439 psicoterapia focal psicoanalítica - .psicoterapia focal y breve tipos de focos santiago herrero

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FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.L

Programa Analtico

Cdigo: PG-SAC-ADM-161 Versin: 00 Fecha:10/JULIO/2013 Pgina 1 de 16

Licenciatura en Psicologa

Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:

439 Psicoterapia Focal Psicoanaltica

Jefe de Departamento: Revis: Autoriz:

Dra. Martha Patricia Lievano Franco Mtra. Sanjuana Vernica Alemn Facundo

Mtra. Magaly Crdenas Rodrguez.

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I. Datos de identificacin:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 439 Psicoterapia Focal Psicoanaltica

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: __3___

3.- Horas de trabajo extra aula por semana: __1__

4.- Modalidad.- Presencial __ X__ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo acadmico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.1.- Semestre: Noveno

5.2.-Departamento: Psicologia Clinica y de la Salud

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU________ Bsica Profesional________ Profesional ______ Libre ________

7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra ______ Doctorado_____

8.- Crditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboracin: 20/05/09

10.-Responsable (s) del diseo original: Mtra. Marina Duque Mora

11.- Fecha de la ltima actualizacin:

12.-Responsable (s) de la actualizacin:

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II. Presentacin:

El modelo educativo de la UANL contemplado en la visin 2012, establece cinco ejes rectores: dos ejes estructuradores que son: La educacin centrada en el

aprendizaje y la educacin basada en competencias un eje operativo: La flexibilidad curricular y de los procesos educativos: y dos ejes transversales: La

internacionalizacin y la innovacin acadmica. Todos ellos deben ser incorporados con estrategias y acciones dentro de la operacin del programa de la

Licenciatura.

La educacin por competencias y centrada en el aprendizaje implica que el rol del profesor sea principalmente de un facilitador, motivador y asesor del

estudiante. Por lo que e alumno es responsable de su propio aprendizaje, lo cual implica que el ha de ser capaz de ordenar, organizar y construir los ambientes

de aprendizaje idneos para cada nivel de desempeo de competencias por parte del estudiante.

En la siguiente unidad de aprendizaje se pretende que el estudiante desarrolle competencias que le permitan plantear una psicoterapia focal desde la

conceptualizacin terica clnica psicoanaltica. La psicoterapia focal, desde esta conceptualizacin tiene como fin, que el paciente llegue a asumirse como

sujeto de s mismo para poder enfrentar satisfactoria y creativamente la situacin de conflicto que lo llevo a psicoterapia.

En la primera fase se revisar la teora del foco. En la segunda fase se analizarn los principios de la psicoterapia focal. En la tercera fase se evaluaran las

situaciones de intervencin con terapia focal. En la cuarta fase se estructuraran intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas.

III Propsito:

El propsito de esta unidad de aprendizaje es que el estudiante analice, identifique, defina los elementos que conforman una psicoterapia focal desde la

conceptualizacin terica clnica psicoanaltica., los cuales en conjunto finalmente le permitan establecer criterios que le apoyen en una intervencion de tipo

focal. Las competencias que adquirir en esta Unidad de Aprendizaje le permitirn identificar y analizar la teora y principios de la psicoterapia de focal; con

un alto nivel de abstraccin para establecer una evaluacin adecuada de la situacin con el fin de construir la intervencin con psicoterapia focal necesaria

segn el caso lo amerite, cuidando siempre un buen manejo tico.. As esta conceptualizacin tiene como fin, que el paciente llegue a asumirse como sujeto

de s mismo para poder enfrentar satisfactoria y creativamente la situacin de conflicto que lo llevo a psicoterapia.

Se debe tener en cuenta que desde la visin que estamos proponiendo para el desempeo de las competencias sealadas partimos de la idea de entender el

anlisis contextual de la situacin en la cual se ubica, es decir, el anlisis contextual propuesto se llevara a cabo a partir de un pensamiento propositivo y

respetando la diversidad social.

Esta unidad de aprendizaje tiene como antecedentes a las Unidades de: Entrevista Clinica, Estrategias de Intervencion Psicoanalitica I y II.

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IV.- Competencias del perfil de egreso:

A. Competencias de la Formacin General Universitaria a las

que contribuye sta unidad de aprendizaje

B. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de

Aprendizaje (CENEVAL)

Habilidades para la utilizacin de diversos lenguajes: lgico,

formal, matemtico, icnico, verbal y no verbal.

Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del

pensamiento: lgico, critico, creativo y propositivo.

Aceptacin, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.

Prctica de reflexin tica y ejercicio de los valores promovidos por

la UANL tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad,

justicia, equidad y respeto a la vida.

Capacidad para la resolucin de problemas y la adecuada toma de

decisiones

1.1 Aplicar la tcnica, mtodo y/o estrategias de intervencin seleccionada.

C.- Competencias especificas de la unidad de aprendizaje

1.- Revisar los conceptos de psicoterapia focal a partir de la utilizacin de un lenguaje

lgico.

2.- Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento lgico y

formal.

3.- Evaluar situaciones en las que aplicara psicoterapia focal con compromiso y

respeto a la diversidad social y cultural.

4.- Estructurar intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas

utilizando un pensamiento creativo y propositivo.

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Elementos de competencia

1 a - Revisar la teora de los fundamentos de la psicoterapia focal, desde diversos

autores.

1 b - Identificar los conceptos centrales de la teora de los fundamentos de la

psicoterapia focal, a partir de un pensamiento lgico y formal.

2 a.- Diferenciar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento

lgico.

2 b - Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento

crtico.

3 a.- Establecer los principales elementos de una situacin psicolgica en la que se

aplique la psicoterapia focal de manera tica con el propsito de ofrecer una

resolucin de problemas.

3 b Evaluar las situaciones psicolgicas en las que es posible hacer una

intervencin con base en la psicoterapia focal de manera tica y responsable.

4 a- Analizar una situacin en la que se aplique psicoterapia focal de una manera

crtica, tomando en cuenta los distintos modelos revisados que permita una adecuada

toma de decisiones.

4 b- Estructurar intervenciones con psicoterapia focal, a travs de una adecuada

toma de decisiones.

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V.- Representacin grfica:

VI.- Fases de la unidad de aprendizaje.

Fase 1 Revisar los fundamentos tericos y tcnicos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Fase 2 Analizar los elementos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Fase 3 Evaluar intervenciones con aplicacin de psicoterapia focal.

Fase 4 Estructurara intervenciones con psicoterapia focal en diversas situaciones

Producto Integrador

Fase 0

Presentacin del plan de trabajo

Encuadre

Fase 1 Revisar los fundamentos

teorcos y tecnicos del proceso de

ls psicoterapia focal.

Fase 2 Analizar los elementos

del proceso del proceso de la

psicoterapia focal

Retroalimentac

in de producto

integrador

Fase 4

Estructurara

intervenciones con

psicoterapia focal en

situaciones diversas

Fase 3

Evaluara intervenciones

con aplicacin de

psicoterapia focal

Producto

Integrador

Retroalimentacin

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Fase 1 Revisar los fundamentos tericos y tcnicos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Competencia especfica 1: Revisar los conceptos de la psicoterapia focal a partir de la utilizacin de un lenguaje logico.

Elementos

Competencia

Evidencias

de

aprendi

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