PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON TIC

del centro educativo la esperanza la unión sucre año 2 Desarrollo de habilidades de compresión lectora apoyada en la TIC en el grado 5 012

Responsables Estudiantes del grado 5

Padres de familia Docentes

PLANIFICACIÓNJUSTIFICACIONNumerosos estudios e investigaciones

nacionales e internacionales, reconocen al maestro como clave del éxito. Se caracteriza por tener la capacidad de conseguir resultados adecuados y obtener más o mejores logros con medios limitados. La efectividad docente tiene una relación directa con su situación, los aspectos que afectan su trabajo, la tarea de enseñar y los resultados que alcanzó.

Acorde con estos criterios, de este docente, amparado en los conocimientos de proyectos pedagógicos de aulas con TIC, plantea y desarrollo el presente trabajo considerado que en el repercutía en la satisfacción personal al sentir que se contribuye con el desarrollo armónico de los estudiantes de 5º grado en el Centro educativo La Esperanza

El trabajo genera un impacto desde el punto de vista profesional en cada uno de los autores, pues los conocimientos asimilados nos lleva a comprender cuantas dimensiones se pueden trabajar en aras de mejorar la calidad educativa, como resultado de una labor ejercida desde el aula escolar, con el apoyo de los estamentos como los padres de familia, los estudiantes y el entorno en sí

Pregunta de investigaciónDe qué manera la lectura como estrategia

pedagógica pueden contribuir a fomentar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y técnica en los estudiantes de 5º grado en el Centro Educativo La Esperanza

Exploración previa

¿Cuál podría ser la estrategia didáctica más pertinente?

¿Qué es un cuento?¿Cuáles son los momentos del cuento?

Objetivos del proyectoFortalecer los fundamentos teóricos y

conceptuales que sustenta el sentido de la lectura y su incidencia en el manejo de comprensión lectora en los estudiantes de 5º grado del Centro Educativo La Esperanza.

Objetivos Específicosrealizar actividades para el desarrollo de

habilidades en el de dominio del proceso de comprensión lectora, a través de lecturas y aplicación de técnicas.

evaluar las habilidades desarrollada por los estudiantes en el dominio del proceso de comprensión como resultado de la tecnología

Retroalimentar el proceso en aras de aplicar los correctivos necesarios para alcanzar y fortalecer los logros.

CompetenciasProduzco textos orales que responden a

distintos propósitos comunicativos.Comprendo textos que tienen diferentes

formatos y finalidades.Comprendo textos literarios para propiciar el

desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.Participo en mi contexto cercano (con mi

familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Temática a estudiarCompresión lectora

Referentes conceptualesLa comprensión. Es el proceso de valorar el significado por la vida,

de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlo con las popadas y los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

 Lectura Es un proceso de interacción entre el

pensamiento y el lenguaje Wikipedia.org/wiki/compresión lectora. Serie de comprensión de lectura.

Habilidades intelectualesComprender indica captar los significados

que otro ha transmitido mediante sonidos, imagen, color y movimientos.

Comprensión lectora

Es un proceso más complejo que identifica palabras y significados entre lectura y comprensión.

Recursos didácticosLos recursos didácticos son elementos que

nos permiten facilitar la comprensión de conceptos y nos sirven para la realización del proceso. Son medios que ayudan al docente a evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento.

Recurso digitalesVideos Página Web, blog educativo, Internet

MetodologíaLa metodología que se seguirá para el

desarrollo del proyecto es Acción Participativa, porque investigación acción proviene del autor Kurt Lewin en él la expresión consiste en identificación de áreas de problemas e identificación de un problema, mediante acción, formulación de preguntas, ejecución de la acción, evaluación de los efectos de acción.

Plan de actividades

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

MATERIAL DURACIÓN

Tipología: Narrativa.Clase: Fábula.

Docente Estudiante

LibretasBorradoresColoresComputadorInternet

60 minutos

Actividad 2ACTIVIDAD RESPONSABL

EMATERIAL DURACION

Tipología: NarrativaClase: Leyenda. 

Docente estudiantes

Texto de leyendasLibretasLaminasRecursos digitalesComputadorInternet

90 minutos

Actividad 3Actividad RESPONSABL

E MATERIAL DURACION

Tipología: Narrativa.Clase: Cuento

Docentes estudiantes

CuentosCartulinasBlockLápizBorrador Recursos digitalesComputadorVideo bingCámaraInternet

60 minutos

EvaluaciónEstrategias

Elaboraciones. Talleres Hacer preguntas. Interrogantes, argumentar, interpretar, proponer, aumenta tu vocabulario, imaginar

 Organización- Dibujos, ejemplos, esquemas,

mapas conceptuales

EVIDENCIASALUMNO :MARIA JOSE OSORIO

CORDERO FECHA : 20 DE NOVIENDRE GRADO : 5 Actividad 1. La Tortuga Voladora.

.

Era verano. La charca donde vivían ranas, patos y una tortuga estaba casi seca. Por eso, estos animales pensaron huir a otro lugar donde hubiera agua. Y todos hacían sus planes.

La pobre tortura estaba muy triste. Las ranas saltaban

y podían marcharse. Los patos volarían y pronto buscarían otra charca; y ella... ¿dónde podría ir?

 Pero los patos eran amigos de la tortuga y no

querían dejarla sola. 

Entonces, el pato más viejo llamó a la bandada y dijo: 

No debemos abandonar a la tortuga, nuestra amiga. ¿Les parece bien que venga con nosotros?

- Yo lo veo muy difícil. - dijo el pato negro -. Nosotros podemos volar y ella no. Y si vamos andando a su

paso, tardaremos un año en llegar. Además, vendrán los cazadores ¿y qué nos pasaría?

 - A mí se me ocurre una idea - dijo un pato joven -.

 Podemos buscar un palo largo. Dos de los patos más

fuertes tomarán el palo por cada punta en sus picos. La tortuga podrá agarrarse con la boca en el

centro, y así, colgando, podrá llegar al mismo tiempo que nosotros

- Yo lo veo muy difícil. - dijo el pato negro -. Nosotros podemos volar y ella no. Y si vamos

andando a su paso, tardaremos un año en llegar. Además, vendrán los cazadores ¿y qué nos

pasaría? 

- A mí se me ocurre una idea - dijo un pato joven -. 

Podemos buscar un palo largo. Dos de los patos más fuertes tomarán el palo por cada punta en

sus picos. La tortuga podrá agarrarse con la boca en el centro, y así, colgando, podrá llegar al

mismo tiempo que nosotros. 

- ¡Muy bien! ¡Muy bien! - Dijeron todos los patos.

La tortuga oyó todo lo que decían los patos y se puso muy contenta.

¡Atención! - Dijo el pato joven -. Pero que no se le ocurra a la tortuga hablar en el camino.

 - No abriré la boca - Dijo la tortuga-.

 Pocos días después, la bandada de patos emprendió el vuelo, atravesaron bosques y

montañas.

La tortuga volaba también, sostenida por los patos más grandes y forzudos. Nunca había ido tan de

prisa. Para ella, era una gran velocidad. Iba contentísima.

 

Al pasar por un pueblo, la vieron los chicos y dijeron: - ¡Miren una tortuga que vuela!

 ¡A ustedes que les importa, tontos! - Contestó la

tortuga desde lo alto-. 

Pero al abrir la boca para insultar a los chicos, se soltó del palo y cayó en el vacío. ¡Menudo

coscorrón!Pobre tortuga. ¡Se había olvidado de que no podía

hablar en todo el camino!

Preguntas

1. ¿Haz un dibujo sobre el cuento?

2.¿Qué animales nombra la fábula?RANA ,PATO,TORTUGA

3.¿Lee el texto con otros compañeros, escúchalo y luego lee?

4.¿Ordena los hechos tal como sucedan en la historieta?

 _4___ La tortuga cae desde lo alto. __2__ Se reúnen los patos para decidir qué hacer con

la tortuga. _3___ Un pato propone que dos de los patos carguen

un palo. __1__ La charca donde viven los patos, las ranas y la

tortuga está seca.  ___5_ La tortuga debe agarrarse del palo con la boca.

5.¿Señala el orden en el que aparecen los animales de la fábula?

A. Patos - Tortuga - RanasB. Tortuga - Patos – RanasC. Ranas – Patos – Tortuga. (X)

 6.¿Marca con una x las palabras que indica forma de moverse o desplazarse?

 A. Correr (X) rápido (X) fuerteB. Ágil saltar (x) trepar(x)C. Reptar soñar volar(x)D. Caminar(x) débil lento(x) 

7.¿Escribe la enseñanza que te deja la fábula?

HAY CRESER INTELIGENTE PARA SER LO QUE TE CONVIENE

Evidencia de clase

Agradecimientos Computadores para educar Gestor del proyecto Jairo Caldera

Secretaria de educación municipal