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5º de Primaria Se proponen las siguientes actividades para realizar durante esta semana (desde el lunes 23 hasta el viernes 27). Las actividades escritas pueden hacerse en el cuaderno o en hojas sueltas si no lo tienen en casa. Si nos sucediera que alguna actividad interactiva no funcionara en nuestros dispositivos podemos repasarlo con otros medios de los que sí dispongamos. Conviene combinar esta propuesta, en la medida de lo posible, con momentos de distensión, juego libre y actividades dinámicas dentro de lo que nos permita la realidad de nuestros hogares. L Matemáticas.- Actividades 1) María ha comprado los siguientes productos: 10 kg de plátanos a 2,54 €/kg 20 kg de naranjas a 1,05 €/kg 15 kg de manzanas a 1,38 €/kg 10 kg de fresas a 3,76 €/kg 100 kg de papas a 0,75 €/kg a) ¿Cuántos kg ha comprado en total? b) ¿Cuánto dinero se ha gastado en total? 2) Un agricultor le ofrece al Paco (vendedor de fruta en el mercado) 350 kg de tomates por 280 €. a) ¿Cuál es el precio por cada kg de tomates? b) Si los vende en bolsas de 2 kg a 2,60 € por bolsa, ¿cuánto dinero espera ganar Paco? 3) Selecciona la opción más barata de cada producto a) b) Naturaleza L y X y Plástica L y J.- Dibuja y construye un juego para jugar estos días con la familia. Utiliza materiales, a ser posible, reciclados. En el cuaderno o en folios realiza un documento contestando estas actividades: a) Nombre del juego. b) Escribe el nombre de los materiales utilizados. c) Normas y explicación de cómo se juega. d) Describe cómo lo has construido. e) Si es posible, sácale una fotografía y pégala. Botella de 0,5 L por 0,25 € Botella de 1,5 L por 0,63 € Garrafa de 5 L por 1,05 € Bolsa de 0,4 kg de nueces por 2,46 Bolsa de 1 kg de nueces por 5,90 €. Bolsa de 2,5 kg de nueces por 15,5€ Imagen: Freepik.com

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Page 1: 5º de Primaria - C.E.I.P.S. Jesús Sacramentado...5º de Primaria Se proponen las siguientes actividades para realizar durante esta semana (desde el lunes 23 hasta el viernes 27)

5º de Primaria

Se proponen las siguientes actividades para realizar durante esta

semana (desde el lunes 23 hasta el viernes 27).

Las actividades escritas pueden hacerse en el cuaderno o en hojas

sueltas si no lo tienen en casa.

Si nos sucediera que alguna actividad interactiva no funcionara en nuestros dispositivos

podemos repasarlo con otros medios de los que sí dispongamos.

Conviene combinar esta propuesta, en la medida de lo posible, con momentos de

distensión, juego libre y actividades dinámicas dentro de lo que nos permita la realidad de

nuestros hogares.

L Matemáticas.-

Actividades

1) María ha comprado los siguientes productos:

10 kg de plátanos a 2,54 €/kg

20 kg de naranjas a 1,05 €/kg

15 kg de manzanas a 1,38 €/kg

10 kg de fresas a 3,76 €/kg

100 kg de papas a 0,75 €/kg

a) ¿Cuántos kg ha comprado en total?

b) ¿Cuánto dinero se ha gastado en total?

2) Un agricultor le ofrece al Paco (vendedor de fruta en el mercado) 350 kg de

tomates por 280 €.

a) ¿Cuál es el precio por cada kg de tomates?

b) Si los vende en bolsas de 2 kg a 2,60 € por bolsa, ¿cuánto dinero espera ganar

Paco?

3) Selecciona la opción más barata de cada producto

a)

b)

Naturaleza L y X y Plástica L y J.-

Dibuja y construye un juego para jugar estos días con la familia.

Utiliza materiales, a ser posible, reciclados.

En el cuaderno o en folios realiza un documento contestando estas actividades:

a) Nombre del juego.

b) Escribe el nombre de los materiales utilizados.

c) Normas y explicación de cómo se juega.

d) Describe cómo lo has construido.

e) Si es posible, sácale una fotografía y pégala.

Botella de 0,5 L

por 0,25 €

Botella de 1,5 L

por 0,63 € Garrafa de 5 L por

1,05 €

Bolsa de 0,4 kg de

nueces por 2,46 €

Bolsa de 1 kg de

nueces por 5,90 €.

Bolsa de 2,5 kg de

nueces por 15,5€

Imagen: Freepik.com

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Actividades de inglés 5ºE.P.semana 23-27 marzo.

Let’s Start! Stand up dance and sing!

https://youtu.be/bxq8lVT8U8E

( Las actividades que no se puedan imprimir, se copian y si tienen

dibujos se pone el nombre del dibujo).

1) Practice on the website Tiger Tracks 5, the unit 3.

2)Pick five wild animals from the list and describe it. Look at the

example. ( Haz la actividad en un folio).

A panther

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3) Compare the animals.

REMEMBER! Don’t copy.

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6) Compare the people. Use: young, tall, curly hair, happy and

intelligent.

1.66 m. 1.67 m. 1.80m. 1. 73m- 1. 59m.

18 19 16 15 16

7) Compare yourself with your classmates.

1.____________________________________________________.

2.___________________________________________________

3.___________________________________________________

4.____________________________________________________

5._____________________________________________________.

8) Game: https://www.gamestolearnenglish.com/comparatives/

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Sociales.- L y J

Actividades

La Constitución española

Reconoce la clase de texto

1) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? Redondea la respuesta correcta. A. Un texto histórico sobre algún hecho del pasado.

B. Un texto jurídico sobre leyes.

C. Un texto periodístico sobre la actualidad.

Fíjate en la estructura

2) Observa las partes del texto y escribe a, b y c donde corresponda (dentro de cada

rectángulo) en el siguiente esquema.

a. Artículo que recoge los deberes del Estado con sus ciudadanos.

b. Introducción.

c. Artículo que recoge los derechos de todos los españoles.

d. Título.

Localiza y subraya la idea principal

3) Según el artículo 14 de la Constitución española, ¿cómo son los españoles?

A. Libres ante la ley.

B. Justos ante la ley.

C. Iguales ante la ley.

4) Según el artículo 41 de la Constitución española, ¿qué tienen que hacer los poderes

públicos?

A. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad.

B. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales suficientes solo en caso de desempleo.

C. Garantizar la asistencia y prestaciones sociales complementarias ante situaciones de

necesidad.

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5) Según la Constitución española, ¿por qué razones no puede ser discriminado un español?

6) Cuando un ciudadano español se encuentra en situación de necesidad, ¿quiénes son los

encargados de garantizar su asistencia y sus prestaciones sociales?

M Matemáticas.- Actividades

1) ¿Qué valor tienen los términos que faltan?

9.556,03 = 1.460,05 4.591,21 + = 13.281,38

3. 001,43 = 316,18 31. + = 45. 425,16

8.864,54 = 822,81 + 3. 969,07 = 4. 868,66

7. 106,14 = 3.422,1 7. + = 18 .769,19

2) Completa la tabla y resuelve estas divisiones.

Dividendo Divisor División División

equivalente Cociente

37,2 1,6

485,01 1,7

336,8 8,42

279,5 3,25

X Matemáticas.- Actividades

Problemas paso a paso

1) Carla, Carlos y Alexia van a recoger fresas. Al final del día, la cesta de Carla

pesa 3

4 de kilo. La cesta de Carlos pesa 1,45 kg. La cesta de Alexia pesa más

que la de Carla y menos que la de Carlos. ¿Cuántos kilos de fresass ha recogido

Alexia?

A.120

100 kg B.0,65 kg C.

28

14kg D.1,5 kg

Paso 1. Lee el problema con atención. Si es necesario, hazlo más de una vez.

Paso 2. ¿Qué te preguntan?

Paso 3. ¿Qué datos te dan?

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Paso 4. ¿Qué otra información te dan?

Paso 5.Escribe todos los números del problema en forma decimal.

Paso 6.Compara el peso de la cesta de Carla con cada uno de los pesos que te dan

de la cesta de Alexia.

Recuerda que para pasar una fracción a decimal tienes que dividir el

numerador entre el denominador de la fracción.

Paso 7.¿Qué debes elegir? Rodéalo.

Las cantidades mayores Las cantidades menores

2) Convierte cada situación en una división. Resuélvela.

Preparar paquetes de almendras de 0,250 kg con 5 kg de almendras.

En 38,22 km, encontrar una gasolinera cada 5,46 km.

Paso 1. Lee el primer apartado con atención. Si es necesario, hazlo más de una vez.

Paso 2. ¿Qué cantidad total dan?¿De qué cantidad piden hacer los grupos?

Paso 3.Escribe la división correspondiente.

Paso 4. Para poder resolverla, cambia la división por otra equivalente sin decimales

en el divisor.

Paso 5. Resuelve la división.

Paso 6.Sigue los mismos pasos para responder al segundo apartado.

J Matemáticas.- Actividades

Realiza estas operaciones

1) Calcula y completa.

125,01 × 100 = 40,68 = 40.680

25,52 : 1 000 = 3.519 = 3,519

89,567 × 10 = 61,07 = 0,6107

12,789 : 100 = 2,709 = 27, 09

2) Resuelve estas divisiones hasta que el resto sea 0.

2 5 4 4 5 4, 5 1 8 4 1 9, 9 6 5 9 8 3 3

3) ¿Qué oferta crees que es mejor? Razona la respuesta

3 pares 26,40 € 5 pares 43,50 €

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V Matemáticas.- Actividades

Realizar las actividades interactivas de autoevaluación de sm savia digital de

las unidades 5 y 6.

Matemáticas.-

En smsavia digital tienen actividades interactivas donde se pueden repasar los

contenidos de las unidades 5 (números decimales) y 6 (operaciones con decimales) que

podrán ir haciendo poco a poco.

Intentar realizar la autoevaluación de cada uno.

Sociales.-

En smsavia digital tienen actividades interactivas donde se pueden repasar los

contenidos de la unidad 3 (vivir en sociedad).

Intentar realizar la autoevaluación.

La tutora. [email protected]

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ALEMÁN 5º PRIMARIA

2ª TAREA (PARA HACER EN LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO)

En este documento encontrarán:

1. Una ficha para que los alumnos aprendan vocabulario relacionado con las profesiones

más comunes, en su forma masculina y femenina (normalmente añadiendo -in al final de

la forma masculina). Pueden consultar el diccionario online www.pons.de para aclarar

dudas. Esta ficha, al igual que las de la semana pasada, la pueden imprimir o realizar en

hojas sueltas, con la fecha y el título de la ficha, poniendo el número del dibujo y, al lado,

el nombre de la profesión. Les pido que junten todas las actividades de Alemán en una

funda (de la manera en que las hayan podido hacer) para que los alumnos me las entreguen

a la vuelta.

2. Un modelo para realizar una actividad sobre la familia. En un folio horizontal, los

alumnos pueden hacer un dibujo de su familia o pegar una foto y, al lado, dar algo de

información sobre cada miembro, siguiendo el modelo.

*Ya que tenemos 2 horas de Alemán a la semana, pueden realizar la primera tarea un día

y la segunda otro.

3. Las soluciones de las fichas de la semana pasada para que las puedan ir corrigiendo.

Para cualquier pregunta, no duden en escribirme a [email protected]

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https://de.islcollective.com/

Tichler/in

Bäcker/in

Frisör(Friseur) /in

Schuster/in Kellner/in

Putzmann/frau

Arzt/Ärztin Verkäufer/in Koch/Köchin

Sportler/in Bauer/Bäuerin Mechaniker/in

Berufe

Maler/in

Schneider/in

14

Briefträger/in

Krankenschwester Sekretär/in

Lehrer/in

Polizist//in

Gärtner//in

11 12 13 15

19 18 17 16 20

1 2

6 10 9 8 7

5 4 3

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Meine Familie

Das ist meine Familie.

Ich bin das Mädchen. Ich heiße Julia und ich bin

10 Jahre alt.

Mein Vater heißt Tony und er ist 45 Jahre alt. Er

ist Polizist.

Meine Mutter heißt Lily und sie ist 43 Jahre alt.

Sie ist Lehrerin.

Mein Brüder heißt Markus und er ist 12 Jahre alt.

Er ist Schüler (estudiante de colegio).

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Soluciones de las fichas de la semana del 16 al 20 de marzo

Ficha 1: Die Familie

1. ¿Quién es quién? Relaciona como en el ejemplo.

der Bruder → Markus die Schwester → Lisa

die Mutter → Emma der Papa/Vater → Karl

die Katze → Miez der Hund → Bello

der Opa/Großvater → Johann die Oma/Großmutter → Anna

[2. Esta actividad se completa escribiendo los nombres de la actividad anterior en su

lugar correcto]

[3. Esta actividad se completa con el nombre de los miembros de la propia familia]

Ficha 2: Sportarten

Ficha 3: Kennst du die Musikinstrumente?

1. das Klavier 2. das Schlagzeug 3. das Xylophon

4. das Triangel 5. das Horn (trompa) 6. die Trommel

7. die Gitarre 8. die Flöte 9. die Harfe

10. das Saxophon 11. die Geige 12. die Trompete

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23/3/2020

LENGUA 2º SEMANA 5º E.P

a) Estudiar el verbo “vivir”

b) Págs 116 y 117 actividades del tema (nº 1,2,3,4,5 y 6)

c) Págs 117 y 120 leer con mucha atención los dictados

NOTA: Para realizar los dictados, sería bueno que algún miembro de la familia se

los dictase. (es opcional) en casa.

d) Lecturas: “La paz perfecta” y “La ciudad de los pozos” leerlas con mucha atención,

y dar respuesta a las preguntas.

e) Lecturas: “Paradoja de los números “y “El tren de la vida” leerlas, con mucha

atención y dos o tres veces. Hacer un resumen de cada lectura.

NOTA: Resumir: es decir con nuestras palabras lo más importante del texto. La

idea principal y las ideas secundarias.

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