3.2 saber aprender, 3.2.1. estilos de aprendizaje,desarrollo humano
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3.2. Saber Aprender
3.2.1 como aprende el cerebro 1
3.2.1 Como aprende el cerebro
3.2.1 como aprende el cerebro 2¿Cómo aprende?
¿Pueden los bebés aprender en el útero?el proceso de aprendizaje y la memoria de los infantes hallaron que los fetos no sólo oyen lo que sucede fuera del útero, sino también pueden empezar a aprender y memorizar desde el útero
3.2.1 como aprende el cerebro 3
el proceso de aprendizaje y la memoria de los
infantes hallaron que los fetos no sólo oyen lo que sucede fuera del útero, sino
también pueden empezar a aprender y memorizar desde
el útero.
3.2.1 como aprende el cerebro 4
Toda madre sabe que para su bebe su voz es más preferible que cualquier otra. Incluso en los primeros tres días de vida, los recién nacidos son capaces de distinguir la voz de su madre entre la de otras mujeres.
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Otro estudio demostró que si las mujeres embarazadas cantaban una cierta canción una vez al día durante las últimas semanas de su embarazo, los bebes preferirían esta melodía a cualquier otra desconocida después del nacimiento.
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Se cree que el aprender a hablar comienza cuando el bebé ya ha
desarrollado su capacidad expresiva mediante gestos y la excesiva
atención al mundo que les rodea.
Los primeros balbuceos siempre irán acompañados de gestos que se deberán a la curiosidad y el excesivo interés por todo lo que le rodea ya que aprender a
hablar junto con el caminar es lo más importante que van a hacer durante los
primeros años de su vida
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TIPOS DE MEMORIA EN LOS INFANTES.
Memoria funcional
Memoria de reconocimiento
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Causas principales que afectan la memoria
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Estrategias para mejorar la memoria
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Memoria a largo plazo. Que es la más similar al almacenamiento permanente de un ordenador tenemos bastante espacio en nuestra memoria a largo plazo como para memorizar cada número de teléfono y todavía funcionar normalmente a la hora de recordar lo que hacemos pero no utilizamos ni una fracción de este espacio de almacenaje
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Subcategorías de Memoria a Largo Plazo.
MEMORIA DECLARATIVA
MEMORIA NO DECLARATIVA O IMPLÍCITA
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Alimentos para el cerebro
Para tener un mejor rendimiento cerebral imprescindible que lleves una dieta adecuada, la cual te ayudará a tener mejor
memoria y mayor facilidad de concentración.
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¿Sabías que el desayuno es la comida más importante del día?
Un buen desayuno debe aportar
alrededor de 500 calorías
Los alimentos más recomendados son: la
leche, el pan, cereales y frutas frescas.
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Se deben evitar:
Comidas grasas, bollería industrial, refrescos y bebidas estimulantes, como
el café o el té
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Neurotransmisor para la memoria
Son las sustancias químicas que se encargan de la transmisión de las
señales desde una neurona hasta la siguiente a través de las sinapsis.
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Vitaminas y el cerebro
Las vitaminas son necesarias para que todas las partes del cuerpo funcionen bien, para que se formen la sangre, el pelo, las uñas y la piel y para prevenir enfermedades.
La mayoría de las
vitaminas reciben
nombres de letras:
A ,B, C, D, E, H, K, P ,T ,U
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Interpretación de música
La capacidad de guardar melodías en la memoria es algo natural para
los humanos.
La música tiene el poder de activar muchos sistemas diferentes en el cuerpo. Puede influir en las pulsaciones, la presión sanguínea y el estado de ánimo.
Existen algunas estructuras cerebrales que se especializan solo en la música.
Las regiones de la corteza auditiva (el área donde se procesa el sonido, ubicada cerca de los oídos) en el hemisferio derecho se utiliza para el análisis del tono, melodía, armonía y ritmo
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La mente experimentada
Con los años, incluso una persona sana se topa con cierta reducción de rapidez y agudeza mental.No puedes detener el envejecimiento, pero puedes tomar medidas para frenarlo
Debes tener una dieta saludable y rica en frutas, verduras, pescado y entre otras fuentes de proteínas. Estos alimentos tienen nutrientes que ayudaran a tu cerebro y lo mantendrá trabajando adecuadamente.
Así como ejercitas tu cuerpo, también debes de ejercitar tu mente. Trata de armar rompecabezas que requieren acceso a la memoria e intenta resolver crucigramas o jugar Sudoku
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Sueño, envejecimiento y deterioro cognitivo
El aprendizaje no es eficaz si uno no duerme bien después de adquirir nuevos conocimientos.
Cada vez pensamos conscientemente en un recuerdo, el cerebro lo desarma y después produce nuevas proteínas para reconstruirlo en la memoria a largo plazo.
Antibióticos
Inhibidores de producción de proteínas
Medicamentos que puede borrar la memoria
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3.2.2.Tipos de aprendizajes
3.2.2 tipos de aprendizajes 22
AprendizajeEs el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
3.2.2 tipos de aprendizajes 23
TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje por
observación
Aprendizaje memorísticoAprendizaje
receptivo
Aprendizaje de mantenimiento
Aprendizaje por
reforzamiento Aprendizaje innovador
Aprendizaje significativo
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje por descubrimiento
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Requiere por lo general :
• Adquisición: Quien aprende observa un modelo y reconoce los rasgos distintivos de su conducta.
• Consecuencias: la conducta de quien aprende se enfrenta a las consecuencias que la debilitaran o fortalecerán. En otras palabras se da el condicionamiento operante
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3.2.2 tipos de aprendizajes 26
3.2.3. Tipos de mapas
3.2.3. Tipos de mapas 27
Los mapas nos permiten:
• Planificar el estudio• Organizar las ideas de un tema• Planear la resolución de un problema• Tomar apuntes de forma organizada• Memorizar ciertos datos
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Tipos de mapas de aprendizaje
Mapa conceptual
Mapa mental Mentefactos conceptuales
Heurísticos UV
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Mapa conceptual
3.2.3. Tipos de mapas 30Regresar
Mapa mentalUna poderosa herramienta para planificar nuestras ideas y organizar nuestra mente. Procedimientos gráficos mediante los cuales se esquematizan un conjunto de ideas y se establecen relaciones entre palabras, frases, oraciones e imágenes (símbolos, íconos, figuras geométricas, etc.).
3.2.3. Tipos de mapas 31Regresar
Mentefactos conceptuales
3.2.3. Tipos de mapas 32Regresar
Heurísticos UV1. Organiza conjunto de datos siguiendo la estructura de las teorías.2. Orienta en la información pertinente para resolver problemas.
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3.2.4. Estilos de aprendizaje:3.2.4.1. Modelo VARK
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 34
Es un estilo de aprendizaje por el cual las personas reciben información a través de los sentidos y que el cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto. Las personas seleccionan la información a la que le prestan atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información
Visual Auditiva Read/write Leer Kinésico
¿QUÉ ES?
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 35
En los alumnos:-imágenes, cuadros, diagramas, círculos, flechas y láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos.
Visual
Regresar3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 36
Por medio exposiciones orales, las conferencias, discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus oídos como la modalidad principal para aprender.
Auditivo
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 37Regresar
Lectura/escrituraLos alumnos de este estilo prefieren todo lo que se relacione con leer y escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo los labios y otras diciendo las palabras con voz audible
3.2.4 Estilos de aprendizaje: VARK 38Regresar
KinestésicoLos alumnos prefieren todo lo que involucre la experiencia y la práctica, ya sea simulada o real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un proyecto y estar físicamente ocupados en el aprendizaje. Aprenden a utilizar las cosas y los aparatos experimentando.
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3.2.4.2. Honey-Alonso
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 40
¿ Q u é e s ?
Es un cuestionario de Estilos de Aprendizaje enfocado al mundo empresarial. Al cuestionario le llamaron LSQ (Learning Styles Questionaire) y con él, pretendían averiguar por qué en una situación en que dos personas comparten texto y contexto una aprende y la otra no.
Cuestionario CHAE (Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de Aprendizaje).
Perfil de aprendizaje
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 41
Resultados finales
Cuestionario CHAECuestionario de 80 preguntas, donde se tiene que elegir entre el mas y menos. (se puede contestar en internet) diseñado para identificar el Estilo preferido de Aprendizaje. No es un test de inteligencia , ni de personalidad, no hay límite de tiempo para contestar al Cuestionario y no le ocupa más de 15 minutos.
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 42Regresar
Perfil de aprendizajeUna vez realizado el cuestionario Chae, se tiene que determinar un estilo de aprendizaje. Subrayando el numero que fue elegido como mas (+), después se suman y se obtiene un total. Del cual luego se traza en la grafica.
3.2.4. Estilos de aprendizaje: Honey-Alonso 43Regresar
Resultados finales del cuestionario
Activos. Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias.
Reflexivos. Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión
Teóricos. Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.
Pragmáticos. A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable.
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¡Gracias!
¿Cómo aprende el cerebro?Cerebro: Es el centro del sistema nervioso , es un órgano muy complejo.En el cerebro se dan el pensamiento, las emociones, memoria y lenguaje. Tiene dos hemisferios.
El cerebro esta constituido por dos mitades la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la otra mitad llamada hemisferio izquierdo. Ambos hemisferios están conectados entre si por una estructura denominada cuerpo calloso.
Funciones de los hemisferiosEsta relacionada con la parte verbal. En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad lingüística del hombre, el "Área de Broca" y "Área de Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano). Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir.
La parte derecha esta relacionada con la expresión no verbal. Esta demostrado que en el se ubican la percepción, conducta emocional(facultad para expresar y captar emociones, intuición, reconocimiento de caras voces y melodías.
DERECHO IZQUIERDO
¿Qué partes del cerebro se hacen cargo del aprendizaje?
• Lenguaje• La mayor parte del
aprendizaje del lenguaje se centra en el lóbulo frontal izquierdo; sin embargo, se encontró que otra estructura llamada circunvolución de Heschl se utiliza para el aprendizaje de idiomas extranjeros en los adultos.
Lóbulos del cerebro
• El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente) controla la personalidad, pero también la resolución de problemas, la memoria, el lenguaje, el juicio y el control de impulsos. El lado izquierdo de este lóbulo está más basado en el lenguaje mientras que el lado derecho se centra en procesos que no requieren el uso del mismo. El daño en esta área podría afectar el pensamiento crítico y la habilidad de solución de problemas.
El lóbulo temporal tiene muchas funciones en el aprendizaje, tales como la organización de la información, la memoria y el discurso. Controla la recuperación de la memoria, la memoria visual y la de hechos.
FRONTAL TEMPORAL
Esta área del cerebro está ubicada en la parte más baja del lóbulo temporal, y es responsable del almacenamiento y la organización de las memorias.
Amígdalas Cerebrales
Está involucrado en la formación de nuevas memorias. Lo hace creando conceptos, y organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a identificar los eventos, organiza en un sistema de almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.
Esta área del cerebro está ubicada en la parte más baja del lóbulo temporal, y es responsable del almacenamiento y la organización de las memorias.
Hipocampo Neuronas
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