4제회 교양교과 제안전 제안서 -...

제 회 4 ‘교양교과’ 제안전 제안서 제안 학생 인적 사항 팀으로 참가 시 팀원 정보 모두 작성( )※

학부 학과or 기계공학과학번 2010**** H.P 010********

이름 최 준* E-mail ****@naver.com제안서 세부내용※

해당되는 항목에 체크 해주세요( ) .✔

교과목 유형A. 일반 교양 ① V 문리교차 교양 ② 융 복합 교양 ・③ 산학협력 교양 ④ 외국인 학생을 위한 교양⑤ 기타( )⑥

강의법 복수선택 가능B. ( ) 일반강의식 ① Flipped Learning ② 토론식 ③ 팀프로젝트형 ④ 개인프로젝트형 ⑤ 온라인강의 ⑥ V 기타 참여 형 ( )⑦

설명< >문리교차◾ 문과계열 학생이 어렵지 않게 접근할 수 있는 이과계열의 교양교과목 제안 :

이과계열 학생이 어렵지 않게 접근할 수 있는 문과계열의 교양교과목 제안 융 복합・◾ 다양한 분야의 지식과 소양을 길러줄 수 있는 융: ・복합 교양교과목 제안산학협력◾ 강의와 산업체 프로그램을 연계한 교양교과목 제안 : Flipped Learning◾ 온라인 선행학습 후 오프라인의 토론식 강의를 진행하는 역진행 수업방식 을 활용한 교양: , 「」

교과목 제안 선행학습을 위한 동영상 제시 필요( )

교과목 제목 연극을 통한 심리 치료 연극심리치료: ( )▣

제안 배경 및 교과목 설명1. 제안 배경 1)

사회 초년생인 대학생들은 다양한 사람들을 만나며 다양한 사람들을 만나며 배우고 경험하며 갈등을 일으키기도 한다 하지 (1) . 만 정작 자기 자신을 모르는 초년생들 자신 만나지 못하는 학생들을 위해 연극심리를 통해 자신을 만나고 또한 다른 사람의 고민, 을 들어 볼 수 있는 시간을 가지며 자신을 성정시키고 치료할 수 있는 바가 기대되기 때문

기존의 심리 관련 과목 상당히 많다 하지만 대부분 심리학과 학생들을 위한 수업인 경우가 많다 따라서 이과생 들이나 타 (2) . . 과 학생들도 쉽고 재밌게 참여하면 들을 수 있는 수업이 될 수 있을 것이라 생각하기 때문

교과목 설명 2) 연극심리치료는 우리에게 친숙하지 않다 연극심리치료는 참여자의 치료를 위해 의도적으로 연극적 경험을 적용하는 것이다 (1) . .

극적 현실 속에서 참여자의 경험을 재현하고 변형함으로써 일상 현실에서 그의 생각 감정 행동상의 특정한 변화를 이끌어내는 , , 과정을 거치며 치료를 하는 방식이다.

학생들은 모두가 참여자이자 재현 연극배우가 된다 수업은 사전평가 학생들이 본인 내면에 가지고 있는 고민과 힘듬 또는 (2) . (이겨내고 싶은 과거의 내용 와 실행 연극 그리고 사후평가 개인과 집단에 일어나 변화 관찰 의 가지 단계를 거치며 진행 된다) ( ) ( ) 3 .

교과 목표 본 수업을 통해 수강생에게 기대할 수 있는 효과2. ( )본인의 이야기를 담은 수업이기 때문에 학생들의 참여도가 높을 것으로 기대됨 1) 이론적인 부분에서는 다양한 시청각 자료를 통해 연극심리치료의 목적과 원리 내용에 대해 이해할 수 있다 2) .주체적으로 참여하는 확장형 수업 3) 학생들은 내면의 심리적 압박감을 벗어나 자신을 돌아 볼 수 있는 계기가 될 것이며 나아가 서강대학교 학생들의 올바르고 4)

자존감 있는 생활을 영위하게 도와 줄 것이다.

본 수업을 통해서 수강생에게 함양될 수 있다고 생각하는 중점 역량 체크3. ( )

아래의 개 역량 중 가장 핵심이 되는 역량 개만 체크3 1▸지성 인성 영성

V

아래의 역량들 중 본 수업을 통해 수강생에게 함양될 수 있다고 생각하는 구체적 역량 체크 중복체크 가능( ) ( )▸학문적 성취① V 대인관계 역량④ V 자아성찰 역량⑦ V융합적 창의력② V 공동체 봉사 역량⑤ 사회와 자연을 통합하는 ⑧

보편적 세계관 역량 글로벌 역량③ 리더십 역량⑥ 아는 것과 행하는 것을 ⑨

통합할 수 있는 지행일치 역량

수업 운영방식4. 수업방식(1)

강의 토의 토론/ 실습 팀 발표 기타

20% 30% 20% 30% -

수업운영방식(2) 팀별 수업이 진행된다 각 팀에 명이 배정되어 모두가 자신의 고민을 팀별로 공유하며 토의하는 시간을 갖는다 팀 내 고 1) . 4~6 .

민 중에 적절한 평각 방법을 거쳐 한 학기 동안 팀이 연극을 할 내용을 선정한다 선정 된 내용을 가지고 일정 준비기간을 가지면. 서 모두 앞에 퍼포먼스를 하는 시간을 갖는다 그 후 참여했던 팀과 연극을 봤던 학생들이 연극 내용과 그 고민거리에 대해 심리. 적 공유와 의견을 듣는 시간을 갖는다 모든 팀의 퍼포먼스가 완료되면 한 학기 수업이 마무리 된다. .

주 회 수업으로 회는 교수님의 심리상담 강의 및 토론 회는 학생들의 퍼포먼스 발표와 토의로 이뤄지게 된다 2) 2 1 , 2 .중간고사는 없으며 기말고사는 강의 내용 즉 연극심리치료에 대해 평가하게 된다 3) , .

4) 강의는 교수님의 자료와 교과서 연극치료억압받는 사람들을 위한 로버트 랜디 저 이효원 역 울력 를 바탕으로 이뤄진다 [ ( ) / , / ] .

수업내용 주차별 수업내용 주 주 시험기간 포함5. : 16 (8 , 16 )

주차1

Learning Objectives

자기소개 및 연극심리치료 수업 소개Class Work

(methods)

Materials

주차2

Learning Objectives 제 부 연극치료의 개념1

Class Work

(methods)Lecture

Materials 강의 자료 와 교과서 연극치료(PPT) ( )

주차3

Learning Objectives 팀 정하기 및 차 팀 내에서 개인의 고민이야기 소통1

Class Work

(methods)토의 토론/

Materials -

주차4

Learning Objectives 제 부 연극치료의 이론적 기초2

Class Work

(methods)Lecture


주차5

Learning Objectives 차 팀 내에서 개인의 고민이야기 소통2

Class Work

(methods)토의 토론/

Materials -

주차6

Learning Objectives 제 부 연극 치료의 기법 세션의 구조화3 -

Class Work

(methods)Lecture


주차7

Learning Objectives 차 연극 발표 및 토의1

Class Work

(methods)발표 및 토의

Materials -

주차8 중가고사

주차9


Class Work

(methods)발표 토의/

Materials -

주차10

Learning Objectives 제 부 연극치료의 기법 심리극 투사 기법3 - ,

Class Work

(methods)Lecture


주차11


Class Work


Materials -

주차12

Learning Objectives 제 부 연극치료의 대상과 환경 학교 및 임상 환경4 -

Class Work

(methods)Lecture


주차13


Class Work


Materials -

주차14

Learning Objectives 제 부 연극치료의 대상과 환경 지역사회의 특수 대상4 -

Class Work

(methods)Lecture


주차15


Class Work


Materials -

주차16 기말고사

평가 방법6.

중간고사 기말고사 퍼포먼스 참여도 기타

- 30% 40% 30% -

중간고사 시행하지 않는다 (1) .기말고사는 연극심리치료 이론과 적용에 대한 지식의 습득 정도를 묻는 평가이다 (2) . 퍼포먼스는 참여도 내용 공감대 형성 토의 분위기 고민 당사자의 내용의 진실성으로 평가한다 (3) , , , , . 참여도는 토론 참여 발표 등을 종합하여 평가한다 (4) , .

학점7. 학점 주 회 수업 - 2 , 1

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