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8/9/2019 335.PDF Ben Quiere a Anna

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Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Ben quiere a Anna

Autor: Peter Hrt l ing Ilustradora: Soph ie Brandes

Pginas: 104 Formato: 12 x 20

Serie Naran ja: Desde 10 ao s


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Profesor/a

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Peter HrtlingBEN QUIERE A ANNA

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. BEN Y ANNA SE MIRAN DESDE LA PORTADA

2. ESTAR ENAMORADO ES...

3. CONOCES LA PALABRA EMIGRAR?PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. BEN

2. ANNA

3. CARTA FINAL

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. PREGUNTAS CON RESPUESTA

2. Y AHORA, QU?

3. LOS POLACOS EN ESPAA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. AMOR SE PUEDE DECIR DE MUCHAS MANERAS

2. ONOMATOPEYAS

3. FICHA BIBLIOGRFICA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. PLATO TPICO

2. COMIDA PARA ASTRONAUTAS

3. CUIDADO DE UN HMSTER

4. ESLOGAN

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACION PARA LA CONVIVENCIA

1. LAS ANNAS DE MI REGIN

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. CHICOS DE OTRO PAS, EN LOS LIBROS

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. SOPA DE LETRAS

2. CUADRCULAS FALSAS

3. EL CRUCIGRAMA DE BEN Y ANNA

SOLUCIONARIO


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Profesor/a

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Introduccin

Ben quiere a Annaes un relato realista que cuenta el enamoramiento entre dospreadolescentes. Un primer amor con muchos condicionantes y un futuro incierto: l esalemn, hijo de un ingeniero, y ella polaca, descendiente de unos pobres emigrantes. Hay,por tanto, diferencias sociales, econmicas y culturales. Y todo ello, en el contexto de una

Alemania dividida en dos pases, receptora de trabajadores emigrantes y con un parocreciente que comienza a ser un problema.

Argumento

Anna Mitscheck es una nia polaca que vuelve con sus padres a Alemania, su pas de origen.Asiste a un colegio donde conoce a Benjamin Korbel, Ben, con el que establece una slidaamistad que contrasta con el rechazo que muchos compaeros de clase sienten hacia ella.La amistad entre los dos nios va creciendo y acaba por convertirse en atraccin yenamoramiento. Los episodios de su amor se suceden: el molesto momento de la declaracin,la difcil manifestacin de los sentimientos ante los compaeros y familiares, la turbacindel contacto fsico o la fatdica separacin final, porque Anna tiene que seguir a sus padresque se trasladan a otra ciudad en busca de mejores condiciones laborales.Es sta una obra de contrastes, protagonizada por nios de distintas nacionalidades,costumbres y diferente extraccin socioeconmica: Ben es hijo de un ingeniero y Anna de unminero emigrado que busca trabajo.

Autor

Peter Hrtling naci el ao 1933 en Chemnitz (Alemania) y vive actualmente en Walldorf/Essen.Comenz su carrera literaria en el mundo periodstico como reportero. Esta actividad redundaraen sus novelas, poemas... llenos de vida y actualidad. Al principio slo escribi para adultos

pero desde el ao 1970 escribe para nios y jvenes que le han reconocido como a unestupendo escritor lleno de sinceridad y ternura.

Inters formativo y temtico

Este relato es ms que una historia de amor, ya que se adentra en un realismo crtico queanaliza y juzga algunos aspectos de la sociedad alemana.Un discurso a ratos descriptivo, a ratos lrico (no en vano el autor recuerda que se inspir ensu primer amor, surgido a los siete aos). El libro presenta una historia que fomenta valores yactitudes y que cumple ese gran objetivo de actualizar la lectura como fuente de informaciny de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingstico y personal.


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Profesor/a

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Actividad 1

BEN Y ANNA SE MIRAN DESDE LA PORTADA.

El ttulo y la imagen de la portada permiten aventurar algunos hechos centrales del relato.Hacer una lectura detenida de las imgenes es un buen trabajo para identificary caracterizar a los personajes. Ben y Anna se miran de reojo en una escena que permiteconocer algunos rasgos fsicos y adivinar su carcter. Los dos parecen alegres, pensativosy callados.

Actividad 2

ESTAR ENAMORADO ES...

El tema del libro es el amor, el primer amor entre dos preadolescentes de diez aos. Unasunto que comienza a interesar a los nios y las nias de estas edades y sobre el que tienenformada ya una opinin. Con esta actividad se pretende que el alumnado proporcione, msque una definicin del enamoramiento, un buen smil, una comparacin ms afortunadaque la que se hace en el libro, donde se dice que estar enamoradoes como si te doliera labarriga.

Actividad 3

CONOCES LA PALABRA EMIGRAR?

La emigracin de la familia de Anna, desde Polonia a Alemania, ocupa una parte importanteen la historia de este libro (emigracin llevada a cabo cuando existan dos Alemanias). Esconveniente hacer reflexionar a los alumnos sobre el motivo de cualquier emigracin y loque conlleva el ser emigrante en un pas que no es el de uno. Definir el verbo emigrarpuedeser un primer paso para ello.

Con estas actividades pretendemos acercar el libro al alumnado, interesarlo en su lectura, atravs de hiptesis previas, o familiarizndolo con los temas que se van a tratar.


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Profesor/a

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Actividad 1

BEN

El relato posee una estructura lineal y paralela: presentacin, nudo y desenlace. El captuloprimero est dedicado a Ben, del que se ofrecen muchos datos y rasgos definitorios.Queremos que los alumnos se fijen en ellos para que puedan comprender mejor eldesarrollo de la trama narrativa.

Actividad 2

ANNA

El segundo captulo se centra en la presentacin de Anna, la otra protagonista. Fijarse en losdatos que se nos dan de ella nos permite hacernos una mejor idea del personaje yavanzar mejor en la comprensin del relato.

Actividad 3

CARTA FINAL

La historia parece que no tiene final. Pero todo llega... y el final tambin. Un final abiertoque parece se pudiera continuar en otro libro. El momento de la despedida estdemandando la primera carta desde el nuevo lugar donde Anna va a vivir. El posible texto deesta carta de Anna a Ben puede ser realmente el eplogo del libro.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Estas actividades tratan de facilitar la comprensin del contenido de la obra, a partir de algunoselementos destacados que conviene percibir para disfrutar mejor con la lectura del libro.


Actividad 1

PREGUNTAS CON RESPUESTA

El libro es una buena excusa para debatir algunos de los grandes temas universales, el

amor es uno de ellos. El debate se puede preparar de muchas formas, pero un pequeocuestionario debe hacer reflexionar a los alumnos sobre la amistad, el amor, los nuevoscompaeros y los enamoramientos.

La finalidad de las actividades posteriores a la lectura es la de organizar algunos datos queaparecen en la historia.


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Actividad 2

Y AHORA, QU?

El final abierto del libro no condiciona al lector, muy por el contrario, le ofrece la posibilidadde imaginar su propio final. Optar por un final, teniendo en cuenta todas las claves que seofrecen en el libro, es un buen ejercicio comprensivo que puede deparar muchas sorpresas.Se puede pedir al alumnado que se imagine la situacin de Ben y Anna en el prximoverano, cuando tengan quince aos, o en un futuro ms lejano, por ejemplo, un encuentroen la universidad.

Actividad 3

LOS POLACOS EN ESPAA

La familia de Anna es emigrante polaca en Alemania. Pero el fenmeno de la emigracin seda en todos los pases de la Europa Occidental, incluida Espaa. Hacer un pequeo estudiode quines son los nuevos polacos en Espaa ayudar a comprender algunas de lasseas de identidad del libro.


Actividad 1

AMOR SE PUEDE DECIR DE MUCHAS MANERAS

El campo semntico de la palabra amores muy amplio y sus sinnimos, aunque no signifiquenexactamente lo mismo, son muchos. Un trabajo sobre las palabras cercanas a tan bellascuatro letras puede ser un buen complemento de una simple lectura. Adems proponemos alos alumnos comentar algunas expresiones de nuestra habla castellana en las que interviene

la palabra amor, por ejemplo, al amor de la lumbre, de mil amores, en amor y compaa, poramor al arte, por el amor de Dios. Se trata no solo de que los nios las conozcan sino que lasutilicen con precisin.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

El rea de Lengua es el mbito natural para realizar actividades relacionadas con la animacina la lectura, al mismo tiempo que permite trabajar contenidos curriculares propios.

Actividad 2

ONOMATOPEYAS

El libro est lleno de onomatopeyas, generalmente de ruidos producidos por objetos enmovimiento. Pretendemos que ms que un ejercicio de bsqueda de las existentes en ellibro, los alumnos inventen o rememoren algunas de las ms conocidas. Una clase habituada

a la lectura de cmics y a la visin de dibujos animados no puede encontrar muchasdificultades en la realizacin de la tarea, aunque siempre se pueden poner ms ejemplos delos dos que se dan en la actividad.


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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 3

FICHA BIBLIOGRFICA

sta es una actividad que debe realizarse con todos y cada uno de los libros que se lean enel aula. Es oportuno que, con cada nueva lectura, el alumnado deje constancia, adems delos datos bibliogrficos, de la opinin que tiene de ese libro cada lector.


Actividad 1

PLATO TPICO

Las actividades que se proponen se centran en la gastronoma y en el cuidado de losanimales. Las comidas estn presentes en dos momentos de la historia; en un caso, incluso,los callos a la polaca (plato emblemtico de la familia de Anna) ocuparn todo un captulo.Pedir a los nios que escriban la receta de un plato tpico de su localidad. Los ingredientes yel modo de elaboracin debern aparecer reflejados con orden y claridad.

Los trabajos relacionados con la gastronoma requieren aunar datos provenientes de variasdisciplinas. Una actividad ms creativa es la realizacin de pegatinas o pequeos carteles,siguiendo el esquema de frase + dibujo. Frase que tiene que ver con la idea de Amor es...recogida hace muchos aos por publicistas y humoristas anglosajones en la que la definicinse plasma mediante un dibujo o imagen de la misma.

Actividad 2

COMIDA PARA ASTRONAUTAS

Recordar a los alumnos que en el espacio se pueden hacer comidas normales. Algunosalimentos son secos y es necesario aadirles agua caliente o fra antes de comerlos. Otrosestn en conserva, como la fruta. Los astronautas tambin pueden comer frutos secos, dulces,galletas y pan. Los lquidos no estn en un recipiente cualquiera sino que flotan como unabola de lquido de forma que se pueden beber con una pajita de un paquete de plstico. Lacomida tiene una textura pegajosa para que pueda adherirse a la cuchara o tenedor.Comentar con los nios que en el interior de la nave espacial, sus ocupantes comen de unospaquetes que se van poniendo en una bandeja. Las bandejas encajan en una mesa y loscubiertos se mantienen fijos en ella con imanes.Elaborar entre todos un men imaginario para los astronautas, procurando que sea equilibradocon vitaminas, protenas, hidratos de carbono etc...


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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO (CONT.)

Actividad 3

CUIDADO DE UN HMSTER

El animal de compaa de Ben es un hmster. Hablar con los chicos de lo que supone teneruna mascota en casa. Tener un animal es tener un amigo con el que jugar y tambindescubrir su forma de vida, comprender que no es un juguete sino alguien que est vivo al quepodemos tambin querer, alguien que tiene su forma de ser, que puede sufrir... Estamos

convencidos de que los animales tan pequeos como los hmster ofrecen una comunicacinlimitada con los componentes de la familia, nunca podrn sustituir a los perros y los gatos,verdaderos compaeros de juegos de grandes y chicos. Pero, en cualquier caso, a los niosles gusta ver cmo se mueve un hmster, cmo se alimenta, cmo vive. Tener una mascotaen casa, grande o pequea, es importante para todos. Con esta actividad queremos que losalumnos enumeren los hbitos de higiene y alimentacin que deben tener en cuenta paratener a su mascota bien cuidada.

Actividad 4

ESLOGANRecordar con los alumnos frases ms o menos afortunadas para definir el amor como laconocidsima Amar es no tener que decir nunca, lo siento de la pelcula Love Story.Seguidamente proponemos a los chicos confeccionar pegatinas o pequeos carteles paradefinir el amor, con un pensamiento menos solemne que el de la pelcula, ms simptico, mscorto y acompaado de un sencillo dibujo, por ejemplo: Amar es sentir mariposas en la tripa,cuando te veo... La diversin y las risas en el aula estn garantizadas.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Actividad 1

LAS ANNAS DE MI REGIN

Teniendo en cuenta la trama y el contenido del libro se puede trabajar el tema transversalde Educacin para la Convivencia. Todo el libro es un elogio de la tolerancia y un intento decomprender al otro, al distinto a nosotros por motivos econmicos o lugar de nacimiento. Poreste motivo, reflexionar sobre casos como el de Anna que estn prximos a nosotros, nospermitir abordar el tema desde varios puntos de vista: relaciones humanas, economas de

mercado, problemas lingsticos... Tambin el tema de Educacin para la Igualdad deOportunidades est presente en el libro.

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA


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Profesor/a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

CHICOS DE OTRO PAS, EN LOS LIBROS

Sera conveniente que los padres leyesen el libro, pues vivimos en la llamada aldea globalenla que los hijos se relacionarn afectivamente con gentes de otros pases. Una vez ledo ellibro, sera conveniente que lo comentarn con sus hijos.El tema del amor es algo muy presente en la obra; sera interesante abordar con los hijoseste tema, con naturalidad y complicidad. Tambin sugerimos la lectura de Qu suerte hemostenido con Paul!editado por Alfaguara en su serie naranja. A Paul, su protagonista, lorecogieron de un orfanato. Paul, de origen somal, es feliz con su familia en Alemania, aunque

a veces se siente rechazado a causa de su condicin de extranjero, excepto por su familiaadoptiva.

Actividad 1

SOPA DE LETRAS

Una sopa de letras puede ser un buen modo de terminar un libro. En sta aparecen losnombres de los dos protagonistas, el del hermano y la madre de Ben, el animal favorito delnio, la comida tpica del pas de Anna, la ciudad de la que procede y la enfermedad que Benpadece al final de la historia. Es decir, estn las palabras Anna - Ben - Holger - Gretel -Hmster - Callos - Katovice y Gripe.

Actividad 2

CUADRCULAS FALSAS

Elegimos una de las ilustraciones del relato, por ejemplo, la de la pgina 44, y la dividimos en12 piezas iguales. Luego les mostramos varias cuadrculas sueltas y ellos debern agudizarsu capacidad de observacin y marcar las que no pertenecen a la ilustracin.

Actividad 3

EL CRUCIGRAMA DE BEN Y ANA

Recordar los datos de los personajes es el objetivo de esta actividad. Para ello hemospreparado un crucigrama con los nombres y apellidos de los personajes, lugar de donde

proceden lugar donde viven etc... Es aconsejable que los alumnos lo rellenen a la mayorbrevedad posible.


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Profesor/a

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SOLUCIONARIO


1. SOPA DE LETRAS

2. CUADRCULAS FALSASLa S y la Y.

3. EL CRUCIGRAMA DE BEN Y ANNAHORIZONTALES1.- Mitschek, 2- Polonia, 3- Gerhard, 4-Seibmann

VERTICALES1.- Alemania, 2- Katovice

K H R O A N N A

C A L L O S T E

I M T U B A B G

A S H O L G E RV T E R V A N I

H E S U P I E P

G R E T E L C E

O L A R E S C E


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Alumnos/as

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Actividad 1

BEN Y ANNA SE MIRAN DESDE LA PORTADA

La portada del libro nos muestra a los personajes centrales del libro que no se pierdende vista el uno al otro. Fjate bien en ellos y podrs adivinar algunas caractersticas fsicasy aspectos de su carcter. Escrbelas.


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BEN

ASPECTO FSICO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ASPECTO HUMANO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ANNA

ASPECTO FSICO:

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ASPECTO HUMANO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ESTAR ENAMORADO ES...

El ttulo del libro habla de dos personas que se quieren (o por lo menos una de ellas quiere ala otra). Parece claro que Ben est enamorado. Su hermano le dice que estar enamorado escomo si te doliera la barriga. Qu crees t que es estar enamorado? Piensa un poco yescribe tu comparacin.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

Actividad 3

CONOCES LA PALABRA EMIGRAR?

Puedes buscarla en el diccionario, preguntarlo a alguien o, si lo sabes, escribir aqula definicin del verbo emigrar:

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

BEN

En el primer captulo, se dan muchos datos de Ben, protagonista de la historia. Lelo yapunta los datos que vas descubriendo de este personaje.

- Vive con sus padres y un hermano.

- Le encanta hurgarse sus narices.

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Alumnos/as

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Actividad 2

ANNA

Apunta los datos que vayas encontrando sobre Anna en el segundo captulo.

- Se llama Anna Mitschek.

- Tiene unos ojos tristes.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CARTA FINAL

Una carta de Anna a Ben desde su nueva casa pdra ser un buen final para este relato.Intenta ponerte en la piel de Anna y escribe una carta a Ben.


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Alumnos/as

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Actividad 1

PREGUNTAS CON RESPUESTA

Una vez que has ledo el relato, reflexiona y responde a estas preguntas sobre la relacin deBen y Anna.

Es lo mismo la amistad y el amor?

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Ben y Anna hacen partcipes de su enamoramiento a sus padres. Crees t que hicieronbien? Por qu?

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Al principio, los compaeros de clase marginan a Anna. Te parece bien su actitud? Por qu?

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Qu haras t para que un compaero nuevo no se sientiese solo y triste?

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Crees t que un chico o una chica pueden enamorarse a los diez aos? Por qu?

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Alumnos/as

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Actividad 2

Y AHORA, QU?

La relacin entre Ben y Anna parece que se termina cuando ella marcha con su familia a otrolugar. Qu crees t que puede suceder ahora? Razona tu respuesta.

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Actividad 3

LOS POLACOS EN ESPAA

La historia se desarrolla en Alemania. Pero hay muchas personas que tienen que emigrar ybuscar trabajo en otro pas. Quines son los principales emigrantes que vienen hacia

Espaa? Investiga y escribe el nombre de los pases de los que proceden estas personas.

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Actividad 1

AMOR SE PUEDE DECIR DE MUCHAS MANERAS

Intenta escribir, al menos, cinco palabras sinnimas del vocablo amor.

Amor:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Consulta el diccionario y escribe el significado de estas frases con la palabra amor.

En amor y compaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De mil amores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Al amor de la lumbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Por el amor de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Actividad 2

ONOMATOPEYAS

En algunas pginas del libro aparecen onomatopeyas, palabras que reproducen el ruido que

hace una cosa o animal. Busca onomatopeyas y explica lo que significan (tambin puedesinventrtelas).

ONOMATOPEYA RUIDO ORIGINAL

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Alumnos/as

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Actividad 3

FICHA BIBLIOGRFICA

Confecciona la ficha de biblioteca del libro, para que, en cualquier momento, puedasconsultar sus datos y recordar por qu te ha gustado.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

TTULO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

AUTOR: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ILUSTRADOR: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TRADUCTOR: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EDITORIAL: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EL LIBRO TRATA DE:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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OPININ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

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Actividad 1

PLATO TPICO

El plato tpico de la familia de Anna es: callos a la polaca. Busca el plato tpico de tu zona yescribe sus ingredientes. Explica de forma clara y ordenada el proceso de su elaboracin.

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Alumnos/as

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Actividad 2

COMIDA PARA ASTRONAUTAS

El to Gerhard ha probado comida para astronautas. Qu men haras t para estoshombres y mujeres que pasean por el espacio?

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Actividad 3

CUIDADO DE UN HMSTER

El animal de compaa de Ben es un hmster. Si t tuvieras un animal, qu cuidados le daras?

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Actividad 4

ESLOGAN

Hace unos aos se hicieron famosos unos dibujitos que ponan Amor es... y luego unafrase con su dibujito. Por ejemplo: Amor es... sonrer aunque se est disgustado. Haz tun eslogan con este esquema de Amor es... y un dibujo humorstico al lado.


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Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

LAS ANNAS DE MI REGIN

Seguro que conoces a otras personas como Anna a las que les ocurre algo parecido.Investiga y escribe en pocas lneas, cul es la situacin de estos emigrantes.

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Actividad 1

SOPA DE LETRAS

En esta sopa de letras estn losnombres de los dos protagonistas,el del hermano y la madre de Ben,su animal favorito, la comida tpicadel pas de Anna, la ciudad dedonde viene ella y la enfermedadque Ben tiene al final. Busca lasocho palabras.

K H R O A N N A

C A L L O S T E

I M T U B A B GA S H O L G E R

V T E R V A N I

H E S U P I E P

G R E T E L C E

O L A R E S C E


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Profesor/a

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 2

CUADRCULAS FALSAS

Fjate bien porque hay cuadrculassueltas que no pertenecen a esterompecabezas. Lo ves? Pues saca elboli y marca.

ZY

XV

TS

NM


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Al /


JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 3

EL CRUCIGRAMA DE BEN Y ANNA

Rellena este crucigrama.

HORIZONTALES

1. Apellido de Anna.2. Pas donde naci Anna.3. Nombre del to de Ben.4. Apellido del maestro.

VERTICALES

1. Pas donde sucede la accin.2. Lugar donde trabajaba el padre de Anna, en Polonia..

1

1

2

3

4

2

335.pdf ben quiere a anna

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