El presente documento forma parte de los trabajos de extensión solicitados a los docentes que participaron del Curso Taller de Verano ONDEC 2019. Para la publicación del mismo se ha solicitado la autorización de la docente.

I.E : “Ofelia Velásquez” DIRECTOR : Lic. Lic. Amós A. Carbajal Saravia DOCENTE : Lic. Jovanna R. Achin Shica Lic. Sandra Aschieri Cárdenas

4°

El presente documento forma parte de los trabajos de extensión solicitados a los docentes que participaron del Curso Taller de Verano ONDEC 2019. Para la publicación del mismo se ha solicitado la autorización de la docente.

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA ORGANIZADA EN UNIDAD DE APRENDIZAJE.

UNIDAD DE

APRENDIZAJE N°

2

Valoramos nuestra fe como don gratuito que Dios nos dio. Del 08 de abril al 14 de mayo

SEGUNDO BIMESTRE

SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA Los estudiantes del cuarto grado de secundaria elaboraran organizador visual, con el cual explicaran a sus compañeros, el contenido

temático de fe y ciencia, con bases teóricas fiables, sustentando el porqué de las vivencias de fe, de la comunidad cristiana actual.

Dichos aprendizajes serán escritos en textos argumentativos para repartir entre sus compañeros de aula.

ESTÁNDAR DE

APRENDIZAJE Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales.

COMPETENCIA

1 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

CAPACIDAD

2

DESEMPEÑO

4

DESEMPEÑO

PRECISADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

(2 horas semanales)

CAMPO

TEMÁTICO

ENFOQUE

TRANSVER-

SAL Y DE

ÁREA

PRODUCTO

EVIDENCIA

INSTRU-

MENTO DE

EVALUACI

ÓN

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Explica con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.

Explica con argumentos coherentes, su fe en relación armónica con la ciencia, valorando las diversas manifestaciones de fe de las personas en su entorno.

1. Dialogamos y caracterizamos la fe en Dios como inicio de una vida nueva.

2. Describimos la relación entre fe y ciencia.

3. Elaboramos argumentos para explicar nuestra fe y la fe en relación con la ciencia.

4. Fundamentamos nuestra relación de fe en Dios y la fe en relación con Dios.

5. Celebramos nuestra fe agradeciendo a Dios por este hermoso don.

La fe: Inicio de una vida nueva Relación entre fe y ciencia. María modelo de fe. La Iglesia y la pontificia academia de las ciencias.

Intercultural

Humanista cristiano

comunitario

Exposición –mediante

organizador visual: Organizador sobre la fe: inicio de una vida nueva. Organizador sobre relación entre fe y ciencia Textos de argumentación Explicación, con argumentos coherentes, de su fe y la fe en relación con la ciencia. Cartel de oraciones por la fe

Lista de cotejo

Escala de estimación

El presente documento forma parte de los trabajos de extensión solicitados a los docentes que participaron del Curso Taller de Verano ONDEC 2019. Para la publicación del mismo se ha solicitado la autorización de la docente.

II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

SESIÓN 1: Consigna: Dialogamos y caracterizamos la fe en Dios como

inicio de una vida nueva.

SESIÓN 2

Consigna: Describimos la relación entre fe y ciencia.

Reunidos en el aula, los estudiantes dialogan sobre lo que observan en el video o hecho de vida (testimonio), luego expresan lo que piensan o sienten de manera individual respecto a la manifestación de fe de las personas. Reflexionan textos bíblicos referentes a la fe. Leen el texto “la fe: inicio de una vida nueva”. Sintetizan la información en un organizador creado por ellos. Dan a conocer el trabajo realizado de manera breve. El trabajo se realiza en un clima de respeto y responsabilidad.

Reunidos en el aula, en parejas, observan el video sobre ciencia y fe o el artículo de aciprensa “la verdad científica sobre la Biblia” a partir de ello dialogamos acerca de lo que piensan y sienten respecto a la fe y la ciencia. Reflexionan textos bíblicos relacionados a la fe y la ciencia. Leen el texto “Relación entre fe y ciencia”, y lo analizan con la ayuda

de la docente y elaboran un organizador creativo con las ideas

centrales del texto.

Dan a conocer el trabajo realizado explicando brevemente lo

aprendido en este día.

SESIÓN 3 Consigna: Elaboramos argumentos para explicar nuestra fe y

la fe en relación con la ciencia.

SESIÓN 4 Consigna: Fundamentamos nuestra relación de fe en

Dios y la fe en relación con Dios.

Reunidos en el aula, en parejas, a partir de los dos organizadores elaborados en las clases anteriores, fusionan en uno solo, el cual les servirá para la exposición de la próxima clase. A partir de cada una de las partes del organizador, redactan textos de argumentación con la finalidad de dominar el tema y estar preparados para la exposición. En esta parte deben responder a las interrogantes de la situación significativa. Dan a conocer el trabajo realizado explicando brevemente lo aprendido en este día.

Reunidos, en el aula, los estudiantes recuerdan y dialogan sobre la

tarea realizada en las sesiones anteriores, expresan lo que

aprendieron.

Exponen, con argumentos coherentes su fe y la fe en relación con

la ciencia. Responden respetuosamente a las preguntas de sus

compañeros.

Dialogamos en torno a lo expuesto por los estudiantes para luego

realizar las conclusiones. Todo ello en un clima de respeto.

Finalmente reparten a sus compañeros las producciones escritos con textos argumentativos, luego evalúan sus desempeños incluyendo sus actitudes en torno al logro del propósito de aprendizaje.

SESIÓN 5

Consigna: Celebramos nuestra fe agradeciendo a Dios por

este hermoso don.

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Reunidos, en el aula, los estudiantes celebran el don de la fe.

Observan videos de testimonio de fe y dialogamos en torno a ello.

Realizamos la entronización de la cruz acompañado de un cirio

mientas tanto se canta “nadie te ama como yo” de Martin Valverde

acompañado de Axel.

Se realiza la lectura bíblica y con la ayuda de breve cuestionario

realizamos la Lectio divina.

En un recorte de papel en forma de corazón escriben su oración

pidiendo a Dios que los ayude a aumentar su fe y perseverar en ella.

Finalmente cantamos “si tuvieras fe como un granito de mostaza”.

III. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIAL EDUCATIVO RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Programa Curricular de educación secundaria.

Biblia, hoja de información, textos de información impresos.

Cuaderno de trabajo del estudiante de Educación Religiosa.

Imágenes, papelotes, plumones para papelote.

Proyector, parlantes, radio.

Computadoras.

Aula

Aula de innovación

Patio escolar

Biblioteca

Tarapoto, abril del 2019

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Lic. Sandra Aschieri Cárdenas Lic. Jovanna. R. Achin Shica

“Todo lo puedo en aquel que me fortalece” Fil. 4,13