La demanda Sociohistorica

La demanda Sociohistorica

Trabajos de

TARDE (individualista)

MC. DOUGAL

LE BON

DURKHEIM

FREUD

1914

PRAT

Experiencia grupal con paciente tuberculosos

1905

DURKHEIM

Fundador de la Sociologa Francesa

Escuela del Determinismo social

Conciencia colectiva Poder de Cohersin

La sociedad es lo fundamental y los individuos son el resultado de aquella

GEORGE MEAD

Resuelve la polmica Nominalismo Realismo

La persona es una estructura social

El grupo regula la identidad personal

Historicidad del individuo, autoconciencia, a partir de relaciones sociales.

FREUD

Resuelve la tensin Individualismo Mente grupal.

Ttem y tab

Psicologa de las masas y anlisis del yo

El porvenir de una ilusin

El malestar en la cultura

Moiss y le religin monotesta

1914 - 1939

ESTRUCTURA LIBIDINOSA DE LA MASA

Por tener un objeto comn en su Ideal del Yo

1914

1 GUERRA

MUNDIAL

1918

ELTON MAYO

1924

Fabricas Estadounidenses

Concepcin Cientfica del trabajo

TAYLOR

Frederick Winslow Taylor (1856-1915), Ingeniero Industrial americano, que origin a gerencia cientfica en negocio

Trabajo de investigacin WESTERM ELECTRIC

ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS

20.000 _ FACTORES FISICOS

14 Factores psicolgicos Relaciones infrmales entre los miembros del taller

1925

MORENO Jacob L

1913 En VIENA readaptacin de prostitutas

SOCIOMETRIA

Tcnica Psicoteraputica: Psicodrama

Sociometra

Crisis y Recesin Econmica

1930

KURT LEWIN

Investigaciones sobre propaganda

Necesidad de Comprender los grupos en momentos crticos y de combate

Asistencia a sectores amplio (SALUD MENTAL)

Surgimiento de nacionalismo Alemn

1940

1939

Segunda Guerra Mundial

1945

Bombas Atmicas

Hiroshima Nagasiki

Perl Harbor

1945

Surgen Programas Comunitarios para recuperar la mano de obra

PICHON RIVIERE (Argentina)

ESCUELA FRANCESA DE PSICOTERAPIA DE GRUPOS

1960

BION

KAES

ANZIEU

1962

Corriente de Anlisis Institucional

LOREAU Socio Anlisis

GUATARI Ezquizoanlisis

DiferenciaHecho, Experiencia, Nocin y Concepto de grupo

HECHO:

Se refiere a la existencia del grupo como situacin real. Grupos reales Concretos

Vivimos en ellos sin tomar conciencia de las leyes que lo determinan

EXPERIENCIA:

A parir de esta tenemos cierto nivel de conciencia, alguna idea, una COCEPCIN IDEOLOGICA a cerca de lo que ES el GRUPO.

Representaciones preconcientes y espontneas

CONCEPTO:

Supone hablar del grupo a nivel terico.

Entrar en la comprensin del campo de lo grupal

En la alternativa de intelegibilidad de lo que acontece en los grupos reales

En este nivel se ubica la practica de las tcnicas grupales.

de la conjuncin de distintas aproximaciones tericas y tcnicas resultan Conceptos tales como: Liderazgo, Interaccin, Comunicacin, Cohesin, Ansiedad, Mentalidad grupal, etc.

NOCIN:

De esas representaciones preconcientes y espontneas, resulta una NOCION DE GRUPO

Se refiere al reconocimiento del grupo como conjunto

Tres funciones bsicas desde el punto de vista Psicolgico

Campo de Aprendizaje de roles para sus miembros.

Atmsfera emocional adecuada.

Las ansiedades del proceso de aprendizaje se REDUCEN o CONTROLAN . Implcita o explcitamente

mbito socializador por excelencia.

FUNCION DE MEDIDOR

El concepto a postular por ROBERTO ROMERO, pretende analizar

3 Niveles de Anlisis o Criterios

3 Criterios

Criterio INTERACCIONAL

Criterio INTERSUBJETIVO

Criterio INTRASUBJETIVO

CLASIFICACION DE LOS GRUPOS

Romero, Roberto. - Grupo. Objeto y teora Tomo 1 - Cap. IV

Grupos primarios:Familia, escuela, grupos de pares, etc.

Miembros ligados unos a otros por lazos emocionales y personales.

Unidad: lograda por solidaridad emocional.

Satisfaccin de necesidades bsicas.

Interaccin: cara a cara, ntima, personal.

Constituyen la 1 experiencia de unidad social.

Posibilita internalizacin de un modelo grupal.

Relacin particularista (emocionales, sobre una base personal concreta).

Roles y funciones: por adscripcin.

Tarea fundamental: generar identidad a partir del aprendizaje de roles.

Prepara al sujeto para su funcionamiento autnomo.

Responsable de la produccin de un grupo interno.

Inserta al sujeto en una matriz triangular.

Son naturales y de existencia universal.

Normas: explcitas o tcitas, regulan casi totalmente la vida del miembro.

Interaccin: cara a cara, semi-emocional, semi-personal.

Relaciones: iniciadas por el patrn universalista-realizacin pero a lo largo predomina los vnculos de tipo particularista (interaccin)

Intimidad elegida.

Objetivos: especficos, vinculados al tipo de interaccin existente.

Normas: tcitas y explcitas.

Pequeos grupos:Asociaciones, clubes, grupos de trabajo, etc.

Si bien todo grupo primarios es pequeo, no todo pequeo grupo es primario.

Grupos artificialesGrupos teraputicos, operativos, experimentales, de laboratorio, etc.

Surgen de la necesidad de proveer necesidades sociales o personales secundarias.

Tiempo y espacio de reunin determinados.

Interaccin: cara a cara, fuertemente emocional en algunos casos. No espontnea, creada y controlada.

Normas: explcitas (encuadre).

Objetivo: determinada actividad.

Auto y altero definicin varan de acuerdo al objetivo.

Grupo no es un fin en s mismo sino una herramienta para el logro de un determinado objetivo

Grupos secundarios

Interaccin: el aumento del tamao del Grupo produce cambios que impactan en la interaccin cara a cara. Impersonal e inscontante, se da a partir de subgrupos, no en la totalidad, y mediatizada.

La cooperacin es formal, y lo que permite el logro de los objetivos es coordinada por alguien.

Reglas: Explcitas en su mayora, al igual que los objetivos.

Roles y funciones por realizacin y logro.

Se organizan por la necesidad de proveer necesidades sociales.

Grupos grandes

Colectividades Estado-Nacin.

Conjunto de personas con cierto sentido de solidaridad dada por compartir normas y valores.

En su seno se encuentran los grupos primarios y secundarios.

Normas: comunes y explicitas, impuestas y generales.

Objetivo: ambiguos e indeterminados.

Muchedumbre (formadas en el seno de las colectividades)

Reunin de un nmero considerable de individuos alrededor de un centro polarizador de atencin (objetivo: no es ms que un centro de atencin comn).

Interaccin: fluctuante, se verifica en subgrupos.

Normas: - orientan las conductas de los individuos.

- dependen de la actitud del lder.

Poseen persistencia temporal y espacial muy breve.

Unidad: lograda a travs de identificacin de los miembros entre s.

Aumento de la emocionabilidad en los miembros.

Disminucin de la responsabilidad y sentido crtico.

Liberacin de motivos y tendencias primarias reprimidas.

Su aparicin depende de la existencia de tensiones sociales graves y previas.

Pblico

Conjunto de personas cuya existencia espacio-temporal estar delimitada por un objetivo tipo centro de atencin comn.

Satisfaccin de necesidades individuales secundarias; intereses particulares de ndole informativa, entretenimiento.

Los sujetos comparten tiempo y espacio pero la interaccin es mnima

Participacin pasiva ( diferencia con muchedumbre).

Categoras o clases sociolgicas

Agrupamiento artificial por caractersticas similares (sexo, edad).

Carecen de interaccin social y conciencia de la relacin comn.

Son grupo en un papel.

No estn orientados hacia normas ni objetivos comunes.

Inexistencia real, aunque puede movilizarse en determinadas situaciones sociales para formar fenmenos de muchedumbre (por ejemplo: amas de casa).

No hay alta cohesin ni interaccin.

Organizaciones formales

Instituciones: sistema de operaciones coordinadas en el que encontramos autoridades y lneas de ordenamiento y ejecucin.

Unidad: a mayor nivel jerrquico, lograda por la conciencia de compartir la consecucin de un objetivo comn. A nivel de los subgrupos, lograda a travs de sentimientos de pertenencia.

Interaccin, normas y objetivos as como definicin de pertenencia y cualidad de representacin intrapsquica variaran acorde al tipo de cultura institucional.

rdenes institucionales

armazn de estructura social.

Econmico

Poltico

Militar

Familiar

Religioso

Educacional

DINAMICA MANIFIESTA

Proceso de Interaccin

Fases y Problemas

ROBERT BALES

Actividad endogrupal = orientada a la resolucin de problemas

El GRUPO tiene una TAREA que se presenta como PROBLEMA.

El GRUPO pasa por FASES.

Para comprender la DINAMICA

Comportamiento orientado a la tarea (Roles de Locomocin)

Comportamiento afectivo emocional (Roles de Mantenimiento)

Analisis de Proceso de Interaccin

Fase: Subperodo cualitativamente diferente en funcin de un periodo total y continuo de interaccin en el que el grupo va desde la iniciacin de la tarea hasta la consumacin de la misma, implica tomar decisiones.

El grupo, tiende a ir en su interaccin desde

Problemas de ORIENTACIN

Problemas de EVALUACIN

Problemas de CONTROL

Paralelamente se dan RACCIONES EMOCIONALES Positivas y Negativas.

Discrimina 3 Tipos de Condiciones Anteriores:

Personalidad de los Miembros

Subcultura Grupal

Organizacin del grupo

BALES

3 FASES

Orientacin

Evaluacin

Control

Encuadra las respuestas emocionales positivas o negativas dentro de las fases

ROBERTO ROMERO

6 FASES

3 determinadas por un tipo de respuesta emocional, deben entenderse y analizarlas como fases independientemente

FASES Y PROBLEMAS

3.Roles de dar sugerencias

2.Roles de dar Opiniones

1.Roles de dar Orientacin

1.Roles de dar sugerencias

2.Roles de dar Opiniones

3.Roles de dar Orientacin

a. Problemas de COMUNICACIN

b. Problemas de EVALUACIN

c. Problemas de CONTROL DE LOS APORTES DE LOS MIEMBROS

FASES Y PROBLEMAS

6.Roles que evidencian aumento de solidaridad endogrupal

5.Roles que evidencian relajamiento de tensiones endogrupal

4.Roles que evidencian la existencia o aparicin de acuerdo

4.Roles que evidencian la existencia o aparicin de desacuerdo

5.Roles que evidencian aumento de tensiones endogrupal

6.Roles que evidencian disminucin de solidaridad endogrupal

a. Problemas de DECISION

b. Problemas de REDUCCIN DE TENSIONES

Problemas de REINTEGRACIN

DINAMICA MANIFIESTA

Roles funcionales y disfuncionales de los integrantes de un grupo

Roles

Proceso de diferenciacin de roles equivalentes al proceso de divisin del trabajo: los integrantes van desempeando distintas funciones necesarias para el desarrollo de la tarea.

Kenneth Benne y Paul Sheats (primeros colaboradores de Lewin), analizaron diferentes roles grupales:

*Roles funcionales: relevantes o positivos para el crecimiento del grupo y logro de sus objetivos

*Roles disfuncionales: obstaculizan el funcionamiento del grupo y tienden a llevarlo a la dispersin grupal.

Roles Funcionales

Se dividen en:

Roles de locomocin: son los roles de tarea, fundamentalmente intelectivos

Roles de mantenimiento: de tipo afectivo

Roles Disfuncionales

Negativos para la tarea grupal.

Llamados tambin personales o individuales, ya que en ltima instancia estos roles no son orientados hacia en grupo, sino que estn orientados hacia la satisfaccin de necesidades individuales que poco o nada tienen que ver con la actividad grupal.

Roles de locomocin

Facilitan y coordinan las actividades de resolucin de problemas.

Todo integrante de un grupo puede desempear ms de un rol en una misma intervencin o en una serie de intervenciones.

Generalmente estos roles son desempeados tanto por el lder como por los otros miembros del grupo

Once (o 12) roles de locomocin

Iniciador o contribuyente: sugiere o propone nuevas ideas o formas diferentes de ver el objetivo o problema del grupo.

Inquiridor de informacin: pregunta para aclarar las sugerencias hechas.

Inquiridor de opiniones: pregunta para aclarar los valores involucrados en las opiniones

Informante: aporta informacin

Opinante: expresa creencias y opiniones enfatizando los valores involucrados en ella

Elaborador: reformula las opiniones e informacin

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Esclarecedor, o coordinador emergente: muestra y clarifica las relaciones entre las diversas ideas o sugerencias

Orientador: define o redefine la posicin del grupo respecto a sus objetivos.

Crtico evaluador: analiza las realizaciones del grupo en funcin de alguna norma o serie de normas

Dinamizador: incita a la accin o a la toma de decisiones

Secretario: registra los contenidos discutidos por el grupo, rol burocrtico

Tcnico de procedimientos: rol burocrtico, distribuye el material realiza tareas de rutinas, disponiendo grabadoras, sillas, etc.

Roles de mantenimiento

Aquellas participaciones que tienen como finalidad la configuracin de actitudes positivas hacia el grupo, tendientes al mantenimiento emocional del mismo, apuntan a que el grupo contine siendo grupo.

Todo integrante puede desempear ms de un rol en intervenciones sucesivas. Si bien alguno de estos roles sern desempeados por los miembros, la mayora de ellos ser desempeado por el lder de mantenimiento.

Estimulador o alentador: elogia, est de acuerdo, muestra solidaridad

Conciliador o armonizador: concilia desacuerdos, intermediario entre diferencias de otros miembros.

Transigente: cede parte de su posicin para llegar a acuerdos

Guardagujas o regulador de comunicacin: intenta mantener abiertos los canales de comunicacin, intenta que todos participen.

Seguidor: sigue el movimiento grupal en forma pasiva.

Legislador: aplica normas para la interaccin grupal

Observador: puede participar transmitiendo lo que observa, o puede ser silencioso

ROLES DISFUNCIONALES:

Son roles individuales son conductas que no estn orientadas hacia el crecimiento ni al mantenimiento del grupo, sino que utiliza el ambiente como un medio para satisfaccin individual narcisstica.

Su aparicin frecuente es indicadora de la existencia de problemas y conflictos endogrupales no resueltos: son sntomas del deterioro del proceso grupal.

Rol de agresor

Obstructor: expresa desacuerdos sin razones, se retrotrae a problemas ya resueltos

Buscador de reconocimiento: llama la atencin para vanagloriarse.

Confesante: expresa sentimientos personales sin vinculacin alguna con la tarea explcita.

Mundano o play boy: subestima a los dems, cnico, falta de compromiso

LIDERAZGO

LOS INTEGRANTES ACEPTAN SER DIRIGIDOS POR UNA O MS PERSONAS A LAS QUE DENOMINAMOS COMUNMENTE LIDER.

PORQUE PERCIBEN LA CONDUCTA DE STE COMO EL MEDIO MS PROPICIO PARA LA CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS GRUPALES.

Tipo de relacin especial entre un individuo y otros, en el cual el primero (el lder) influye sobre los dems denominados seguidores, ms de lo que es influido por stos.

Influencia potencial de una posicin A sobre otras: B, C, D, E etc. En una rea particular de cosas.

TEORIA DE LOS RASGOS(VIGENTE ENTRE AMBAS GUERRAS MUNDIALES)

ANTIGUA DEFINICION DE LIDERAZGO COMO CUESTIN DE RASGOS PERSONALES.

LIDERAZGO DEFINIDO SEGN CARACTERSTICAS TALES COMO:

INTELIGENCIA

VALOR

INICIATIVA

CARISMA

ETC.

NOSOTROS TOMAMOS LA TEORIA DE LOS ESTILOS DE LIDERAZGOS LA CUAL SOSTIENE QUE:

LAS CARACTERSTICAS DE UN LDER SOLO SON SIGNIFICATIVAS EN FUNCIN DE:

LAS NECESIDADES DEL

LOS OBJETIVOS GRUPO

ENFOQUE FUNCIONAL DEL LIDERAZGO

SE ENFATIZA LO QUE HACE, CON REFERENCIA A LO

QUE STE ES O SABE.

POSICIN DIFERENCIADA

FUNCIN MVIL

EMERGE DE LA INTERACCIN GRUPAL

NO ES IMPUESTO

NO ES AUTOPROCLAMADO

LIDERAZGO

LIDER

Liderazgo y Autoridad

Liderazgo

Emerge de la interaccin grupal.

Es el resultado de un acuerdo (explcito o implcito) en el endogrupo.

Autoridad

Designada desde afuera (exogrupo).

Impuesta.

Hay una jerarqua.

Definida o circunscripta a la autoridad de los otros.

FUENTES DE PODER (FRENCH Y RAVEN)

PODER DE RECOMPENSAS Y CASTIGOS: utiliza los castigos y recompensas para influir en sus seguidores.

PODER DE COERSIN: los liderazgos autoritarios se fundamentan en esta fuente.

PODER LEGTIMO: legalidad psicolgica internalizada. (Todos los estilos de liderazgo se fundamentan ene esta fuente).

PODER REFERIDO: basado en el afecto, la amistad, prestigio.

PODER EXPERTO: basado en el conocimiento, informacin, expertez.

ACTIVIDAD E INTERACCIN DEL GRUPO PARA CLASIFICAR EL LIDERAZGO

DOS TIPOS DE ACTIVIDADES FUNDAMENTALES:

1)COMPORTAMIENTO INTELECTUAL:

TAREA: actividades racionales, intelectuales.

Liderazgo: INSTRUMENTAL: o de tarea.

Encara problemas de LOGRO.

2) CONDUCTAS AFECTIVAS:

La interaccin implica actividad emocional.

Liderazgo: EXPRESIVO.

Encara problemas de PROCESO.

CLASIFICACIN DE LOS ESTILOS DE LIDERAZGOS LIPPIT Y WHITE (bajo la direccin de Kurt Lewin)

ROL DE LIDERAZGO AUTORITARIO:

SUMAMENTE DIRECTIVO.

NO EXPLICA RAZONES QUE MOTIVARON DECISIONES.

COMUNICACIN VERTICAL

CONSECUENCIAS AL GRUPO: REBELDIA O APATA.

ROL DE LIDERAZGO DEMOCRTICO:

FAVORECE DISCUSIONES.

ORIENTA DECISIONES.

ESTIMULA Y FAVORECE LA COMUNICACIN, PARTICIPACIN E INTEGRACIN.

PARTICIPA NO SOLO DE LA TAREA, TAMBIN DE LA ATMOSFERA EMOCIONAL DL GRUPO.

ROL DE LIDERAZGO LAISSEZ FAIRE:

NO ASUME ACTIVAMENTE SU PAPEL.

NO PARTICIPA NI SE COMPROMETE: DEJA HACER.

GENERA DISPERSIN DEL GRUPO.

SU FUNDAMENTO PUEDE SER LA EXPERTEZ O EL PRESTIGIO SIN EMBARGO, NO ASUME EL ROL.

LA COHESIN Y EL CONFLICTO

ROMERO, Roberto. GRUPO: Objeto y Teora - TOMO 2 - Captulo VI

En todo grupo cada integrante posee una imagen personal y subjetiva del resto de los participantes y de sus propias relaciones con ellos, de ellos entre s y de todos con los objetivos

Grupo Interno: representacin preconciente del G como TOTALIDAD.

CONFLICTO

Ncleo de todo grupo. Inherente a todo G

En todo grupo existen ms de un G

Conflicto producto a la superposicin de grupos:

Herber Thelem : Conflicto se originaria inevitablemente como consecuencia de la existencia de Grupos Superpuestos.

Son el resultado de la multipertenencia

Se superponen los grupos de pertenencia y de referencia significativos.

5 grupos superpuestos

Subgrupos efectivos de pertenencia: son G internos al G mayor en los que constatamos un vnculo privilegiado, de amistad, entre algunos integrantes.

El G que representamos: implica actuar en el aqu y ahora del G como representantes de otros G.

El G fantaseado: hace referencia a una representacin, no muchas veces consciente del G con el que estoy operando.

G de arrastre: G similar a la familia en la que se experimentaron problemas de integracin y ansiedades que an no han sido superadas y que impactan en el G a partir de las reacciones del I.

G reliquia: tiene que ver con las normas sociales internalizadas. Constituye uno de los vehculos por medio de los cuales se introduce la ideologa en el G.

Conflicto no resuelto:

El conflicto en s mismo dinamizar al G

PROBLEMA surgir a partir de la existencia de conflictos NO resueltos estereotipia grupal.

Todo conflicto no resuelto socava a la integracin grupal estrecha relacin entre COHESIN y CONFLICTO.

4 sntomas/indicadores de conflictos NO resueltos:

Volverse dependiente: el G se organiza + all de sus contradicciones, negndolas, a efectos de lograr la dependencia de un lder o de otro G externo.

Lucha contra cualquier objetivo: algn miembro del G (chivo emisario) otro G externo o idea se convierten en el objeto de ataque por parte del G.

Huda verbal: forma evitativa del conflicto mediante la palabra.

Abandono del campo: abandono del campo conflictivo (forma evitativa del conflicto mediante la accin).

Problemas de logro y de proceso:

Problemas de logro: hacen a los conflictos de la dinmica misma

Problemas de proceso: hacen a la consecucin de los obj.

Ambos son expresin de conflicto en el nivel interacc. manifiesto

Ningn G puede trabajar sobre sus problemas de logro sin resolver previamente sus problemas de proceso.

Orientado por el objetivo: cuando surge un conflicto se conoce la forma de actuar, los roles de los Integrantes se modifican si ste no es adecuado para la resolucin de los problemas que ataen al cumplimiento de los objetivos

Orientado por el procedimiento: los acontecimientos son imprevisibles y amenazantes, siempre deben buscarse nuevas maneras para encararlos. Se apoyan en autoridades ms altas, los roles estn rgidamente definidos. Ideologa comn. Caracterizado por la estereotipia y rigidez. El G se configura con una estructura similar a la que plante Bion (G de SB)

GRUPOS:

Inherencia del CONFLICTO

Es una presencia constante, motor omnipresente

No existe G sin conflicto si bien existen momentos en los que el G resuelve sus conflictos y puede abocarse a la tarea, el conflicto volver a surgir eventualmente.

2 posiciones ante el conflicto:

Intento de resolucin

Forzar una integracin a ultranza

La COHESIN GRUPAL ser la resultante de la solucin de los problemas de logro y de proceso

COHESIN

FREUD. La esencia de un G se basa en los lazos libidinales que existen en l.

Toda relacin emocional ntima entre 2 personas que extiende durante cierto tiempo conlleva inevitablemente un sedimento de sentimientos de hostilidad. Nos permite comprender bromas, ataques, disputas que a menudo observamos en los G.

Fuerzas que favorecen el antagonismo y la dispersin en los G.

Encontramos: lazos emocionales (Cohesin) y hostilidad (Dispersin G)

6 factores que facilitan la cohesin:

Satisfaccin de las necesidades individuales de seguridad, proteccin y afecto

Predominio de lazos afectivos positivos

Actos y ceremonias grupales simblicas

Ideales e intereses compartidos

Atmsfera de igualdad y justicia

Enemigos comunes externos al G

5 factores desintegradores del G:

Expresin de pulsiones sexuales agresivas

Egocentrismo

Celos y competencia

Relaciones transferenciales

Excesiva frustracin

Anzieu: aportes en relacin al problema de la cohesin

Anlisis de G Pulsional

Deseos insatisfechos Trasladados al G

Paralelismo con el sueo Realizacin imaginaria de deseos

Nivel manifiesto: actitudes polares respecto de los G

Nivel latente: el G es experimentado como fuente de angustia con la misma intensidad con que es vivido como lugar de realizacin imaginaria de deseos

Anzieu: aportes en relacin al problema de la cohesin

Por este motivo el G resulta una asociacin entre un deseo y una defensa, siendo as el conflicto su ncleo.