SESION DE APRENDIZAJE N° 2

RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO Y DEMOSTRACION

DATOS GENERALES:

AREA : Matemática

ORGANIZADOR : Números, relaciones y operaciones

CAPACIDAD ESPECÍFICA : Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones Combinadas de números naturales y decimales.

CONOCIMIENTO : Sistema Monetario Peruano Equivalencias y canjes con monedas y billetes.

Problemas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Somos una familia unida”.

GRADO Y/O AÑO : Sexto Grado “B” de Primaria

DURACION : 2 Horas Pedagógicas

ESTRATEGIAS : Enseñar a través de la técnica del modelado.

II.- SECUENCIA DIDACTICA:

INDICADORES

DE LOGRO

ACCIONES DIDACTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

MATERIALES Y/0

RECURSOS

Reconoce monedas y billetes del Sistema monetario Nacional.

Efectúa

cambio de

monedas y

billetes

utilizando

equivalencias

correspondient

es

Propone

ejercicios y

problemas de

estimación

aplicando

Inicio

Se plantea la siguiente situación:

En nuestro país se realizan diferentes actividades económicas. Teresa es comerciante, vende ropa.

Observan diferentes productos que vende Teresa.

- Responden preguntas: ¿Cómo están expresados los precios de los productos que vende la comerciante? Desarrollo:

Cuando queremos comprar algún producto tenemos que usar monedas o billetes. ¿Como sabemos que estamos pagando o recibiendo bien el vuelto?

Leen un texto sobre la unidad monetaria de nuestro país. Observan las actuales monedas y billetes usados en el Perú.

Ficha de observación

Observación del desempeño en el aula.

Ficha meta cognitiva

Ilustraciones

Fichas de aplicación

Ficha de evaluación

Billetes

Monedas

Ficha meta cognitiva

El precio de los objetos y productos se expresa en unidades monetarias.

La unidad monetaria del Perú es el NUEVO SOL y sus símbolos es S/.

números

decimales

Resuelve

problemas

usando

billetes y

monedas.

Es

perseverante

en la

búsqueda de

soluciones a

un problema.

Experimentamos Reciben monedas y billetes. Cada miembro del grupo coge monedas o billetes y colocan en el grafico

correspondiente.

Combinan monedas y billetes para que tengan la cantidad de soles de la columna de la izquierda

Productos S/. 1 S/. 2 S/. 5 S/. 10 S/. 20 S/. 50 S/. 100 S/. 200

Ficha de trabajo grupal.

Equivalencia: 1 nuevo sol = 100 céntimos

Observa el ejemplo y completa la tabla. ¿Cuántas monedas necesitan en cada caso?

Cada miembro del grupo coge monedas

S/. 1 S/. 4 S/. 7 S/. 10 S/. 15 S/. 20

moneda deS/. 0,50

2 8

moneda deS/. 0,20

5

moneda deS/. 0,10moneda deS/. 1moneda deS/. 2moneda deS/. 5

Resuelven problemas prácticos relacionados a monedas, utilizando el grafico propuesto.

Cierre Exponen por grupos sus resultados. Mencionan las características de las monedas registradas en su ficha de trabajo. Exponen sus conclusiones sobre el uso de las monedas y billetes. Averiguan en casa los gastos que tienen su familia para preparar el menú de

una semana. Desarrollan una ficha de evaluacion.

APLICACIÓN

1 moneda de S/. 5

6 moneda de S/. 1

4 moneda de S/. 2

APLICANDO LO APRENDIDO

1. Escribe el total de dinero que ha ahorrado cada niño y luego responde las preguntas.<

Niños Dinero ahorrado Total

Diego

S/. 9,80

José

a. Cuántos nuevos soles ahorraron tienen Diego y José ? S/.

b. ¿Cuántos nuevos soles más ahorró José que Diego? S/.

2. Resuelve las siguientes situaciones:

a. Pedro ha ahorrado S/. 1,50 cada día. ¿Cuánto dinero ahorró en 15 días?

b. Daniela retiró del banco la cuarta parte de sus ahorros. Si tenía ahorrados S/. 100,00; ¿cuánto dinero retiró?

c. En mi alcancía tengo 5 monedas de S/. 1,00; 7 monedas de S/. 0,20; 6 monedas de S/. 0,50 y 20 monedas de S/. 0,10. ¿Cuánto dinero he ahorrado? ./S

2. Dibuja el menor número de billetes y monedas para formar el precio exacto de cada producto y/o cosa.

EVALUACION

¿QUÉ APRENDI HOY?Nombres y apellidos………………………………………………………… Fecha: 16 – 09 – 09

Grado: …………………………………

______________________________________________________________

1. Escribe el total de dinero que ha ahorrado Naira y Laura y luego responde las preguntas.<

Naira

Laura

<

c. ¿Cuánto dinero más tienen las niñas que los niños? S/.

d. ¿Cuánto dinero tiene que ahorrar Laura si quiere comprar un oso que vale S/. 50,00? S/.

2. Resuelve las siguientes situaciones:

a. Gina tiene 5 monedas dos son de 50 céntimos y el resto es S/. 2. ¿Le alcanza dinero para comprar una revista por S/. 9,50? Explica tus razones.

b. Imagina que tienes S/. 10 el lunes en la noche y consigues un trabajo por una semana que duplica tu dinero diariamente; por el martes por la noche tú tienes S/. 20. ¿Cuánto tendrías el lunes siguiente en la noche?

c. El lunes, Pedro pagó S/. 250 por una bicicleta, el martes la vendió por S/. 300. El jueves decidió volver a comprar la bicicleta; pero el nuevo propietario se la vendió en S/. 350 y el viernes Pedro la revendió en S/. 400. ¿Cuánto dinero ganó o perdió Pedro?

3. Dibuja el menor número de billetes y monedas para formar el precio exacto de cada producto y/o cosa.