4 basico guia mayo lenguaje isa 2

Cuarto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1 - SEMANA 1 MAYO

Objetivo: Compartir experiencias sobre lecturas.

I. Completa las siguientes tablas con los datos solicitados para luego compartirlos con

tu curso.

Fábula leída

Título

Autor

¿Qué sucede en

ella?

Comentario sobre

ella

Recuerda

…

La lectura es de suma importancia porque nos brinda la posibilidad de conocer el mundo, despertar nuestra imaginación, reconocer sentimientos a través de los poemas y nos pueden dejar enseñanzas como en las fábulas.

1. ¿Qué prefieres leer, fábulas o poemas? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poema leído

Título

Autor

¿Qué sentimiento

se puede encontrar

en él?

¿Qué quiere decir

el poema?

Comentario general

Cuarto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 1 MAYO

Objetivo: Leer un poema y una fábula para realizar comentarios.

I. Lee con mucha atención el siguiente poema, para luego comentarlo.

Una cajita de fósforos

En una cajita de fósforos se pueden guardar muchas cosas.

Un rayo de sol, por ejemplo. (Pero hay que encerrarlo muy rápido,

si no, se lo come la sombra.) Un poco de copo de nieve, quizá una moneda de luna, botones del traje del viento, y mucho, muchísimo más.

Les voy a contar un secreto.

En una cajita de fósforos yo tengo guardada una lágrima

y nadie, por suerte, la ve. Es claro que ya no me sirve.

Es cierto que está muy gastada. Lo sé, pero qué voy a hacer, tirarla me da mucha lástima.

Tal vez las personas mayores no entiendan jamás de tesoros. “Basura”, dirán, “cachivaches”,

“no sé por qué juntan todo esto”.

Recuerda

…

Los poemas son textos que involucran sentimientos y que nos transmiten un mensaje a través de un lenguaje y una forma distinta a la de un cuento. Las fábulas son textos narrativos donde los personajes mayoritariamente son animales y siempre nos deja una moraleja o enseñanza.

No importa, que ustedes y yo igual seguiremos guardando

palitos, pelusas, botones, tachuelas, virutas de lápiz, carozos, tapitas, papeles, piolín, carreteles, trapitos,

hilachas, cascotes y bichos. En una cajita de fósforos

se pueden guardar muchas cosas. Las cosas no tienen mamá.

María Elena Walsh II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuántos versos tiene el poema? ___________________________________________________________________________ 2. ¿De qué trata el poema? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué guardaba la autora de este poema en la cajita de fósforo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Lee con atención la siguiente fábula “El Ciervo, el Manantial y el León” Muerto de sed, llegó un ciervo a un manantial. Cuando hubo bebido hasta saciarse vio su sombra en el agua y se sintió orgulloso de su espléndida cornamenta, pero bastante descontento de sus piernas débiles y finas. Sumido en estos pensamientos, apareció un león que intentó apoderarse de él. El ciervo echó a correr y no tardó en dejar a su enemigo muy atrás, pues la fuerza de los ciervos está en sus piernas, como la del león en su corazón. Mientras en el campo fue liso, el ciervo conservó la distancia que los separaba; pero al entrar en el bosque, los cuernos del primero se engancharon en las ramas y fue atrapado por el león. -¡Desdichado!- exclamó el ciervo a punto de morir- mis piernas que tan poco me gustaban, eran las que me salvaban; y mis cuernos, de los que me sentía tan orgulloso, son los que me pierden.

Anónima.

IV. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la moraleja que nos entrega la fábula leída? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué experiencia de tu vida, te hizo recordar lo que sucede en esta fábula?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué el texto leído es una fábula?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cuarto Básico


Objetivo: Recomendar a los demás compañeros un poema o fábula. PAUTA EVALUACIÓN PRESENTACIÓN GRUPAL

GRUPO Nº____

TEXTO: ________________________________________________________

INTEGRANTES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PUNTAJE

Indicadores 1 2 3 4 5 6 7

Indican el título, autor y tipo de texto escogido.

Son capaces de argumentar sus opiniones.

Respetan turnos para hablar.

Utilizan conectores en la presentación del texto.

Se observa una estructura en la presentación.

Mantienen la atención de los

compañeros al hacer referencia al

texto.

Participan todos los integrantes.

Entregan una adecuada recomendación con fundamentos claros.

TOTAL

TABLA DE NOTAS PARA PRESENTACIÓN GRUPAL

60% De exigencia

Puntaje prueba

Equival. de 1 - 7

Puntaje prueba

Equival. De 1 - 7

Puntaje prueba

Equival. de 1 - 7

Puntaje prueba

Equival. de 1 - 7

0,0 1,0 14,5 2,3 29,0 3,6 43,5 5,3

0,5 1,0 15,0 2,3 29,5 3,6 44,0 5,4

1,0 1,1 15,5 2,4 30,0 3,7 44,5 5,5

1,5 1,1 16,0 2,4 30,5 3,7 45,0 5,5

2,0 1,2 16,5 2,5 31,0 3,8 45,5 5,6

2,5 1,2 17,0 2,5 31,5 3,8 46,0 5,7

3,0 1,3 17,5 2,6 32,0 3,9 46,5 5,7

3,5 1,3 18,0 2,6 32,5 3,9 47,0 5,8

4,0 1,4 18,5 2,7 33,0 3,9 47,5 5,9

4,5 1,4 19,0 2,7 33,5 4,0 48,0 5,9

5,0 1,4 19,5 2,7 34,0 4,1 48,5 6,0

5,5 1,5 20,0 2,8 34,5 4,1 49,0 6,1

6,0 1,5 20,5 2,8 35,0 4,2 49,5 6,1

6,5 1,6 21,0 2,9 35,5 4,3 50,0 6,2

7,0 1,6 21,5 2,9 36,0 4,3 50,5 6,3

7,5 1,7 22,0 3,0 36,5 4,4 51,0 6,3

8,0 1,7 22,5 3,0 37,0 4,5 51,5 6,4

8,5 1,8 23,0 3,1 37,5 4,5 52,0 6,5

9,0 1,8 23,5 3,1 38,0 4,6 52,5 6,5

9,5 1,8 24,0 3,1 38,5 4,7 53,0 6,6

10,0 1,9 24,5 3,2 39,0 4,7 53,5 6,7

10,5 1,9 25,0 3,2 39,5 4,8 54,0 6,7

11,0 2,0 25,5 3,3 40,0 4,9 54,5 6,8

11,5 2,0 26,0 3,3 40,5 4,9 55,0 6,9

12,0 2,1 26,5 3,4 41,0 5,0 55,5 6,9

12,5 2,1 27,0 3,4 41,5 5,1 56,0 7,0

13,0 2,2 27,5 3,5 42,0 5,1

13,5 2,2 28,0 3,5 42,5 5,2

14,0 2,3 28,5 3,5 43,0 5,3

Cuarto Básico


Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora.

I. Lee con atención el siguiente texto:

En la cancha de Básquetbol

-¡Tito, vístete, vas a entrar a la cancha!

-Tito se quedó paralizado.

-¿Quién, yo?

-Sí, tú, no preguntes más. ¡Rápido, anda al camarín, vístete y vuélvete volando!

-Tito sintió que las piernas le fallaban y que el corazón se le desbocaba.

Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decían que no siguiera jugando

básquetbol, porque es un deporte sólo para personas altas.

Obedeció a toda velocidad. En el camarín, encontró una camiseta, pantalones y

zapatillas de su talla. Alguien había pensado en él.

Volvió al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos

sobre los hombros mientras le decía:

-Todo está ya perdido. Confí en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos

pases y tira a la canasta todo lo que puedas. ¡Ánimo!

Pidió un minuto y Tito salió a la cancha, incorporándose al equipo. Rafa,

el capitán, le palmeó amistosamente. El público se dio cuenta del cambio y

comenzó a aplaudir como si hubiera llegado la salvación.

Recuerda

…

La información explícita es aquella que está presente

en el texto y se puede reconocer fácilmente. Mientras

que la información implícita es aquella que debes

inferir de acuerdo a tus pensamientos y

conocimientos previos.

Rafa le preguntó:

-¿Qué te ha dicho Rodrigo?

-¡Qué este partido lo vamos a ganar! –dijo Tito.

Y dirigiéndose al resto de sus compañeros, repitió:

-Este partido lo vamos a ganar.

Se reanudó el juego. Tito se apoderó del balón. Dio varios pasos ágilmente, esquivó a

los contrarios, se elevó y… ¡canasta!

Estaba entre gigantes. Todos eran mucho más altos que él. Tito estaba conciente de

eso. Pero también sabía que poseía más rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdió

el miedo y le vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense

que mide un metro y sesenta centímetros.

II. Responde las siguientes preguntas:

1. Tito es un niño… a. Alto. b. Gordo. c. Bajo.

2. Los demás jugadores eran… a. Altos. b. Bajos. c. Con varias alturas.

3. El entrenador pensaba que Tito era un jugador: a. En el que podía confiar. b. Demasiado bajo para el básquetbol. c. Muy simpático.

4. Tito sabía que él era… a. Rápido y alto. b. Ágil y rápido. c. El mejor de todos.

III. Completa las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una de ellas:

camarín

velozmente amistosamente

Compañeros público

a. Rafa le palmoteó la espalda_______________________________. b. El __________________aplaudió a Tito. c. Tito obedeció __________________________ a su entrenador. d. Tito dejo a sus _________________________ que ganarían el partido. e. Tito se puso su ropa deportiva en el _______________. IV. Realiza un comentario breve sobre el texto que acabas de leer: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. Qué opinas de: a. Lo que sintió Tito cuando lo llamaron a la cancha: _________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. La actitud de los demás jugadores cuando lo mandaron a vestirse: ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Rodrigo, el entrenador, cuando tomó de los hombros a Tito: ________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuarto Básico


Objetivo: Leer comprensivamente un texto narrativo.

I. Lee con atención la siguiente lectura:

El Caracolillo Gustavillo Gustavillo era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del mar; se mecía al ritmo de

las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algún rayo de sol y de

vez en cuando daba sus paseos.

Un día un cangrejo le vio y le dijo:

- ¿Puedo vivir contigo?

Gustavillo se lo pensó dos veces y al final decidió ser como un

antepasado suyo, un cangrejo ermitaño.

Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco

comenzaron los problemas: el cangrejo se metía las pinzas en la nariz, hacía ruidos

cuando comía, no ayudaba en la limpieza, lo que tenía a Gustavillo, el caracolillo

mareado.

Una mañana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se debía hacer,

con paciencia, explicándole que:

- Hurgarse en la nariz, es de mala educación y además puede

hacer daño

- Se mastica siempre con la boca cerrada

- Hay siempre que colaborar en la limpieza y

orden de dónde se vive.

El cangrejo se quedó callado, salió de la casa y se perdió durante varios

días. Cuando volvió habló con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una lista

de las cosas que, para estar juntos, debían hacer para que todo funcionara bien.

A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy

Recuerda

…

La descripción es aquella donde se caracterizan los

personajes, objetos, lugares de un texto. Estas

características pueden estar explícitas en la lectura o

tú las puedes definir de acuerdo a lo leído.

felices, el cangrejo, daba a Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al

cangrejo cuando había marea.

II. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Dónde vivía Gustavillo? ___________________________________________________________________ b. ¿Qué le pidió el cangrejo? ___________________________________________________________________ c. Nombra dos problemas que tuvieron cuando vivían juntos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d. ¿Cómo solucionarán los problemas que tenían para vivir juntos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Realiza una breve descripción de los personajes del texto

Cangrejo Gustavillo

IV. Realiza un dibujo sobre el problema que tuvo el cangrejo con Gustavillo.

Cuarto Básico


Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora.

I. Lee con atención el siguiente texto y luego subraya palabras o frases que

describen el ambiente de la historia.

Los Mapuches

A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio

poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma lengua.

Eran, a lo menos, un millón y medio de habitantes.

Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y

hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas

formas. También fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y

pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con

colores que extraían de raíces y frutos.

Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los

esteros y ríos, especialmente de papas y maíz.

Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban

llamas a las que llamaban “hueque”.

Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país.

Se alimentaban, principalmente, de papas, maíz, frutillas

y piñones; aves y animales de caza que poblaban los

aires y los campos; peces y mariscos que encontraban

en los ríos y las costas.

Domingo Amunátegui Solar (Adaptación)

Recuerda

…

El ambiente de un texto, se refiere al lugar donde

transcurren los hechos, puede ser el campo, la

ciudad, una casa, entre otros.

II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el título de la lectura?? __________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el autor de esta lectura? __________________________________________________________________________ 3. ¿De qué se alimentaban los mapuches? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué utensilios fabrican los mapuches? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿De dónde obtenían los colores para teñirlos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué sabes tú de los Mapuches? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Qué crees que sintieron los Mapuches con la llegada de los españoles? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué hacían en su vida cotidiana, los Mapuches? Comenta con tus palabras y luego escribe las frases textuales que fundamentan tu respuesta. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Describe, brevemente, el ambiente donde ocurre el relato: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IV. Haz un dibujo del ambiente del relato, de acuerdo a la descripción que acabas de realizar del texto leído. V. Busca en tu libro de Historia, información sobre los mapuches, escogiendo aquellas características más relevantes. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuarto Básico


Objetivo: Reconocer qué es un poema y sus principales características.

I. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué son los poemas? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué significará que en los poemas se utiliza un lenguaje figurado o embellecido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué son los versos? ___________________________________________________________________________ 4. ¿Qué son las estrofas? _________________________________________________________________

Recuerda

…

Un poema es un texto escrito en versos y estrofas, que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos y emociones. Su estructura se divide en estrofas y versos.

II. Subraya los versos del siguiente poema y encierra sus estrofas. El Mar

Las olas sonrientes a la playa van

¿Cuánto ser viviente existe en el mar?

Peces, algas, aves, moluscos sin par,

riquezas y trabajos nos da nuestro mar.

Combates heroicos

tuvieron lugar, en sus quietas aguas

cubiertas del sal. III. Escribe, al menos, 5 títulos de poemas que hayas leído o que hayan leído tus compañeros. 1_________________________________________________________________________ 2_________________________________________________________________________ 3_________________________________________________________________________ 4_________________________________________________________________________ 5_________________________________________________________________________ IV. Dibuja en tu cuaderno, imágenes sobre lo que se trata cada poema que escribiste en el punto anterior.

Cuarto Básico


Objetivo: Comprender un texto poético.

I. Lee atentamente el siguiente texto y encierra las estrofas del poema.

¿Cómo se hace un verso? Adelaida Clemente (Cuba)

- ¿Cómo se hace un verso?- pregunta mi niño.

- Lo escribe la mano, lo dicta el cariño.

Pero, cómo se hace, no es fácil decir;

no basta para eso saber escribir.

¿Qué cosa es un verso? Es un rengloncito

que dice algo bueno, gracioso, bonito.

Que guste a la vista, que suene al oído;

pero, sobre todo, que sea sentido. No puedo decirte qué pongas allí; eso es necesario que nazca de ti. Solo te aconsejo la buena lectura

que aviva tu ingenio, tu gusto depura.

Si no haces un verso harás una prosa, con alguna idea bella, generosa.

Porque la palabra que en lo bueno fía,

aunque no sea verso, será poesía.

Recuerda

…


II. Responde.

a) ¿Qué es un verso? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuántos versos tiene este poema? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué características debe tener un verso?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) De acuerdo al texto, ¿qué es poesía?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Cuál es tu opinión respecto del poema leído? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Escribir un sinónimo de la palabra que está en negrita, al lado izquierdo.

1. ¿Qué crees que quiso transmitir la autora de este poema? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Realiza un dibujo sobre el poema leído

Cuarto Básico


Objetivo: Leer comprensivamente un texto poético.

I. Lee el siguiente poema

Palabras, palabras y más palabras

Palabras, palabras y más palabras miles y miles de palabras

tiene nuestro idioma, el castellano. Palabras dulces como el azúcar y amistad.

Palabras tristes que también hay, como guerra, hambre y desilusión, y varias otras que es mejor olvidar. Palabras largas como peluquería,

helicóptero, paralelepípedo, y otras cortas como rey, pan y sol.

Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soñar;

palabras que suenan fuerte como bomba y tambor.

Palabras que suenan muy bien, de esas tenemos también:

libélula, calendario coleóptero y vaivén. Palabras olorosas

como lavanda y coliflor. Palabras sabrosas

como caramelo, manjar y miel. Palabras coloreadas

como arco iris y tornasol; palabras saltonas como zurcir y tintinear.

Recuerda

…


Palabras gordas como globo y bombón. Muchas provienen del árabe como albahaca y almohada;

mas la mayoría son del griego y del latín.

Unas pocas del alemán, unas cuantas del francés y otras tantas del inglés. Pero todas, todas, todas

son del castellano. Largo es el inventario

Y casi, casi todas, aparecen en el diccionario.

Cecilia Beuchat

II. Subraya en el poema 4 versos que te llamaron la atención y luego explica el por qué. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Describe qué reacción te provocó el poema (susto, sorpresa, risa, etc.) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Responde: 1. ¿De qué trata el poema leído? Explica. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Según el texto, ¿cuáles son “palabras dulces”?, ¿estás de acuerdo?, ¿por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Explica con tus palabras qué significan estos versos: “Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soñar”. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Realiza un comentario breve sobre el poema leído. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. De los poemas leídos en esta clase y las clases anteriores, ¿cuál te gustó más y por qué? Fundamenta tu respuesta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuarto Básico


Objetivo: Conversar acerca de las situaciones en que se escriben cartas o se siguen instrucciones.

I. Escribe situaciones en las que tú o algún familiar haya escrito cartas. 1._____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________ 5._____________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________ II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Crees que las cartas fueron importantes para las personas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la estructura de la carta? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el propósito de las cartas? __________________________________________________________________________________________________________________________________

Recuerda

…

La estructura de la carta es: fecha, saludo, cuerpo y despedida y su propósito es informar o comunicar diversas situaciones.

III. En el siguiente espacio escribe una carta para una persona especial, luego con un lápiz de color, escribe las partes (estructura) que tiene tu carta.

Cuarto Básico


Objetivo: Reconocer el propósito de los textos instructivos.

I. Marca con una X el tipo de texto que crearás:

Manual de instrucciones

Receta de cocina

II. Escribe los materiales que necesitarás, en caso de la receta, o las instrucciones que se deben seguir en caso de hacer un manual de instrucciones.

Recuerda

…

El propósito de los textos instructivos es entregar los pasos necesarios y en forma clara para lograr un objetivo, o en simples palabras nos explica el cómo se hacen las cosas.

III. Busca en revistas o libros de lenguaje alguna receta o instrucciones y cópiala para que te fijes en la estructura que tienen estos textos.

Cuarto Básico


Objetivo: Crear un texto instructivo.

I. De acuerdo a lo realizado en la clase anterior, crea tu texto instructivo en el siguiente espacio, recuerda incorporar dibujos para que las instrucciones queden más claras.

Recuerda

…

El propósito de los textos instructivos es entregar los pasos necesarios y en forma clara para lograr un objetivo, o en simples palabras nos explica el cómo se hacen las cosas.

4 basico guia mayo lenguaje isa 2

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