4ª unidad lenguaje segundo basico

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AsignaturaLenguaje

MesOctubre

Profesor/aEstefany Guerrero Crcamo - Jacqueline Ruiz Vidal

Curso Segundos bsicos A y B

Unidad N 3 Trabajo con las oraciones.

O.A.T Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

ContenidoAprenden a escribir narraciones de todo tipo y conocen su estructura.Planifiquen de forma ms estructurada y que centren el trabajo en el desarrollo de una historia coherente, creativa e interesante. Aprender a revisar la concordancia entre sustantivos, adjetivos y artculos, para mejorar la coherencia y la claridad de los textos.Expondrn sobre diversos temas, algunos relacionados con sus lecturas literarias, otros con los textos no literarios que leen y tambin con temas de su inters.

FechaObjetivo de Aprendizaje para la claseIndicadoresHabilidades ActividadesRecurso Evaluacin

30-09Clase 34(2hrs)(OA6) Comprender la funcin de los adjetivos. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Observar

DescribirINICIO:-Recuerdan que los adjetivos que indican cmo son o estn los sustantivos se llaman calificativos. -Observan un peluche y los describen observando sus caractersticas.

DESARROLLO: -Desarrollan gua de textos para que donde reconocen algunos adjetivos e indican qu sustantivo describen.-Anotan en el cuaderno lista de adjetivos como por ejemplo: grande, chico, redondo, plano, peludo, azul, fro, callado, triste, emocionado, inteligente, vanidoso.

CIERRE:-Pasan al pizarrn a describir imgenes que se proyectan mediante el data. Cuaderno Imgenes data

FormativaApoyo en las actividades de manera colectiva.

02-10(2hrs)(OA6) Comprender la funcin de los adjetivos. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Observar

DescribirINICIO:-Describen objetos de la sala usando adjetivos y recuerdan las caractersticas de estos.

DESARROLLO: -Observan una lista de adjetivos clasificados segn el aspecto que describen: forma, olor, tamao, color y textura. -Escogen un objeto de la sala y lo describen sin nombrarlo, conayuda de la lista de adjetivos. Pueden incluir adjetivos que no estn en la lista que les ayuden a detallar su descripcin. -Revisan los textos creados de manera individual antes de compartirlos.

CIERRE: -Leen sus textos y el resto del curso debe adivinar qu objeto es. cuaderno hoja de trabajo FormativaMonitoreo de la actividad y revisin de las descripciones creadas de manera individual.

5/10(OA7)Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. Identifican el gnero y el nmero de las palabras. Mantienen la concordancia de gnero y numero entre sustantivos y adjetivos. asociar observar INICIO: .Observan una lista de diversas palabras y en conjunto intercambian opiniones sobre lo que significa que una palabra sea femenina o masculina, singular o plural.

DESARROLLO: -Reciben tarjetas en blanco donde deben escribir: femenino, masculino, singular y plural. -Observan palabra en el pizarrn y levantan las tarjetacorrespondientes al gnero y el nmero de dicha palabra. -Observan diferentes oraciones mal redactadas como por ejemplo: Los nias comieron helado. y discuten el por qu en esa oracin hay problemas de comunicacin. redaccin.

CIERRE: -Pasan a escribir en el pizarrn oraciones segn las caractersticas que se le indican. cuaderno tarjetas pizarra

Formativa Apoyo de las actividades de manera individual.

05-10(1hrs)(OA8)Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos. Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se conversa. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Opinar

ParticiparINICIO-Leen un texto no literario (la receta). -Comentan lo que saben de este y reconocen para qu sirve.

DESARROLLO: -Forman parejas de trabajo y leen una receta. - Formulan preguntas sobre la receta que leyeron. -Anotan lo que le cambiaran a la receta y por qu.

CIERRE:-Comentan para qu sirve la receta y por qu es necesario seguir sus pasos.

data hoja de trabajo Formativa

6-10(2hrs)

Leer independientemente y comprender cuentos para su edad. Comprender cuento ledo y extraer informacin explicita e implcita.

Responder

ExplicarINICIO:-Escuchan instrucciones para realizar evaluacin.

DESARROLLO:-Desarrollan evaluacin sumativa del libro "Genio de alcachofas" CIERRE:-Comentan sobre evaluacin realizada. hoja de evaluacinSumativa

07-10(2hrs)(OA9)Expresarse de manera coherente y articulada sobre un tema. Exponen sobre un tema. Describen al compaero presentan. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fcilmente. Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los estn escuchando. Exponer

Describir INICIO:-Realizan lluvia de idea sobre la importancia de expresarse.

DESARROLLO:-Forman parejas de trabajo donde cada uno de los integrantes debe realizar la presentacin de su compaero.-Hablen entre ellos sobre las cosas que generalmentehacen los fines de semana.- Luego cada uno presenta a su compaero frente al curso, compartiendo la informacin que intercambiaron previamente.

CIERRE: -Intercambian opiniones sobre la actividad realizadas y comentan cuales fueron los pasos a seguir para exponer sobre su pareja de trabajo.

data Lista de chequeoPresentan informacin de un tema.LMLNL

Incorporan frases descriptivas.

Utilizan vocabulario adecuado.

Pronuncian adecuadamente y usan volumen audible.

Mantienen una postura adecuada.

9-10

(2hrs)Recitar con entonacin trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Recitan versos de memoria. Recitan adivinanzas con entonacin. Pronuncian adecuadamente las palabras. Recitar

PronunciarINICIO:-Comentan aspectos a evaluar.

DESARROLLO: -Pasan adelante a recitar trabalenguas y adivinanza a eleccin, segn indicaciones entregadas anteriormente.

CIERRE:-Intercambian opiniones sobre la realizacin de la actividad. lista de cotejoLista de cotejo.

13-10Clase40(2hrs)Evaluar contenidos aprendidos. Aplican aprendizajes de la unidad. Aplicar

Explicar INICIO: - Escuchan instrucciones para responder evaluacin.

DESARROLLO: -Desarrollan evaluacin sumativa de los aprendizajes de la unidad.

CIERRE:-Comentan evaluacin realizada.

hoja de evaluacin Sumativa

AsignaturaLenguaje

MesOctubre-noviembre

Profesor/aEstefany Guerrero Crcamo - Jacqueline Ruiz Vidal

Curso Segundos bsicos A y B

Unidad N 4 Aprendo a expresarme.

O.A.T Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.-Demostrar empata hacia los dems considerando sus situaciones y realidades, y comprendiendo el contexto en el que se sitan.-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.-Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s mismo.

ContenidoComprender de una variedad de narraciones, poemas y textos no literarios. Crear textos narrativos para que ejerciten sus habilidades de ordenar los acontecimientos y escribir de manera coherente. Adems, Fortalecer su creatividad y capacidad expresiva. Representar y dramatizar por parte de los alumnos. Trabajar el dilogo a travs de discusiones grupales y que ejerciten la comprensin oral de diversos textos.

14-10(2hrs)(OA4)Leer independientemente para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.

Mencionan personajes de las obras ledas. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Reconocer

RelacionarINICIO:-Leen fbula de manera individual y silenciosa.

DESARROLLO:-Se organizan en grupos y reciben tarjetones con inicios de preguntas tales como: Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? A quin? -Escriben preguntas que puedan responderse en forma literal con palabras del relato. -Entregan las preguntas creadas y se mezclan para colocarlas dentro de un tarro. - Al escuchar una pregunta subrayan la respuesta en el texto.

CIERRE:-Comentan la importancia de leer hoja de trabajo

FormativaApoyo y monitoreo de las actividades de forma grupal.Revisin del trabajo.

16-10(2hrs)(OA4)Leer independientemente para aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginacin.

Relacionan los sentimientos de los personajes con las razones del actuar de los personajes. Reconocen las causas de los hechos ocurridos en la historia. Reconocen las consecuencias de los hechos. INICIO:-Leen texto colectivamente y reconocen que tipo de texto es e indican sus caractersticas