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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUECHICO

Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”

I. ASPECTOS GENERALES

1.1 Nombre del Proyecto

1.2 Unidad formuladora y ejecutora del proyecto

1.3 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios

1.4 Marco de referencia

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I. ASPECTOS GENERALES

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO 1.1.1 Nombre

Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S.

Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno

1.1.2 Estructura funcional programática:

Función : 22 Educación.

Programa : 047 Educación básica.

Subprograma : 0105 Educación secundaria.

Pliego : Gobiernos locales.

1.1.3 Datos Generales

Departamento : Puno

Provincia : Huancané

Distrito : Vilquechico

UGEL/DRE : Huancané - Puno

Zona : Urbano.

Inst. Educativa : Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico

Código Modular : 0239780

Código del local Escolar : 457099

Dirección : Calle Simón Bolivar s/n – Vilquechico.

Nivel / Modalidad : Primaria

Forma : Escolarizada

Turno : Mañana

Género : Mixto

Población Escolar : 122 alumnos

Número de secciones : 07

Número de personal : 12 docentes.

En las siguientes imágenes presentamos la macro localización, la micro

localización de la zona de influencia del proyecto.

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IMAGEN Nº 01: MACRO LOCALIZACIÓN; REGIÓN PUNO

IMAGEN Nº 02: MICRO LOCALIZACIÓN; PROVINCIA DE HUANCANÉ

Vilquechico

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IMAGEN Nº 03: MICRO LOCALIZACIÓN; DISTRITO DE VILQUECHICO

1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

1.2.1 Unidad Formuladora

Nombre : Municipalidad distrital de Vilquechico

Sector : Gobiernos locales

Persona Responsable : Cesar Alberto Castillo Venegas

Dirección : Plaza de Armas Nº 101- Vilquechico.

Resp. de la formulación : Dione Pacoticona Mamani

: Enrique Cruz Escobedo

: Lucio Carlos Arpi Inofuente

1.2.2 Unidad Ejecutora

Nombre : Municipalidad distrital de Vilquechico

Sector : Gobiernos Locales

Persona Responsable : Américo Portillo Chuquimamani

Dirección : Plaza de Armas Nº 101- Vilquechico.

Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad distrital de

Vilquechico, mediante la oficina de infraestructura y obras públicas ya que cuenta

Vilquechico

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con la capacidad instalada tanto técnica como administrativa, así mismo tiene

experiencia en cuanto a ejecución de obras similares y cuenta con el personal

técnico profesional calificado.

1.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

La comunidad educativa de la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico ubicado en la capital del distrito de

Vilquechico, se reunieron con la finalidad de asegurar las condiciones adecuadas

para el trabajo pedagógico del docente, seguridad, comodidad y confort del

educando, para tal efecto decidieron ser participes en las reuniones y asambleas

de la familia educativa, para la verificación del local institucional y analizar la

situación real del servicio educativo como la infraestructura pedagógica,

administrativa, servicios complementarios, equipamiento y capacitación a los

beneficiarios, donde se evidencia una situación crítica las condiciones de

infraestructura que se encuentra en estado de deterioro por su antigüedad, a

pesar de que las aulas pedagógicas se hicieron el mantenimiento anual que

dispone el Ministerio de Educación, las aulas construidos de material rustico

cumplieron con su vida útil; los mismos limitan en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de los alumnos.

Visto la problemática de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario

Nº 92 del distrito de Vilquechico así mismo lo que los directivos de la APAFA, los

Profesores y el Director, solicitaron a la Unidad de Gestión Educativa Local

Huancané especialistas a fin de que evalúen la situación actual en que se

encuentra para su certificación y priorización correspondiente y adjuntamos la

constancia respectiva en anexos.

Además acordaron realizar gestiones a través de la Unidad de Gestión

Educativa Local Huancané, a la Dirección Regional de Educación Puno, Gobierno

Regional Puno y otras instituciones (Defensa Civil, FONIPREL Fondo

Concursable); lo mismo en el Proceso del Presupuesto Participativo año 2012 y

2013 del distrito de Vilquechico se ha priorizado la intervención inmediata con el

mejoramiento de la infraestructura, implementación con mobiliario escolar,

equipos entre otros.

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CUADRO Nº 01: ANÁLISIS DE MATRIZ DE INVOLUCRADOS

GRUPOS INVOLUCRADOS

PROBLEMAS PERCIBIDOS

INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y

COMPROMISOS

Alumnos

Se sienten inseguros y menospreciados por contar con una institución educativa que cuenta con infraestructura inadecuada e insegura.

Acceder a un servicio educativo adecuado con buena infraestructura y equipamiento suficiente.

Mayor empeño en el estudio y participación activa en la formulación del PIP.

Mayor empeño en el estudio.

Director de la institución educativa

infraestructura deteriorada por haber cumplido su vida útil ya que cuenta con ambientes antiguos, inadecuados y está en proceso de colapso.

Contar con ambientes pedagógicos y administrativos adecuados y con equipamiento de máquinas y muebles adecuados.

Participación activa en la formulación del PIP, convocando a las reuniones y trámites ante las diferentes instancias como el gobierno local, la UGEL y otras instituciones.

Apoyar en la búsqueda del financiamiento.

Docentes

Restricciones educativas para el proceso educativo.

Contar con condiciones físicas educativas y equipamiento adecuados.

Gestionar servicios educativos de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza.

Compromiso de asistir a las capacitaciones en la etapa de ejecución del proyecto.

UGEL HUANCANÉ

Infraestructura antigua no cumple con las condiciones técnicas normativas para la atención del servicio educativo y está en riesgo.

Proponer a la DREP, al Gobierno local y otros, la prioridad de atención así como su financiamiento. Garantizar servicios educativos de calidad y la operación durante la vida útil del proyecto.

Facilitar la gestión de ejecución del proyecto a fin de solucionar el problema álgido que afronta la institución.

APAFA. CONEI.

Deficiencia en la infraestructura educativa, aulas, equipos, mobiliario y capacitación a los docentes, padres de familia.

Que sus hijos sean competitivos y terminen la secundaria y que puedan seguir estudios superiores. Contar con una nueva infraestructura con ambientes pedagógicos y equipamiento.

Apoyar al director en la gestión para solucionar el problema.

Compromiso para la conservación y mantenimiento del local así como asistencia a los cursos de capacitación.

Municipalidad distrital de Vilquechico

Bajo nivel competitivo de los estudiantes del distrito de Vilquechico y la jurisdicción. Bajo nivel de vida de la población.

Intervención con infraestructura educativa, para mejorar el servicio educativo. Mejorar el bienestar de la población escolar.

Formulación del perfil de proyecto para gestionar los recursos para su ejecución.

Compromiso en ejecutar una ves logrado el financiamiento.

Fuente: Elaborado según el taller de participación en presupuesto participativo

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Bajo la perspectiva anterior los grupos directamente involucrados

(estudiantes, padres de familia APAFA, Director, Docentes, UGEL Huancané,

Población y la Municipalidad distrital de Vilquechico) han tomado la decisión de

participar en la Convocatoria de FONIPREL-Fondo Concursable a fin de viabilizar

el financiamiento. De manera que la APAFA, Personal directivo, docentes y

director asumen el compromiso de participar activamente en la ejecución del

proyecto, operación, conservación y mantenimiento del local escolar y de los

equipos a implementarse según en el acta suscrito adjunto en el anexo al

presente Proyecto de Inversión Pública, así también brindar seguridad, facilidades

a la entidad ejecutora para la ejecución de la obra, como la entrega de terreno,

ambientes para depósito de materiales, seguridad a los trabajadores y población

escolar.

1.4 MARCO DE REFERENCIA

1.4.1 Antecedentes del Proyecto de Inversión Publica

La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de

Vilquechico, ubicado en la capital del distrito de Vilquechico, Provincia de

Huancané, Departamento de Puno, fue creada en el año de 1965 como el Instituto

Nacional Agropecuario Nº 92 de Vilquechico mediante Resolución Directoral Nº

464-65, en el año 1979 funciona como Centro de Capacitación Técnica Nº 92 de

Vilquechico, posteriormente tiene la denominación de Colegio de Educación

Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico y por ende en la actualidad con la

denominación de Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito

de Vilquechico. A la fecha, con más de 40 años de funcionamiento brinda

servicios de educación secundaria a la población del distrito de Vilquechico.

La Institución Educativa atiende a alumnos provenientes de las diferentes

comunidades, sectores aledaños a la localidad de Vilquechico; los estudiantes al

concluir la primaria provienen de la Institución Educativa Primaria Nº 72306 de

Vilquechico e instituciones educativa primarias rurales aledaños al distrito como

son: I.E.P. Nº 72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253

de Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P. Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P.

Nº 72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni y la I.E.P. Nº 72298 de

Sacacani, por ser la única institución mas acogidas a nivel del distrito de

Vilquechico.

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Por lo que la comunidad educativa a través de las reuniones realizadas,

acuerdan mediante un acta, ejecutar actividades de gestión con la finalidad de

constatar la realidad actual de la institución educativa principalmente la parte de

infraestructura, que verdaderamente datan de los años 1970-1990, esto es una

preocupación para la comunidad educativa.

1.4.2 Análisis de consistencia con lineamientos de política

El Ministerio de Educación según el marco de la descentralización

educativa, como la Dirección Regional de Educación Puno y la Unidad de Gestión

Educativa Local de Huancané, que de acuerdo a R.M. Nº 114-ED Lineamientos

Generales para las Direcciones Regionales de Educación tiene como objetivo

general de Política del Sector Educativo el “acceso universal a una educación de

calidad” y entre otros lineamientos de política para el logro de objetivos se

establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados” en las

Instituciones Educativas.

CUADRO Nº 02: LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

INSTRUMENTO DE GESTIÓN

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA ESPECIFICOS

PRINCIPALES MEDIDAS VINCULADAS AL PIP

Plan de Desarrollo Regional Concertado al 2021

1. DIMENSIÓN O ÁREA TEMÁTICA: EDUCACIÓN; 2.- DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO ACTUAL:

• No hay un trabajo multisectorial adecuado que permita atender con mejor infraestructura, equipamiento y capacitación a las instituciones educativas; los diferentes sectores comprometidos con la educación trabajan muy independientemente no logrando conjugar un esfuerzo coordinado. • La infraestructura educativa es deficiente, aproximadamente el 25% de instituciones educativas tienen sus locales escolares en deteriorado estado de conservación y con necesidad de ser reemplazadas por nuevas construcciones. • No hay equipamiento y material educativo para atender las necesidades que plantea la tecnología educativa moderna, esta critica situación se manifiesta especialmente en las instituciones secundarias con variante técnica, en los centros educativos técnico productivos y en los institutos superiores tecnológicos donde la calificación técnica o profesional se tiene que dar solamente en forma teórica, obviando la indispensable práctica.

Plan de Desarrollo Concertado de Vilquechico 2012-2021

2.4.1. EJE ESTRATÉGICO: Desarrollo Social: Considerado como el Eje fundamental, puesto que se trata de la mejora del acceso a servicios básicos de calidad y oportunidades de la población con equidad e igualdad. En este espacio se articularán los esfuerzos que implementa el Estado; a través, de los sectores sociales y el involucramiento de la población para mejorar la calidad de vida de varones y mujeres. Dentro este eje, se tienen también los siguientes componentes a los que llamaremos Ejes Temáticos: Educación, Cultura, Deporte, Salud y Nutrición.

1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR EJE DE DESARROLLO Objetivo Estratégico 1: Desarrollo Social Los habitantes del Distrito de Vilquechico, acceden a los servicios educativos de calidad donde la tecnología es moderna y de acuerdo a las demandas actuales y futuras con base en sus valores culturales... f. Instalación del Programa de Formación Ciudadana con Niños-Jóvenes-Adultos. h. Programa de Logros de Aprendizaje con vigilancia de la educación a todo nivel.

PROGRAMA DE INVERSIONES: CAPITAL HUMANO.

EDUCACIÓN: Mejorar la calidad del servicio educativo del distrito. 1. Mejoramiento de la infraestructura educativa 2. Equipamiento escolar

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Ley Orgánica de las Municipalidades Ley Nº 27972

ARTÍCULO 82.- EDUCACIÓN, CULTURA, DEPORTES Y RECREACION Las municipalidades, en materia de educación, cultura, deportes y recreación, tienen como competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes:

2. Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicción, en coordinación con la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativas, según corresponda, contribuyendo en la política educativa regional y nacional con un enfoque y acción intersectorial. 5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.

Proyecto Educativo Nacional al 2021 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS

POLÍTICA 2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad

a. Ampliación y fortalecimiento planificados de la cobertura de educación secundaria, priorizando la población no atendida de las zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campañas anuales de matrícula plena y oportuna. b. Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y geográfica, empezando por la ampliación de los locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1º y 2º año de secundaria y para asegurar la polidocencia. c. Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2006 - 2015

II. REALIDAD EDUCATIVA REGIONAL;

Asimismo, el sistema de infraestructura educativa DREP, viene desarrollando la actividad de levantamientos topográficos de predios de Instituciones Educativas Estatales, con la finalidad de efectuar el Saneamiento Legal y registro en el Margesí de Bienes del MED; que permitirá realizar nuevas construcciones educativas

IV. PRIORIZACION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS EN REGION PUNO; Infraestructura y equipamiento educativo

- Se estima un déficit del 40% de aulas en situación de deterioro, en su mayor parte son de adobe. El mobiliario también presenta déficit notable estimado en un 45%, de carpetas en proceso de deterioro por falta de conservación y mantenimiento. El nivel con mayores deficiencias es el de Educación Secundaria. En algunos centros del área rural se carece de mobiliario, por lo que los alumnos utilizan asientos improvisados que perjudican el proceso de aprendizaje. - Las instituciones de Educación Técnica, no están debidamente implementados y equipados con máquinas, equipos, herramientas y materiales necesarios para la producción. - Aulas antipedagógicas: La mayoría de las IIEE no cuentan con bibliotecas equipadas, laboratorios y centros de cómputo. Así como existe carencia de servicios básicos, fundamentalmente en el medio rural.

IX. MATRIZ DE POLÍTICAS REGIONALES CONCERTADAS; 9.2. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS POR NIVELES PROGRAMAS Y MODALIDADES

EDUCACIÓN SECUNDARIA: - Dar sostenibilidad al desarrollo de la ciencia y tecnología propiciando la implementación de laboratorios, talleres y aulas de innovación en las instituciones educativas, acordes a los nuevos retos de la Tecnologías de Información y Comunicación, y las mega tendencias en el mundo. - Promover y desarrollar capacidades y habilidades de: formulación, gestión y ejecución de proyectos productivos y de servicios, de acuerdo a las demandas de mercado local, regional, nacional y mundial.

Fuente: Información recogida de los documentos de gestión 2012

También facilita el funcionamiento de las Instituciones Educativas Públicas

y Privadas, y para el mejoramiento progresivo de la infraestructura educativa,

garantizando y asegurando la dotación oportuna del personal docente y

administrativo, facilita el funcionamiento de las Instituciones Educativas Públicas y

Privadas, priorizar los programas de inversión (R. M. Nº 113-2001-ED) prioridad

de atención en el ámbito. La mejora de las condiciones físicas están consideradas

en el D.S. Nº 006-2004-ED Lineamientos de Política Educativa, contempla que la

inversión en educación es indispensable para colocar al país a la altura de los

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requerimientos que le plantean los procesos productivos, sujeto a cambios

tecnológicos acelerados, en el contexto del mundo globalizado.

Siendo política del Sector Educación el “acceso universal a una

educación pública gratuita, de calidad, promoción, defensa de la cultura y el

deporte” y entre otros lineamientos de política para el logro de este objetivo se

establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados” en los

centros y programas educativos, priorizar los programas de inversiones y apoyar

la construcción y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la

operatividad de la misma, por lo que el presente proyecto contribuirá al

mejoramiento de la calidad de la educación e incrementar el impacto en el

desarrollo socio económico y social de nuestra región; particularmente en la zona

del distrito de Vilquechico, pues la población cuenta con niveles de bajos ingresos

el único sustento es la agricultura y ganadería.

Base legal complementaria. El proyecto de inversión pública se ha planteado y formulado de acuerdo a los

dispositivos legales vigentes:

Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, Ley Nº 27293, D.S. Nº086-

2000-EF y Directiva Nº 002-2000-EF/68.01

Directiva N° 001-2011-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de

Inversión Pública.

Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01 del 09 de abril del 2011 Aprueba

Directiva Nº 001-2011-EF/68.01 del Sistema Nacional de Inversión Púbica

Compendio de Normas técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa

relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector Educación

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II. IDENTIFICACIÓN

2.1 Diagnóstico de la situación actual

2.2 Definición del problema, causas y efectos

2.3 Objetivo del Proyecto, Medios y fines

2.4 Determinación de las alternativas de solución

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II. IDENTIFICACIÓN

2.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

2.1.1 Área de estudio y área de influencia

a. Delimitación del área de estudio

Situación Geográfica del distrito

El distrito de Vilquechico se encuentra ubicado en la región Suni ubicado

en la Provincia de Huancané. Entre las coordenadas: de latitud sur a 15° 13' 10" y

de longitud Oeste a 69° 41' 20" del Meridiano de Greenwich.

El distrito de Vilquechico limita:

Por el Norte : Distrito de Inchupalla y Cojata

Por el Sur : Lago Titicaca

Por Este : Distritos Rosaspata y Moho

Por Oeste : Distrito de Huancané

Superficie territorial

La superficie territorial del Distrito de Vilquechico es de 499,38 Km2, que

viene a representar el 0.75% de la superficie departamental, y una densidad

poblacional de 19.14 habitantes por km2, al presente año 2012; con altitudes de

3,835 hasta los 4,200 m.s.n.m.; cuenta con diferentes zonas agroecológicas

correspondiente a la Región Suni.

Los suelos del distrito se caracterizan por poseer una capacidad de usos

agropecuarios y forestales, distribuidos en el área circunlacustre, planicies,

laderas y cerros. El 12.2% de los suelos se encuentran con cultivos, mientras el

53.5% del territorio corresponde a las praderas de pastos naturales para la crianza

extensiva de ganado vacuno, ovino y camélidos sudamericanos.

División política del distrito de Vilquechico

El actualmente el distrito de Vilquechico se encuentra dividido en

Comunidades Campesinas dentro de cada uno de ellos también se encuentra

subdividido en sectores y anexos, tal como se muestra en el cuadro respectivo.

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CUADRO Nº 03: POBLACIÓN Y Nº DE VIVIENDAS SEGÚN COMUNIDADES Y SECTORES DEL DISTRITO DE VILQUECHICO 2007

Nombre Clasificación Viviendas Población

VILQUE CHICO URBANO 274 511

LA LIBERTAD RURAL 69 165

HUIJIPATA RURAL 147 203

CALAHUYO RURAL 140 413

QUEJONE RURAL 115 252

SAN JOSE DE QUISHUARANI RURAL 203 174

SICTA IRICUYO RURAL 100 155

PARAHUAYCHO RURAL 78 168

POBLACION DISPERSA 5,466 7,486

TOTAL 6,592 9,527

FUENTE: Censos Nacionales XI de población VI de vivienda - 2007

Vías de acceso al distrito de Vilquechico

La vía de acceso al distrito de Vilquechico y a la Institución Educativa, es

por la carretera asfaltada de la vía Juliaca – Huancané – Vilquechico y la

institución se encuentra en la misma capital del distrito.

CUADRO Nº 04: ACCESO A LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO Y A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Desde Hasta Tipo de

Vía Distancia

(Km.) Tiempo

(Hora/min.) Frecuencia

Puno Distrito de Juliaca Asfaltado 44 0:50 Constante

Distrito de Juliaca Distrito de Huancané Asfaltado 58 1:00 Constante

Distrito de Huancané Distrito de Vilquechico Asfaltado 14 0:20 Regular

FUENTE: Plan de Desarrollo Concertado de Vilquechico

IMAGEN Nº 04: VÍA DE ACCESO AL DISTRITO DE VILQUECHICO DESDE

LA CIUDAD DE JULIACA

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Clima

En lo referente al clima del Distrito, en la zona baja o circunlacustre es

variado, debido a la influencia del Lago Titicaca, en la zona media es templado y

frígido; mientras que en la zona alta es frígido, especialmente en la época invernal

las temperaturas bajan hasta los 15° bajo cero.

Características socioeconómicas

La población de la zona del proyecto es decir los beneficiarios directos son

los pobladores del distrito de Vilquechico, por lo que se ha estimado de acuerdo a

la población esperada del distrito de Vilquechico en el área urbana y rural; los

cuales están compuesto por las personas que habitan en esta zona de estudio, de

acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2007 asciende a un total de 9,527

habitantes, realizando una proyección al presente año 2012 con tasa de

crecimiento promedio provincial y regional de 0.07% se tiene 9,558 habitantes, de

los cuales los beneficiarios directos son los estudiantes de la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico que asciende a 122

estudiantes que están asentados en el medio urbano y rural del distrito de

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Vilquechico; en el siguiente cuadro presentamos la información socioeconómica

de la población del distrito de Vilquechico.

CUADRO Nº 05: INFORMACIÓN SOCIOECONOMICA DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Nº VARIABLE / INDICADOR

Provincia HUANCANE

Distrito VILQUECHICO

Número % Número %

1 POBLACION

2 Población Censada 69,522 9,527

3 Población en viviendas particulares con ocupantes presentes 68,806 9,496

4 POBREZA MONETARIA

5 Incidencia de pobreza total 57,277 79.70 8,532 86.70

6 Incidencia de pobreza extrema 26,194 32.20 4,574 41.10

7 Indicadores de intensidad de la pobreza

8 Brecha de pobreza total 27.90 31.90

9 Severidad de pobreza total 12.30 14.40

10 Indicador de desigualdad

11 Coeficiente de Gini 0.23 0.21

12 Gasto per cápita

13 Gasto per cápita en nuevos soles 153 130

14 Gasto per cápita a precios de Lima Metropolitana 227 204

15 POBREZA NO MONETARIA

16 Población en hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)

17 Con al menos una NBI 41,517 60.30 7,946 83.70

18 Con 2 o mas NBI 11,740 17.10 2,909 30.60

19 Con una NBI 29,777 43.30 5,037 53.00

20 Con dos NBI 9,583 13.90 2,344 24.70

21 Con tres NBI 1,964 2.90 528 5.60

22 Con cuatro NBI 188 0.30 32 0.30

23 Con cinco NBI 5 0.00 5 0.10

24 Población en hogares por tipo de Necesidad Básica Insatisfecha (NBI)

25 Población en viviendas con caracteristicas físicas inadecuadas 3,536 5.10 1,038 10.90

26 Población en viviendas con hacinamiento 11,490 16.70 2,458 25.90

27 Población en viviendas sin desagüe de ningún tipo 33,643 48.90 7,143 75.20

28 Población en hogares con niños que no asisten a la escuela 2,776 8.20 360 8.30

29 Población en hogares con alta dependencia económica 4,167 6.10 463 4.90

30 Hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)

31 Con al menos una NBI 13,442 59.60 2,891 80.80

32 Con 2 o mas NBI 2,699 12.00 727 20.30

33 Con una NBI 10,743 47.60 2,164 60.50

34 Con dos NBI 2,325 10.30 628 17.50

35 Con tres NBI 343 1.50 92 2.60

36 Con cuatro NBI 30 0.10 6 0.20

37 Con cinco NBI 1 0.00 1 0.00

38 Hogares por tipo de Necesidad Básica Insatisfecha (NBI)

39 Hogares en viviendas con caracteristicas físicas inadecuadas 1,295 5.70 412 11.50

40 Hogares en viviendas con hacinamiento 2,054 9.10 441 12.30

41 Hogares en viviendas sin desagüe de ningún tipo 11,904 52.70 2,719 76.00

42 Hogares con niños que no asisten a la escuela 540 7.70 69 7.70

43 Hogares con alta dependencia económica 754 3.30 84 2.30

44 HOGAR

45 Total de hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes 22,567 3,579

46 Sin agua, ni desagüe, ni alumbrado eléctrico 6,174 27.40 1,314 36.70

47 Sin agua, ni desagüe de red 9,465 41.90 2,084 58.20

48 Sin agua de red o pozo 8,150 36.10 1,568 43.80

49 Sin agua de red 15,754 69.80 2,749 76.80

50 Sin alumbrado eléctrico 11,920 52.80 1,706 47.70

51 Con piso de tierra 20,192 89.50 3,381 94.50

52 Con una habitación 5,874 26.00 1,445 40.40

53 Sin artefactos electrodomésticos 8,933 39.60 1,797 50.20

54 Sin servicio de información ni comunicación 19,922 88.30 3,459 96.60

55 Que cocinan con kerosene, carbón, leña, bosta/estiercol y otros 20,642 91.50 3,499 97.80

56 Que cocinan con kerosene, carbón, leña, bosta/estiercol y otros sin chimenea en la cocina 16,691 74.00 3,145 87.90

57 Que cocinan con carbón, leña, bosta/estiercol sin chimenea en la cocina 16,365 72.50 3,117 87.10

58 EMPLEO

59 PEA ocupada sin seguro de salud 20,399 89.10 3,570 91.00

16



60 PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo más educación secundaria 11,966 52.30 2,306 58.80

61 Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI) 89.60 96.10

62 Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE) 53.40 68.60

63 Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA) 15.30 23.50

64 EDUCACION

65 Población en edad escolar (6 a 16 años) que no asiste a la escuela y es analfabeta 208 1.20 33 1.50

66 Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educación primaria 12.20 13.20

67 Edad promedio de los que asisten a quinto año de secundaria 16.60 17.00

68 Población analfabeta de 6 a 11 años que tiene 2º a 6º grado de educación primaria 34 0.40 6 0.50

69 Tasa de analfabetismo

70 Total 9,609 20.00 1,937 29.10

71 Femenino 7,820 31.00 1,560 43.40

72 SALUD

73 Población que no tiene ningún seguro de salud 50,876 73.20 6,340 66.50

74 Población con Seguro Integral de Salud (SIS) 14,210 20.40 2,824 29.60

75 IDENTIDAD

76 Población de 0 a 17 años de edad que no tiene partida de nacimiento 178 0.70 35 1.00

77 Población de 18 a más años de edad que no tiene DNI 1,201 2.70 172 2.80

78 Población de 18 y más años que no tienen DNI ni partida de nacimiento 276 0.60 80 1.30

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

Educación a nivel del distrito de Vilquechico

La población del distrito de Vilquechico tanto del área rural y urbana que

cuentan con un nivel educativo, presentamos en el siguiente cuadro que el

26.35% es analfabeta que implica que no recibió la educación básica regular, el

2.27% tiene educación inicial, el 44.51% tiene educación primaria, el 22.56% de la

población tiene una educación secundaria, el 04.30% de la población tiene una

educación superior no universitaria y universitaria completa e incompleta.

CUADRO Nº 06: NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Categorías Casos % Acumulado %

Sin Nivel 2,388 26.35 26.35

Educación Inicial 206 2.27 28.62

Primaria 4,034 44.51 73.13

Secundaria 2,045 22.56 95.70

Superior No Univ. Incompleta 118 1.30 97.00

Superior No Univ. completa 132 1.46 98.46

Superior Univ. incompleta 58 0.64 99.10

Superior Univ. completa 82 0.90 100.00

Total 9,063 100.00 100.00


Grado de analfabetismo

De acuerdo a las estadísticas del (Censo 2007), se registraron 2,569

habitantes que no saben leer y escribir que representa el 28.35% y 6,494 que

sabe leer y escribir, y representa el 71.65%.

CUADRO Nº 07: SABE LEER Y ESCRIBIR DISTRITO DE VILQUECHICO

17



Categorías Casos % Acumulado %

Si 6,494 71.65 71.65

No 2,569 28.35 100.00

Total 9,063 100.00 100.00


En el siguiente cuadro mostramos el total de instituciones educativas a

nivel del distrito de Vilquechico, en inicial no escolarizado se tiene 31, en inicial-

Jardín se tiene 23 Instituciones Educativas Iníciales, en el nivel primaria se tiene

40 instituciones, en el nivel Secundario se tiene 09 instituciones de los cuales 08

otra institución educativa secundaria está ubicado en el sector rural del distrito de

Vilquechico.

CUADRO Nº 08: NUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE VILQUECHICO

Nivel I. Educativas Alumnos % Docentes Secciones

Inicial no escolarizado 31 187 0.0918 31 77

Inicial - Jardin 23 273 0.1340 24 58

Primaria 40 906 0.4448 95 207

Secundaria 9 671 0.3294 81 48

Total 103 2,037 1.0000 231 390

Fuente: Padrón MINEDU/ESCALE 2012

Cabe indicar que las Instituciones Educativas primarias del distrito de

Vilquechico son en su totalidad de 40 instituciones y son los siguientes:

CUADRO Nº 09: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Nº Instituciones Educativas

Localidad o ubicación Código modular

Alumnos Nº

secciones Docentes Carga/Aula

1 72298 SACACANI 0228924 6 5 1 1.20

2 72295 JURIRUNI 0228890 18 6 3 3.00

3 72292 HUALLATIRI 0228866 11 4 2 2.75

4 72291 YAPUTIRA 0228858 25 6 2 4.17

5 72287 CAJAHUYO 0228817 26 6 2 4.33

6 72283 CARRETERA SISINAHUYO S/N 0228775 32 6 3 5.33

7 72282 CARPA IÑACOYA 0228767 7 4 1 1.75

8 72278 SICTA 0228726 15 5 3 3.00

9 72271 CULACHATA 0228668 16 6 2 2.67

10 72266 COASIA 0228619 5 3 1 1.67

11 72263 COTAPATA LIRIMA 0228585 8 3 2 2.67

12 72256 HUILACOLLO 0228510 34 6 3 5.67

13 72253 LLACHACATA 0228486 10 6 2 1.67

14 72250 QUEJONI 0228452 55 6 5 9.17

15 72245 CALAMARCA 0228403 20 6 2 3.33

16 72244 TIQUITIQUI 0228395 28 6 3 4.67

17 72243 JAMACHIRI 0228387 4 3 1 1.33

18 72242 HUANCANEHUYO 0228379 14 6 2 2.33

19 72590 TUITO 0650549 8 3 1 2.67

20 72586 LA LIBERTAD 0586941 35 6 2 5.83

21 72581 PONGONI 0587006 12 4 2 3.00

18



22 72579 SOMBRERONI 0625657 8 6 1 1.33

23 72547 CALANGACHI 0228163 39 6 3 6.50

24 72400 SOLITARIO 0386532 89 6 6 14.83

25 72348 SUCASANI 0229427 26 6 3 4.33

26 72343 CUYO TOTORANI 0229377 4 2 1 2.00

27 72320 PULLUNI 0229146 5 4 1 1.25

28 72316 CHEJOLLANI 0229104 10 5 2 2.00

29 72315 ALTOS HILATA 0229096 8 4 2 2.00

30 72306 CALLE PUNO S/N 0229005 54 7 7 7.71

31 72301 HUIJIPATA 0228957 94 6 6 15.67

32 72300 TOTORCUYO 0228940 9 4 1 2.25

33 72234 HUAYLLACUYO 0242214 11 6 2 1.83

34 70631 CALAHUYO 0228171 43 6 3 7.17

35 ADVENTISTA SICTA IROCUYO 0228197 14 5 1 2.80

36 72241 CARRETERA COTACUCHO S/N 0228361 22 6 3 3.67

37 72258 SINTICUYO 0228536 4 4 1 1.00

38 72248 QUISHUARANI 0228437 31 6 4 5.17

39 73014 ALTO LIBERTAD 0754820 26 6 2 4.33

40 72349 PANASCACHI 0229435 20 6 1 3.33

Fuente: Fuente: Padrón MINEDU/ESCALE 2012

b. Área de influencia del proyecto

19



Institución educativa beneficiaria con el proyecto:

CUADRO Nº 10: INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEFICIARIA CON EL PROYECTO

Nº Institución Educativa Alumnos aulas Total Nº de secciones

Docentes Director Administrativo Carga

Educativa/Aula

1 I.E.S. Agropecuario Nº 92 de Vilquechico

122 7 7 12 1 4 17

Fuente: Información recogida de la Institución Educativa 2012

Con el presente Proyecto de Inversión Pública se beneficiará a la

Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico perteneciente

al distrito de Vilquechico, que de acuerdo a las nominas de matrícula del año 2012

se esta atendiendo a 122 estudiantes distribuidos en 07 secciones, con una carga

educativa de 17 alumnos por aula.

a. La población escolar atendida del nivel secundario alcanza, a un total de

122 estudiantes matriculados en el año 2012 ubicados en 07 ambientes

para aulas, de los cuales el 43% de los ambientes ya cumplieron su vida

útil, tampoco cumplen con normas pedagógicas de asoleamiento y confort,

ya que no se cuenta con ambientes suficientes por lo que se sigue

utilizando como aulas pedagógicas poniendo en peligro la salud y la vida de

los estudiantes y docentes de la Institución, tiene una carga educativa que

asciende a 17 alumnos por aula en promedio.

b. El índice de ocupación por estudiante pese a llegar a 3.58 en promedio,

no es el más apropiado por el estado de sus aulas en deterioro, resultando

así necesariamente la ejecución de una nueva infraestructura, que cubra la

demanda insatisfecha, condición que se presenta sin considerar el estado

actual de la infraestructura.

c. En mobiliario educativo también se tiene serios problemas de atención a

los estudiantes, por el tiempo de uso de los mismos y el mal estado de

conservación, condición de antropometría que no cumple lo establecido por

el MINEDU. Esta situación de mobiliario en malas condiciones ha causado

que los estudiantes salgan perjudicados, en el aspecto de salud (hábitos de

postura) y seguridad personal.

20



Como se puede observar, la Institución Educativa Secundaria Agropecuario

Nº 92 del distrito de Vilquechico es la única Institución Educativa de nivel

secundario en la capital del distrito que alberga a la población del sector urbano.

Descripción de la situación actual que motiva el Proyecto

La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico

está ubicado en la misma localidad del distrito de Vilquechico, está funcionando

más de 45 años, el mismo que viene atendiendo a la población escolar

provenientes de la Institución Educativa Primaria Nº 72306 de Vilquechico e

instituciones educativa primarias rurales aledaños al distrito como son: I.E.P. Nº

72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253 de

Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P. Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P. Nº

72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni y la I.E.P. Nº 72298 de

Sacacani, ya que estas instituciones educativas están ubicados en el medio rural

del distrito de Vilquechico; la infraestructura educativa que cuenta la Institución

Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico son construcciones

antiguas, en la actualidad están deteriorados las paredes, techos, pisos, puertas,

etc., por el tiempo de uso de estos ambientes también por haber cumplido su vida

útil, además de servir alrededor de 129 estudiantes en promedio al año en los

últimos cinco años. Durante los años de funcionamiento el apoyo por parte de las

diferentes instituciones encargadas de brindar el apoyo correspondiente al Sector

Educación, ha sido mínima hacia esta Institución Educativa.

En las infraestructuras deteriorados tampoco cuenta con el mobiliario,

equipos adecuados y suficientes que ayude a un aprendizaje efectivo, en ese

sentido, tomando en cuenta el informe técnico de la situación de la infraestructura,

mobiliario y equipos de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de

Vilquechico, se describe los siguientes indicadores como evidencia de la

existencia del problema que sufren principalmente los estudiantes y profesores:

Evolución de la situación en el pasado reciente

El problema se ha presentado hace mas de 20 años, por el mismo hecho

del deterioro de las infraestructuras que ya cumplieron su vida útil, en el año de

2008 se ha construido 04 aulas pedagógicas de material noble de dos niveles, 01

laboratorio y 01 batería de servicio higiénico ejecutado por el Gobierno Regional

21



de Puno, ya que en la actualidad está funcionando 07 secciones de los cuales

solo 04 ambientes están en adecuadas condiciones y el resto de los 03 ambientes

para aulas es acondicionado ya que no cumple los requisitos mínimos

establecidos por el Ministerio de Educación, en la actualidad los estudiantes

reciben las enseñanzas en ambientes y mobiliarios deterioradas e incómodos, por

lo que los alumnos han sido los principales afectados durante los últimos años.

Así mismo carece de ambientes complementarios como es sala de cómputo,

biblioteca y ambiente administrativo, carece de obras complementarias como son

la plataforma deportiva y cerco perimétrico.

2.1.2 Diagnóstico de los involucrados

a. Población de referencia

La población de referencia está definido a nivel del distrito de Vilquechico,

ubicado en la provincia de Huancané del departamento de Puno, Con una

extensión territorial de 499.38 Km2., con una población total de 9,558 habitantes

según proyecciones del Censo 2007 y una densidad de 19.14 Habitantes por km2

en el presente año 2012, la débil formación académica de su población, trae

consigo problemas de pobreza, desempleo, retraso socioeconómico en un

mediano y largo plazo.

En el siguiente cuadro presentamos la tasa de crecimiento intercensal.

CUADRO Nº 11: TASAS DE CRECIMIENTO INTERCENSAL POR SEXO 1993-2007; REGIÓN PUNO, PROVINCIA HUANCANÉ Y DISTRITO DE VILQUECHICO

SEXO

Dep. Puno Prov. Huancané Distrito Vilquechico

1993 2007 Crec.

Intercen. 1993 2007

Crec. Intercen.

1993 2007 Crec.

Intercen.

Hombres 535,830 633,332 1.20% 38,255 33,780 -0.88% 5,577 4,467 -1.57%

Mujeres 544,019 635,109 1.11% 42,062 35,742 -1.16% 6,668 5,060 -1.95%

Total 1,079,849 1,268,441 1.16% 80,317 69,522 -1.03% 12,245 9,527 -1.78%

Tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional 0.07%

Fuente : INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007; XI de Población y VI de Vivienda

Proyección de la población de referencia

Como población de referencia tenemos a la población del distrito de

Vilquechico que al presente año 2012 alcanza 9,558 habitantes distribuidos en el

área urbano y rural, la tasa de crecimiento intercensal distrital es negativo por lo

que se ha optado trabajar con la tasa de crecimiento intercensal promedio

provincial y regional que es de 0.07% considerando los dos últimos censos

22



realizados en el Perú como es del año 1993 y 2007, presentamos en el siguiente

cuadro.

CUADRO Nº 12: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA DISTRITO DE VILQUECHICO

Pob. De referencia 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Hombres 4,467 4,470 4,473 4,476 4,479 4,482

Mujeres 5,060 5,063 5,067 5,070 5,073 5,077

Total 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558

Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional de 0.07%

b. Población demandante potencial

El distrito de Vilquechico, cuenta con una población total de 9,558

habitantes al presente año 2012 según proyección a la tasa de crecimiento

intercensal promedio provincial y regional que es de 0.07%, de los cuales el

12.09% de los habitantes está conformado por una población entre las edades de

12 a 17 años y asciende a 1,152 habitantes, segmento demandante de los

servicios de educación secundaria en el distrito de Vilquechico y presentamos en

el siguiente cuadro.

CUADRO Nº 13: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Población 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Pob. De referencia 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558

Pob. Demandante Potencial (12.09%) 1,152 1,153 1,154 1,154 1,155 1,156


c. Población demandante efectiva

La población demandante efectiva esta representado por los estudiantes de

la Institución Educativa en la situación actual que representa el 10.56% de la

población demandante potencial, que asciende a 122 estudiantes matriculados en

el presente año 2012.

CUADRO Nº 14: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

Población 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Pob. De referencia 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558

Pob. Demandante Potencial (12.09%) 1,152 1,153 1,154 1,154 1,155 1,156

Pob. Demandante efectiva (10.56%) 166 143 129 138 113 122


d. Población afectada

De acuerdo al análisis de la población demandante efectiva, determinamos

la población carente o déficit de la atención de un servicio adecuado del total que

23



asciende a 122 alumnos matriculados en la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 de Vilquechico en el año 2012, se considera a 52 alumnos

afectadas o carentes de atención adecuada, que representa el 57.02% del total de

la población de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito

de Vilquechico, ya que estos alumnos están distribuidos en ambientes

deteriorados, deficiente en iluminación y con mobiliarios inadecuados para la zona

del altiplano, como son carpetas unipersonales metálicas, el mismo que no es

recomendable.

CUADRO Nº 15: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA AFECTADA

Población Estudiantes %

Población Demandante Efectiva 122 100.00%

Población adecuadamente atendida 52 42.98%

Población deficientemente atendida 70 57.02%

IMAGEN Nº 05: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVO AFECTADA

2.1.3 Diagnóstico de los servicios

Saneamiento legal

Con relación al saneamiento físico legal, el predio de la Institución

Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, de la Provincia de

Huancané y Departamento de Puno, se encuentra en proceso de inscripción en la

Oficina Registral de Puno, por lo que cuenta con TESTIMONIO escritura de

donación de terreno urbano por la Municipalidad distrital de Vilquechico y el

pueblo de Vilquechico en el año 1965, así mismo se encuentra custodiado en el

POBLACIÓN DEMANDANTE

EFECTIVA AFECTADA

0%

Población adecuadamente

atendida 43%

Población deficientement

e atendida 57%

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA AFECTADA

24



archivo regional de Puno con el Nº 88 a fojas 199 vta. Al 206 vuelta del protocolo

Nº 1466 del Notario Julio Garnica Rosado; en donde indica que el terreno es a

favor del Instituto Nacional Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, el mismo que en

el año 1979 funciona como Centro de Capacitación Técnica Nº 92 de Vilquechico,

posteriormente tiene la denominación de Colegio de Educación Secundaria

Agropecuario Nº 92 de Vilquechico.

Características de la infraestructura y equipos

1. Arquitectura:

a. Área del terreno y sus características

Actualmente cuenta con terreno un área total de 8,520.00 m2, y con un

perímetro de 991.85 metros lineales y cuya topografía es con pendientes irregular,

siendo su ubicación en el mismo distrito de Vilquechico, es la única Institución

Educativa Publica del nivel Secundario en la capital del distrito de Vilquechico; es

un terreno de forma irregular colinda con propiedades particulares.

b. Número de ambientes en uso y distribución

La institución educativa tiene una extensión de 8,520.00 metros cuadrados,

de los cuales tiene un área construida de infraestructura 808.00 m2, el cual consta

de 05 ambientes de material noble (04 aulas y 01 laboratorio) de reciente

construcción, 04 ambientes de material noble construidos hace mas de 15 años el

mismo que se encuentra deficiente en su implementación y 08 ambientes

construidos de material de adobe con techo de calamina construido hace mas 30

años.

La Educación Secundaria forma parte de la educación regular básica, que

condiciona fuertemente al acceso de un puesto de trabajo en la población sub-

empleada. Provienen en su mayoría del área rural haciendo uso de los vehículos

menores como es la bicicleta y motos, por lo que la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, permite a esta

población acceder a la educación básica regular.

25



CUADRO Nº 16: ANÁLISIS DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92

Grado Sección Aula(s)

que Ocupa

Nº Alumnos

(2012)

Área aula (m2)

Índice Ocupac. (m2/Al)

Tipo de construcción

Estado del Aula

Recomendación Observaciones

1ro. "A" A1 16 54 3.38 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir

Mas mobiliario

"B" A2 15 54 3.60 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir

Mas mobiliario

2do. "ÚNICO" A3 26 54 2.08 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir

Mas mobiliario

3ro. "A" A5 12 54 4.50 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir

Mas mobiliario

"B" A6 13 50 3.85 M. noble Adecuado

4to. "A" A7 13 50 3.85 M. noble Adecuado

"B" A8 14 50 3.57 M. noble Adecuado

5to. "ÚNICO" A9 13 50 3.85 M. noble Adecuado

Biblioteca 54 Adobe Es un aula inadecuado

para biblioteca

se requiere más amplio

Para Dep. Ed. Física

Sala de cómputo 54 M. noble Inadecuado se requiere más

amplio

Para sala de auxiliar entre

otros

Laboratorio (física, química y biología)

80 M. noble Adecuado

Sala de profesores 54 M. noble Inadecuado requiere

construcción nueva

Dirección 30 M. noble Inadecuado requiere

construcción nueva

pasa para guardiania

otros ambientes 120 Adobe Inadecuado cumplirá para

otros usos

TOTAL 122 808

Fuente: Elaboración propia, Según croquis de ubicación, nóminas de matrícula y diagnóstico

La distribución de la infraestructura de la institución educativa está

distribuida en seis bloques y presentamos la situación actual de la infraestructura

de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de

Vilquechico.

Según la Visita de Inspección Técnica de evaluación realizado por el

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL A TRAVES DE LA SECRETARIA TECNICA DEL

COMITÉ REGIONAL DE DEFENSA CIVIL DEL GOBIERNO REGIONAL

conjuntamente con los representantes de DRE Puno y la Municipalidad distrital de

Vilquechico al local de Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del

distrito de Vilquechico se concluye lo siguiente:

Bloque I, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo

de calamina, con puertas metálicas y están ubicadas los ambientes antiguos que

en la actualidad prestan servicio a los estudiantes del primer y segundo grado a

(1º A, 1º B, 2º A), así mismo están por colapsar porque las construcciones son

26



desde hace 30 años, así como también no cumple los estándares técnicos para

aulas pedagógicas. Condición de infraestructura: ALTO RIESGO (GRAVE)

IMAGEN Nº 06: BLOQUE I, INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Bloque II, es de construcción de material noble (ladrillo y cemento) están

ubicados 04 ambientes de dos niveles fueron construidos en el año 1992, con

financiamiento de la Municipalidad distrital de Vilquechico; actualmente estos

ambientes presentan deficiencias en cuanto a asoleamiento y ventilación por

contar con ventanas pequeñas, así como también presenta fisuras interiores;

haciendo un mantenimiento estos ambientes se harán uso como ambientes

complementarios como es sala de educación física, arte, auxiliar entre otros.

IMAGEN Nº 07: BLOQUE II, INFRAESTRUCTURA DETERIORADO

27



Bloque III, en este bloque esta ubicado los servicios higiénicos que fue construido

en el año 2008 por parte del gobierno regional de Puno, es de construcción de

material noble (ladrillo y cemento) con cobertura de calamina y cuenta con 02

tanques elevados.

IMAGEN Nº 08: BLOQUE III, SERVICIOS HIGIÉNICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE

RECIENTE CONSTRUCCION

Bloque IV, es de construcción de material noble (ladrillo y cemento) también fue

construido en el año 2008 por el gobierno regional de Puno y están ubicados 05

ambientes de dos niveles; actualmente se están haciendo uso como aulas

pedagógicas y 01 laboratorio y están en buenas condiciones.

IMAGEN Nº 09: BLOQUE IV, SE ENCUENTRA 04 AULAS Y LABORATORIO CONSTRUIDO

POR EL GOBIERNO REGIONAL DE PUNO.

28



Bloque V, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo

de calamina, con puertas metálicas y está ubicado 01 ambiente, así mismo está

por colapsar porque la

construcción fue hace mas

de 30 años, así como

también no cumple los

estándares técnicos para

aulas pedagógicas.

Condición de infraestructura:

ALTO RIESGO (GRAVE).

IMAGEN Nº 10: BLOQUE V,

Bloque VI, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo

de calamina, con puertas metálicas y están ubicadas los ambientes antiguos que

en la actualidad prestan servicio a los estudiantes, así mismo están por colapsar

porque las construcciones son desde hace mas de 30 años, así como también no

cumple los estándares técnicos para aulas pedagógicas. Condición de

infraestructura: ALTO RIESGO (GRAVE).

IMAGEN Nº 11: BLOQUE VI, AULAS DETERIORADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

29



IMAGEN Nº 12: DISTRIBUCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Por lo que se demuestra que, la infraestructura de la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, la mayoría de los

ambientes se encuentra en condiciones de deterioro y actualmente se encuentran

funcionando inadecuadamente, el mismo que es materia de intervención con el

presente proyecto así como también no cuenta con ambientes que son muy

importantes en la actualidad como es la biblioteca, sala de computo y ambiente

administrativo.

c. Factores de confort:

S

E O

N.

BLOQUE II

Dirección

Guardianía

PUERTA DE

INGRESO

Ambientes de material noble construidos en el año 1995, no cumplen las normas técnicas de educación, son ambientes oscuras, sin ventilación, se optimizara para otros usos como sala de educación física, educación por el arte,

guardianía y sala de auxiliar

03 ambientes construidos en el año 1980, es de construcción de adobe con

techo de calamina.

Construido en el año 2008, son 04 aulas nuevas mas 01 laboratorio es de construcción de material noble con techo de calamina, cumple las condiciones de iluminación, ventilación.

BL

OQ

UE

IV

Patio y Plataforma

deportiva deteriorada

Sala de cómputo

Biblioteca

IN

GRE

Am

bie

nte

por

cola

psar

A5

3º

“A”

BLOQUE VI

SS. HH.

Servicios higiénicos construcción a base de ladrillo y calamina esta en buenas condiciones.

Es de construcción a base de material de adobe y techo de

calamina, es una construcción desde la creación de la institución

educativa

A4

4º

“A”

LA

BO

RA

TO

RIO

A1

2º

“U”

Alm

acé

n

Dep.

ed

u.

Fís

ica

A3

5º

“U”

A2

4º

“B”

A6 3º “B”

Almacén Guardianía

A7 1º “U”

BL

OQ

UE

V

BL

OQ

UE

I

BLOQUE III

Es de construcción a base de material de adobe y techo de calamina, es una construcción desde la creación de la

institución educativa

30



Las condiciones de habitabilidad de la mayoría de las aulas, presentan un

deficiente confort. Por lo general, estos espacios educativos no cumplen con las

exigencias sicofísicas y fisiológicas mínimas requeridas, tendientes a conseguir

una permanencia cómoda y agradable de los usuarios en ellos.

Los factores de confort referidos como la iluminación, ventilación,

orientación, se encuentran en adecuadas condiciones en los nuevos ambientes, y

totalmente deficiente en los ambientes de construcción de material rústico, por ser

construcciones de más de 30 años, sin las condiciones óptimas respecto a los

índices de asoleamiento, iluminación, ventilación exigidos por el Ministerio de

Educación. De igual manera las ventanas y puertas están completamente

deteriorados y no cumplen con lo establecido por el Ministerio de Educación.

d. Grado de adecuación a las necesidades

El mobiliario en general es deficiente y mínimo en su gran mayoría, las

carpetas de madera fueron adquiridas hace muchos años y no se adecuan a las

actuales necesidades de los alumnos ni en tamaño ni en medida.

e. Análisis del estado de conservación

Toda la infraestructura de la Institución Educativa consta de 04 ambientes

para aulas construidos de material noble en condiciones adecuadas y en actual

uso, y 03 ambientes para aulas construidos a base de material de adobe y esta en

pésimas condiciones de conservación por el tiempo de uso de la infraestructura.

Aparte de lo descrito, la Institución Educativa cuenta con ambientes y

espacios complementarios como son:

Servicios higiénicos de reciente construcción por el gobierno regional de

Puno.

Cuenta con 01 plataforma deportiva el mismo que está en estado de

deterioro.

2. Estructuras:

En los bloques I, V y VI los cimientos y sobre cimientos son con piedra

grande y mortero de barro, con muros de adobe y techo de calamina sobre

tijerales de madera, en el bloque II está construido con cimientos y sobre

cimientos a base de concreto armado, con zapatas aisladas, los muros son de

ladrillo y el techo es de losa aligerada, es una construcción antigua y en los

31



bloques III y IV está construido con cimientos y sobre cimientos a base de

concreto armado, con zapatas aisladas, los muros son de ladrillo y el techo es de

calamina.

3. Instalaciones de servicios sanitarios y eléctricos

a. Eléctricas

En la actualidad el inmueble cuenta con instalaciones de energía eléctrica

en pésimas condiciones en los bloques I, II, V y VI.

IMAGEN Nº 13: INSTALACIONES ELÉCTRICAS DEFICIENTES

b. Sanitarias

La institución educativa cuenta con servicios higiénicos que fue construido

en al año 2008 por el gobierno regional de Puno de material ladrillo y cemento con

techo de calamina y puertas metálicas.

32



IMAGEN Nº 14: INSTALACIONES SANITARIAS

4. Cerco perimétrico

La institución

educativa no cuenta con

adecuado cerco

perimétrico ya que ha

colapsado en todo el

perímetro de la institución.

IMAGEN Nº 15: DEFICIENTE

CERCO PERIMÉTRICO.

5. Loza deportiva

La institución educativa cuenta con 01 losa deportiva, el mismo que se

encuentra completamente deteriorado ya que fue construido hace más de 15

años.

33



IMAGEN Nº 16: PLATAFORMA DEPORTIVA DETERIORADO

6. Mobiliario educativo

En cuanto al mobiliario educativo están equipados en pésimas y deficientes

condiciones en los ambientes deteriorados que representa casi un 57% del total

de mobiliarios están completamente deteriorados y antipedagógicos por haber

cumplido su vida útil. Se cuenta con carpetas unipersonales y bipersonales, las

mismas que no cumplen con los mínimos criterios técnicos del mobiliario escolar

(antropometría, ergonomía y funcionalidad).

IMAGEN Nº 12: MOBILIARIOS ANTIPEDAGÓGICOS Y DETERIORADOS

Análisis de riesgo y gravedad de la situación que se intenta modificar

a) Gravedad de la situación que se intenta modificar

Temporalidad. El problema se ha presentado hace más de 20 años, por lo

que se ha construido en el año 2008, 04 ambientes para aulas y 01 laboratorio,

las mismas que no son suficientes ya que la institución educativa requiere de

un total de 07 ambientes exclusivamente para aulas pedagógicas y otros

ambientes complementarios como son las sala de computo, ambiente

administrativo y biblioteca en adecuadas condiciones; en la actualidad el

problema se presenta con mayor relevancia, por contar con ambientes que

tienen más de 30 años de vida útil, como también de infraestructura que no

presta las garantías a la población estudiantil que está en proceso de colapso

y no está diseñado como para el funcionamiento de aulas pedagógicas, a su

34



vez pone en riesgo la salud de los estudiantes y profesores; ya que presenta

deterioro en las columnas, puertas, ventanas, techos, etc. y por consiguiente el

inadecuado servicio a la población escolar.

Relevancia. El estado de esta infraestructura no es resultado de ningún tipo

de desastre natural, sin embargo las causas son directamente por el tiempo de

servicio a la población estudiantil de la zona del proyecto, es decir la

infraestructura ha cumplido ya su vida útil y requiere de una reposición de una

infraestructura nueva y moderna acorde con las exigencias pedagógicas.

Grado de avance del deterioro físico. Del total de las aulas existentes, parte

de los mismos son ambientes a base de adobe el mismo que se encuentran

muy deteriorados (bloques I, V y VI) el bloque II están en regular estado de

conservación; el mismo que se hará uso como ambientes complementarios

como para la sala de educación física, educación artística, sala de auxiliar

entre otros.

b) Análisis de peligros en la zona afectada

Identificación de Peligros

El análisis de peligros en la zona a intervenir con el proyecto se ha

identificado de acuerdo a las pautas de riesgo1, los peligros naturales más

probables son las heladas, lluvias, vientos fuertes, características de la zona

altiplánica que cada año sufre las inclemencias de la naturaleza. Es así que

presentamos el siguiente cuadro el análisis de peligros naturales que podrían

ocurrir de acuerdo a los hechos que la propia población vive durante la vida útil

del proyecto.

1 Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversión Pública.

35



CUADRO Nº 17: ANÁLISIS DE PELIGROS EN LA ZONA AFECTADA

PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS

1. ¿Existe un Historial de Peligros naturales en la Zona en la cual se Pretende ejecutar el proyecto? X

Vientos muy fuertes granizadas y heladas en el año 2000-2003.

2. ¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la Zona bajo análisis? X

En la actualidad no se cuenta, solo existen comentarios de sequías, heladas y granizadas que esto no afecta a la infraestructura.

3. ¿existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida útil del proyecto X

Heladas, lluvias, vientos fuertes y otros

4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan ¿qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho peligro, si se presentara en la vida útil del proyecto?

Peligros Si No

Frecuencia Intensidad

Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Inundación X X X

Vientos Fuertes X X X

Lluvias Intensas X X X

Deslizamientos X

Heladas X X X

Sismos X X X

Sequías X X X

Huaycos X

Otros

Fuente: Elaboración propia, Guía de formulación de proyectos educativos 2006

Peligros naturales:

Las inundaciones se presentan con una periodicidad anual entre los

meses Enero – Marzo con lluvias intensas y precipitaciones de media

intensidad en promedio con 112.9 m.m. En la zona del proyecto afecta

principalmente las zonas de cultivo que están ubicados a las orillas del rio,

sin embargo la Institución educativa por su ubicación no está expuesto al

peligro de las inundaciones.

Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto en la

zona centro del departamento, por cuanto la provincia de Huancané es

afectado por este evento natural anualmente, las temperaturas mínimas

registradas en el distrito de Vilquechico, son entre -15 a -1ºC., dicho evento

perjudica principalmente las actividades académicas en aspectos de

horario y jornadas laborales.

La presencia de friaje y nevadas, en el primer caso se presenta

anualmente durante los meses de Junio, Julio y Agosto, en el caso de

nevadas tienen intensidad media y con recurrencia de 15 años.

Según el mapa de distribución de máximas intensidades, elaborado

por Estudios de Riesgos Geológicos por INGEMMET. En Puno se puede

registrar sismos del grado de 5 en la escala de Richter, por lo mismo todas

36



las provincias del departamento son consideradas como zona de

sismicidad media (Texto Gestión De Riesgos – MEF 2007).

En el caso de sequías solo se tienen registros del fenómeno de

1988, evento que afectó a todo el departamento de Puno, principalmente

las zonas sur y centro por cuanto tienen un periodo de recurrencia de 15 a

20 años.

Otros eventos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos

fuertes comunes de la zona altiplánica.

Peligros socio naturales

En la zona del proyecto, los peligros socio natural como

deslizamientos a causa de actividades forestales, mineras y de

contaminación no han tenido impacto según las estadísticas registradas en

el INDECI, debido a que la zona no cuenta con recursos de explotación y/o

de otra índole que pueda afectar al proyecto.

c) Intentos de solución anterior

Con la finalidad de solucionar sus problemas que se presentan

permanentemente, las autoridades de la Institución Educativa, hicieron

trámites correspondientes ante diferentes instituciones como son la UGEL

Huancané, Dirección Regional de Educación de Puno, Gobierno Regional de

Puno, Municipalidad distrital de Vilquechico, el mismo que ha sido atendido

parcialmente años atrás; por estas consideraciones, la comunidad educativa

de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico,

recurre a la Municipalidad distrital de Vilquechico para que formule el presente

Proyecto de Inversión Pública para buscar el financiamiento correspondiente

mediante el concurso que es convocado por (FONIPREL) Fondo de Promoción

a la Inversión Pública Regional y Local.

A fin de mejorar los servicios educativos en la Institución se hizo el

trámite ante el Gobierno Regional de Puno; se tuvo éxito relativo en la solución

de las necesidades de infraestructura que fue construido aulas pedagógicas,

laboratorio y servicios higiénicos de los bloques III y IV por lo que este bloque

esta en buen estado de conservación.

37



En el año 2005 el Gobierno Regional de Puno ha formulado el proyecto

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO” con

código SNIP Nº 16278, el mismo que fue dado viable el mismo año, en el año

2008 fue ejecutado y concluido el proyecto el mismo que fue ejecutado los

siguientes componentes: construcción de 04 aulas pedagógicas, 01 laboratorio

de material noble con techo de calamina, construcción de servicios higiénicos y

la implementación con mobiliario escolar.

Así mismo indicamos que realizado el diagnostico no fue lo suficiente

para mejorar la calidad educativa con la intervención del proyecto mencionado,

ya que actualmente carecen de aulas, ambientes como sala de computo,

ambiente administrativo, espacios para desarrollar la actividad deportiva, no

cuenta con cerco perimétrico adecuado que garantice la seguridad de la

institución educativa.

2.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA; CAUSAS Y EFECTOS

El Estado es el encargado de proveer educación básica pública de calidad.

La provisión de este servicio se mide a través de dos indicadores: cobertura y

calidad.

En este caso está claro que los problemas que presenta la institución

educativa, están relacionados explícitamente a condiciones físicas para la

prestación del servicio educativo, pues la calidad educativa se debe traducir en

que la población escolar este adecuadamente atendida.

2.2.1 Definición del problema

Por la deficiente infraestructura, mobiliarios y servicio brindado por la

Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico perteneciente

al distrito de Vilquechico del medio urbano, se plantea el siguiente problema:

población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané

y región Puno.

Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de

Huancané – Puno.

38



2.2.2 Análisis de causas

Planteado el problema, que se da como consecuencia de una serie de

factores negativos que afronta la Institución Educativa, se identifican las siguientes

causas:

Causas directas: Causa directa: Inadecuadas condiciones de infraestructura física para

brindar el servicio educativo.

Existen aulas pedagógicas construidas hace más de 30 años, así como

también la sala de cómputo, biblioteca y ambiente administrativo son improvisados

que no cumplen las características técnicas y están deteriorados, cuyas

infraestructuras ya cumplieron su vida útil.

Causa directa: Deficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio pedagógico

En cuanto al mobiliario educativo la institución tiene serios problemas de

atención por el déficit de los mismos y el mal estado de conservación en el que se

encuentran como consecuencia de su vida útil, y no se cuenta con equipamiento

referente a la sala de cómputo y biblioteca.

Causa directa: Limitado programa de capacitación a los beneficiarios

En el ámbito del proyecto y del distrito no se cuenta con programas de

capacitación por parte del Ministerio de Educación u otra institución relacionada a

temas de educación básica, como es los cursos de capacitación para los

docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes.

Causas indirectas: Inadecuada y en condiciones de deterioro de Infraestructura pedagógica y

administrativa

De las 07 aulas que están en funcionamiento actualmente solo 04 ambientes

del bloque IV cumple las normas de diseño y confort exigidos por el Ministerio de

Educación, en cambio el resto de los ambientes, así como para las aulas

pedagógicas y ambientes complementarios se han acondicionado por la falta de

infraestructura adecuada, para no perjudicar al estudiantado en general.

39



Como consecuencia de su antigüedad que es desde los años 70 y 80 los

ambientes consistentes en aulas pedagógicas y ambiente administrativo presenta

deterioro evidente, los factores de confort referidos a iluminación, ventilación,

orientación se encuentran en condiciones deficientes, donde los alumnos deben

realizar sus clases en ambientes frígidos debido al deterioro de ventanas, vidrios

quebrados, puertas metálicas dañadas y pisos de concreto en mal estado, que no

cumplen ningún tipo de normatividad exigidos por el MINEDU.

Inadecuada, ineficiente y en proceso de deterioro de la infraestructura

complementaria

La institución educativa en la actualidad no cuenta con ambientes

complementarios adecuados, relacionado al ambiente administrativo, sala de

cómputo, el mismo que es primordial para la institución.

Insuficiente y mal estado de conservación del mobiliario escolar

Un problema directamente relacionado al servicio educativo de calidad es

el estado del mobiliario educativo, situación que es evidente en la Institución

Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, las aulas se encuentran

necesitadas de dichos bienes, ya que los alumnos comparten carpetas que son

antipedagógicas que datan desde los años 80 y 90 el mismo que se encuentra en

condiciones de deterioro, como también los mobiliarios no cumplen con las

medidas pedagógicas establecidas por el MINEDU. Así mismo se sigue utilizando

las pizarras de concreto y tizas, la misma que es dañino para la salud de los

estudiantes y profesores.

Insuficiente equipamiento de ambientes complementarios

En cuanto a equipamiento de la sala de cómputo, biblioteca y ambiente

administrativo es deficiente ya que en la actualidad dichos ambientes son

improvisados, por lo que no responden a las exigencias modernas de educación.

Escasa capacitación al personal docente y administrativo

En el ámbito del distrito de Vilquechico no se cuenta con programas de

capacitación a los docentes y administrativos, por lo que es necesario la

capacitación en cuanto a aspectos técnicos de enseñanza como los programas de

capacitación en didáctica educativa, fortalecimiento en las áreas técnicas de

40



formación laboral (Computación e Informática, educación artística, metodología de

enseñanza) y otros temas importantes para la pedagogía moderna de los últimos

años.

Escasa capacitación a los padres de familia y estudiantes

Tampoco se cuenta con programas de capacitación y sensibilización para

los padres de familia y estuantes; por lo que es muy importante la implementación

de programas de capacitación como en temas de nutrición infantil, salud,

educación, alimentación, clima familiar, liderazgo, valores, relaciones humanas y

otros temas de importancia.

2.2.3 Análisis de efectos

Efectos directos Población escolar desmotivada

Provocado por las condiciones y/o deficiencias de la infraestructura

educativa que brinda la institución, existe disconformidad por parte de los

estudiantes al no contar con la infraestructura y mobiliario en buenas condiciones,

hace que los alumnos se sientan desmotivados, sin embargo la tendencia de

traslado a otras instituciones es débil o nula por que la actual institución educativa,

es la única en la capital del distrito de Vilquechico es decir en el ámbito de

influencia del proyecto, el no contar con ambientes adecuados influye

negativamente la posibilidad de acceder a una educación superior universitaria

digna que contribuya al desarrollo socio económico local.

Bajo rendimiento escolar del educando

Constituye otro de los efectos debido a las pésimas condiciones de los

ambientes en los que se desarrolla las actividades de aprendizaje y por su

deplorable estado de conservación de algunos ambientes de la institución

educativa, la población escolar se encuentra desmotivada para recibir las labores

y la realización de las actividades académicas por lo que el rendimiento escolar es

limitado y no alcanzan a logros de aprendizaje competitivo.

Efectos indirectos Dificultad de acceso a la formación superior

41



El débil cumplimiento de objetivos pedagógicos y débil formación del

educando influye negativamente en la capacidad de acceder a una educación

superior universitaria o formación técnica, por lo mismo este objetivo se traduce

en la cantidad de alumnos que logran culminar satisfactoriamente la educación

secundaria en cinco años.

Disminución de los niveles de ingreso

Al tener una preparación con bajos niveles de competencia hace que no

tenga mejores oportunidades y expectativas de mejorar sus ingresos económicos,

asimismo muchos de los alumnos egresados implementan sus propios servicios y

producción no competitiva en términos de calidad, eficiencia y eficacia.

Las limitaciones en la formación y competencias educativas no permiten a

los egresados la oportunidad de ingresar a una educación superior universitaria o

a un puesto de trabajo digno que mejore su nivel de vida, por la deficiente

preparación en el nivel secundario, que no permite mejorar las expectativas de

calidad de vida y equidad social.

Efecto final

La frustración de la población escolar y la reducción de los ingresos

económicos conllevan al incremento de los índices de pobreza, que el mismo se

traduce en el retraso socioeconómico de la población del distrito de

Vilquechico, Provincia de Huancané y Región Puno.

Sin embargo, el aprendizaje, aún en su dimensión académica, es un

fenómeno complejo que depende de un conjunto de factores, entre los que más

destacan son:

- El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al ingreso familiar y al

gasto público social.

- La forma de vida, vinculada a la cultura de formación integral y a las

actividades socioeconómicas del estudiante y de su familia.

- Los valores a los que está expuesto, tanto en el ámbito familiar, en el mundo

de la educación y en la vida social (comunal y medios) en general.

- El desempeño del maestro, vinculado a su perfil de formación académica.

42



- La infraestructura, organización y material educativo; incluido a ello el

currículum de formación del educando, entre otros factores que condicionan

la educación.

IMAGEN Nº 17: ÁRBOL DE PROBLEMAS, CAUSAS Y EFECTOS

2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES

Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como

alternativa de respuesta positiva a las causas y efectos precisados anteriormente:

2.3.1 Objetivo central o principal

Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico de la provincia de

Problema Central:

Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del

distrito de Vilquechico, provincia de Huancané - Puno

Causa directa: Inadecuadas condiciones de

infraestructura física para brindar el servicio educativo

Causa directa: Limitado programa de

capacitación a los beneficiarios

Efecto directo: Población escolar

desmotivada

Efecto directo: Bajo rendimiento escolar del

educando

Dificultad de acceso a la formación superior

Efecto Final: Retraso socioeconómico de la población del distrito de

Vilquechico – provincia de Huancané – región Puno

Inadecuada, ineficiente y en

proceso de deterioro de

infraestructura complementaria

Insuficiente y deficiente estado de

conservación del mobiliario

escolar

Escasa capacitación al

personal docente y

administrativo

Escasa capacitación a los padres de

familia y estudiantes

Inadecuada y en condiciones de

deterioro de Infraestructura pedagógica y administrativa

Insuficiente equipamiento de ambientes complementa

rios

Causa directa: Deficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio

pedagógico

Disminución de los niveles de ingreso

43



Huancané, del departamento de Puno, con la dotación de infraestructura moderna

acorde con las exigencias pedagógicas, de acuerdo a las normas técnicas

establecidas por el MINEDU, implementación con mobiliario educativa y equipos

adecuados acorde a la tecnología moderna para la sala de computo.

Objetivos específicos:

Dotar de ambientes pedagógicos adecuados para aulas, sala de cómputo,

biblioteca y ambiente administrativo.

Construir adecuados espacios deportivos y cerco perimétrico.

Dotar con mobiliario y equipamiento adecuado.

Implementar talleres de capacitación.

2.3.2 Análisis de Medios

Medios de primer nivel Adecuadas condiciones de infraestructura física para brindar el servicio

educativo

Dotar de infraestructura con adecuadas condiciones acordes a las normas

y exigencias de la pedagogía moderna, la comodidad y el confort del educando;

que cumpla con las normas de seguridad, orientación, iluminación, espacio,

asoleamiento y ventilación exigidos por el MINEDU.

Suficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio pedagógico

Dotar de mobiliario y equipamiento adecuado y suficiente de acuerdo a los

requerimientos de la demanda escolar, con criterios de confort referidos a

ergonomía, antropometría y funcionalidad.

Adecuado y eficiente programa de capacitación a los beneficiarios

Implementación eficiente de programas de capacitación para profesores,

administrativo, padres de familia y estudiantes en conjunto con la finalidad de

mejorar la calidad educativa en la institución educativa.

Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del

distrito de Vilquechico

Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del

distrito de Vilquechico

PROBLEMA CENTRAL:

OBJETIVO CENTRAL:

44



Medios fundamentales Adecuada y buenas condiciones de infraestructura pedagógica y

administrativa

Dotar con nueva infraestructura educativa por la modalidad de sustitución

de ambientes deteriorados por el tiempo de uso.

Por lo que el mejoramiento de la infraestructura y construcción de aulas

pedagógicas nuevas permitirá tener una infraestructura en buen estado que

permita a los escolares contar con servicios educativos que se adecuen a las

exigencias modernas, con índice de ocupación 1.75 m2 como mínimo, la

comodidad y el confort del educando; que cumpla con las normas de seguridad,

orientación, asoleamiento, iluminación, espacio y ventilación.

Adecuada y suficiente infraestructura complementaria

Se requiere la dotación de una nueva infraestructura de ambientes

complementarios como la sala de cómputo, biblioteca, ambiente administrativo y

obras exteriores como plataforma deportiva y cerco perimétrico.

Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario escolar

Proveer mobiliario educativo de material madera de acuerdo a cada grado

basadas en las normas de diseño dadas por el sector educación para mejorar el

servicio educativo en todos los ambientes a construirse, que cumpla las normas

de diseño y confort exigidas por el MINEDU.

Suficiente equipamiento de ambientes complementarios

Se implementará con adecuados equipos y herramientas para cada

ambiente como es la sala de cómputo, biblioteca y otros.

Mayor capacitación al personal docente y administrativo

Se implementará programas de capacitación para los docentes y

administrativo en temas relacionados a mejorar la calidad educativa del educando,

en didáctica educativa, fortalecimiento en las áreas técnicas de formación laboral

(Computación e Informática, metodología de enseñanza) y otros temas

importantes para la pedagogía moderna.

45



Mayor capacitación a los padres de familia y estudiantes

Se implementará programas de capacitación para los padres de familia y

estudiantes en temas relacionados de salud, nutrición, educación, alimentación,

clima familiar, liderazgo, valores, relaciones humanas y otros temas de

importancia que permitan mejorar la calidad educativa en la Institución Educativa.

2.3.3 Análisis de fines

Fines directos

Población escolar activa y motivada

Al brindar las condiciones adecuadas en el proceso enseñanza-

aprendizaje, se busca que los estudiantes se sientan motivados e interesados a

lograr los siguientes retos: aprender a crear trabajos, aprender a desarrollarse

personalmente y aprender a convivir gracias a un ambiente acogedor, que motiva

al estudiante a seguir superándose.

Consideramos que la parte física de la institución educativa es la imagen, y

a su vez despierta el interés de ser parte integrante de la institución, en alguna

medida influye positivamente la infraestructura adecuada y el mobiliario escolar en

buenas condiciones, motivando que los estudiantes continúen y concluyan su

formación académica técnica en dicha institución educativa e incrementar el nivel

de rendimiento en cada materia.

Fines indirectos

Mejor y mayor acceso a la formación superior

Anualmente la Universidad Nacional del Altiplano recibe en promedio a

1,500 estudiantes, que es el objetivo de todo estudiante que egresa de la

educación secundaria en la región Puno, al margen de muchas otras instituciones

superiores, la educación secundaria es el centro de preparación pre-universitaria,

en ese sentido los alumnos deben ser albergados en buenas condiciones durante

los 5 años, que motiven a cada uno a tener una profesión en su futuro para ello

necesariamente requieren de buenas condiciones de preparación, con

infraestructura en buen estado, equipamiento adecuado, docentes preparados y

también un ambiente social saludable dentro de su hogar.

Incremento de los niveles de ingreso

46



Al egresar los alumnos de la institución educativa, gracias a una adecuada

preparación, en el futuro incrementarán los niveles de ingreso económico; cuanto

mayor es la preparación, mejoran las posibilidades en el mercado laboral.

Fin último

El rendimiento académico óptimo de los escolares, hace que tengan

mayores oportunidades de acceso a la educación superior e incrementar sus

niveles de ingreso conllevan al mejoramiento del desarrollo socioeconómico

de la población del distrito de Vilquechico, Provincia de Huancané y Región

Puno, que permitirá superar en forma significativa la pobreza en el mediano y

largo plazo en el ámbito de la provincia de Huancané.

IMAGEN Nº 18: ARBOL DE OBJETIVOS, MEDIOS Y FINES

Objetivo Central:

Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92

del distrito de Vilquechico provincia Huancané – Puno

Medios de primer nivel: Adecuadas condiciones de infraestructura física para

brindar el servicio educativo

Medios de primer nivel: Adecuado y eficiente

programa de capacitación a los beneficiarios

Fin directo: Población escolar activa y

motivada

Fin directo: Mejora el rendimiento escolar del educando

Mejor acceso a la formación superior

Fin Final: Mejoramiento del desarrollo socioeconómico del distrito de

Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno

Adecuada y suficiente


Suficiente y buen estado

de conservación del mobiliario

escolar

Mayor capacitación al

personal docente y

administrativo

Mayor capacitación a los padres de


Adecuada y buenas

condiciones de Infraestructura pedagógica y administrativa

Suficiente equipamiento de ambientes complementa

rios

Medios de primer nivel: Suficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio

pedagógico

Incremento de los niveles de ingreso

47



2.4 DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

2.4.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales

IMAGEN Nº 19: PRESENTACIÓN DE MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales presentados son independientes y

complementarios para lograr el objetivo del proyecto.

2.4.2 Identificación de las acciones

De lo anterior se procede a construir el árbol de medios fundamentales y

acciones propuestas a partir de los medios fundamentales, los cuales constituyen

las raíces del árbol de medios y fines, que a continuación especificamos cada

acción, para cada medio fundamental.

IMAGEN Nº 20: ÁRBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES.

Adecuada y buenas

condiciones de Infraestructura pedagógica y

administrativa



Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario

escolar

Suficiente equipamiento de ambientes complementar

ios


personal docente y

administrativo



MEDIOS FUNDAMENTALES

Medios fundamentales independientes y complementarios

Adecuada y buenas

condiciones de Infraestructura pedagógica y

administrativa



Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario

escolar

Suficiente equipamiento de ambientes complementar

ios


personal docente y

administrativo



ACCIÓN 1B: Construir nuevos

ambientes adecuados de

material noble con material de mayor resistencia en la

zona

ACCIÓN 1A: Construir nuevos

ambientes adecuados de

material noble con techo de material

liviano

ACCIONES

ACCIÓN 2A:

Construir ambientes

complementarios adecuados,

sala de cómputo, biblioteca,

laboratorio y servicios

higiénicos.

ACCIÓN 3A:

Implementación con

mobiliario adecuado de acurdo a las

normas técnicas del

MINEDU

ACCIÓN 4A: Implementaci

ón con equipamiento moderno para

sala de cómputo, ambiente

administrativo

y biblioteca

ACCIÓN 5A: Realizar

eventos de capacitación

para docentes y administrativos en temas para

el mejoramiento educativo

ACCIÓN 6A: Realizar

eventos de capacitación

para padres de familia y

estudiantes en temas de salud,

alimentación liderazgo y otros

Acciones mutuamente excluyentes

Acciones complementarias

MEDIOS FUNDAMENTALES

48



2.4.3 Planteamiento de las alternativas de solución

Considerando los medios fundamentales para mejorar la calidad de la

educación en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito

de Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno, a través de una mejora de

infraestructura física, implementación con equipos y mobiliario, consideramos para

este propósito dos alternativas:

Alternativa 01:

Se realizaran las acciones 1A, 2A, 3A, 4A, 5A Y 6A: construcción de nuevos

ambientes para aulas pedagógicas por la modalidad de remplazo o se

sustituirán de acuerdo al balance de oferta y demanda; construcción de

ambientes complementarios como la sala de computo, ambiente administrativo,

y biblioteca, la construcción de las infraestructuras serán de material noble

de dos niveles; los cimientos, columnas y vigas serán de concreto

armado; con muros de ladrillo mecanizado, el techo del primer nivel será

de concreto armado y el segundo nivel será con cobertura liviana de

Calaminon prepintado tipo T sobre tijerales confeccionados mediante

estructuras de madera; los acabados serán con tarrajeos de cemento-arena;

cielorraso con Triplay; pisos de madera machihembrada; instalaciones

eléctricas, pintura interior y exterior.

Construcción de obras exteriores como la plataforma deportiva, patio de honor

y cerco perimétrico a base de ladrillo caravista.

Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas,

computadoras y otros para cada ambiente pedagógico y complementario.

Implementación con eventos de capacitación para docentes, administrativos,

padres de familia y estudiantes en temas para el mejoramiento educativo,

temas de salud, alimentación, liderazgo y otros

Alternativa 02:

Se realizaran las acciones 1B, 2A, 3A, 4A, 5A Y 6A: construcción de nuevos

ambientes para aulas pedagógicas por la modalidad de remplazo o se

sustituirán de acuerdo al balance de oferta y demanda; construcción de

ambientes complementarios como la sala de computo, ambiente administrativo

y biblioteca, la construcción de las infraestructuras serán de material noble

49



de dos niveles; los cimientos, columnas y vigas serán de concreto

armado; con muros de ladrillo mecanizado, el techo del primer será de

concreto armado y el segundo nivel será con cobertura de calamina

termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados mediante

estructuras de madera; los acabados serán con tarrajeos de cemento-arena;

cielorraso con mesclas de concreto; pisos de madera machihembrada;

instalaciones eléctricas, pintura interior y exterior.

Construcción de obras exteriores como la plataforma deportiva, patio de honor

y cerco perimétrico a base de bloquetas de concreto.

Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas,

computadoras y otros para cada ambiente pedagógico y complementario.

Implementación con eventos de capacitación para docentes, administrativos,

padres de familia y estudiantes en temas para el mejoramiento educativo,

temas de salud, alimentación, liderazgo y otros

50



III. FORMULACIÓN

3.1 Horizonte de evaluación del proyecto

3.2 Proyección de la Demanda del Proyecto

3.3 Proyección de la Oferta del Proyecto

3.4 Balance oferta - demanda

3.5 Planteamiento técnico de las Alternativas

3.6 Cronograma de acciones

3.7 Costos de cada alternativa

51



III. FORMULACIÓN

3.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN PROYECTO

Fases del proyecto

El ciclo del presente proyecto de inversión pública está definido en tres fases.

Pre inversión: Consiste en la formulación del Proyecto de Inversión Pública;

por la magnitud en cuanto a inversión. En esta fase se realiza el diagnostico

correspondiente, se evalúa y debe ser aprobada su viabilidad. Por las

características inéditas del proyecto y por el valor del costo de inversión de

acuerdo a la normatividad del SNIP-MEF y sus anexos amerita formular el

estudio a nivel de PERFIL.

Inversión: Una vez declarada la viabilidad del proyecto por la OPI de la

Municipalidad distrital de Vilquechico, se inicia con la búsqueda de

presupuesto ante otras instituciones para su posterior elaboración del

Expediente Técnico del proyecto la que en definitiva será el estudio definitivo

en el presente proyecto, seguidamente una vez aprobado por el área

correspondiente y concejo municipal para la ejecución del proyecto la que se

realizara por administración directa, de acuerdo a las características de la

Unidad Ejecutora y los costos del proyecto planteado; seguidamente se

realizara el monitoreo ejecutivo el cual se busca preservar la correcta

utilización de los recursos económicos, humanos y materiales, y en cuanto al

tiempo de la elaboración del expediente técnico se prevé realizar en 03 meses

y la ejecución de la obra propiamente dicha se prevé realizarlo en 06 meses.

Post Inversión: Por lo general una vez concluida la etapa de ejecución

inmediatamente entra en servicio y de acuerdo a las recomendaciones se

considera 10 años el periodo de Evaluación ex post, sin embargo este tipo de

proyectos de infraestructura no requiere costo de reposición solo operación y

mantenimiento en condiciones normales. También en esta fase generan los

beneficios esperados, el mismo que estaría dado con la dotación de una

buena infraestructura en forma integral, que permita mejorar la calidad

educativa en la zona del proyecto.

52



IMAGEN Nº 21: CICLO DEL PROYECTO

Horizonte de evaluación

El horizonte de análisis para el presente proyecto, por las características

que está orientado como es la construcción de infraestructura educativa está

definido en 10 periodos equivalente a 10 años, el mismo que representa el

horizonte de evaluación de acuerdo a lo establecido en la normatividad del SNIP

para el tipo de proyectos de educación.

También para la evaluación se considera el tiempo empleado en la

inversión más la fase de Post inversión y los indicadores para determinar son los

siguientes:

Proyección a lo largo del tiempo de la demanda y la oferta.

Considerar valores residuales a lo largo del proyecto ya que será positiva con

una vida útil ofertando.

La vida útil del proyecto se encuentra a nivel de post inversión puesto que

genera beneficios sociales, por encima de sus costos esperados.

Cabe resaltar respecto a los criterios asumidos para definir el horizonte de

evaluación; Impacto (está asociado a los resultados que se espera del

proyecto), Vida Útil (consideramos la vida útil de la infraestructura) y flujo de

costos (forma como se presentan los gastos a lo largo del tiempo).

3.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DEL PROYECTO

a. Población de referencia.

Está constituida por el total de la población del ámbito de influencia del

proyecto que enmarca el total de la población estimada a nivel del distrito de

Vilquechico, que en el presente año 2012 asciende a 9,558 habitantes, de los

Inversión

Estudios definitivos / Expediente

Técnico

Ejecución

Post inversión

O y M Evaluación

Ex - Post

Idea

Fin

Retroalimentación

Pre inversión

Perfil

Pre factibilidad

Factibilidad

53



cuales el 12.09% que equivale a 1,152 habitantes se encuentran entre las edades

de 12 y 17 años, quienes constituyen la población de demanda potencial del

proyecto, manifestamos que incluso hay estudiantes que están concluyendo sus

estudios secundarios a los 19 años los mismos que representan un mínimo

porcentaje (ver nominas de matricula).

CUADRO Nº 18: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN – DISTRITO DE VILQUECHICO

AÑOS POBLACIÓN 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

REFERENCIAL 9,558 9,564 9,571 9,577 9,583 9,589 9,596 9,602 9,608 9,615 9,621

Dem. Potencial (12.09%) 1,156 1,157 1,157 1,158 1,159 1,160 1,160 1,161 1,162 1,163 1,163

Dem. Efectiva (10.56%) 122 124 125 127 129 131 133 135 136 138 140

Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio de 0.07%

IMAGEN Nº 22: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN REFERENCIAL, POTENCIAL Y

EFECTIVA

b. Análisis de cobertura

La cobertura actual de la Educación Secundaria en el distrito de

Vilquechico es con el siguiente detalle: la demanda potencial está constituida por

la población en edad escolar que asciende a 1,152 habitantes (que representa el

100%), de los cuales 122 habitantes es atendido por la Institución Educativa, que

representa el 10.56% de la demanda potencial existente que viene a ser la

demanda efectiva del proyecto.

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

POBLACIONREFERENCIAL 2012

Dem.Potencial(12.09%)

Dem.Efectiva(10.56%)

54



IMAGEN Nº 23: POBLACIÓN REFERENCIAL, POTENCIAL Y EFECTIVA 2012

c. Demanda actual y tasas de crecimiento por grado

Está constituido por la población en edad escolar del ámbito de influencia

directo del Proyecto que sigue estudios del nivel Secundario en este caso la

población escolar de las Instituciones Educativas Secundarias a nivel del distrito

asciende a 1,152 estudiantes segmentado en el grupo de 12 a 17 años.

De la demanda total existente, el 10.56% es cubierto por los servicios

ofertados por la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de

Vilquechico, que representa un total de 122 alumnos del área urbano y rural a

nivel del distrito de Vilquechico, que representa la demanda actual de la Institución

Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, que a su vez es objeto

de intervención con el proyecto, manifestamos que los años anteriores se tuvo

mayor cantidad de estudiantes, pero por motivos de la deficiente oferta de

infraestructura de la institución educativa secundario, los padres de familia tienden

a trasladar a otras instituciones educativas como es a la ciudad de Huancané o a

la ciudad Juliaca, por lo que en la actualidad está reduciendo la cantidad de

estudiantes; manifestamos que existen varias instituciones educativas primarias

entre ellos tenemos la población escolar provenientes de la Institución Educativa

Primaria Nº 72306 de Vilquechico e instituciones educativa primarias rurales

aledaños al distrito como son: I.E.P. Nº 72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de

POBLACIÓN 2012

POBLACION REFERENCIAL2012

Dem. Potencial (12.09%)

Dem. Efectiva (10.56%)

55



Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253 de Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P.

Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P. Nº 72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni

y la I.E.P. Nº 72298 de Sacacani, las mismas que garantizan el crecimiento de la

población estudiantil al concluir la primaria esto una vez mejorado la

infraestructura educativa y la mejora de la calidad educativa en la institución y

presenta el siguiente comportamiento de la institución desde el año 2007.

CUADRO Nº 19: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

Años/ Grados

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto TOTAL/AÑO

T.Crec. Prom. Anual Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec

2007 32 40 26 37 31 166

2008 21 -0.344 36 -0.100 37 0.423 24 -0.351 25 -0.194 143 -0.139

2009 25 0.190 21 -0.417 28 -0.243 35 0.458 20 -0.200 129 -0.098

2010 37 0.480 26 0.238 20 -0.286 25 -0.286 30 0.500 138 0.070

2011 19 -0.486 32 0.231 26 0.300 15 -0.400 21 -0.300 113 -0.181

2012 31 0.632 26 -0.188 25 -0.038 27 0.800 13 -0.381 122 0.080

Tot/Prom. 165 0.472 181 -0.235 162 0.156 163 0.221 140 -0.575 811 -0.054

Fuente: ESCALE-MINEDU y Nómina de Matriculas I.E.S. Vilquechico 2007 - 2012

IMAGEN Nº 24: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL AÑO 2007 – 2012 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

En el siguiente cuadro presentamos la distribución de los alumnos según

grados y secciones; como se aprecia, la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico actualmente presta los servicios de

educación distribuidos en 07 secciones; también apreciamos que el 55.74%

equivalente a 68 estudiantes son varones y el 44.26% que equivale a 54

estudiantes son mujeres.

-5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

2008

2009

2010

2011

2012

56



CUADRO Nº 20: DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

GRADO SECCION ALUMNOS 2012 AREA INDICE

HOMBRES MUJERES TOTAL AULA/M2 OCUPAC.

Primero "A" 10 6 16 54 3.38

"B" 9 6 15 54 3.60

Segundo "ÚNICO" 13 13 26 54 2.08

Tercero "A" 6 6 12 54 4.50

"B" 6 7 13 50 3.85

Cuarto "A" 6 7 13 50 3.85

"B" 7 7 14 50 3.57

Quinto "ÚNICO" 11 2 13 50 3.85

68 54 122 416 3.58

FUENTE: Nóminas de matrícula, Planos de la I.E.S. Agropecuario de Vilquechico

d. Población adecuadamente atendida

Representada por la población en edad escolar que actualmente estudia en

la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico,

provincia de Huancané, registrada en la matrícula 2012 que hacen un total de 122

alumnos (comprendido entre 12 y 19 años), con fines de no alterar la demanda

potencial, se ha considerado para la proyección de la demanda potencial y

efectiva, a la población entre las edades de 12 a 17 años de edad, por el mismo

hecho de que los estudiantes mayores de 18 años son mínimas en dicha

institución.

Del total de beneficiarios atendidos en la institución, se hallan

adecuadamente atendidos 52 alumnos, que representan el 42.98% de alumnos

del total de la institución, estos alumnos están distribuidos al menos en ambientes

nuevas y seguras con mobiliario adecuado y la diferencia de 72 alumnos que

representa el 57.02% de estudiantes son deficientemente atendidos.

e. Demanda insatisfecha o población carente

Se considera a la población carente o déficit de un servicio adecuado, del

total que asciende a 122 alumnos matriculados en la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico en el año 2012, se

considera a 72 alumnos afectadas o carentes de atención adecuada, que

representa el 57.02% del total de la población de la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, ya que estos alumnos están

distribuidos en ambientes deteriorados, deficiente en iluminación y con mobiliarios

inadecuados para la zona del altiplano, como son carpetas unipersonales

metálicas, el mismo que no es recomendable.

57



f. Proyección de la demanda

Para la proyección de la demanda se ha tomado en cuenta los datos de los

estudiantes matriculados durante los últimos cinco años, con la metodología de

tasa de crecimiento promedio interanual, que esto a su vez es corregido según a

lo establecido por la DGPI es decir una tasa de crecimiento corregido por grado,

se determina un crecimiento de la población escolar, cuyos resultados se

observan en el siguiente cuadro 21-A donde se ha considerado la tasa de

crecimiento de la población estudiantil del 2007 al 2012, resulta una tasa de

crecimiento negativo la cual es inferior a la tasa de crecimiento promedio

intercensal regional; por lo que se hace una corrección tomando la tasa

intercensal promedio y se remplaza a la tasa superior por la tasa de crecimiento

promedio y en cuanto a negativo consideramos nulo o cero, el mismo que resulta

una tasa de crecimiento corregido de 0.46% y se muestra en el cuadro Nº 21-B.

CUADRO Nº 21 - A

CUADRO Nº 21 - B

TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE

VILQUECHICO

TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE

VILQUECHICO

AÑOS Nº. TOTAL DE

ALUMNOS MATRICULADOS

TASA DE CRECIMIENTO

AÑOS Nº. TOTAL DE

ALUMNOS MATRICULADOS

TASA DE CRECIMIENTO CORREGIDO*

2007 166

2007

2008 143 -0.139

2008 143 0.0000

2009 129 -0.098

2009 129 0.0000

2010 138 0.070

2010 138 0.0116

2011 113 -0.181

2011 113 0.0000

2012 122 0.080

2012 122 0.0116

PROMEDIO: -0.054

PROMEDIO: 0.0046

FUENTE: Nómina de matrícula 2007 a 2012 y cálculo de tasa de crecimiento

FUENTE: Nómina de matrícula 2007 a 2012 y cálculo de tasa de crecimiento

* La tasa de crecimiento corregido, se ha desarrollado según la tasa de crecimiento

promedio intercensal regional de 1.16%,

De acuerdo a los cuadros anteriores, se observa una tasa de crecimiento

promedio interanual de la población escolar de la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico de 0.46%, el cual garantiza, el

crecimiento minimo de la población escolar de la Institución Educativa en los

próximos diez años. A continuación con la tasa de crecimiento corregido obtenido

se proyecta la demanda, con lo cual finalmemnte la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico presenta la siguiente

proyección por grado para los siguientes 10 años de horizonte de evaluación del

proyecto.

58



CUADRO Nº 22: PROYECCIÓN DE DEMANDA 2011-2022 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO, POR GRADOS Y SECCIONES

GRADO SECCION 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1ro. "A" 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17

"B" 15 15 15 15 15 15 15 15 16 16 16 16

2do. "ÚNICA" 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27

3ro. "A" 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13

"B" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14

4to. "A" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14

"B" 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15

5to. "ÚNICA" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14

122 123 123 124 124 125 125 126 127 127 128 128

Fuente: Nómina de Matricula 2012, I.E.S. Vilquechico

3.3 PROYECCIÓN DE LA OFERTA DEL PROYECTO

Situación sin Proyecto

a. Oferta actual

La oferta actual que brinda la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané, región

Puno lo realiza en 07 aulas, alguno de ellos fueron construidos en la década de

los 70´ y 80´, que actualmente estas infraestructuras tienen mas de 30 años al

servicio de la población escolar con avanzado estado de deterioro, situación que

demuestra el estado de la misma que se encuentra en malas condiciones.

Actualmente estas aulas presentan deficiencias en el confort, con iluminación

natural que perjudica el asoleamiento requerido para el servicio pedagógico; en

cuanto a recursos humanos referidos a docentes la institución educativa cuenta

con 12 docentes y 01 administrativos (guardián).

En el siguiente cuadro se muestra la oferta actual, como se ha observado

en el lugar de los hechos que requieren la urgente construcción de aulas

pedagógicas nuevas, por lo que actualmente atienden en 03 ambientes para aulas

deficientes a punto de colapsar. Así como también ambientes complementarios

como la sala de cómputo, administrativo y biblioteca; que son imprescindibles para

el desarrollo adecuado y eficiente de los servicios educativos en dicha institución

educativa.

Entonces concluimos que la Institución Educativa Secundaria Agropecuario

Nº 92 del distrito de Vilquechico en la actualidad tiene una oferta actual estimada

para un promedio de 53 estudiantes, así como también para los próximos 10 años

si no se interviene con el proyecto, el comité de defensa civil ha verificado y

determinado realizar construcciones nuevas para prevenir los riesgos y problemas

en el futuro, y así continuar el normal desarrollo de los servicios educativos.

59



CUADRO Nº 23: PROYECCIÓN DE LA OFERTA SIN PROYECTO; 2012 - 2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES

Grado Sección Aula 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1ro. "A" A1 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

"B" A2 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2do. "ÚNICO" A3 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3ro. "A" A5 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

"B" A6 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

4to. "A" A7 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

"B" A8 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

5to. "ÚNICO" A9 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

TOTAL 0 122 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53

Fuente: Elaboración propia, Según cuadro Nº 16

b. Oferta real

En la actualidad la oferta real en cuanto al ambiente administrativo, sala de

computo, biblioteca y aulas pedagógicas que están deteriorados e improvisados

no forma parte de la oferta real; entonces la oferta real viene a ser solamente las

aulas en buenas condiciones, implementadas y equipadas con mobiliario

adecuado que cuenta la Institución Educativa para el funcionamiento y servicio

adecuado a los demandantes que son los estudiantes; entonces concluimos que

la oferta optimizada y real de la institución educativa es para la atención de 53

estudiantes, porque cuenta con 04 aulas en buenas condiciones y equipamiento

regular y los otros 03 ambientes para aulas no cuenta con adecuados mobiliarios

educativos.

La Institución Educativa cuenta con 18 profesores, 01 personal de servicio

la misma que garantiza el normal desarrollo de las horas de clase.

4.1.1. Oferta situación con proyecto

La oferta de servicios educativos brindados por la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, de la provincia de

Huancané y departamento de Puno en la situación con proyecto; es decir con la

intervención del proyecto con la construcción de nuevas aulas pedagógicas

adicionales para así cubrir la demanda existente actual y la proyectada, por lo que

también es necesario la construcción de otros ambientes complementarios como

son: sala de computo, biblioteca y ambiente administrativo, con lo cual se tendrá

una población escolar actual y proyectada adecuadamente atendida, teniendo en

cuenta que la optimización de la oferta se ha trabajado hasta su máxima

capacidad.

60



CUADRO Nº 24: PROYECCIÓN DE LA OFERTA CON PROYECTO; 2012 - 2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES

Grado Sección Aula 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1ro. "A" A1 16 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

"B" A2 15 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

2do. "ÚNICO" A3 26 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

3ro. "A" A5 12 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

"B" A6 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

4to. "A" A7 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

"B" A8 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

5to. "ÚNICO" A9 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

TOTAL 122 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133

Fuente: Elaboración propia, Según cuadro Nº 23

Con la intervención del proyecto mediante la construcción de sus

ambientes por la modalidad de reposición e implementación con mobiliarios y

equipos necesarios, se tendrá una oferta para 133 estudiantes anualmente

durante la vida útil del proyecto.

3.4 BALANCE OFERTA – DEMANDA

Balance oferta demanda (sin proyecto)

La brecha entre la oferta y la demanda es significativa y se demuestra que

no es posible cubrir dicha demanda en la actualidad, porque los resultados del

balance, muestran cifras negativas, por el mismo hecho de no contar con

infraestructura y equipamiento adecuado y suficiente, como también en cuanto a

ambientes complementarios como la biblioteca, sala de cómputo, laboratorio,

ambiente administrativo y otros.

En el siguiente cuadro se muestra el déficit en la atención a los estudiantes

de dicha Institución Educativa si no se interviene con el proyecto, cada año se

incrementa la población deficientemente atendida.

CUADRO Nº 25: BALANCE OFERTA - DEMANDA PROYECTADAS; 2013-2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES, POR AÑOS, GRADOS Y

SECCIONES (SIN LA INTERVENCION DEL PROYECTO)

GRADO SECCION AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1ro. "A" A1 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17

"B" A2 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16 -16

2do. "ÚNICO" A3 -26 -26 -26 -26 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27

3ro. "A" A5 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13

"B" A6 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

4to. "A" A7 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

"B" A8 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1

5to. "ÚNICO" A9 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

T O T A L E S -70 -70 -71 -71 -72 -72 -73 -74 -74 -75 -75

Fuente: Elaboración propia, Según cuadros Nº 22 Nº 23

Balance oferta demanda (con proyecto)

61



Con la intervención del proyecto, se justifica la ejecución mediante la

construcción por la modalidad de sustitución de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de

cómputo, 01 ambiente administrativo, 01 ambiente para biblioteca y una

plataforma multideportiva, ya que las necesidades de la formación del educando

en forma integral (bio-psico-social) exige desarrollar la tecnología educativa de

acuerdo al avance de la ciencia y que la gestión administrativa e institucional

también sea paralelo al avance de la ciencia administrativa y esté ligado

ineludiblemente a los aspectos técnico pedagógico en la Institución Educativa.

A continuación presentamos el balance de oferta demanda con

intervención del proyecto, se asume que se intervendrá con la inversión en el año

2013 por lo que prevalece la deficiente atención en la institución educativa, pero a

partir de año 2014 se logrará atender eficientemente a los estudiantes.

CUADRO Nº 26: BALANCE OFERTA - DEMANDA PROYECTADAS; 2013-2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES, POR AÑOS, GRADOS Y

SECCIONES (CON LA INTERVENCION DEL PROYECTO) GRADO SECCION AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1ro. "A" A1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3

"B" A2 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4

2do. "ÚNICO" A3 -6 -6 -6 -6 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7

3ro. "A" A5 8 8 8 8 8 8 8 8 7 7 7

"B" A6 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

4to. "A" A7 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

"B" A8 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1

5to. "ÚNICO" A9 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

T O T A L E S 10 10 9 9 8 8 7 6 6 5 5

Fuente: Elaboración propia, Según cuadros Nº 22 y Nº 24

3.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

3.5.1 Localización del proyecto

Región : Puno

Provincia : Huancané

Distrito : Vilquechico

Institución educativa : Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico

62



IMAGEN Nº 25: LOCALIZACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO

La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico,

cuenta con terreno saneado a nombre de la misma institución y a nombre del

Ministerio de Educación, el mismo que es adecuado para la construcción de

infraestructura.

3.5.2 Tamaño del proyecto

El tamaño de intervención con el proyecto es la construcción por la

modalidad de sustitución de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de cómputo, 01

biblioteca, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de

profesores), con la respectiva implementación de módulo de mobiliario escolar,

pizarras acrílicas, computadoras y otros de acuerdo a la brecha entre la oferta y

demanda.

Construcción de 01 plataforma deportiva, patio de honor y cerco

perimétrico.

Brecha de infraestructura

En el siguiente cuadro se muestra la brecha existente en la institución

educativa.

63



CUADRO Nº 27: BRECHA DE INFRAESTRUCTURA PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO

Nº AMBIENTES DE I.E.S. Ambientes adecuados

Ambientes deteriorados

Total de ambientes

Brecha de ambientes requeridos

observaciones

1 Aulas pedagógicas 4 3 7 -3 Construcción nueva

2 Sala de Cómputo 0 1 1 -1 Construcción nueva

3 Laboratorio (Física-química) 1 0 1 0

4 Biblioteca 0 1 1 -1 Construcción nueva

5 Dirección 0 1 1 -1 Construcción nueva

6 Administración 0 1 1 -1 Construcción nueva

7 Sala de profesores 1 0 1 0 Construcción nueva

8 Servicios Higiénicos 1 0 1 0

TOTAL 7 7 14 -7

Fuente: Nominas de matrícula de la institución, informe, constancias y verificación

Brecha de recursos humanos

El proyecto plantea netamente mejoramiento más no ampliación por lo que

el número de docentes es constante en el tiempo, así como también a la tasa de

crecimiento del distrito de Vilquechico y presentamos la brecha en el siguiente

cuadro.

CUADRO Nº 28: BRECHA DE RECURSOS HUMANOS PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO

Nº AMBIENTES DE

I.E.S.

Recursos Humanos

situación actual

Recursos Humanos

situación Futura

Brecha de Recursos Humanos

requeridos

observaciones

1 Director 1 1 0 De acuerdo a la brecha de oferta

-demanda, permanecerá

constante en el tiempo.

2 Docentes 12 12 0

3 Administrativo 1 1 0

4 Estudiantes 122 122 0

5 Padres de familia 82 82 0

TOTAL 218 218 0

Fuente: Nominas de matrícula de la institución MINEDU/ESCALE

Brecha de equipamiento

Se ha determinado según diagnóstico de cada ambiente educativo y

presentamos la brecha de equipamiento en el siguiente cuadro.

64



CUADRO Nº 29: BRECHA DE EQUIPAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO

Nº Descripción Und. M. Adecuado Deteriorado/

carencia Total Brecha

01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS

01.01 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 4.00 3.00 7.00 3.00

01.02 MESA DE MADERA U 53.00 80.00 133.00 80.00

01.03 SILLA DE MADERA U 53.00 80.00 133.00 80.00

01.04 ESCRITORIO PARA DOCENTE. U 4.00 3.00 7.00 3.00

01.05 SILLA PARA DOCENTE. U 4.00 3.00 7.00 3.00

02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO

02.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS (COMPLETO) U 2.00 20.00 22.00 20.00

02.02 DATA DISPLAY P/SALA DE COMP. U 0.00 1.00 1.00 1.00

02.03 IMPRESORAS LASER U 1.00 2.00 3.00 2.00

02.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 2.00 20.00 22.00 20.00


03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA

03.01 MESAS RECTANGULARES 2.5x1.00 U 0.00 12.00 12.00 12.00

03.02 SILLAS DE MADERA U 0.00 40.00 40.00 40.00


03.04 LIBROS DE DIFERENTES MATERIAS GLB 1.00 1.00 2.00 1.00

03.05 ESTANTE PARA LIBROS U 1.00 2.00 3.00 2.00

03.06 EQUIPO DE SONIDO U 0.00 1.00 1.00 1.00

03.07 TELEVISOR U 0.00 1.00 1.00 1.00

03.08 DVD U 0.00 1.00 1.00 1.00

04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN,ADMINISTRACIÓN Y SALA DE PROFESORES

04.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORA (COMPLETO) U 0.00 3.00 3.00 3.00

04.02 MESA DE MADERA U 1.00 2.00 3.00 2.00

04.03 SILLA DE MADERA TAPISADO U 0.00 15.00 15.00 15.00

04.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 0.00 3.00 3.00 3.00


04.06 IMPRESORA U 0.00 2.00 2.00 2.00

Fuente: Diagnóstico de cada ambiente

3.5.3 La tecnología del proyecto

El presente proyecto considera las condiciones climatológicas, la topografía

y el uso de materiales de construcción; por lo que se plantea 02 alternativas

adecuadas para la solución del problema y la operación y mantenimiento del

proyecto, por lo que no se presenta riesgos de desastre considerable.

3.5.4 El momento del proyecto

Para la ejecución del proyecto se considera la situación climatológica,

recursos y materiales existentes en la zona, por lo que la ejecución en el altiplano

puneño siempre es a partir del mes de julio referente para la construcción de la

infraestructura, la implementación de los mobiliarios y equipos así como también

las capacitaciones se realizaran en cualquier mes del año.

65



3.5.5 Análisis de riesgos de desastre

El análisis de riesgo, se realiza con el fin de tener en cuenta el diseño y la

localización, puesto que el proyecto involucra mejoramiento de modo que la

localización es algo determinado, por el tiempo de funcionamiento que lleva la

Institución Educativa.

CUADRO Nº 30: ANÁLISIS DE RIESGO

Preguntas SI NO

A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (Localización)

1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros de origen natural? X

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible técnicamente.

Cambiar la ubicación del Proyecto a una zona no expuesta? X

B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad(Diseño) SI NO

1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de

infraestructura que se trate? X

2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona

de ejecución del proyecto? X

3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto? X

4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las características

geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X

C. Análisis de vulnerabilidades por resiliencia SI NO

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos

para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales? X

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de

contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales? X

3.5.6 Programa de requerimiento

A partir de la brecha entre la oferta y la demanda se realiza el programa de

requerimiento de acuerdo a las acciones planteadas en la alternativa de solución.

Requerimiento de la infraestructura Planteamiento técnico de la Alternativa 01:

a. Número de ambientes:

Se construirán por la modalidad de remplazo 03 aulas pedagógicas, 01

sala de cómputo, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de

profesores) y 01 ambiente para biblioteca de material noble con losa aligerada en

el primer nivel y con techo de calaminon tipo T sobre tijerales confeccionados

mediante estructuras de madera en el segundo nivel.

66



b. Área de los ambientes:

Las aulas pedagógicas tendrán un área interior promedio de 46.00 m2 cada

uno, la sala de computo, laboratorio (física-química) y la biblioteca será 65.00 m2

promedio cada uno.

c. Tipo de sistema estructural y materiales:

El sistema estructural a emplear será con estructuras de concreto armado

en columnas y vigas aporticadas.

d. Losa aligerada:

Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de

relleno. Las viguetas van unidas entre sí, por una losa o capa superior de concreto

que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno

constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la

losa y además para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizará

concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 para el primer nivel y el cielo

raso en el segundo nivel será con triplay en interiores y madera en parte exterior.

e. Tipo de techo:

Se utilizará el techo liviano consistente en tijerales de estructuras de

madera, con cobertura de calaminon tipo T, para el segundo nivel.

f. Acabados:

Los pisos serán de madera machihembrado sobre viguetas de madera

empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la

madera, sellado y encerado.

La carpintería a emplear será:

Carpintería de madera en puertas tipo tablero de águano (según diseño),

siendo barnizada;

Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas de acuerdo a los

detalles de los planos; siendo pintadas con pintura anticorrosiva.

Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas, serán de tipo semidoble

transparente.

g. Obras complementarias:

67



Se construirá una plataforma deportiva y mejoramiento del patio de honor a

base de concreto y la construcción del cerco perimétrico a base de ladrillo

caravista.

h. Instalaciones Eléctricas:

Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo

fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso,

complementadas por 03 tomacorrientes empotradas en muros; como también en

la sala de computo y la biblioteca, se colocarán 06 equipos de luminarias tipo

fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados.

Planteamiento técnico de la Alternativa 02

a. Número de ambientes:

Se construirán por la modalidad de remplazo 03 aulas pedagógicas, 01

sala de cómputo, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de

profesores) y 01 ambiente para biblioteca de material noble con losa aligerada en

el primer y segundo nivel será de losa aligerada de concreto; construcción de 01

batería de servicios higiénicos de material noble.

b. Área de los ambientes y tipo de sistema estructural y materiales:

Las aulas pedagógicas tendrán un área interior promedio de 46.00 m2 cada

uno, la sala de computo y la biblioteca será 65.00 m2 promedio cada uno.

c. Losa aligerada:

Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de

relleno. Las viguetas van unidas entre sí, por una losa o capa superior de concreto

que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno

constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la

losa y además para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizará

concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 en los dos niveles.

d. Tipo de cobertura:

El tipo de techo es de losa aligerada armada para el primer y el segundo

nivel será con cobertura de calamina termoacústica galvanizada sobre tijerales

confeccionados mediante estructuras de madera.

68



e. Acabados:

Los pisos serán de madera machihembrado sobre viguetas de madera

empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la

madera, sellado y encerado. Igualmente, se consideran pisos de cemento pulido,

con ocre.

La carpintería a emplear será de:

Carpintería de madera en puertas tipo tablero (según diseño), siendo

barnizada.

Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta última

con pintura anticorrosiva.

Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas, serán del tipo semidoble

transparente.

f. Obras complementarias:

Se construirá una plataforma deportiva y mejoramiento del patio de honor a

base de concreto y la construcción del cerco perimétrico a base de bloquetas de

concreto.

g. Instalaciones Eléctricas:

Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo

fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso,

complementadas por 03 tomacorrientes empotradas en muros; como también en

la sala de computo y la biblioteca, se colocarán 06 equipos de luminarias tipo

fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados.

Requerimiento de recursos humanos

Para la operación del servicio de educación con el proyecto no es

necesario incrementar recursos humanos referidos a docentes o administrativo,

puesto que en la institución educativa los beneficiarios directos que son los

estudiantes tienden a permanecer constantes en el tiempo.

Requerimiento de equipamiento

69



En cuanto al requerimiento de equipamiento se muestra en el siguiente

cuadro, según ambientes.

CUADRO Nº 31: REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE

VILQUECHICO

Nº Descripción Und. M. Cantidad

01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS

01.01 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 3.00

01.02 MESA DE MADERA U 80.00

01.03 SILLA DE MADERA U 80.00

01.04 ESCRITORIO PARA DOCENTE. U 3.00

01.05 SILLA PARA DOCENTE. U 3.00

02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO

02.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS (COMPLETO) U 20.00

02.02 DATA DISPLAY P/SALA DE COMP. U 1.00

02.03 IMPRESORAS LASER U 2.00

02.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 20.00


03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA

03.01 MESAS RECTANGULARES 2.5x1.00 U 12.00

03.02 SILLAS DE MADERA U 40.00


03.04 LIBROS DE DIFERENTES MATERIAS GLB 1.00

03.05 ESTANTE PARA LIBROS U 2.00

03.06 EQUIPO DE SONIDO U 1.00

03.07 TELEVISOR U 1.00

03.08 DVD U 1.00

04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN,ADMINISTRACIÓN Y SALA DE PROFESORES

04.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORA (COMPLETO) U 3.00

04.02 MESA DE MADERA U 2.00

04.03 SILLA DE MADERA TAPISADO U 15.00

04.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 3.00


04.06 IMPRESORA U 2.00

Fuente: Diagnóstico de cada ambiente

3.6 CRONOGRAMA DE ACCIONES

La secuencia de las actividades o acciones a realizarse para la primera

alternativa es el siguiente: actividades previas como la elaboración de las bases

para la licitación del expediente técnico, la elaboración del expediente técnico,

aprobación y designación de residente y supervisor de obra se prevé que se

realice aproximadamente en 03 meses y la etapa netamente de construcción de

aulas pedagógicas, ambiente administrativo, sala de computo, biblioteca, la

implementación con mobiliario educativo, equipamiento y capacitación, se

proyecta realizar en 06 meses; por lo que la fase de inversión será en nueve

meses para la alternativa 01.

70



Presentamos el diagrama de Gantt para la alternativa 01, desagregados

por actividades y mensualmente en donde se prevé que la fase de inversión es de

nueve meses.

CUADRO Nº 32: DIAGRAMA DE GANTT PARA LAS FASES DEL PROYECTO PARA LA ALTERNATIVA 01

AÑO 2013 2014 - 2023

PERIODO 0 1-10

MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

FASE DE: INVERSIÓN

1 DESIGNACIÓN DEL COMITÉ ESPECIAL PARA SELECCIONAR AL CONSULTOR ENCARGADO DE LA ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DE LA OBRA

2 ELABORACIÓN DE BASES ADMINISTRATIVAS Y APROBACIÓN POR EL ÓRGANO COMPETENTE

3 CONTRATACIÓN DEL CONSULTOR PARA ELABORAR EL EXPEDIENTE TÉCNICO

4 PERIODO DE EVALUACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

5 APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

6 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO RESIDENTE DE OBRA

7 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO SUPERVISOR DE OBRA

8 DISPONIBILIDAD DE MAQUINARIA Y EQUIPO PARA LA OBRA

9 PROCESO DE ADQUISICIÓN DE COMBUSTIBLE, CEMENTO Y ENTRE OTROS

10 TRABAJOS PRELIMINARES Y MOVIMIENTO DE TIERRAS

11 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PEDAGOGICAS

12 CONSTRUCCIÓN DE BIBLIOTECA Y AMBIENTE ADMINISTRATIVO

13 CONSTRUCCIÓN DE SALA DE COMPUTO

14 CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO

15 CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA E IMPLEMENTACION (MOBILIARIO MAS EQUIPOS)

FASE DE: POST INVERSIÓN

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO

En el siguiente cuadro presentamos el diagrama de Gantt para la

alternativa 02, que también están desagregados por actividades mensualmente

en donde se prevé que la fase de inversión es de 12 meses.

CUADRO Nº 33: DIAGRAMA DE GANTT PARA LAS FASES DEL PROYECTO PARA LA

ALTERNATIVA 02 AÑO 2013 2014 - 2023

PERIODO 0 1-10

MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

FASE DE: INVERSIÓN

1 DESIGNACIÓN DEL COMITÉ ESPECIAL PARA SELECCIONAR AL CONSULTOR ENCARGADO DE LA ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DE LA OBRA

2 ELABORACIÓN DE BASES ADMINISTRATIVAS Y APROBACIÓN POR EL ÓRGANO COMPETENTE

3 CONTRATACIÓN DEL CONSULTOR PARA ELABORAR EL EXPEDIENTE TÉCNICO

4 PERIODO DE EVALUACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

5 APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

6 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO RESIDENTE DE OBRA

7 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO SUPERVISOR DE OBRA

8 DISPONIBILIDAD DE MAQUINARIA Y EQUIPO PARA LA OBRA

9 PROCESO DE ADQUISICIÓN DE COMBUSTIBLE, CEMENTO Y ENTRE OTROS

10 TRABAJOS PRELIMINARES Y MOVIMIENTO DE TIERRAS

11 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PEDAGOGICAS

12 CONSTRUCCIÓN DE BIBLIOTECA Y AMBIENTE ADMINISTRATIVO

13 CONSTRUCCIÓN DE SALA DE COMPUTO

14 CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO

15 CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA E IMPLEMENTACION (MOBILIARIO MAS EQUIPOS)

FASE DE: POST INVERSIÓN

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO

Entonces para la fase de inversión se considera las actividades previas a la

elaboración del expediente técnico y las actividades netamente de ejecución del

proyecto que serán cumplidos estrictamente.

71



3.7 COSTOS DEL PROYECTO

3.7.1 Costos de inversión

Costos de la alternativa 01 a precios de mercado

Estimación de costos unitarios

El presupuesto se estimó a partir de los precios de mercado (precios

privados), de acuerdo a: metas propuestas, número de aulas, dimensiones de c/u,

relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc.).

El precio unitario incluye asignaciones por: materiales de construcción,

mano de obra, equipo y herramientas.

Presupuesto estimado por especialidad

El presupuesto de cada especialidad se estimó a partir de los precios de

mercado (precios privados), multiplicados por el metrado calculado a partir del

dimensionamiento de los ambientes para cada partida, para mayor detalle (ver

anexo).

Presentamos el presupuesto consolidado por especialidad

La estructura de costos por especialidad y a precios privados se resume en

los siguientes cuadros para cada modulo de construcción, para mayor detalle ver

anexos.

72



A. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE

COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO A PRECIOS DE MERCADO

CUADRO Nº 34: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01

META: CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO + CAJA DE ESCALERAS,

Item Descripción Und. de medida

Metrado Precio (S/.) Parcial (S/.)

01 AULAS, CAJA DE ESCALERAS, ADMINITRACION, BIBLIOTECA, SALA DE COMPUTO 629,496.15

01.01 OBRAS PROVISIONALES 8,150.00

01.02 TRABAJOS PRELIMINARES 7,147.98

01.03 MOVIMIENTO DE TIERRAS 17,596.12

01.04 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 21,931.17

01.05 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 197,571.15

01.05.01 ZAPATAS 21,104.58

01.05.02 VIGAS DE CIMENTACION 17,109.78

01.05.03 COLUMNAS 53,773.80

01.05.04 VIGAS 63,641.23

01.05.05 LOSA ALIGERADA 31,694.95

01.05.06 LOSAS MACIZAS 4,790.73

01.05.07 ESCALERAS 5,456.08

01.06 MAMPOSTERIA 56,225.97

01.07 ESTRUCTURA DE MADERA Y COBERTURAS 65,702.89

01.08 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 54,063.83

01.09 CIELO RASO 35,298.08

01.10 PISOS Y PAVIMENTOS 70,461.83

01.11 CONTRAZOCALOS 4,816.34

01.12 CARPINTERIA METALICA Y DE MADERA 16,146.82

01.13 CERRAJERIA 1,763.64

01.14 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 25,848.05

01.15 PINTURA 8,536.38

01.16 INSTALACIONES ELECTRICAS 13,526.95

01.17 INSTALACIONES PARA AGUAS PLUVIALES 4,208.65

01.18 FLETE 20,500.30

COSTO DIRECTO A PRECIOS DE MERCADO 629,496.15

VER ANEXO Nº 01

73



B. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO A PRECIOS DE

MERCADO


META: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMETRICO


Metrado Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

02 CERCO PERIMETRICO 228,286.49





02.04.01 ZAPATAS 13,250.06


02.04.03 COLUMNAS 19,990.15

02.04.04 VIGAS 16,908.02




02.08 PINTURA 2,619.26

02.09 FLETE 14,100.30


VER ANEXO Nº 02

C. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR A PRECIOS DE

MERCADO


META: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR


Metrado Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

03 PATIO DE HONOR 62,525.86




03.04 GRADERIOS 22,823.90

03.04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 292.40

03.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 10,282.93

03.04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 5,293.19

03.04.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 6,294.42

03.04.07 PINTURA 660.96

03.05 FLETE 7,800.26


VER ANEXO Nº 03

74



D. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 01 PLATAFORMA DEPORTIVA A PRECIOS

DE MERCADO


META: CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA


Metrado Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

04 PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA 63,064.12




04.04 GRADERIOS 17,991.25


04.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 927.88



04.04.07 PINTURA 492.48

04.04.08 ESTRUCTURAS METALICAS 3,000.00

04.05 FLETE 7,300.20


VER ANEXO Nº 04

E. PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN CON PIZARRAS ACRÍLICAS, MOBILIARIO

ESCOLAR Y OTROS A PRECIOS DE MERCADO

CUADRO Nº 38: PRESUPUESTO A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA EL EQUIPAMIENTO

META: EQUIPAMIENTO CON PIZARRA ACRÍLICA, MOBILIARIO ESCOLAR Y OTROS EN LA I.E.S. Nº 92 VILQUECHICO

Item Descripción Und. M.

Cantidad Precio U. S/.

Parcial S/.

Total S/.

01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS 19,990.00 19,990.00

02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO 45,600.00 45,600.00

03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA 15,930.00 15,930.00

04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN Y SALA DE PROFESORES

9,680.00 9,680.00

COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 91,200.00

GASTOS ADMINISTRATIVOS 3.00% 2,736.00

COSTO TOTAL PARA EQUIPAMIENTO 93,936.00

VER ANEXO Nº 05

F. PRESUPUESTO PARA REALIZAR EVENTOS DE CAPACITACIÓN

CUADRO Nº 39: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA LA CAPACITACIÓN

Item Descripción U. Med. Cantidad Precio Unit.

Costo X Evento

Costo Total

01.00 CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

EVENTO 2.00 3,060.00 6,120.00

02.00 CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

EVENTO 4.00 3,740.00 14,960.00

COSTO TOTAL DE CAPACITACIÓN 21,080.00

VER ANEXO Nº 06

Costos de la alternativa 01 a precios sociales


75



Para efectos de la estimación de los costos unitarios a precios sociales, se

establece a partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y

herramientas, calculadas a precios unitarios privados, a la ves convertidos a

precios sociales; es decir descontando el 18% de IGV de materiales, equipo y

herramientas; bienes nacionales factor de corrección de 84.75%, en el caso de

implementación de computadoras se ha considerado el 81%, y mano de obra

calificada el 90.90% respecto a los precios de mercado (Ver Anexos).

G. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE

COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO A PRECIOS SOCIALES.

CUADRO Nº 40: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

META: CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO + CAJA DE ESCALERAS,


Metrado F.C. Precio

(S/.) Parcial (S/.)

01 AULAS, CAJA DE ESCALERAS, ADMINITRACION, BIBLIOTECA, SALA DE COMPUTO 521,512.89

01.01 OBRAS PROVISIONALES 4,890.00





01.05.01 ZAPATAS 17,886.13


01.05.03 COLUMNAS 45,573.30

01.05.04 VIGAS 53,935.94

01.05.05 LOSA ALIGERADA 26,861.47

01.05.06 LOSAS MACIZAS 4,060.14

01.05.07 ESCALERAS 4,624.02


01.07 ESTRUCTURA DE MADERA Y COBERTURAS 55,683.20


01.09 CIELO RASO 29,915.12

01.10 PISOS Y PAVIMENTOS 59,716.40

01.11 CONTRAZOCALOS 4,081.85


01.13 CERRAJERIA 1,494.68

01.14 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 21,906.22

01.15 PINTURA 7,234.58

01.16 INSTALACIONES ELECTRICAS 11,464.09

01.17 INSTALACIONES PARA AGUAS PLUVIALES 3,566.83

01.18 FLETE 13,530.20

COSTO DIRECTO A PRECIOS SOCIALES 521,512.89

VER ANEXO Nº 07

76



H. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO A PRECIOS

SOCIALES


META: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMETRICO


Metrado F.C. Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

02 CERCO PERIMETRICO 187,696.69





02.04.01 ZAPATAS 11,229.42


02.04.03 COLUMNAS 16,941.65

02.04.04 VIGAS 14,329.55




02.08 PINTURA 2,219.82

02.09 FLETE 9,306.20


VER ANEXO Nº 08

I. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR A PRECIOS SOCIALES


META: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR


Metrado F.C. Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

03 PATIO DE HONOR 49,606.26




03.04 GRADERIOS 19,343.26


03.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 8,714.79



03.04.07 PINTURA 560.16

03.05 FLETE 5,148.17


VER ANEXO Nº 09

77



J. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 01 PLATAFORMA DEPORTIVA A PRECIOS

SOCIALES


META: CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA


Metrado F.C. Precio

(S/.) Parcial

(S/.)

04 PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA 50,224.33




04.04 GRADERIOS 15,247.58


04.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 786.38



04.04.07 PINTURA 417.38

04.04.08 ESTRUCTURAS METALICAS 2,542.50

04.05 FLETE 4,818.13


VER ANEXO Nº 10

K. PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN CON PIZARRAS ACRÍLICAS, MOBILIARIO

ESCOLAR Y OTROS A PRECIOS SOCIALES

CUADRO Nº 44: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA EL EQUIPAMIENTO

META: EQUIPAMIENTO CON PIZARRA ACRÍLICA, MOBILIARIO ESCOLAR Y OTROS EN LA I.E.S. Nº 92 VILQUECHICO

Item Descripción Und. M.

Cantidad FC. Precio U. S/.

Parcial S/.

Total S/.

01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS 16,941.53 16,941.53

02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO 37,172.25 37,172.25

03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA 13,500.68 13,500.68

04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN Y SALA DE PROFESORES

7,967.55 7,967.55

COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 75,582.00

GASTOS ADMINISTRATIVOS 3.00% 2,267.46

COSTO TOTAL PARA EQUIPAMIENTO 77,849.46

VER ANEXO Nº 11

L. PRESUPUESTO PARA REALIZAR EVENTOS DE CAPACITACIÓN A PRECIOS SOCIALES

CUADRO Nº 45: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA LA CAPACITACIÓN

Item Descripción U. Med. Cantidad FC. Precio Unit.

Costo X Evento

Costo Total

01.00 CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

EVENTO 2.00 2,692.98 5,385.96

02.00 CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

EVENTO 4.00 3,269.28 13,077.12

COSTO TOTAL DE CAPACITACIÓN 18,463.08

VER ANEXO Nº 12

78



RESUMEN DE PRESUPUESTO GENERAL A PRECIOS PRIVADOS Y

PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

CUADRO Nº 46: RESUMEN DEL COSTO TOTAL DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01

R U B R O S COSTOS COSTOS

PRIVADOS SOCIALES

1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo

629,496.15 521,512.89

2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.49 187,696.69

3. Construcción de patio de honor 62,525.86 49,606.26

4. Construcción de plataforma deportiva 63,064.12 50,224.33

5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00 77,849.46

6. Programa de capacitación 21,080.00 18,463.08

COSTO DIRECTO 1,098,388.62 905,352.71

Gastos Generales (10.00%) 109,838.86 90,535.27

Gastos de Supervisión (6.00%) 65,903.32 54,321.16

Gastos de Liquidación (3.00%) 32,951.66 27,160.58

Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 43,935.54 36,214.11

INVERSION TOTAL 1,351,018.00 1,113,583.83

Costos de la alternativa 02 a precios de mercado


Del mismo modo, los costos unitarios a precios de mercado de la

alternativa 02 y que corresponden a las obras de infraestructura de material noble,

con techo aligerado armada en el primer nivel y en el segundo nivel será con

cobertura de calamina termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados

mediante estructuras de madera, se calculan a partir de los precios de mercado

(precios privados), de acuerdo a las metas propuestas, número de aulas,

dimensiones de c/u, relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc.).

Presupuesto estimado por especialidad

El presupuesto de cada especialidad para ésta alternativa, se estimó a

partir de los precios de mercado (precios privados), multiplicados por el metrado

calculado a partir del dimensionamiento de los ambientes para cada partida (Ver

Anexos).

Costos de la alternativa 02 a precios sociales


Asimismo, para calcular los costos unitarios de la alternativa 02, que

corresponde a las obras de infraestructura de material noble, con techo aligerado

armada en el primer y el segundo nivel será con cobertura de calamina

termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados mediante estructuras de

79



madera a precios sociales, se establece a partir de las asignaciones de

materiales, mano de obra y equipo y herramientas, calculadas a precios unitarios

de mercado; descontando el 18% de IGV de materiales, equipo y herramientas, en

caso de bienes nacionales, para lo cual se ha considera un factor de corrección de

84.75%, en cuanto a implementación con computadoras se ha considerado 81%

porque son bienes importados y mano de obra calificada el 90.90% (para mayor

detalle ver Anexos Nº 13 al Nº 19).

PRESENTAMOS EL RESUMEN DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA 02, A

PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES

CUADRO Nº 47: RESUMEN DEL COSTO TOTAL DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 02

R U B R O S COSTOS COSTOS

PRIVADOS SOCIALES


655,006.22 543,132.73

2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.19 187,696.49

3. Construcción de patio de honor 62,525.60 49,606.09

4. Construcción de plataforma deportiva 63,063.92 50,224.20

5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00 77,849.46

6. Programa de capacitación 21,080.00 18,463.08

COSTO DIRECTO 1,123,897.93 926,972.05

Gastos Generales (10.00%) 112,389.79 92,697.21

Gastos de Supervisión (6.00%) 67,433.88 55,618.32

Gastos de Liquidación (3.00%) 33,716.94 27,809.16

Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 44,955.92 37,078.88

INVERSION TOTAL 1,382,394.46 1,140,175.62

3.7.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento

Flujo de costos a precios de mercado y precios sociales de las dos

alternativas

Los costos incrementales, tanto para la alternativa 01 y 02 a precios de

mercado y sociales, se deducen a partir de la información de los cuadros de

requerimientos de inversión detallados anteriormente, adicionándole a ello los

costos de operación y mantenimiento, cuyos estimados específicos se observan

en los anexos respectivos.

Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

En los costos de operación y mantenimiento, se considera la remuneración

de los docentes, administrativos y materiales didácticos en donde el Ministerio de

Educación (Estado), mediante la Dirección Regional de Educación Puno, se está

encargando del pago de sus remuneraciones en la actualidad, también durante la

80



vida útil del proyecto se encargará dicha institución. Debemos indicar que

actualmente la Institución Educativa cuenta con 12 docentes y 04 administrativos,

las remuneraciones se han considerado un promedio y aprecian en el cuadro

siguiente, que viene a ser el costo de operación sin proyecto. Para el costo de

mantenimiento sin proyecto se está considerando los gastos en mantenimiento de

las carpetas, aulas y ambientes adicionales.

Costos de operación y mantenimiento con proyecto

El costo de operación y mantenimiento con proyecto se considera la

remuneración de los docentes, administrativos y materiales didácticos, adicionales

con el proyecto y como costo de mantenimiento se está considerando el

mantenimiento de mobiliario, aulas y otros que se hará cargo la Institución

Educativa del mantenimiento durante la vida útil del proyecto.

Inversión en reposición con proyecto

Como inversión en reposición está considerado para la sala de computo, ya

que las computadoras solo tienen una vida útil de 03 años, por lo mismo en los

primeros meses del cuarto y séptimo año se tiene que reponer otras nuevas

computadoras; para esto se está considerando la compra de 23 computadoras

para los ambientes que lo requiere al respecto se hará cargo de la reposición la

misma institución educativa y la Municipalidad distrital de Vilquechico, mediante

convenios y la aprobación en el Presupuesto Institucional de Apertura.

En el siguiente cuadro se aprecia los costos de operación y mantenimiento

sin proyecto y con proyecto durante la vida útil del proyecto de acuerdo a este

resultado se trabajara para calcular el indicador de Costo efectividad (CE).

81



CUADRO Nº 48: ESTRUCTURA DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO

PARAMETROS DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

CON PROY SIN PROY

DETALLES CANT PR.UNIT MENSUAL N° MESES TOTAL AN. TOTAL AN.

Remuneración director 1.00 1,800.00 1,800.00 12 21,600.00 21,600.00

Remuneraciones docentes 12.00 1,300.00 15,600.00 12 187,200.00 187,200.00

Remuneraciones Administrativos 4.00 1,100.00 4,400.00 12 52,800.00 52,800.00

Servicio de energía eléctrica 1.00 45.00 45.00 12 540.00 540.00

Servicio de agua 1.00 12.00 12.00 12 144.00 144.00

Mantenimiento de ambientes (aulas, laboratorio, etc.) S/P

11.00 1.40 15.40 12 184.80

Mantenimiento de ambientes (aulas, laboratorio, etc.) C/P

15.00 4.50 67.50 12 810.00

Mantenimiento de mobiliario escolar S/P 122.00 0.24 29.28 12 351.36

Mantenimiento de mobiliario escolar C/P 122.00 1.20 146.40 12 1,756.80

Mantenimiento de equipos S/P 4.00 20.00 80.00 2 160.00

Mantenimiento de equipos C/P 20.00 20.00 400.00 2 800.00

C. PROY

S. PROY

COSTO DE OPERACIÓN AL AÑO :

262,284.00

262,284.00

COSTO DE MANTENIMIENTO POR AÑO:

3,366.80

696.16

SITUACION CON PROYECTO

Periodo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

años 2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

C. OPERACIÓN 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00

C. MANTENIMIENTO 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80

INV. REPOSICIÓN 0.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 0.00

TOTAL 0.00 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80

SITUACION SIN PROYECTO

Periodo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

años 2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

C. OPERACIÓN 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00

C. MANTENIMIENTO 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16

TOTAL 0 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16

COST. INCR. COMO RESULTADO DE IMPLEMENTAR EL PROYECTO

0.00 2,670.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 2,670.64

82



CUADRO Nº 49: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS PRIVADOS PARA LA ALTERNATIVA 01

EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO

DESCRIPCION DE RUBROS

PERIODOS DE HORIZONTE DE EVALUACION

2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


629,496.15

2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.49

3. Construcción de patio de honor 62,525.86

4. Construcción de plataforma deportiva 63,064.12

5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00

6. Programa de capacitación 21,080.00

COSTO DIRECTO 1,098,388.62

Gastos Generales (10.00%) 109,838.86

Gastos de Supervisión (6.00%) 65,903.32

Gastos de Liquidación (3.00%) 32,951.66

Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 43,935.54

A) COSTOS DE INVERSIÓN 1,351,018.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80

Operación 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00

Mantenimiento 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80

Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 0.00

C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B) 1,351,018.00 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80

D) COSTO TOTAL SIN PROYECTO 0.00 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16

E) COSTOS INCREMENTALES 1,351,018.00 2,670.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 2,670.64

∑VAC = 1,420,133.28 Sumatoria de Valor Actual de Costos

VAE = 221,285.30 Valor Anual Equivalente

BENEFICIARIOS = 1,257 Nº de beneficiarios en el horizonte del proyecto

C.E. (en 10 años) = 1,129.54 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación

C.E. (cada año) = 176.01 Indicador Costo Efectividad por cada año

83



CUADRO Nº 50: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS SOCIALES PARA LA ALTERNATIVA 01

EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS SOCIALES



2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


521,512.89






COSTO DIRECTO 905,352.71







Operación 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50

Mantenimiento 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95








C.E. (en 10 años) = 932.79 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación


84



CUADRO Nº 51: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS PRIVADOS PARA LA ALTERNATIVA 02

EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO



2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


655,006.22






COSTO DIRECTO 1,123,897.93







Operación 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00

Mantenimiento 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80








C.E. (en 10 años) = 1,154.50 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación


85



CUADRO Nº 52: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS SOCIALES PARA LA ALTERNATIVA 02

EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS SOCIALES



2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


543,132.73






COSTO DIRECTO 926,972.05







Operación 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50

Mantenimiento 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95








C.E. (en 10 años) = 953.94 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación


86



IV. EVALUACIÓN

4.1 Beneficios de cada alternativa

4.2 Análisis Costo-Efectividad

4.3 Análisis de Sensibilidad

4.4 Análisis de Sostenibilidad

4.5 Evaluación de Impacto Ambiental

4.6 Selección de la alternativa de solución

4.7 Plan de implementación

4.8 Marco lógico del proyecto seleccionado

87



IV. EVALUACIÓN

4.1 BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA DEL PROYECTO

Los beneficios que generan los proyectos de educación son múltiples, por

lo general es difícil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en

términos monetarios.

El proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, como es con la

dotación de infraestructura nueva por la modalidad de reposición de ambientes

para que los estudiantes de la Institución Educativa a ser intervenido con el

proyecto se beneficien a lo largo del horizonte del proyecto y mencionamos

algunos beneficios sociales cualitativos para ambas alternativas:

Mayor interés en aprender de los estudiantes al contar con adecuada

infraestructura y equipamiento.

Mejora significativa del aprendizaje.

Adecuados espacios para la realización de clases.

4.2 ANÁLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD (C/E)

Por la naturaleza del Proyecto, no es posible calcular los beneficios

monetarios que puedan reportar la operación del proyecto, dado que en el sector

educación los resultados son cualitativos y visibles a largo plazo, razón por la cual

se ha optado evaluar por la metodología Costo Efectividad, el mismo que

determina el costo unitario por estudiante atendido, de manera que todo ello está

orientado a mejorar los servicios educativos que presta la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico que será intervenido con el

proyecto.

Para efectos de evaluación, se emplea las siguientes relaciones:

C/E = Costo efectividad = VACT/N° Beneficiarios

Los costos generados en los diferentes años, se actualizan con el Factor de

Actualización, denotado por FA, donde éste está definido por:

)1(

1

TDSn

FA

88



Donde

VACT = es el valor actual de costos totales al 09% de TDS.

TDS = es la Tasa de Descuento Social (09%).

El Nº de Beneficiarios = 1,257 estudiantes, durante el horizonte de

evaluación del proyecto que es 10 años

n = 1, 2, ……, 10 años

Aplicando la relación del indicador Costo Efectividad, se ha llegado a

estimar los siguientes resultados.

CUADRO Nº 53

CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION

INDICADORES

ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02

A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS

PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES

- Monto de Invers. Total S/. 1,351,018.00 1,113,583.83 1,382,394.46 1,140,175.62

- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,420,133.28 1,172,760.30 1,451,509.73 1,199,352.09

- Valor Anual Equivalente 221,285.30 182,739.62 226,174.38 186,883.15

- Nº. de Beneficiarios 1,257 1,257 1,257 1,257

- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,129.54 932.79 1,154.50 953.94

- Costo Efectividad (C.E.) (cada año) 176.01 145.35 179.89 148.64

Se muestra dos tipos de costos de efectividad, como es para los 10 años de

evaluación y por cada año:

Primero: el Costo Efectividad (C.E.) (10 años); indica que se invierte por

beneficiario S/. 1,129.54 nuevos soles por estudiante a precios de mercado y S/.

932.79 nuevos soles por beneficiario a precios sociales, durante el horizonte de

evaluación del proyecto es decir durante los 10 años.

Segundo: Costo Efectividad (C.E.) (por cada año); indica que se invierte por

beneficiario S/. 176.01 nuevos soles por estudiante en un año estimado a precios

privados o precios de mercado y S/. 145.35 nuevos soles a precios sociales, los

cálculos se han desarrollado tomando en cuenta el valor anual equivalente (VAE).

Conclusión: de acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluación, los mismos

que se observan en el cuadro comparativo anterior, se concluye que, la alternativa

01 constituye la seleccionada, por presentar menores costos sociales por cada

unidad de servicio atendido; como se aprecia la inversión de la alternativa 01 es

de S/. 1`351,018.00 nuevos soles a precios de mercado y S/. 1`113,583.83

89



nuevos soles a precios sociales y un indicador de costo efectividad invertidos por

beneficiario y anualmente asciende a S/. 176.01 nuevos soles por estudiante a

precios privados y S/. 145.35 nuevos soles a precios sociales.

4.3 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

La situación actual de nuestra economía es relativamente estable; sin

embargo, se ha previsto que, durante la ejecución del proyecto podría presentarse

algunas variaciones no tan significativas, las mismas que estarían presentándose

principalmente en los costos directos, de manera que en proyecto se ha

identificado como principales componentes de mayor variabilidad respecto a los

precios actuales del mercado, los siguientes rubros:

- Materiales de construcción, del flete y/o transporte de carga de materiales o

insumos, equipos y otros los cuales pueden variar su costo, dado por las

distancias y/o disponibilidad de éstos pueden ser afectados por sistema de

mercadeo, tiempo, etc.

- Finalmente prever una variación en estructura de costos que fluctúa entre el

1% y 15%.

Como resultado de la aplicación de los supuestos anteriores tenemos los

siguientes resultados los mismos que se observan en los cuadros siguientes:

ANALISIS DE SENSIBILIDAD CON UN INCREMENTO DEL 05%

CUADRO Nº 54

CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION CON INCREMENTO DEL 5% EN LOS INSUMOS PARA LA CONSTRUCCION

INDICADORES





- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,487,684.18 1,228,439.49 1,520,629.46 1,256,360.87



- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,183.27 977.08 1,209.48 999.28


90




CUADRO Nº 55


INDICADORES





- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,555,235.08 1,284,118.68 1,589,749.18 1,313,369.65



- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,237.00 1,021.36 1,264.45 1,044.63



CUADRO Nº 56


INDICADORES





- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,622,785.98 1,339,797.87 1,658,868.90 1,370,378.43



- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,290.73 1,065.65 1,319.43 1,089.97


4.4 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

El servicio educativo es de mucha importancia considerando que en la

capital del distrito de Vilquechico, se cuenta con una sola institución educativa

secundaria, el mismo que se encuentra carente de infraestructura, poniendo en

riesgo la vida y la salud de los estudiantes, los profesores y padres de familia.

La viabilidad técnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad

de los materiales a ser empleados de acuerdo a los estándares requeridos para

alcanzar los objetivos propuestos.

El lugar y espacio geográfico de la propiedad de la Institución Educativa

cuenta con amplia disponibilidad de terreno para implementar el proyecto en

mención ya que es propiedad del Ministerio de Educación. El Proyecto es

sostenible técnicamente en el tiempo.

4.4.1 Financiamiento de la inversión y de la operación y mantenimiento

91



Para la etapa de inversión del proyecto la Municipalidad distrital de

Vilquechico estará participando directamente en gestionar los recursos financieros

ante las diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales, en

particular el actual consejo Municipal ha decidido participar en el concurso que

realiza anualmente el Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local

(FONIPREL), para cofinanciar financiar la Municipalidad distrital de Vilquechico

mediante el área de planificación y contabilidad esta previendo asignar un

presupuesto para la contrapartida en la etapa de ejecución y lograr el

mejoramiento del servicio educativo en dicha institución.

Para la ejecución del presente proyecto, la Municipalidad distrital de

Vilquechico tiene el interés y compromiso de asignar el co-financiamiento

procedente de la fuente de financiamiento Canon y Regalías mineras, como

también la disponibilidad oportuna programación en el presupuesto participativo.

La Municipalidad distrital de Vilquechico cuenta con capacidad instalada

para la ejecución de dicha infraestructura; en vista que cuenta con profesionales e

implementación del área de infraestructura, es mas se tiene experiencia en

ejecuciones similares.

Para cubrir los costos de operación y mantenimiento del proyecto, así

asegurar la sostenibilidad del proyecto correrá a cargo de la Dirección Regional de

Educación – Puno (DREP) quien a través de la UGEL (Unidad de Gestión

Educativa Local de la Provincia de Huancané) institucionalmente es el ente que se

encargará en la gestión eficiente del servicio educativo secundario brindado por la

Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, el

cual se encuentra enmarcado dentro de la ley de Educación N° 28044, el D.S

N°040-84-ED, (RM N° 113-2001-ED y 114-2001-ED - Lineamientos Generales

para las Direcciones Regionales de Educación). Asimismo, respalda a este

proyecto, el documento del título de propiedad del terreno a nombre de la

institución educativa y el Ministerio de Educación, en donde se ejecutara el

proyecto, ello enmarcado dentro de la ley orgánica de Municipalidades.

4.4.2 Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del

servicio.

92



Por parte de la Municipalidad distrital de Vilquechico existe predisposición

en asignar el cofinanciamiento ante cualquier entidad que se logre el

financiamiento para la ejecución del proyecto.

Tareas de operación y mantenimiento

Las entidades participantes durante la operación y mantenimiento de la

institución Educativa como: la APAFA, la Unidad de Gestión Educativa Local

Huancané y la comunidad educativa participarán activamente en el mantenimiento

y conservación de la infraestructura de la Institución Educativa, compromiso que

se garantiza mediante un documento que se adjunta en el anexo; tomando en

cuenta el siguiente Plan de Conservación y Mantenimiento. El Estado a través del

Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de la institución educativa al

dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro público, el mismo que es

administrado por la Dirección Regional de Educación Puno, a través de la Unidad

de Gestión Educativa Local Huancané, que se encarga del pago de los docentes y

administrativos que vendría a representar el costo de operación así como también

realiza transferencia de dinero para el mantenimiento de locales escolares.

A continuación se presenta el plan de mantenimiento de acuerdo al manual

de educación:

CUADRO Nº 57: PLAN DE MANTENIMIENTO DE LAS NUEVAS INFRAESTRUCTURAS EDUCATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE

VILQUECHICO

CONSERVACIÓN DE LOCALES ESCOLARES

PERIODICIDAD ACCIONES

Consiste en actividades de limpieza y aseo de la infraestructura, paredes, pisos, ventanas, puertas, muebles, etc.

Semanal 1. Limpieza de pisos, pizarra, puertas, ventanas (vidrios) y mobiliario escolar.

2. Cambio de lámparas eléctricas cada vez que se deterioran.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO PERIOCIDAD ACCIONES

Consisten en la inspección y reparación periódica de la infraestructura y equipamiento aun cuando no muestre signos de deterioro. De este modo se intenta conseguir que mantenga constante su operatividad durante su vida útil

Anual 1. Refacción de paredes, pisos de cemento, pizarra, etc.

2. Refacción de puertas, carpetas y repintado de los mismos.

3. Sustitución de vidrios rotos, piso de madera en mal estado.

4. Repintado general de las paredes interior y exterior de aulas, planta administrativa y otros ambientes.

4.4.3 Organización y gestión.

93



Las entidades involucradas en la ejecución, así como en la operación y

mantenimiento del proyecto, de acuerdo a sus capacidades técnicas

competencias, administrativas y financieras son los siguientes:

La Municipalidad distrital de Vilquechico a través de la oficina de

Infraestructura rural y urbano, con el fin de lograr uno de los objetivos estratégicos

de prioridad de impulsar el mejoramiento de la calidad educativa del nivel

secundario en el ámbito del distrito de Vilquechico; formula el proyecto para luego

gestionar su financiamiento mediante el concurso que realiza anualmente el

Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL) para

financiar y ejecutar por administración directa el presente proyecto de inversión

pública.

Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del

distrito de Vilquechico, participaran en cuanto a mantener la seguridad en la

ejecución del proyecto.

Padres y madres de familia de la Institución Educativa Secundaria

Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, participaran activamente en la

ejecución del proyecto, con aporte de mano de obra calificada para las acciones

de demoliciones de la infraestructura antigua y otros; así como también durante la

operación y mantenimiento en coordinación con los docentes de la institución.

4.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio

educativo.

Los beneficiarios directos e indirectos como son los padres de familia,

docentes y estudiantes en las reuniones realizadas están llanos en participar

activamente en la ejecución del proyecto.

De acuerdo a la brecha entre la oferta y demanda se ha considerado

intervenir con el proyecto en el mejoramiento de la infraestructura, implementación

con equipos y mobiliarios escolares así como también realizar talleres de

capacitación para los beneficiarios; una ves planteado estas metas la población

beneficiaria esta de acuerdo con la implementación del proyecto.

Básicamente el proyecto beneficiará a la población estudiantil de la

Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico,

con la dotación de mejores ambientes para el desarrollo de las actividades

académicas, haciéndose más atractivo para la los estudiantes, el proyecto

94



contribuye de una manera positiva a toda la población del área de influencia del

proyecto.

4.4.5 Participación de los padres de familia.

Durante las diferentes etapas de la ejecución del presente proyecto, los

beneficiarios como son los padres de familia representados por la APAFA,

docentes de la institución y estudiantes, participarán activamente y en forma

organizada, con el aporte de mano de obra no calificada, durante la intervención

del proyecto, para lo cual se comprometen bajo una acta que está firmada por los

directivos y beneficiarios del proyecto, muestra de ello una copia de acta de

compromiso de los beneficiarios se anexa en el presente proyecto.

Existe la predisposición de toda la comunidad educativa en participar

activamente en el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en la

etapa de construcción, el mantenimiento y conservación de la infraestructura de la

Institución Educativa (ver documentos de compromisos en anexos).

La población estudiantil, padres de familia y docentes se muestran muy

interesados por el proyecto, eso demuestra la aceptación plena para su

implementación y ejecución del proyecto en mención.

4.4.6 Gestión de riesgos de desastre.

a. Identificación de vulnerabilidades.

Por exposición

La ubicación del proyecto, no evita su exposición a peligros principalmente

naturales y de precipitación pluvial, friaje y heladas, por cuanto los peligros de

origen natural pueden ser evitados con medidas de reducción de riesgos, al

mismo tiempo no es factible la reubicación de la Institución Educativa, en tanto

que se determina una vulnerabilidad por exposición baja.

Por fragilidad

El proyecto que se propone ejecutar es de material noble, los ambientes

actuales fueron construidos por la comunidad educativa sin seguir la normativa

vigente, en el diseño de edificación para locales escolares, puertas de madera y

metálicas deficientes, techos de calamina carcomidos por oxidación y

precipitaciones pluviales.

95



Los materiales de construcción de los ambientes antiguos no consideran

las características geográficas y físicas de la zona, es decir no soportan los

vientos fuertes, lluvias y heladas que perjudican cada año a la Institución

Educativa objeto de intervención.

Por resiliencia

Los aspectos organizativos, son de vulnerabilidad baja puesto que existe

una organización, sólida con respecto a peligros naturales y tecnológicos.

La capacidad de recuperación frente a peligros de origen natural,

socionaltural y tecnológico es moderada y la vulnerabilidad por resiliencia es baja,

por las mismas actividades económicas y agrícolas a las que se dedica la

población del área de influencia.

b. Determinación de riegos en la zona

Suspensión de labores por daño de ambientes e inoperables.

Daños en techos por ser de calamina sobre tijerales de madera.

Caída de ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios.

c. Medidas de reducción de riesgo

Las medidas de reducción de riesgos para los distintos peligros:

Intervenir en la construcción de nuevos ambientes diseñados de acuerdo a

las normas técnicas emanados por el Ministerio de Educación y cumplir con las

normas de construcción sismoresistentes.

4.5 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

El Proyecto por su naturaleza y características presenta los posible

impactos que se presentaran serán muy temporales como es en la ejecución del

proyecto, por los cortes de movimiento de tierras no se alteran el normal hábitat

de especies plantas y animales, en este sentido; la remoción de suelos y

vegetación será de acuerdo a las características de la zona de obra, los cortes

requeridos serán de acuerdo a la normatividad existente, en consecuencia durante

la vida útil del proyecto no altera para nada el medio ambiente, muy por el

contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindará una educación

en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestará en la protección y

conservación del medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado

96



de la formación recibida en la institución educativa; por tanto, el impacto ambiental

global más bien es relativamente positivo.

Presentamos la matriz de doble entrada, identificando los posibles

impactos tanto negativos como positivos durante la vida útil del proyecto, en las

diferentes fases que se muestran a continuación.

CUADRO Nº 58: ANÁLISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL, POSITIVO Y NEGATIVO

ACCIONES IMPACTANTES

CONSTRUCCIÓN OPERACIÓN

Cam

pa

me

nto

Te

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l

Movim

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Utiliz

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Equip

os e

Insta

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Accio

nes I

ndic

ada

s

FACTORES AMBIENTALES

FÍS

ICO

ATMÓSFERA

Calidad del Aire X X X X

Ruidos X X X

Olores

SUELO

Relieve X X X X

Contaminación X X X

Características Físicas X X

AGUA Calidad X X

PAISAJE Vista panorámica X X X X X X

Naturalidad X

BIÓTICO FAUNA Aves, Roedores, Insectos X

SO

CIO

EC

ON

ÓM

ICO

USO DEL SUELO Cambio de Uso X

HUMANOS

Bienestar X

Salud X

Seguridad X X X

ECONOMÍA

Empleo X X X X

Interacciones comerciales X X

Ingresos X X X X

Inversión X X

MEDIDAS PROPUESTAS PARA LA PREVENCIÓN Y/O MITIGACIÓN

Para evitar la emisión de ruidos innecesarios:

A los vehículos se prohibirá usar sirenas u otro tipo de fuentes de ruido

innecesarios, para evitar el incremento de los niveles de ruido. Las sirenas

sólo serán utilizadas en casos de emergencia.

Uso de seguridad industrial, como uso de equipos de protección, filtros para

maquinarias, y orejeras para la protección auditiva.

Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales:

La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico,

administrativo y obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en

el campamento durante sus horas libres y días de descanso.

97



La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de

trabajo para el personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la

puntualidad de los trabajadores.

Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las

charlas oportunas al personal de la obra, señalando algunas medidas de

seguridad, así como proporcionarle el vestuario de protección de accidentes,

como: casco y guantes.

Salud pública y seguridad:

La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud

ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del

Ministerio de Trabajo.

La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera

sufrir por negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o

terceras personas.

Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la

protección del personal y colectiva durante el trabajo tales como: casco,

botas, guantes, gafas, protección auditiva.

La Entidad Ejecutora debe dotar en el campamento los primeros auxilios,

botiquines, para atender al accidentado.

Señalización para la protección del medio ambiente:

La señalización que se propone consistirá básicamente en la colocación de

letreros informativos en puntos más visibles, en la que se indique al personal

de obra, sobre la importancia de la conservación de los recursos naturales.

4.6 SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

De los indicadores de la tabla resumen, concluimos que la alternativa 01

constituye el más viable, dado que nos muestra el menor costo unitario que se

requiere para mejorar la cobertura del servicio educativo por cada estudiante

atendido durante el horizonte del proyecto, siendo dicho costo de S/. 1,129.54

nuevos soles a precios de mercado y S/. 932.79 a precios sociales, donde

comparativamente la alternativa 01 es menor; consecuentemente es más rentable

socialmente el proyecto de inversión pública “Mejoramiento de los servicios de

98



Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico

– Huancané – Puno” (mayores detalles, ver cuadro comparativo de resultados de

los indicadores.

Sistema constructivo de la alternativa seleccionada:

03 aulas pedagógicas, 01 Sala de cómputo + 01 biblioteca + ambiente

administrativo y caja de escaleras:

Las 03 aulas escolares se construirán en dos niveles, en el pabellón. El tipo

de material a utilizar es, en cimientos de concreto armado y sobre cimientos con

concreto simple; zapatas, columnas, vigas, losa aligerada de concreto armado;

muros de ladrillo mecanizado, techo de losa aligerada en el primer nivel y de

Calaminon prepintado tipo T en el segundo nivel sobre tijerales de madera; piso

de madera machihembrada águano sobre falso piso y veredas de cemento pulido;

tarrajeo de muros exteriores con cemento, tarrajeo en muros interiores con

cemento y la parte superior con yeso; cielo raso con cemento en el primer nivel y,

con triplay en el segundo nivel, los aleros frontal y posterior con madera

machihembrada. Las puertas son tipo tablero de madera águano con un giro de

180º y ventanas y vidrios con Sistema Moduglass, En el perímetro interior de cada

aula se colocarán contrazócalos de madera con sus respectivos rodones. Todo el

bloque de aulas, en el segundo nivel cuenta con un corredor de 1.50 m. de ancho.

En la parte intermedia, se ubicará la caja de escaleras de dos tramos, el mismo

que permitirá el acceso a las aulas ubicadas en el segundo nivel.

Construcción de 01 plataforma multideportiva

La plataforma deportiva será de losa de concreto simple sobre empedrado

consta de 02 castillos metálicos y debidamente demarcadas.

Cerco perimétrico:

El cerco perimétrico será construido con ladrillo caravista.

Equipamiento

En cuanto al equipamiento se implementará 20 mesas y 20 sillas

individuales, 01 mobiliario para el docente (escritorio y silla) y pizarra acrílica para

cada aula. La implementación para la sala de cómputo será con 20 computadoras,

99



01 data display, 02 impresoras láser con la respectiva instalación, la biblioteca

también estará implementada con mesas y sillas, para los ambientes

administrativos también se considera el equipamiento respectivo.

4.7 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

Luego de las acciones planteadas para su intervención en la Institución

Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, se realizará

la ejecución mediante administración directa realizado por la Municipalidad distrital

de Vilquechico.

Presentamos los cronogramas para la ejecución:

CUADRO Nº 59: CRONOGRAMA DE INVERSIÓN SEGÚN COMPONENTES

METAS

1er 2do 3er 4to Total por

meta Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre

2013 2013 2013 2013


0 0 346,223 283,273 629,496

2. Construcción de Cerco perimétrico 0 0 125,558 102,729 228,286

3. Construcción de patio de honor 0 0 34,389 28,137 62,526

4. Construcción de plataforma deportiva 0 0 34,685 28,379 63,064

5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 0 0 51,665 42,271 93,936

6. Programa de capacitación 0 0 11,594 9,486 21,080

Gastos Generales (10.00%) 0 0 60,411 49,427 109,839

Gastos de Supervisión (6.00%) 0 0 36,247 29,656 65,903

Gastos de Liquidación (3.00%) 0 0 0 32,952 32,952

Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 0 43,936 0 0 43,936

Total por periodo 0.00 43,935.54 700,771.94 606,310.52 1,351,018.00

CUADRO Nº 60: CRONOGRAMA DE COMPONENTES FÍSICOS

METAS

Trimestres

Unidad de 1er 2do 3er 4to Total por

meta Medida Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre

2013 2013 2013 2013


AMBIENTES 0 0 3 3 6

2. Construcción de Cerco perimétrico METROS 0 0 80 326 406

3. Construcción de patio de honor METROS CUADRADOS

0 0 40 740 780

4. Construcción de plataforma deportiva METROS CUADRADOS

0 0 0 600 600

5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) GLOBAL 0 0 20 80 100

6. Programa de capacitación EVENTOS 0 0 2 4 6

Gastos Generales (10.00%) GLOBAL 0 0 55 45 100

Gastos de Supervisión (6.00%) GLOBAL 0 0 55 45 100

Gastos de Liquidación (3.00%) EXPEDIENTE 0 0 0 1 1

Gastos de Expediente Técnico (4.00%) ESTUDIO 0 1 0 0 1

100



Las funciones de cualquiera de las partes son:

a. Monitorear la ejecución de los proyectos de infraestructura y/o construcción

que se desarrollen según el Plan de Inversiones, en base a procedimientos y

normatividad vigente.

b. Es competencia de la Municipalidad distrital de Vilquechico, dirigir y ejecutar

obras por administración directa o por contrato o convenio y efectuar el

seguimiento permanente de la ejecución de las mismas con arreglo a la

normatividad vigente; para tal efecto, cuenta con capacidad operativa

disponible y con el respectivo equipamiento normalmente se considera.

Mano de Obra: La obra en el proceso de ejecución contará con el siguiente

personal:

Supervisor de obra un Ing. Civil o Arquitecto

Residente de Obra de preferencia un Ing. Civil o Arquitecto

Asistente de Ingeniería

Asistente administrativo

Maestro de Obra

Operario, Oficial, Cuadrilla de mano de obra no calificada (peones)

Maquinaria: cualquiera de las partes debe contar con pool de equipo

mecánico destinados para obras de infraestructura y acciones de supervisión

y está constituido por vehículos livianos y equipo mecánico unidades

vehículos (camionetas rurales y volquetes) y unidades de equipo mecánico

(cargador frontal y otros).

Mantenimiento: Una vez concluida la obra se entregarán a la institución

Educativa y la Dirección Regional de Educación Puno (DREP) para su

operación y mantenimiento respectivo.

101



4.8 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA.

CUADRO Nº 61: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Resumen de Objetivos

Indicadores Verificables Objetivamente

Medios y/o Fuentes de Verificación

Supuestos

FIN

- Mejoramiento del desarrollo socioeconómico del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno.

- Incremento de un 8% (3 estudiantes) a un 15% (6 estudiantes) de cantidad de alumnos que ingresan y continúan la formación superior al cuarto año de la vida útil del proyecto.

- Al finalizar la secundaria, los alumnos beneficiarios con el proyecto habrán mejorado su nivel de aprendizaje en un 14%.

- Encuesta a padres de familia y profesores de la Institución Educativa.

- Datos Estadísticos UGEL – Huancané.

-

PR

OP

ÓS

ITO

- Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico provincia de Huancané – Puno

- Atención a 122 estudiantes en adecuadas condiciones a partir del año 2014 hasta el año 2023 periodo de evaluación del proyecto.

- Registros de asistencia y evaluación.

- Documentos de gestión institucional de la Institución Educativa

- Metodología y Plan Curricular diversificado y adecuado.

- Mantenimiento permanente de la infraestructura.

CO

MP

ON

EN

TE

S (

OB

JE

TIV

OS

ES

PE

CIF

ICO

S)

- Proveer infraestructura educativa adecuada de acuerdo a criterios técnicos del Ministerio de Educación.

- Proveer mobiliario escolar adecuado y nuevo que cumplan las características técnicas.

- Realizar eventos de capacitación para docentes, administrativo, padres de familia y estudiantes.

- Construcción de infraestructura para aulas y ambientes complementarios por la modalidad de reposición.

- Construcción de plataforma deportiva.

- Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas y equipamiento de ambientes.

- Plan de capacitación a docentes, administrativo, padres de familia y estuantes.

- Acta de compromiso.

- Informes de las Unidades de Seguimiento.

- Actas de entrega. - Presupuesto ejecutado

- Lista de asistencia a los cursos de capacitación.

- Asignación oportuna de recursos financieros.

- Cumplimiento de normas de contrataciones del Estado.

- Predisposición y empeño de los beneficiarios para asistir a los cursos de capacitación.

102



AC

CIO

NE

S

- Construcción de modulo de 03 aulas + 01 sala de cómputo + 01 ambiente administrativo + 01 biblioteca.

- Construcción de cerco perimétrico.

- Construcción de patio de honor.

- Construcción de 01 plataforma deportiva.

- Implementación y Equipamiento.

- Eventos de capacitación. - COSTO DIRECTO:

- Gastos generales. - Gastos de supervisión. - Gastos de liquidación. - Expediente técnico. - COSTO TOTAL DEL PROYECTO:

Costos: S/. 629,496.15 S/. 228,286.49 S/. 62,525.86 S/. 63,064.12 S/. 93,936.00 S/. 21,080.00

S/. 1,098,388.62

S/. 109,838.86 S/. 65,903.32 S/. 32,951.66 S/. 43,935.54 S/. 1`351,018.00

- Transferencia de obra al sector Educación a través de Actas de entrega/recepción.

- Pecosas. - Órdenes de compra. - Ordenes de servicio. - Documentos del Expediente técnico.

- Disponibilidad de recursos financieros para ejecutar el proyecto.

- Agentes involucrados con predisposición para participar en la ejecución y operación del proyecto.

- Capacidad operativa de unidad ejecutora.

103



V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

104



V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES:

De acuerdo a los parámetros establecidos en el cálculo del tamaño de la

inversión para el presente proyecto “Mejoramiento de los servicios de

Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de

Vilquechico – Huancané – Puno”, ha sido dimensionado tomando en cuenta la

normatividad vigente del Ministerio de Educación, ello asciende a la suma total

de S/. 1`351,018.00 nuevos soles a precios de mercado.

Los indicadores de evaluación nos muestra de que, la alternativa 01 constituye

el más viable, dado que nos muestra el menor costo unitario que se requiere

para mejorar la cobertura de oferta del servicio educativo por cada estudiante

atendido durante el horizonte del proyecto, siendo dicho costo de S/. 1,129.54

nuevos soles en términos privados o precios de mercado y S/. 932.79 a precios

sociales, evaluando mediante el Valor Anual Equivalente, la inversión por

estudiante o beneficiario invertidos anualmente asciende a un costo efectividad

de S/. 176.01 nuevos soles a precios privados o de mercado y S/. 145.35

nuevos soles a precios sociales, donde comparativamente la alternativa 01 es

menor; consecuentemente es más rentable socialmente el Proyecto de

inversión Pública.

La infraestructura de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92

del distrito de Vilquechico, Provincia de Huancané y Departamento de Puno,

tiene más de 45 años de antigüedad y está en condiciones de deterioro, en

consecuencia es de urgente necesidad ejecutar obras nuevas y adecuadas por

la modalidad de sustitución.

Realizada la evaluación de las dos alternativas, resulta con menor costo

efectividad la alternativa 01, por tanto esta es la seleccionada y también para el

análisis de sensibilidad, se ha establecido un incremento de los costos de

inversión en 5%, 10% y 15%, el mismo que los cambios no son significativos

para la inversión.

105



Desde la perspectiva de la conservación de nuestros recursos naturales el

proyecto es viable, dado que no afectará el medio ambiente; más por el

contrario, la educación impartida en dicha institución educativa, generará

capacidades para la conservación y protección del medio ambiente.

RECOMENDACIONES:

La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de

Vilquechico, requiere la urgente intervención con el presente proyecto;

mejoramiento de sus ambientes por la modalidad de reposición, con la

construcción de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de computo, 01 ambientes

administrativos, 01 ambiente para biblioteca los mismos que estarían siendo

construidos de material noble con cobertura liviana en el segundo nivel y

construcción de obras complementarias como el cerco perimétrico,

construcción de 01 plataforma deportiva y patio de honor,

Dotar de mobiliario escolar y equipamiento, conforme a las normas técnicas y

de confort, emanadas por el sector Educación, destinado para las aulas y otros

ambientes; y realizar eventos de capacitación para docentes, administrativo,

padres de familia y estuantes.

Se debe de aprobar en el marco del SNIP y consecuentemente asignar su

viabilidad, en vista de que se ha demostrado en la evaluación social

indicadores adecuados para la inversión, sostenibilidad en el horizonte de

evaluación de proyecto de inversión pública.

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