3a. sesión actualización "el enfoque del plan de estudios de la lepe 2012"
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Se describen las características del enfoque del Plan de estudios de la LEPe 2012, así como las estrategias de aprendizaje que este enfoque propone.TRANSCRIPT
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
FEBRERO-JULIO 2014
ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
3ª. Sesión 19 Febrero Reunión por academias
TEMA: Enfoque del Plan de estudios
de la LEPe 2012
Enfoque centrado en el aprendizaje
Implica una manera distinta
de
Pensar
Desarrollar la práctica docente
Actualización Permanente 2014 Mtra. Mónica Analín Luna C.
Enfoque centrado en el aprendizaje
Cuestiona
La enseñanza repetitiva
De corte transmisivo-receptivo
La adquisición de información declarativa, inerte y descontextualizada
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Enfoque centrado en el aprendizaje
Referente principal
La concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza
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El aprendizaje consiste en un proceso activo y consciente en la construcción de significados y la atribución de sentido a los contenidos y experiencias por parte de la persona que aprende.
El enfoque constructivista y
sociocultural.
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y de interacción en el seno de una comunidad de
prácticas socioculturales
Intelectual Social Afectivo
Este enfoque consiste en un acto
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El proceso de aprendizaje
Acciones de Mediación pedagógica
que involucran una actividad:
Coordinada de intención-acción-
reflexión entre los estudiantes y el docente,
En torno a una diversidad de objetos de conocimiento
y con intervención de determinados lenguajes e
instrumentos.
Ocurre en contextos socioculturales e históricos específicos. (tiene un carácter situado)
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El conocimiento y la actividad intelectual reside en la mente de quien aprende y en la sociedad.
Atiende el desarrollo equilibrado del saber conocer, saber hacer y saber ser del estudiante,
Esto es posible, al participar en actividades significativas.
Adquiere mayor importancia la utilización de estrategias y herramientas de aprendizaje
Favorecen el diseño de distintas formas de integrar el trabajo dentro y fuera del aula.
Propicia la integración entre la teoría y la práctica
Permite la transferencia de los saberes a situaciones reales
La docencia centra su interés en la promoción y movilización de los aprendizajes de los estudiantes
Plantea como núcleo central el desarrollo de situaciones didácticas que recuperan el aprendizaje con el uso de dif. Modalidades de trabajo
El uso de estas modalidades está promueve el aprendizaje auténtico en el estudiante.
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Modalidades de trabajo de acuerdo al enfoque
Por proyectos
El aprendizaje basado en casos de
enseñanza
El aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje en el servicio
El aprendizaje colaborativo
Detección y análisis de incidentes críticos.
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Es una estrategia de enseñanza y aprendizaje
Estudiantes se involucra de forma activa en la elaboración de una tarea-producto
Material didáctico
Trabajo de indagación
Diseño de propuestas y prototipos
Manifestaciones artísticas
Exposiciones de producciones diversas o
experimentos, etc.)
que da respuesta a un problema o necesidad planteada por el contexto social, educativo o académico de interés.
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Estrategia de enseñanza
aprendizaje que:
Plantea el uso de narrativas o historias que constituyen situaciones problemáticas, obtenidas de la vida real.
• Las cuales suponen una serie de atributos que muestran su complejidad y multidimensionalidad
Se presentan al estudiante para que desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución.
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• Plantea una situación problema para su análisis y/o solución
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
• busca, selecciona y utiliza información
El estudiante es partícipe activo y responsable de
su proceso de aprendizaje • Tal como debería
hacerlo en su ámbito profesional.
para solucionar la situación que se le
presenta
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Se define como un evento o suceso espacial
y temporalmente determinado
Afecta significativamente el estado emocional del maestro
Desestabiliza su acción pedagógica.
El valor formativo de estos incidentes reside
en que:
Su análisis posibilita cambios en las concepciones, estrategias y sentimientos del maestro
Lo que propicia cambios en su práctica docente.
Sera significativo cuando esto se vincule con su contexto, la experiencia previa y condiciones de vida
Los contenidos curriculares
Son medios que contribuyen a que el estudiante se apropie de referentes para la formación de un pensamiento crítico y reflexivo
Detección y análisis
de incidentes críticos.
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Integra procesos de formación y de servicio a la comunidad,
• Mediante acciones educativas organizadas e intencionalmente estructuradas
Trascienden las fronteras académicas
• Promueven aprendizajes basados en relaciones de colaboración, reciprocidad y respeto a la diversidad de los participantes (escuela, estudiante y comunidad).
Vincula servicio y aprendizaje en una sola actividad educativa
• Que articula los contenidos de aprendizaje con necesidades reales de una comunidad.
Es una estrategia de enseñanza experiencial y situada
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El docente enseña a aprender en el marco de experiencias colectivas a través de comunidades de aprendizaje
Como espacios que promueven la práctica reflexiva mediante la negociación de significados y la solución de problemas complejos.
El trabajo se caracteriza por una interdependencia positiva,
La comprensión de que el logro de una tarea requiere del esfuerzo equitativo de todos los integrantes.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
Los estudiantes trabajan juntos en grupos reducidos para maximizar su aprendizaje y el de sus compañeros.
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• Identificar en el programa del curso que coordinan cuál de las
estrategias propuestas se ponen en evidencia y compartirlo en
la próxima sesión
Fuente de consulta:
• Acuerdo 650