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del entorno. (EXPRESIN).

Investigacin de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mgico, religioso, artstico y decorativo. (CONTEXTUALIZACIN).

Indagacin sobre las obras tridimensionales contemporneas. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNANDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES VISUALES 2 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I LAS IMGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Descripcin de imgenes a partir de su funcin social considerando los motivos representados, el encuadre y el ngulo de visin, as como la organizacin de los elementos del lenguaje visual. (APRECIACIN).

Elaboracin colectiva de imgenes a partir de sus funciones sociales para difundir un tema de relevancia en su entorno. (EXPRESIN).

Reflexin acerca de la funcin e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicacin masiva, impresos y electrnicos, as como el espacio pblico. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II IMGENES Y SIMBOLOS. BIMESTRE_____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin del uso de smbolos en las artes visuales. (APRECIACIN).

Produccin de un proyecto personal donde se utilicen representaciones simblicas. (EXPRESIN).

Reflexin grupal del sentido simblico de proyectos realizados por los alumnos. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III TECNICAS DE LAS ARTES VISUALES. BIMESTRE____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las tcnicas en diversas manifestaciones artsticas. (APRECIACIN).

Experimentacin de recursos tcnicos para la realizacin de una produccin visual individual o colectiva. (EXPRESIN).

Investigacin de las tcnicas utilizadas en manifestaciones artsticas a lo largo de la historia. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV EL CUERPO HUMANO EN LAS ARTES VISUALES. BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de producciones artsticas que abordan el cuerpo humano en distintas pocas de la historia de las artes visuales. (APRECIACIN).

Experimentacin con las posibilidades de representacin del cuerpo humano en trabajos individuales o colectivos. (EXPRESIN).

Investigacin del trabajo de artistas visuales que han realizado obras, producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V LAS VANGUARDIAS EN LA ARTES VISUALES. BIMESTRE________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las obras ms representativas de la produccin artstica de las vanguardias del siglo XX. (APRECIACIN).

Experimentacin de diferentes conceptos y/o procesos empleados en la produccin artstica de las vanguardias del siglo XX. (EXPRESIN).

Socializacin en torno a las distintas concepciones artsticas que postularon los creadores de las vanguardias del siglo XX. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNANDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES VISUALES 3 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE____________________________________

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I EL LENGUAJE DE LA ABSTRACCIN. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin y anlisis de producciones artsticas que abordan el lenguaje abstracto tanto en la bidimensin como en la tridimensin. (APRECIACIN).

Experimentacin con los elementos y posibilidades tcnicas del lenguaje abstracto (lrico y geomtrico), tanto bidimensional como tridimensional. (EXPRESIN)

Investigacin en torno a la obra de artistas que abordan el lenguaje abstracto, tanto en la bidimensin como en la tridimensin. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II ARTE CONTEMPORANEO. BIMESTRE_________________________________________ CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las caractersticas mas relevantes de las producciones visuales del arte contemporneo. (APRECIACIN).

Experimentacin con las posibilidades temticas, conceptuales, tcnicas, materiales y expresivas de las manifestaciones del arte contemporneo en las artes visuales. (EXPRESIN).

Investigacin en torno a producciones visuales de artistas contemporneos, de manera grupal. (CONTEXTUALIZACIN)

BLOQUE: III LAS IMGENES ARTSTICAS. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de imgenes artsticas en museos, galeras o el aula, en las cuales se destaque la intencin de los artistas, as como la descripcin de los elementos del lenguaje visual. (APRECIACIN).

Elaboracin de producciones visuales que permitan al alumno reflexionar en torno a los elementos del lenguaje visual presentes en las imgenes artsticas. (EXPRESIN).

Investigacin sobre las nociones estticas presentes en las imgenes artsticas. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV ARTE COLECTIVO. BIMESTRE______________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de obras artsticas colectivas. (APRECIACIN).

Revisin de las caractersticas, materiales y diversidad de propuestas del arte colectivo. (APRECIACIN).

Elaboracin de producciones visuales colectivas en alguno de los medios conocido en el mbito de las artes visuales, como mural, instalacin, ensamblaje y otros. (EXPRESIN).

Investigacin de los temas y las tcnicas del arte colectivo. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V EL MUNDO DE LAS ARTES VISUALES. BIMESTRE_____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin del proceso de produccin de las distintas disciplinas de las artes visuales, as como las profesiones dedicadas al estudio, conservacin difusin y comercializacin de las mismas. (APRECIACIN).

Realizacin de visitas a museos, galeras y estudios de artistas para la realizacin de entrevistas, y posteriormente ensayos, en torno al funcionamiento del circuito de las artes visuales. (EXPRESIN).

Investigacin y dialogo con profesionales de las distintas reas que intervienen en la creacin, estudio, conservacin, difusin y comercializacin de las artes visuales. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES MSICA 1 GRADOESCUELA________________________________________________________________ CLAVE___________________________________

PROFESOR (A)_____________________________________________________________________

BLOQUE: I DE LOS SONIDOS A LA MSICA. BIMESTRE_________________________________________ CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de las posibilidades grficas para la representacin de sonidos y de eventos sonoros. (APRECIACIN).

Audicin activa de msica grabada o en vivo de diferentes gneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos. (APRECIACIN).

Invencin de grafas no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. (EXPRESIN).

Creacin de una composicin sonora en las que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretacin ante un pblico. (EXPRESIN).

Presentacin de las composiciones sonoras a partir de la prctica de las diferentes etapas del proceso musical: creacin, ensayo, produccin, difusin. (EXPRESIN).

Exploracin de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audicin de la acstica de diferentes espacios y lugares que producen los fenmenos sonoros. (CONTEXTUALIZACIN).

Expresin de opiniones acerca de las creaciones sonoras y las de sus compaeros. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II RITMO Y MOVIMIENTO. BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de la notacin musical convencional y sus principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones. (APRECIACIN).

Identificacin de los compases de 2/4, y 4/4 y patrones o frmulas rtmicas en la msica de su preferencia en diferentes gneros y estilos. (APRECIACIN).

Improvisacin de ritmos con base en un punto establecido, utilizando objetos cotidianos y el cuerpo. (EXPRESIN).

Ejecucin de diferentes ritmos y polirritmos, combinando las figuras rtmicas aprendidas (negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, as como sus respectivas pausas). (EXPRESIN).

Creacin de patrones y frmulas rtmicas representando los compases de 2/4, 3/4 y 4/4. (EXPRESIN).

Indagacin histrica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan determinar sus significados y poder identificar el comps de la msica que las acompaa. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III LA VOZ Y EL CANTO. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicacin de la tcnica vocal. (APRECIACIN).

Descripcin de las caractersticas de la propia voz de sus compaeros, docentes y miembros de la familia para su clasificacin segn sus caractersticas. (APRECIACIN).

Audicin de msica vocal de distintos gneros y estilos que muestren diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cvicos y el Himno Nacional Mexicano. (APRECIACIN).

Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). (EXPRESIN).

Ejecucin de cantos al unsono de diferentes gneros y estilos, aplicando la tcnica vocal para procurar una correcta afinacin. (EXPRESIN).

Aplicacin de la tcnica vocal para una mejor interpretacin del Himno Nacional Mexicano. (EXPRESIN).

Investigacin de las caractersticas vocales de intrpretes pertenecientes a diferentes gneros musicales. (CONTEXTUALIZACIN).

Indagacin acerca de las caractersticas de los cantos cvicos y del Himno Nacional Mexicano. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV LA CLASIFICACIN DE LOS INSTRUMENTOS. BIMESTRE______________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Audicin de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido, utilizando la clasificacin organolgica de Sachs y Hornbostel. (APRECIACIN).

Identificacin de las posibilidades sonoras y de construccin de los idifonos y membranfonos. (APRECIACIN).

Construccin de un idifono y un membranfono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso de instrumentos de pequea percusin. (EXPRESIN).

Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y membranfonos construidos por los alumnos, instrumentos de pequea percusin, flauta dulce o con los que se encuentre en la escuela y en la comunidad. (EXPRESIN).

Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales. (CONTEXTUALIZACIN).

Investigacin acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del sonido de los diferentes instrumentos. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V FORMAS MUSICALES ELEMENTALES. BIMESTRE______________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Discriminacin del ritmo y la meloda en msica de diferentes gneros y estilos. (APRECIACIN)

Identificacin de las siguientes formas en msica de diferentes gneros y estilos:

Binaria (A-B). Ternaria (A-B-A). (APRECIACIN).

Creacin de una pequea composicin sonora en la que se use conscientemente el recurso de la repeticin y el contraste, adems de utilizar las formas binaria (A-B) y ternaria (A-B-A). (EXPRESIN).

Interpretacin de las composiciones sonoras ante el pblico. (EXPRESIN)

Reflexin grupal del significado personal que tiene la msica. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES MSICA 2 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________ PROFESOR (A) ____________________________________________________________________

BLOQUE: I EL RITMO DE LA MSICA. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Ejercitacin de la notacin musical convencional correspondiente a las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas), as como del comps de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos previamente. (APRECIACIN).

Ejecucin de frmulas rtmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, as como la prctica de diferentes ritmos y polirritmos en el comps de 6/8. (EXPRESIN).

Creacin de composiciones rtmicas y polirrtmicas en las que se combinen todas las figuras y compases aprendidos hasta el momento. Registrarlas con la notacin nominal convencional. (EXPRESIN).

Indagacin de los compases, ritmos y melodas de las piezas musicales que acompaan los bailes en su entorno inmediato. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II HAGAMOS CANCIONES. BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Utilizacin de la forma binaria o estrfica en la estructura de las canciones en diferentes gneros y estilos. (APRECIACIN).

Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). (EXPRESIN).

Creacin de canciones, usando estrofa y estribillo, para ser interpretadas ante un pblico. (EXPRESIN).

Recopilacin de canciones propias de la comunidad o la localidad, para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histrico. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III CONSTRUIR Y TOCAR INSTRUMENTOS. BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para posteriormente construir aerfonos y cordfonos. (APRECIACIN)

Construccin de un aerfono y un cordfono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje. (EXPRESIN).

Realizacin de la prctica instrumental con base en un repertorio de dificultad media. (EXPRESIN).

Profundizacin en el conocimiento y uso de la notacin musical convencional, mediante la practica de lectura con el instrumento para realizar pequeas composiciones musicales para presentarlas ante pblico. (EXPRESIN).

Indagacin de los aerfonos y cordfonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y regin. (CONTEXTUALIZACIN).

Ubicacin del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV LA ARMONA Y EL ROND. BIMESTRE_______________________________________ CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de la armona como elemento de la msica en diferentes gneros y estilos. (APRECIACIN).

Identificacin auditiva y estructural de la forma rond (ABACADA). (APRECIACIN).

Creacin de breves composiciones, experimentando con la escritura musical convencional. (EXPRESIN).

Construccin de breves composiciones para su registro e interpretacin con la forma rond. (EXPRESIN).

Recopilacin, anlisis y clasificacin de piezas musicales del entorno segn su forma (binaria, ternaria y rond). (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V PARA QU HACEMOS MSICA?: USOS Y FUNCIONES DE LA MSICA. BIMESTRE________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Audicin de diversos gneros musicales para ubicar el uso y la funcin que desempean en la sociedad. (APRECIACIN).

Interpretacin de piezas vocales e instrumentales de msica mexicana y el mundo, aplicando sus conocimientos relacionados con escritura musical, clasificacin de instrumentos y formas musicales. (EXPRESIN).

Organizacin como cierre del ciclo escolar de un concierto pblico que integre todos los conocimientos musicales adquiridos durante el ciclo escolar. (EXPRESIN).

Reflexin de los diferentes usos y funciones que tiene la msica en la vida de los seres humanos. (CONTEXTUALIZACIN).

Recopilacin de piezas musicales de origen nacional o internacional para integrar un repertorio. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESJEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES MSICA 3 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________

PROFESOR (A)_____________________________________________________________________

BLOQUE: I CANTANDO CON ACOMPAAMIENTO. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Audicin de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon. (APRECIACIN).

Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin). (EXPRESIN).

Interpretacin de repertorio vocal a dos voces y en canon con acompaamiento instrumental. (EXPRESIN).

Investigacin acerca del quehacer y de la prctica musical de algn cantante o alguna agrupacin vocal de la comunidad o la localidad. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II PRCTICAS INSTRUMENTALES. BIMESTRE_____________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Audicin de msica instrumental de diferentes gneros y estilos: Identificar auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas orquestas. Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfnica para clasificarlos en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones. (APRECIACIN).

Realizacin de la prctica instrumental con base en un repertorio de mayor dificultad, para la formacin de agrupaciones instrumentales o vocales-instrumentales donde se agrupen en familias instrumentales. (EXPRESIN).

Investigacin de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III ARQUITECTURA MUSICAL. BIMESTRE___________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de la estructura de la escala mayor diatnica. (APRECIACIN)

Audicin de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala mayor diatnica. (APRECIACIN).

Diferenciacin de los instrumentos armnicos, meldicos y rtmicos. (APRECIACIN).

Ejecucin y entonacin de la escala mayor diatnica. (EXPRESIN).

Combinacin y ejecucin o entonacin de dos intervalos de tercera para obtener los acordes mayores y menores de la escala mayor diatnica. (EXPRESIN).

Diferenciacin de los instrumentos meldicos de los armnicos en las agrupaciones musicales de la comunidad o localidad. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV LA MSICA EN EL TIEMPO. BIMESTRE__________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Audicin de msica del mundo correspondiente a diferentes pocas, gneros y estilos. (APRECIACIN).

Comparacin de las pocas, gneros y estilos identificados en la audicin. (APRECIACIN).

Seleccin de piezas musicales de diferentes pocas, gneros y estilos para practicar de manera individual y en grupo. (EXPRESIN).

Interpretacin vocal o instrumentalmente de algunas de las piezas musicales conforme a las pocas y estilos estudiados. (EXPRESIN).

Indagacin en la familia acerca de gustos, gneros y estilos musicales, segn las distintas generaciones. (CONTEXTUALIZACIN).

Investigacin acerca del origen e influencias multiculturales de los diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o localidad: autores, canciones y cnticos, ceremonias y rituales, danzas, instrumentos y lugares en los que se interpret o est representada la msica. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V SONIDO, MSICA Y TECNOLOGA. BIMESTRE________________________________________ CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de la tecnologa que influye en los estilos y gneros de la msica, identificando sus pros y sus contras. (APRECIACIN).

Identificacin auditiva o visual de los instrumentos clasificados como electrfonos. (APRECIACIN).

Comprensin del funcionamiento bsico de los diferentes aparatos de audio y soportes para el diseo de proyectos creativos. (APRECIACIN).

Elaboracin de un proyecto creativo (sonoro o musical) utilizando diferentes aparatos de audio y soportes de grabacin. (EXPRESIN).

Sonorizacin de imgenes y videos. (EXPRESIN).

Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato. (CONTEXTUALIZACIN).

Indagacin acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido, con la creacin, produccin o difusin musical. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES JEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES TEATRO 1 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE____________________________________

PROFESOR (A)_____________________________________________________________________

BLOQUE: I CMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ. BIMESTRE______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las posibilidades de expresin del cuerpo, mediante las calidades e intenciones del movimiento con base en mensajes verbales y no verbales para transmitir emociones, ideas, sentimientos y situaciones diversas. (APRECIACIN).

Identificacin de la emisin de mensajes verbales y no verbales por medio del cuerpo, los gestos y la voz, observando a personas con diferentes edades y ocupaciones. (APRECIACIN).

Exploracin de las posibilidades expresivas gestuales del cuerpo, del rostro y de la voz, utilizando la expresin oral para comunicar ideas, emociones y sentimientos:

Uso de diferentes velocidades y calidades de movimiento en su expresin corporal. (EXPRESIN).

Exploracin del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibicin y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones y desplazamientos. (EXPRESIN).

Comprensin de la expresividad y los mensajes verbales y no verbales en las relaciones personales, por medio de la descripcin de expresiones del cuerpo y la voz propia o de terceros. (CONTEXTUALIZACIN).

Discusin colectiva sobre la expresividad y los mensajes no verbales en la vida cotidiana de los alumnos, a partir de la observacin de los mensajes creados en el grupo y de los emitidos por personas de la comunidad y/o de la familia. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II JUGANDO A SER OTROS. EL PERSONAJE Y LA CARACTERIZACIN. BIMESTRE_______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin del personaje teatral, mediante la distincin entre persona y personaje, entre personaje complejo y personaje simple, y entre personaje principal y secundario. (APRECIACIN).

Creacin de personajes y situaciones para identificarse con un personaje dado, apropindose del papel, reconociendo las posibilidades de tono e intensidad de la voz, diccin y caractersticas del habla en distintos personajes. (EXPRESIN).

Construccin de personajes por medio de las posibilidades del gesto facial y corporal, utilizando simultneamente la voz, la palabra, el movimiento y las posturas. (EXPRESIN).

Representacin individual y colectiva de acciones y situaciones con objetos, dndoles un uso inusual. (EXPRESIN).

Indagacin de las personas representativas de la comunidad para reconocer sus caractersticas y las posibilidades de recrearlo en un personaje teatral. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS. NARRACIN E IMPROVISACIN. BIMESTRE___________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de las caractersticas de una historia para diferenciar entre una situacin y una narracin. (APRECIACIN).

Observacin de las emociones que pueden surgir a raz de una situacin, as como de las reacciones que provoca dicha emocin. (APRECIACIN).

Representacin de personajes en situaciones de su vida cotidiana o de la comunidad y en narraciones de cuentos, leyendas o ancdotas. (EXPRESIN).

Improvisacin de situaciones de la vida cotidiana:

Reaccin de forma espontnea y congruente ante eventos o estmulos inesperados. Improvisacin de narraciones utilizando el contraste y la sorpresa. (EXPRESIN).

Investigacin de la narrativa (leyendas, cuentos, ancdotas) en la comunidad, reconociendo los elementos bsicos que la componen. (CONTEXTUALIZACIN).

Anlisis de la improvisacin de narraciones en distintos momentos de la historia del teatro. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV LA ACTUACIN DEL TEATRO. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de los elementos narrativos de espacio y tiempo en los ejercicios propios y de los compaeros. (APRECIACIN).

Exploracin de los elementos narrativos en una obra de teatro:

Conflicto Elementos narrativos. Personajes y su motivacin. Espacio y tiempo. Comprensin de la motivacin del personaje. (APRECIACIN).

Creacin de narraciones con diversos personajes y situaciones, explorando las posibilidades del manejo del tiempo y el espacio. (EXPRESIN).

Improvisacin colectiva de una narracin propuesta por el grupo, manejando personajes, situacin y espacio. (EXPRESIN).

Realizacin de acciones de actuacin al representar un personaje en la escena teatral de manera espontnea. (EXPRESIN).

Elaboracin de una opinin sobre la obra de teatro para valorar la propuesta, el mensaje, la puesta en escena y sus conclusiones de mejora. (EXPRESIN).

Investigacin de algunas formas teatrales narrativas de su comunidad. (CONTEXTUALIZACIN).

Indagacin de las narraciones teatrales con propsitos evanglicos en Mxico. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V HACIENDO EL TEATRO. BIMESTRE_____________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de textos dramticos con escenas de inters colectivo para la puesta en escena:

Seleccin de escenas en forma grupal. Identificacin de los elementos visuales y actorales que componen una puesta en escena. (APRECIACIN).

Comprensin de la funcin de los elementos teatrales que componen una puesta en escena:

Conocimiento de las etapas y del proceso de montaje de una puesta en escena. (APRECIACIN).

Creacin de un collage de escenas para un montaje:

Comprensin de la importancia de la seleccin colectiva sobre las escenas que reflejen intereses personales para un montaje. Construccin de personajes de las escenas elegidas. Diseo y elaboracin de escenografa y utilera, teniendo en cuenta los recursos a los que se puede acceder. (EXPRESIN).

Realizacin de puestas en escenas:

Organizacin y ejecucin de ensayos del montaje. (EXPRESIN) Argumentacin en una discusin grupal sobre las diferentes formasen que el pblico es partcipe del teatro. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre las experiencias particulares en el montaje para valorar su propio desempeo. (CONTEXTUALIZACIN).

Elaboracin de una opinin escrita sobre una definicin personal de teatro, reflexionando acerca de:

El teatro como un medio de comunicacin y de expresin.La utilidad del teatro en la vida personal. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES JEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES TEATRO 2 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I LA EXPRESIVIDAD EN EL TEATRO. BIMESTRE_________________________________________ CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de emociones y estados de nimo, por medio del cuerpo y de la voz, para comunicarse con otros. (APRECIACIN).

Observacin del uso del gesto, del movimiento, de la voz y del desplazamiento en un espectculo de pantomima, mmica o expresin corporal. (APRECIACIN).

Exploracin del movimiento gestual y de la voz para comunicar distintos estados de nimo y emociones. (EXPRESIN).

Aplicacin del gesto para manifestar estados de nimo y emociones en los personajes. (EXPRESIN).

Creacin de personajes y narraciones mediante el cuerpo, con base en la expresin no verbal y vocal. (EXPRESIN).

Reflexin acerca del teatro actual como profesin. (CONTEXTUALIZACIN).

Seleccin de un personaje del mundo del teatro para identificar sus alcances sociales. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II DNDE Y CUNDO? EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL TEATRO. BIMESTRE_______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Ubicacin de los conceptos bsicos del espacio escnico: Conocimiento de las zonas en que se divide el escenario. Entendimiento del concepto de espacio y tiempo ficticio. (APRECIACIN).

Definicin, en grupo, de que es el ritmo en el teatro y por qu es importante. (APRECIACIN).

Utilizacin del espacio escnico para comprender la intencionalidad de su posicin en el escenario al utilizar la cuarta pared o al interactuar con el pblico, realizando: Ejercicios de desplazamiento escnico definiendo las zonas del escenario. Ejercicios de colocacin escnica en las zonas del escenario definiendo las posiciones ante el pblico. (EXPRESIN).

Exploracin de movimientos, narraciones teatrales y desplazamientos en distintas zonas del escenario. (EXPRESIN).

Investigacin de las partes que componen el edificio teatral, socializando la informacin obtenida por cada adolescente. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III CARACTERIZACIN Y TEATRALIDAD. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Comprensin de los cambios fsicos en el gesto corporal y la voz al utilizar elementos externos en la caracterizacin:

Observacin de los elementos externos que apoyan la caracterizacin. (APRECIACIN).

Identificacin del papel y de los quehaceres del director de escena. (APRECIACIN).

Construccin de personajes creados por los alumnos, con base en mtodos de caracterizacin externa, para utilizarlos en una narracin. (EXPRESIN).

Experimentacin como director de escena:

Realizacin de ejercicios de direccin mediante la colocacin de sus compaeros en el espacio teatral en una improvisacin. (EXPRESIN).

Comprensin de los mtodos de caracterizacin usados en distintas pocas de la historia del teatro:

Reconocimiento de los cambios y las funciones en el papel de director en el teatro antiguo, y su transformacin en el concepto moderno de director. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV GNEROS TEATRALES. BIMESTRE____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin del gnero de la obra de teatro leda.

Tragedia, comedia, tragicomedia, melodrama, pieza, farsa y teatro didctico. Conocimiento de la trayectoria del personaje en diferentes gneros. Identificacin de los elementos que sealan el gnero de la trayectoria del personaje. (APRECIACIN).

Recreacin de escenas cortas de una obra de teatro explorando las diferencias de gnero. (EXPRESIN).

Experimentacin de otros gneros en la representacin de las escenas. (EXPRESIN).

Investigacin del surgimiento de los gneros en la historia del teatro socializando la informacin:

Tragedia y comedia en el teatro griego. Tragicomedia en el teatro medieval y Siglo de Oro. Melodrama en el romanticismo hispanoamericano. Pieza en el teatro ruso de principio del siglo XX. Farsa en el teatro de carpa en Mxico. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V ESTRUCTURA DRAMTICA Y PUESTA EN ESCENA. BIMESTRE___________________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Seleccin de la obra elegida para la representacin final, analizando:

Los personajes y su trayectoria. Los momentos clave de la estructura dramtica. La determinacin del gnero de la obra. (APRECIACIN).

Seleccin de una obra de teatro de acuerdo con los intereses de los alumnos para un montaje. (EXPRESIN).

Participacin activa en el proceso de montaje de una obra de teatro en grupo:

Realizacin de lecturas colectivas en voz alta de la obra de teatro. Seleccin del reparto. Organizacin de un equipo de produccin. Organizacin del proceso de ensayos. Elaboracin de la produccin. Realizacin de ensayos. Ejecucin de la puesta en escena. (EXPRESIN).

Argumentacin de las formas en que el teatro puede ser un medio de expresin personal y social. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre la forma en que los alumnos pueden expresar sus propias ideas o inquietudes mediante una obra y sobre su experiencia en el proceso de montaje. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICADIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIASDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES JEFATURA DE ENSEANZA ACAPULCO. ZONA ESCOLAR 21JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJESASIGNATURA: ARTES TEATRO 3 GRADOESCUELA________________________________________________________________________ CLAVE___________________________________

PROFESOR (A) _____________________________________________________________________

BLOQUE: I CREATIVIDAD TEATRAL. BIMESTRE_________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin de la estructura y los elementos del verso (rima asonante, consonante y nula), as como de los elementos estructurales. (APRECIACIN).

Observacin de la estructura del verso, de la rima y del ritmo en la letra de una cancin elegida con los alumnos. (APRECIACIN).

Identificacin del manejo corporal y vocal, ritmo y tono actoral. (APRECIACIN).

Aplicacin del ritmo del habla en diferentes personajes creados por el alumno:

Exploracin del verso en la vida cotidiana. Manejo del ritmo en el verso. Realizacin de ejercicios de ritmo, pausas y versificacin. Interpretacin de un verso elegido por el alumno teniendo en cuenta el ritmo del mismo. (EXPRESIN).

Utilizacin de la expresividad del cuerpo y de la voz en el manejo del tono actoral:

Creacin de narraciones en distintos tonos por medio del gesto, el movimiento y la voz. Representacin de escenas en distintos tonos enfatizando el manejo del gesto, del movimiento y de la voz. (EXPRESIN).

Creacin colectiva de una narracin utilizando como herramienta el ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento. (EXPRESIN).

Investigacin sobre el teatro en verso:

Conocimiento de las convenciones del teatro en verso del Siglo de Oro espaol. Indagacin sobre el manejo del verso en el teatro isabelino. (CONTEXTUALIZACIN).

Investigacin sobre el uso del verso en el teatro mexicano de la colonia para leer una obra de teatro en verso, reflexionando acerca de las convenciones que implica el usar verso en el teatro. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: II ESCRIBIENDO PARA LA ESCENA. BIMESTRE_______________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Identificacin del proceso de identificacin en escena. (APRECIACIN).

Improvisacin en forma colectiva o en grupos sobre temas definidos por los alumnos:

Propuesta de temas de inters para crear situaciones. Creacin de personajes sugeridos por grupo. (EXPRESIN).

Elaboracin de escenas cotidianas escritas siguiendo un mtodo de creacin en el escenario. (EXPRESIN).

Representacin de las escenas en el grupo y sus comentarios crticos del trabajo. (EXPRESIN).

Investigacin acerca de mtodos de creacin colectiva en la historia del teatro mexicano y universal. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin en grupo acerca de las ventajas y desventajas de la creacin colectiva. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: III EL MUNDO QUE RODEA EL TEATRO. BIMESTRE__________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Comprensin del papel del productor y del teatro. (APRECIACIN).

Identificacin de los elementos que integran una critica teatral a partir de una lectura. (APRECIACIN).

Elaboracin de un proyecto de montaje para una obra de teatro. (EXPRESIN).

Realizacin de una produccin del montaje de una puesta en escena. (EXPRESIN).

Elaboracin de una crtica teatral de una obra de teatro, considerando los aspectos del hecho escnico. (EXPRESIN).

Investigacin sobre los cambios que ha sufrido la forma de hacer teatro en los ltimos 50 aos. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre la diferencia entre producir una obra de teatro comercial, una independiente y una escolar. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: IV CREACIN TEATRAL. BIMESTRE____________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Observacin de los elementos narrativos de la literatura popular que han sido llevados al teatro. (APRECIACIN).

Identificacin del proceso de dramaturgia para hacer teatro. (APRECIACIN).

Realizacin de adaptaciones de cuentos populares y leyendas, as como textos no dramticos:

Lectura y seleccin de cuentos populares, leyendas, poemas, relatos canciones e imgenes. (EXPRESIN).

Elaboracin de obras cortas basadas en los temas que interesan a los alumnos. (EXPRESIN).

Investigacin sobre el teatro mexicano contemporneo:

Indagacin sobre los autores ms importantes de teatro mexicano contemporneo. Lectura de una (o ms) obra (s) de teatro mexicano contemporneo. Elaboracin de una crtica sobre una de las obras ledas. Argumentacin sobre los temas que se manejan en el teatro mexicano no contemporneo. (CONTEXTUALIZACIN).

Reflexin sobre la importancia de ver y escuchar teatro escrito. (CONTEXTUALIZACIN).

BLOQUE: V DEL DICHO AL HECHO: PRODUCCIN Y PUESTA EN ESCENA.. BIMESTRE_________________________________________________

CONTENIDOSNMERODESEMANASSESIONESFECHASRECURSOS DE APOYOPOR CADA UNIDAD

BLOQUETEMAINICIOTERMINO

Comparacin analtica de la diferencia del teatro escrito-ledo y teatro en escena, a partir de la observacin de los cambios que sufren las obras escritas por los alumnos al comenzar un proceso para la representacin. (APRECIACIN).

Reflexin sobre los cambios que podrn sufrir las obras al ser representadas por personas diferentes a los creadores universales. (APRECIACIN).

Produccin de un montaje colectivo basndose en el trabajo de dramaturgia que los alumnos han desarrollado durante el ao. (EXPRESIN).

Representacin del montaje. (EXPRESIN).

Reflexin sobre el trabajo que han realizado los alumnos en torno a su trabajo con el teatro:

Observacin crtica del trabajo propio durante el proceso de montaje. Valoracin con juicio crtico del proceso de montaje en grupo. Elaboracin de una crtica teatral acerca de la representacin final. (CONTEXTUALIZACIN).

Argumentacin del teatro como arte vivo y efmero, reflexionando de manera grupal respecto a la definicin de ste. (CONTEXTUALIZACIN).

Elaboracin de una definicin personal del teatro para relacionarlo con las otras artes. (CONTEXTUALIZACIN).

Relacin de un comentario personal y grupal sobre la influencia delas actividades de teatro en cada uno de los alumnos. (CONTEXTUALIZACIN).

ELABOR EL (A) TITULAR DE LA ASIGNATURAREVISO EL (A) SUBDIRECTOR (A)AUTORIZO EL (A) DIRECTOR(A) Vo.Bo. LA JEFA ENZA.ARTES

EMILIA MASTACHE HERNNDEZ