4ª atividade remota de abril
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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00
Tel: (11)4718-2395 E-mail: [email protected]
4ª ATIVIDADE REMOTA DE ABRIL
Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)
Português: Gramática Ciências:
LIPT
Matemática: TM Inglês:
Geometria
História: Educação Física:
Geografia: Educação Artística:
Aluno:
__________________________________________________________________
Turma: 2º TERMO ________
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4ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE ABRIL LÍNGUA PORTUGUESA
Aluno (a): 2º Termo A
Observe:
Substantivo
Substantivo é a palavra que dá nome a tudo o que existe na natureza: às pessoas, aos animais, aos objetos e aos lugares. É também a palavra que dá nome ao que podemos sentir, ou seja, aos nossos sentimentos: alegria, tristeza, amor, dor, fome, etc.
Classificação dos substantivos
• Substantivo Comum: o substantivo comum é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma genérica. São escritos com letra inicial minúscula desde que não estejam no início de uma frase.
Exemplos: cachorro, gato, mesa, caneta, caderno, escola...
• Substantivo Próprio: o substantivo próprio é aquele que designa os seres de uma forma particular entre todos da mesma espécie. São sempre escritos com letra inicial maiúscula.
Exemplos: Alemanha, Rosana, São Paulo, Cybelar, Adidas ...
Questão 1- Leia e escreva cada substantivo no quadro correspondente
Atlântico Mariana Paraguai Roraima bermuda Diamantina água Urano abelha Nilo espada rua chuva verão bola globo Belém Marajó pessoa Pedro Bahia Carlos sapato amor
Substantivos comuns Substantivos próprios
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Questão 2- Preste atenção e responda:
Questão 3- Faça uma lista com seis substantivos comuns para cada item:
Objetos Brinquedos Materiais escolares Frutas
Questão 4- Complete as frases com substantivos próprios ou comuns adequadamente:
a) O nome da minha mãe é___________________________________.
b) Comprei um tênis e uma ___________________________________.
c) A cidade que eu gostaria de conhecer é________________________.
d) Adoro comer bolo de _______________________________________.
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Observe:
• Substantivo primitivo: o substantivo primitivo é aquele que não se origina de outras palavras, mas dá origem a outras.
Exemplos: pedra, jornal, gato, terra, fogo, carroça, avião...
• Substantivo derivado: o substantivo derivado é aquele que se origina de outras palavras( dos substantivos primitivos).
Exemplos: pedreiro, jornalista, gatinho, terrestre, fogaréu, carroceiro, aviação
Questão 5- Escreva 3 substantivos derivados para cada um dos substantivos primitivos a seguir:
a) dente = ____________________________________________________
b) terra = _____________________________________________________
c) pedra = ____________________________________________________
d) chuva = ____________________________________________________
e) sapato = ___________________________________________________
f) flor = ______________________________________________________
g) vidro = ____________________________________________________
h) fogo = _____________________________________________________
i) ferro = ______________________________________________________
j) mar = _______________________________________________________
Questão 6- Indique se as palavras escritas abaixo são substantivos primitivos ou derivados:
a) carteiro =
b) macarrão =
c) dentadura =
d) jornal =
e) cavalo =
f) relógio =
g) portaria =
h) casebre =
i) escada =
j) feijoada =
Questão 7- Assinale a sentença que possui apenas substantivos derivados:
a) ( ) marítimo – menina – fogareiro – casarão
b) ( ) marmelada – ferradura – anzol – ferragem
c) ( ) terreiro – ferradura – dentadura – cavalaria
d) ( ) dentista – floricultura – ferro - macarronada 4
ESCOLA MUNICIPAL EDUCADOR PAULO FREIRE
NOME: Nº DATA___/___/2021
PROFESSORA ANDREZA LEME CARDOSO 2º TERMO A
7º Roteiro - Atividade de MATEMÁTICA - 1º Bimestre- 2021 -4ª ativ/abrilAtividades
1- Resolva as adições:
a) (+8) + (–3) + (+7) =
b) (+1) + (–4) + (+10) =
c) (+2) + (–9) + (–8) =
d) (–5) + (–2) + (+3) =
e) (–12) + (–9) + (+1) =
f) (–8) + (+10) + (–15) + (–20) =
Nesta continha acima, pense da seguinte forma, tenho (+3) três,
e devo (-5) cinco, resolvo, não consigo pagar tudo, então, fico
devendo 2 (-2), escrevo ele na linha debaixo e em seguida copio
o que falta que é o (-7).
E repito o pensamento, devo (-2) dois e devo (-7) sete, são
somente dívidas, portanto somo as dívidas, e no resultado
mantém o sinal de menos para representar a dívida e fica (-9)
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7º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA 2º TERMO
Nome______________________________________________________
Principais causas do fim do Império Romano
1. Disputas internas O regime de governo de Roma mudou de República para Império com Júlio César, no séc. I a.C. No entanto, apesar de ter se proclamado imperador, César manteve algumas instituições da República como o Senado. Nem todos os imperadores, porém, respeitaram o poder dos senadores. Isso acabou por gerar mais atritos entre a classe política e os militares. À medida que o Império se expandia, ficava cada vez difícil controlar os generais e os governadores das províncias. Não devemos esquecer que o Império Romano chegou a ter 10.000 km de extensão, com territórios no norte da África, Oriente Médio e Europa central. Assim, com um ótimo exército nas mãos, alguns generais se rebelaram contra o poder central, mergulhando o Império em guerras civis. 2. Invasões bárbaras Os “bárbaros” eram aqueles povos, fora do território imperial, que os romanos não conseguiram derrotar e ocupar as terras. Alguns deles, contudo, participavam das batalhas junto ao exército romano, e outros chegaram a integrar o próprio exército imperial. Devido às disputas internas e a crise econômica, o exército romano perdeu muito da sua eficiência. Assim, os bárbaros conseguiram derrotá-lo e expandir seu território pouco a pouco. Os chefes bárbaros, entretanto, faziam questão de conservar várias instituições romanas e muitos se convertiam ao cristianismo, a fim de poder serem aceitos pelos antigos romanos. É interessante notar que os bárbaros acreditavam que eram os herdeiros do Império Romano e não seus destruidores. 3. Divisão entre Ocidente e Oriente Uma das medidas tomadas para melhorar a administração imperial foi dividir o Império Romano em duas partes, por volta do ano 300 d.C. A parte Ocidental teria como capital Roma; enquanto a Oriental, a sede seria em Bizâncio. Durante o reinado do Imperador Constantino, a cidade de Bizâncio passou a se denominar Constantinopla e mais tarde, com o domínio muçulmano, foi chamada de Istambul. A divisão se revelou um fracasso, pois acentuou as diferenças culturais e políticas já existentes entre as duas regiões. O Império Romano do Ocidente mergulha na decadência, sem conseguir conter as invasões bárbaras e as brigas internas. A Queda de Roma, saqueada pelos povos "bárbaros", em 410, revela o quanto os romanos já não controlavam seus domínios. Já a parte do Oriente continuou como território unificado até 1453. 4. Crise econômica O crescimento econômico de Roma se baseava nas guerras de expansão, na capacidade de capturar pessoas para escravizá-las e, finalmente, de comercializar. A partir do momento que não havia mais como expandir seu território, também não era possível escravizar seres humanos. Deste modo, sem a mão de obra barata dos escravos, a economia começa a declinar. Por sua parte, o dinheiro para fazer as guerras e pagar os soldados, escasseia. Uma das medidas para conter a crise econômica é fazer uma moeda de menor valor para pagar as tropas. A solução acaba gerando inflação e a moeda romana se desvaloriza, aumentando a crise no Império. 5. Crescimento do cristianismo O surgimento do cristianismo, uma religião monoteísta, aumentou a crise de identidade pela qual passava o Império Romano.
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Os cristãos foram considerados ilegais até o em 313 d.C. o Édito de Milão, quando o Imperador Constantino decretou o fim da perseguição. Isso não significou a paz imediata, pois outros imperadores tentaram restaurar as práticas pagãs. Esta luta entre o paganismo e o cristianismo desgastava internamente a sociedade e o governo romanos, que já se encontravam bem divididos.
Juliana Bezerra Professora de História
ATIVIDADES
1) Em relação ao colapso do Império Romano do Ocidente, assinale a alternativa verdadeira:
a) A causa principal da dissolução do Império Romano ocorreu quando as cidades do ocidente romano se tornaram centros econômicos do império em florescente processo de urbanização. b) O Império Romano entrou em colapso, a partir do século III, quando Constantino resolveu não mais conceder liberdade de culto aos cristãos. c) A desintegração do Império Romano, no século V, foi provocado pela crise do escravismo, pelo colapso econômico e pelas chamadas “invasões bárbaras”. d) A desintegração do Império Romano teve como causa principal a divisão do império em Império Romano do Ocidente e Império Romano do Oriente. e) O Império Romano do Ocidente teve uma duração maior do que a existência do Império do Oriente.
2) Faça um resumo sobre os fatores que levaram a crise do Império Romano.
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Eja Abril(4)2TA-geografia
1-O que eram as entradas e bandeiras?
2-O que foram as Companhias de Jesus?
3-O que foi a Lei Áurea?
4-Qual a importância do Barão de Rio Branco?
5-Por qual motivo se deu a mudança da capital nacional?
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Atividade de Ciências – 2ºTermo 4º roteiro de Abril
Nome:_______________________________ 2ºTermo:______ 2021
MÁQUINA SIMPLES
O desenvolvimento de diferentes ferramentas permitiu ao ser humano realizar tarefas que exigem muito mais
força do que poderia exercer usando somente o próprio corpo. As máquinas simples são um exemplo disso: esses
dispositivos permitem multiplicar a força aplicada ou alterar seu sentido, facilitando a realização de diferentes ações.
Máquinas simples então entre as primeiras ferramentas desenvolvidas pelo ser humano e tiveram papel
fundamental na construção de cidades e templos, no manejo de embarcações e no desenvolvimento de diferentes
tecnologias. O nome “máquinas simples” deve-se ao fato de que essas máquinas geralmente são compostas de uma
única peça e podem ser combinadas para compor máquinas complexas.
Assista ao link:https://www.youtube.com/watch?v=SL7bxTDhlEw
https://www.youtube.com/watch?v=vlSA4tekW-s
ALAVANCAS:são máquinas simples capazes de multiplicar a força que é aplicada a um corpo ou objeto,
quando apoiadas em um ponto fixo. Existem três tipos de alavancas, que diferem entre si de acordo com os
pontos de aplicação das forças
Alavancas interfixas: o ponto de apoio fica entre os pontos onde se aplica a força potente e o ponto onde
se encontra o peso do objeto a ser movido. São exemplos:alicates, tesouras e gangorras.
Alavancas inter-resistentes: a força peso é aplicada entre o ponto de apoio e a força potente. São
exemplos:quebra-nozes, abridor de garrafas, carrinho de mão.
Alavanca interpotente: o ponto de aplicação da força potente está localizado entre o ponto de apoio e o
ponto onde atua a força peso do corpo a ser movido. São exemplos: pinça, cortador de unhas.
Assista ao link:https://www.youtube.com/watch?v=V6c_j0-VEOs
PLANO INCLINADO: Outra máquina simples usava para mover objetos para cima ou para baixo é o plano
inclinado, como uma rampa. Esse dispositivo reduz a intensidade da força necessária para encher um corpo,
embora aumente a distância percorrida. Quanto menor for a inclinação da rampa, menor é o esforça
necessário: por outro lado, maior é a distância percorrida. O plano inclinado está presente em diversas
situações cotidianas.
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Cunha:objetos cortantes, como facas, tesouras e machados, geralmente cortam com uma cunha, que é
formada por dois planos inclinados. Com o uso dessa máquina simples, uma força pode ser aplicada para
cortar ou partir um material.
Parafuso: é um plano inclinado disposto em hélice na superfície de um cilindro. Ele pode ser utilizado
para fixar duas peças ou em associação a engrenagens para transmitir movimentos.
Fontes:https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/alavancas.htm#:~:text=Alavancas%20s%C3%A3o%20m%C3%A1quinas%20simples%20capazes,apoiadas%20e
m%20um%20ponto%20fixo.; Inspire ciências: 7ºano: ensino fundamental: anos finais/ Roberta Aparecida Bueno Hiranaka, Thiago Macedo de Abreu Hotêncio.
1ed.- São Paulo: FDT, 2018.
1- O que são máquinas simples?Relacione exemplos de Máquinas simples básicas.
2- Explique resumidamente o funcionamento de uma alavanca e dê cinco exemplos de aplicações de alavancas.
3- Identifique o tipo de alavanca mostrado nas imagens
4- Quais a funções de um plano inclinado? Onde você encontra um plano inclinado no seu cotidiano?
5- Explique como funciona a cunha.
6- Faça uma pesquisa sobre o parafuso de Arquimedes, como funciona e onde é utilizado.
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_____________________________________________
b.It is a green parrot___________________________
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Por hoje é sóóóó!
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Artes – 2 Termo – 4 Roteiro de Abril - 2021
Prof. ª Denise
Nome:_______________________________________________
A Performance e o Happening
No Brasil, o pioneiro da performance foi Flavio de Carvalho (1899-1973). Em 1956,
o artista chamou a atenção do público ao vestir uma saia de pregas e uma blusa de
mangas largas, criadas por ele, e sair pelas ruas de São Paulo, intitulada New Look,
essa performance causou polemica na época.
Atividades:
1- O que é performance e happening?
2- O que difere a performance do happening?
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Contato dos professores da E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:
• Português:
Professora Estela: [email protected] Professora Ana Genaro: [email protected] Professora Sarita: [email protected] Professora Juliana: [email protected] Professora Rosângela Malta: [email protected] Professora Regiane: [email protected]
• Matemática: Professora Lilian: [email protected] Professora Andreza: [email protected] Professora Susana: [email protected] Professora Gisele: [email protected] Professora Leila: [email protected] Professora Fernanda: [email protected]
• História: Professora Dirce: [email protected] Professor Anderson: [email protected] Professora Nilza: [email protected]
• Geografia: Professora Lúcia: [email protected] Professora Cátia: [email protected] Professor Carlos: [email protected]
• Ciências:
Professora Cris Luna: [email protected] Professora Sandra Carvalho: [email protected] Professora Patrícia: [email protected]
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• Inglês: Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662
• Educação Artística: Professora Denise: [email protected] Professora Neuza: [email protected] Professora Michele: [email protected]
• Educação Física: Professor Marcos: [email protected] Professora Carolina: [email protected]
• Proeja: Professora Solange: [email protected]
• Atendimento Educacional Especializado - AEE: Professora Laura: [email protected]
• Direção: Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ [email protected] Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com
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