3c: comprender, colaborar, compartir
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Un proyecto colaborativo desde el 2009 al 2011 entre los alumn@s de 1º de Bachillerato del I.E.S La Rosaleda y del I.E.S Antonio Gala.
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3C: COMPRENDER, COLABORAR, COMPARTIR.
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Con los blogs pretendemos que nuestr@s alumn@s:
Estudien los principales acontecimientos, los cambios sociales, los modos de vida, los hábitos y las costumbres, la literatura, el arte, las innovaciones tecnológicas y científicas, las formas de pensamiento;en definitiva, todo aquello que hace que estos siglos (XVIII y XIX)sean tan importantes para comprender el mundo actual.
Con el objetivo de que:
Asimilen las distintas realidades que conforman estas centuriasdesde una visión multidisciplinar y accedan al conocimiento desdeuna perspectiva integral y holística que les haga ser conscientes dela relación y conexión que existe entre las formas de pensamiento.
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Nuestra metodología es:
Activa
Participativa
Constructivista.
Colaborativa.
De autogestión del
aprendizaje.
Basada en las
herramientas propias de la
Web 2.0.
Propuesta de tema a trabajar y
sugerencia de material digital a
consultar.
Los alumnos/as se organizan en
grupos de 3-4 personas.
Elaboración de resúmenes.
Búsqueda de imágenes y música.
Revisión del borrador realizado.
Elaboración de la entrada mediante
herramientas de la web 2.0
Revisión final y puesta en común.
Grabación del audio.
Publicación en el blog.
Nuestra dinámica de trabajo es:
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¿Qué hace el profesor?¿Qué hace el profesor? Orienta y supervisa la tarea.
Posibilita el aprendizaje y contribuye a que el alumno gestione su propio aprendizaje.
¿Qué hace el alumno/a?
Interviene de forma activa y responsable.
Aprende a aprender con la ayuda de las nuevas tecnologías.
¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías ?
Nos ofrecen el cómo para llevar a cabo las tareas.
Nos permiten transformar el conocimiento mediante la colaboración y cooperación.
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El hilo conductor de nuestra experiencia está formado por las asignaturas de:
Lengua y literatura Española
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Historia
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Lengua y literatura inglesa
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Además, hemos contado con la colaboración de los Departamentos didácticos de:
EconomíaOrientación Hostelería
Educación física
Filosofía
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Electrónica Artes gráficas
Lengua de signos
Entre otros.
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Antes de comienzos de cada curso escolar, preparamos nuestra wiki,
herramienta fundamental donde recogemos los puntos básicos de nuestro
proyecto.
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Los archivos de audio, una herramienta fundamental: en cada entrada
incluimos su correlato sonoro, grabado por nuestros alumn@s.
Para ello utilizamos:
Audacity: para editar los archivos grabados previamente y mezclarlos con
música descargada de servidores gratuitos (jamendo, musopen o archive
audio).
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Propuestas de mejoras que hemos incluído :
1. Autoevaluación por parte de los alumnos: parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje.¿Cómo hacer la autoevaluación de forma creativa?
LOS GLOGFOLIOS
2. Pautas sobre qué tienen que reflexionar
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3. La rúbrica sobre qué y cómo son evaluados los alumn@s
Rúbrica
4. Los skipecast: la trastienda del proyecto.
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Ventajas:
• Familiarizar a l@s alumn@s con la web 2.0. • Conocer de forma más profunda los siglos XVIII y XIX a través
de las múltiples aportaciones. • Iniciarlos en los pasos que deben llevar a cabo para realizar
tareas de investigación.• Potenciar su espíritu crítico, su creatividad y su autoestima.• Fomentar la lectura. Aprender a disfrutar juntos tanto con la
prosa como con el verso.• Promover el trabajo colaborativo para conseguir un objetivo
común.• Elaborar materiales propios tanto orales como escritos.
Mejoras con respecto a este curso:
• Mayor integración en los trabajos en grupos.• La reflexión del alumnado debe ser más elaborada.• Mejoras de la accesibilidad en el blog, según las
recomendaciones del W3C.
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En la adquisición del conocimiento es importante contextualizar los distintos contenidos que estudiamos con el fin de conseguir un aprendizaje significativo y duradero y … eso es lo que en definitiva lo que pretendemos con nuestro proyecto.