5º ano - beatissima · 2020. 3. 30. · será que o ser humano é realmente o melhor amigo do...
TRANSCRIPT
5º ANO
ATIVIDADES 3ª SEMANA:
30 a 03 de abril de 2020.
• Língua Portuguesa
• História
• Geografia
Atenção: ao longo da semana serão
disponibilizadas vídeo aulas sobre os
conteúdos trabalhados!!!!
Profs. Ana Amélia e Priscilla
HISTÓRIA 5º ano ATIVIDADES DA SEMANA DE 30 de março a 03 de abril / 2020.
UNIDADE 2. – HISTÓRIAS DE MAPAS E NAVEGADORES.
AULA 1 E 2 : MAPAS E NAVEGAÇÕES
Como as grandes navegações mudaram o mapa do mundo? As grandes navegações foram um conjunto de viagens marítimas que expandiram os limites do mapa até então conhecido, descobrindo um mundo desconhecido.
Sobre as Grandes Navegações, no século XV a Europa começava a se reerguia economicamente depois de sofrer divisões, guerras e divergências políticas durante a Idade Média. Aprimoraram-se também as técnicas de
navegação e a construção de navios mais modernos. Por esse tempo também foram inventados novos instrumentos de orientação. Quando Constantinopla foi tomada pelos turcos otomanos (1453), o Mar Mediterrâneo foi fechado para navegação. Isso obrigou os europeus a buscarem outra rota de comércio com a Índia, motivando o
desbravamento dos oceanos. As Grandes Navegações eram um negócio arriscado
A empreitada de navegar pelos oceanos era bem arriscada, mas se desse certo o lucro seria alto. Aos poucos, estas iniciativas se tornaram grandes negócios, financiados tanto por burgueses e banqueiros, quanto pelos Estados.
Os riscos eram altos, mas as recompensas também. Principalmente, porque as rotas comerciais mais lucrativas da Europa eram as que levavam à Índia e ao extremo oriente.
A burguesia mercantil investiu no negócio porque estava interessada em ampliar sua margem de lucro. Também contribuíram para o sucesso da empreitada a centralização do poder monárquico, que fortaleceu o Estado.
Além de Portugal e Espanha, Inglaterra, França e Holanda (Países Baixos) também se aventuraram em grandes navegações.
Como essas rotas eram dominadas por mercadores da península itálica, a maioria dos Estados tentava encontrar formas de contornar aquele monopólio.
A exploração dos oceanos tinha duas metas principais, que são: a descoberta de novas rotas comerciais para a Índia e extremo oriente, além de descobrir outras terras e fontes de riquezas no além-mar.
E quando Cristóvão Colombo chegou ao Novo Mundo (1492), as esperanças se fortaleceram e o espírito explorador europeu dominou os próximos séculos.
Portugal saiu na frente Os portugueses saíram na frente dos demais países nas Grandes
Navegações, sendo seguidos pela Espanha. Em Portugal foram aperfeiçoados instrumentos náuticos, a exemplo da bússola, e inventada a caravela, tido então como um navio moderno. A primeira expedição portuguesa, comandada pelo rei Dom João I, conquistou Ceuta (1415), porto africano ao norte do Marrocos. O local se tornou estratégico para as descobertas portuguesas na África Ocidental.
Em 1487, Bartolomeu Dias contornou o Cabo da Boa Esperança e abriu caminho para o Oriente. Mas somente dez anos depois Vasco da Gama fez a primeira viagem entre Portugal e a Índia. E em 22 de abril de 1550, a esquadra liderada por Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil. A Espanha seguiu o exemplo português e se lançou ao mar
A Espanha começou suas explorações bem depois de Portugal, mas teve muita sorte. É que uma das primeiras expedições foi justamente a de Cristóvão Colombo.
O país contribuiu com grandes feitos que modificaram o mapa do mundo até então conhecido. Em 1492 houve a chegada de Colombo ao Novo Mundo, imaginando se tratar da Índia. Mas Américo Vespúcio chegou em outra expedição constatando que a descoberta de Colombo era uma nova terra (1504). Em 1513 Nunes Balboa atravessou a terra descoberta e chegou ao Oceano Pacífico, confirmando se tratar de um novo continente; Fernão de Magalhães fez a primeira viagem ao redor do mundo (1522), comprovado a teoria de que a Terra é esférica. Curiosidades sobre as Grandes Navegações
Antes das Grandes Navegações, havia lendas de que os oceanos eram povoados por animais gigantescos e capazes de afundar qualquer embarcação. Também havia a crença de que os oceanos terminavam em um grande abismo que faria os navios caírem no nada.
As especiarias eram produtos levados das Índias para a Europa, como pimenta, gengibre, noz-moscada, açafrão, cravo e canela.
Como alimentos, embarcavam galinhas, cabritos e porcos, mas eles eram comidos no início da viagem. Depois tinham que se alimentar de um biscoito feito de farinha.
Por passarem muito tempo sem comer frutas frescas, os marinheiros eram atacados pelo escorbuto, doença causada pela falta de vitamina C.
Fonte: Só História, Info Escola, Stoodi, Toda Matéria, Super Interessante, Cola da Web, Mundo Educação.
ASSISTA AO VÍDEO SOBRE AS GRANDES NAVEGAÇÕES: https://www.youtube.com/watch?v=lS_UYBPSTds
EP 1- 500 ANOS - UM NOVO MUNDO NA TV - DOIS MUNDOS
DESCONHECIDOS: https://www.youtube.com/watch?v=5quAZ5ztZl4
ATIVIDADES 2 1. Ler o livro págs. 30 e 31. 2. Responder, no caderno, as questões da pág. 31. 3. Ler págs.32 e 33. 4. Responder, no caderno, as questões da pág. 33.
GEOGRAFIA 5º ano
ATIVIDADES DA SEMANA DE 30 de março a 03 de abril / 2020.
UNIDADE 2. – RECURSOS NATURAIS DO BRASIL AULA 1 E 2 . A energia no Brasil e no mundo.
ENTREVISTANDO ATIVIDADE 1. Você deve entrevistar uma pessoa mais velha para descobrir sobre alguns aspectos relacionados ao uso da energia elétrica no passado e, assim, poder comparar à situação atual. Imprima e utilize a ficha anexa para anotar as respostas. Bom trabalho! *Esta atividade poderá ser usada para nota!
NOME: 4º ANO: Nº:
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – ENTREVISTA
UNIDADE 2. – RECURSOS NATURAIS DO BRASIL
Nome do
entrevistado:_____________________________________Idade:__________
1. Onde você mora?
_______________________________________________________________
2. Quando criança, onde você morava?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Havia energia elétrica na sua casa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. O sistema de energia naquele tempo era igual aos dias de hoje? O que era
igual? O que ficou diferente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Para o que vocês usavam a energia elétrica antigamente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
NOTA:
6. A cidade era iluminada? Como era a iluminação pública?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Como era o uso da televisão quando você era criança?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Você acha que a iluminação de nossa cidade atualmente é boa? Poderia
melhorar? De que maneira?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA 5ºano
Semana de 30 de março até 03 de abril de 2020.
Aulas 1
Livro de Língua Portuguesa – Leitura e interpretação de texto – páginas 108 a
113.
Aulas 2
Atividade avaliativa – JOCA – IMPRIMIR e fazer o anexo 1 (4 folhas). – Esse
JOCA 145 está disponível apenas online (virtual) – basta acessar!
Aula 3
Caderno – Artigo (explicação e exercícios) – IMPRIMIR, recortar, colar e fazer
os exercícios do anexo 2 (2 folhas).
Aula 4
Fazer a leitura das 4 crônicas da unidade “Tipos humanos” do livro Crônicas I.
Aula 5 e 6
Atividade avaliativa – Interpretação de texto e gramática – IMPRIMIR e fazer o
anexo 3 (5 folhas).
Artigo
Artigo é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou
indeterminá-lo. Além disso, o artigo varia em gênero e número para concordar
com o substantivo.
Exemplo:
o/um menino os/uns meninos
a/uma menina as/umas meninas
Classificação do artigo
O artigo classifica-se em:
* Definido – determina o substantivo de maneira precisa, definida: O, A, OS, AS.
* Indefinido – determina o substantivo de maneira vaga, indefinida: UM, UMA,
UNS, UMAS.
Exercícios
1) Complete com artigos definidos ou indefinidos:
a) Isto é _________ livro. Isto é __________ caneta. Isto é _________ caderno.
b) O meu pai tem _________ amigos ingleses.
c) Luísa tem _________ irmãs muito simpáticas.
d) _________ fazenda é muito grande.
e) Tu tens _________ casa muito bonita.
f) Isto é _________ computador.
g) __________ bolo está em _________ bandeja.
h) _________ senhor tem _________ carro maravilhoso!
i) Ela tem _________ materiais muito educativos.
j) _________ Paulo tem _________ gravatas coloridas.
k) _________ avó do Luís deve ter _________ 80 anos.
2) Classifique os artigos de acordo com a legenda:
A – artigo definido
B – artigo indefinido
a) Uns alunos chegaram mais cedo. ( )
b) O bem sempre vencerá o mal. ( )
c) Preciso de uma explicação para isso. ( )
d) Chegaram as encomendas. ( )
e) Nesta loja vendem artigos importados. ( )
3) Escreva uma frase com os verbos indicados abaixo:
a) Esperar (presente)
b) Emprestar (pretérito)
c) Ganhar (futuro)
4) Complete cada frase com o pronome pessoal do caso reto adequado:
a) _________ escrevemos
b) _________ viveste
c) _________ falastes
d) _________ vendo
e) _________ recebeu
f) _________ jogarão
5) Grife os verbos das frases e escreva em que tempo verbal estão:
a) Os times de vôlei jogarão no sábado. _______________________________
b) Mariana comprou ingressos para ir ao cinema. ________________________
c) Eu li o livro que a professora pediu. _________________________________
d) Ele completou a coleção. _________________________________________
e) A professora auxilia os alunos. ____________________________________
f) Marcelo sugeriu um passeio. ______________________________________
g) Irei ao parque amanhã. __________________________________________
h) Os meninos gostam dos primos. ___________________________________
i) Nós trabalharemos amanhã. _______________________________________
j) As meninas amam aquele cantor. __________________________________
NOME: 5º ANO Nº:
PROFESSORA: DATA /04/2020 VALOR:
ATIVIDADE AVALIATIVA – LÍNGUA PORTUGUESA - 1º TRIMESTRE
Será que o ser humano é realmente o melhor amigo do cão?
Leia atentamente a crônica a seguir e reflita a respeito desse assunto.
O melhor amigo
A mãe estava na sala, costurando. O menino
abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um
passo para dentro e mediu cautelosamente a distância.
Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma
corridinha na direção de seu quarto.
– Meu filho? – gritou ela.
– O que é? – respondeu, com ar mais natural
que lhe foi possível.
– Que é que está carregando aí?
Como podia ter visto alguma coisa, se nem
levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, tentou
ganhar tempo:
– Eu? Nada...
– Está sim. Você entrou carregando uma coisa.
Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar, o jeito era procurar comovê-la.
Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:
– Olha aí, mamãe: é um filhote...
Seus olhos súplices aguardavam a decisão.
– Um filhote? Onde é que você arranjou isso?
– Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe?
Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de ISSO. Insistiu ainda:
– Deve estar com fome, olha a carinha que ele faz.
– Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!
– Ah! Mamãe... – já compondo cara de choro.
– Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais
aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação
dessas.
O menino tentou enxugar uma lágrima; não havia lágrima. Voltou para o quarto
emburrado: a gente também não tem nenhum direito nesta casa – pensava. Um dia ainda
faço um estrago louco. Meu único amigo, enxotado dessa maneira!
– Que raiva, nesta casa tudo é proibido! – gritou lá do quarto, e ficou esperando a
reação da mãe.
– Dez minutos! – repetiu ela, com firmeza.
NOTA:
– Todo mundo tem cachorro, só eu que não tenho.
– Você não é todo mundo.
– Também, de hoje em diante eu não estudo mais, não vou mais ao colégio, não
faço mais nada.
– Veremos – limitou-se a mãe, de novo distraída com a costura.
– A senhora é ruim mesmo, não tem coração.
– Sua alma, sua palma.
Conhecia bem a mãe, sabia que não havia apelo: tinha dez minutos para brincar
com seu novo amigo, e depois... Ao fim de dez minutos, a voz da mãe, inexorável:
– Vamos, chega! Leva esse cachorro embora.
– Ah, mamãe deixa! – choramingou ainda – Meu melhor amigo, não tenho mais
ninguém nesta vida...
– E eu? Que bobagem é essa, você não tem a sua mãe?
– Mãe e cachorro não é a mesma coisa.
– Deixa de conversa: obedece a sua mãe.
Ele saiu, e seus olhos prometiam vingança. A mãe chegou a se preocupar: meninos
nessa idade, uma injustiça praticada, e eles perdem a cabeça, um recalque, complexos,
essa coisa toda... Meia hora depois, o menino voltou da rua, radiante:
– Pronto, mamãe!
E lhe exibia uma nota de vinte e uma de dez: havia vendido seu melhor amigo por
trinta
dinheiros.
– Eu devia ter pedido cinquenta, tenho certeza de que ele dava – murmurou
pensativo.
Fernando Sabino
Vocabulário
súplices: humildes; suplicantes.
inexorável: inalterável.
QUESTÃO 1. O menino, desde que chegou em casa, já sabia que a mãe não iria gostar
do que ele estava trazendo. Sublinhe, no texto, com lápis de cor azul, a expressão, que
confirma essa ideia.
QUESTÃO 2. Marque a alternativa correta e justifique, quando necessário:
a) Qual é o gênero textual do texto “O melhor amigo”?
( ) poema
( ) conto
( ) crônica
( ) fábula
b) Como em toda narrativa, em “O melhor amigo” há um narrador, além de
personagens. Quem narra os fatos é apenas narrador ou também participa deles como
personagem?
( ) Apenas narrador ( ) Também participa da história como personagem.
c) O cachorro era realmente o melhor amigo do menino?
Sim ( ) Não ( )
Justifique a sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Qual é o sinônimo da palavra enxotado?
( ) Algo que foi acariciado.
( ) Algo que foi expulso.
( ) Alguém que fugiu.
( ) Alguém que chegou.
QUESTÃO 3. Responda:
a) Que elementos comprovam que o texto “O melhor amigo” é uma crônica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) O menino julgou que a mãe não tivesse visto o que ele carregava. Por quê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Diante da contínua negação da mãe, quais os argumentos de que se serviu o menino
para convencê-la? Escreva, no mínimo, dois deles.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) A mãe alegou que tinha muito para cuidar e que o filho não poderia inventar uma
amolação dessas. Quais são as “amolações” (cuidados e obrigações) provenientes da
presença de um cachorro em casa? Escreva, no mínimo, duas delas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
QUESTÃO 4. O texto termina sem fala da mãe a respeito da atitude do filho. Escreva,
abaixo, uma fala para a mãe sobre a atitude do menino.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
QUESTÃO 5. Releia o 3º parágrafo do texto:
a) A palavra ar foi empregada no sentido figurado ou no sentido real?
( ) Sentido figurado ( ) Sentido real.
b) Escreva o significado da palavra ar no 3º parágrafo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) A palavra ar é um substantivo primitivo ou um substantivo derivado?
( ) Substantivo primitivo. ( ) Substantivo derivado.
d) A palavra natural é classificada como:
( ) substantivo
( ) artigo
( ) verbo
( ) adjetivo
( ) locução adjetiva.
QUESTÃO 6. Releia este trecho do texto:
“Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar, o jeito era procurar comovê-la. Veio
caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:
– Olha aí, mamãe: é um filhote...”
a) Pinte de verde, os três sinais de pontuação nomeados como dois-pontos.
b) Nos trechos acima, os três dois-pontos foram usados com a mesma função?
Sim ( ) Não ( )
QUESTÃO 7. Os verbos são marcadores de tempo: eles se alteram para indicar os
tempos presente, pretérito e futuro. Releia os trechos a seguir observando as palavras
destacadas. Sua tarefa é escrever se elas indicam tempo presente, pretérito (passado) ou
futuro.
a) “Meia hora depois, o menino voltou da rua, radiante (...)”
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) “– Você não é todo mundo.”
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) “– Veremos – limitou-se a mãe, de novo distraída com a costura.”
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
QUESTÃO 8. Releia o trecho abaixo:
“– E eu? Que bobagem é essa, você não tem a sua mãe?”
a) Identifique, nesse trecho, um pronome possessivo e o contorne de vermelho.
Esse pronome indica que algo pertence a alguém. A quem pertence?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
QUESTÃO 9. Pensando nas classes gramaticais que você aprendeu durante o trimestre,
pinte conforme a legenda:
→de amarelo os substantivos;
→de azul os adjetivos;
→de verde os pronomes.
comidas quente doces
ele conosco maravilhosa
travesseiro gordurosas pé
cachorro nós comigo
Agora, escreva no quadro as palavras do trecho que você acabou de ler, classificando-as
quanto ao número de sílabas:
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
QUESTÃO 10. Substitua a expressão em destaque por um adjetivo:
comida com sal – ____________________________________________________
salada com tempero – ________________________________________________
preocupação de mãe – ________________________________________________
refrigerante com gelo – _______________________________________________
refeição da noite – ___________________________________________________
QUESTÃO 11. Leia as frases a seguir e as classifique quanto à pontuação:
a) João gosta de comer verduras. ________________________________________
b) Que delícia de bolo! ________________________________________________
c) Eu não posso comer chocolate. _______________________________________
d) Vamos tomar um sorvete? ___________________________________________
QUESTÃO 12. Separe as sílabas das palavras abaixo e pinte a sílaba tônica:
descoberta = _______________________________________
traído = ___________________________________________
aterrorizava = ______________________________________
irmã = ____________________________________________
pântano = _________________________________________
BOM TRABALHO!!
NOME: 5º ANO: Nº:
PROFESSORA: DATA: /04/2020 VALOR:
ATIVIDADE AVALIATIVA – JORNAL JOCA – EDIÇÃO 145
QUESTÃO 1. Leia na seção Brasil a matéria Novo coronavírus provoca suspensão de aulas pelo
Brasil. Você já pensou a respeito da seguinte ideia: por que os problemas de computadores são
chamados de vírus?
Para responder a essa questão, pense sobre a comparação entre características do vírus de
computador e do vírus biológico.
Veja a tabela abaixo:
NOTA:
Considerando que no caso do coronavírus estamos falando de um vírus biológico, reflita a
respeito das formas de contaminação e das consequências e responda:
Qual tem sido a estratégia mais importante para evitar sua propagação considerando que as
aulas estão sendo suspensas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
QUESTÃO 2. Ainda sobre a mesma matéria da edição 145, fique atento às dicas e
preencha a cruzadinha.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
HORIZONTAIS
1. Não leva as mãos à
______________ ao espirrar.
2. O vírus recebeu o nome de
corona, pois sua forma se parece
com uma _________________.
3. Cubra o ________________ e
boca ao espirrar.
4. Lave as mãos com água e sabão ou com álcool em __________ .
5. ______________ vírus ou covid-19 é o causador de um tipo de gripe!
VERTICAIS
6. Cuidado para não levar a mão aos __________________.
7. Caso a pessoa esteja contaminada ou com suspeita de contaminação, o
período que ela deve ficar afastada do trabalho é chamado de
____________________________ .
8. Ao _______________ cubra a boca.
QUESTÃO 3. Leia seção ‘Coleção’ sobre Vacinas e conheça mais sobre este assunto.
Após leitura do jornal, faça a leitura do texto complementar, a seguir:
Você já deve ter tomado muitas vacinas até agora, mas será que você sabe o que é
uma vacina?
A vacina é uma substância que protege nosso corpo contra micro-organismos,
como vírus e bactérias. É diferente de remédio, porque este temos que tomar quando já
estamos doentes, mas a vacina tem que ser tomada para prevenir as doenças, ou seja, para
impedir que elas ocorram.
Essa prevenção é importante porque alguns desses micro-organismos agem
muito rápido quando entram em nosso corpo e sua ação deve ser bloqueada bem rápido.
Mas as vacinas não servem só para isso, ajudam também à diminuir os gastos
com medicamentos, pois com elas as pessoas ficam menos doentes, fazem com que os
micro-organismos fiquem menos resistentes aos antibióticos, que são remédios que
ajudam a combater infecções e também diminuem a velocidade de contágio de uma
doença. Por isso pode ser chato tomar vacina, mas é muito importante!
A maior parte das vacinas é aplicada quando ainda somos bem pequenos, por
isso é difícil de lembrar, mas como seus pais não podem esquecer, no posto de saúde é
dada a eles uma carteirinha de vacinação, para acompanhar quais são necessárias em cada
idade.
Do que são feitas
Por incrível que pareça, as vacinas são feitas com o próprio micro-organismo
que causa a doença, mas só que eles estão mortos e só servem como uma forma do
organismos perceber que algo estranho entrou nele e começar a reagir, produzindo
anticorpos, ou seja, elementos de defesa do organismo.
Vários tipos de vacinas
Existem as vacinas de injeção e as vacinas de gotinha. Também existe um tipo
de vacina específico de vacina para cada micro-organismo, daí a importância de registrar
na carteirinha de vacinação todas que você já tomou. Quer conhecer as vacinas e quando
são aplicadas? Para saber mais acesse o calendário de vacinação do Ministério da Saúde.
Epidemias
Quando há uma doença que ataca um grande número de pessoas em uma
mesma localidade e em uma mesma época, há uma epidemia.
Algumas epidemias se propagam muito rápido, aí o governo também tem que
ser rápido e iniciar a vacinação. Foi o que ocorreu com a epidemia da gripe H1N1, que
ocorreu há alguns anos.
Bem, agora que você já sabe da importância das vacinas, não tem desculpa para chorar
quando for vacinado, não é mesmo?
Curiosidade
A varíola foi a primeira doença contagiosa a ser erradicada por meio da
vacinação. Como as pessoas ainda não sabiam de sua importância houve uma revolta por
parte da população contra a obrigatoriedade de tomá-la. Está vendo como é importante se
informar e ver a importância de novas descobertas da ciência?
Adaptado para fins pedagógicos: https://www.smartkids.com.br/trabalho/vacinacao
De acordo com o texto, responda:
a) Por que a vacina tem uma ação diferente do remédio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) O que é epidemia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Qual foi à primeira doença contagiosa a ser erradicada por meio da vacinação?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
BOM TRABALHO !!!!!