1 2012.10.19

第3場大專校院國際事務主管會議

學生國際視野的開拓

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校內學習

課程學程

之開設

活動舉辦 與參與

與境外生

互動交流

外語能力提升

海外學習

短期研習

雙聯學位

海外服務

海外實習

國際會議

國際競賽

其他配套

國際移動

輔導措施

國際移動

鼓勵機制

國際移動宣導

與經驗分享

成效追蹤與檢視

淡江國際學術合作協議

境外大學姐妹校30國151校 (包括中國大陸33所)

6國42校

2國5校

1國1校

14國28校

6國42校

33所

3

淡江大學大三出國修課之起源與發展

全國首創，民國82年實施，已有4,932名同學赴海外研習

一年。

學生主要系所為淡水校園外語學院6系、蘭陽校園4系、商

管學院國際企業學系。另外，文學院 、工學院、教育學院

等亦有學生參加。

101學年度年計432名學生赴17個國家之58所大學研習一年。

4

歷年大三出國學生人數（82年-99年）共計4071人 432

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

82年 83年 84年 85年 86年 87年 88年 89年 90年 91年 92年 93年 94年 95年 96年 97年 98年 99年 100

年

101

年

101學年度大三學生赴海外研修人數分佈圖

• 101學年度計有432名學生赴17個國家58所大學進修一年

89

195

145 3

亞洲

北美洲

歐洲

大洋洲

5

(0.7%)

(20.6%)

(45.1%)

(33.6%)

全創院 資創系、旅遊系、 政經系、語言系

177人

外語 學院

英文系、西語系、法文系 德文系、俄文系、日文系

181人

101學年度各學院出國研修人數

其他 18人 工學院、文學院、教育學院、國際研究學院等

商管 學院

56人 國企系、國企所、 管科所

(共計432人)

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大三學生出國修課主要合作學校

洲別 國別 學校名稱 美洲

加拿大 布蘭登大學

美國 賓州印地安那大學、加州州立大學舊金山分校、加州州立大學沙加緬度分校、維諾納州立大學、華盛頓州立大學、天普大學、加州州立大學長堤分校、夏威夷太平洋大學、佛羅里達中央大學、加州州立大學、沙福克大學、聖湯瑪斯大學

歐洲 奧地利 維也納大學

英國 桑德蘭大學、牛津布魯克斯大學、英國女皇大學

捷克 查爾斯大學

俄羅斯 聖彼得堡交通大學

法國 弗朗士孔泰大學、尼斯大學

德國 波昂大學、科隆大學

西班牙 昆卡大學

大洋洲 澳洲 新南威爾斯大學、昆士蘭大學

紐西蘭 懷卡特大學

亞洲 日本 麗澤大學、同志社大學、京都橘大學、城西國際大學

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進行學生交換合作的主要夥伴學校

洲別 國別 學校名稱 美洲

加拿大 布蘭登大學

美國 賓州印地安那大學、加州州立大學沙加緬度分校、明尼蘇達州維諾納大學、天普大學、加州州立大學長堤分校、夏威夷太平洋大學、沙福克大學、西佛羅里達大學、美利堅大學、聖道大學

歐洲 奧地利 維也納大學

捷克 查爾斯大學

芬蘭 拉瑞爾科技應用大學

法國 里昂第三大學、巴黎第四大學

德國 波昂大學、科隆大學

波蘭 華沙大學

瑞典 斯德哥爾摩大學

亞洲 中國 復旦大學、南京大學、華東師範大學、廈門大學、西安交通大學、山東大學、天津大學、四川大學、北京理工大學、西北工業大學、吉林大學 、南開大學、蘭州大學

韓國 京畿大學、慶南大學、慶熙大學

日本 同志社大學、電氣通信大學、青山學院大學、津田塾大學、國際教養大學、駒澤大學、中央學院大學、早稻田大學、北海道大學、亞細亞大學、長崎大學、長崎外國語大學、鹿兒島大學

8

9

學校 學位 執行情況 法國巴黎第四大學 博士 1. 現與國際14所

大學進行19項跨國雙學位合作方案

2. 本校有41位學生，姊妹校有51位學生參加此合作計畫

法國里昂第三大學 碩士

美國密西根大學福林特分校 碩士

美國維諾納州立大學 碩士

美國天普大學 學碩士

澳洲昆士蘭大學 學碩士、碩士

澳洲昆士蘭理工大學 學碩士、碩士

澳洲克廷科技大學 碩士

日本麗澤大學、長崎外國語大學 學士

馬來西亞韓新學院、新紀元學院、韓江學院、英豪多媒體傳播學院

學士

淡江跨國雙學位計畫

新目標：鼓勵大三出國修課同學多停留一年，以取得2+2 學士雙學位。

大一

大二

大三

•大三出國資料蒐集

•接受輔導、準備托福、考托福

•資料蒐集、參加留學說明會

•托福成績、姊妹校入學申請

•預選課程、完成申請

•出國留學、心得報告

•大三留學通報系統

大三學生赴海外研修作業流程

大四

•升學、就業輔導

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大三出國留學參考作業流程

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淡江國際移動輔導措施

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1. 提供學生完備留學資訊 : TOTTO出國留學輔導網站

蘭陽校園大三出國通報系統

外語學院大三出國留學專區

2. 辦理性向測驗，幫助學生瞭解個人優弱點、自評留學生活適應力。

「賴式人格測驗」、「人格氣質量表」

3. 辦理大三出國交換生「異國文化的認識」跨文化適應講座

4. 安排消防講習，加強同學對消防常識瞭解以應變能力。

5. 校長主持「在校生出國留學授旗典禮」，賦予出國同學榮譽心、責任感、使命感。

6. 製作出版多項刊物: 學生出國留學心得分享專輯

國際學術與學習交流現況報告

學生出國留學手冊

淡江國際移動輔導措施

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TOTTO出國留學輔導網站

TOTTO網站首頁，運用世界地圖呈現所有姊妹校之地理位置。

在世界地圖上點選，即可看到各姊妹校的資訊以及出國相關注意事項。

淡江國際移動輔導措施

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蘭陽校園大三出國輔導通報系統

淡江國際移動輔導措施

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外語學院大三出國留學專區

淡江國際移動輔導措施

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大三出國授旗典禮

淡江國際移動輔導措施

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大三出國留學輔導與心得出版品

國際移動鼓勵機制

• 大三出國留學同學只須繳交淡江大學一般同學學雜費之四分之一。

• 與姊妹校洽談學費優惠：如美國賓州印第安那大學(IUP)、維諾那州立大學(WSU)、加拿大布蘭登大學(Brandon University)等提供in-state學費優惠。

• 取得姐妹校交換生資格同學，不須支付留學校

學雜費。

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學雜費方面

國際移動鼓勵機制

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大三出國留學可申請之獎學金

1.「學海飛颺計畫」、「學海惜珠計畫」。

2. 2012-2013學年捷克教育部短期研究獎學金。

3. 2012臺美菁英短期研習獎學金。

4. 2011年「臺德第一次交換獎學金」及「臺奧第一次交換獎學金。

5. 2012-2013學年赴俄羅斯研習俄語文交換獎學金。

6. 2012年度財團法人日本交流協會短期交換留學生獎學金。

7. 2012年私立大學校院台日交流獎學金。

學海飛颺計畫、學海惜珠計畫

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年度 學海飛颺(A) 學海惜珠(B) 補助經費總計

(A+B)

97 1,200,000 6,285,043 7,485,043

98 2,400,000 975,000 3,375,000

99 2,400,000 0 2,400,000

100 2,500,000 1,897,796 4,397,796

101 1,824,000 1,326,000 3,150,000

淡江大學獲教育部99~101學海計畫獎助人數

年度 學海惜珠 學海飛颺

獲獎人數 放棄 總獲獎人數 獲獎人數 放棄 總獲獎人數

99 0 0 0 71 2 69

100 4 0 4 47 2 45

101 3 0 3 26 1 25

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國際移動鼓勵機制

淡江國際移動宣導與經驗分享

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國際留學展、海外遊學教

育展

出國留學說明會

學長姊經驗傳承座談會

姊妹校教師來校說明會

淡江大三出國20年績效檢視計畫

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目的： 檢視本計畫對校園行政、教師教學與學生學習

等造成的影響之影響，並擴大其正面效益。

執行單位：國際處、教育學院教心所

執行方式：團體座談、個人深度訪談、問卷調查

訪談對象：參與大三出國計畫系所師生(包括出國與未

出國學生)進行深度訪談。

進度： 101年計已舉辦4場「大三出國對校園教學及學

習環境之影響」座談會。

淡江國際移動成效追蹤與檢視

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學生方面： 學習態度：

• 部分同學入學前即知悉大三出國一年留學計畫，在大二前努力唸書爭取交換生機會，公佈名單後會比較鬆懈。 • 自信心大幅提升，且因於國外求學期間，習得積極主動之態度，回國後能於課堂上踴躍發言，敢於開口學習較不怕犯錯。

能力：

• 回國後同學氣質蛻變，且在表達、語文、解決問題等能力上，均有明顯提升。

個人成長與影響：

• 回國同學因留學一年的經驗，獨立自主許多，視野變得更廣泛、有自己的想法，處事上能考慮更多細節，有更週全的思慮。

• 回國後更能為自己的生活做規畫、訂定目標且積極實踐。

• 在人際關係上(家人、朋友等)，更隨性、具彈性，且人際距離也有所變化。

出國後對老師的影響：

同學們認為將國外習得「主動發言」習慣帶入班級中，能帶動課堂熱絡的學習風氣。

行政：

許多同學大學入學前，因知悉淡江大學有出國計畫而選擇淡江。

淡江國際移動成效追蹤與檢視

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老師方面：

學習態度:

• 留學回國後同學大多學習態度更積極主動，能侃侃而談，勇於回答、發問，整體而言是獨立、負責、熱情，視野更寬廣，且更能為自己做規畫，但個別差異大，且隨著回國的時間變長，有些同學會慢慢回復成原有(出國前)的學習風貌。

• 回國同學與學弟妹互動並不頻繁，對學校歸屬感低落。

能力

• 語言能力普遍提升，但翻譯、文章編輯能力進步有限，除此之外使用軟體、查詢資料、解決問題等能力增長許多。

對老師的影響

• 因同學積極主動，老師教學上也相對輕鬆些，在指派作業時相對於未出國的學生較常使用指導性高的作業，針對大四回國同學會選擇彈性較大、較能由發揮的報告方式；建議依學生的回饋，作為課程設計的依據。

• 因教師業務量過於繁重，在行政作業上需要更多的協助。

淡江國際移動成效追蹤與檢視

大三出國學生留學心得分析

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•學習能力的增強：自主學習能力、辯證思考能力的提升。

•語言能力的提升：因課程與生活需要，語言能力大幅提升。

•異國文化的學習：經異文化衝擊後，對不同文化更具包容心。

•生涯規劃的調整：經歷留學的洗禮，部分同學對生涯規劃重新審思。

•國際視野的養成：改變了看世界的角度，以更宏觀視野參與討論。

•人格思維的成長：增進自我探索，獨立人格、自信心與感恩的心。

淡江國際移動成效追蹤與檢視

學生出國心得節錄

留學這一年，讓我學習到獨立跟主動。很多事情如果不主動去了解跟學習，就會永遠關在自己的籠子裡。藉由自己處理很多事情，學習到很多我們平常沒去注意到的小細節，也讓自己更堅強面對發生的一切。(留學日本京都橘大學，日本語文學系－陳郁蓉)

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在大三出國的這一年，我獲益良多，不管是在課堂上所學習的專業知識，或是在放假時到各地旅遊增廣見聞，在課堂上，我覺得最值得學習的部份就是他們對各種不同觀點的包容性，而在旅行時所遇到大部分的人都是對我們友善且熱情的，在國外認識的朋友與生活上的經驗將會成為我一生的寶藏。(留學美國華盛頓州立大學，觀光系－連建豪)

一年的國外生活，對我來說真的是一個寶貴的機會去體驗不同的生活。其中，學習著自己安排旅程，雖然在旅途中發生許多令人挫折的事；但是在解決這些事的同時，我也成長了不少。(留學美國聖湯瑪士大學，國際貿易學系－林彥芬)

學生出國心得節錄

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輔導學生國際移動需注意的問題

• 外語能力與修課問題

• 生活方式問題

• 體育學分問題

• 海外安全問題

• 健康保險問題

• 簽證問題

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出國留學生活剪影

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淡江國際志工--柬埔寨服務學習團

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