4 actividades de aprendizaje

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


ACTIVIDADES DE PROYECTO

A. Pry.

A. Pry.

A. Pry.

A. Pry.

A. Pry. 1

A. Pry. 2

A. Pry. 3

A. Pry. 4

A. Pry. 5

A. Pry. 6

A. Pry. 7

A. Pry. 8

PROYECTOPRODUCTIVO

•PROBLEMA• JUSTIFICACIÓN•OBJETIVOS•PRODUCTOS

A. Pry.

A. Pry.

A. Pry.

A. Pry.

RAE 1RAE 1RAE 1RAE 1

RAE 1RAE 1RAE 1

RAE 1RAE 1

RAE 1RAE 1RAE 1RAE 1RAE 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1










PROYECTO FORMATIVO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Expresión de lo que el aprendiz sabe, comprende y es capaz de hacer en diferentes contextos, al culminar el proceso de aprendizaje. Se define en términos de destrezas, conocimientos, actitudes, comportamientos, autonomía y responsabilidad. Se asume desde esta definición que los resultados de aprendizaje se constituyen en el eje dinamizador para el despliegue de las competencias de un Programa de Formación y su cumplimiento permite obtener una certificación o título de la Formación Profesional Integral.

Fuente: Grupo Aseguramiento de la Calidad, SENA, 2013Orientaciones: información del programa y componentes curriculares de las competencias.

SECUENCIA PPPF - MOMENTOS

1. Conformar Equipo ejecutor.2. Establecer línea de tiempo ( 6 meses – 12 meses)• Dividir línea de tiempo en lapsos regulares S/ cantidad de Planeaciones.• Distribuir en cada planeación los RAE correspondientes.3. Articular/Distribuir RAB y RAT conformando columnas coherentes de RA

4. Diseñar Actividades de Aprendizaje. (*)5. Asignar duraciones a las A/A6. Determinar Estrategias Didácticas Activas.7. Caracterizar Ambientes de Aprendizaje. (Sitios, Recursos e Instructores)8. Estructurar el Plan de Evaluación• Integrar Criterios de Evaluación• Prescribir, Diseñar Evidencias de Aprendizaje.

ACTIVIDADDE

PROYECTO1

0.5 MES

RAE 1RAE 2RAE 3

ACTIVIDADDE

PROYECTO2

1 MES

RAE 4RAE 5RAE 6RAE 7

ESCENARIORECURSOS

DIDÁCTICOSINSTRUCTORES RESPONSABLES

ESPECÍFICOS

BÁSICOS

TRANSVERSALES

DE CONOCIMIENTO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO

DE PRODUCTO

DURAC.ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS ACTIVASRESULTADOS DE

APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


SECUENCIA PPPF - MOMENTOS


Por Actividades de Aprendizaje, en el contexto de la elaboración de la Planeación Pedagógica de los Proyectos Formativos se entiende el conjunto de procedimientos, acciones y operaciones ejecutados por el aprendiz en el marco de las áreas de desarrollo cognitivo, procedimental y valorativo-actitudinal, orientados hacia el logro de los Resultados de Aprendizaje contemplados en el Proyecto Formativo.


• Qué debe saber el aprendizpara alcanzar los RA

• Qué debe saber hacer el aprendizpara alcanzar los RA

• Qué debe saber ser el aprendizpara alcanzar los RA

Las Actividades de Aprendizaje deben responder las preguntas acerca de:


DOMINIOS:

• COGNITIVO

• PROCEDIMENTAL

• VALORATIVO/ACTITUDINAL


Forma expresiva lingüística:

V + O + C• Verbo Infinitivo

• Objeto

• Condición


NIVEL DE GENERALIDAD









• A/A 6• A/A 7• A/A 8

• A/A 1• A/A 2• A/A 3

• A/A 4• A/A 5Q

UÉ

CÓ

MO

QU

ÉC

ÓM

O

QU

ÉC

ÓM

O

VA

LO

RA

TIV

O/

AC

TIT

UD

INA

L

DATOS

INFORMACIÓN

CONCEPTOS

PR

OC

ED

IME

NT

AL

PSICOMOTRIZ

INTELECTUAL

VALORATIVO/ACTITUDINAL

DE

CL

AR

AT

IVO Identificar organizar información Citar datos, normas

Reconocer gestionar informaciónDescribir exponer (Datos, Normas, Fórmulas, Manuales)

Interpretar Representar RelacionarDescribir Caracterizar DistinguirComparar Clasificar Categorizar

Determinar Ejecutar Alistar AplicarUtilizar Liquidar Diagramar ElaborarConstruir Calcular Representar implementarAnalizar Sintetizar Inferir InducirDeducir Formular Innovar Regular (Aprend.)

Alistar operar manipular Determinar Implementar Utilizar Desarmar ArmarEnsamblar Transportar Ejecutar Atender clientesPulir Doblar Cortar RealizarConfeccionar Sembrar Cultivar Etc.

Asumir Evaluar Valorar JuzgarSopesar Defender Refutar Preferir Comparar Analizar Elegir Argumentar

FIN

Jorge Eduardo Cruz RomeroAgosto de 2013

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