4 · 2019-03-28 · ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ..... 4 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...

Отчет о самообследовании ФГБОУ ВПО «РГПУ им. А.И. Герцена», 2014

1

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................... 2

ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ............................................................... 4

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ .................................... 4

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ............................................................................. 16

2.1. Основные и дополнительные образовательные программы высшего

профессионального образования, реализуемые в РГПУ им. А. И. Герцена ....................... 16

2.2. Организация и качество приема абитуриентов .............................................................. 34

2.3. Контингент студентов ....................................................................................................... 40

2.4 Выпуск специалистов ......................................................................................................... 54

2.5. Качество образования ....................................................................................................... 63

2.6. Востребованность выпускников, их профессиональный рост ...................................... 66

2.7. Дополнительные образовательные программы .............................................................. 69

2.8. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

реализуемых образовательных программ. ............................................................................. 75

2.9. Сведения об организации повышения квалификации профессорско-

преподавательского состава, анализ возрастного состава преподавателей........................ 82

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .................................................... 85

3.1. Сведения об основных научных школах вуза ................................................................ 85

3.2. Объемы проведенных научных исследований. .............................................................. 93

3.3. Опыт использования результатов научных исследований в образовательной

деятельности, внедрение собственных разработок в производственную практику. ......... 97

3.4. Анализ эффективности научной деятельности (издание научной и учебной

литературы, подготовка научно-педагогических работников, научно-педагогических

кадров в аспирантуре (адъюктуре), докторантуре и т.д.) ................................................... 113

3.5. Анализ активности в патентно-лицензированной деятельности ................................ 131

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ............................................................................. 135

5. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ....................................................................................... 139

5.1. Создание условий для выявления и поддержки талантливой молодежи................... 139

5.2. Активизация включения студентов в общественную жизнь университета ........... 140

5.3. Создание условий для формирования у студентов гражданской позиции и

критического отношения к различным формам проявления экстремизма ....................... 144

5.4. Наиболее значимые дела и акции, в которых приняли участие студенты-герценовцы

в 2013 году ............................................................................................................................... 145

5.5. Развитие социокультурной среды вуза в контексте ФГОС ВПО ........................... 147

5.6. Развитие спортивно-оздоровительной деятельности в университете ....................... 148

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ .................................................... 152

ЧАСТЬ 2. Результаты анализа показателей самообследования ...... 157


2

ВВЕДЕНИЕ

В настоящем отчете приведены результаты проведения самообследования

деятельности Федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования «Российский

государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» в 2013 году.

Отчет по самообследованию составлен в соответствии с пунктом 3 части

2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 217-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», требованиями приказов Министерства

образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об

утверждении порядка проведения самообследования образовательной

организацией» и от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

В процессе самообследования была осуществлена оценка научно-

образовательной деятельности университета, системы управления РГПУ им.

А.И. Герцена, содержания и качества подготовки обучающихся, организации

учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового,

учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,

материально-технической базы, функционирования внутренней системы

оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности

Герценовского университета.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 в структуру отчета включены

аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности РГПУ им.

А.И. Герцена.

Аналитическая часть содержит разделы:

• Общие сведения о ФГБОУ ВПО «РГПУ им. А.И. Герцена»

• Образовательная деятельность

• Научно-исследовательская деятельность

• Международная деятельность

• Внеучебная работа

• Материально-техническое обеспечение.

Результаты анализа показателей деятельности ФГБОУ ВПО «РГПУ им.

А.И. Герцена» приведены в соответствии с:

• Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении порядка проведения

самообследования образовательной организацией»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

• Письмом заместителя министра образования и науки Российской

Федерации А.А. Климова от 20.03.2014 № АК-634/05.

Показатели самообследования сформированы в рамках проведения

мониторинга эффективности образовательных организаций высшего


3

образования при сборе данных и формирования отчета по форме «Мониторинг

по основным направлениям деятельности образовательной организации

высшего образования за 2013 год (форма №1- Мониторинг)» с применением

программного обеспечения на сайте www.gzgu.ru в рабочем кабинете

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Российский государственный

педагогический университет им. А.И. Герцена».


4

ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Полное наименование и контактная информация образовательной организации в

соответствии со сведениями в уставе и лицензии на осуществление образовательной

деятельности. Описываются цель (миссия) вуза, система управления и планируемые результаты

деятельности, определенные программой развития вуза

Полное наименование: Федеральное государственное бюджетное

учреждение высшего профессионального образования «Российский

государственный педагогический университет»

Дата основания: 22/05/1797

Местонахождение (юридический адрес): почтовый индекс: 191186

субъект Федерации: г. Санкт-Петербург

город: Санкт-Петербург

улица: набережная реки Мойки

дом: 48

Междугородний телефонный код: 812

Контактные телефоны: 312-44-92

Факс: 312-44-92

Адрес электронной почты: [email protected]

Адрес WWW-сервера: http://www.herzen.spb.ru

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Российский государственный

педагогический университет им. А. И. Герцена» является образовательным

учреждением федеральной подчиненности, имеющим статус юридического

лица, и реализует основные образовательные программы высшего образования

и дополнительные профессиональные программы.

Российский государственный педагогический университет им. А. И.

Герцена (РГПУ им. А. И. Герцена) является старейшим педагогическим

учебным заведением страны. Основан 22 (14) мая 1797 года по указу

Императора Павла I как Санкт-Петербургский воспитательный дом, на базе

которого в XIX - начале XX веков создавались новые педагогические учебные

заведения, преобразованные 1 сентября 1918 года декретом Народного

комиссара по просвещению в педагогический институт. Постановлением

коллегии Наркомпроса РСФСР от 3 мая 1919 года он получил статус

государственного. В 1920 году постановлением Президиума ВЦИК Советов от

15 января присвоено имя А. И. Герцена. Решением коллегии Министерства

http://www.herzen.spb.ru/


5

образования РСФСР (приказ от 24 января 1991 года № 25) Ленинградский

государственный педагогический институт был аттестован в качестве

Российского государственного педагогического университета им. А. И.

Герцена.

Университет имеет обособленные структурные подразделения —

филиалы в городах Волхов, Выборг, Махачкала.

Волховский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 187403, Ленинградская область, г. Волхов, ул. Октябрьская

набережная, д. 1а, создан приказом Министерства общего и

профессионального образования Российской Федерации от 5 сентября 1997

года № 1838. Наименование уточнено приказом Министерства образования

Российской Федерации от 18 июня 2002 года № 2283. Филиал осуществляет

свою деятельность на основании лицензии Федеральной службы по надзору в

сфере образования и науки Российской Федерации на право осуществления

образовательной деятельности в сфере высшего профессионального

образования от 13.10.2011 года, серия ААА № 002423, регистрационный №

2013, срок действия - бессрочно.

Выборгский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 188802, Ленинградская область, г. Выборг, ул. Парковая, д. 2, создан

приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 августа 2000

года № 2387. Филиал осуществляет свою деятельность на основании лицензии

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации на право осуществления образовательной деятельности в сфере

высшего профессионального образования от 13.10.2011 года, серия ААА

№ 002423, регистрационный № 2013, срок действия - бессрочно.

Дагестанский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 367003, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Насрутдинова, д. 80,

создан приказом Министерства образования Российской Федерации от 28

декабря 2000 года № 3889. Филиал осуществляет свою деятельность на

основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и

науки Российской Федерации на право осуществления образовательной

деятельности в сфере высшего профессионального образования от 13.10.2011

года, серия ААА № 002423, регистрационный № 2013, срок действия -

бессрочно.

Санкт-Петербург является признанным культурным и научно-

образовательным центром России, его социально-экономическое развитие во

многом связано с деятельностью расположенных в городе вузов. Одним из

ведущих вузов Санкт-Петербурга и России является Российский

государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, устойчиво и

динамично развивающийся как лидер педагогического образования,

осуществляющий подготовку квалифицированных кадров для начального,


6

среднего и высшего образования и смежных областей социальной сферы.

РГПУ им. А.И. Герцена стабильно входит в число ведущих вузов России,

заняв в 2013 году 44-е место в рейтинге национальных университетов

(http://unirating.ru/rating_common.asp), позицию 40+ в рейтинге университетов стран

СНГ, Грузии, Латвии, Литвы и Эстонии (http://univer-rating.ru/international/top_rat.asp) по

версии международной информационной группы Интерфакс, а также 46-е

место в рейтинге вузов России по версии Эксперт-РА

(http://www.raexpert.ru/rankingtable/?table_folder=/university/2013/main). Университет получил

высокую оценку уровня развития вузовских коммуникаций в социальных сетях

(23-я позиция - http://www.univer-rating.ru/txt.asp?rbr=57&txt=Rbr57Text409&lng=0).

Деятельность университета в области решения экологических проблем и

содействия устойчивому развитию окружающей среды получили

международное признание: университет вошел в ТОП-50 университетов мира

по версии экологического рейтинга, заняв в нем 38-ю позицию (UI GreenMetric

World University Ranking - http://greenmetric.ui.ac.id/id/page/ranking-2013).

По результатам мониторинга качества приема в государственные вузы

России, проведенного Высшей школой экономики и РИА "Новости",

университет в 2013 г. по среднему баллу ЕГЭ занял 4-е место среди

педагогических вузов, 17-е место среди вузов Санкт-Петербурга и 132-е место

среди всех вузов страны, вошел в топ-10 российских вузов по таким

направлениям подготовки, как география (6 место), физическая культура (6-е

место), философия (8-е место), и в топ-20 по биологии (19-е место),

педагогическому образованию (15-е место), политологии (13-е место), химии

(18-е место).

Российский государственный педагогический университет им. А.И.

Герцена как уникальное многопрофильное инновационное образовательное

учреждение благодаря удачному геополитическому положению (северо-

западное социокультурное пространство), особому месту в системе

общественных и государственных приоритетов (объект, включенный в

Государственный свод особо ценных объектов народов Российской

Федерации), лидерству в отечественной системе образования (победитель

конкурса инновационных программ в рамках приоритетного национального

проекта «Образование», победитель конкурса по государственной поддержке

программ стратегического развития вузов), осуществляет кадровое, научно-

методическое и информационно-технологическое обеспечение

инновационного развития национальной системы образования.

Миссия РГПУ им. А.И. Герцена – построение университета как

пространства жизненного самоопределения Человека во всем многообразии

его проявлений в современной социокультурной практике.

Миссия университета, отражая основные ценности нового, характерного

для начала 3-го тысячелетия, смысла университетского образования и лучшие

традиции отечественного образования, определяет новый этап развития

http://unirating.ru/rating_common.asp

http://univer-rating.ru/international/top_rat.asp

http://www.raexpert.ru/rankingtable/?table_folder=/university/2013/main

http://www.univer-rating.ru/txt.asp?rbr=57&txt=Rbr57Text409&lng=0

http://greenmetric.ui.ac.id/id/page/ranking-2013


7

университета, призванный обеспечить:

- реализацию новых образовательных стратегий и подходов, результатом

воплощения которых станет модернизация существующих профессиональных

полей и формирование инновационно ориентированной личности, обладающей

транспрофессиональными способностями и профессиональными

компетентностями, соответствующими потребностям изменяющегося рынка

труда и новым типам занятости;

- подготовку специалистов образования и социальной сферы нового типа,

способных видеть человека как уникальную целостность; знающих законы

развития человека в разных сферах науки, техники, искусства, общественной

жизни, труде, умеющих создавать условия для раскрытия человеческого

потенциала на разных этапах жизненного пути, понимающих и умеющих вести

диалог с представителями различных социальных групп, национальностей,

конфессий, культур;

- всемерную поддержку развития региональных систем и инфраструктуры

образования в России путем трансфера многоаспектного инновационного

опыта университета на основе включения в разработку государственных

приоритетных проектов и программ в области образования;

- возможность развития как исследовательского университета и базового

центра подготовки учителей, обеспечивающего научно-исследовательскую и

научно-методическую поддержку модернизации российского образования;

- новые конкурентные преимущества Герценовского университета на базе

освоения выгодных позиций на рынке научно-образовательных услуг,

расширения внутренних возможностей, повышения эффективности и качества

деятельности.

Герценовский университет, позиционируя себя как центр образования,

науки, культуры и реализует особую миссию экспериментальной площадки

для проверки идей инновационного развития отечественного образования,

сумел обеспечить:

непрерывное воспроизводство кадрового потенциала для

инновационной экономики и общества знаний;

создание разветвленной системы непрерывного образования и

подготовку профессионалов, отвечающих актуальным и перспективным

требованиям социально-экономического развития России;

формирование распределенной сети с использованием

потенциала дистанционного образования, филиалов, обеспечивающих выход

на региональные рынки образования;

развитие признанных научных школ, организацию комплексных

междисциплинарных фундаментальных и прикладных исследований,

открывающих новые направления в области гуманитарных технологий,

устойчивого развития и обновления образования, создания инновационных

образовательных систем, стратегического развития университетов,


8

здоровьесбережения и безопасности в их широком понимании, социальных

проблем молодежи и т. д.;

сохранение лучших традиций отечественного педагогического

образования.

Усилия руководства и всего коллектива университета по

формированию современного облика инновационного российского вуза,

повышению эффективности системы управления, отвечающей целям

Программы развития университета на 2011-2015 гг. и Программы

стратегического развития университета на 2012 – 2016 гг., позволяют РГПУ

им. А.И. Герцена обеспечить не только собственное инновационное

развитие, но и способствовать развитию российского образования,

экономики и общества в целом.

В настоящее время в составе РГПУ им. А.И. Герцена – 20 факультетов,

шесть учебных институтов (институт детства, институт музыки, театра и

хореографии, институт народов Севера, институт международных связей,

институт постдипломного образования, институт довузовской подготовки),

три филиала, 110 кафедр, Высшая школа перевода, лингвистический центр,

центр технологий обучения иностранным языкам, центр международного

образования «Российские исследования».

Управление университетом осуществляется на принципах сочетания

единоначалия и коллегиальности в соответствии с законодательством

Российской Федерации, Типовым положением об образовательном

учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном

заведении) Российской Федерации, Типовым положением о структурных

подразделениях дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов, организуемых в высших и

средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, Уставом

университета.

Для обсуждения наиболее важных вопросов деятельности университета

и принятия решений по ним созывается конференция научно-педагогических

работников, представителей других категорий работников и обучающихся

университета (далее – конференция). Ключевым вопросом конференции 2013

года стало обсуждение результатов реализации Программы развития РГПУ

им. А.И. Герцена на 2011-2015 гг. и Программы стратегического развития на

2012-2016 гг. в 2012 году. Было отмечено, что результаты осуществления

указанных программ способствуют достижению системных социально-

экономических эффектов в деятельности университета, превысить

планируемое значение целого ряда целевых показателей программы,

интенсифицировать деятельность сетевого объединения вузов

«Педагогические кадры России». Системные эффекты проявились в

увеличении доли обучающихся в магистратуре, расширении ресурсов

материально-технической базы университета, увеличении числа научно-


9

образовательных центров и научно-исследовательских лабораторий. В

результате реализации программ возросло число организуемых РГПУ

конференций, симпозиумов, семинаров и иных научно-практических

мероприятий международного, всероссийского и межвузовского уровня,

возросло количество и качество опубликованных результатов

исследовательской деятельности сотрудников РГПУ, студенты вуза были

включены в сферу диссеминации передового отечественного и зарубежного

опыта. Конференция состоялась 28 февраля 2013 года.

Общее руководство университетом осуществляет выборный

представительный орган — Ученый совет университета. В состав Ученого

совета входят ректор, который является его председателем, президент,

проректоры, а также по решению ученого совета — деканы факультетов,

избранные в установленном порядке. Другие члены Ученого совета

избираются на конференции тайным голосованием. Количество членов

ученого совета — 75 человек. Срок полномочий ученого совета — 5 лет.

Непосредственное управление университетом осуществляет ректор —

доктор педагогических, профессор В.П. Соломин, избранный на эту

должность в соответствии с законодательством Российской Федерации и

уставом университета 22 марта 2011 года конференцией научно-

педагогических работников, представителей других категорий работников и

обучающихся университета, и утвержденный Федеральным агентством по

образованию приказом от 14 апреля 2011 года № 15-21/70.

Непосредственное руководство важнейшими направлениями

деятельности вуза осуществляют проректоры:

первый проректор - доктор филологических наук, профессор С.А.

Гончаров;

проректор по научной работе - доктор педагогических наук, академик

Российской академии образования, профессор В.В. Лаптев;

проректор по учебной работе на естественнонаучных факультетах —

доктор педагогических наук, профессор В.З. Кантор;

проректор по учебной работе на гуманитарных факультетах — доктор

философских наук, профессор В.А. Рабош;

проректор по воспитательной работе — кандидат педагогических наук,

доцент С.И. Махов;

проректор по международному сотрудничеству — доктор химических

наук, профессор С.М. Шилов;

проректор по информатизации — кандидат психологических наук,

доцент Д.И. Бойков;

проректор по региональному развитию, инвестициям и связям с

общественными организациями – доктор политических наук В.А. Рукинов;

проректор по административно-хозяйственной работе — В.И. Андреев.

В 2013 году РГПУ им. А.И. Герцена осуществлял реализацию третьего


10

года IV Программы развития (2011 – 2015 гг.) и второго года программы

стратегического развития университета на 2012 – 2016 годы в соответствии

со следующими целями и задачами.

Цель 1. Обеспечение качества университетского образования,

позволяющего выпускнику университета быть конкурентоспособным на

современном рынке труда. Данная цель в 2013 году достигалась посредством

опережающего развития образовательной среды Герценовского

университета, обеспечивающей удовлетворение актуальных требований

общества и работодателей к выпускникам и образовательных потребностей

обучающихся на основе более рационального и эффективного использования

ресурсов сети педагогических вузов, открытой для взаимодействия с другими

вузами и обеспечивающей высокое качество подготовки, переподготовки и

повышения квалификации кадров для отрасли образования, социальной

сферы в целом и различных отраслей экономики. Данная цель

конкретизируется в следующих задачах:

Задача 1.1. Разработка и апробация моделей и технологий,

направленных на повышение качества подготовки обучающихся,

наращивание и совершенствование образовательных ресурсов университета.

Задача 1.2. Расширение спектра сетевых образовательных программ и

модулей, дальнейшее совершенствование механизмов координации и

интеграции сетевого взаимодействия вузов-партнеров.

Цель 2. Создание конкурентных преимуществ университета за счет

повышения его научного и инновационного потенциала, обеспечение

лидирующей роли университета в знаниевой экономике. Эта цель в 2013 году

достигалась посредством повышения эффективности научно-

исследовательской и инновационной деятельности университета,

осуществления исследований прорывного характера по приоритетным для

РГПУ им. А.И. Герцена научным направлениям. Достижение цели включало

решение следующей задачи:

Задача 2.1. Получение оригинальных социально значимых научных

результатов и интенсификация их внедрения в различные сферы знаниевой

экономики и образовательную практику.

Цель 3. Всемерная поддержка развития отечественного образования в

Северо-Западном и других регионах России путем трансфера сложившегося

во всех сферах деятельности университета инновационного опыта,

включения в разработку и экспертизу государственных приоритетных

проектов и программ развития образования. В 2013 году достижение

поставленной цели обеспечивалось совершенствованием механизмов

эффективной презентации и трансфера результатов деятельности

университета, повышением привлекательности вуза для реального сектора

экономики. Данная цель решалась на основе следующей задачи.

Задача 3.1. Разработка конкретных способов и технологий


11

коммерциализации результатов научно-исследовательской и

образовательной деятельности университета и распространения передового

опыта в профессиональной среде.

Цель 4. Развитие инновационной активности и творческой инициативы

сотрудников и обучающихся. Достижение этой цели в 2013 году связано с

созданием условий для включения научно-педагогических кадров, прежде

всего, молодежи и талантливых обучающихся в инициативные

инновационные проекты, формированием университетской среды как

пространства личностной и профессиональной самореализации. Основу

реализации цели составило решение следующей задачи.

Задача 4.1. Совершенствование конкурсно-проектных технологий,

направленных на наращивание кадрового потенциала университета

посредством фасилитации инновационной активности и творческой

инициативы сотрудников и обучающихся.

Цель 5. Создание условий для закрепления и усиления стратегических

преимуществ университета как основы для его дальнейшего устойчивого и

поступательного развития. Достижение данной цели в 2013 году обеспечено

совершенствованием организационно-управленческой системы и

повышением качества современной инфраструктуры РГПУ им. А.И. Герцена

путем обогащения ее материально-технической базы для обеспечения

конкурентоспособности и развития инновационного потенциала

университета. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

Задача 5.1. Дальнейшее развитие высокотехнологичной среды

университета, способствующей разработке и внедрению новых научно-

образовательных технологий как внутри университета, так и в вузах-

партнерах.

Задача 5.2. Совершенствование регламентации деятельности и создание

эффективных механизмов организационно-управленческого взаимодействия,

упрочение и расширение кросс-функциональных связей между

структурными подразделениями университета, повышение уровня

компетентности сотрудников университета в области проектной

деятельности.

Программа стратегического развития Герценовского университета

реализуется в период интенсивных преобразований российской системы

образования. Основные акценты реализации Программы стратегического

развития в 2013 году были смещены в область разработки механизмов

повышения эффективности инновационной деятельности университета и

наполнении образовательной и научно-исследовательской среды

университета новым содержанием. Разработанные инновационные

технологии образовательной и научно-исследовательской деятельности

университета были направлены на формирование и закрепление ключевых

компетентностей и конкурентоспособных преимуществ, обеспечивающих


12

устойчивость инновационного развития Герценовского университета, рост

авторитета университета в социально-экономическом пространстве страны,

научно-образовательной структуре региона и отрасли. Активно

апробировались модули разрабатываемых программ, были проведены

конкурсы академической мобильности, поддержки научно-

исследовательской активности молодых ученых, интенсифицировалась

деятельности созданного в 2012 году центра по работе с талантливой

молодежью, совершенствовались механизмы проведения конкурса

профессиональных достижений профессорско-преподавательского состава

Герценовского университета и т.д. Все эти мероприятия привели к

профессиональной активности преподавателей, в особенности молодых.

В работу по реализации проектов Программы стратегического развития

в той или иной степени были вовлечены все структурные подразделения

университета, значительная часть студентов и аспирантов, большое число

внешних сетевых партнеров. Непосредственное участие в работе проектных

групп, сформированных для осуществления проектной деятельности по

Программе, приняли более 300 сотрудников университета, более 80

студентов, магистрантов и аспирантов. В составе исполнителей проектов

более 120 докторов и 140 кандидатов наук, более 20 представителей вузов -

сетевых партнеров. Установлены связи более чем с 50 организациями,

включая 3 иностранных, а также более чем с 80 школами и детскими садами

Калининского, Выборгского, Кировского, Адмиралтейского, Фрунзенского,

Невского, Центрального и Петроградского районов Санкт-Петербурга.

Специфика реализации программы на данном этапе заключается и в

повышении заинтересованности различных субъектов сферы образования и

бизнеса (на уровне региона и страны) в новых стратегиях и решениях,

приводящих к созданию инновационных продуктов и технологий; в

разработке новых и совершенствовании существующих образовательных

услуг, реализуемых Герценовским университетом; в совершенствовании

механизмов сетевого взаимодействия с педагогическими вузами,

работодателями и социальными партнерами, в создании условий для

позитивного влияния результатов Программы на модернизацию

педагогического образования в целом. Спецификой менеджмента Программы

стало создание организационных условий для оперативного внедрения

разработок в образовательный и научно-исследовательский процесс.

Гарантом обеспечения качества разработок выступило участие ключевых

исполнителей Программы в заседаниях проблемных групп УМО по

педагогическому образованию, выездных заседаниях рабочих групп

Министерства образования и науки РФ по институциональным изменениям в

сфере педагогического образования, включение разработчиков в число

участников множества конференций, совещаний, семинаров, вебинаров и т.п.

Спроектированные и апробированные в 2013 году передовые


13

образовательные модели и технологии позволили предложить действенный

механизм реализации образовательной стратегии университета; создать

прочную организационную и методическую основу результативного

взаимодействия вузов – сетевых партнеров. Полученные за два года

результаты реализации Программы создали предпосылки для появления

нового качества Герценовского университета как инициативного,

интеллектуального центра содействия развития педагогического образования

в России. Наработан уникальный опыт реализации сетевых образовательных

программ, который может стать основой для системного обновления

стратегий и тактик современного педагогического образования. Сегодня в

университете по совместным (сетевым) образовательным программам

обучается 66 магистрантов, более 30 человек обучается в вузах – сетевых

партнерах. Это позволяет более интенсивно использовать ресурсы сетевого

объединения «Педагогические кадры России»; расширять его состав и формы

партнерских взаимоотношений.

Ключевой особенностью фундаментальных и прикладных

исследований, проведенных в рамках Программы в 2013 году, выступила

интенсификация внедрения научных результатов в различные сферы

знаниевой экономики и образовательную практику университета. Только в

рамках деятельности пяти научных коллективов, проводящих исследования в

рамках Программы, были подготовлены и изданы 8 научных монографий, 12

учебно-методических пособия, 4 сборника статей. Участники данных

коллективов опубликовали более 100 статей в высокорейтинговых научных

журналах. На базе РГПУ им. А.И. Герцена было организовано и проведено

более 20 научных мероприятий, включая международные и всероссийские

научные конференции, межвузовские научно-практические семинары и

рабочие совещания, круглые столы, вебинары. Но наиболее существенным

результатом научных исследований стало обновление образовательного

контента университета. Осуществлен переход на качественно новый уровень

подготовки специалистов в области педагогического образования,

естественных и социогуманитарных наук путем оперативного обновления

содержания образования на основе получаемых уникальных научных

результатов.

В 2013 году продолжена работа по реализации и совершенствованию

конкурсно-проектных технологий повышения инновационной активности и

творческой инициативы сотрудников и обучающихся. Так конкурсная

поддержка молодых ученых, осуществленная в рамках Программы,

позволила существенно повысить эффективность их деятельности. В 2013

году на 80% возросло количество аспирантов и молодых НПР университета,

участвующих в проводимых конкурсах, на 101% - количество поддержанных

заявок участников конкурса, на 256% - количество заявок на финансирование

научных проектов с участием молодых НПР и аспирантов в различные


14

фонды и организации. Анализ реализуемых конкурсно-проектных

технологий показал значимость их влияния на научную продуктивность

победителей конкурса: ими опубликована 81 статья в рецензируемых

научных журналах, 14 человек из их числа защитили кандидатские

диссертации.

Существенные результаты получены и в рамках совершенствования

профориентационной работы и довузовской подготовки с целью привлечения

и закрепления талантливой молодежи в университете. В 2013 году

университет выступил организатором и/или базовой площадкой 20

интеллектуальных и творческих соревнований школьников и студентов, в

которых приняли участие в общей сложности более 9,5 тыс. человек. Это

позволяет университету позиционировать себя как региональный центр

организации интеллектуальных соревнований школьников федерального и

регионального уровня.

В рамках совершенствования системы конкурсов для талантливой

молодежи проведен открытый конкурс научно-исследовательских работ

студентов по педагогике и методике преподавания дисциплин на базе РГПУ

им. А.И. Герцена в рамках сетевого объединения «Педагогические кадры

России». На конкурс 2013 года поступило 107 работ (108 студентов, 72

научных руководителя). В конкурсе приняли участие студенты 6 вузов,

входящих в сетевое сообщество (РГПУ им. А.И. Герцена, Дагестанский

государственный университет, Тульский государственный педагогический

университет им. Л.Н. Толстого, Томский государственный педагогический

университет, Пензенская государственная технологическая академия,

Петрозаводский государственный университет). Анализ результатов

конкурса показал, что качество студенческих научных работ улучшается,

значительная часть из них содержат идеи, отличающиеся своей новизной,

оригинальностью, многие работы имеют в своем содержании теоретически

обоснованные и экспериментально апробированные методические

разработки, внедряемые в школьную практику.

В конкурсах и олимпиадах, проводимых с целью выявления и отбора

талантливых обучающихся, в 2013 году приняло участие более 350 студентов

бакалавриата по различным направлениям подготовки.

В 2013 году продолжено материально-техническое обновление

ресурсной базы университета, способствующее повышению качества

современной инфраструктуры РГПУ им. А. И. Герцена. Закуплено

современное оборудование для оснащения научно-образовательных

лабораторий и аудиторий факультетов и институтов. Приобретено

современное высокотехнологичное научное оборудование: датчик

повышенной чувствительности для ЯМР-спектрометра;

дифрактометрическая приставка для электронного микроскопа ZEISS EVO-

40; проточный цитофлюориметр; ячейка для электрофореза Protean;


15

микроцентрифуга-вортекс «Микроспин-2000». Приобретаемое оборудование

активно используется в ходе образовательной, научной и инновационной

деятельности уже существующих и вновь открываемых лабораторий, научно-

образовательных центров, центров коллективного пользования.

Продолжено совершенствование организационных механизмов и

алгоритмов осуществления работ по Программе, дополнена нормативно-

методическая база реализации Программы. Открытость и прозрачность хода

и реализации Программы обеспечивается посредством размещения на сайте

новостной ленты событий Программы, публичных отчетов о промежуточных

итогах ее реализации, нормативных документов, регулирующих ее

исполнение.

В целом, результаты реализации комплексов мероприятий за отчетный

период демонстрируют успешность решения поставленных на 2013 год целей

и задач Программы. Развитие научно-образовательной среды университета,

повышение качества и эффективности инновационной деятельности

осуществляется посредством оперативного внедрения разработок,

создаваемых в ходе реализации проектов Программы, закрепления

достигнутых результатов в социально-экономическом пространстве страны,

научно-образовательной структуре региона и отрасли. Результаты 2013 года

способствуют дальнейшей успешной реализации Программы в последующие

годы, развитию Герценовского университета в контексте модернизации

системы педагогического образования.


16

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Приводится информация о реализуемых образовательных программах, их содержании,

качестве подготовки обучающихся, ориентации на рынок труда и востребованности

выпускников. Проводится оценка учебно-методического библиотечно-информационного

обеспечения реализуемых образовательных программ.

Проводится анализ внутренней системы оценки качества образования и кадрового

обеспечения по направлениям подготовки обучающихся. Приводятся сведения об

организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, анализ

возрастного состава преподавателей.

2.1. Основные и дополнительные образовательные программы высшего профессионального образования, реализуемые в РГПУ им. А. И. Герцена

Образовательная деятельность РГПУ им. А.И. Герцена осуществляется на

основании бессрочной лицензии на право ведения образовательной

деятельности рег. № 2013 от 13.10.2011 г. (серия ААА № 002423), а также в

соответствии со свидетельством о государственной аккредитации №0511 от

01.04.2013 г. (серия 90А01 №0000515).

Университет осуществляет подготовку кадров, востребованных не только

в регионе и стране в целом, но и за рубежом. В 2013 году велась подготовка по

10 укрупненным группам специальностей и направлений подготовки ГОС

ВПО — 35 специальностей (34 специализации), 21 направление подготовки

бакалавров (44 профиля), 5 направлений подготовки магистров (18

магистерских программ), ФГОС ВПО — 4 специальности (4 специализации),

32 направления подготовки бакалавров (68 профилей), 23 направления

подготовки магистров (134 магистерские программы). Приоритетными

программами подготовки для университета остаются педагогические

направления. РГПУ им. А.И. Герцена был и остается главным инновационным

центром подготовки высококвалифицированных педагогических кадров РФ.

Наряду с педагогическими направлениями подготовки РГПУ им. А.И. Герцена

считает актуальным развитие так называемых "непрофильных" направлений.

Сегодня образовательные программы подготовки экономистов, юристов,

менеджеров, специалистов по информационным технологиям и управлению

качеством более четко разворачиваются в направлении системы образования и

социальной сферы.

Существенным достижением в развитии образования в Герценовском

университете стали разработка и внедрение уникальных сетевых магистерских

программ, ориентированных на инновационную деятельность в образовании и

социальной сфере с учетом потребностей региональных рынков труда,

запросов работодателей и образовательных потребностей обучающихся.

Специфика данных основных образовательных программ состоит в

кооперации интеллектуальных и материальных ресурсов вузов-партнеров.


17

Совместно с вузами - сетевыми партнерами в Герценовском университете

разработаны 13 магистерских программ, в том числе одна международная.

Информация о сетевых программах представлена в таблице № 1. Таблица 1

Список сетевых магистерских программ

Герценовского университета 2013 года и вузов-партнеров

Факультет Направление Название

магистерской

программы

Вуз-партнер

Физика 011200 - Физика Физика наноструктур

и наноэлектроника

федеральное государственное бю

джетное образовательное

учреждение высшего

профессионального образования

«Елецкий государственный

университет им. И.А. Бунина»

Управление 080200 -

Менеджмент

Проектный

менеджмент в

образовании





«Новгородский государственный

университет им. Ярослава

Мудрого»

Юридический 030900 -

Юриспруденция

Медиация в

социально-правовой

сфере

федеральное государственное

бюджетное образовательное



«Омский государственный

педагогический университет»

Коррекционной

педагогики

050700 –

Специальное

дефектологическое

образование

Образование лиц с

проблемами

интеллектуального

развития





«Новгородский государственный


Мудрого»

Экономики 080100 - Экономика Экономика и

управление в сфере

услуг





«Петрозаводский

государственный университет»

География 050100 –

Педагогическое


Образовательный

туризм





«Новосибирский


18

государственный педагогический

университет»

Психолого-

педагогический

030300 - Психология Психологическое

сопровождение

служебной

деятельности





«Иркутский государственный


Институт детства 050100 –



Раннее обучение

иностранным языкам

и межкультурная

коммуникация

Университет Восточной

Финляндии (Йоэнсуу)

Психолого-

педагогический

050100 –



Государственно-

общественное

управление

образованием





«Омский государственный


Институт музыки,

театра и

хореографии

050100 –



Гуманитарные

технологии в

музыкальном

искусстве и






«Вологодский государственный


Математика 050100 –



Методика

дистанционного

обучения математике

в школе


автономное образовательное



«Северный (Арктический)

федеральный университет имени

М.В.Ломоносова»

Изобразительное

искусство

050100 –



Региональный

культурно-

познавательный

туризм





«Владимирский государственный

университет имени Александра

Григорьевича и Николая

Григорьевича Столетовых»

Безопасность

жизнедеятельност

и

050100 –



Безопасность на

дорогах и транспорте





«Сахалинский государственный



19

Сетевой формат реализации программ обеспечивает их дополнительные

конкурентные преимущества, предоставив студентам в 2013/14 уч. году

возможность в рамках программ академической мобильности изучать те или

иные дисциплины и проходить практику в других вузах.

Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров,

специалистов, магистров осуществляется на 20 факультетах: безопасности

жизнедеятельности, биологии, географии, изобразительного искусства,

иностранных языков, информационных технологий, коррекционной

педагогики, математики, психолого-педагогическом, русского языка как

иностранного, социальных наук, технологии и предпринимательства,

управления, физики, физической культуры, филологическом, философии

человека, химии, экономики, юридическом; в 6 институтах, а также 3

филиалах: Волховском, Выборгском и Дагестанском.

В структуре университета - 117 кафедр (включая 7 кафедр в филиалах).

Непосредственно в университете (головном образовательном учреждении) из

110 кафедр 84 возглавляются докторами наук и профессорами и 25 -

кандидатами наук и доцентами. Штатный состав кафедр утверждается

ежегодно приказом ректора в соответствии с контингентом обучающихся и

объемом учебных поручений.

Деятельность и взаимодействие структурных подразделений

университета, филиалов, факультетов, институтов, кафедр осуществляются на

основе утвержденных ученым советом положений, разработанных в

соответствии с действующим законодательством и уставом университета.

В 2013 году с целью регламентации образовательной деятельности были

разработаны и утверждены решением ученого совета университета следующие

локальные нормативно-правовые акты:

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах

материальной поддержки студентов, аспирантов и слушателей

подготовительного отделения очной формы обучения РГПУ

им. А.И. Герцена;

Положение об академических повышенных стипендиях ученого

совета РГПУ им. А.И. Герцена;

Положение о порядке предоставления академических отпусков

ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический

университет им. А.И. Герцена»;

Положение о порядке применения к обучающимся и снятии мер

дисциплинарного взыскания в РГПУ им. А.И. Герцена;

Положение об условном переводе студентов РГПУ им. А.И. Герцена с

курса на курс;

Положение о дополнительной программе;

Положение о порядке организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным программам;


20

Положение о документах о дополнительном образовании

установленного образца;

Положение о сетевой основной образовательной программе высшего

образования уровня магистратуры федерального государственного

бюджетного образовательного учреждения высшего

профессионального образования «Российский государственный

педагогический университет им. А.И. Герцена».

В РГПУ им. А.И. Герцена в соответствии с лицензией на

образовательную деятельность реализуется в общей сложности свыше 250

основных образовательных программ (см. Таблицу 2). Таблица 2

Основные образовательные программы высшего профессионального образования,

реализуемые в РГПУ им. А.И. Герцена в соответствии с лицензией на образовательную

деятельность

№ ОКСО Направление /

специальность

Профиль / специализация /

магистерская программа

Бакалавриат, специалитет

1. 050100.62 Педагогическое образование Дошкольное образование

2. 050100.62 Педагогическое образование Начальное образование

3. 050100.62 Педагогическое образование Образование в области иностранного языка


5. 050400.62

Психолого-педагогическое

образование Психология образования

6. 050403.65 Культурология Специализации нет


8. 050100.62 Педагогическое образование Естественнонаучное образование

9. 080100.62 Экономика Профиля нет

10. 030300.62 Психология Профиля нет

11. 050100.62

Естественнонаучное

образование Безопасность жизнедеятельности

12. 050100.62 Педагогическое образование

Образование в области безопасности

жизнедеятельности

13. 020400.62 Биология Общая биология

14. 022000.62

Экология и

природопользование Экология

15. 050100.62 Естественнонаучное

Биология


21






16. 050100.62 Педагогическое образование Биологическое образование

17. 021000.62 География Профиля нет

18. 050100.62


образование География

19. 050100.62


образование Геология

20. 050100.62 Педагогическое образование Географическое образование


Дополнительное образование (в области дизайна

и компьютерной графики)


Образование в области изобразительного и

декоративно-прикладного искусства

23. 050600.62 Художественное образование Декоративно-прикладное искусство

24. 050600.62 Художественное образование Дизайн и компьютерная графика

25. 031100.62 Лингвистикa Профиля нет

26. 035700.62 Лингвистика Перевод и переводоведение

27. 035700.62 Лингвистика

Теория и методика преподавания иностранных

языков и культур


29. 050300.62 Филологическое образование Иностранный язык


Дополнительное художественно-эстетическое

образование детей

31. 050100.62 Педагогическое образование Дошкольное образование



Образование в области иностранного языка

("Раннее обучение иностранному языку")

34. 050400.62



Психология и социальная педагогика

("Психолого-педагогическое сопровождение

семьи")

35. 050700.62 Педагогика Игровые технологии в дошкольном образовании


Художественное образование (в области

хореографии)


22





37. 073100.62

Музыкально-

инструментальное искусство Фортепиано

38. 073400.62 Вокальное искусство Академическое пение

39. 050600.62 Художественное образование Музыкально-компьютерные технологии

40. 070100.62 Музыкальное искусство Сольное пение

41. 070301.65 Актерское искусство Артист драматического театра и кино

42. 050100.62 Педагогическое образование Культурологическое образование


Образование в области родного языка и

литературы

44. 050300.62 Филологическое образование Родной язык и психолингвистика

45. 050302.65 Родной язык и литература

С дополнительной специальностью "Русский

язык и литература"

46. 050403.65 Культурология С дополнительной специальностью "История"

47. 230100.62

Информатика и

вычислительная техника

Технологии разработки программного

обеспечения

48. 230200.62 Информационные системы Профиля нет

49. 230400.62

Информационные системы и

технологии Профиля нет

50. 230202.65

Информационные технологии

в образовании Специализации нет

51. 050700.62 Педагогика

Психологическое сопровождение образования

лиц с проблемами развития

52. 050700.62


(дефектологическое)


Логопедия (Начальное образование детей с

нарушениями речи)

53. 050700.62




Олигофренопедагогика (Образование детей с

интеллектуальной недостаточностью)

54. 050700.62




Специальная психология (Психологическое

сопровождение образования детей с проблемами

в развитии)

55. 050700.62




Сурдопедагогика (Начальное образование детей

с нарушением слуха)

56. 050700.62 Специальное

(дефектологическое) Тифлопедагогика (Начальное образование детей


23





образование с нарушением зрения)

57. 050714.65 Олигофренопедагогика Дошкольная олигофренопедагогика

58. 010400.62

Прикладная математика и

информатика Профиля нет


Информатика и информационные технологии в


60. 050100.62 Педагогическое образование Математическое образование

61. 050200.62

Физико-математическое

образование Математика

62. 050201.65 Математика Информатика и вычислительная техника

63. 030300.62 Психология Профиля нет

64. 040400.62 Социальная работа

Социальная защита и социальное обслуживание

семей и детей


Дополнительное образование ("Воспитательная

работа")

66. 050400.62


образование Психология и социальная педагогика

67. 050400.62


образование Психология образования

68. 030401.65 Клиническая психология

Клинико-психологическая помощь ребенку и

семье

69. 030301.65

Психология служебной


Морально-психологическое обеспечение

служебной деятельности

70. 050407.65

Педагогика и психология

девиантного поведения

Психолого-педагогическое сопровождение детей

и подростков группы риска

71. 031100.62 Лингвистикa Профиля нет


Теория и методика преподавания иностранных

языков и культур

73. 030200.62 Политология Профиля нет

74. 030600.62 Истоpия Профиля нет

75. 040100.62 Сoциология Профиля нет

76. 050100.62 Педагогическое образование Историческое образование

77. 050100.62 Педагогическое образование Обществоведческое образование


24





78. 050100.62 Педагогическое образование Технологическое образование

79. 050500.62 Технологическое образование

Технология обработки конструкционных

материалов

80. 050500.62 Технологическое образование

Технология обработки тканей и пищевых

продуктов

81. 080400.62 Управление персоналом Управление персоналом организации

82. 080500.62 Менеджмент Профиля нет

83. 100400.62 Туризм

Технологии и организация туроператорских и

турагентских услуг

84. 221400.62 Управление качеством Профиля нет

85. 080504.65

Государственное и

муниципальное управление Региональное управление

86. 080507.65 Менеджмент организации Предпринимательство

87. 011200.62 Физика Физика конденсированного состояния вещества

88. 050100.62 Педагогическое образование Физическое образование

89. 050203.65 Физика Информатика

90. 034300.62 Физическая культура Физкультурно-оздоровительные технологии

91.

034400.62

Физическая культура для лиц с

отклонениями в состоянии

здоровья (адаптивная

физическая культура)

Адаптивный спорт

92. 050100.62 Педагогическое образование Физкультурное образование

93. 050700.62 Педагогика

Физическая культура детей в дошкольных

учреждениях

94. 050100.62 Педагогическое образование Филологическое образование

95. 050300.62 Филологическое образование Иностранный язык и зарубежная литература

96. 050300.62 Филологическое образование

Иностранный язык и компьютерная

лингводидактика

97. 050300.62 Филологическое образование

Иностранный язык и русский язык как

иностранный

98. 030100.62 Философия Философская антропология

99. 031400.62 Культурология Профиля нет


25





100. 031600.62

Реклама и связи с

общественностью Профиля нет

101. 050100.62 Педагогическое образование Культурологическое образование

102. 050600.62 Художественное образование Театрально - сценическое искусство

103. 030602.65 Связи с общественностью Современная пресс-служба

104. 032401.65 Реклама Рекламный менеджмент

105. 020100.62 Химия Профиля нет

106. 050100.62 Педагогическое образование Химическое образование

107. 050101.65 Химия Специализации нет

108. 050100.62 Педагогическое образование Экономическое образование

109. 050400.62

Социально-экономическое

образование Экономика

110. 080100.62 Экономика Профиля нет

111. 080111.65 Маркетинг Маркетинг в сфере услуг

112. 030900.62 Юриспруденция Гражданское право

113. 034000.62 Конфликтология Профиля нет

114. 050100.62 Педагогическое образование Правовое образование

115. 030501.65 Юриспруденция Международное право

116. 030501.65 Юриспруденция Уголовное право

117. 050402.65 Юриспpуденция Правовая защита детей

магистратура


Магистерская программа: "Образование в

области безопасности жизнедеятельности"


Магистерская программа: "Профилактика

социальных отклонений (превентология)"


Магистерская программа: "Экологическая

безопасность"


Магистерская программа: "Безопасность

жизнедеятельности в информационной среде"

122. 022000.68

Экология и

природопользование Магистерская программа: "Общая экология"


26






Магистерская программа: "Экологическое

образование"


Магистерская программа: "Биологическое


125. 021000.68 География

Магистерская программа: "Физическая

география и природопользование"

126. 021000.68 География

Магистерская программа: "Экономическая и

социальная география"


Магистерская программа: "Географическое



Магистерская программа: "Образовательный

туризм"


Магистерская программа: "Эколого-

геологическое образование"


Магистерская программа: "Декоративно-

прикладное искусство"


Магистерская программа: "Дизайн и

компьютерная графика"

132. 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: "Живопись"


Магистерская программа: "Менеджмент в

изобразительном искусстве и художественном

образовании"

134. 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: "Рисунок"

135. 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: "Скульптура"


Магистерская программа: "Практика и

дидактика перевода"


Магистерская программа: "Современная

лингвистика и межкультурная коммуникация"


Магистерская программа: "Иностранные языки

в контексте современной культуры"


Магистерская программа: "Технологии

обучения в лингвистическом образовании"


Магистерская программа: "Инновационные

технологии в дошкольном образовании"


Магистерская программа: "Интенсивное

обучение детей иностранным языкам"


27






Магистерская программа: "Методическое

сопровождение в дошкольном образовании"


Магистерская программа: "Развитие

креативности ребенка в полихудожественной

образовательной среде"


Магистерская программа: "Начальное



Магистерская программа: "Раннее обучение

иностранным языкам и межкультурная

коммуникация"


Магистерская программа: "Управление

качеством начального образования"


Магистерская программа: "Языковое и

литературное образование ребенка"


Магистерская программа: "Психолого-

педагогическая помощь семье"

149. 050400.68



Магистерская программа: "Психологическое

сопровождение детей в кризисных ситуациях"

150. 050400.68



Магистерская программа: "Семейная

психология"


Магистерская программа "Теория и практика

вокального искусства"



музыкальном искусстве и образовании"


Магистерская программа: "Музыкально-

компьютерные технологии в образовании"


Магистерская программа: "Музыкальное



Магистерская программа: "Хореографическое

искусство и образование"

156. 073100.68

Музыкально-

инструментальное искусство Магистерская программа: "Фортепиано"

157. 073400.68 Вокальное искусство

Магистерская программа: "Академическое

пение"


Магистерская программа:

"Этнокультурологическое североведение"


28






Магистерская программа: "Информационные

технологии в образовании"


Магистерская программа: "Технологии и

менеджмент электронного обучения"

161. 230400.68

Информационные системы и

технологии

Магистерская программа: "Анализ и синтез

информационных систем"

162. 050700.68




Магистерская программа: "Образование лиц с

нарушением слуха"

163. 050700.68





проблемами интеллектуального развития"

164. 050700.68





сопровождение образования лиц с проблемами в

развитии"

165. 050700.68





педагогическая реабилитация лиц с

ограниченными возможностями здоровья"

166. 050700.68





педагогическое сопровождение детей раннего

возраста с проблемами в развитии"

167. 050700.68




Магистерская программа: " Психология и

педагогика инклюзивного образования"

168. 050700.68




Магистерская программа: "Логопедическая

работа с лицами с нарушениями речи"

169. 050700.68





нарушениями зрения"



технологии в физико-математическом



Магистерская программа: "Математическое

образование в системе профильной подготовки"






образование в современной школе"


29





174. 030300.68 Психология

Магистерская программа: "Организационная

психология"



консультирование"



сопровождение служебной деятельности"


Магистерская программа: "Психология в

информационных системах"


Магистерская программа: "Психология

семейных отношений"


Магистерская программа: "Психология

управления персоналом"



социальная помощь различным категориям

населения"


Магистерская программа: "Социальная работа в

различных сферах жизнедеятельности"


Магистерская программа: "Воспитательная

деятельность с молодежью"


Магистерская программа: "Дополнительное

образование детей"


Магистерская программа: "Духовно-

нравственное воспитание"


Магистерская программа: "Мониторинг

качества образования"


Магистерская программа: "Образование

взрослых"


Магистерская программа: "Педагогическая

антропология"



инноватика"


Магистерская программа: "Сравнительное


190. 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: "Высшее образование"


Магистерская программа: "Государственно-

общественное управление образованием"


30






Магистерская программа: "Педагогика

дистанционного образовательного

взаимодействия"


Магистерская программа: "Социально-

педагогические технологии развития культуры

чтения"

194. 050400.68



Магистерская программа: "Психологическая

безопасность в образовании и социальном

взаимодействии"

195. 050400.68




педагогическая диагностика развивающейся

личности"

196. 050400.68



Магистерская программа: "Социальная

педагогика"

197. 050400.68



Магистерская программа: "Социальная

психология в образовании"


Магистерская программа: "Профессиональная

коммуникация в международном деловом

сотрудничестве"


Магистерская программа: "Международная

коммуникация"

200. 030200.68 Политология

Магистерская программа: "Государственная

политика и управление"

201. 030600.68 Истоpия Магистерская программа: "Всеобщая история"

202. 030600.68 Истоpия Магистерская программа: "История России"

203. 033300.68 Религиоведение Магистерская программа: "История религий"

204. 040100.68 Сoциология

Магистерская программа: "Социология бизнес-

процессов"

205. 040100.68 Сoциология

Магистерская программа: "Социология

управления"


Магистерская программа: "Историко-

краеведческое образование"


Магистерская программа: "Историческое



Магистерская программа: "Обществоведческое



31






Магистерская программа: "Религиоведческое




профессионального обучения в области дизайна

костюма"



"Предпринимательство в малых

организационно-правовых формах"



профессионального обучения в области

дополнительного образования детей и взрослых"


Магистерская программа: "Электронная

коммерция"

214. 080200.68 Менеджмент




Магистерская программа: "Проектный

менеджмент в образовании"



проектом"






спорте"


Магистерская программа: "Управление малым

бизнесом"



человеческими ресурсами"

221. 080400.68 Управление персоналом


персоналом"

222. 081100.68

Государственное и

муниципальное управление

Магистерская программа: "Государственное и

муниципальное управление"

223. 011200.68 Физика

Магистерская программа: " Физика

наноструктур и наноэлектроника"

224. 011200.68 Физика

Магистерская программа: "Теоретическая и

математическая физика"

225. 011200.68 Физика

Магистерская программа: "Физика

конденсированного состояния вещества"


32






Магистерская программа: "Физико-

астрономическое образование"


Магистерская программа: "Физическое



Магистерская программа: "Образование в

области физической культуры и спорта"



технологии в филологическом образовании"



"Лингвокультурологическое образование"



филологического образования"


Магистерская программа: "Литературное



Магистерская программа: "Языковое


234. 030100.68 Философия

Магистерская программа: "Философская

антропология и философия культуры"



антропология"


Магистерская программа: "Театральное



Магистерская программа: "Культурологическое


238. 020100.68 Химия

Магистерская программа: "Неорганическая

химия"

239. 020100.68 Химия Магистерская программа: "Органическая химия"

240. 020100.68 Химия Магистерская программа: "Физическая химия"

241. 020100.68 Химия

Магистерская программа: "Химия окружающей

среды"


Магистерская программа: "Химическое


243. 080100.68 Экономика

Магистерская программа: "Институциональная

экономика"

244. 080100.68 Экономика

Магистерская программа: "Экономика и

управление в сфере услуг"


33






Магистерская программа: "Правовое

обеспечение хозяйственной деятельности"


Магистерская программа: "Стратегический

маркетинг"


Магистерская программа: "Правозащитная

деятельность в образовательной сфере"


Магистерская программа: "Школьная медиация

в системе гражданско-правового образования"

249. 030900.68 Юриспруденция

Магистерская программа: "Медиация в

социально-правовой сфере"


Магистерская программа: "Международное

публичное право, европейское право"


Магистерская программа: "Теория и история

государства и права, история правовых учений"


Магистерская программа: "Уголовное право,

криминология, уголовно-исполнительное право"


Магистерская программа: "Уголовный процесс,

криминалистика и судебная экспертиза, теория

оперативно-розыскной деятельности"

2013 год был ознаменован запуском 9 основных образовательных

программ магистратуры, которые реализуются в сетевой форме (в том числе

одна программа - международная) и по которым обучаются 67 чел. (см.

Таблицу 3).

Таблица 3

Образовательные программы, реализуемые РГПУ им. А.И. Герцена

в 2013 году в сетевой форме

№

п/п.

Наименование магистерской программы Вуз-партнер

1. Физика наноструктур и наноэлектроника Елецкий государственный

университет им. И.А. Бунина

2. Психологическое сопровождение психологической


Иркутский государственный

университет

3. Проектный менеджмент в образовании Нижегородский государственный

педагогический университет им.

Козьмы Минина

4. Образование лиц с проблемами интеллектуального

развития

Новгородский государственный


Мудрого

5. Образовательный туризм Новосибирский государственный

педагогический университет


34

6. Медиация в социально-правовой сфере Омский государственный


7. Государсвтенно-общественное управление


Омский государственный


8. Экономика и управление в сфере услуг Петрозаводский государственный


9. Раннее обучение иностранным языкам и

межкультурная коммуникация

Университет Восточной

Финляндии, Финляндия

Данные программы реализуются совместно с вузами партнерами,

входящими в сетевое объединение «Педагогические кадры России»,

инициатором создания которого в 2010 году стал Герценовский университет. В

2013 году в состав сетевого объединения входили 37 вузов России, в том

числе: 34 федеральных государственных бюджетных образовательных

учреждения ВПО, 1 федеральное государственное автономное образовательное

учреждение ВПО, 1 государственное автономное образовательное учреждение

ВПО, 1 государственное бюджетное образовательное учреждение.

Анализ представленных к самообследованию основных образовательных

программ высшего профессионального образования и учебных планов показал

их соответствие действующим Государственным образовательным стандартам

высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и Федеральным

государственным образовательным стандартам (ФГОС ВПО) по структуре,

соотношению объемов часов, зачетных единиц по циклам дисциплин и

перечню дисциплин.

2.2. Организация и качество приема абитуриентов

Управление процессами поступления в вуз обеспечивается деятельностью

приемной комиссии и специального структурного подразделения университета

- центра по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и

довузовскому образованию.

Работа приемной комиссии в 2013 году проходила в соответствии с

Порядком приема граждан в образовательные учреждения высшего

профессионального образования, утвержденным приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 г. № 2895, и

правилами приема в университет, утвержденными решением Ученого Совета

РГПУ им. А.И. Герцена (протокол от 31.01.2013 года № 5).

При приеме в университет обеспечивались соблюдение прав граждан в

области образования, установленных законодательством Российской

Федерации, гласность и открытость работы приемной комиссии,

объективность оценки способностей и склонностей поступающих, доступность

руководства приемной комиссии на всех этапах проведения приема. Прием

документов на первый курс, конкурс и зачисление для обучения по

программам бакалавриата, программам подготовки специалиста и программам


35

магистратуры проводился по отдельным конкурсным группам. Конкурсные

группы комплектовались по формам обучения, по срокам обучения, отдельно

на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, и на места по

договорам с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими

лицами.

На первый курс для обучения по программам бакалавриата или

программам подготовки специалиста принимались заявления от лиц, имеющих

документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании,

среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном

образовании, а также документ государственного образца о начальном

профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении

предъявителем среднего (полного) общего образования. На первый курс для

обучения по программам магистратуры принимались заявления от лиц,

имеющих документ государственного образца о высшем профессиональном

образовании.

Приемная комиссия осуществляла контроль за достоверностью сведений,

представляемых поступающими. С этой целью приемная комиссия обращалась

в соответствующие государственные информационные системы,

государственные (муниципальные) органы и организации. Университет вносил

в федеральную информационную систему (ФИС) сведения, необходимые для

информационного обеспечения приема граждан в образовательные учреждения

высшего профессионального образования.

Зачисление в университет проводилось после завершения вступительных

испытаний на соответствующие образовательные программы. Зачисление

поступающих на первый курс для обучения по программам бакалавриата и

программам подготовки специалиста осуществлялось поэтапно в следующие

сроки: 30 июля - лиц, имеющих в соответствии с законодательством

Российской Федерации право на поступление без вступительных испытаний,

вне конкурса и на места, выделенные для целевого приема; 5 августа - лиц из

списка рекомендованных 30 июля приемной комиссией к зачислению по

каждому направлению подготовки (специальности); 10 августа - лиц, успешно

прошедших вступительные испытания при приеме на оставшиеся вакантными

места в рамках контрольных цифр приема (КЦП) и представивших оригинал

документа государственного образца об образовании. Зачисление

поступающих на первый курс на очную форму обучения по программам

магистратуры было осуществлено 1 августа. Зачисление абитуриентов на места

по договорам с оплатой стоимости обучения юридическими и (или)

физическими лицами осуществлялось после заключения договора и внесения

оплаты стоимости обучения в установленном порядке.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от

29.04.2013 № 313 «Об установлении имеющим государственную аккредитацию

образовательным учреждениям высшего профессионального образования

контрольных цифр приема граждан по направлениям подготовки


36

(специальностям) для обучения за счет средств федерального бюджета по

образовательным программам высшего профессионального образования на

2013 год» контрольные цифры приема в университет за счет средств

федерального бюджета составили: всего – 2298 (с филиалами). В том числе:

очная форма обучения – 2188 (с филиалами), из них по программам

бакалавриата – 1402, по программам подготовки специалиста – 10, по

программам магистратуры – 776; заочная форма обучения – 110 (по

программам бакалавриата). В филиалы университета были выделены

бюджетные места по очной форме обучения: в Волховский филиал – 10, в

Выборгский филиал – 10, в Дагестанский филиал – 15.

Во исполнение постановления Правительства РФ от 25.08.2008 года

№ 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования» (в

ред. от 08.09.2010 № 702) и в соответствии с приказом Министерства

образования и науки РФ от 17.01.2013 года № 19 дополнительно было

зачислено на очную форму обучения 10 чел. из стран ближнего зарубежья

(Абхазия, Азербайджан, Армения, Казахстан, Молдова, Украина), в том числе

2 чел. по программам магистратуры.

К моменту завершения приема документов в университет по программам

бакалавриата и программам подготовки специалиста (25.07.2013 г.) на места,

финансируемые за счет средств федерального бюджета, было подано суммарно

с филиалами 16361 заявление, в том числе в головной вуз – 16215 заявлений.

На очную форму обучения – 15815 заявлений, в том числе в головной вуз –

15669 заявлений, что на 954 заявления (на 7 %) больше, чем в 2012 году, на

заочную форму обучения – 546, что на 38 заявлений (на 8 %) больше, чем в

2012 году. Из общего числа подавших заявления о приеме на очную форму

обучения 9 % сдали оригиналы документов об образовании к моменту

завершения приема документов (конкурс по оригиналам составил 0,99), 34 % –

на заочную форму обучения (конкурс по оригиналам – 1,69).

Средний конкурс в университет составил – 10,75 (в 2012 году – 9,69), в

том числе на очную форму обучения – 11,20 (в 2012 году – 10,43), заочную –

4,96 (в 2012 году – 3,18).

В 2013 году НИУ «Высшая школа экономики» и РИА Новости в рамках

совместного проекта «Общественный контроль за процедурами приема в вузы

как условие обеспечения равного доступа к образованию» по заказу

Министерства образования и науки РФ и Общественной палаты России в

четвертый раз опубликовали мониторинг качества приема государственных

вузов России. При анализе итогов приемной кампании учитывались баллы

студентов, зачисленных на первый курс очной формы обучения на бюджетные

и на внебюджетные места. Топ-группы образовывали вузы, средние баллы в

которых превышали 70 (в расчете на один предмет). Средний балл среди всех

зачисленных в университет на первый курс по программам бакалавриата и

программам подготовки специалиста на бюджетные места очной формы

обучения составил 70,7 (среди зачисленных по общему конкурсу – 73,5),


37

средний балл зачисленных на внебюджетные места – 59,3. Место университета

по средним баллам зачисленных на бюджетные места в общероссийском,

региональном и профильном рейтинге вузов отражает таблица 4. Таблица 4

Место университета по средним баллам зачисленных на бюджетные места в

общероссийском, региональном и профильном рейтинге вузов

Рейтинг Средний балл всех

зачисленных Средний балл зачисленных

по общему конкурсу

ОУ ВПО России 132 120

ОУ ВПО Санкт-Петербурга 15 12

ОУ ВПО педагогического профиля 4 2

На 1 этапе зачисления, 30 июля, на очную форму обучения было

зачислено 337 чел. (24,9 % КЦП), из них в головной вуз 333 чел. (24,2 % КЦП),

в том числе на места, выделенные для целевого набора – 206 чел., вне конкурса

– 121 чел., без прохождения вступительных испытаний – 10 чел. На заочную

форму обучения было зачислено 17 чел.(15,5 % КЦП), в том числе на места,

выделенные для целевого набора – 12 чел., вне конкурса – 5 чел. На 2 этапе

зачисления, 5 августа, на очную форму обучения было зачислено 352 чел.

(24,9% КЦП), из них в головной вуз 335 чел. (24,3 % КЦП), на заочную форму

обучения – 51 чел.(46,4 % КЦП). На 3 этапе зачисления, 10 августа, все

оставшиеся вакантные места были заполнены, на очную форму обучения

зачислено 723 чел., из них в головной вуз 709, на заочную форму обучения 42

чел. Из общего числа зачисленных жители Санкт-Петербурга составили 38,2 %

(очная форма обучения), 56,4 % (заочная форма обучения), имеющих

медаль/диплом с отличием 16,5 (очная форма обучения), 28,2 (заочная форма

обучения).

Внутриуниверситетский рейтинг конкурсных групп по среднему баллу

ЕГЭ зачисленных на обучение за счет бюджетов бюджетной системы

Российской Федерации без учета поступивших на направления подготовки, на

которые установлены вступительных испытаний творческой и

профессиональной направленности, по общему конкурсу (очная форма

обучения) выглядел следующим образом (см. Таблицу 5). Таблица 5

Внутриуниверситетский рейтинг по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на

обучение за счет бюджетов бюджетной системы РФ без учета поступивших на

направления подготовки, на которые установлены вступительных испытаний

творческой и профессиональной направленности

№ п/п Направление/специальность Средний балл

ЕГЭ-13 г. Разность между

ср. баллом


38

2013 – 2012

1. 035700 Лингвистика 91,1 +2,69

2. 030900 Юриспруденция 87,3 +2,33

3. 031600 Реклама и связи с

общественностью 84,6 -0,79

4. 030200 Политология 82,6 +3,93

5. 100400 Туризм 82,5 +5,17

6. 030600 История 82,1 +4,88

7. 030401 Клиническая психология 81,6 +2,60

8. 030100 Философия 81,2 +3,10

9. 034000 Конфликтология 79,2 +1,3

10. 040100 Социология 77,5 +5,53

11. 040400 Социальная работа 75,8 +1,67

12. 020400 Биология 75,7 +2,74

13. 020100 Химия 75,3 +9,05

14. 030300 Психология 74,9 +1,69

15. 050100 Педагогическое образование 73,3 -0,20

16. 230400 Информационные системы и

технологии 71,9 0

17. 230100 Информатика и вычислительная

техника 71,6 -0,52

18. 021000 География 71,5 -2,43

19. 010400 Прикладная математика и

информатика 70,8 -0,49

20. 050400 Психолого-педагогическое

образование 70,8 +6,35

21. 050700 Специальное (дефектологическое)

образование 69,3 +4,25


39

22. 022000 Экология и природопользование 67,2 -0,89

23. 221400 Управление качеством 66,4 -1,44

24. 011200 Физика 62,9 +4,51

Внутриуниверситетский рейтинг конкурсных групп по среднему баллу

ЕГЭ зачисленных на обучение за счет бюджетов бюджетной системы

Российской Федерации на направления подготовки, на которые установлены

вступительных испытаний творческой и профессиональной направленности,

по общему конкурсу (очная форма обучения) выглядел следующим образом

(см. Таблицу 6).

Таблица 6

Внутриуниверситетский рейтинг по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на

обучение за счет бюджетов бюджетной системы Российской Федерации на

направления подготовки, на которые установлены вступительных испытаний

творческой и профессиональной направленности

№ п/п Направление/специальность Средний балл

ЕГЭ-13 г.

Разность между

ср. баллом

2013 – 2012

1. 073400 Вокальное искусство 78,5 +12,8

2. 073100

Музыкально-инструментальное

искусство 74,8 +9,05

3.

034400

Физическая культура для лиц с

отклонениями в состоянии

здоровья (адаптивная физическая

культура)

74 -

4. 050100 Педагогическое образование 74,3 +12,5

5. 034300 Физическая культура 68,6 +4,99

В 2013 году было зачислено без прохождения вступительных испытаний

11 победителей и призеров олимпиад школьников, утвержденных приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.11.2012 года

№ 916 «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2012/13 учебный

год».

РГПУ им. А.И. Герцена заключил 48 договоров о целевой контрактной

подготовке специалистов с органами государственной власти и органами

местного самоуправления в целях содействия им в подготовке специалистов


40

соответствующего профиля. Результаты приема на целевые места отражает

Таблица 7. Таблица 7

Результаты приема на целевые места в РГПУ им. А.И. Герцена в 2013 году

Заказчики целевого

приема

Очная форма обучения Заочная форма обучения

Выде-

лено

мест

Подано

заявлений Зачислено Выде-

лено

мест

Подано

заявлений Зачислено

Комитет образования

Санкт-Петербурга 87 140 68 12 41 11

Комитет общего и

профессионального

образования

Ленинградской области

27 75 22 – – –

Органы

государственной власти

и местного

самоуправления дальних

регионов России

148 104 101 – – –

Федеральные службы

России и прочие 19 15 15 – – –

Всего 281 334 206 12 41 11

Прием по программам подготовки магистра на места, финансируемые за

счет средств федерального бюджета, осуществлялся только на очную форму

обучения. К моменту завершения приема документов в университет

(20.07.2013 года) было подано 1761 заявление. Из общего числа подавших

заявления о приеме 51,1 % сдали оригиналы документов к моменту завершения

приема документов (конкурс по оригиналам составил 1,16). Средний конкурс в

магистратуру университета составил – 2,27 (в 2012 году – 2,12). Не выдержали

вступительные испытания – 359 чел., забрали документы до зачисления 89 чел.

Зачисление по программам подготовки магистра проводилось 1 августа,

было зачислено 776 человек, из них вне конкурса – 9 чел., на целевые места – 2

чел. Выпускники РГПУ им. А.И. Герцена составили 72 % зачисленных, жители

Санкт-Петербурга – 67 %.

2.3. Контингент студентов

Обучение специалистов и бакалавров осуществляется по очной, очно-

заочной и заочной формам обучения, обучение магистров - по очной и

заочной формам обучения. Общий контингент специалистов, бакалавров и


41

магистров, обучаемых за последние пять лет, представлен в табл. 8, контингент

студентов по формам обучения представлен в табл. 9, контингент

специалистов по специальностям подготовки – в табл. 10, контингент

бакалавров и магистров по направлениям подготовки – в табл. 11 и табл. 12

соответственно.

Таблица 8

Контингент специалистов, бакалавров и магистров.

№

п/п

Квалификация

(степень)

Количество обучающихся

2009 2010 2011 2012 2013

1 Специалисты 11772 9693 7077 4365 2473

2 Бакалавры 6169 6645 7630 7247 9823

3 Магистры 1634 1823 1867 1902 1886

Таблица 9

Контингент обучающихся по формам обучения.

№

п/п

Форма обучения Количество обучающихся

2009 2010 2011 2012 2013

1 Очная 11457 10538 9838 9311 9116

2 Очно-заочная 724 692 622 478 361

3 Заочная 7394 6931 6114 3725 4705

4 Всего 19575 18161 16574 13514 14182

Таблица 10

Контингент специалистов по специальностям подготовки

№

п/п

Специальность Число обучающихся

Код Наименование 2009 2010 2011 2012 2013

1 2 3 4 5 6 7 8

Очная форма обучения

1. 020801.65 Экология (Гос-2) 59 42 22 12 -

2. 030101.65 Философия (Гос-2) 57 30 9 1 1


42

3. 030301.65 Психология (Гос-2) 116 97 65 38 17

4. 030301.65 Психология служебной

деятельности (Гос-3)

- - - - 22


(Гос-2)

122 121 87 65 46


(Гос-3)

- - 22 51 66

7. 030501.65 Юриспруденция (Гос-2) 305 251 182 100 61

8. 030602.65 Связи с общественностью

(Гос-2)

178 138 81 53 34

9. 031201.65 Теория и методика

преподавания

иностранных языков и

культур (Гос-2)

285 175 96 37 7

10. 031202.65 Перевод и

переводоведение (Гос-2)

203 191 139 92 54

11. 032102.65 Физическая культура для

лиц с отклонениями в

состоянии здоровья

(адаптивная физическая

культура) (Гос-2)

42 26 24 14 6

12. 032401.65 Реклама (Гос-2) 142 100 68 30 15

13. 050101.65 Химия (Гос-2) 162 143 104 69 40

14. 050102.65 Биология (Гос-2) 183 117 72 34 1

15. 050103.65 География (Гос-2) 276 212 117 46 -

16. 050104.65 Безопасность

жизнедеятельности (Гос-2)

200 88 34 - -

17. 050201.65 Математика (Гос-2) 95 71 41 23 14

18. 050202.65 Информатика (Гос-2) 12 - - - -

19. 050203.65 Физика (Гос-2) 177 136 94 62 32

20. 050302.65 Родной язык и литература

(Гос-2)

113 115 87 62 37


22. 050403.65 Культурология (Гос-2) 305 238 170 96 41


43

23. 050502.65 Технология и

предпринимательство

(Гос-2)

65 20 21 10 -

24. 050601.65 Музыкальное образование

(Гос-2)

46 16 21 20 2

25. 050703.65 Дошкольная педагогика и

психология (Гос-2)

52 27 23 - -

26. 050708.65 Педагогика и методика

начального образования

(Гос-2)

53 36 19 2 2

27. 050712.65 Тифлопедагогика (Гос-2) 108 105 76 53 34

28. 050713.65 Сурдопедагогика (Гос-2) 102 75 49 19 3

29. 050714.65 Олигофренопедагогика

(Гос-2)

169 161 123 83 55

30. 050715.65 Логопедия (Гос-2) 202 203 160 106 72

31. 050720.65 Физическая культура (Гос-

2)

277 236 145 86 48

32. 070301.65 Актерское искусство (Гос-

3)

- - 3 31 30

33. 080101.65 Экономическая

безопасность (Гос-3)

- - - 2 -

34. 080103.65 Национальная экономика

(Гос-2)

152 119 103 60 26

35. 080111.65 Маркетинг (Гос-2) 129 120 97 60 37

36. 080504.65 Государственное и

муниципальное

управление (Гос-2)

96 87 69 55 31


(Гос-2)

91 55 41 26 13

38. 080507.65 Менеджмент организации

(Гос-2)

115 70 41 23 10

39. 080801.65 Прикладная информатика

(по областям) (Гос-2)

8 - - - -

40. 100103.65 Социально-культурный

сервис и туризм (Гос-2)

54 72 61 54 28


44

41. 220501.65 Управление качеством

(Гос-2)

57 76 56 44 32

42. 230202.65 Информационные

технологии в образовании

(Гос-2)

149 137 99 63 37

Очно-заочная форма обучения

43. 030201.65 Политология (Гос-2) 25 20 12 8 5


45. 031801.65 Религиоведение (Гос-2) 2 - - - -

46. 040201.65 Социология (Гос-2) 34 40 27 19 18

47. 050303.65 Иностранный язык (Гос-2) 150 138 102 47 14

48. 050401.65 История (Гос-2) 2 3 3 3 -


(Гос-2)

26 10 16 11 18


психология (Гос-2)

2 - 4 - -



(Гос-2)

- - 7 - -

Заочная форма обучения

52. 030101.65 Философия (Гос-2) 40 36 24 11 8

53. 030301.65 Психология (Гос-2) 683 558 431 249 194


55. 030602.65 Связи с общественностью

(Гос-2)

96 97 67 48 28

56. 040201.65 Социология (Гос-2) - 1 - - -

57. 050102.65 Биология (Гос-2) 161 121 88 52 27

58. 050103.65 География (Гос-2) 204 191 155 88 43


жизнедеятельности (Гос-2)

147 144 127 98 75


45

60. 050201.65 Математика (Гос-2) 65 45 46 35 20

61. 050301.65 Русский язык и литература

(Гос-2)

176 152 110 35 12

62. 050401.65 История (Гос-2) 238 186 132 82 32


64. 050407.65 Педагогика и психология

девиантного поведения

(Гос-3)

- - - - 6



(Гос-2)

291 184 114 45 21


(Гос-2)

- 10 9 12 10

67. 050602.65 Изобразительное

искусство (Гос-2)-

2 - - - -

68. 050706.65 Педагогика и психология

(Гос-2)

1 1 - - -


дошкольного образования

(Гос-2)

567 367 203 102 34



(Гос-2)

327 222 119 49 21

71. 050712.65 Тифлопедагогика (Гос-2) 147 127 122 91 60

72. 050713.65 Сурдопедагогика (Гос-2) 268 214 188 132 73

73. 050714.65 Олигофренопедагогика

(Гос-2)

283 224 174 124 67

74. 050715.65 Логопедия (Гос-2) 580 573 396 226 122

75. 050716.65 Специальная психология

(Гос-2)

151 98 81 52 21


2)

322 300 243 153 84

77. 080103.65 Национальная экономика

(Гос-2)

152 131 99 76 61


46

78. 080111.65 Маркетинг (Гос-2) 90 83 77 61 43




68 63 27 21 10


(Гос-2)

141 84 29 16 9

81. 080507.65 Менеджмент организации

(Гос-2)

364 304 250 111 28


сервис и туризм (Гос-2)

21 21 22 23 8

Таблица 11

Контингент бакалавров по направлениям подготовки

№

п/п

Направление Число обучающихся


1 2 3 4 5 6 7 8


1. 010400.62 Прикладная математика и

информатика (Гос-3)

- - 27 40 44



36 49 21 15 7

3. 010700.62 Физика (Гос-2) 41 49 26 18 12

4. 011200.62 Физика (Гос-3) - - 26 39 51

5. 020100.62 Химия (Гос-2) 77 72 49 29 88

6. 020100.62 Химия (Гос-3) - - 29 60 16

7. 020400.62 География (Гос-2) 25 63 62 51 29

8. 020400.62 Биология (Гос-3) - - 44 86 116

9. 020800.62 Экология и

природопользование (Гос-

2)

20 42 37 36 26

10. 021000.62 География (Гос-3) - - 33 69 112

11. 022000.62 Экология и


- - 28 51 77


47

3)

12. 030100.62 Философия (Гос-2) 49 65 51 37 24

13. 030100.62 Философия (Гос-3) - - 16 35 52

14. 030200.62 Политология (Гос-2) 112 113 79 54 24

15. 030200.62 Политология (Гос-3) - - 33 62 75

16. 030300.62 Психология (Гос-2) 117 119 91 62 37

17. 030300.62 Психология (Гос-3) - - 50 102 150

18. 030400.62 История (Гос-2) 48 89 71 45 28


20. 030600.62 История (Гос-3) - - 30 66 90

21. 030900.62 Юриспруденция (Гос-3) - - 62 120 192

22. 031100.62 Лингвистика (Гос-2) 163 195 160 111 35


24. 031600.62 Реклама и связи с

общественностью (Гос-3)

- - 22 38 60

25. 031800.62 Религиоведение (Гос-2) 46 39 31 13 -


2)

29 53 47 31 19

27. 032300.62 Регионоведение (Гос-2) 24 21 21 10 -

28. 033000.62 Культурология (Гос-3) - - 2 2 3

29. 033300.62 Религиоведение (Гос-3) - - 1 - 1

30. 034000.62 Конфликтология (Гос-3) - - 22 59 97


3)

- - 17 34 44



состоянии здоровья (Гос-

3)

- - - - 10

33. 035100.62 Лингвистика (Гос-3) - - 102 217 304

34. 040100.62 Социальная работа (Гос-2) 119 107 66 34 17

35. 040100.62 Социология (Гос-3) - - 26 53 80


48

36. 040200.62 Социология (Гос-2) 138 164 120 65 38

37. 040400.62 Социальная работа (Гос-3) - - 20 38 59

38. 050100.62 Естественно-научное

образование (Гос-2)

451 480 350 259 108

39. 050100.62 Педагогическое


- - 829 1617 2435

40. 050200.62 Физико-математическое


160 116 51 19 7

41. 050300.62 Филологическое


680 623 487 316 149

42. 050400.62 Социально-экономическое


312 264 168 99 42

43. 050400.62 Психолого-педагогическое


- - 72 108 204

44. 050500.62 Технологическое


242 209 115 56 15

45. 050600.62 Художественное


588 525 366 226 123

46. 050700.62 Педагогика (Гос-2) 745 705 457 320 126




- - 128 250 375

48. 070100.62 Музыкальное искусство

(Гос-2)

89 122 103 55 26

49. 071200.62 Хореографическое

искусство (Гос-3)

- - - 4 6

50. 073100.62 Музыкально-

инструментальное


- - 12 24 33

51. 073400.62 Вокальное искусство (Гос-

3)

- - 19 40 40

52. 080100.62 Экономика (Гос-2) 72 86 68 52 55

53. 080100.62 Экономика (Гос-3 - - 9 30 38

54. 080200.62 Менеджмент (Гос-3) - - 33 72 100


49


(Гос-3)

- - 9 47 71

56. 080500.62 Менеджмент (Гос-2) 123 175 147 86 43

57. 080700.62 Бизнес-информатика (Гос-

2)

11 15 10 10 -




- - 10 34 72

59. 100200.62 Туризм (Гос-2) 6 36 38 34 25

60. 100400.62 Туризм (Гос-3) - - 31 67 109


(Гос-3)

- - 21 40 65

62. 230100.62 Информатика и

вычислительная техника

(Гос-3)

- - 28 50 64


системы (Гос-2)

131 98 67 36 19


системы и технологии

(Гос-3)

- - 37 61 75




67. 031100.62 Лингвистика (Гос-2) 19 35 41 22 14


69. 035700.62 Лингвистика (Гос-3) - - 43 93 115



18 7 1 - -



80 56 36 28 11

72. 050700.62 Педагогика (ГОс-2) 117 154 120 84 55


50


73. 021000.62 География (Гос-3) - - 26 57 73

74. 030100.62 Философия (Гос-2) 17 12 11 -

75. 030100.62 Философия (Гос-3 - - 6 26 36

76. 030300.62 Психология (Гос-3) - - 18 50 92

77. 030400.62 История (Гос-2) - 57 55 59 60

78. 030500.62 Юриспруденция (Гос-2) 15 - - 42 1

79. 030600.62 История (Гос-3) - - 12 53 84


81. 031400.62 Культурология (Гос-2) - 2 5 7 8

82. 031600.62 Реклама и связи с

общественностью (Гос-3)

- - 3 15 32

83. 033000.62 Культурология (Гос-3) - - 2 1 6

84. 033300.62 Религиоведение (Гос-3) 3


86. 040100.62 Социальная работа (Гос-2) 93 101 86 56 40




33 82 81 90 94



- - 231 359 745



149 163 148 101 88



- - 28 43 187



34 62 70 64 41



495 499 386 255 164

94. 050700.62 Педагогика (Гос-2) 163 352 457 630 94



- - 52 132 380


51


96. 080100.62 Экономика (Гос-3) - - 4 31 55

97. 080200.62 Менеджмент (Гос-3) - - 39 84 210


(Гос-3)

- - 22 39 119

99. 080500.62 Менеджмент (Гос-2) 22 90 116 182 81

100. 100200.62 Туризм (Гос-2) 1 16 21 45 18

101. 100400.62 Туризм (Гос-3) - - 18 13 65


(Гос-3)

- - 10 11 45

Таблица 12

Контингент магистров по направлениям подготовки

№

п/п

Направление Число обучающихся


1 2 3 4 5 6 7 8




- - 5 4 -

2. 010700.68 Физика (Гос-2) 44 39 12 - -

3. 011200.68 Физика (Гос-3) - - 21 33 38

4. 020100.68 Химия (Гос-2) 37 47 20 - 1

5. 020100.68 Химия (Гос-3) - - 23 40 21

6. 020400.68 География (Гос-2) - 20 15 - -

7. 021000.68 География (Гос-3) - - 18 36 40

8. 022000.68 Экология и


3)

- - - 5 10

9. 030100.68 Философия (Гос-2) - 7 7 - -

10. 030100.68 Философия (Гос-3) - - 7 15 7


52

11. 030200.68 Политология (Гос-2) 13 19 7 - -

12. 030200.68 Политология (Гос-3) - - 7 13 5

13. 030300.68 Психология (Гос-2) 104 58 24 - 1

14. 030300.68 Психология (Гос-3) - - 20 40 42

15. 030500.68 Юриспруденция (Гос-2) 55 45 20 - -

16. 030600.68 История (Гос-3) - - 12 22 11


18. 031100.68 Лингвистика (Гос-2) 18 30 27 - -

19. 031800.68 Религиоведение (Гос-2) - 5 5 - -

20. 033300.68 Религиоведение (Гос-3) - - - - 5

21. 035700.68 Лингвистика (Гос-3) - - 18 37 35

22. 040100.68 Социальная работа (Гос-2) 30 30 12 - -

23. 040100.68 Социология (Гос-3) - - 12 21 12

24. 040200.68 Социология (Гос-2) 40 39 11 -




159 133 50 - -



- - 530 1075 1118



79 90 50 - -



147 157 77 -



110 122 62 - -



- - 59 72 69



52 66 33 - -



174 173 98 - 3


53

34. 050700.68 Педагогика (Гос-2) 316 374 200 -




- - 25 38 48




- - 8 16 13

37. 073400.68 Вокальное искусство (Гос-

3)

- - 8 18 -

38. 080100.68 Экономика (Гос-2) 15 18 9 - 14

39. 080100.68 Экономика (Гос-3 - - 15 26 21

40. 080200.68 Менеджмент (Гос-3) - - 25 50 39

41. 080500.68 Менеджмент (Гос-2) 99 76 37 - -




- - 5 9 4



30 32 13 - -



(Гос-3)

- - 14 26 12

Заочная форма обучения

45. 030300.68 Психология (Гос-2) 6 11 7 - -

46. 030300.68 Психология (Гос-3) - - 3 21 43

47. 030900.68 Юриспруденция (Гос-3) 4



5 34 26 - -



- - 9 33 67



55 66 32 19 1



9 38 34 19 1

52. 050700.68 Педагогика (Гос-2) 36 76 82 42 1


54




- - - 56 94

54. 080100.68 Экономика (Гос-3) - - - 1 -

55. 080200.68 Менеджмент (Гос-3) - - 3 47 55


(Гос-3)

- - - 1 5

57. 080500.68 Менеджмент (Гос-2) 1 18 16 3 -




- - 1 1 9

2.4 Выпуск специалистов

Выпуск специалистов и бакалавров осуществляется по завершении ими

обучения по очной, очно-заочной и заочной формам, выпуск магистров - по

завершении ими обучения по очной и заочной формам. Общее количество

специалистов, бакалавров и магистров, выпущенных за последние пять лет,

представлено в табл. 13, выпуск студентов по формам обучения представлен в

табл. 14, выпуск специалистов по специальностям подготовки – в табл. 15,

выпуск бакалавров и магистров по направлениям подготовки – в табл. 16 и

табл. 17.

Таблица 13

Выпуск специалистов, бакалавров и магистров

№

п/п

Квалификация

(степень)

Выпуск, чел.

2009 2010 2011 2012 2013

1 Специалисты 2964 2811 2544 2370 1719

2 Бакалавры 1144 1169 1286 1280 1425

3 Магистры 521 622 679 737 705

Таблица 14

Выпуск по формам обучения

№

п/п

Форма обучения Выпуск, чел.

2009 2010 2011 2012 2013

1 Очная 2952 2894 2712 2546 2300


55

2 Очно-заочная 95 127 153 155 125

3 Заочная 1582 1581 1644 1686 1424

4 Всего 4629 4602 4509 4387 3849

Таблица 15

Выпуск специалистов по специальностям подготовки

№

п/п

Специальность Выпуск, чел.


1 2 3 4 5 6 7 8

Очная форма обучения (Гос-2)

1. 020801.65 Экология 16 13 17 8 11

2. 030101.65 Философия 14 24 20 8 -

3. 030201.65 Политология 20 - 1 - -

4. 030301.65 Психология 21 19 24 25 22

5. 030302.65 Клиническая психология 21 28 27 10 19

6. 030501.65 Юриспруденция 70 81 74 73 35

7. 030602.65 Связи с общественностью 46 45 44 29 22

8. 031201.65 Теория и методика

преподавания

иностранных языков и

культур

96 105 59 55 29

9. 031202.65 Перевод и реводоведение 47 42 35 38 33

10. 031801.65 Религиоведение 12 1 - - -



состоянии здоровья

(адаптивная физическая

культура)

13 14 - 10 8

12. 032401.65 Реклама 18 38 32 37 15

13. 040201.65 Социология 26 - - - -

14. 050101.65 Химия 29 29 30 31 25

15. 050102.65 Биология 69 48 32 38 29


56

16. 050103.65 География 91 67 70 62 48



110 103 47 31 -

18. 050201.65 Математика 40 37 16 8 8

19. 050202.65 Информатика - 6 -

20. 050203.65 Физика 45 34 21 19 19

21. 050301.65 Русский язык и литература 5 - - - -

22. 050302.65 Родной язык и литература 35 21 19 22 16

23. 050303.65 Иностранный язык 1 - - - -

24. 050402.65 Юриспруденция 46 38 33 44 29

25. 050403.65 Культурология 38 58 59 61 47



39 26 9 10 2

27. 050601.65 Музыкальное образование 9 17 9 7 16


психология

13 25 17 13 -



15 20 28 14 -

30. 050711.65 Социальная педагогика 1 - - - -

31. 050712.65 Тифлопедагогика 27 19 19 20 18

32. 050713.65 Сурдопедагогика 29 26 22 30 16

33. 050714.65 Олигофренопедагогика 35 26 32 28 23

34. 050715.65 Логопедия 46 40 32 41 33

35. 050720.65 Физическая культура 53 52 75 46 33

36. 080103.65 Национальная экономика 48 42 22 36 25

37. 080111.65 Маркетинг 26 26 20 31 24




25 29 14 14 11

39. 080505.65 Управление персоналом 27 24 13 13 13

40. 080507.65 Менеджмент организации 38 36 28 17 12


57


сервис и туризм

- - - 7 20

42. 220501.65 Управление качеством - - 16 10 8


технологии в образовании

31 30 21 23 23

Очно-заочная форма обучения (Гос-2)

44. 030201.65 Политология - 8 6 - 4

45. 030501.65 Юриспруденция 38 10 28 30 34

46. 040201.65 Социология - - 8 5

47. 050303.65 Иностранный язык 26 41 36 44 27

48. 050601.65 Музыкальное образование 17 26 7 9 4



2 - - 2 -



- - - 6 -

Заочная форма обучения (Гос-2)

51. 030101.65 Философия - - 13 9 1

52. 030301.65 Психология 183 141 122 163 46

53. 030501.65 Юриспруденция 94 91 131 115 129

54. 030602.65 Связи с общественностью 29 18 24 11 22

55. 050102.65 Биология 29 29 34 32 24

56. 050103.65 География 26 34 42 49 43



21 17 30 28 24

58. 050201.65 Математика 22 16 9 9 12

59. 050301.65 Русский язык и литература 38 26 42 65 19

60. 050401.65 История 55 49 42 45 45

61. 050403.65 Культурология 18 13 2 10 8



100 103 68 62 21

63. 050601.65 Музыкальное образование 4 - 4 8 10


58

64. 050602.65 Изобразительное

искусство

46 - - - -



- 1 1 - -

66. 050706.65 Педагогика и психология 22 - 1 - -


дошкольного образования

87 170 139 94 67



66 93 104 60 25

69. 050712.65 Тифлопедагогика 24 22 30 30 27

70. 050713.65 Сурдопедагогика 47 43 53 46 53

71. 050714.65 Олигофренопедагогика 60 83 52 47 50

72. 050715.65 Логопедия 153 142 145 155 99

73. 050716.65 Специальная психология 56 61 33 24 32

74. 050720.65 Физическая культура 49 63 68 61 66

75. 080103.65 Национальная экономика 44 42 39 24 17

76. 080111.65 Маркетинг 10 19 11 12 17




21 13 36 4 6

78. 080505.65 Управление персоналом 40 43 51 13 6

79. 080507.65 Менеджмент организации 146 105 96 125 75


сервис и туризм

- - - 4 14

Таблица 16

Выпуск бакалавров по направлениям подготовки

№

п/п

Направление Выпуск, чел.


1 2 3 4 5 6 7 8

Очная форма обучения (Гос-2)


информатика

6 6 4 3 5


59

2. 010700.62 Физика 6 6 7 4

3. 020100.62 Химия 23 25 12 20 11

4. 020400.62 География - - - 6 11

5. 020800.62 Экология

природопользования

8

6. 030100.62 Философия - - 10 15 13

7. 030200.62 Политология 28 24 29 16 24

8. 030300.62 Психология 50 26 20 26 19

9. 030400.62 История - - 7 13 12

10. 030500.62 Юриспруденция 19 16 29 38 29

11. 031100.62 Лингвистика - 9 31 38 60

12. 031400.62 Культурология 18

13. 031800.62 Религиоведение 7 8 6 12 14

14. 032100.62 Физическая культура - - - 14 7

15. 032300.62 Регионоведение - - - 9 8

16. 040100.62 Социальная работа 20 24 38 34 14

17. 040200.62 Социология 21 26 32 35 22



60 61 75 69 126



34 35 37 19 10



148 174 132 113 144



98 84 83 51 47



71 56 71 44 34



176 157 144 110 114

24. 050700.62 Педагогика 209 212 196 141 117

25. 070100.62 Музыкальное искусство - - 8 34 27


60

26. 080100.62 Экономика 22 15 17 14 14

27. 080500.62 Менеджмент 19 - 23 46 30

28. 080700.62 Бизнес-информатика 11

29. 100200.62 Туризм 7


системы

23 27 19 15 12


31. 030500.62 Юриспруденция (Гос-2) - 22 17 15 8

32. 031100.62 Лингвистика (Гос-2) - - - 8 1



5 7 4 - 3



- 12 19 10 17

35. 050700.62 Педагогика (Гос-2) 7 1 28 26 27


36. 030100.62 Философия - - - 9 -

37. 040100.62 Социальная работа - - 24 27 16



15 34 31 35 24



22



77 102 124 112 81

41. 050700.62 Педагогика - - 9 103 222

42. 080500.62 Менеджмент 32

Таблица 17

Выпуск магистров по направлениям подготовки

№

п/п

Направление Выпуск, чел.


1 2 3 4 5 6 7 8



61



- - - - 4

2. 010700.68 Физика (Гос-2) 11 16 19 8 -

3. 011200.68 Физика(Гос-3) 8

4. 020100.68 Химия (Гос-2) 12 9 25 18 -

5. 020100.68 Химия (Гос-3) 17

6. 020400.68 География (Гос-2) - - - 10 -

7. 021000.68 География (Гос-3) 8

8. 030100.68 Философия (Гос-2) - - - 7 -

9. 030100.68 Философия (Гос-3) 7

10. 030200.68 Политология (Гос-2) - - 9 6 -

11. 030200.68 Политология (Гос-3) 6

12. 030300.68 Психология (Гос-2) 47 53 30 17 1

13. 030300.68 Психология (Гос-3) 16


15. 030600.68 История (Гос-3) 8

16. 030900.68 Юриспруденция (Гос-3) 16

17. 031100.68 Лингвистика (Гос-2) - - 9 13 1

18. 031800.68 Религиоведение (Гос-2) - - - 3 -

19. 035700.68 Лингвистика (Гос-3) 13

20. 040100.68 Социальная работа (Гос-2) 11 14 15 13 -

21. 040100.68 Социология (Гос-3) 8

22. 040200.68 Социология (Гос-2) 5 3 19 9 -

23. 040400.68 Социальная работа (Гос-3) 10



32 60 65 45 -



399



21 26 32 44 -


62

27. 050300.68 Филологическое (Гос-

2)образование

70 71 60 65 3



42 43 45 46 4


образование Гос-3)

35



13 17 28 30 -



66 89 66 87 1

32. 050700.68 Педагогика (Гос-2) 111 117 138 151 -




15



искусство

7

35. 073400.68 Вокальное искусство 4

36. 080100.68 Экономика (Гос-2) 7 7 7 9 -

37. 080100.68 Экономика (Гос-3) 8

38. 080200.68 Менеджмент (Гос-3) 23

39. 080500.68 Менеджмент (Гос-2) 40 48 38 30 -




5



13 9 17 13 -



(Гос-3)

8


43. 030300.68 Психология - - - 7 -



- - 8 22 -


63



- 8 20 10 13



- - - 14 17

47. 050700.68 Педагогика - - 6 32 36

48. 080500.68 Менеджмент - - - 10 3

2.5. Качество образования

Освоение образовательных программ высшего профессионального

образования в университете завершается обязательной итоговой

государственной аттестацией выпускников, целью которой является

установление уровня подготовки выпускника к выполнению

профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям

Государственного образовательного стандарта ВПО.

Итоговая аттестация студентов по всем направлениям и специальностям

подготовки осуществляется в соответствии с Положением об итоговой

государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ,

утвержденным Приказом Министерства образования Российской Федерации от

25.03.2003 г. № 1155 и Положением об итоговой государственной аттестации

выпускников в РГПУ им. А.И. Герцена, утверждённым решением учёного

совета от 24 января 2013 года;

Итоговая аттестация выпускников является заключительным

мероприятием по подготовке специалистов, результаты которого отражаются в

отчетах председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК).

Итоги государственной аттестации ежегодно рассматриваются на кафедрах,

факультетах и ученым советом университета.

Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ,

заключений государственных аттестационных комиссий показывает, что

большинство работ являются актуальными, отражают основные направления и

тенденции развития образования и науки и имеют практическую значимость.

В 2013 году 89% студентов, осваивавших программы бакалавриата,

защитили выпускные квалификационные работы на «хорошо» и «отлично»,

81% - сдали государственные экзамены на «хорошо» и «отлично». Их числа

студентов, обучавшихся по программам подготовки специалиста, 86%

получили оценки «хорошо» и «отлично» по результатам защиты выпускных

квалификационных работ, 76% – по итогам сдачи государственных экзаменов;

в магистратуре соответствующие показатели составили: по выпускным

квалификационным работам – 95%, по государственным экзаменам – 92%.


64

Итоги государственной аттестации выпускников в 2013 году

Бакалавриат

Выпускная квалификационная работа

Итоговые государственные экзамены

Специальности подготовки



Магистратура


58%

31%

11% 0%

отлично

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

42%

39%

19% 0%

отлично

хорошо



61%

25% 14% 0%

отлично

хорошо



40%

36%

23%

1%

отлично

хорошо




65


Промежуточная аттестация

В ходе промежуточной аттестации большинство студентов показывают

достаточный уровень знаний изученных дисциплин. Средний показатель

качественной успеваемости по университету за 2013 год составляет 62,5 %.

Средний балл в университете составляет 3,93. Доля неудовлетворительных

оценок составляет в среднем 3,6%.

Результаты промежуточных аттестаций дают основание для назначения и

выплаты стипендий студентам очной формы, обучающимся за счёт средств

государственного бюджета. В университете действует Положение о

стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки

студентов, аспирантов и слушателей подготовительного отделения очной

формы обучения РГПУ им. А. И. Герцена, принятое на заседании ученого

совета университета (протокол от 31 октября 2013 года № 10). Указанное

положение определяет виды стипендий, существующих в РГПУ

им. А. И. Герцена, регламентирует порядок назначения и выплаты стипендий.

В университете выплачиваются следующие виды стипендий:

специальные стипендии Президента Российской Федерации (в 2013

году назначено 3 человека);

специальные государственные стипендии Правительства Российской

Федерации (в 2013 году назначено 5 человек);

специальные стипендии Правительства Санкт-Петербурга (в 2013

году назначено 10 человек);

специальные стипендии правительства Санкт–Петербурга в области

музыкального искусства имени А.П. Петрова (в 2013 году назначен 1 человек);

специальные стипендии правительства Санкт–Петербурга в сфере

гуманитарных наук имени Г.В. Старовойтовой (в 2013 году назначен 1

человек);

71%

24% 5% 0%

отлично

хорошо



62% 30%

8% 0%

отлично

хорошо




66

специальные стипендии правительства Санкт–Петербурга в области

физики, в области математики, в области химии, в области русского языка и в

сфере информационных технологий (в 2013 году назначено 3 человека);

государственные академические стипендии;

государственные социальные стипендии.

Интернет-тестирование студентов I курса, международные интернет-

олимпиады, интернет-экзамен (ФЭПО)

В целях определения качества подготовки студентов, поступивших в

РГПУ им. А.И. Герцена, в 2013 году было традиционно организовано и

проведено интернет-тестирование студентов первокурсников, разработанного

ООО НИИ Мониторинга качества образования по учебным предметам

школьного курса «Математика», «Русский язык», «Обществознание»,

«История», «Химия», «Физика», «Биология», «Английский язык». В нем

приняли участие около 800 студентов всех факультетов. В целом по

университету студенты I курса подтвердили результаты ЕГЭ, представленные

при поступлении.

В 2013 году порядка 30 студентов университета приняли участие в

Международных открытых студенческих Интернет-олимпиадах студентов,

организованных НИИ мониторинга качества образования, по следующим

дисциплинам: русский язык, информационные технологии в сложных

системах, история России.

В 2013 году университет принимал участие в Инновационном проекте

«Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования

(ФЭПО)» Проект ориентирован на проведение внешней независимой оценки

результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС и ГОС-II. В 2012-

13 учебном году в проекте «Интернет-экзамен в сфере профессионального

образования» в целях подготовки к аккредитации приняли участие студенты

всех факультетов университета. Проект позволил оценить учебные достижения

студентов на различных этапах обучения в соответствии с новыми

требованиями, заложенными в федеральных государственных образовательных

стандартах (114 дисциплин), а также провести оценку базового уровня

подготовки студентов в соответствии с требованиями образовательных

стандартов 2-го поколения (85 дисциплин).

2.6. Востребованность выпускников, их профессиональный рост

По результатам мониторинга рынка труда в разные годы можно отметить,

что потребность в кадрах с высшим гуманитарно-педагогическим

образованием с каждым годом возрастает. В центр содействия

трудоустройству выпускников РГПУ им. А.И. Герцена регулярно поступают

запросы от Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга,


67

Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, а

также от самих образовательных учреждений города и области на выпускников

РГПУ им. А.И. Герцена. Так, в 2013 году в университет поступила информация

о 936 единицах вакансий в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга,

Ленинградской области, а также других регионов Северо-Запада.

Потребность в педагогических кадрах в образовательных учреждениях

возрастает год от года. В дальнейшем прогнозируется рост количества

педагогических вакансий в связи увеличением числа учащихся в

образовательных учреждениях города и области.

Спрос на рынке труда определяется количеством трудоустроенных

выпускников образовательного учреждения. Так, количество трудоустроенных

выпускников РГПУ им. А.И. Герцена в 2013 году составило 99,9% от общего

числа выпускников. 2 выпускника числятся в качестве безработных граждан в

службе занятости населения Санкт-Петербурга. Более 75% выпускников

университета от общего количества работающих трудоустроено по

специальности, что является положительным показателем.

Таблица 18

Распределение выпускников по каналам занятости1

Год Выпускников,

направленных

на работу

Заявок на

подготовку от

количества

выпускников

Выпускников,

состоящих на

учете в службе

занятости

Выпускников,

работающих в

регионе

2006 31,2% 68,3% 1,1% 80,5%

2007 34,3 % 53,1% 0,9 % 83,2 %

2008 33,5% 55,1% 0,7% 82,3%

2009 34,4% 72,1% 0,4% 79,4%

2010 32,7% 67,5% 0,5% 81,4%

2011 37,4% 77,5% 0,3% 80,0%

2012 42,5% 44,5% 0,5% 81,5%

2013 43,1% 45,3% 0,1 % 80,2%

1 Данные в таблице представлены в процентах от выпуска соответствующего года.

Сведения о количество заявок на подготовку выпускников предоставлялись Комитетом по

образованию Санкт-Петербурга и Комитетом общего и профессионального образования

Ленинградской области и соотносились с количеством выпускников РГПУ им. А.И. Герцена

определенного года.


68

Взаимодействие с работодателями

Большинство работодателей считают сотрудничество с РГПУ им. А.И.

Герцена перспективным, что подтверждается результатами опроса (более 94%

компаний и организаций, сотрудничающих с университетом, готовы

продолжать эту работу)

При этом основными формами сотрудничества университета и

работодателей являются:

договоры о сотрудничестве,

договоры о прохождении практик и стажировок,

участие в мероприятиях (ярмарках вакансий, презентациях,

семинарах, круглых столах, мастер классах и т.п.),

совместная проектная деятельность,

участие в аттестации выпускников,

участие в подготовке дипломных проектов выпускников,

участие в научной жизни университета.

Образовательное учреждение высшего профессионального образования

реагирует на запросы и пожелания работодателей. Для эффективной работы в

этом направлении, в первую очередь изучаются параметры качества выпуска,

которые выделили работодатели. Они хотели бы видеть у выпускников вуза,

прежде всего, качественное знание предметной области, высокий уровень

общей культуры, развитые коммуникативные умения, постоянное стремление

к повышению профессионализма, грамотное владение устной и письменной

речью, умение анализировать, работать с большим массивом данных,

дополнительные навыки - владения компьютером, иностранными языками,

организаторские способности.

Работодатели перечислили личностные качества выпускников

университета, которые они считают значимыми в профессиональной

деятельности. Среди таких качеств особенно выделяются ответственность,

стрессоустойчивость, целеустремленность, активность, доброжелательность,

инициативность, творческое начало, любовь к детям.

Большинство опрошенных работодателей охотно принимают на работу

выпускников РГПУ им. А.И. Герцена, что подтверждается постоянным

интересом к выпускникам вуза; с 2006 года по сегодняшний день потребность

в молодых специалистах не снижается, и в большинстве опрошенных

организаций работают выпускники Герценовского университета.

Университет поддерживает партнерские связи с большим количеством

работодателей как из образовательной, так и из других сфер деятельности. У

университета имеются постоянные партнеры – это школы, детские сады,

учреждения дополнительного образования, социальные организации и т.п.,

продолжительность взаимодействия с которыми насчитывает больше 10 лет.


69

Сотрудничество с коммерческими организациями также является длительным -

5-7 лет.

РГПУ им. А.И. Герцена оперативно реагирует на изменения рынка труда и

требования работодателей при подготовке высококвалифицированных

специалистов в гуманитарной сфере.

Информация регионального отделения службы занятости

Востребованность специалистов, которых выпускает РГПУ

им. А.И. Герцена, подтверждается низким процентом безработных

выпускников, о чем свидетельствуют данные, предоставленные университету

Комитетом по труду и занятости населения Санкт-Петербурга (см. Таблицу

19).

Таблица 19

Количество безработных выпускников РГПУ им. А.И. Герцена

Год Количество безработных, состоящих на учете

(человек)

2008 15

2009 9

2010 3

2011

2012

5

9

2013 2

2.7. Дополнительные образовательные программы

В РГПУ им. А.И. Герцена функционирует развитая система

дополнительного профессионального образования (ДПО), которая призвана

обеспечить непрерывное образование населения, являющееся основой

программы развития профессионального образования в Российской Федерации

до 2020 года.

Деятельность университета в сфере ДПО регламентируется рядом

нормативных актов как федерального, так и локального уровня.

В частности, в РГПУ им. А.И. Герцена утверждены следующие

положения:


70

О дополнительной программе,

О порядке организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным программам,

О документах о квалификации установленного образца,

Об итоговой аттестации.

В настоящее время университет предлагает обучение по более чем 400

программам дополнительного профессионального образования,

востребованным на рынке образовательных услуг и рынке труда. Обучение

проводится в различных формах: мастер-классы, тренинги, семинары,

стажировки, программы повышение квалификации, профессиональной

переподготовки, дистанционное и электронное обучение. Продолжительность

программ - от одного дня до двух лет.

Особенность реализуемых университетом дополнительных программ

состоит в предложении различных моделей взаимодействия со слушателями,

сочетающих в себе фундаментальный и практический подходы с ориентацией

на потребности конкретного обучающегося.

Направления дополнительного образования, которые предлагает РГПУ

им. А.И. Герцена, разнообразны и соответствуют современным

образовательным требованиям и запросам рынка труда: естественные науки,

журналистика, реклама и PR, иностранные языки, информационные

технологии, культура и искусство, менеджмент и предпринимательство,

образование и педагогика, психология, социальная работа, спорт и здоровье,

туризм, управление образованием, филология, философия, экология,

юриспруденция.

Наибольшей популярностью среди слушателей пользуются следующие

направления дополнительного образования:

иностранные языки, в первую очередь - английский язык,

детская психология,

журналистика и PR,

история и культура Санкт-Петербурга,

медицинская психология,

менеджмент в образовании, управление образованием,

психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях,

творческие мастер-классы: роспись по стеклу, декупаж, батик,

фотография.

Кроме этого, в университете реализуется большое количество программ

довузовской подготовки. Ежегодно по данным программам обучается около

600 школьников, будущих абитуриентов.

В целях повышения своего профессионального уровня, получения новых

актуальных компетенций в университет обращаются следующие категории

слушателей:

руководители и педагоги образовательных организаций разных


71

видов,

государственные гражданские и военные служащие,

служащие, с высшим и средним профессиональным образованием: инженеры, администраторы, бухгалтеры, менеджеры и т.д.,

учащиеся вузов – студенты, аспиранты,

учащиеся школ.

Герценовский университет предоставляет дополнительные

образовательные услуги и по договорам с корпоративными заказчиками, среди

которых:

Комитет по науке и высшей школе Санкт-Петербурга

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской

области

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга

Комитет по работе с исполнительными органами государственной власти

и взаимодействию с органами местного самоуправления Санкт-Петербурга

Комитет по управлению городским имуществом г. Санкт-Петербурга

Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными

организациями

Администрация Губернатора Санкт-Петербурга

Управление Судебного департамента в г. Санкт-Петербурге

Министерство профессионального образования, подготовки и

расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

Министерство образования Иркутской области

ГОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства юстиции

Российской Федерации»

Нижнетагильский филиал Уральского института экономики, управления

и права

Кузбасская государственная педагогическая академия

Нижневартовский государственный гуманитарный университет

Смоленский государственный университет

Орловский государственный технический университет

Кубанский государственный университет

ФГОУ ВПО «Академия Генеральной прокуратуры Российской

Федерации»

ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет»

ГОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства Юстиции РФ

(Северо-Западный филиал)»

ГОУ ВПО «Нижнетагильский филиал Уральского института экономики,

управления и права»

ГОУ ВПО «Государственная полярная академия»


72

ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный


ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская химико-фармацевтическая академия»

ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет

им. К. Д. Ушинского»

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»

Санкт-Петербургский имени В. Б. Бобкова филиал ГОУ ВПО

«Российская таможенная академия»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Северо-Восточный федеральный

университет имени М.К. Аммосова» (г. Якутск)

Тюменский государственный архитектурно-строительный университет

Сургутский государственный университет

Уфимский государственный нефтяной технологический институт

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

Высшая школа экономики (г. Москва)

Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический

университет (ИНЖЭКОН)

ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический

университет им. В.П. Астафьева»

Омский педагогический колледж

ЗАО «Связной Логистика»

ООО "Киришинефтеоргсинтез"

Центры социальной помощи семье и детям города

Школы Санкт-Петербурга и Ленинградской области,

Детские сады Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Герценовский университет регулярно, начиная с 2005 года, участвует в

конкурсном отборе программ повышения квалификации научно-

педагогических работников вузов, подведомственных Минобрнауки России.

РГПУ им. А.И. Герцена вошел в число базовых вузов, организующих обучение

преподавателей организаций высшего профессионального образования.

РГПУ им. А.И. Герцена участвует в экспериментальной деятельности

Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга по реализации

новой модели повышения квалификации работников образования, в основу

которой положен принцип «деньги за учителем».

В 2013 году по результатам экспертизы в реестр заказа на программы

повышения квалификации педагогических работников образовательных

учреждений включены 24 программы университета, по которым обучилось

более 700 преподавателей различных образовательных организаций Санкт-

Петербурга.


73

Вуз принимает активное участие в эксперименте по обучению молодых

женщин до 23 лет, имеющих одного или более детей на подготовительных

отделениях федеральных образовательных организаций. В 2013 году в

университет в рамках этого эксперимента зачислено 34 слушательницы.

Не первый год в Герценовском университете на подготовительном

отделении обучаются военнослужащие, отслужившие по контракту не менее 3

лет на неофицерских должностях. В 2013 году в рамках этой программы

обучались 5 человек.

В 2013 году РГПУ им. А.И. Герцена принял участие в эксперименте

Министерства образования и науки Российской Федерации по обучению

уволенных военнослужащих на основе предоставления государственных

именных образовательных сертификатов (ГИОС). В данный эксперимент

включено 10 программ профессиональной переподготовки, которые

реализуются в вузе, и в настоящее время по одной из дополнительных

профессиональных программ обучается 1 человек.

Эффективность деятельности университета в сфере дополнительного

образования характеризуют следующие показатели:

1. Количество слушателей, завершивших обучение по дополнительным

программам:

2013 год – 4392 человек,

2012 год – 4023 человека.

2. Количество реализованных программ дополнительного образования

(некоторые программы реализовываются несколько раз в год):

2013 год – 104 программы,

2012 год – 98 программ.

3. Количество договоров/контрактов с юридическими лицами на обучение

по дополнительным программам:

2013 год – более 80 договоров/контрактов,

2012 год – 40 договоров/контрактов.

Год от года возрастает объем вырученных от реализации дополнительных

программ средств.

При этом качество программ дополнительного образования, реализуемых

в РГПУ им. А.И. Герцена, обеспечивается высоким профессионализмом

кадрового состава, задействованого в системе ДПО: 70% имеют степень

кандидата или доктора наук.

Все это в совокупности обеспечивает в целом высокую результативность

деятельности университета в сфере дополнительного образования.

С целью повышения эффективности деятельности на рынке

образовательных услуг в университете систематически проводится мониторинг

данного рынка.

Цель соответствующих исследований – выявление эффективных

направлений развития системы дополнительного образования и путей


74

продвижения дополнительных образовательных услуг Герценовского


В результате исследований определены сегменты рынка потребителей

дополнительных образовательных услуг, их запросы, покупательская

способность потенциальных слушателей, а также потенциал профессорско-

преподавательского состава университета для работы в сфере ДПО.

По итогам данных исследования разработаны рекомендации для

структурных подразделений вуза, предоставляющих дополнительные

образовательные услуги.

С целью рекламы и продвижения дополнительных программ РГПУ

им. А.И. Герцена осуществляет:

издание рекламной продукции (плакаты, лифлеты и т.д.),

электронную рассылку по адресам как отдельных слушателей, так и

организаций разных сфер деятельности.

информационную поддержку дополнительных программ на сайте

университета, который в числе прочего призван обеспечить стабильный поток

клиентов из числа пользователей поисковых систем Яндекс, Гугл, Рамблер и

др. (На сайте многие слушатели из различных регионов страны находят

необходимые им программы дополнительного профессионального

образования. Функционирует электронная запись на программы ДПО.

Информация о программах дополнительного образования доступна и в

социальных сетях, которые популярны среди молодежи),

контекстная реклама в интернете,

использование внутреннего информационного пространства вуза,

публикации в специализированых справочниках и изданиях:

«Образование и карьера для профи», «Образование для взрослых»,

«Образование сегодня» и некоторых других, что призвано информировать

широкие круги слушателей о возможностях получения дополнительного

образования в Герценовском университете.

выпуск сборника «Дополнительное образование», который

проводится ежегодно и затем рассылается по адресам потенциальных

слушателей,

организацию выставки «Дополнительное образование в

Герценовском университете» с целью информирования о возможностях

дополнительного образования учащихся вузов,

участие в международных и городских выставках «Образование и

карьера», «Магистратура и дополнительное образование», «Молодежный

образовательный форум» и т.д.

Активная реклама дополнительных программ помогает в более сжатые

сроки, более эффективно набирать слушателей и обеспечивает продвижение

Герценовского университета как одного из ведущих провайдеров

дополнительного образования в Северо-Западном регионе и в целом в России.


75

Важным аспектом деятельности университета в области развития

дополнительного профессионального образования является построение и

оптимизация сетевого взаимодействия с различными образовательными

организациями в сфере дополнительного образования. В данном направлении

ведется такая деятельность, как:

разработка и реализация совместных сетевых программ

дополнительного профессионального образования,

участие в разнообразных совместных проектах по развитию

дополнительного образования,

совместная оценка качества программ дополнительного

профессионального образования,

гармонизация рынка труда за счет дополнительного

профессионального образования и профессиональной мобильности

слушателей,

расширение возможностей дистанционного и электронного обучения

в сфере дополнительного образования.

В целом система дополнительного образования в РГПУ им. А.И. Герцена

развивается динамично и является результативной, так как востребована среди

самых различных категорий слушателей, а также приносит стабильную

финансово-экономический эффект.

2.8. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ.

Университет обеспечивает каждого студента информационно-

справочной, учебной и учебно-методической литературой, учебными

пособиями, научной литературой и периодическими изданиями,

необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем

дисциплинам профессиональных образовательных программ СПО, ВПО,

ДПО в соответствии с требованиями государственных образовательных

стандартов и внутренних стандартов РГПУ им. А.И. Герцена.

Этапы становления и развития фундаментальной библиотеки РГПУ им.

А.И. Герцена неразрывно связаны с организацией и становлением

университета. Являясь структурным подразделением университета,

библиотека уделяет особое внимание полному и оперативному

информационно -библиотечному обслуживанию контингента вуза,

обеспечивающему решение образовательных и научно- исследовательских

задач.

В структуре фундаментальной библиотеки: отделы библиотеки,

включая 13 отраслевых (специализированных) библиотек, две библиотеки

филиалов (г. Выборг и г. Волхов) с абонементами учебной литературы и

читальными залами, читальные залы открытого доступа к литературе,

компьютерные читальные залы и классы для реализации образовательных

программ для различных категорий пользователей.


76

Библиотека расположена на территории общей площадью 5 745.28 кв.м.,

в том числе, для обслуживания читателей - 2 648.87 кв.м., для сотрудников

библиотеки - 902.00 кв.м., для технического оснащения и оборудования -

127.13 кв.м., для книгохранения – 2 067.28 кв. м.

На центральной площадке библиотеки расположен компьютерный

читальный зал и два компьютерных класса, в которых 70 оборудованных

рабочих мест для читателей. Компьютерные места читателей оснащены всем

необходимым для работы с любыми видами ресурсов (как онлайновыми

(сетевыми), так и на «твердых» носителях (CD, DVD), а также снабжены

наглядной информацией и пошаговыми руководствами для пользователей.

Комплектование библиотечного фонда осуществляется в соответствии с

«Регламентом обеспечения библиотечно-информационными ресурсами

основных образовательных программ по специальностям и направлениям

подготовки, реализуемых в федеральном государственном бюджетном

образовательном учреждении высшего профессионального образования

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

(Приложение к приказу № 4679 от 27 июня 2012 г.), который определяет

порядок проведения комплекса мероприятий по этому направлению

деятельности и организации контроля за их исполнением. Современное

состояние фонда и его пополнение в 2013 году представлено в Таблице 20.

Учебно-методическое обеспечение ООП регламентируют следующие

документы и базы данных:

1. Положение о фундаментальной библиотеке имени императрицы Марии

Федоровны. Приказ №4678 от 27 июня 2012 г.

2. Регламент обеспечения библиотечно-информационными ресурсами

основных образовательных программ по специальностям и направлениям

подготовки, реализуемых в ФГБОУ ВПО РГПУ им. А.И. Герцена. Приказ

№4679 от 27 июня 2012 г.

3. Тематический план комплектования фундаментальной библиотеки

имени императрицы Марии Федоровны. Приказ №7491 от 06.11.2012.

4. Электронный каталог, отражающий весь фонд, представлен на сайте

http://lib.herzen.spb.ru/marcweb/index.asp.

5. АРМ «Книгообеспеченность», представленнный в локальной сети

библиотеки, в формате программного комплекса «MARC-SQL»

Анализ фондов и его пополнения, а также, вышеприведенных

документов и баз данных показал, что 100% учебных дисциплин обеспечены

печатными и электронными изданиями в количестве - не менее 0,5 экземпляра

на одного обучающегося. При наличии электронного варианта в электронно-

библиотечной системе – не менее 1 экземпляра на одного студента.

Студенты имеют возможность работать, в читальном зале

фундаментальной библиотеки РГПУ им. А.И. Герцена и отраслевых


77

специализированных библиотеках, а также брать издания на абонементах

отраслевых специализированных библиотек для работы вне университета.

С целью обеспечения 100% учебных дисциплин обучающиеся имеют

доступ к следующим электронно-библиотечным системам:

1. ЭБС Айбукс.ру / ibooks.ru.

2. ЭБС АйПиЭрбукс / IPRbooks.

3. ЭБС издательства Лань.

4. ЭБС Университетская библиотека онлайн.

5. ЭБС Знаниум / Znanium.

6. ЭБС Руконт (на базе технологии "Контекстум").


78

Таблица 20.

Формирование библиотечного фонда

Наименование показателей №

стро

ки

Поступило

экземпляро

в за

отчетный

год

Выбыло


в за

отчетный

год

Состоит на

учете

экземпляров

на конец

отчетного

года

Выдано


в за

отчетный

год

в том числе

студентам

1 2 3 4 5 6 7

Объем библиотечного фонда - всего

(сумма строк 08-10)

01 53552 41844 3337079 2146008 1750108

из него

литература:

учебная

02

13254 8150 1222546 886228 646793

в том числе обязательная 03 10847 7032 921718 715376 504111

учебно-методическая 04 4170 2152 737971 598961 462113

в том числе обязательная 05 2676 1246 512701 513146 297320

художественная 06 249 0 254944 12150 5952

Научная 07 8443 4108 1121618 648669 635250

Из строки 01:

Печатные документы

08 11524 0 3334489 2145750 1749912

Электронные издания 09 41914 41844 2107 201 164

Аудиовизуальные материалы 10 114 0 483 57 32


79

Таблица 21

Содержание электронно-библиотечных систем

Всего изданий 41844

Учебники и учебные пособия (последние

5 лет издания по ГСЭ и 10 лет издания по

ЕН)

10302

Научные монографии 4108

Журналы ВАК 371

Издательства 922

Учебники и учебные пособия в электронно-библиотечных системах

(последние 5 лет издания по ГСЭ и 10 лет издания по ЕН) обеспечивают все

укрупненные группы специальностей, по которым реализуются ООП в

университете: Таблица 22

Обеспеченность по УГС

Укрупненная группа направлений

подготовки/специальностей

№

строки

Код

укрупненной

группы

направле-

ний подготовки/

специальностей

Количество

изданий по

основным

областям

знаний

1 2 3 4

Физико-математические науки 010000 1259

Естественные науки 020000 559

Гуманитарные науки 030000 3204

Социальные науки 040000 219

Образование и педагогика 050000 436

Здравоохранение 060000 100

Культура и искусство 070000 337

Экономика и управление 080000 3082

Автоматика и управление 220000 266

Информатика и вычислительная техника 230000 319

Доступ к электронно-библиотечным системам возможен как с территории

университета, так и с домашнего компьютера. Студенты всех форм обучения

зарегистрированы и имеют логин и индивидуальный пароль для доступа в

электронно-библиотечные системы.

С целью обеспечения 100% учебных дисциплин дополнительной

литературой организован доступ к следующим электронным ресурсам:


80

1. Российские научные и общественно-политические периодические

издания: Научная электронная библиотека E-Library; периодические издания на

платформе ИстВью, библиотека СМИ Public.ru; журналы ИД «Гребенников».

2. Российские книжные и справочно-энциклопедические коллекции: книги

издательства Альпина Паблишерз, словари и энциклопедии на справочно-

поисковой платформе «Рубрикон».

3. Зарубежные научные и научно-популярные периодические издания на

полнотекстовых и реферативных платформах: семь коллекций научных

журналов на платформе EBSCO Publishing, журналы издательства

Кембриджского университета, журналы издательства Оксфордского

университета, журналы на платформе JSTOR, реферативные наукометрические

ресурсы - SCOPUS и Web of Science, ProQuest Educational Journal.

4.Зарубежные коллекции учебной и научной литературы, справочно-

энциклопедической информации: учебные и научные издания на платформе

EBSCO Books, словари издательства Оксфордского университета.

5. Российские и зарубежные коллекции диссертационных исследований:

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной

библиотеки; Электронная библиотека авторефератов Российской национальной

библиотеки; ProQuest Dissertations.

6. Электронная информация по итогам конкурсов по Федеральной целевой

программе (ФЦП) в рамках госконтрактов на 2011-2013 гг. между

Национальным электронно-информационным консорциумом (НЭИКОН) и

Министерством образования и науки Российской Федерации, включающая:

мультидисциплинарные коллекции научных журналов издательств Sage,

Taylor&Francis, научные обзоры Annual Reviews.

7. Электронные мультидисциплинарные коллекции по итогам конкурса

Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), включающие

научные журналы издательств: Springer, Wiley-Blackwell.

Таким образом, все обучающиеся имеют доступ к фондам учебно-

методической документации и изданиям по основным изучаемым

дисциплинам, в том числе доступ к электронно-библиотечным системам и

другим видам электронных ресурсов, обеспечивающих как основную, так и

дополнительную литературу по дисциплине, и сформированных на основе

прямых договоров с правообладателями.

Страница библиотеки на сайте университета, предоставляющая не только

интерактивные библиографические сервисы, но также наполненная всей

необходимой пользователям-герценовцам навигационной и методической

информацией, страницы официальной информации библиотеки в социальных

сетях, электронная почтовая рассылка – вот источники исчерпывающей

удаленной поддержки учебного и научно-исследовательского процессов


Силами сотрудников библиотеки создаются и предоставляются

пользователям следующие электронные информационные ресурсы и сервисы:


81

1. Полная электронная копия Генерального алфавитного каталога

2. Электронный каталог книг на русском языке с ежедневным пополнением.

3. Электронные библиографические базы данных: «Труды сотрудников» -

«Картотека статей», а также другие тематические ресурсы.

4. Электронная полнотекстовая база данных авторефератов, защищенных в

РГПУ им. А.И. Герцена (с 2000 года).

5. Электронная полнотекстовая база данных трудов сотрудников.

6. Виртуальные выставки.

7. Служба электронной доставки документов (современный аналог

межбиблиотечного абонемента).

Завершена оцифровка Генерального алфавитного каталога и проведена

интеграция полученного массива в действующий электронный каталог с

возможностью поиска по любым частям библиографического описания. На

странице библиотеки на сайте университета пользователям представлены как

поисковая имидж-система электронного варианта карточного каталога, так и

современная поисковая база данных, включающая поиск по всему книжному

фонду библиотеки.

В целях комплексного решения задач современного перспективного

оснащения библиотеки в 2011 году был начат проект полной автоматизации

библиотечных процессов на основе радиочастотной технологии (RFID) (приказ

№ 923 от 22.02.2011.). В декабре 2013 для осуществления 3-го этапа проекта

подготовлен полный комплект сметной документации по монтажу комплекса

для интерактивного обслуживания читателей с созданием локальной сети

библиотеки, включая отраслевые специализированные библиотеки и

методические кабинеты специальной литературы.

Неотъемлемой составляющей работы библиотеки является

информирование пользователей с помощью онлайновых средств. Ежедневно

обновляется сайт библиотеки, интерес пользователей к представленным на

сайте данным в 2013 году выразился в следующих показателях (по данным

Яндекс. Метрика): визитов – 79 997, просмотров – 267 857, уникальных

посетителей – 43 720. Важным шагом в информировании пользователей стала

официальная страница библиотеки В Контакте http://vk.com/libherzen. Число

подписчиков к концу 2013 года превысило 2000 человек, что является одним из

лучших показателей среди «реальных» вузовских и публичных библиотек,

представленных в социальной сети.

Практические занятия по использованию электронной учебной и научной

информации стали обязательной частью подготовки бакалавров и магистров

всех специальностей Герценовского университета, включены в

исследовательскую деятельность аспирантов нашего вуза. Разработаны и

проводятся занятия для любого уровня обучения: бакалавриата, магистратуры

(обязательный курс «Основы использования информационно-библиотечных

ресурсов и сервисов». 2-4 акад. часа), аспирантуры (Рабочая программа

дисциплины ФД.А.03 "Современные информационные библиографические и


82

наукометрические ресурсы" основной профессиональной образовательной

программы послевузовского профессионального образования. 72 акад. часа).

Для представителей всех подразделений университета на постоянной

основе библиотекой организуются семинары, презентации, конференции,

тренинги с целью ознакомления с новыми информационными ресурсами.

Библиотека раскрывает библиотечные фонды, ориентирует в них

читателя, откликается на значимые события общественной жизни, памятные

даты. В отчетном году были подготовлены разные по форме и содержанию

мероприятия, в т.ч. презентации-выставки, реализованы экскурсионные

программы, которые знакомят посетителей с фундаментальной библиотекой:

ее историей, структурой и фондами.

2.9. Сведения об организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, анализ возрастного состава преподавателей.

Университет продолжил работу по апробации концептуально новой

стратегии повышения квалификации сотрудников университета,

ориентированной на реализацию конкретных задач и направлений развития

университета. Совершенствование корпоративной системы повышения

квалификации сотрудников университета по ключевым направлениям

программы стратегического развития в 2013 году обеспечило достижение

следующих результатов:

Прошли повышение квалификации на базе программ, реализуемых

Герценовским университетом в 2013 году за счет средств субсидии на

выполнение государственного задания, 607 слушателей – сотрудников

университета;

Направлено 5 сотрудников университета из числа профессорско-

преподавательского состава на программы повышения квалификации в базовые

вузы, определенные приказом Минобрнауки России от 26.12.2012 № 1098.

В 2013 году 142 сотрудника университета в рамках программы

стратегического развития участвовали в различных мероприятиях по

повышению квалификации, среди которых:

o участие в образовательных программах и обучающих семинарах;

o стажировки на базе университетов, участие в совместных проектах;

o участие в научно-практических конференциях, конгрессах,

симпозиумах, коллоквиумах, форумах, в том числе с докладами и

выступлениями как в России, так и за рубежом.:

Университетом были приглашены зарубежные специалисты для

проведения семинаров, круглых столов (специалисты из Центра

международных юридических исследований, Зальцбург, Австрия, специалист

из Педагогического университета имени Комиссии народного образования г.

Кракова, Польша).


83

Новая стратегия повышения квалификации ППС обеспечивает готовность

сотрудников университета к деятельности в изменяющихся условиях, освоение

передового опыты и результатов современных исследований, способствует

развитию контактов в высокопрофессиональной среде, диссеминации опыта

Герценовского университета на всероссийском и международном уровне,

позволяет найти новых партнеров для совместной образовательной,

исследовательской и проектной деятельности.

Профессорско-преподавательский состав в 2013 года составили 1366

человека (в 2012 г. - 1465 чел.), из которых 321 преподаватель с ученой

степенью доктора и 868 – со степенью кандидата наук. Средний возраст

преподавателей в 2013 году составил 49 лет, что относится к одному из самых

продуктивных периодов профессиональной деятельности человека.


84

Таблица 22. Распределение персонала по возрасту 2012 г.

№ строки

Всего (сумма гр.4-13)

Число полных лет по состоянию на 1 января 20_ года

менее 25 25–29 30–34 35–39 40–44 45–49 50–54 55–59 60–64 65 и более

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Руководящий персонал 01 11 0 0 0 0 1 0 3 2 4 1

Профессорско-преподавательский состав – всего (сумма строк 03-08) 02 1465 18 87 149 175 161 133 166 213 143 220

в том числе: деканы факультетов 03 23 0 0 0 0 1 1 2 9 7 3

заведующие кафедрами 04 100 0 0 0 0 5 8 14 30 17 26

профессора 05 227 0 0 0 4 5 14 29 45 45 85

доценты 06 795 0 14 91 129 111 82 99 105 66 98

старшие преподаватели 07 213 7 27 36 32 30 24 20 22 7 8

преподаватели, ассистенты 08 107 11 46 22 10 9 4 2 2 1 0

Научные работники 09 15 0 1 1 3 2 1 0 2 1 4

Кроме того: Профессорско-преподавательский состав, работающий на условиях штатного совместительства (внешние совместители)

10 275 6 14 27 25 23 27 32 41 30 50

Научные работники, работающие на условиях штатного совместительства (внешние совместители)

11 11 1 1 1 1 0 1 3 0 0 3

Таблица 23. Распределение персонала по возрасту за 2013 г.

№ строки

Всего (сумма гр.4-13)

Число полных лет по состоянию на 1 января 20_ года

менее 25 25–29 30–34 35–39 40–44 45–49 50–54 55–59 60–64 65 и более

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Руководящий персонал 01 11 0 0 0 0 1 0 3 2 4 1

Профессорско-преподавательский состав – всего (сумма строк 03-08) 02 1366 16 74 124 180 130 128 159 185 133 237

в том числе: деканы факультетов 03 20 0 0 0 0 0 0 2 6 10 2

заведующие кафедрами 04 88 0 0 0 1 6 5 17 20 15 24

профессора 05 234 0 0 1 3 6 10 25 48 41 100

доценты 06 747 0 13 83 132 86 83 96 93 57 104

старшие преподаватели 07 197 8 28 24 33 26 29 17 17 8 7

преподаватели, ассистенты 08 80 8 33 16 11 6 1 2 1 2 0

Научные работники 09 14 2 3 1 3 1 0 0 1 0 3

Кроме того: Профессорско-преподавательский состав, работающий на условиях штатного совместительства (внешние совместители)

10 245 2 15 14 19 25 17 32 36 31 54

Научные работники, работающие на условиях штатного совместительства (внешние совместители) 11 11 0 1 1 0 1 1 4 0 1 2


85

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. Сведения об основных научных школах вуза

Наука в университете позволяет решать актуальные социально-

экономические и научно-технические задачи и проблемы, стоящие перед

различными отраслями региона и России, за счет превращения РГПУ им. А.И.

Герцена в вуз инновационного типа с сильными научными школами,

современной научно-производственной базой, отлаженной системой

подготовки кадров высшей квалификации и развитым взаимодействием

учебного и научного процессов. Вуз занимает достойные позиции в различных

рейтингах российских университетов. Согласно национальному рейтингу

классических, федеральных и национальных исследовательских университетов

по уровню развития научно-исследовательской деятельности, подготовленному

Международной информационной группой «Интерфакс» в 2013 году,

Герценовский университет занимает 44-45 позицию. По данным второго

ежегодного рейтинга вузов России, проводимого рейтинговым агентством

«Эксперт РА», РГПУ им. А.И. Герцена в 2013 г. занял 46 место из 100 лучших

университетов; в мировом рейтинге «UI GreenMetric World University Ranking»

университет занимает 38 место и является лучшим ВУЗом России по

экологичности и устойчивому развитию окружающей среды.

В настоящее время научно-исследовательская деятельность университета

осуществляется через:

выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских

работ;

научно-исследовательскую работу студентов и молодых ученых;

патенто-лицензионную деятельность;

работу с федеральными и отраслевыми информационными фондами

и базами данных;

проведение конференций;

создание и поддержание необходимой инфраструктуры и

материально-технической базы, обеспечивающих качественный научно-

образовательный процесс в соответствии с требованиями федеральных

государственных образовательных стандартов.

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы

выполняются по:

государственному заказу;

отраслевым научно-техническим программам;

федеральным научно-техническим программам;

международным проектам;

региональным научно-техническим программам и заказам;

хозяйственным договорам.


86

Выполнение НИР ведется по 37 основным научным направлениям,

которые прошли становление на основе многолетних и инновационных

научных исследований и разработок в различных учреждениях, предприятиях

региона, России и зарубежья.

Основные научные направления РГПУ им. А.И. Герцена приведены в

Таблице 24. Таблица 24

Основные научные направления РГПУ им. А.И. Герцена

№ Наименование

направления

Председатель

Совета

Исполнительный

директор

1 Интегративная открытая

развивающаяся система

непрерывного педагогического


Бордовский

Геннадий

Алексеевич, академик

РАО, д.ф.-м.н.,

профессор

Радионова

Нина Федоровна,

д.п.н., профессор

2 Теория школьного образования Тряпицына

Алла Прокофьевна,

чл.-корр. РАО, д.п.н.,

профессор

Писарева Светлана

Анатольевна, д.п.н.,

заведующую кафедрой

педагогики

3 Система формирования и

развития личности ребенка как

субъекта деятельности и

нравственного поведения

Граничина

Ольга Александровна,


Борисов Алексей

Николаевич,

д.п.н., доцент

4 Концепция, содержание и

методы дифференцированного

образования в области

математики и информатики

Стефанова

Наталья Леонидовна,


Лопачев

Владимир

Александрович,

к.ф.-м.н., доцент

5 Образование как

социокультурная система

Валицкая

Алиса Петровна,

чл.-корр. РАО,

д.филос.н., профессор

Дорский

Андрей Юрьевич,

к.филос.н., доцент

6 Развитие детей с

ограниченными возможностями

в процессе специального

обучения и воспитания

Пенин

Геннадий

Николаевич,


Прищепова

Ирина

Владимировна,

к.п.н., доцент


87

7 Духовная жизнь общества:

традиции и современность

Григоренко

Андрей Юрьевич,


Кудряшов

Вячеслав

Михайлович,

к.филос.н., доцент

8 Проблемы теории и истории

культуры

Мосолова

Любовь Михайловна,

д.искусствовед.,

профессор

Лобанова

Юлия

Владимировна,

к.культурологии,

доцент

9 Североведение: культура и


Набок

Игорь Леонтьевич,


Булгакова

Татьяна

Диамидовна,

д.культурологии,

профессор

10 Система и функции в русском

языке и русской речи

Ильенко

Сакмара Георгиевна,

чл.-корр. РАО,

д.филол.н., профессор

Мартьянова

Ирина Анатольевна,

д.филол.н.,

профессор

11 Системные и дискурсные

аспекты изучения германских и

романских языков.

Щирова

Ирина Александровна


Сергаева

Юлия

Владимировна

к.филол.н., доцент

12 Прикладная лингвистика в науке

и образовании

Беляева

Лариса Николаевна


Пиотровская

Ксения Раймондовна


13 Закономерности историко-

литературного процесса. Метод

и стиль.

Стадников

Геннадий

Владимирович,


Анненкова

Елена Ивановна,


14 Электронные, ионные процессы

в твердых телах и

взаимодействие излучения с


Геннадий


Гороховатский

Юрий Андреевич,


88

твердым телом. РАО, д.ф.-м.н.,

профессор

д.ф.-м.н., профессор

15 Нитросоединения и

аминокислоты.

Берестовицкая

Валентина

Михайловна, д.х.н.,

профессор

Васильева

Ольга Сергеевна,

к.х.н., с.н.с.

16 Теоретическая и прикладная

фотохимия.

Балашев Константин

Павлович,

д.х.н., профессор

Васильев Виктор

Васильевич,

к.х.н., доцент

17 Физическая химия

конденсированных сред и их

поверхностей.

Пак

Вячеслав Николаевич,


Пак

Вячеслав Николаевич,


18 Разработка прогрессивных

технологических процессов и

оборудования для специального

машиностроения и электронной

техники.

Бойцов Виктор

Григорьевич,

д.т.н., профессор

Кузнецов

Алексей Евгеньевич,


19 Математические структуры:

содержательные и

вычислительные аспекты

Виденский

Виктор Соломонович,


Якубсон Михаил

Яковлевич,


20 Территориальные проблемы

природопользования.

Гладкий

Юрий Никифорович,

чл.-корр. РАО, д.г.н.,

профессор

Мартынов

Василий Львович,

д.г.н., профессор

21 Адаптивные реакции

биологических систем на

специфические и

неспецифические воздействия

факторов внешней среды.

Атаев

Геннадий

Леонидович,

д.б.н., профессор

Гвоздев

Михаил

Александрович, к.б.н.,

профессор

22 Целостная система

художественно-эстетического

образования и воспитания

молодежи.

Шитикова

Раиса Григорьевна,

к.искусствовед.,

профессор

Лукьянович

Ольга Владимировна,

к.искусствовед.

23 Изучение и развитие

профессиональных и

спортивных способностей в

системе физкультурно-

Кадыров

Равель Мингараевич,


Шансков

Михаил Алексеевич,

к.б.н., доцент


89

спортивной деятельности.

24 Природное и культурное

наследие в системах

образования и туризма.

Финаров

Дмитрий Павлович,

д.г.н., профессор

Захаров

Алексей Геннадьевич,


25 Проблемы формирования

билингвальной личности в

искусственной и естественной

языковой среде.

Баграмова

Нина Витальевна,


Шарри

Татьяна Германовна,


26 Теория, история и методика

преподавания изобразительного,

декоративно-прикладного

искусства и архитектуры.

Бабияк

Вячеслав

Вячеславович,

д.искусствовед.,

профессор

Коляда

Екатерина Михайловна,

к.искусствовед.

27 Интегративный подход к

психологии человека и

социальному взаимодействию

людей.

Семикин

Виктор Васильевич,

д.психол.н.,

профессор

Игнатенко

Марина Степановна,

к.психол.н., доцент

28 Философия человека.

Стрельченко

Василий Иванович,


Воскресенский

Алексей

Александрович,

к.филос.н.

29 Комплексное исследование

состояния безопасности

жизнедеятельности человека.

Соломин

Валерий Павлович,


Станкевич

Петр Владимирович,


30 Социально-экономические

проблемы системной

трансформации.

Скляр

Моисей Абрамович,

д.эк.н., профессор

Линьков

Алексей Яковлевич,

к.эк.н., профессор

31 Развитие и интеграция

предметных методик обучения

Суворова

Екатерина Павловна,


Воюшина

Мария Павловна,


32 Теория и практика социального

менеджмента и управления

качеством


Геннадий


РАО, д.ф.-м.н.,

Тимченко

Виктор Владимирович,



90

профессор

33 Формирование правового

сознания и правовой культуры

Сморгунова

Валентина Юрьевна


Шадрина

Екатерина Геннадьевна,

к.ю.н., доцент

34 Лингвистика детской речи Цейтлин

Стелла Наумовна,


Елисеева

Марина Борисовна

к.филол.н., доцент

35 Информационные технологии

моделирования

Флегонтов

Александр



Фомин

Владимир


д.т.н., профессор

36 Социально-политические

процессы и институты: история

и современность

Грибанова

Галина Исааковна,

д.соц.н., профессор

Скоробогатько

Александр


д.филос.н.., профессор

37 Высокотехнологичная

информационная

образовательная среда

Лаптев

Владимир

Валентинович,

академик РАО, д.п.н.,

профессор

Гавронская

Юлия Юрьевна,


Таблица 25

Научно-педагогические школы РГПУ им. А.И. Герцена, включенные в реестр ведущих

научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга в 2013 г.:

№

п/п

Научный

руководитель

Кафедра, структурное

подразделение

Научная область деятельности научно-

педагогической школы

1 Бордовский Г.А. Физической

электроники

Физика конденсированного состояния

2 Соломин В.П. Методики обучения

биологии и экологии

Теория и практика многоуровневого

естественнонаучного образования

3 Лаптев В.В. Педагогики Проблемы подготовки и аттестации


91

научно-педагогических кадров

4 Алехин А.Н. Клинической

психологии

Методология и методы медико-

психологического обеспечения

адаптации человека в непривычных

условиях жизнедеятельности

5 Андреева Н.Д. Методики обучения

биологии и экологии

Биологическое и экологическое

образование в школе и вузе

6 Атаев Г.Л. Зоологии Функциональная морфология и

генетика животных

7 Баграмова Н.В. 2-го иностранного

языка

Методика преподавания иностранных

языков и культур; межкультурная

коммуникация

8 Барышников М.Н. Истории Полиэтническая и

поликонфессиональная среда

Петербурга: экономические и

социокультурные факторы

складывания в XIX – первой трети ХХ

века

9 Гриб А.А. Теоретической

физики и астрономии

Квантовая теория поля

10 Беляева Л.Н. Прикладной

лингвистики

Прикладные исследования языка и

речи, школа Р.Г. Пиотровского

11 Берестовицкая В.М. Органической химии Химия нитросоединений; Поиск

лекарственных препаратов на их

основе

12 Валицкая А.П. Эстетики и этики Русская эстетическая мысль

13 Воронцов А.В. Истории и теории

социологии

История исследования

взаимоотношения языка и общества

14 Гороховатский Ю.А. Общей и

экспериментальной

физики

Физика полимерных композитных

материалов

15 Грабов В.М. Общей и

экспериментальной

физики

Физика полуметаллов и

низкоразмерных структур на их основе

16 Еремин Ю.В. Английского языка

для гуманитарных

факультетов

Профессионально-коммуникативное

иноязычного образования в высшей

школе

17 Ильенко С.Г. Русского языка Русистика: Функциональные аспекты

языка, речи и текста

18 Каменская В.Г. Психологии и Психология и психофизиология


92

психофизиологии

ребенка

адаптации и здоровья детей и

подростков в норме и патологии

19 Корольков А.А. Философской

антропологии и

истории философии

Философия человека

20 Лопатина Л.В. Логопедии Коррекционная педагогика (логопедия)

21 Лысакова И.П. Межкультурной

коммуникации

Межкультурное образование

22 Мосолова Л.М. Теории и истории

культуры

Культурология, философия культуры;

искусствоведение

23 Панферов В.Н. Психологии человека Психология человека

24 Панфилова А.П. Социального

менеджмента

Интенсивные и интерактивные

технологии обучения и воспитания,

применяемые в образовательном

процессе, и исследование их

образовательной результативности

25 Радионова Н.Ф. НИИ непрерывного

педагогического


Общая педагогика, высшее

педагогическое образование

26 Регуш Л.А. Психологии развития

и образования

Психология, преподавание психологии

27 Скатов Н.Н. ЮНЕСКО «Теории

образования в

поликультурнм

обществе»

Историческая поэтика русской

литературы

28 Сморгунова В.Ю. Теории права и

гражданско-правового


Формирование правосознания и

правовой культуры в условиях

современного мультикультурного

российского общества

29 Субетто Д.А. Физической

географии и

природопользования

Палеолимнология

30 Трапицын С.Ю. Управления


Теория и практика социального

менеджмента и управления качеством

31 Тряпицына А.П. НИИ общего


Развитие школьного образования в

современном Российском обществе

32 Цейтлин С.Н. Языкового и

литературного

образования ребенка

Онтолингвистика (лингвистика

детской речи)

33 Шестаков Д.А. Уголовного права Криминология


93

34 Шитикова Р.Г. Музыкального

воспитания и


Музыкальная наука и образование в

XXI веке: традиции и инновации

35 Щирова И.А. Английской

филологии

Лингвистика текста и интерпретации

текста, стилистики

3.2. Объемы проведенных научных исследований.

Общий объем финансирования научно-исследовательских работ,

выполненных университетом в 2013 году, составил 167771,9 тыс. руб. и

складывался из следующих источников:

средства Минобрнауки России в форме субсидии учредителя по

государственному заданию;

федеральные целевые программы;

гранты для государственной поддержки научных исследований,

проводимых ведущими научными школами Российской Федерации;

гранты Президента Российской Федерации для государственной

поддержки научных исследований, проводимых молодыми российскими

учеными – кандидатами и докторами наук;

НИОКР по заказам департаментов Министерства образования и

науки РФ;

гранты РФФИ, РГНФ;

средства субъектов федерации, местных бюджетов;

хозяйственные договоры;

средства зарубежных источников на выполнение НИР.

Объем НИР, выполненный собственными силами, составил 167771,9

тыс.руб., в том числе:

86 тем по государственному заданию Минобрнауки России в части

проведения фундаментальных и прикладных научных исследований и

экспериментальных разработок;

10 тем НИОКР по программе стратегического развития вуза;

2 темы по федеральным целевым программам;

1 тема по грантам для государственной поддержки научных

исследований, проводимых ведущими научными школами Российской

Федерации;

2 темы по Грантам Президента Российской Федерации для

государственной поддержки научных исследований, проводимых молодыми

российскими учеными – кандидатами и докторами наук;

12 тем по грантам Российского фонда фундаментальных

исследований;

20 тем по грантам Российского гуманитарного научного фонда;

грант негосударственного фонда «Русский мир»;


94

29 научно-исследовательских работ за счет средств субъектов

федерации, местных бюджетов;

12 научно-исследовательских работ за счет средств заказчиков по

хоздоговорам;

16 тем за счет средств на выполнение научных исследований по

международным контрактам и грантам.

Развитие и поддержка научно-исследовательских инициатив

обучающейся молодежи является одной из стратегических задач университета,

способствующих воспроизводству кадрового потенциала и наращиванию его

конкурентных преимуществ.

В 2013 году активизировалась научно-исследовательская работа

обучающейся молодежи РГПУ им. А. И. Герцена, прежде всего в рамках

участия в ряде конкурсов:

- конкурс на лучшую научно-исследовательскую работу студентов по

педагогике и методике преподавания дисциплин;

- конкурс лучших научных докладов в рамках межвузовской

студенческой научной конференции «Студент – Исследователь – Учитель»;

- конкурс научных разработок в рамках ежегодной университетской

выставки научных достижений в разделе «Научные исследования молодых

ученых»;

- конкурсы для аспирантов и молодых научно-педагогических работников

университета в рамках Программы стратегического развития университета

(конкурс академической мобильности; конкурс грантовой поддержки научно-

исследовательских работ; конкурс на поддержку публикаций; конкурс учебно-

методических разработок).

Активизации научно-исследовательской деятельности университетской

молодежи в немалой степени способствовала диверсификации форм

внутривузовского взаимодействия обучающейся молодежи в научной сфере в

рамках:

- организации и проведения открытых дискуссионных площадок

«Открытое внутривузовское взаимодействие в научно-исследовательской

работе обучающейся молодежи»;

- вузовского проекта «Молодежная исследовательская команда» (в

рамках проекта реализован ряд обучающих семинаров по вопросам

командообразования, методам поиска и генерирования идей научно-

исследовательских проектов, методологии научного исследования,

маркетингового сопровождения научных проектов, разработки технико-

экономического обоснования проекта и стратегий их продвижения);

- координационных связей между советом по НИРС университета,

советом СНО университета, советом молодых ученых и специалистов

университета, обеспечивающих комплексную поддержку талантливой

молодежи в науке.

Информационную и организационную поддержку обучающейся

молодежи в целях участия в научно-представительских мероприятиях


95

различного уровня обеспечивают члены СНО университета, СНО факультетов,

институтов, филиалов, СНО кафедр. Председатели СНО факультетов,

филиалов, институтов входят в состав СНО университета.

Члены студенческих научных обществ различного уровня осуществляют

координацию действий обучающейся молодежи, участвующей в организации

научно-исследовательской работы студентов. В данном направлении

достигнуты положительные результаты. В частности, увеличилось количество

электронных ресурсов студенческих научных обществ различного уровня в

интернет-пространстве университета, расширилось представительство

студенческой молодежи университета в деятельности конференций вузовского,

межвузовского, всероссийского, международного уровней.

В 2013 году студентами было подготовлено и представлено более 3700

докладов в рамках различных научных направлений, 786 из которых

прозвучали на ежегодной межвузовской студенческой научной конференции

«Студент – Исследователь – Учитель». В рамках конференции была

организована 21 секция по соответствующим тематикам, среди них:

«Информационные технологии в образовании», «Искусство и художественное

образование», «Международная коммуникация в науке, культуре,

образовании», «Младший школьник: проблемы развития, обучения,

воспитания», «Современные проблемы математического образования». В

пленарном заседании конференции приняли участие директор Зоологического

музея Зоологического института РАН А.Н. Тихонов. и директор бизнес-

инкубатора «Ингрия» И.В. Рождественский.

За последние годы наблюдается рост числа докладов, представляемых

студентами на межвузовских, международных и всероссийских конференциях.

В 2013 году их число выросло по сравнению с 2012 годом (в 2012 году – 1087

докладов, в 2013 году – 1605 докладов).

В филиалах, институтах, на факультетах проводились научно-

практические мероприятия различного уровня для обучающейся молодежи.

Среди них «Седьмая Ассамблея Русского мира», научно-методический семинар

«Лингвокультурология и проблемы межкультурной коммуникации»,

конференция «Инициатива. Действие. Успех», Всероссийская олимпиада по

русскому языку как иностранному, студенческая общеуниверситетская

конференция «Инициатива — Действие— Успех», 6 городской научно-

методический семинар по проблемам преподавания русской литературы

иностранным учащимся, научно-исследовательский семинар «Теоретические

аспекты изучения проблем развития креативности ребенка», Герценовская

педагогическая олимпиада магистрантов «Эврика: научный поиск» - 2013,

международная конференция «Взаимопонимание в многоязычном мире:

культура, язык, перевод».

В 2013 году в РГПУ им. А. И. Герцена проводился внутривузовский

конкурс научно-исследовательских работ студентов по педагогике и методике

преподавания дисциплин. На конкурс было представлено 107 работ. Удостоены


96

дипломом первой степени 8 работ, 27 работ отмечены дипломами второй

степени и 36 работ – дипломами третьей степени.

Повысилась активность участия обучающейся молодежи университета в

представлении научных работ в виде выставочных экспонатов, о чем

свидетельствует возросшее в два раза количество участников 17-й

университетской выставки научных достижений в разделах «Научно-

исследовательские разработки аспирантов» и «Научно-исследовательские

разработки студентов». По итогам конкурса, проведенного в рамках

университетской выставки научных достижений, четыре лучшие научные

разработки обучающихся были представлены на XIII Всероссийской выставке

научно-технического творчества молодежи (НТТМ – 2013) 25 - 28 июня 2013

года (Москва, ВВЦ).

По итогам выставки медалью "Лауреат ВВЦ" награждены: Кузнецова

Анна Евгеньевна, студент 2 курса магистратуры факультета информационных

технологий за проект "Профилактика Интернет-аддикции студентов в

деятельности современного педагога". Научный руководитель проекта –

профессор Т.Н. Носкова; Маркушевс Дмитрийс, студент 3 курса факультета

физики за проект "Способ создания тонкопленочных эталонов состава для

рентгенофлуоресцентного анализа тонких пленок малокомпонентных сплавов",

научный руководитель проекта – доцент В.А. Комаров. Дипломом НТТМ-2013

награжден Вахрушев Александр Юрьевич, аспирант 1 курса факультета химии

за проект "Синтез мезоструктурированного материала на основе оксида

титана(IV) и наночастиц серебра", научный руководитель проекта профессор

Т.Б. Бойцова. Премией "Победитель" для поддержки талантливой молодежи

приоритетного национального проекта "Образование" отмечен коллектив

авторов психолого-педагогического факультета - Белогубец Татьяна

Александровна (студент 2 курса магистратуры), Голик Юлия Алексеевна

(студент 2 курса магистратуры), Климанова Анна Васильевна (студент, 4 курс),

Валугина Людмила Геннадьевна (студент, 3 курс) за проект "НОЦ

"Инновационные психолого-педагогические технологии РГПУ им. А.И.

Герцена" – «Школа молодого исследователя», научный руководитель проекта –

доцент М.С. Игнатенко.

Пять студентов психолого-педагогического факультета приняли участие в

Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых

ученых «Ломоносов-2013».

Особое внимание в университете уделяется стимулированию научно-

исследовательской работы студентов, в том числе публикаций лучших научных

работ обучающейся молодежи по итогам научных мероприятий, проводимых

на факультетах, в институтах, филиалах; выдвижению на конкурсной основе

представителей обучающейся молодежи к участию в различного уровня

научных мероприятиях.

По итогам 2013 года наблюдается рост числа обучающейся молодежи,

принимающей участие в финансируемых научно-исследовательских проектах

(в 2012 году – 332 человека, в 2013 году – 540 человек).


97

В конкурсах для аспирантов и молодых научно-педагогических

работников университета в рамках Программы стратегического развития

университета приняли участие 76 аспирантов, поддержано 63 конкурсные

заявки.

Победителями конкурса персональных грантов 2013 года для студентов и

аспирантов вузов и академических институтов, расположенных на территории

Санкт-Петербурга, в категории «Дипломный проект» стало семь студентов

Герценовского университета, в категории «Кандидатский проект» - девять

аспирантов.

Победителями конкурса студенческих исследовательских работ по

проблематике формирования толерантной среды в Санкт-Петербурге,

организованного Комитетом по науке и высшей школе, в 2013 году стали 6

студентов университета.

3.3. Опыт использования результатов научных исследований в образовательной деятельности, внедрение собственных разработок в производственную практику.

Ключевой особенностью фундаментальных и прикладных исследований

и разработок, выполненных в 2013 году, выступила интенсификация внедрения

научных результатов в различные сферы знаниевой экономики и

образовательную практику университета. Осуществлен переход на качественно

новый уровень подготовки специалистов в области педагогического

образования, естественных и социогуманитарных наук путем оперативного

обновления содержания образования на основе получаемых уникальных

научных результатов. Значимым направлением дальнейшей модернизации

научно-исследовательского процесса является распространение предложенных

моделей научной деятельности в университете, расширяющийся трансфер

результатов исследований и разработок в реальный сектор экономики,

отраслевые и региональные образовательные кластеры.

Результаты научно-образовательной деятельности тесно связаны с

расширяющимися связями Герценовского университета с партнерами:

образовательными организациями и организациями, предприятиями, органами

исполнительной власти различных регионов России (см. Таблицы 26, 27). Так в

рамках программы стратегического развития университета в 2013 году были

были установлены партнерские отношения более чем с 60 российскими и

зарубежными образовательными организациями высшего образования и более

чем с 70 сторонними организациями.


98

Таблица 26

Сведения об установленных межуниверситетских связях и расширении научно-образовательного сотрудничества с университетами

в рамках реализации Программы стратегического развития в 2013 году

Университет Предмет сотрудничества

Зарубежные вузы-партнеры

1 Университет им. Палацкого (Чехия) - Подана заявка на грант Министерства Образования Чешской республики по теме:

«Создание модели комплексного сопровождения интегрированного

университетского образования лиц с ограниченными возможностями здоровья». В

течение года шли консультации, представители университета им. Палацкого

приезжали в РГПУ им. А.И. Герцена.

2 Тартусский университет (Эстония) - участие в семинаре «Образование русскоязычных логопедов в Эстонии и России»

в рамках проекта ELRI-087 Приграничный обмен опытом для повышения качества

специального образования – информирование научно-педагогического сообщества,

диссеминация опыта

3 Зленогурский университет. (Польша) - Проведение совместных исследований и семинаров.

4 Шяуляйский университет (Литва) - Проведение совместных исследований и семинаров.

5

Университет науки и техники им. Хуари

Бумедьена (г.Алжир, Алжирская Демократическая

Республика).

- 16-28 декабря 2013 г: визит проф. Wardia Belanteur на кафедру геологии и

геоэкологии с целью ознакомления с работой кафедры, обмена научно-

педагогическим опытом, совместных научных исследований по теме

«Кайнозойский магматизм Северной Африки».

- Планируется подготовка договора о научном сотрудничестве между

университетами.

6

Университет Глазго (Великобритания)

- Достигнуты договоренности со Статистическим центром Университета Глазго в

области радиоуглеродного датирования: в Лаборатории изотопных исследований

НОЦ «Геоэкология и геохимия» будет проведено межлабораторное тестирование

образцов, содержащих 14С (кость, уголь), по результатам которого лаборатория

получит статус международного уровня.

7 Свентокжиская Академия им. Яна Кохановского

(Польша),

- Продолжаются работы по договору с Свентокжиской Академией им. Яна

Кохановского, Гуманитарно-естественный университет (Польша, г.Кельце), тема

«Функционирование геосистем окружающей среды Средней и Восточной Европы»,


99

2010-2015 гг., научный руководитель Нестеров Е.М.

8 Гуманитарно-естественный университет (Польша) - Проведение совместных исследований и семинаров.

9 Институт физики и астрономии Потсдамского

университета (Германия)

- Совместные научные исследования электретного эффекта в полимерах с

наноразмерными модифицирующими добавками.

10 Институт полярных и морских исследований им.

Альфреда Вегенера (Германия)

- Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и

аспирантами в рамках их академической мобильности.

- Стажировка Сырых Л.С. по теме «Проведение палеоэкологических

реконструкций исследуемых объектов посредством анализа хирономидных

сообществ озерных седиментов»

11 Католический университет Айхштадта-

Ингольштадта (Германия)

- Совместная работа в рамках проектов «Смена типов урбанистической

картографии как тражение изменения социокультурного статуса города» и

«Ценностные основания немецкого романтизма»

12 Институт Электронной Инженерии и

Нанотехнологий имени Д. Гицу (Молдова)



- Стажировка Каблуковой Н.С. по теме «Исследование низкоразмерных структур

твердого раствора BiSb с использованием безжидкостной криомагнитной системы»

13 Университет г. Упсала (Швеция) - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Совместная работа в рамках проекта «Моделирование неупругих процессов при

столкновениях».

14 Молодежный образовательный центр "Вихассо"

(Эстония)

- Совместная работа в рамках проекта «Комплексное исследование особенностей

образовательной среды молодежи в области социальной безопасности в контексте

зарубежного опыта».

15 Вестминстерский университет (Великобритания) - Совместная работа в рамках проекта «Технологии организации дистанционной

поддержки образовательных курсов гуманитарной сферы знаний»

16 Институт Славистики Ольденбургского

университета им. Карла фон Осецкого (Германия)



- Совместная работа в рамках проекта «Технологии организации

исследовательской работы студентов»

17 Университет королевы Маргарет

(Великобритания)



- Совместная работа в рамках проекта «Стратегическое развитие

коммуникационной политики вуза»


100

18 Утрехтский университет (Нидерланды) - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Совместная работа в рамках проекта «Когнитивные практики в пространстве

современной визуальной культуры»;

- стажировка Романенко Л.Ю. по теме «Мультимедийное повествование в

современной культуре: музыкально-компьютерные и визуальные сетевые

технологии»

19 Университет Бар-Илана (Израиль) - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Стажировка Певзнера И.М. по теме «Структура групп Шевалле».

20 Компания технологического трансфера

Ариельского Университета (Израиль)



- Стажировка Демидова Е.В. по теме «Коммерциализация научных разработок –

инновация в науке и образовании»

21 Университет Ювяскюля (Финляндия) - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Совместная работа в рамках проекта «Методика обучения финскому языку».

22 Агдерский университет (Норвегия) - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Совместная работа в рамках проекта «Организационно-педагогические условия

реализации научно-исследовательских и прикладных программ магистерского

образования в университете»

23 Университет Восточной Финляндии - Разработка и реализация сетевой магистерской программы «Раннее обучение

иностранным языкам и межкультурная коммуникация»

24 Саксион университет прикладных наук (г.

Энсхеде, Нидерланды)



- Совместная работа в рамках проекта «Технологии развития международного

сетевого сотрудничества в области бизнес-образования в рамках Года Королевства

Нидерланды в Российской Федерации».

25 Институт подготовки педагогов Университета

Агдер (Норвегия)

- была оформлена заявка на проект, предполагающий сотрудничество в области

подготовки педагогов, который был поддержан SIU в размере 199 448 норвежских

крон

26 Балтийский кроссграничный университет - Проведение совместных исследований и семинаров.


101

(университет Оулу/Финляндия, университете

Умеа/ Швеция, Мурманский гуманитарный

университет, Мурманский технический

университет, Карельская педагогическая академия,

Петрозаводский государственный университет,

САФУ)

ВУЗы-партнеры из стран СНГ

27 Национальный авиационный университет (г. Киев-

58, Украина)



- Совместная работа в рамках проекта «Особенности искусствоведческого

исследования современных садов и парков».

28 Барановичский государственный университет

(Беларусь)

- Проведение совместных исследований и семинаров.

29 Институт механики металополимерных систем им.

В.А. Белого (Беларусь)


30 Криворожский педагогический институт

государственного высшего учебного заведения

«Криворожский национальный университет»

(Украина)


31 Институт Геохимии Окружающей среды

Национальной академии наук (Украина)



- Совместная работа в рамках проекта «Тритий и радиоуглерод в окружающей

среде и методы радиоуглеродного датирования»

Ведущие университеты, федеральные и научно-исследовательские университеты

32

Московский государственный университет имени

М.В. Ломоносова

- привлечение специалистов для проведения Межвузовского научно-практического

семинара «Развитие инновационной инфраструктуры университета».


аспирантами в рамках их академической мобильности. Стажировка Лежневой С.В.

по теме «Современные методы сбора и обработки дендроиндикационных и

гидрометеорологических данных»

33 Санкт-Петербургский государственный


- организация и проведение научно-исследовательских практик бакалавров и

магистрантов совместно с геологическим факультетом; организация научно-

исследовательских работ для написания курсовых, выпускных квалификационных и


102

диссертационных работ бакалаврами, магистрантами, аспирантами кафедры.

- В 2013 г. выполнены научно-исследовательские работы в лабораториях кафедр

кристаллографии, геохимии, на кафедре экологической геологии.

Результаты работ представлены в совместных публикациях, ВКР, магистерских

диссертациях.

34 Северный (Арктический) федеральный


- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Методика

дистанционного обучения математике в школе».

- Проведение семинара «Проблемы проектирования научно-образовательной среды

современного университета»

- обсуждены результаты проведенного совместно эмпирического исследования,

результаты разработки теоретических оснований оценки компетентности

выпускников – будущих специалистов социальной сферы.

35 Дальневосточный Федеральный университет - Проведение совместных исследований и семинаров

36 Северо-Кавказский федеральный университет - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Стажировка Байчурина Р.И. по теме «Геминально активированные нитроэтены:

особенности строения и свойств»;

- стажировка Остроглядова Е.С. по теме «Синтез и строение новых

пирролидонкарбоксилатов – базовых веществ в получении новых биологически

активных производных ГАМК, Глу и α-пирролидона»

37 Казанский государственный технологический


- Совместные исследования электретного эффекта в биосовместимых и

биоразлагаемых полимерах.

Вузы, входящие в сетевое объединение «Педагогические кадры России»

38 Северный (Арктический) федеральный


- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Методика

дистанционного обучения математике в школе».

- Проведение семинара «Проблемы проектирования научно-образовательной среды

современного университета»

- обсуждены результаты проведенного совместно эмпирического исследования,

результаты разработки теоретических оснований оценки компетентности

выпускников – будущих специалистов социальной сферы.

39 Омский государственный педагогический


- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Государственно-

общественное управление образованием».

- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Медиация в


103

социально-правовой сфере»

- Семинар в режиме видеоконференцсвязи «Исследование преемственности

образовательных программ подготовки магистров и аспирантов в современном

вузе»

- Семинар - обсуждение результатов исследования «Исследование изменений в

образовании»

- Обоснование целесообразности и разработка модели подготовки аспирантов в

университете с учетом специфики социального запроса региона

- Описание особенностей образовательной программы аспирантуры по

педагогическим научным специальностям

40 Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая

Григорьевича Столетовых

- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Региональный

культурно-познавательный туризм».

- Подготовка аспирантов (сотрудников ВлГУ) по специальности 25.00.36 –

геоэкологи (науки о Земле).

- Консультации по разработке учебно-методического обеспечения основных

образовательных программ по направлению «География» (уровень магистратуры).

41 Челябинский государственный университет - Совместные научные исследования по теме «Мониторинг снегового покрова

урбанизированных территорий»

42 Вологодский государственный педагогический


- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Гуманитарные

технологии в музыкальном искусстве и образовании»

43 Елецкий государственный университет им.

И.А.Бунина

- Творческое и научно-техническое сотрудничество с коллегами других вузов в

различных областях научных исследований и образовательной деятельности.

44

Петрозаводский государственный университет

- Совместная реализации сетевой магистерской программы «Экономика и

управление в сфере услуг» (направление «Экономика»)

- межвузовское совещание по технологиям вовлечения молодежи в инновационную

деятельность (Петрозаводский государственный университет, г. Петрозаводск)

- подготовка совместной статьи по проблеме сетевого сотрудничества вузов для

журнала «UNIVERSUM: Вестник Герценовского университета»;

45

Томский государственный педагогический


- обмен опытом трансфера и коммерциализации результатов интеллектуальной

деятельности сотрудников университета, в том числе, в ходе участия в работе

Международной школы-конференции «Территория инноваций. Лучшие практики

центров трансфера технологий» для руководителей и специалистов центров

трансфера технологий России и стран СНГ (г. Томск);


104

- проведение совместных научных исследований по проблеме коммерциализации

педагогических технологий.

46 Забайкальский государственный университет - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и

аспирантами в рамках их академической мобильности. - Стажировка Авдеевой Н.В.

по теме «Организация научно-исследовательской деятельности студентов,

изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности».

47 Карельская государственная педагогическая

академия


48 Тульский государственный педагогический

университет им. Л. Н. Толстого


49 Тобольская государственная социально-

педагогическая академия им.Д.И.Менделеева

- Конструирование модели управления педагогическими исследованиями в регионе

и внедрения опыта в практику подготовки научных кадров в университете с учетом

научной специальности

50 Новгородский государственный университет им.

Ярослава Мудрого

- разработка и реализация сетевой образовательной программы «Образование лиц с

проблемами интеллектуального развития»

Другие ВУЗы

51 Сахалинский государственный университет

- разработка и реализация сетевой образовательной программы «Безопасность на

дорогах и транспорте»

52 Национальный государственный Университет

физической культуры, спорта и здоровья им.П.Ф.

Лесгафта

- Обмен опытом научно-исследовательской деятельности

53 Институт специальной педагогики и психологии

им. Р. Валленберга

- Совместная методическая и научная деятельность

54 Санкт-Петербургский Институт Гуманитарного

Образования.

- Совместная разработка и реализация научно-исследовательской работы, развитие

деловых и культурных связей,

55 Курский Государственный Медицинский

Университет

- Научно-исследовательская деятельность, организация совместных мероприятий,

обмен публикациями, организация конференций. 56 Волгоградский государственный медицинский


- Обмен научными материалами и информацией, совместная научно-исследовательская

деятельность

57 Курский государственный университет - Проведение совместных исследований и семинаров.

58 Технологический университет

- Совместные научные исследования электретного эффекта в полимерах с

наноразмерными модифицирующими добавками на поверхности.

59 Псковский государственный университет - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и

http://www.volgmed.ru/

http://www.volgmed.ru/


105


- Совместная работа в рамках проекта «Семиотическая организация

автобиографического нарратива».

60 Московский институт стали и сплавов - Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими работниками и


- Совместная работа в рамках проекта «Сегнетоэлектрические гетероструктуры».

61 Ярославский государственный педагогический

университет им. К.Д. Ушинского



- Совместная работа в рамках проекта «Вопросы публикации непереиздававшихся в

XX-XXI вв. или оставшихся в рукописях произведений А. Вельтмана».

62 Иркутский государственный университет - Совместная реализации сетевой магистерской программы «Психологическое

сопровождение служебной деятельности»

63 НОУ ВПО «Православный Свято-Тихоновский

Гуманитарный Университет

- организация региональной площадки для проведения тура Открытой

Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» (далее –

«олимпиады») для 8-11 классов.

- Соглашение о сотрудничестве № 7/13с от 01.11.2013

64 Астраханский государственный университет. - Организация и проведение научно-исследовательской практики для студентов

Астраханского государственного университета.

Таблица 27

Сведения о сторонних организациях, с которыми было установлено сетевое сотрудничество в рамках реализации Программы

стратегического развития РГПУ им. А.И. Герцена в 2013 году

№

п/п Название сторонних организаций Предмет сотрудничества

1. Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга Предметные олимпиады, набор на магистерские образовательные

программы

2. ГБДОУ детский сад № 97 Фрунзенского района Санкт-

Петербурга

Совместная разработка основных образовательных программ

подготовки магистров

3. ГБОУ гимназия №107 Выборгского района Санкт –

Петербурга, директор Киселев В.В.




106

4.

ГБОУ ДППО Центр повышения квалификации специалистов

«Информационно-методический центр Адмиралтейского

района Санкт-Петербурга



5. ГБОУ СОШ № 207с углубленным изучением английского

языка Центрального района Санкт-Петербурга



6. ГБОУ СОШ № 553 с углубленным изучением английского

языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга



7. ГБСКОУ школа № 22 Невского района Санкт-Петербурга Совместная разработка основных образовательных программ


8. ГБСКОУ школа № 522 Адмиралтейского района Санкт-




9. ГБСКОУ школа № 565 Кировского района Санкт-Петербурга Совместная разработка основных образовательных программ


10.

ГБУ дополнительного профессионального Педагогического

образования Центр повышения квалификации специалистов

«Информационно-методический центр» Московского района

Санкт-Петербурга



11. ГОУ гимназия № 308 Центрального района Санкт-




12. ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской

области



13. Детская школа искусств имени Г.В. Свиридова, Совместная разработка основных образовательных программ


14. Детская школа искусств имени С.В. Рахманинова Совместная разработка основных образовательных программ


15. ЗАО «Агентство Вега» Совместная разработка основных образовательных программ


16. МАУ «Сертоловское КСЦ «Спектр» Всеволожского района

Ленинградской области



17. Международный центр экономики, науки, техники (г.

Санкт-Петербург)



18. Музыкальный колледж при Санкт-Петербургской Совместная разработка основных образовательных программ


107

государственной консерватории им. Н.А. Римского-

Корсакова,


19. Научно-методический центр г. Кронштадт Совместная разработка основных образовательных программ


20. Научно-методический центр Приморского района Санкт-




21. «Петрополитана», туроператор Совместная разработка основных образовательных программ


22. ООО «ВИП - Строй»» Совместная разработка основных образовательных программ


23. Санкт-Петербургская государственная консерватория имени

Н.А. Римского-Корсакова



24. Санкт-Петербургская академия постдипломного

педагогического образования



25. Управление Судебного департамента в г. Санкт –

Петербурге.



26. Центр творческого развития и гуманитарного образования

детей «На Васильевском»



27. Центр Технологии тестирования «Кенгуру плюс» Совместная разработка основных образовательных программ


28. Юридическая фирма: Unicom Legal Russia, контактное лицо:

Невровская Н.Ю.



29. Комплекс реабилитации инвалидов «Контакт»

Всероссийского общества слепых; Программа «Физическая реабилитация студентов с ОВЗ»

30. Санкт-Петербургская региональная организация

Всероссийского общества слепых)

Программа «Библиотечно-информационная поддержка студентов-

инвалидов в реабилитационно-образовательном процессе»;Программа

«Коммуникативные основы реабилитационно-образовательной работы

со студентами с нарушениями сенсорной сферы»

31. Информационно методический центр Адмиралтейского

района Санкт-Петербурга Совместная научно-методическая работа

32. Информационно методический центр Калининского района

Санкт-Петербурга Совместная научно-методическая работа


108

33. Информационно методический центр Петроградского

района Санкт-Петербурга Совместная научно-методическая работа

34. Информационно методический центр Центрального района

Санкт-Петербурга Совместная научно-методическая работа

35. Комитет по образованию Санкт-Петербурга Совместная научно-методическая работа

36. Социальный приют для детей «Транзит» Совместные научные исследования по разработке инновационных

психопрофилактических программ

37. ГБОУ ЦППРК Адмиралтейского р-на СПб

Совместная научно-практическая деятельность в сфере

профилактического сопровождения, коррекции асоциального

поведения подростков

38. Ново-Девяткинская МОУ СОШ №1 Проведение научно-исследовательской работы в рамках социального

заказа образовательного учреждения

39. СПбПСО «Ночлежка» Совместные научные исследования по разработке инновационных

психопрофилактических программ

40. ЦСО №1 Проведение совместных клинико-психологических и научно-

методических исследований

41. школа VII вида № 69 г. Зеленогорска Совместные научные исследования по разработке инновационных

реабилитационных технологий

42. ГБСКОУ «Школа № 69»

Совместные мероприятия психологического сопровождения

профилактических занятий и коррекционно-оздоровительного

процесса

43. ГБОУ Центр образования № 167

Совместная научно-практическая деятельность в сфере разработки

диагностических и реабилитационных мероприятий, индивидуального

сопровождения и консультирования.

44. ЗАО «ОПТЭК»

Подписан договор о творческом сотрудничестве №2/13 с ЗАО

«ОПТЭК» (2013-2017 гг.) с целью улучшения подготовки студентов

факультета географии РГПУ им. А.И. Герцена. Согласно договору

«ЗАО «ОПТЭК» обязуется проводить необходимое обучение

сотрудников РГПУ им. А.И.Герцена работе на станции СКАТ

(автоматизированный комплекс мониторинга состояния атмосферного

воздуха); проводить консультации по обслуживанию терминалов

программно-аппаратного комплекса ПАК8816 станции СКАТ;

предоставлять, с целью проведения учебных и научных работ,


109

согласованный сторонами доступ по сети Интернет к принадлежащей

ЗАО «ОПТЭК» специализированной городской сети и базе данных по

мониторингу атмосферного воздуха г. Санкт-Петербурга; при

необходимости выполнять работы по восстановлению работы станции

в части программного обеспечения (возможный переход пользователя

на новые операционные системы). Подписанный договор о

сотрудничестве позволит экономить РГПУ им. А.И. Герцена до 400000

руб. ежегодно.

45. Группа компаний «ЛЮМЭКС»

Группа компаний «ЛЮМЭКС» проводит бесплатное обучение

сотрудников университета навыкам работы с аналитическим

оборудованием

46. НОУ ДПО «ЦИПК Росатом»

Проведение лекционных и практических занятий по программе

«Современные методы и средства жидкосцинтилляционной

спектрометрии» для специалистов в области ядерной энергетики

47. Институт истории материальной культуры РАН (ИИМК

РАН)

Совместные научные исследования в области применения

геохимических методов в археологических исследованиях

48. ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» в г. Санкт-

Петербург

Проведение практических занятий по геофизике на базе

радиологической лаборатории отдела радиационной гигиены.

49. Музей городской скульптуры Совместные научные исследования по теме «Мониторинг состояния

памятников культуры».

50. IGEO – International Geosciences Education Organization

IGEO – International Geosciences Education Organization, тема

«Совершенствование естественнонаучного образования в

развивающемся мире», представитель от России в IGEO Нестеров

Е.М., подготовка команды школьников и участие в Международной

олимпиаде по наукам о Земле (IESO)

51. Институт геммологии Испании Развитие сотрудничества в области оценки драгоценных камней и их

роли как ресурсного потенциала развития территорий

52. Клуб Юных геологов СПбГДТЮ Преподаватели университета осуществляют научное руководство

исследовательскими работами учащихся.

53. ФГКОУ «Санкт-Петербургский кадетский корпус МО РФ» Совместное научное руководство исследовательскими работами

учащихся.

54. ГБОУ ДОД Ленинградский областной центр одаренных

школьников «Интеллект»

Проведение экспертизы проектов и участие в жюри секции «Экология»

ежегодной Российской открытой конференции учащихся «Юность.


110

Наука. Культура – Север»

55. Институт синтетических полимерных материалов им. Н.С.

Ениколопова РАН (Москва)

Совместные научные исследования электретного эффекта в полимерах

с наноразмерными модифицирующими добавками.

56. ООО «Химическая сборка наноматериалов»,

Технологический университет (Санкт-Петербург)

Совместные научные исследования электретного эффекта в полимерах

с наноразмерными модифицирующими добавками на поверхности.

57. НКО «Российский фонд образовательных программ

«Экономика и управление» (Москва)

Привлечение специалистов центра для проведения Межвузовского

научно-практического семинара «Развитие инновационной

инфраструктуры университета» с целью диссеминации результатов

проекта 2.5.1 ПСР.

58. АНО Центр развития бизнеса «Трамплин успеха» (Москва)

Обмен опытом трансфера технологий в рамках Международной

школы-конференция «Территория инноваций. Лучшие практики

Центров трансфера технологий».

59. Некоммерческая организация «Кувейтский научный клуб»

(Эль-Кувейт, Кувейт)

Обмен опытом трансфера технологий в рамках в 6-ой Международной

выставке изобретений на Ближнем Востоке IIMT-2013 (получена

Серебряная медаль за презентацию изобретения).

60.

Министерство профессионального образования, подготовки

и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

(соглашение о сотрудничестве № 4/13с от 2 сентября 2013г.)

Основной целью сотрудничества является совместное проведение в

целях реализации проекта 3.2.1. «Совершенствование

профориентационной работы и довузовской подготовки» Программы

стратегического развития университета интеллектуальных

соревнований школьников на территории республики Саха (Якутия) в

период с 22.02.2013 по 03.03.2013г.

61.

ОАО «Издательство «Просвещение» (соглашение о

сотрудничестве № 3/13с от 2 сентября 2013г.)

Предметом настоящего Соглашения являются намерения Сторон по

взаимодействию в сфере модернизации образования и реализации

программ, направленных на формирование и развитие интеграционных

связей между Университетом и Издательством, в том числе на

реализацию программ стратегического развития Университета и

Издательства.

62.

Ассоциация производителей и трейдеров радиоэлектронного

оборудования Калининградской области «Корпорация

Дженерал Сателайт» (соглашение № 6/13с от 28.09.2013г.)

РГПУ им. А. И. Герцена и GS Group согласились объединить усилия и

договорились о сотрудничестве в целях организации Международного

математического конкурса среди школьников 9-11 класcов


111

нестоличных городов (далее – Конкурс) в рамках реализации

программы развития GS Group и проекта «Совершенствование

профориентационной работы и довузовской подготовки» Программы

стратегического развития РГПУ им. А. И. Герцена на 2012-2016 годы.

63.

Дворец детского (юношеского) творчества Московского

района (соглашение о сотрудничестве № 5/1с от

20.05.2013г.) а также в рамках ассоциации остальные 48

образовательных учреждений:

Также в рамках ассоциации «Университетский образовательный округ

Санкт-Петербурга и Ленинградской области» в 2013 году были

заключены соглашения о сотрудничестве с 48 образовательными

учреждениями города и области.

Целью данного договора является создание и развитие

интеграционных связей между РГПУ им. А. И. Герцена и

образовательными учреждениями в рамках Ассоциации

«Университетский образовательный округ г. Санкт-Петербурга и

Ленинградской области» с целью реализации проекта 3.2.1.

«Совершенствование профориентационной работы и довузовской

подготовки» Программы стратегического развития университета на

2012-2016 гг.

64. Центр технического творчества «Охта»

Совместные мероприятия: мастер-классы, конкурс «Старт карьере»,

«Мой мир – моя профессия»

65. Переводческая компания «SDL»

66. компания «Эрнст Энд Янг»

67. учреждение дополнительного образования «Крошка РУ».

68. Институт молекулярной биологии им. В.А. Энгельгардта - Совместные научные исследования пленок хитозана и хитозана с

нанодисперсными минеральными наполнителями.

69. Институт систематики и экологии животных Сибирского

отделения Российской академии наук

- Сотрудничество установлено молодыми научно-педагогическими

работниками и аспирантами в рамках их академической мобильности. -

Стажировка Бабич П.С. по теме «Сравнительный анализ клеточных и

биохимических показателей гемолимфы беспозвоночных разных

филогенетических групп»;

- стажировка Токмаковой А.С. по теме «Гистохимическое изучение

спороцист трематод Leucochloridium paradoxum».

- Стажировка Жуковой А.А по теме «Полиформизм р-ДНК трематод

p.Leucochloridium».

70. Зоологический институт Российской Академии наук (ЗИН

РАН)


работниками и аспирантами в рамках их академической мобильности.


112

- Совместная работа в рамках проекта «Систематическая структура

моллюсков Planorbarius corneus».

71. Физико-технический институт им. А.Ф. Иоффе

- Проведение совместных научных исследований в лаборатории

физики и диагностики наноматериалов электронной техники РГПУ им.

А.И. Герцена и ФТИ им. А.Ф. Иоффе по изучению электрофизических

характеристик материалов.


работниками и аспирантами в рамках их академической мобильности.

Стажировка Осипова В.В. по теме «Применение двухпроходных

методик атомно-силовой микроскопии для исследования электретных

свойств полимерных структур».

- договор от 21.10.2013, №13/455р, предмет договора: оказать

представителю РГПУ им. А. И. Герцена (одному лицу) услуги по

получению навыков работы с атомно-силовым микроскопом для

анализа полимерных пленок, Стажировка проводится в ФТИ им. А.Ф.

Иоффе, в лаборатории А.Н. Титкова с 14 октября 2013 г. по 31 октября

2013 г.


113

3.4. Анализ эффективности научной деятельности (издание научной и учебной литературы, подготовка научно-педагогических работников, научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюктуре), докторантуре и т.д.)

Важным показателем качества научно-исследовательской деятельности

университета является национальное и международное признание авторитета

и научного потенциала ученых университета. Ученые университета в 2013 году

были удостоены наград различного уровня:

Премия Правительства Российской Федерации 2013 года в области

образования – 1;

Премия Правительства Российской Федерации 2013 года в области науки

и техники – 1;

Премия Правительства Санкт-Петербурга за выдающие достижения в

области высшего и среднего профессионального образования 2013 года

– 1;

Премия Правительства Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургского

научного центра РАН за выдающиеся научные результаты в области

науки и техники – 1;

Премия Правительства Санкт-Петербурга в области научно-

педагогической деятельности – 5;

Серебряная медаль 6-й Международной выставки изобретений на

Ближнем Востоке IIMM-2013 – 1;

Диплом Всероссийского форума «Образовательная среда – 2013» - 5;

Диплом Образовательного форума и 13-й специализированной выставки

«Образование. Наука. Карьера» – 1;

Медали и дипломы научных и образовательный выставок – 17;

Медали и дипломы ХII Всероссийской выставки научно-технического

творчества молодежи НТТМ-2013 – 2;

Лауреаты Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2013 года

среди преподавателей высших учебных заведений и научных

сотрудников научно-исследовательских учреждений – 9;

Гран-при и дипломы Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу

в гуманитарной сфере 2013 года научно-методического электронного

журнала «Концепт» –2;

Дипломы лауреатов творческих конкурсов и фестивалей – 19;

Дипломы Межвузовского творческого конкурса, посвященного Дню

святой Татьяны – 3.

Другим подтверждением научной продуктивности ученых Герценовского

университета выступает высокая публикационная активность, позволяющая

РГПУ им. А. И. Герцена выступать лидером среди педагогических вузов России


114

по количеству публикаций, учтенных в Российском индексе научного

цитирования (см. Таблица 28). Таблица 28

Педагогические вузы в Российском индексе научного цитирования

(первые пять позиций)

Университет Количество

публикаций

Количество

цитирований

Российский государственный

педагогический университет им. А. И.

Герцена

9236 88,43

Московский педагогический

государственный университет 7556 79,21

Московский городской педагогический

университет 3814 17,99

Волгоградский государственный

социально-педагогический университет 2873 64,12

Оренбургский государственный

педагогический университет 2733 70,82

Общие сведения о научных публикациях сотрудников университета в 2013

году:

монографии, всего – 166, в т.ч. изданные:

- российскими издательствами – 93,

- другими издательствами вузов – 29,

- зарубежными издательствами – 24,

- издательством РГПУ им. А. И. Герцена – 20.

учебники и учебные пособия, всего – 374 (из них учебников – 127),

в т.ч.:

- с грифом Минобрнауки – 65,

- с грифом учебно-методического объединения – 111,

- с грифами других федеральных органов исполнительной власти – 8,

- с другими грифами – 190.

сборники научных трудов, всего – 116,

в т.ч.:

- международных и всероссийских конференций – 30,

- другие сборники – 86.

статьи, всего – 2423,

в т.ч.

- статей в журналах – 1663,

- статей в журналах, входящих в Web of Science или Scopus – 161,


115

- статей в журналах, входящих в перечень ВАК – 1103.

В РГПУ им. А.И. Герцена подготовка кандидатов наук ведётся по

следующим специальностям:

Физико-математические науки

01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ

01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и

оптимальное управление

01.01.04 Геометрия и топология

01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел

01.01.07 Вычислительная математика

01.04.02 Теоретическая физика

01.04.04 Физическая электроника

01.04.07 Физика конденсированного состояния

01.04.10 Физика полупроводников

Химические науки

02.00.01 Неорганическая химия

02.00.02 Аналитическая химия

02.00.03 Органическая химия

02.00.04 Физическая химия

Биологические науки

03.01.05 Физиология и биохимия растений

03.02.01 Ботаника

03.02.04 Зоология

03.03.01 Физиология

03.03.04 Клеточная биология, цитология, гистология

Технические науки

05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и

комплексы программ

05.25.05 Информационные системы и процессы

Исторические науки

07.00.02 Отечественная история

07.00.03 Всеобщая история

07.00.07 Этнография, этнология и антропология

07.00.10 История науки и техники

Экономические науки


116

08.00.01 Экономическая теория

08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством

Философские науки

09.00.01 Онтология и теория познания

09.00.02 История философии

09.00.04 Эстетика

09.00.05 Этика

09.00.08 Философия науки и техники

09.00.11 Социальная философия

09.00.13 Философская антропология, философия культуры

09.00.14 Философия религии и религиоведение

Филологические науки

10.00.01 Русская литература

10.00.02 Литература народов Российской Федерации (литература

малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока) 10.01.03 Литература народов стран зарубежья (европейская и

американская литература)

10.01.08 Теория литературы. Текстология

10.02.01 Русский язык

10.02.02 Языки народов Российской Федерации ( языки малочисленных

народов Севера, Сибири и Дальнего Востока)

малочисленннародов 10.02.04 Германские языки (английский)

10.02.04 Германские языки (немецкий)

10.02.05 Романские языки

10.02.19 Теория языка

10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и cопоставительное

языкознание

10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика

Юридические науки

12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве

и государстве

12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное

право; международное частное право

12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право

Педагогические науки

13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика,

уровни общего и профессионального образования)


117

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего

и профессионального образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни

общего и профессионального образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (история, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как

иностранный, уровень профессионального образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык,

начальный уровень образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания

(изобразительное искусство, уровни общего и

профессионального образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (социология, уровень


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (менеджмент, уровень


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (экология, уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (безопасность

жизнедеятельности, уровни общего и профессионального

образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (естествознание,


13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика,

олигофренопедагогика, логопедия)

13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры


118

13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности

13.00.08 Теория и методика профессионального образования

Искусствоведение

17.00.02 Музыкальное искусство

17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и

архитектура

17.00.09 Теория и история искусства

Психологические науки

19.00.01 Психофизиология

19.00.02 Психология труда, инженерная психология, эргономика

19.00.03 Медицинская психология

19.00.04 Социальная психология

19.00.07 Педагогическая психология

19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых)

19.00.13 Психология развития, акмеология

Социологические науки

22.00.01 Теория, методология и история социологии

22.00.03 Экономическая социология и демография

22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы

22.00.05 Политическая социология

22.00.06 Социология культуры и духовной жизни

22.00.08 Социология управления

Политические науки

23.00.02 Политические институты, процессы и технологии

23.00.04 Политические проблемы международных отношений глобального

и регионального развития

23.00.05 Политическая регионалистика. Этнополитика

Культурология

24.00.01 Теория и история культуры

Науки о Земле

25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и

геохимия ландшафтов

25.00.24 Экономическая, социальная, политическая рекреационная

география

25.00.25 Геоморфология и эволюционная география


119

25.00.36 Геоэкология (науки о Земле)

Обязательный минимум содержания основных профессиональных

образовательных программ по вышеуказанным специальностям и объем

учебной нагрузки, указанной в учебных планах подготовки аспирантов,

соответствует федеральным государственным требованиям к

образовательным программам послевузовского профессионального

образования (аспирантура).

В блоках образовательной составляющей учебного плана имеются

дисциплины по выбору и факультативные дисциплины. Обязательный

минимум содержания дисциплин отражен в рабочих программах.

По всем дисциплинам учебных планов послевузовского

профессионального образования указанных специальностей имеются

рабочие программы, соответствующие федеральным требованиям к структуре

основной профессиональной образовательной программы (аспирантура).

В РГПУ им. А. И. Герцена имеются научные и специализированные

лаборатории, научно-образовательные центры, оснащенные современным, в

т.ч. уникальным оборудованием, позволяющим реализовывать

послевузовское профессиональное образование на адекватном настоящему

состоянию данных отраслей науке уровне.

В аспирантуре РГПУ им. А. И. Герцена под руководством 309

научных руководителей обучается 761 аспирант, из них, 546 – по очной

форме обучения. 84,8 % научных руководителей составляют доктора наук,

профессора.

Все учебные планы по программам послевузовского

профессионального образования (аспирантура) в РГПУ им. А. И. Герцена

построены на основании федеральных государственных требований к

структуре основной образовательной программе послевузовского

профессионального образования с учетом Рекомендации к разработке

программ послевузовского профессионального образования, разработанных

рабочей группой Герценовского университета.

Сроки освоения профессиональных образовательных программ и

программы практик (разработаны в полном объеме) соответствуют

федеральным государственным требованиям.

В учебном плане предусмотрены обязательные дисциплины: история и

философии науки (в соответствии с отраслью науки), иностранный язык,

специальность. В перечень обязательных дисциплин включены два блока

дисциплин по выбору аспиранта. Учебный план подготовки аспиранта

предусматривает изучение 5 факультативных дисциплин и прохождение

ассистентской и доцентской педагогических практик.

Рабочие программы дисциплин и программы педагогических практик

разработаны в соответствии с учебными планами послевузовского

профессионального образования. Рабочие программы дисциплин

соответствуют паспортам научных специальностей, учитывают особенности


120

научных школ, сложившихся в РГПУ им. А.И. Герцена и учитывают

программы кандидатских экзаменов. Принцип альтернативности дисциплин

по выбору аспиранта реализован.

Кандидатские экзамены по иностранному языку и истории и философии

науки проводятся в конце первого года обучения, в соответствии с

учебными планами подготовки аспирантов. Экзамен по специальности

проводится на третьем году обучения.

Учебно-методическое обеспечение подготовки аспирантов

соответствует федеральным государственным требованиям.

Все рабочие программы учебных дисциплин разработаны, отражают

все единицы ФГТ. Для аспирантов в РГПУ им. А. И. Герцена предусмотрено

прохождение педагогической практики, которая разделяется на

ассистентскую и доцентскую. Прохождение практики рассредоточено на

первом и втором курсах. Программы практик разработаны. Программа

ассистентской практики предполагает разработку планов семинарских

занятий по дисциплине, соответствующей научной специальности аспиранта,

разработку учебно- методических материалов для проведения семинарских

занятий и проведение занятий. Программа доцентской практики

предполагает разработку текстов лекций и их проведение. Программы

обеспечены учебно-методической документацией. Программы практик

соответствуют федеральным требованиям. Педагогическая практика

проводится на базе РГПУ им. А. И. Герцена.

Рабочие программы специальных дисциплин соответствуют паспорту

научной специальности с учётом сложившейся научной школы и

кандидатских экзаменов; также углублению специальных знаний

посвящены все факультативные дисциплины.

Кандидатские экзамены в РГПУ им. А. И. Герцена проводятся в

соответствии с порядком регламентированным нормативными документами

Минобрнауки России, требованиями «Положения о подготовке научно-

педагогических и научных кадров в системе послевузовского

профессионального образования в Российской Федерации», утвержденным

Приказом Минобразования РФ от 27.03.1998 г. № 814. В РГПУ им. А. И.

Герцена предусмотрены две сессии для приёма кандидатских экзаменов: 1-

30 ноября и 15 мая - 15 июня.

К кандидатским экзаменам допускаются аспиранты в соответствии с

приказом по университету, на основании допуска к экзамену, получаемого

на кафедре. Аспиранты должны выполнить все установленные требования

(подготовка реферата по истории науки при изучении истории и

философии науки, перевод необходимого объёма текста и написание реферата

по прочитанной литературе при подготовке к кандидатскому экзамену по

иностранному языку). К экзамену по специальной дисциплине допускаются,

как правило, аспиранты имеющие задел по кандидатской диссертации.

Экзамены принимают комиссии, которые создаются по представлению

кафедр сроком на 3 года и оформляются приказом по университету. В состав


121

комиссии включаются ведущие профессора университета по данной

специальности и доценты, имеющие право научного руководства по

данной специальности. Председателями комиссий по приёму кандидатских

экзаменов назначаются проректоры. Процедура кандидатских экзаменов по

истории и философии науки и иностранным языкам прописана в

соответствующих программах, разработанных в РГПУ им. А. И. Герцена

на основе общефедеральных требований. Кандидатский экзамен по

специальной дисциплине состоит из 2-х частей: программы-минимум,

разработанной ВАКом и дополнительной программой, разрабатываемой

кафедрой в соответствии с темой диссертационного исследования аспиранта.

Кадровое обеспечение учебного процесса по всем специальностям

соответствует федеральным государственным требованиям. 84,8 % научных

руководителей - доктора наук, профессора. 98 % преподавателей, реализующие

программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре имеют

учёную степень кандидата или доктора наук.

Таблица 29

Научное руководство аспирантами

Численнос

ть

научных

руководит

ел ей

из них имеют ученое звание

доцента

профессо

ра

члена-

корреспонде

нта

9

академик

а

(действит

ельного

члена

академии

наук)

Всего 309 100 1

9

8

7 4 Из них

имеют

ученую

степень:

кандидата

наук

56

47

9

0

0

доктора наук 253 53 1

8

9

7 4

Таблица 30

Подготовка кадров высшей квалификации в РГПУ им. А.И. Герцена в 2013 году

Численность аспирантов 761 в том числе очная форма обучения 546 заочная форма обучения 215 обучаются на бюджетной основе 666 обучаются на внебюджетной основе 95 Численность соискателей ученой степени кандидата

наук

250

в том числе


122

соискатели, прикреплённые для сдачи кандидатских экзаменов 69

соискатели, прикреплённые для подготовки диссертации 181 обучаются на бюджетной основе 102 обучаются на внебюджетной основе 148 Численность соискателей ученой степени доктора наук 12 в том числе обучаются на бюджетной основе 6 обучаются на внебюджетной основе 6 Численность докторантов 121 в том числе обучаются на бюджетной основе 118 обучаются на внебюджетной основе 3

Число отраслей наук по специальностям аспирантуры составляет 16,

число отраслей науки, по которым идёт подготовка в докторантуре – 11.

В РГПУ им. А.И. Герцена подготовка докторов наук ведётся по

следующим специальностям:

Физико-математические науки



01.04.10 Физика полупроводников

Химические науки


02.00.03 Органическая химия

Исторические науки и археология


Философские науки



09.00.05 Этика


Филологические науки


10.01.03 Литература народов стран зарубежья (европейская и

американская литература)


10.02.04 Германские языки (английский)


123

10.02.04 Германские языки (немецкий)


Педагогические науки


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика,

уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский

язык как иностранный, уровень профессионального

образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный

язык, уровни общего и профессионального образования)

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология,


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания

(изобразительное искусство, уровни общего и


13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика,

сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия)




Искусствоведение




124


Психологические науки

19.00.01. Общая психология, психология личности, история психологии





19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых)


Социологические науки


22.00.05 Политическая социология

Культурология


Науки о Земле

25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и

геохимия ландшафтов

25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и

рекреационная география

25.00.36 Геоэкология (науки о Земле)

В 2013 году прошли аккредитацию 60 специальностей подготовки в

аспирантуре по 16 отраслям науки и 21 УГС. В том числе:

01.00.00 Физико-математические науки

01.01.00 Математика

01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ

01.04.00 Физика



02.00.00 Химические науки


02.00.04 Физическая химия

03.00.00 Биологические науки

03.01.00 Физико-химическая биология

03.01.05 Физиология и биохимия растений

03.02.00 Общая биология

03.02.04 Зоология


125



05.00.00 Технические науки

05.13.00 Информатика, вычислительная техника и управление

05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы

программ

05.25.00 Документальная информация

5.25.05 Информационные системы и процессы

07.00.00 Исторические науки и археология


07.00.03 Всеобщая история

07.00.07 Этнография, этнология и антропология

08.00.00 Экономические науки

08.00.01 Экономическая теория

09.00.00 Философские науки


09.00.03 История философии


09.00.05 Этика


09.00.13 Религиоведение, философская антропология, философия культуры

09.00.14 Философия религии и религиоведение

10.00.00 Филологические науки

10.01.00 Литературоведение


10.01.03 Литература народов стран зарубежья (европейская и американская

литература)

10.01.08 Теория литературы. Текстология

10.02.00 Языкознание


10.02.02 Языки народов Российской Федерации (языки малочисленных

народов Севера, Сибири и Дальнего Востока)

10.02.04 Германские языки


10.02.20 Сравнительно- историческое, типологическое и сопоставительное

языкознание

10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика

12.00.00 Юридические науки

12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и

государстве

12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

международное частное право

12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право


126

13.00.00 Педагогические науки


13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как

иностранный, иностранный язык, география, культурология,

русский язык в начальной школе, музыка, изобразительное

искусство, гуманитарные и естественные науки, технология,

математика, информатика, физика, химия, биология, история,

литература, русский язык, социология, менеджмент, экология,

безопасность жизнедеятельности, уровень общего и

профессионального образования; естествознание уровни общего и


13.00.03 Коррекционная педагогика



13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной



17.00.00 Искусствоведение




17.00.09 Теория и история искусства

19.00.00 Психологические науки

19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии


19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика




19.00.10 Коррекционная психология


22.00.00 Социологические науки 22.00.03 Экономическая социология и демография


22.00.08 Социология управления

23.00.00 Политология

23.00.02 Политические институты, процессы и технологии

23.00.04 Политические проблемы международных отношений, глобального

и регионального развития


127

24.00.00 Культурология


25.00.00 Науки о Земле

25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия

ландшафтов

25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная

география

25.00.25 Геоморфология и эволюционная география

25.00.36 Геоэкология (науки o Земле)

В 2013 году в университете работало 23 совета по защите диссертаций на

соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени

доктора наук, в которых проводилась аттестация научных и научно -

педагогических кадров по 59 научным специальностям.

Всего в диссертационных советах университета в 2013 году защищено 164

диссертации.

1. 13 докторских диссертаций, из них:

– 2 сотрудниками университета

– 6 выпускниками докторантуры университета.

2. 151 кандидатская диссертация, из них:

– 22 сотрудниками университета

– 74 выпускниками аспирантуры университета. Таблица 31

Научные специальности диссертационных советов

Шифр совета

Наименование научных специальностей

диссертационного совета

Д 212.199.01 13.00.03 - коррекционная педагогика (сурдопедагогика

и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)

(педагогические науки)

19.00.10 - коррекционная психология (психологические

науки)

Д 212.199.02 13.00.08 - теория и методика профессионального

образования (педагогические науки)

13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания

(менеджмент организации, уровень профессионального

образования) (педагогические науки)


(экономика, уровень профессионального образования)



128

Д 212.199.03 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания

(информатика, уровни общего и профессионального



(математика, уровни общего и профессионального



(технология, уровни общего и профессионального


Д 212.199.04 10.02.01 - русский язык (филологические науки)


(русский язык, уровни общего и профессионального



(русский язык как иностранный, уровень профессионального


Д 212.199.05 10.02.04 - германские языки (филологические науки)

10.02.20 - сравнительно-историческое, типологическое

и сопоставительное языкознание (филологические науки)


(биология, уровни общего и профессионального


13.00.02 - теория и методики обучения и воспитания

(география, уровни общего и профессионального


13.00.02 - теория и методики обручения и воспитания

(экология, уровни общего и профессионального


Д 212.199.10 09.00.03 - история философии (философские науки)

09.00.04 - эстетика (философские науки)

09.00.05 - этика (философские науки)

Д 212.199.11 17.00.04 - изобразительное и декоративно-прикладное

искусство и архитектура (искусствоведение)

17.00.09 - теория и история искусства

(искусствоведение)


(изобразительное и декоративно-прикладное искусство,


129




(гуманитарные и естественные науки, уровень начального


19.00.02 - психофизиология (психологические науки)


(литература, уровни общего и профессионального



(иностранные языки, уровни общего и профессионального


Д 212.199.14 23.00.02 - политические институты, процессы и технологии

(политические науки);

23.00.04 - политические проблемы международных

отношений, глобального и регионального развития

(политические науки)

Д 212.199.15 22.00.01 - теория, методология и история социологии

(социологические науки)

22.00.04 - социальная структура, социальные

институты и процессы (социологические науки)


(социология, уровень профессионального образования)


Д 212.199.16 13.00.04 - теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной

физической культуры (педагогические науки)

Д 212.199.17 10.02.05 - романские языки (филологические науки)

10.02.19 - теория языка (филологические науки)

10.02.21 - прикладная и математическая лингвистика

(филологические науки)


130

Д 212.199.18 19.00.01 - общая психология, психология личности,

история психологии (психологические науки)

19.00.07 - педагогическая психология

(психологические науки)

19.00.13 - психология развития, акмеология

(психологические науки)

Д 212.199.20 17.00.02 - музыкальное искусство (искусствоведение)


(музыка, уровни общего и профессионального образования)

– педагогические науки

Д 212.199.21 01.04.02 - теоретическая физика (физико-

математические науки)

01.04.07 - физика конденсированного состояния

(физико - математические науки)


(физика, уровни общего и профессионального образования)


Д 212.199.22 02.00.01 - неорганическая химия (химические науки)

02.00.03 - органическая химия (химические науки)

13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (химия,



Д 212.199.23 24.00.01 - теория и история культуры (культурологи)

24.00.01 - теория и история культуры (

искусствоведение)


(культурология, уровни общего и профессионального


Д 212.199.25 19.00.03 - психология труда, инженерная психология,

эргономика (психологические науки)

19.00.04 - медицинская психология (психологические

науки)

19.00.05 - социальная психология (психологические науки)

Д 212.199.26 25.00.24 - экономическая, социальная, политическая и

рекреационная география (географические науки)

25.00.25 - геоморфология и эволюционная география

(географические науки)

25.00.36 - геоэкология (науки о Земле)


131

(географические науки)


(безопасность жизнедеятельности, уровни общего и

профессионального образования) (педагогические науки)


(естествознание, уровни профессионального образования)


Д 212.199.29 22.00.03 - экономическая социология и демография

(социологические науки);

22.00.08 - социология управления (социологические

науки)

3.5. Анализ активности в патентно-лицензированной деятельности

В 2013 году итогом деятельности ученых университета стала выдача 8-х

патентов Российской Федерации на изобретение и получение 21-го

свидетельства о государственной регистрации баз данных и программ для

ЭВМ. За отчетный год представлено 28 заявок на получение охранных

документов в отношении результатов интеллектуальной деятельности. Выданы патенты Российской Федерации на изобретение:

№2474005 от 27.01.2013г. “Способ создания мелкоблочных пленок

с совершенной структурой блоков”, авторы: Грабов В.М., Демидов Е.В.,

Комаров В.А.

№2473524 от 27.01.2013г. “Суспензия для декорирования”, авторы:

Чурилин А.С., Чурилина Т.А., Нетис Е.И.

№2473523 от 27.01.2013г. “Паста для декорирования”, авторы:


№2477540 от 10.03.2013г. “Способ изготовления пленочного

электрета”, авторы: Рычков А.А., Рычков Д.А., Дергачев В.Ф., Кузнецов А.Е.

№2478364 от 10.04.2013г. “Способ повышения микротвердости

эмали зубов”, авторы: Бойцова Т.Б., Горбунова В.В., Исаева Е.И.

№2484071 от 10.06.2013г. “Способ фиксации суспензии на

керамике”, авторы: Чурилин А.С., Чурилина Т.А., Нетис Е.И.

№2489707 от 10.08.2013г. “Повышение точности определения

количественного состава тройных стеклообразных халькогенидных стекол и

пленок переменного состава Ax(ByC1-y)1-x”, авторы: Бордовский Г.А.,

Марченко А.В., Серёгин П.П., Кожокарь М.Ю.

№2489179 от 10.08.2013г. “Способ оптимизации интеллектуальной

деятельности обучающихся”, авторы: Соломин В.П., Станкевич П.В., Буйнов

Л.Г.


132

Получены свидетельства о государственной регистрации программ для

ЭВМ и баз данных, топологий интегральных микросхем:

№2013620407 от 18.03.2013г. "Геохимия аквальных геосистем

Западного Приладожья", авторы: Нестеров Е.М., Маркова М.А., Беляков Т.В.

№2013620489 от 10.04.2013г. "База данных МАККАРТ-РУС",

авторы: Цейтлин С.Н., Елисеева М.Б., Рыськина В.Л., Вершинина Е.А.,

Вершинин А.М.

№2013620501 от 11.04.2013г. "База ситуационных задач", авторы:

Алехин А.Н., Трифонова Е.А., Малкова Е.Е., Чернорай А.В., Наумова А.А.

№2013620801 от 09.07.2013г. "База данных индивидуальных

результатов динамической четырехцветной матрицы оценки интеллектуальной

работоспособности «Радуга»", авторы: Томанов Л.В., Пятигорский А.Г.,

Каменская В.Г., Павлов К.И.

№2013621330 от 09.10.2013г. "База данных индивидуальных

результатов комплексной стахостической рефлексометрии «Time test»", авторы:

Каменская В.Г., Урицкий В.М., Томанов Л.В.

№2013611069 от 09.01.2013г. "Алгоритмическая модель процесса

сочинения музыкальных фрагментов в формате MIDI", автор: Чибирёв С.В.

№2013612226 от 18.02.2013г. "Автоматизированная

информационная система «Основные средства»", авторы: Тарасов А.И.,

Клеошкина С.В., Едомина Т.И.

№2013613104 от 26.03.2013г. "Основы веб и вики-технологий для

педагогов", авторы: Власова Е.З., Груздева И.О.

№2013613103 от 26.03.2013г. "Анализ IRT", автор: Иванов Г.В.

№2013613304 от 01.04.2013г. "Программа для расчета параметров

электрически-активных дефектов по данным термоактивационной

спектроскопии", авторы: Гороховатский Ю.А., Темнов Д.Э.

№2013613392 от 03.04.2013г. "Динамическая четырехцветная

матрица оценки интеллектуальной работоспособности «Радуга»", авторы:

Томанов Л.В., Пятигорский А.Г., Каменская В.Г., Павлов К.И.

№2013613651 от 11.04.2013г. "Комплексная стахостическая

рефлексометрия «Time test»", авторы: Каменская В.Г., Урицкий В.М., Томанов

Л.В.

№2013613886 от 17.04.2013г. "Автоматизированная

информационная система «Приемная комиссия-онлайн»", авторы: Золотов Д.В.,

Тагунов Т.В.

№2013614231 от 25.04.2013г. "Компьютерная программа для

расчета и моделирования поля скоростей вентиляционного воздуха при

различных вариантах его подачи", автор: Кудрин М.Ю.

№2013614092 от 23.04.2013г. "Программа интеллектуального

анализа данных на основе метода деревьев принятия решений на базе веб-

технологий", авторы: Фомин В.В., Тагунов Т.В.


133

№20136173464 от 12.08.2013г. "Программа для численного

моделирования релаксации заряда электризованных диэлектриков

(«Виртуальный эксперимент 2.0»)", авторы: Кузнецов А.Е., Рычков А.А.

№2013618408 от 09.09.2013г. "Мнемотехника", авторы: Алексеева

И.С., Беглов Э.А., Мрасов А.Р., Басек Д.С.

№2013619267 от 30.09.2013г. "Интегрированная информационная

система «Электронный образовательный маршрут аспиранта»", авторы: Лаптев

В.В., Баранова Е.В., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Елизарова И.К.

№2013619268 от 30.09.2013г. "Электронная система управления

академической мобильностью студентов в условиях сетевого взаимодействия

вузов", авторы: Баранова Е.В., Елизарова И. К., Маслова Н.В., Демидов М.В.

№2013661565 от 10.12.2013г. "Программа анализа скорости

выполнения математических функций на удаленных серверах для организации

параллельных, распределенных вычислений в Internet-сети", авторы: Фомин

В.В., Петров Е.В.

№2013661564 от 10.12.2013г. "Java-программа моделирования

многослойного персептрона и алгоритма обучения методом обратного

распространения ошибки", авторы: Смирнов Е.М., Фомин В.В., Флегонтов А.В.

Поддерживаются 13 патентов Российской Федерации (состоящие на учете

нематериальных активов университета):

№2216322 от 28.02.2002г. "Средство, обладающее

антиишемической, гипотензивной, противоаритмической и ноотропной

активностью", авторы – Берестовицкая В.М., Васильева О.С., Новиков Б.М.,

Усик Н.В., Зобачева М.М., Тюренков И.Н., Перфилова В.Н., Бородкина Л.Е.

№2433388 от 10.11.2011г. "Способ повышение точности

определения количественного состава бинарных стеклообразных

халькогенидных пленок переменного состава A100-xBx (А = P,As,Sb, Bi и В =

S,Se,Te)", авторы: Бордовский Г.А., Марченко А.В., Серёгин П.П.

№2437659 от 27.12.2011г. "Средство, обладающее

антидепрессивным, анксиолитическим и ноотропным действием", авторы:

Берестовицкая В.М., Васильева О.С., Остроглядов Е.С., Петров В.И., Тюренков

И.Н., Багметова В.В.

№2440981 от 27.01.2012г. "Фенилгидразит (4-фенил-2-пирролидон-

1-ил)-уксусной кислоты, обладающий ноотропной, антидепрессивной и

анксиолитической активностью", авторы: Берестовицкая В.М., Васильева О.С.,

Остроглядов Е.С., Петров В.И., Тюренков И.Н., Багметова В.В.

№2452934 от 10.06.2012г. "Способ препарирования тонких пленок

висмута на слюде для выявления границ блоков методом атомно-силовой

микроскопии", авторы: Грабов В.М., Демидов Е.В., Комаров В.А.

№2474005 от 27.01.2013г. “Способ создания мелкоблочных пленок

с совершенной структурой блоков”, авторы: Грабов В.М., Демидов Е.В.,

Комаров В.А.

№2473524 от 27.01.2013г. “Суспензия для декорирования”, авторы:



134

№2473523 от 27.01.2013г. “Паста для декорирования”, авторы:


№2477540 от 10.03.2013г. “Способ изготовления пленочного

электрета”, авторы: Рычков А.А., Рычков Д.А., Дергачев В.Ф., Кузнецов А.Е.

№2478364 от 10.04.2013г. “Способ повышения микротвердости

эмали зубов”, авторы: Бойцова Т.Б., Горбунова В.В., Исаева Е.И.

№2484071 от 10.06.2013г. “Способ фиксации суспензии на

керамике”, авторы: Чурилин А.С., Чурилина Т.А., Нетис Е.И.

№2489707 от 10.08.2013г. “Повышение точности определения

количественного состава тройных стеклообразных халькогенидных стекол и

пленок переменного состава Ax(ByC1-y)1-x”, авторы: Бордовский Г.А.,

Марченко А.В., Серёгин П.П., Кожокарь М.Ю.

№2489179 от 10.08.2013г. “Способ оптимизации интеллектуальной

деятельности обучающихся”, авторы: Соломин В.П., Станкевич П.В., Буйнов

Л.Г.


135

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Международная деятельность является неотделимым компонентом

стратегического развития нашего университета. Реализация международной

деятельности призвана обеспечить эффективную интеграцию университета в

мировое образовательное пространство, его полноценное участие в

международных программах, установление прямых контактов и взаимодействие

с научно-исследовательскими и учебными заведениями зарубежных стран, а

также сформировать в университете кадры нового поколения, свободно

действующие в новых образовательных условиях.

Наравне с научной и образовательной деятельностью, в которой

партнерами Герценовского университета выступают различные университеты,

научные и образовательные центры России, существенную роль играет

сотрудничество с нашими иностранными партнерами. Наличие более 140

договоров о сотрудничестве с зарубежными университетами, научно-

образовательными центрами и международными организациями делает круг

наших партнеров по диссеминации передового опыта чрезвычайно широким.

Особенностью договоров, заключенных в 2012-2013 годах, является их

отличие по задачам, которые они решают, и организациям, с которыми они

подписаны. Например, уже во второй раз на базе Высшей школы перевода

Герценовского университета проходят повышение квалификации сотрудники

Министерства иностранных дел Республики Казахстан. В 2013 году подписан

Меморандум о сотрудничестве с переводческими службами Европейского

парламента.

Осуществлен первый выпуск магистров, в рамках заключенного договора

о сотрудничестве с Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в

образовании, главной целью которого является развитие и укрепление

сотрудничества сторон в области применения информационно-

коммуникативных технологий в образовании и инновационной педагогике.

В декабре 2012 года заключен договор с Университетским колледжем

прикладных наук Осло и Акерсхуса (Норвегия). В 2013 году Герценовский

университет совместно с этим колледжем выиграл грант норвежской

программы сотрудничества с Россией в области высшего образования на

реализацию проекта «Межкультурная коммуникация в образовательной среде».

Одновременно РГПУ им.А.И. Герцена с норвежским Университетом

Агдера выиграл грант для работы над проектом «Сотрудничество в реализации

образовательных программ педагогической магистратуры».

В рамках Программы приграничного сотрудничества Эстония-Латвия-

Россия Европейского акта о соседстве и партнерстве Герценовский университет

совместно с эстонским Фондом интеграции и миграции «Наши люди» и

Тартуским университетом провел большую работу по реализации проекта

«Приграничный обмен опытом для повышения качества специального

образования». Данный проект направлен на содействие в подготовке

русскоязычных логопедов в Эстонии.


136

Следует отметить, что ежегодно преподаватели нашего университета

участвуют в работе 5-6 международных проектов в рамках выигранных

международных грантов.

Таким образом, через реализацию всевозможных видов международного

сотрудничества передовой опыт университета получает серьёзную апробацию в

академической среде, так как проверен через призму других систем и подходов,

существующих в научно-образовательном пространстве мира.

Важнейшим показателем качества и эффективности образовательной

деятельности вуза, признанием его престижа на национальном и

международном уровнях является наличие иностранных студентов. Ежегодно в

университете обучается более 1000 студентов, магистрантов, стажеров и

аспирантов из более чем 40 стран дальнего и ближнего зарубежья.

В 2013 году университетом подготовлено 184 бакалавра, 120 магистров,

32 специалиста, 11 кандидатов наук из 42 стран мира. В 2013 году начальный

курс языковой подготовки факультета русского языка как иностранного

университета закончило 84 иностранных граждан и более 250 иностранцев

прошли обучение в университете на краткосрочных курсах русского языка и

других стажировках в рамках двухсторонних договоров и по направлениям

Министерства образования и науки Российской Федерации.

В 2013 году был осуществлен приём иностранных граждан на все формы

обучения нашего университета. Прием 2013/2014 учебного года составил 339

иностранных студентов дальнего зарубежья, включая страны Балтии и Грузию:

107 человек поступило на начальный курс языковой подготовки, 96 человек - на

1 курс бакалавриата, 132 человека поступило в магистратуру. Как и в прошлые

годы, основная часть иностранных студентов поступила на образовательные

программы, реализуемые на факультете РКИ (52,2%). Наряду с факультетом

РКИ, значительным спросом в 2013 году пользовались образовательные

программы института музыки, театра и хореографии (22,1%), факультетов

изобразительного искусства (14,7%), управления и психолого-педагогического

факультета.

Контингент наших иностранных студентов формируют и иностранные

граждане стран ближнего зарубежья. В отчетном году из 255 абитуриентов из

числа граждан ближнего зарубежья на 1 курс зачислено 101 человек из 11

стран: Туркменистана, Белоруссии, Азербайджана, Казахстана, Украины,

Киргизии, Узбекистана, Молдовы, Таджикистана и Армении.

В отчетном году в университете по основным образовательным

программам обучалось 889 студентов (679 граждан стран дальнего зарубежья и

210 граждан стран ближнего зарубежья из 37 стран мира). Более 80% всех

иностранных студентов обучается по договорам с полной компенсацией затрат

на обучение, остальные - по государственной линии.

Кроме того, в 2013 году в университете обучались в аспирантуре,

докторантуре и проходили научно-педагогическую стажировку 141 человек из

17 стран мира.

Важное место в контексте распространения передового научно-


137

образовательного опыта занимают программы образовательной и

академической мобильности наших студентов, аспирантов, преподавателей и

специалистов.

В течение 2013 года за рубежом по широкому кругу специальностей

обучались, проходили стажировку и практику более 160 студентов,

магистрантов и аспирантов университета в зарубежных вузах-партнерах; при

этом расширилась география этих стажировок. Следует отметить, что в

последнее время интенсифицируются новые формы студенческих обменов:

проведение совместных двусторонних и многосторонних студенческих

конференций и семинаров, совместное с иностранными студентами освоение

образовательных модулей, организация и проведение различных практик и др.

Определенных результатов за последние годы мы добились в

академической мобильности наших преподавателей. Доля специалистов,

выезжавших за рубеж в рамках программ академической мобильности, за

последние годы составляет более 10% от общей численности профессорско-

преподавательского состава. Именно преподаватели являются проводниками

нашего передового научно-образовательного опыта за рубежом. Кроме того, это

направление международной деятельности вносит существенный вклад как в

обеспечение качества образования и научной деятельности нашего

университета, так и в развитие его кадрового потенциала. Так, в 2013 году 240

специалистов университета находились в зарубежных командировках, прошли

стажировки в зарубежных вузах, образовательных и исследовательских

центрах, а также приняли участие в 125 международных конференциях и

семинарах.

В 2013 году на базе РГПУ им. А.И. Герцена было организовано и

впоследствии проведено 50 различных международных мероприятий, общее

количество участников которых составило порядка 5500 человек из числа

специалистов из различных регионов России, стран дальнего и ближнего

зарубежья. В этом же году наш университет посетили 80 известных

специалистов из университетов США, Франции, Финляндии, Великобритании,

Нидерландов, Кореи, Швейцарии, Германии, Канады, Латвии, Норвегии, стран

ближнего зарубежья.

Укрепляются и расширяются связи нашего университета с генеральными

консульствами и посольствами различных государств мира - всё чаще в

качестве площадки для реализации своих образовательно-просветительских

мероприятий они выбирают именно наш университет. Так, например, в 2013

году на базе РГПУ им. А.И. Герцена были проведены различные

международные мероприятия при участии Генеральных консульств Норвегии,

Швеции, Японии, Польши и Израиля.

В Национальном рейтинге университетов России, составленного

«Интерфаксом», позиция Герценовского университета в международной

деятельности остается стабильно высокой и университет в течение последних

двух лет занимает 7 место среди 106 университетов страны, а в рейтинге

эффективности вузов России Министерства образования и науки Российской


138

Федерации 2013 года показатель международной деятельности университета

превысил рекомендуемый в 2,3 раза.


139

5. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Работа во внеучебной сфере организуется и координируется в РГПУ им.

А.И. Герцена по линии управления развитием воспитательной деятельности,

реализуясь в нескольких приоритетных направлениях.

5.1. Создание условий для выявления и поддержки талантливой молодежи

Для решения задачи, связанной с созданием условий для выявления и

поддержки талантливой молодежи в РГПУ им. А. И. Герцена, управлением

воспитательной деятельности был организован конкурс социально значимых

студенческих проектов «Моя инициатива в образовании».

Динамика включения вузов и студентов в конкурс социально значимых

студенческих проектов «Моя инициатива в образовании» представлена в

диаграммах.

Диаграмма 1

Динамика включения студентов

РГПУ им. А. И. Герцена

в вузовский этап конкурса

Диаграмма 2

Динамика включения вузов

России

в межвузовский конкурс

«Моя инициатива в образовании»

В 2012/13 учебном году была достигнута договоренность с Северо-

Кавказским федеральным университетом о проведении в Северо-Кавказском

федеральном округе регионального тура конкурса.

Продолжена работа по разработке механизмов выявления и поддержки

талантливых студентов университета: активизация на факультетах конкурсной

деятельности, вовлечение студентов в различные городские, региональные,

федеральные, международные конкурсы, а также конкурсы поддержки

талантливой молодежи.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

2010 2011 2012 2013

кол-во студентов

кол-во проектов

0

10

20

30

40

50

60

70

80

кол-во вузов

кол-во проектов


140

Студенты Герценовского университета заняли второе место в конкурсе

органов студенческого самоуправления вузов Санкт-Петербурга, приняли

участие в конкурсе «Студент года» в системе высшего профессионального

образования, который был проведен Комитетом по науке и высшей школе и

Советом ректоров вузов Санкт-Петербурга.

5.2. Активизация включения студентов в общественную жизнь университета

Третий год управлением развитием воспитательной деятельности

проводится Большой педагогический совет «Развитие студенческих объ-

единений в воспитательной среде университета», на котором представлены

основные проекты воспитательной деятельности; кроме того, велось

обсуждение по четырем главным направлениям: развитие студенческих

объединений, активизация проектной деятельности, участие в конкурсах и

молодежных форумах, совершенствование студенческого самоуправления на

факультетах/в институтах. Во время работы открытого микрофона выступали

руководители структурных подразделений вуза с презентацией основных

проектов деятельности по работе со студентами.

В целях развития многовариантного института кураторства, поиска новых

форм воспитательной работы, которые будут способствовать активизации

включения студентов в общественную жизнь, управлением развитием

воспитательной деятельности был организован конкурс кураторов

студенческих сообществ (академических групп).

В 2013 году была продолжена реализация проекта «Образовательная

площадка любителей научно-популярных фильмов». В рамках проекта

14 октября состоялось открытие специального показа конкурсной программы

VIII Международного кинофестиваля научно-популярных фильмов «Мир

знаний» при участии киностудии «Леннаучфильм». Управлением развитием

воспитательной деятельности с 15 по 24 октября были организованы показы и

обсуждения более 20 научно-популярных фильмов на факультетах. Для

реализации проекта была организована служба кинопроката, которая выдавала

фильмы для просмотра на факультеты, а также вела статистику просмотра и

учитывала активность работы команд организаторов факультетов. В состав

службы кинопроката вошли сотрудники управления развитием воспитательной

деятельности, а также ответственные за реализацию проекта на факультетах. 21

октября студенты-герценовцы приняли участие в торжественной церемонии

открытия фестиваля в Михайловском театре.

24 октября в рамках кинофестиваля в управлении развитием

воспитательной деятельности прошла встреча студентов с режиссером фильма

«Космический дождь» Даниэлем Вега Мартинесом.

По итогам просмотров фильмов на факультетах был присужден «Приз

зрительских симпатий». Студенты Герценовского университета отметили две

картины: «Зеленая Вселенная» (реж. Ян Хафт, Германия) и «Космический


141

дождь» (реж. Даниэль Вега Мартинес, Испания). 25 октября на закрытии

фестиваля в кинотеатре «Великан-парк» авторам фильмов были вручены

дипломы и памятные сувениры.

На базе Студенческого дворца культуры осуществляют свою деятельность

творческие студии: драматического искусства, современного танца,

академического и эстрадного вокала, журналистики и сценарного искусства. С

октября 2012 года на базе существующих студий созданы студенческие театры:

Драматический (художественный руководитель – А.Н. Максимов),

Современного танца (художественный руководитель – Л.А. Касиманова),

Музыкальный (художественный руководитель – М.А. Луконин), Кукольный

(художественный руководитель – Т.В. Максимова). В структуре Дворца также

находится оркестр «Русская роговая капелла» (художественный руководитель –

Сергей Песчанский).

В задачи Студенческого дворца культуры входит продвижение и

поддержка талантливой студенческой творческой молодежи; привлечение к

участию в его деятельности максимального количества заинтересованных

представителей студенческой среды, а также преподавателей и сотрудников

университета; разработка и внедрение комплексных инновационных проектов

на стыке традиционных форм культурно-творческой деятельности и

современной музыки, дизайна, моды, IT-технологий, интерактивных акций;

комплектование и деятельность творческих объединений различных профилей;

подготовка культурных и праздничных мероприятий университета; повышение

уровня востребованности и доступности всех форм деятельности Дворца.

В 2013 году Студенческий дворец культуры осуществил следующие

мероприятия:

проведение торжественного вечера, посвященного 216-летию РГПУ

им. А.И. Герцена;

творческий конкурс «Первокурсник»;

фестиваль «Студенческая весна»;

проведение торжественной линейки, посвященной началу нового

учебного года;

проведение концертов симфонического оркестра «Классика»

(художественный руководитель и главный дирижер – заслуженный

артист России, профессор Александр Канторов);

проведение концертов оркестра «Русская роговая капелла»;

кастинг в творческие лаборатории новых студенческих театров;

проведение новогодних праздничных представлений для детей

преподавателей, сотрудников и студентов университета;

проведение новогодних концертов;

проведение концертов, посвященных Дню учителя, Годовщине

снятия блокады Ленинграда, Дню Российской науки,

международному женскому дню;

спектакли студенческих театров.


142

Кроме этого, студенческий дворец культуры оказывает консультативную,

творческую и административную помощь студентам, преподавателям и

сотрудникам университета при подготовке различных праздничных

мероприятий.

Студенты университета – участники творческих объединений

студенческого дворца культуры в 2013 году стали обладателями гран-при III

Городского конкурса студенческого творчества «Я – молодой!» (режиссер-

постановщик – Екатерина Поляшова), XI городского фестиваля студенческого

творчества «АРТ-СТУДИЯ!», победителями VI Городского конкурса восточной

поэзии, а также стали участниками программы Праздника выпускников школ

Санкт-Петербурга «Алые паруса».

На базе Студенческого дворца культуры осуществляют собственные

мероприятия студенческие творческие объединения:

Театр-студия «Перламутровые облака» филологического факультета

(руководители – С. Дорофеева, А. Березкина), музыкальный театр Raudan

факультета информационных технологий (руководитель и режиссер – Б.

Кавин), «Опера Матфака» (руководитель и режиссер – Т.Г. Ходот), клуб

ораторского мастерства «Докричимся до небес» (руководитель – Н. Яровой),

танцевальный ансамбль «Танцуй в три ноги» психолого-педагогического

факультета (руководитель – Д. Гегешидзе), вокальная студия Allegro

(руководитель – К. Соловьева), Kanfel’Studio (руководитель – Е. Рябченко) Just

Dance (руководители – А. Журавская, А. Николаева); коллективы института

музыки, театра и хореографии: камерный оркестр «Молодая классика»

(художественный руководитель – А.Я. Канторов), молодежный оркестр русских

народных инструментов «Серебряные струны» (художественный руководитель

– А.Н. Афанасьев), фольклорный ансамбль «Кужель» (художественный

руководитель – Т.Г. Удалова), хор «Интрада» (дирижер – В.И. Петрова),

Студенческий джазовый ансамбль под управлением Д.С. Голощекина, хор

иностранных студентов «Содружество» (художественный руководитель – Н.М.

Лебедева), Камерный хор «Евразия» (художественный руководитель – У Ген

Ир).

Среди наиболее значимых событий творческой жизни студенчества

Герценовского университета можно отметить:

Проект команды студентов 3 курса юридического факультета

Герценовского университета (Екатерина Мазовка, Максим Ганин и

Тамадаев Магомед) стал победителем в номинации «Моя жизненная

позиция» Конкурса молодежных проектов . По итогам конкурса,

лучшим в номинации «Моя жизненная позиция» стал проект

студентов 3 курса юридического факультета «Азбука права».

Лучшие студенты вузов Санкт-Петербурга, приняли участие в

ежегодном Морском молодёжном бале, организатором которого

является Морской совет при Правительстве Санкт-Петербурга.

Студенты-герценовцы – участники бала были награждены


143

грамотами Комитетов Правительства Санкт-Петербурга по

нескольким номинациям.

o Ильина Ульяна, студентку 4 курса психолого-педагогического

факультета, — номинация «За большой вклад в организацию

межвузовских молодёжных проектов» (награждена грамотой

Комитета по молодежной политике);

o Жилинский Иван, студента 4 курса факультета физической

культуры, — номинация «За достижения в спорте» (награжден

грамотой Комитета по физической культуре и спорту);

o Маркушев Дмитрий, студента 4 курса факультета физики, —

номинация «За большой вклад в научную работу» (награжден

грамотой Комитета по науке и высшей школе).

В РГПУ им. А.И. Герцена проведен Конкурс научно-

исследовательских работ по проблематике формирования

толерантной среды. В 2013 году конкурс прошел в седьмой раз. В

конкурсе приняли участие 151 студент из 37 вузов Петербурга.

Победителями стали 36 студентов из 21 вуза – среди них 6 студентов

РГПУ им. А.И. Герцена.

Студенты РГПУ им. А.И. Герцена стали победителями смотра-

конкурса «Эффективное добровольчество». От Герценовского

университета в конкурсе принимали участие 4 студенческие

инициативные группы, 2 из которых стали победителями конкурса.

Студентки 5 курса факультета коррекционной педагогики

Тимофеева Елена, Шабардина Марина, Копылова Екатерина,

Тихонова Екатерина были награждены дипломом 1 степени в

номинации «Помощь детям» с проектом «Ожившая сказка». Также в

номинации «Помощь детям» дипломом 2 степени была награждена

студентка 4 курса психолого-педагогического факультета Ильина

Ульяна с проектом «Дорогою добра».

В числе победителей Всероссийского конкурса молодежных

проектов Федерального агентства по делам молодежи – четыре

проекта из РГПУ им. А.И. Герцена. От РГПУ им. А.И. Герцена на

конкурс Росмолодежи было заявлено около 20 проектов, 4 из них

стали победителями. Это проект студентки 3 курса факультета

управления, члена студенческого совета Татьяны Потеряевой «Пусть

всегда будут дети!» (грант в 50 тыс. рублей); проект студентки 4

курса факультета коррекционной педагогики Оксаны Кудояровой

«Смотри на меня как на равного» (грант в 100 тыс. рублей); проект

магистранта 1 курса факультета безопасности жизнедеятельности

Дмитрия Шестакова «Международный образовательный форум по

дебатам 'Комарово'» (грант в 100 тыс. рублей); проект команды

управления развитием воспитательной деятельности (во главе с

Еленой Жаворонкиной) «Всероссийский студенческий союз

педагогов» (грант в 100 тыс. рублей).


144

Сборная творческая команда студенческого дворца культуры

завоевала I место на VIII Городском студенческом конкурсе

восточной поэзии.

Студентка I курса юридического факультета Алена Мымрина

одержала победу на всероссийском этапе Международного

телевизионного эстрадного конкурса «Восходящая звезда» в

номинации «эстрадный вокал». 9. Артисты Студенческого театра

современного танца Герценовского университета завевали Гран-при

XI Городского фестиваля студенческого творчества «Арт-Студия!».

Команда РГПУ им. А.И. Герцена прошла в финал Фестиваля

студенческого творчества «Я – Молодой!».

Студентка Герценовского университета Самира Асадова стала

победительницей литературного конкурса «Ожерелье слов»,

организованного Центром поддержки многоязычия в

киберпространстве Северо-Восточного Федерального университета

имени М.К. Аммосова (Республика Саха (Якутия)) среди аспирантов,

студентов высших и средних профессиональных учебных заведений,

учащихся старших классов школ, владеющих одним или

несколькими языками коренных малочисленных народов Севера, в

номинации «Проза» с работой «Сказки и предания Чукотки».

5.3. Создание условий для формирования у студентов гражданской позиции и критического отношения к различным формам проявления экстремизма

В Герценовском университете ведется работа, направленная на развитие

различных форм учебно-воспитательной деятельности, ориентированных на

формирование у студентов гражданской позиции и критического отношения к

различным формам проявления экстремизма.

Для формирования гражданской позиции и критического отношения к

различным формам проявления экстремизма на факультетах были разработаны

и реализованы такие проекты организации воспитательной деятельности и

методические разработки, как «Перспектива», методическая разработка

«Формирование профессионально-нравственных ориентиров» (институт

народов Севера, факультет иностранных языков), проект «Безопасность

личности: личность, семья, общество», методическая разработка

«Дискуссионная образовательная площадка "Природа и сущность человека:

тело, душа, дух"» (факультет безопасности жизнедеятельности).

В сентябре 2013 года продолжилась реализация совместного проекта

Герценовского университета и Пятого канала «Герценовцы на Пятом». Каждые

две недели студенты принимали участие в съемках передачи «Открытая

студия», которая шла в прямом эфире пятого канала. Студенты обсуждали

такие актуальные темы, как «АЛИМЕНТарный минимум», «Умру за кредит»,

«Отстоять свои права», «Такая история…», «Защита и нападение» и др.


145

В целях популяризации здорового образа жизни среди студентов

университета на базе факультета безопасности жизнедеятельности с октября

2013 года реализуется проект «Трезвое поколение», направленный на создание

студенческого сообщества; деятельность его будет акцентироваться на

профилактике химических зависимостей, вредных привычек, таких как

табакокурение, алкоголизм. Проект начался формированием оргкомитета и

встречей с председателем Союза борьбы за народную трезвость, профессором

В. Г. Ждановым. Одним из этапов реализации данного проекта было участие в

научно-практической конференции «Петербург без наркотиков: поиск новых

решений» и в молодежном ток-шоу «Сделай свой выбор», посвященном

профилактике употребления психоактивных веществ. В рамках проекта

«Трезвое поколение» планируется проводить исследования, направленные на

выявление причин возникновения вредных привычек, осуществлять работу по

популяризации здорового образа жизни среди молодежи, проводить

дискуссионные площадки, круглые столы, дебаты, а также разрабатывать

педагогические средства, приобщающие молодых людей к здоровому образу

жизни.

В 2013 году продолжена совместная работа с Волонтерским центром

Московского государственного гуманитарного университета им.

М. А. Шолохова по подготовке студентов и магистрантов к волонтерской

деятельности на XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских

зимних играх «Сочи-2014».

На базе университета прошли два этапа обучения студентов-волонтеров в

феврале и ноябре 2013 года. Участие в работе образовательной площадки

приняли более 100 человек — представители 15 факультетов. В рамках

насыщенной программы с опытными тренерами Оргкомитета «Сочи-2014»

студенты получили необходимые теоретические знания о работе волонтеров на

олимпиадах и отработали на практике действия в чрезвычайных ситуациях.

Начата работа Всероссийского студенческого союза педагогов (ВССП),

созданного по инициативе Герценовского университета для поиска наиболее

эффективных путей решения поставленных перед педагогическими вузами

задач: повышения качества освоения студентами образовательных программ

педагогического образования; объединения усилий в решении актуальных

проблем государственной программы развития образования и программ работы

с молодежью; организации профессионального общения студентов

педагогических вузов и взаимообмена опытом и информацией в сфере

профессиональных интересов; разработки и реализации различных вузовских,

межвузовских, всероссийских программ и проектов, отвечающих специфике

педагогического образования.

5.4. Наиболее значимые дела и акции, в которых приняли участие студенты-герценовцы в 2013 году

Наиболее значимым событием, в котором приняли участие студенты-

герценовцы в 2013 году, стал VIII Герценовский молодежный форум


146

победителей межвузовского конкурса «Моя инициатива в образовании» (21–

24 мая). В форуме приняли участие студенты и их руководители из всех

федеральных округов.

На форуме в рамках IV Общественного аудита герценовских инициатив

факультеты продемонстрировали достижения на 41 площадке

(образовательных, творческих, выставочных, спортивных, интерактивных,

дискуссионных и других). Экспертами выступили около 100 работодателей,

лучших профессоров и сотрудников университета, представители

образовательных учреждений город.

С 21 по 28 июля на Всероссийском молодежном форуме «Селигер-2013»

впервые проводилась смена «Учитель будущего». РГПУ им. А. И. Герцена по

поручению Федерального агентства по делам молодежи стал окружным вузом

по Северо-Западному Федеральному округу по подготовке и проведению этой

смены. Команда из числа молодых преподавателей и сотрудников университета

подготовила специальную программу «Герценовский — учителю будущего»

для участников форума. В шатре Герценовского университета прошли 15

различных площадок, среди них: «Педагогическая олимпиада на Селигере

"Учитель в будущем. Будущее в учителе"», «Инновации в воспитании:

реализация молодежной политики в школе и в вузе», «Всероссийский

студенческий союз педагогов — в действии!», «Молодой ученый в школе и в

вузе: траектории успеха», «Инновационные технологии повышения

квалификации», «Молодые педагоги карьеру строят сами», «Дебаты в четырех

измерениях», «Оценка качества образования», «Живые краски», «Смотри на

меня как на равного: инклюзия реальная и разумная», «Герцен-АРТ»,

«Технологии обучения XXI века», «Золотые лекции профессоров

Герценовского университета», «Молодые учат молодых». Ведущими площадок

стали около 50 лучших ученых, специалистов, преподавателей, аспирантов и

магистрантов Герценовского университета. Все активные участники

программы получили сертификаты РГПУ им. А. И. Герцена о повышении

квалификации.

Герценовский университет принял участие во Всероссийском фестивале

студенческого футбола «Наро-Фоминские игры» 25–29 сентября (г. Наро-

Фоминск, Московская область).

Важным событием в жизни университета было участие 700 студентов 27

октября в эстафете Олимпийского огня. Это способствовало популяризации

волонтерского движения, спорта и здорового образа жизни среди молодых

людей.

Студенты приняли участие во Втором молодежном добровольческом

форуме «Доброфорум» и в I Петербургском Международном молодежном

форуме.


147

5.5. Развитие социокультурной среды вуза в контексте ФГОС ВПО

Для развития социокультурной среды, приобщения студентов к

гуманистическим ценностям, созиданию социально значимой деятельности

осуществлены проектирование и экспертиза раздела 6 «Создание

социокультурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных

компетенций» в более 150 основных образовательных программах ФГОС ВПО.

Разработана и проведена программа повышения квалификации в объеме 72

часа для 100 преподавателей, кураторов студенческих академических групп,

сообществ/объединений «Инновации в воспитании студенческой молодежи:

современные формы и технологии развития общекультурных и

профессиональных компетенций обучающихся». В ней рассмотрены вопросы,

связанные с реализацией приоритетных направлений государственной

молодежной политики, аспекты гражданско-патриотического воспитания

молодых людей и др.

Факультеты разработали методические комплексы воспитательной

деятельности. Лучшие работы были представлены на втором конкурсе

методических комплексов воспитательной деятельности.

Итоги второго конкурса методических комплексов воспитательной


Грамотой были награждены авторы методических комплексов

воспитательной деятельности:

– Проект «Знакомьтесь — Петербург!», методическая разработка

«Тематический вечер "Вместе встретим Новый год! "» (факультет русского

языка как иностранного).

– Проект «Перспектива», методическая разработка «Формирование

профессионально-нравственных ориентиров» (институт народов Севера,

факультет иностранных языков).

Благодарностями были награждены авторы методических комплексов

воспитательной деятельности:

– Проект «Киноклуб "Human Rights"», методическая разработка

«Заседание киноклуба» (юридический факультет).

– Проект «Образовательная площадка организатора досуговой

деятельности», методическая разработка системы обучения организатора

досуговой деятельности (филологический факультет).

За активное участие во втором конкурсе методических комплексов

воспитательной деятельности благодарность объявлена факультету

безопасности жизнедеятельности (подготовлено три методических комплекса

воспитательной деятельности).


148

5.6. Развитие спортивно-оздоровительной деятельности в университете

Ежегодно проводится Спартакиада университета, спортивные праздники

«Приз первокурсника» и «Герценовское кольцо». Студенты 20 факультетов и

институтов участвуют в 19 спортивных соревнования х по 12 видам с участием

более 1500 студентов. Основная цель проведения подобных соревнований –

привлечение максимального количества студентов, к регулярным (6-8 часов в

неделю) занятиям различными формами оздоровительной физической

культуры и спортом, отбор лучших в сборные команды университета. Спорт

актив регулярно проводит соревнования по мини - футболу, в которых на

постоянной основе, в течение учебного года принимают участие 18 команд,

более 100 человек.

При кафедре физической культуры работает Спортивно-

оздоровительный центр, где культивируется 8 видов спорта и занимаются


Следующим приоритетным направлением является развитие

студенческого спорта высших достижений. Проблема развития, организации и

содержания спорта в университете, осуществляется кафедрой физической

культуры. Развитие студенческого спорта способствует сохранению в

целостности физкультурно-спортивного движения. Для организации

спортивного совершенствования в новых условиях необходимо воспитание

личности студентов, а его организация невозможна без научно обоснованного

педагогического управления развитием студенческого спорта.

Сборные команды университета регулярно участвует в чемпионате Вузов

Санкт-Петербурга по 40 видам спорта. В 2012-13 учебном году университета

занял 10 командное место среди 45 вузов. Количество призовых мест

следующее: 1 место-1, 2 место -5, 3 место -4, 4 место -1, 5 место -3. Ведущие

позиции занимают такие виды спорта как биатлон, лыжные гонки, спортивное

ориентирование, туризм (зимний, летний), каратэ киокусинкай, зимний

полиатлон, черлидинг, каратэ WKF, стритбол (м).

В университете учатся 2 чемпиона Паралимпийских игр, 2-мастера

спорта международного класса, 31 мастер спорта России, 76 кандидатов в

мастера спорта. В составы сборных команд по различным видам спорта входят


В 2013 году были проведены следующие воспитательные и культурно-

массовые мероприятия университета в области спортивно-оздоровительной

деятельности:

Мероприятия начальной части Эстафеты Огня XXVII Всемирной летней

универсиады 2013

Спортивный праздник «Герценовское кольцо»

Спортивные мероприятия в рамках праздника «День знаний»

Спортивное мероприятие «День первокурсника»


149

Участие в этапе маршрута «Эстафеты Олимпийского огня – 2013» в

Санкт-Петербурге

Проведение в течение года соревнований в рамках комплексной

Спартакиады университета.

В 2013 году студенты РГПУ им. А.И. Герцена принимали участие в

различных спортивных соревнованиях регионального, всероссийского и

международного уровня (см. Таблицу 32).

Таблица 32

Спортивные достижения студентов Герценовского университета в 2013 г.

№ Студенты, ставшие победителями во

внеучебных олимпиадах, конкурсах,

соревнованиях, выставках

Название олимпиад,

конкурсов, соревнование,

выставок

1 Юлия Овсянникова, студентка 2 курса

факультета физической культуры

Чемпионат Европы-2013 по

настольному теннису среди

спортсменов с

ограниченными

возможностями, Итали\

2 Марина Собанина, студентка 1 курса

магистратуры факультета физической

культуры - II место

Кубк Европы по каратэ

Киокусинкай

3 Марина Собанина, студентка 1 курса

магистратуры факультета физической

культуры - II место

Чемпионат Евразии по каратэ

Киокусинкай

4 Лидия Желтова, студентка 3 курса

факультета социальных наук –

победитель в составе сборной команды

России

Чемпионат Европы по

таеквон-до (ИТФ)

5 Жилинский И.С. , ФФК 4 к. – 3 место Финал кубка России по

лыжероллерам в спринте г.

Сочи 24-28.09-2013

6 Курочкин М.В. ФФК 4 к. - призер Кубок и Первенство России

по лыжероллерам.

7 Климушин К.Г. ФФК 4 к. - призер Чемпионат мира и

Первенства России по

лыжероллерам

8 Липатов П.А. ФФК 3 к. - призер Чемпионат и кубок России


150

по лыжероллерам

9 Летучева О.С. ФФК 1 к. - чемпионка Чемпионат мира и

Первенство России по

лыжероллерам

10 Калинина А.Г. ФФК 1 к. - призер Первенство и Кубок России

по лыжероллерам

11 Жевлаков Е.Г. аспирант 1 к. - призер Чемпионат и Кубок России

по летнему биатлону

12 Самарина Е.А. ФФК маг. 2 к. – 1 место Чемпионат России по

спортивному туризму (30.10-

04.11.2013, г. Бирск,

Республика Башкортостан

13 Стащук Т. ФФК 2 к. – 2,3 место

14 Юнин А.Г. ППФ аспирант 2 к. – 2 место

15 Самарина Е.А. ФФК маг. 2 к. – 1 место Открытый Кубок России

памяти К.П. Хомякова 16 Стащук Т. ФФК 2 к. – 3 место

17 Юнин А.Г. ППФ аспирант 2 к. – 3 место

18 Сборная команда по спортивному

туризму 2 место

Чемпионат России по

спортивному туризму (30.10-

04.11.2013, г. Бирск,

Республика Башкортостан


туризму 3 место

Открытый Кубок России

памяти К.П. Хомякова

20 Сборная команда по 3 место

Чемпионат ВУЗов

Санкт-Петербурга

21 Легкая атлетика:

В беге на 800 м, женщины

1 место — Любовь Семенова

В зачете у мужчин:

Эстафета 4 по 100 м — 3 место

Метание копья — 2 место — Филипп

Шведов

22 Сборная команда по лыжным гонкам

2 место

23 Сборная команда по ориентированию


151

(зима) 2 место

24 Сборная команда по туризму (лыжное

многоборье) 1 место

25 Сборная команда по каратэ киокусинкай

3 место

26 Сборная команда по зимнему полиатлону

3 место

27 Сборная команда по черлидингу 3 место

28 Сборная команда по каратэ WKF 2 место


ориентированию 2 место

30 Сборная команда по стритболу 2 место


152

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материально-техническую базу университета (без учета филиальной

сети) составляют: 66 здания (помещения), общей площадью 144 658,8 кв.м., 24

из которых являются учебно-лабораторными корпусами общей площадью

128 340 кв.м., в которых располагаются учебные аудитории, учебные

лаборатории, спортивные залы и помещения администрации университета,

студенческий клуб, библиотека. У университета находится в постоянном

(бессрочном) пользовании (без учета филиальной сети) 18 земельных участков

общей площадью 57 га, которые на 100% используются под образовательные

цели.

Кроме того, университет имеет собственный профилакторий, здравпункт,

типографию, общежития для проживания студентов в черте города 4 объекта

(наб. р. Мойки, корпус 7, корпус 8, Лиговский пр. 275 лит.А.,

Новоизмайловский пр.. д.5 лит.А), а также частично используемые для

проживания студентов и аспирантов общежитие гостиничного типа по адресу:

ул.Казанская дом 6 лит.А, а также жилая площадь в составе учебного корпуса

по адресу: проспект Стачек, д.30, лит. А. Кроме спортивных залов, которые

расположены в учебных корпусах, на территории университета (наб. реки

Мойки дом 48) оборудована спортивная площадка для проведения занятий по

физической культуре и спорту.

Университет как архитектурно-парковый ансамбль включен в

Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов

Российской Федерации, находится под охраной ЮНЕСКО. В составе

имущественного комплекса университета находится 31 объект культурного

наследия федерального значения, 9 объектов находятся на территории

объединенной охранной зоны. Указанные объекты имеют особый статус

использования и содержания.

В составе имущественного комплекса университета находятся 2

загородных объекта, которые используемые не только для проведения

образовательного процесса, но и для осуществления научной деятельности

университета: агробиостанция (п. Вырица, Гатчинский район Ленинградской

области), а также геостанция (местечко Железо, Лужский район Ленинградской

области). Загородные объекты оснащены необходимыми зданиями,

сооружениями, обеспечивающие их функционирование по назначению. На

территории загородных баз имеются спальные корпуса для временного

размещения студентов на время практики. На территории Агробиостанции в п.

Вырица закончено строительство 1-й очереди жилого комплекса (количество

мест - 70) со встроенной столовой на 150 посадочных мест общей площадью 4

200 м2. Планируется строительство 2-й очереди (3 здания общежития на 240

мест общей площадью 5264,4 м2).

Филиалы университета в г. Волхов Ленинградской области, гор. Выборге

и гор. Махачкале имеют собственную учебно-лабораторную базу и обеспечены

необходимым оборудованием и мебелью.


153

Все объекты включены в Реестр федерального имущества, на все объекты

оформлены имущественные права.

В университете в период с 2008 по 2012 год проделана большая работа по

ремонту и переоснащению материально-технической базы университета на

современный уровень. За этот период проведены работы по капитальному и

текущему ремонту зданий и сооружений Университета на общую сумму 750

млн. рублей. Только в рамках инновационной образовательной программы

отремонтировано 246 аудиторий с полным оснащением современной мебелью,

учебным и научным оборудованием. В рамках федеральной целевой программы

развития «Образование» произведена реконструкция учебного корпуса № 1 по

адресу Н. р. Мойки д. 48 общей площадью 13 200 м2. Для улучшения теплового

режима и более экономичного расходования энергозатрат произведен монтаж

автоматической блок-модульной котельной на Московском пр. д. 80 и

произведена реконструкция газовой котельной с установкой современного

оборудования на Н. р. Мойки, д. 48.

Ежегодное плановое проведение ремонтных работ позволяет

поддерживать эксплуатационное противопожарное и санитарное состояние

учебных корпусов и общежитий на высоком уровне. В сентябре – ноябре 2012

года проходила проверка имущественного комплекса со стороны ТУ

Росимущества в Санкт-Петербурге, по итогам которой было отмечено (акт

проверки от 13.11.2012 г. № 8611-12), что все земельные участки и объекты

недвижимого имущества на них расположенные, используются Университетом

эффективно и по целевому назначению. Объекты недвижимого имущества

содержатся в хорошем техническом состоянии, аудитории в зданиях

оборудованы современными учебными пособиями и иным имуществом,

необходимым для осуществления образовательной и научной деятельности. В

Университете разработана программа развития имущественного комплекса до

2020 года, которая включает в себя в том числе и многоплановое

переоборудование учебных корпусов с целью создания доступности

образовательного учреждения для маломобильных групп населения в

соответствии с требованиями нормативного законодательства.

Университет оборудован 3000 единиц вычислительной техники (в том

числе более 450 ноутбуков); используются более 1400 периферийных

устройств: принтеров, МФУ, сканеров, проекторов, телевизоров,

мультимедийных комплексов, аудиоусилителей и др.

РГПУ им. А.И. Герцена оснащен специализированным оборудованием и

оргтехникой, обеспечивающими безбарьерный доступ к высшему

профессиональном образованию для лиц с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидов.

Это, во-первых, специализированный учебный модуль и базовый комплекс

для обеспечения дистанционного образования студентов с ограниченными

возможностями здоровья. Данное оборудование включает в себя

специализированный радиокласс для инвалидов по слуху, программно-

методический комплекс для многофункциональной лекционной аудитории,


154

мультимедйные компьютеры специальной конфигурации для мониторинга,

коррекции и реабилитации студентов – инвалидов по слуху.

Кроме того, оборудованы 10 специализированных рабочих мест для

студентов – инвалидов по зрению в учебных аудиториях.

Это тифлотехническое обеспечение включает в себя:

- персональные компьютеры, оснащенные устройствами речевого доступа

на основе программ экранного доступа с синтезом речи на русском языке

«Virgo»; при этом компьютеры объединены в локальную сеть и имеют

скоростной выход в Интернет, что, в частности, позволяет незрячим студентам

пользоваться электронным фондом и электронным каталогом

Фундаментальной библиотеки Университета,

- брайлевские дисплеи «VarioPro» с длиной строки 40 знаков,

позволяющие незрячему читать текст, представленный в электронном виде,

- специальные принтеры «Index Pro» и «Index Everest», дающие

возможность вывода любых текстов на печать рельефно-точечным шрифтом,

- стационарные электронные лупы для слабовидящих, представляющие

собой мощные документ-камеры, которые не просто позволяет до 24 раз

увеличить изображение, но и подобрать оптимальные показатели яркости,

контрастности, инвертировать изображение или произвольно менять цвета

фона и изображения.

Наряду с этим, аналогичным образом оборудованы специализированные

рабочие места для слепых и слабовидящих студентов в Фундаментальной

библиотеке университета и классах открытого доступа.

Кроме того, 2 специализированных класса оборудованы

сурдотехническими средствами реабилитационно-образовательного назначения

– слухоречевой класс фирмы «Биомедилен» (12 комплектов звукоусиливающей

аппаратуры с компьютерным управлением) и класс «Сонет» (20 комплектов

звукоусиливающей аппаратуры с индивидуальной настройкой силы звука и

тембра).

Наряду с этим, соответствующим оборудованием обеспечена и приемная

кампания.

Развитие развернутой системы учета расходных материалов и

комплектующих изделий позволило значительно сократить время поиска для

оперативного обеспечения ремонтов вычислительной и периферийной техники

подразделений университета. Особое внимание уделялось технике из учебных

подразделений и ключевых управлений.

Работа приемной комиссии обеспечивалась разработанной силами

работников управления информатизации университета программой «Приемная

комиссия on-line», позволяющей абитуриентам выбрать специальность,

факультет, внести свои регистрационные данные на web-странице и сохранить

эти данные в личном кабинете для дальнейшего оформления необходимых

документов. Кроме этого программа «Приемная комиссия on-line»

взаимодействует с федеральной информационной системой ЕГЭ и приема для

передачи и контроля данных об абитуриентах. Успешно передана информация


155

о более чем 40 000 абитуриентов приемных кампаний 2012 и 2013 годов.

Помещения приемной комиссии оборудованы более чем 100 точками

подключения к сети, что позволило развернуть рабочие места с компьютерами

и телефонами для комфортного приема заявлений абитуриентов.

Основные виды работ в 2013 году:

– В рамках II Санкт-Петербургского международного культурного

форума подготовка и техническая поддержка Всероссийского форума

«Образование — Книга — Культура».

– Подготовка и техническая поддержка церемонии зажжения факела

XXVII Всемирной Летней универсиады 2013 на территории Герценовского

университета, обеспечена трансляция первого Санкт-Петербургского этапа

эстафеты.

– Обеспечена техническая поддержка дней открытых дверей для

абитуриентов и старших школьников.

– В техническом отношении оснащены площадки по проведению

предметных олимпиад для школьников.

– Обеспечена аудио- и видеоподдержка IХ межвузовского конкурса

социально значимых студенческих проектов «Моя инициатива в образовании».

– Подготовлена и осуществлена мультимедийная поддержка 17-й

университетской выставки научных достижений РГПУ им. А. И. Герцена.

Для более удобного восприятия информации зрителями и слушателями в

различных открытых, общеуниверситетских и факультетских мероприятиях —

встречах, семинарах, конференциях, концертах — используются самые

современные и высокотехнологичные мультимедийные комплексы.

В целях дальнейшего повышения стабильности и устойчивости

образовательной и управленческой деятельности в университете в 2013 году

проведена радикальная модернизация центра обработки данных университета,

благодаря чему он круглосуточно обеспечивает непрерывный доступ к сети

Интернет и работу таких информационных сервисов университета, как

корпоративная электронная почта, хостинг, телефония, система

дистанционной поддержки обучения. Согласно результатам технического

мониторинга, по скорости доступа к сайту университета домен

HERZEN.SPB.RU летом 2013 года занял седьмое место среди вузов Санкт-

Петербурга.

Создана сеть видеонаблюдения с использованием современных IP-камер,

непрерывно ведется ее совершенствование с целью уменьшения числа мертвых

зон, повышения качества изображения; внедрен и развивается единый центр

мониторинга.

Ежедневно университетскую беспроводную сеть (WI-FI) использует

более 500 человек одновременно.

Центр дистанционного обучения организует консультирование

преподавателей и студентов в их работе и учебе, а также техническую

поддержку работы сервера и сайта.

http://www.herzen.spb.ru/news/29-05-2013_2/

http://www.herzen.spb.ru/news/29-05-2013_2/


156

В 2013 продолжала работу система дистанционного обучения MOODLE

(http://moodle.herzen.spb.ru) платформы 2.0, доработано методическое

руководство и продолжается публикация актуального списка ответов на

наиболее часто задаваемые вопросы пользователей. C 1 сентября проведена

работа по актуализации списка пользователей и курсов.

Пользователей: 1653

Курсов: 246

Менеджеров: 29

Создателей курсов: 58

Преподавателей: 170

В текущем году продолжает работу центр веб-конференций РГПУ им.

А. И. Герцена http://meet.herzen.spb.ru/, подготовлена инструкция пользователя

и проведены обучающие семинары для преподавателей по работе с системой

вебинаров.

http://moodle.herzen.spb.ru/

http://meet.herzen.spb.ru/


157

ЧАСТЬ 2. Результаты анализа показателей самообследования

Результаты анализа показателей деятельности ФГБОУ ВПО «Российский

государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» приведены в

соответствии с:

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении порядка проведения

самообследования образовательной организацией»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

• Письмом заместителя министра образования и науки Российской

Федерации А.А. Климова от 20.03.2014 № АК-634/05.

Показатели самообследования сформированы в рамках проведения

мониторинга эффективности образовательных организаций высшего

образования при сборе данных и формирования отчета по форме «Мониторинг

по основным направлениям деятельности образовательной организации

высшего образования за 2013 год (форма №1- Мониторинг)»

Показатели сформированы отдельно для:

• Федерального государственного бюджетного образовательного


государственный педагогический университет им. А. И. Герцена»;

• филиала Федерального государственного бюджетного образовательного


государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» в г. Волхове;



государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» в г. Выборге;



государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» в г.

Махачкала, республика Дагестан.


158

Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию

Наименование образовательной

организации

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Регион, почтовый адрес

г.Санкт-Петербург Россия, индекс 191186, город Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, дом 48

Ведомственная принадлежность Министерство образования и науки Российской Федерации

№ п/п

Показатели Единица

измерения Значение

показателя

А Б В Г

1 Образовательная деятельность

1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в том числе:

человек 15235

1.1.1 по очной форме обучения человек 9793

1.1.2 по очно-заочной форме обучения человек 361

1.1.3 по заочной форме обучения человек 4722

1.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки, в том числе:

человек 761

* - показатели 1.2, 1.2.1 - 1.2.3, рассчитанные на основе данных формы 1-Мониторинг, не включают численность ординаторов, интернов




1.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в том числе:

человек 0




1.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы 58,85

1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы 66

1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации

баллы 73,93


159

1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний

человек 0

1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады

человек 11

школьников, без вступительных испытаний

1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения

человек/% 211 / 10,03

1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

% 14,04

1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения

человек/% 361 / 39,45

1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) человек Выборгский филиал Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена 232 Дагестанский филиал Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена 803 Волховский филиал Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена 487

2 Научно-исследовательская деятельность

2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 40,93

2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 38,02

2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 291,78

2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 8,72

2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 11,86

2.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 127,22

2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР) тыс. руб. 163237,1

2.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 124,88

2.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации % 7,66

2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР

% 102,89

2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 38,25

2.12 Количество лицензионных соглашений единиц 1

2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной собственности, в общих доходах образовательной организации

% 1,36


160

2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 224 / 13,69

2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 742 / 56,76

2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 298,9 / 22,87

2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников филиала (без совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

человек/%

Выборгский филиал Российского государственного педагогического университета им.А.И.Герцена 8 / 55,17 Дагестанский филиал Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена 7,1 / 44,1 Волховский филиал Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена 10,25 / 57,75

2.18 Количество научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией единиц 5

2.19 Количество грантов за отчетный период в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 7,19

3 Международная деятельность

3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее - СНГ)), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/% 679 / 4,46

3.1.1 по очной форме обучения человек/% 660 / 6,74

3.1.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 0 / 0

3.1.3 по заочной форме обучения человек/% 18 / 0,38

3.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/% 210 / 1,38

3.2.1 по очной форме обучения человек/% 121 / 1,24

3.2.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 3 / 0,83

3.2.3 по заочной форме обучения человек/% 81 / 1,72

3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/% 293 / 7,04

3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/% 43 / 1,03

3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов)

человек/% 43 / 0,44

3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра)

человек 29

3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 12 / 0,73


161

3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/% 43 / 5,65

3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/% 11 / 1,45

3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц тыс. руб. 617,2

3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб. 9679

4 Финансово-экономическая деятельность

4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) тыс. руб. 2069935,5

4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 1583,55

4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 595,63

4.4 Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона

% 110,84

5 Инфраструктура

5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта), в том числе: кв. м 12,35

5.1.1 имеющихся у образовательной организации на праве собственности кв. м 0

5.1.2 закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления кв. м 11,93

5.1.3 предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование кв. м 0,42

5.2 Количество компьютеров в расчете на одного студента (курсанта) единиц 0,37

5.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования % 30,39

5.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсанта)

единиц 320,89

5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний

% 90

5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях

человек/% 1931 / 87,97

4 · 2019-03-28 · ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ..... 4 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...

Documents