31 กรกฎาคม ตัวอย่าง · 1 | p a g e teaching portfolio 2014 –...

1 | P a g e Teaching Portfolio 2014 – Arnuparp Lekhakula M.D., M.S., FRCPT, FACP

แฟมสะสมงานดานการเรยนการสอน (Teaching Portfolio)

ประจ าปการศกษา 2557 (1 สงหาคม 2557 – 31 กรกฎาคม 2558)

รองศาสตราจารยนายแพทยอานภาพ เลขะกล ภาควชาอายรศาสตร คณะแพทยศาสตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ตวอยาง


สารบญ หนา 1. ขอมลสวนตว 3 2. ปรชญา/กรอบแนวคดดานการเรยนการสอน 4 3. กจกรรมดานการเรยนการสอนและบทบาทของความเปนคร 6 4. สมรรถนะและผลสมฤทธดานการสอน 9 5. การเพมพนประสบการณ/การพฒนาตนเองดานวชาชพการศกษา 10 6. การมสวนรวมในพนธกจ/ภารกจของคณะหรอมหาวทยาลยดานการเรยนการสอน 11 7. เกยรตยศ รางวล และการไดรบการยอมรบระดบองคกร ภมภาค ชาตหรอนานาชาต 13 8. การสะทอนประสบการณ และการวางแผนในอนาคต 17 ภาคผนวก


1. ขอมลสวนตว (Personal Information)

1.1 ชอ สกล : รองศาสตราจารยนายแพทยอานภาพ เลขะกล 1.2 ภาควชา : อายรศาสตร คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

1.3 ประวตการศกษา 1.3.1 ระดบปรญญา

วทยาศาสตรบณฑต 2520 จฬาลงกรณมหาวทยาลย (วทยาศาสตรการแพทย) แพทยศาสตรบณฑต (เกยรตนยม) 2522 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

1.3.2 การฝกอบรมหลงปรญญา ประกาศนยบตรชนสง วทยาศาสตรการแพทย 2524 จฬาลงกรณมหาวทยาลย วฒบตรผ เชยวชาญเฉพาะทาง สาขาอายรศาสตรทวไป 2526 โรงพยาบาลจฬาลงกรณ วทยาศาสตรมหาบณฑต 2531 จฬาลงกรณมหาวทยาลย วฒบตรผ เชยวชาญเฉพาะทาง สาขาโลหตวทยา 2531 โรงพยาบาลจฬาลงกรณ Fellow in Molecular Biology and Bone Marrow Transplantation 2532 Nagoya University, Japan Visiting Fellow in Bone Marrow 2536 St Vincent Hospital, Sydney, Transplantation Australia Master course of Clinical Education 2536 University of New South Wales,

Sydney, Australia 1.4 การปฏบตงาน

บรรจในต าแหนงอาจารย 2 มถนายน 2524 เรมท างานในฐานะอาจารย 15 สงหาคม 2526

ผชวยศาสตราจารย 27 มกราคม 2532 รองศาสตราจารย 11 มถนายน 2536


2. ปรชญา/กรอบแนวคดดานการเรยนการสอน (Philosophy of Teaching and Learning) Content is no longer king

ปจจบนเนอหาความรไดเพมขนอยางรวดเรวเปนแบบ exponential explosion ดงนนการสอนแบบเดมทเนนการถายทอดความรจงไมเหมาะสม ครไมสามารถสอนทกอยางโดยเฉพาะ factual knowledge ประกอบกบความกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศท าใหผ เรยนสามารถคนควาหาความรไดอยางกวางขวางและไมมขดจ ากด เปดโอกาสใหตอยอดความรจากหลากหลายแหลง เพราะมการรบรกวางขวางขน เขาถงและสอสารไดงายขน ความรทส าคญนาจะเปนความรทบรณาการ ไมใชความรแยกสวน และเปน working knowledge ซงเปนความรทจ าเปน สามารถน าไปประยกตกบการท างานในชวตจรงไดอยางเหมาะสม การแสวงหาความรตอเนองและการคดอยางวจารณญานจะชวยท าใหผ เรยนสามารถใชความรไดอยางทนสมยและทนเวลา อยางไรกตาม การเขาถงความรขนอยกบความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ความสามารถในการใชภาษา ความสามารถของเครองมอและเทคโนโลย นสยใฝร / การบรหารจดการเวลาเพอเรยนร และแนวคดในการแกปญหาทใชความรเปนฐาน

ดงนนเนอหาความรจงไมไดเปนสงทจ าเปนเพยงอยางเดยวอกตอไป ดงทอลเบรต ไอนสไตน เคยกลาวไววา “Education is not leaning the facts, but the training of the mind to think.” Perspectives on Learning and Teaching

การเรยนรเปนเรองของปจเจก ผ เรยนแตละคนมการเรยนรทแตกตางกน ปจจยทสงผลตอการเรยนรในแตละคนกตางกน นอกจากนผ เรยนกยงมความสามารถและอตราการเรยนรทไมเทากนดวย การเรยนรควรจะเนนลกษณะของการเรยนรแบบผใหญ (adult learning) การเรยนรแบบ active ซงจะท าใหผ เรยนเขาใจและจ าเนอหาทไดเรยนรดขนและนานขน การเรยนรแบบ transformative การเรยนรทเนนผลลพธ (outcome-based learning) ไมใชเพยงเพอความร ตองไดทกษะ และไดนสย/เจตคต พฒนาการครบทกดาน ในลกษณะของพหปญญา เรยนรเพอการรจกและควบคมตนเอง ครควรใหความส าคญการเรยนรของผ เรยนมากกวาการสอน “Teach less, learn more.”

การเรยนรตองเปนกระบวนการตอเนองตลอดชวตดงค ากลาวทวา “Life is experience, and experience is learning.” ตองเรยนรจากตวอยางหรอประสบการณ สงทมความหมายตอผ เรยน การเรยนรทดตองเรยนรจากการปฏบตจรงในบรบทจรงมากกวาเรยนรทฤษฏในหองเรยน ดงสภาษตจนทกลาววา “Tell me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand.” นอกจากนการใหขอมลปอนกลบทเหมาะสมจะท าใหผ เรยนสามารถเรยนรไดดขน

เพอใหสอดคลองกบการเรยนรของผ เรยนดงทกลาวมา ครจงจ าเปนตองปรบเปลยนบทบาทของตนเอง และรปแบบการสอน เปาหมายคอพฒนาการของผ เรยนตามศกยภาพ ไมใชสอนครบ ครตองมกล


ยทธการสอนทหลากหลาย โดยเนนการเรยนรเปนทม การท างานรวมกน เปลยนบรรยากาศจากการบรรยาย เปนการสรางปฏสมพนธและความรวมมอกนระหวางครและผ เรยน ระหวางผ เรยนดวยกน ใหผ เรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร บทบาทของครเปลยนจากผบรรยายหรอบอกความร เปนโคชผใหค าปรกษา แนะน าหรอลกษณะของ “ครอ านวย” (facilitator) ครตองเปดใจกวาง เคารพและยอมรบความคดของผ เรยน สรางบรรยากาศหรอสภาวะแวดลอมทเอออ านวยตอการเรยนร จดการเรยนการสอนกระตนใหผ เรยนใชความรเดม (activation of prior knowledge) เปดโอกาสใหผ เรยนไดแสดงความรความคดเหนออกมาอยางเปดเผย (elaboration of knowledge) ตดตามและผกพน (engagement) กบกระบวนการเรยนการสอน และมโอกาสสะทอนสงทไดเรยนร (reflection) รวมถงการออกแบบการวดและประเมนผลทตรงและเชอถอได น าผลการประเมนเปนขอมลปอนกลบ (feedback) เพอใหผ เรยนไดรจดแขงและจดออนเพอพฒนาตนเองตอไป


3. กจกรรมดานการเรยนการสอนและบทบาทของความเปนคร (Teaching Activities and role as a Teacher)

3.1 ระดบปรญญาแพทยศาสตรบณฑต นกศกษาแพทยชนปท 2 จ านวน 180 คน รายวชาประวตศาสตรการแพทย สอนบรรยายเรอง “History of Medicine” จ านวน 1 ชวโมง รายวชา Fundamental Human Relation สอนบรรยายเรอง “Medical interview” จ านวน 1 ชวโมง รายวชา Fundamental Clinical Practice and Medical Ethics สอนบรรยายเรอง “Medical Professionalism and Ethical Codes” จ านวน 1 ชวโมง การวดและประเมนผล ตามก าหนดไวในแตละรายวชา นกศกษาแพทยชนปท 3 จ านวน 175 คน รายวชา 364-351 ระบบเลอดและชววทยาของมะเรง ไดน าการเรยนรแบบ team-based learning มาใชเปน formative assessment จ านวน 3 ชวโมงเพอชวยใหนกศกษามความมนใจความรทไดคนควาและเรยนรมาจากการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน นอกจากนเปนการทบทวนความรเพอรจดแขงและจดออนของตนเอง และยงเปนการเตรยมพรอมกอนการวดผลเมอสนสดการเรยนรายวชา ดงแผนการสอนและตวอยางวดทศน รายวชา 388-381, 388-382 บทน าเวชศาสตรคลนก 1, 2

- สอนบรรยาย เรอง Clinical diagnosis and reasoning จ านวน 1 ชวโมง - สอนบรรยาย เรอง Principles of rational drug use จ านวน 1 ชวโมง - Formative assessment I และ II ครงละ 3 ชวโมง โดยใชกจกรรม team-based learning

การวดและประเมนผล ตามก าหนดไวในแตละรายวชา นกศกษาแพทยชนปท 4 จ านวน 140 คน รายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 1,2,3 นกศกษาจะหมนเวยนมาครงละ 45-48 คน จ านวน 3 รน โดยอาจารยทงภาควชาจะรวมกนสอน

บรรยายเรอง การเขยนรายงานแบบ POMR จ านวน 1 ชวโมง ไดน าการเรยนรแบบ team-based learning มาใชในการเรยนการสอนเพอใหนกศกษาไดพฒนา

ทกษะดานการคดและการแกปญหา การประยกตใชความร การท างานรวมกนเปนทม ในหวขอเรอง การดแลผ ปวยทมปญหาภาวะโลหตจาง (Anemia) และ การดแลผ ปวยทมภาวะเลอดออกผดปกต (Bleeding) ดงแผนการสอน การสอนขางเตยง นกศกษาประมาณ 5-6 คน เวลา 90 นาท โดยใชรปแบบ clinical teaching ซงประกอบดวย briefing-clinical practice-debriefing

- Briefing เปนขนตอนการเลอกและเตรยมผ ปวยทเหมาะสมและชแจงบทบาท สงทผ ปวยจะประสบ พรอมทงขออนญาตผ ปวย การชแจงนกศกษากอนเรยนจากผ ปวยจรง วตถประสงค กระบวนการเรยน บทบาทตอผ ปวย ประเมนกรอบความรและแนวคดการแกปญหาผ ปวย

- Clinical practice เปดโอกาสใหนกศกษาฝกปฏบตการสมภาษณและการตรวจรางกายผ ปวย ภายใตการดแลของอาจารย


- Debriefing เปนการอภปรายวเคราะหขอมลทไดจากประวตและการตรวจรางกาย การระบปญหา การตงสมมตฐาน การวนจฉยแยกโรค และการวางแผนการดแลผ ปวย รวมทงประเดนทางจรยธรรม นกศกษาจะสะทอนสงทไดเรยนร อาจารยใหขอมลปอนกลบ

สอน practical session การอานและแปลผลสเมยรเลอดแกนกศกษา 8-10 คน โดยใหนกศกษาฝกหดการอานและแปลผลสเมยรเลอดประกอบกบขอมลของผ ปวยดวยตนเอง โดยมอาจารยเปนทปรกษา

การเปน preceptor ของนกศกษา 2-3 คน ท าหนาทใหค าปรกษาเรองการดแลผ ปวย ทกษะคลนกพนฐานไดแกการซกประวต การตรวจรางกาย การแปลผลขอมล การคดวเคราะหและใหเหตผล การวางแผนการแกปญหาผ ปวย การเขยนรายงานผ ปวย ตลอดจนการเรยนรในชนคลนก การวดและประเมนผล ตามก าหนดไวในแตละรายวชา นกศกษาแพทยชนปท 5 จ านวน 140 คน รายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 4,5 นกศกษาจะหมนเวยนมาครงละ 17-18 คน จ านวน 8 รน โดยอาจารยทงภาควชาจะรวมกนสอน ไดน าการสอนแบบ Exam-based learning มาใชในการเรยนหวขอ “Management of common hematological problems” จ านวน 1 ชวโมง โดยใชเทคนก think-pair-share รวมกบรปแบบของการวดผลแบบ modified essay question (MEQ) และขอสอบแบบเลอกตอบ (multiple choice question) เพอใหนกศกษาพฒนาทกษะการคดและแกปญหา ประยกตความรในสถานการณจรง การวดและประเมนผล ตามก าหนดไวในแตละรายวชา นกศกษาแพทยชนปท 6 จ านวน 135 คน รายวชาเวชปฏบตอายรกรรม นกศกษาจะหมนเวยนมาครงละ 17-18 คน จ านวน 8 รน โดยอาจารยทงภาควชาจะรวมกนสอน สอนการดแลผ ปวยใน นกศกษาประมาณ 2-3 คน โดยอาจารยประจ าหอผ ปวย ในลกษณะของ teaching on the run สอนและใหค าปรกษาระหวางการใหบรการผ ปวยในหอผ ปวย

สอนการดแลผ ปวยนอก นกศกษา 1 คนตอครง ใหนกศกษาไดมประสบการณการดแลและแกปญหาผ ปวยนอก พรอมทงการใหค าแนะน าแกผ ปวย ไดพฒนาการสอนจรยธรรม โดยใช role play ในหวขอเรอง “Relationship with pharmaceutical representatives” และเรอง “Gifts from patients” โดยใหนกศกษา 3-4 คน แสดงบทสมมตจากประสบการณจรง บนทกเปนวดทศนประมาณ 10-15 นาทตอเรอง หลงจากนนไดฉายวดทศนใหเพอนนกศกษาคนอนดและอภปรายประเดนทไดชมจากวดทศน ดงแผนการสอนและตวอยางวดทศน การวดและประเมนผลตามทก าหนดไวในรายวชา ไดแก การสงเกตการปฏบตงาน (direct observation) การเขยนบนทกผ ปวย การสอบ mini-portfolio ในลกษณะของ case-based discussion 3.2 ระดบการศกษาหลงปรญญา การฝกอบรมแพทยประจ าบานและแพทยใชทนสาขาอายรศาสตร จ านวน 3 ชนป ปละ 12 คน การฝกอบรมแพทยประจ าบานและแพทยประจ าบานตอยอดสาขาอายรศาสตรโรคเลอด จ านวน 2 ชนป ปละ 1 คน


สอนหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง รายวชาการศกษาทางคลนก จ านวน 94 คน จดในลกษณะของบรรยายและอบรมเชงปฏบตการ การวดและประเมนผลโดยการสงเกตการณขณะรวมกจกรรม (รอยละ 40) และการสอบขอเขยนแบบ take-home examination (รอยละ 60) 3.3 หลกสตรอนๆ นกศกษาทนตแพทยชนปท 3 จ านวน 100 คน รายวชา 683-311 อายรศาสตร สอนบรรยายเรอง Common problems in hematologic diseases


4. สมรรถนะและผลสมฤทธดานการสอน (Teaching Performance and Effectiveness) จากการศกษาความเหนของนกศกษาแพทยชนปท 3 ตอการใช TBL ในรายวชา 364-351 ระบบเลอดและชววทยาของมะเรง พบวา ชวยพฒนาทกษะในการคดและการใหเหตผล รอยละ 88-93 การท างานเปนทม รอยล 87-96 การแบงปนความร รอยละ 89-96 บรรยากาศการเรยนสนก รอยละ 90-92 ชวยสนบสนนการประยกตใชความร รอยละ 88-96 จ าและเขาใจเนอหาดขน รอยละ 87-92 และมความมนใจในเนอหาทเรยนรจากการเรยนรแบบ PBL รอยละ 84-90 นกศกษาพงพอใจกบการเรยนรรปแบบน รอยละ 94-97 ส าหรบความเหนของนกศกษาแพทยชนปท 4 ตอการเรยนรแบบ TBL ในรายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 1,2,3 พบวานกศกษามเจตคตเชงบวกตอการเรยนรแบบน (พสย 4.10-4.39) ในดานการอภปรายในกลม การท างานเปนทม บรรยาการเรยนร การประยกตใชความร ทกษะการคดอยางมวจารณญาน นกศกษาพงพอใจกบการเรยนรแบบ TBL เฉลย 4.35 สมฤทธผลในการเรยนเพมขน คะแนนเพมขนจาก 4.7 เมอท าเปนรายบคคลเปน 8.0/10 เมอเรยนเปนทม และคะแนนเพมขนจาก 6.5 เมอท าเปนรายบคคลเปน 8.7/12 เมอเรยนเปนทมอยางมนยส าคญ (p<.05) ในหวขอ “ภาวะโลหตจาง” และ “ภาวะเลอดออกผดปกต” ตามล าดบ ผลประเมนการสอนบรรยายนกศกษาแพทยชนปท 4 รายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 1, 2, 3 เรองการเขยนรายงานแบบ POMR โดยรวมคาเฉลย 4.69/5 ดงผลการประเมนในภาคผนวก ผลการวดและประเมนผลรายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 1,2,3 ส าหรบนกศกษาชนปท 4 และรายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 4,5 ส าหรบนกศกษาชนปท 5

เกรด นกศกษาชนปท 4 นกศกษาชนปท 5

388-421 388-521 388-521 388-521 388-522

A 9 5 5 5 8 B+ 18 7 7 7 33 B 17 17 17 17 43

C+ 52 23 23 23 26 C 35 67 67 67 24 X 8 13 13 13 3

E 2 7 7 7 2

จ านวนคน 141 139 139 139 139

ผลการวดและประเมนผลรายวชาการศกษาทางคลนก นกศกษา 94 คน ไดรบระดบขนดงน A 5 คน B+ 6

คน B 17 คน C+ 22 คน C 35 คน D+ - คน D 1 คน E 8 คน ผลการประเมนการสอนรายวชาการศกษาทางคลนก พบวาการอบรมชวยเพมความมนใจแกแพทยใชทน/แพทยประจ าบานในการสอนนกศกษาแพทยใน


เกณฑด คาเฉลย 4.00/5 และโดยภาพรวม ผ เขาอบรมพงพอใจคณภาพของการจดอบรมอยในเกณฑด คาเฉลย 3.95/5 ไดประโยชนมาก สามารถน าไปใชไดจรง ดงผลการประเมนในภาคผนวก


5. การเพมพนประสบการณและการพฒนาตนเองดานการศกษา (Professional Growth and Development in Education)

ประชมวชาการ Asian Medicine Education Association Conference ณ ประเทศออสเตรเลย วนท 30 มนาคม – 1 เมษายน 2558 ประชมวชาการ 12th Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC) ณ The National University of Singapore สาธารณรฐสงคโปร 5-8 กมภาพนธ 2558 การประชม 3rd Asia-Pacific Joint Conference on Problem-based Learning ณ จงหวดภเกต วนท 4-7 ธนวาคม 2557 ประชมวชาการ The 3rd PSU Education Conference “Education Harmonization Beyond Frontier to AEC” มหาวทยาลยสงขลานครนทร 18-19 ธนวาคม 2557 ประชมวชาการแพทยศาสตรศกษานานาชาต AMEE 2014 ณ เมองมลาน สาธาราณรฐอตาล 31 ส.ค.57- 3 ก.ย.57 ประชมวชาการ International Consortium for Educational Development 2014 ณ Karolinska Institutet, Stockhomln ประเทศสวเดน 15 ม.ย.57-18 ม.ย.57 ประชมวชาการ Prince Mahidol Award Conference 2014 ณ Royal Cliff Hotels Group พทยา จงหวดชลบร 29-31 ม.ค.57


6. การมสวนรวมในพนธกจ/ภารกจของคณะหรอมหาวทยาลยดานการเรยนการสอน (Contributions to the Teaching Profession and/or Your Institution)

6.1 บรหารและกรรมการตางๆ ทปรกษาอธการบดดานการศกษา อดตผชวยคณบดฝายการศกษาหลงปรญญา อดตรองคณบดฝายแพทยศาสตรศกษา อดตหวหนาภาควชาอายรศาสตร คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร กรรมการพฒนาการเรยนการสอนและเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร ต.ค. 2558 สมมนาสภามหาวทยาลย เรอง สภามหาวทยาลยกบการขบเคลอน มอ.ในอนาคต 25-27 กนยายน 2558 ประธานอนกรรมการพฒนาอาจารยและนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยสงขลานครนทร – ต.ค. 2558 กรรมการก าหนดกรอบหลกเกณฑการเปนอาจารยในสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร 19 ม.ค.58- กรรมการพฒนาหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต พ.ศ. 2527 - คณะกรรมการดานการศกษาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต : ผ เชยวชาญดานแพทยศาสตรศกษา 12 ก.ค.55-31 พ.ค.59 กรรมการหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต ระยะท 2 กรรมการหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต ระยะท 3 คณะกรรมการการวดและประเมนผลการศกษา (Student Assessment Committee) 1 ส.ค.56-30 ม.ย.60 คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต ชนปรคลนก 9 ก.ค.56-17 พ.ค.57 ประธานคณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชา 388-381, 388-382 บทน าเวชศาสตรคลนก 1, 2 (Introduction to Clinical Medicine I, II) 19 พ.ค.57-19 พ.ค.59คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชา 364-351 ระบบเลอดและชววทยาของเนองอก (Hematopoietic System and Biology of Neoplasia) 19 พ.ค.57-19 พ.ค.59 คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชาเวชศาสตรครอบครวและเวชศาสตรชมชน 1, 2 26 ก.พ.56-31 ม.ค.59 คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชาสขภาพและโรคของผใหญและผสงอาย 1,2,3,4,5 26 ก.พ.56-26 ก.พ.58 คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชาเวชศาสตรครอบครวและเวชศาสตรชมชน 1, 2 26 ก.พ.56-31 ม.ค.59 คณะกรรมการประจ ารายวชาในหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต รายวชาเวชศาสตรครอบครวและเวชศาสตรชมชน 3, 4 12 ม.ค.55-12 ม.ค.57


6.2 การประชมและอบรมตางๆ ประธานฝายวชาการ ในการจดงานประชมวชาการแพทยศาสตรศกษา ครงท 16 คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลย 23-25 สงหาคม 2558 วทยากรการอบรมเชงปฏบตการ เรอง How to assess learning outcome มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2-3 กรกฎาคม 2558

วทยากรการอบรมเชงปฏบตการ เรอง “ความรพนฐานในการสรางขอสอบ MCQ และ MEQ” ภาควชาศลยศาสตร คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 14-15 มนาคม 2558 การจดการอบรมเชงปฏบตการ เรอง “Active learning” มหาวทยาลยสงขลานครนทร 12-13 มนาคม 2558 การจดการอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การจดการเรยนการสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (PBL)” คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 9-10 มนาคม 2558 โครงการพฒนาการเรยนการสอน ประจ าป 2558 คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร คณะกรรมการอ านวยการ และคณะอนกรรมการจดประชมวชาการ The 3rd PSU Education Conference "Education Harmonization Beyond Frontier to AEC" มหาวทยาลยสงขลานครนทร 18-19 ธนวาคม 2557 Organizing Committee ในการจดการประชม 3rd Asia-Pacific Joint Conference on Problem-based Learning โดยคณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนเจาภาพ ณ จงหวดภเกต วนท 4-7 ธนวาคม 2557 วทยากรบรรยาย “การจดการเรยนการสอนโดยใชปญหาเปนฐาน : แนวคดและการบรการจดการ” คณะเศรษฐศาสตร มอ. 13 สงหาคม 2557 การอบรมเชงปฏบตการ เรอง กาวแรกสอาจารยมออาชพ มหาวทยาลยสงขลานครนทร 30 กรกฎาคม – 1 สงหาคม 2557


7. เกยรตยศ รางวล และการไดรบการยอมรบระดบองคกร ภมภาค ชาตหรอนานาชาต (Organizational/Regional/National/International Honors, Awards or Recognition)

7.1 Honors, Awards Investigator Award, 29th World Congress in Hematology, Seoul, Korea รางวลวจยยอดเยยม การประชมวชาการแพทยศาสตรศกษาแหงประเทศไทย ครงท 5 7.2 Recognition President, Asia-Pacific Association of Problem-based learning in Health Sciences พ.ศ. 2558 - Secretary, 3th Asia-Pacific Joint Conference on Problem-Based Learning, Phuket, Thailand พ.ศ. 2556 – 2557 International Advisory Board of Asia-Pacific Conference on Problem-Based Learning พ.ศ. 2549 – ปจจบน Council Member of Asia-Pacific Association on Problem-Based in Health Sciences พ.ศ. 2543 – ปจจบน Council Member of International Consortium of Educational Development พ.ศ. 2554-2558 ผ เชยวชาญดานแพทยศาสตรศกษา คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร ผทรงคณวฒ กรรมการบรหารกลมสถาบนแพทยศาสตรแหงประเทศไทย คณะผประเมนหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต วทยาลยแพทยศาสตรพระมงกฎเกลา หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2558 คณะกรรมการบรหาร ศนยประเมนและรบรองความรความสามารถผประกอบวชาชพเวชกรรม (ศรว.)แพทยสภา ( ผทรงคณวฒซงคณะกรรมการแพทยสภาแตงตง) 10 ม.ย.57 - 9 ม.ย.59 อดตประธานอนกรรมการพฒนาขอสอบ ศนยประเมนความรความสามารถและรบรองคณภาพผประกอบวชาชพเวชกรรม แพทยสภา กรรมการโครงการจดตงส านกงานรบรองมาตราฐานสถาบนผลตแพทย พ.ศ. 2557 - กรรมการบรหารราชวทยาลยอายรศาสตรแหงประเทศไทย วาระ 2557 – 2559 (15 พ.ค.57- 31 ธ.ค.59) กรรมการฝกอบรมและสอบ สาขาอายรศาสตรโรคเลอด ราชวทยาลยอายรศาสตรแหงประเทศไทย วาระ 2557-2559 คณะท างานพฒนาการสอบภาคปฏบต ส าหรบการสอบเพอหนงสออนมตและวฒบตรฯ สาขาอายรศาสตร ปการศกษา 2559 อนกรรมการเผยแพรความรสประชาชน ราชวทยาลยอายรแพทยแหงประเทศไทย 23 ม.ย.57 คณะอนกรรมการฝายมะเรงทางโลหตวทยาในผ ใหญ สมาคมโลหตวทยาแหงประเทศไทย 19 พ.ค.57- 31 พ.ค.59


คณะอนกรรมการฝายเซลลตนก าเนดเมดเลอด สมาคมโลหตวทยาแหงประเทศไทย 19 พ.ค.57- 31 พ.ค.59 รองประธานคณะอนกรรมการฝาย Palliative care สมาคมโลหตวทยาแหงประเทศไทย 19 พ.ค.57- 31 พ.ค.59 อนกรรมการชมรมโรคมะเรงตอมน าเหลองแหงประเทศไทย สมาคมโลหตวทยาแหงประเทศไทย พ.ศ. 2554- อดตบรรณาธการวารสารสมาคมโลหตวทยาแหงประเทศไทย 4 พ.ค.55-2 พ.ค.57 ผประเมนหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต หลายมหาวทยาลย/สถาบน กรรมการพฒนาและประกนคณภาพ คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร กรรมการประเมนคณภาพการจดการศกษาแพทยศาสตร กลมสถาบนแพทยศาสตรแหงประเทศไทย นายกผานพนสมาคมเครอขายพฒนาวชาชพอาจารยและองคกรระดบอดมศกษาแหงประเทศไทย (ควอท) 2558- อดตนายกสมาคมเครอขายพฒนาวชาชพอาจารยและองคกรระดบอดมศกษาแหงประเทศไทย (ควอท) 2556-2558 ผทรงคณวฒ กรรมการพฒนาหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต หลายมหาวทยาลย คณะอนกรรมการผทรงคณวฒพจารณาการใชยา สาขาโรคโลหตวทยา 22 ม.ย.57-22 ม.ย.59 คณะอนกรรมการการสงเสรมการใชยาอยางสมเหตผล ส านกงานคณะกรรมการอาหารและยา พ.ศ. 2556- ประธานคณะท างานขบเคลอนการพฒนาระบบการผลตและพฒนาก าลงคนดานสขภาพเพอการใชยาสมเหตผล พ.ศ. 2556 - กรรมการขบเคลอนแผนยทธศาสตรพฒนาการศกษาส าหรบบคลากรดานสขภาพในศตวรรษท 21 พ.ศ. 2557 – 2561 ประธานคณะอนกรรมการด าเนนการขบเคลอนประเดนยทธศาสตรก าหนดนโยบายการจดการศกษาและการจดการความรส าหรบบคลากรดานสขภาพ 1 ส.ค. 2557 เปนตนไป คณะอนกรรมการด าเนนการขบเคลอนแผนยทธศาสตรพฒนาการศกษาส าหรบบคลากรดานสขภาพในศตวรรษท 21 1 ส.ค. 2557 เปนตนไป คณะอนกรรมการด าเนนงานจดการประชมวชาการระดบชาตเพอการพฒนาการศกษาส าหรบบคลากรดานสขภาพ (อศบส.) พ.ศ. 2557- 2558 วทยากร - การอบรมเชงปฏบตการ “กาวแรกสอาจารยมออาชพ” มหาวทยาลยสงขลานครนทร 28-30 กรกฎาคม

2558 - บรรยาย “นวตกรรมการเรยนการสอนยคใหม” มหาวทยาลยหาดใหญ 26 กรกฎาคม 2558


- บรรยาย “How to make a right feedback?” ราชวทยาลยอายรแพทยแหงประเทศไทย กรงเทพมหานคร 17 กรกฎาคม 2558

- การประชมวชาการประจ าปสมาคม ควอท. ครงท 10 สรางพลงปญญาเพออดมศกษาไทย “Enhancing Students’ Intelligences in Higher Education” ณ กรงเทพมหานคร วนท 16-17 กรกฎาคม 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “Teaching actively for active learning” สมาคม ควอท. วนท 16 กรกฎาคม 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “การสรางขอสอบแบบสถานการณ” คณะเภสชศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 13 กรกฎาคม 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “การออกขอสอบใบประกอบวชาชพทนตกรรม” คณะทนตแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 25 มถนายน 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “ออกขอสอบแบบ Case-based อยางไรใหตรงเปา” คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม 4 มถนายน 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “เทคนคการสอนแบบ active learning” คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร 28 พฤษภาคม 2558

- บรรยาย “การสอนทสรางสรรค : ความทาทายในยคเศรษฐกจดจตอล” มหาวทยาลยกรงเทพ 28 พฤษภาคม 2558

- การอบรมเชงปฎบตการเรอง กาวแรกสอาจารยมออาชพ รนท 17 สมาคม ควอท. โรงแรมเอเชย กรงเทมหานคร และโรงแรมเอเชยพทยา จงหวดชลบร วนท 11-15 พฤษภาคม 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “การประเมนความรความสามารถผสอบเพอวฒบตร/อนมตบตร” ราชวทยาลยทนตกรรมเดก 13 พฤษภาคม 2558

- การอบรมพฒนาอาจารยดานแพทยศาสตรศกษา วทยาลยแพทยศาสตรพระมงกฎเกลา 7-8 พ.ค. 2558

- บรรยาย How to conduct a small group discussion คณะแพทยศาสตรโรงพยาบาลรามาธบด มหาวทยาลยมหดล 19 มนาคม 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “แนวทางการวดและประเมนผลการศกษาในหลกสตรทนตแพทยศาสตรบณฑต” คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลมหดล 26 กมภาพนธ 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “Standard setting” วทยาลยแพทยศาสตรพระมงกฎเกลา 20 กมภาพนธ 2558

- การอบรมเชงปฏบตการ “กาวแรกสอาจารยมออาชพ รนท 16” สมาคม ควอท. กรงเทพมหานคร 9-13 กมภาพนธ 2558


- การอบรมเชงปฏบตการ “Work-based assessment” และ “Assessing Professionalism Professionally” โครงการผลตแพทยเพมเพอชาวชนบท 15 มกราคม 2558

- การประชม 3rd Asia-Pacific Joint Conference on Problem-based Learning ณ จงหวดภเกต วนท 4-7 ธนวาคม 2557

- แนวทางการออกขอสอบปรนย แบบ Case-Based คณะทนตแพทยศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 24 พฤศจกายน 2557

- การอบรมเชงปฏบตการ “กาวแรกสอาจารยมออาชพ รนท 15” สมาคม ควอท. สงขลา 22-26 ก.ย.57 - การอบรมเชงปฏบตการ “Active learning” สมาคม ควอท. กรงเทพมหานคร 11-12 ก.ย.57 - การอบรมเชงปฏบตการ “Work-based and performance assessment” โครงการผลตแพทยเพมเพอ

ชาวชนบท นครศรธรรมราช 8 สงหาคม 2558 - บรรยาย “การจดการเรยนรการวดและประเมนผลระดบอดมศกษาโดยใชปญหาเปนหลก Problem-

based learning” มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล สงขลา 7 สงหาคม 2558 - การอบรมเชงปฏบตการ “กาวแรกสอาจารยมออาชพ รนท 14” สมาคม ควอท. สงขลา 4-8 สงหาคม

2557


8. การสะทอนประสบการณ และการวางแผนในอนาคต (Experience reflection and future plan) ในปการศกษาทผานมา นอกเหนอจากการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานตามกลยทธของหลกสตรแลว ขาพเจามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนนกศกษาแพทยหลายชนป พยายามปรบเปลยนวธสอนใหยดหยนและเหมาะสมกบนกศกษาแตละชนป นกศกษาบางคนอาจเรยนรจากการบรรยาย นกศกษาบางคนอาจเรยนรจากการอภปรายและเรยนเปนกลม นกศกษาบางคนอาจเรยนรจากกจกรรมและการไดลงมอท า ขาพเจาไดน าการเรยนการสอนทเปน active learning ใหผ เรยนมสวนรวมมากขนในรปแบบตางๆ เชน interactive lecture, team-based learning, exam-based learning, การสอนขางเตยง เปนตน โดยเปาหมายเพอสงเสรมสภาพแวดลอมและบรรยากาศการเรยนรทด นกศกษาพงพอใจในรปแบบดงกลาวในระดบด-ดมาก และเหนวามประโยชนตอการเรยนร มโอกาสแสดงความคดเหนและอภปรายกบเพอนในกลม สามารถประยกตความรทเรยนมา นอกจากนไดพยายามเนนการประเมนทเนนความกาวหนาของผ เรยน (formative learning) ดงทไดท าในรายวชาระบบเลอดและชววทยาของมะเรง ส าหรบระดบหลงปรญญา ไดจดการเรยนการสอนในรายวชาการศกษาทางคลนกแกแพทยใชทนและ

แพทยประจ าบาน โดยมวตถประสงคเพอใหทราบบทบาทในฐานะ clinical teacher และผ มสวนรวมหรอ

ผชวยสอนส าหรบการเรยนการสอนนกศกษาแพทยในชนคลนก ผลการประเมนความพงพอใจอยในเกณฑ

ด ไดประโยชนพอสมควร จากการไดอภปรายแกปญหาตาง ๆ ทพบในการสอนนกศกษาแพทย และ

สามารถน าไปประยกตใชกบการสอนนกศกษาแพทย แตจากการสงเกตพบวาอาจมบางคนไมใหความ

สนใจเทาทควร คดวาสอนเทาทมโอกาสและเนนการฝกอบรมเปนผ เชยวชาญเฉพาะทางมากกวาการตองม

ความรและทกษะดานการเรยนการสอนนกศกษาแพทย คงจะตองมการพฒนาการจดอบรมและกระตนให

แพทยใชทนและแพทยประจ าบานตระหนกถงบทบาททมผลตอการเรยนรของนกศกษาแพทย

ขาพเจามโอกาสเขารวมประชมวชาการศกษาตางๆ ทงในและตางประเทศ ท าใหไดมโอกาสแลกเปลยนเรยนรประสบการณดานการศกษารปแบบตางๆ ทหลากหลาย การจดสภาพแวดลอมการเรยนร การใช social media และสออเลคทรอนกสในการเรยนรของผ เรยน ตลอดจนการวดและประเมนผลทมคณภาพ โดยเฉพาะการวดและประเมนผลผลลพธการเรยนร และทส าคญคอไดมโอกาสรจกกบผ เชยวชาญดานการศกษาซงสามารถเปนทปรกษาและเปน resource person ส าหรบการจดอบรมเพอพฒนาอาจารย

การทมโอกาสเปนวทยากรและจดอบรมใหกบคณาจารยทงในและนอกมหาวทยาลย ท าใหมโอกาสแลกเปลยนประสบการณ ปญหาและอปสรรคในการจดการศกษาในบรบทตางๆ ไดมโอกาสเผยแพรความกาวหนาดานการศกษา รปแบบการจดการเรยนรททนสมยทนยค รวมทงการวดและประเมนผลทมคณภาพซงจะสงผลตอคณภาพของบณทต อาจารยทเขารวมการอบรมใหความสนใจเปนอยางมากและคด


วามประโยชนสามารถน าไปปฏบตและพฒนาการจดเรยนการสอนของตน นอกจากนยงสะทอนใหเปนวาการพฒนาอาจารยเปนสงทจ าเปนอยางยง ตองใหอาจารยตระหนกถงความส าคญของ “dual profession” ของอาจารยมหาวทยาลยวานอกจากความเปนผ เชยวชาญดานวชาการเฉพาะทางของตนเองแลว ยงตองค านงถงความเปนมออาชพดานความเปนครดวย

ในปการศกษาถดไป ขาพเจาจะยงคงพฒนาและหารปแบบทจะสงเสรมการเรยนรของนกศกษา หาวธการทดในชนเรยนเพอท าใหเขาใจเนอหาตางๆ ไดดขน มสวนรวมและสนกกบการเรยนการสอน โดยเฉพาะการน า social media หรอสออเลกทรอนกสมาใชในการเรยนการสอนและสงเสรมการเรยนรดวยตนเองมากขน จะจดท าบทเรยนทเปนสออเลคทรอนกสประมาณ 1-2 เรอง นอกจากนจะพฒนาการวดและประเมนผลเพอสงเสรมการเรยนรมากกวาการตดสนได-ตกเพยงอยางเดยว การพฒนาเครองมอวดผลใหมความตรงและความเทยงมากขน ในดานการเพมพนประสบการณและพฒนาตนเองดานการศกษา ขาพเจามแผนจะเขารวมการประชมวชาการดานการศกษาภายในประเทศ อยางนอย 1 ครง และตางประเทศ อยางนอย 1 ครง (รวมทงการสงผลงานน าเสนอ) ขาพเจาสนใจจะท างานวจยเกยวกบสภาพแวดลอมการเรยนรและปจจยทมผลตอสภาพแวดลอมการเรยนรของนกศกษาในแตละระดบ ไดแก นกศกษาแพทยชนปท 1 ซงการเรยนการสอนสวนใหญยงเปน lecture-based นกศกษาแพทยชนปท 2 และ 3 ซงการเรยนการสอนสวนใหญเปน problem-based learning และนกศกษาแพทยชนปท 4-6 ซงการเรยนการสอนสวนใหญเปนแบบ patient-based clinical learning คาดวาจะสามารถน าผลงานเสนอในทประชมวชาการระดบนานาชาตได นอกจากนขาพเจาจะมสวนรวมในฐานะกรรมการพฒนาหลกสตรแพทยศาสตรบณฑต โครงการผลตแพทยเพอชาวชนบท โดยจะพฒนาหลกสตรใหนกศกษาแพทยมประสบการณตรงในโรงพยาบาลชมชนหรอสถานทปฏบตงานจรงมากขน คาดวาหลกสตรนจะเรมใชในปการศกษา 2559 ในดานการพฒนาอาจารยของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ขาพเจาเปนประธานอนกรรมการพฒนาอาจารยดานการเรยนการสอน จะจดโปรแกรมการอบรมเพอพฒนาอาจารยดานการจดการเรยนการสอนตลอดป เพอใหอาจารยมโอกาสไดมสวนรวมและพฒนาตนเองไดตอเนอง รวมทงวางแผนการประชมวชาการประจ าป PSU Educational Conference เพอเปนเวทแลกเปลยนเรยนรและเสนอผลงานดานการศกษาตอไป

31 กรกฎาคม ตัวอย่าง · 1 | p a g e teaching portfolio 2014 –...

Documents