3.0 panduan pentaksiran big ppg fasa 1
TRANSCRIPT
1
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Berkuat kuasa mulai Jun 2011
2
KANDUNGAN MUKA SURAT
1. Rasional 4
2. Objektif Kurikulum BIG PPG 4
3. Objektif Buku Panduan BIG 5
4. Pelaksanaan BIG PPG 5
5. Struktur Pelaksanaan BIG PPG 6
6. Pelaksanaan Pentaksiran BIG 9
7. Kriteria Pentaksiran 10
8. Prosedur Pentaksiran 11
9. Unjuran Pelaksanaan Pentaksiran BIG PPG 13
10. Spesifikasi Pentaksiran BIG PPG Fasa 1 14
11. Syarat Lulus / Gagal / Ulang / Tangguh 24
13. Kawalan Mutu Dan Keselamatan 25
17. Panel Modul 26
3
PENDAHULUAN
BIG PPG merupakan satu mata pelajaran dalam komponen Kursus Wajib yang mesti diikuti oleh semua pelajar
PPG. BIG PPG diperuntukan tiga kredit bersamaan 120 jam interaksi. Semua pelajar wajib lulus BIG PPG. Program
ini direalisasikan dalam 3 fasa yang dilaksanakan di tempat masing-masing sepanjang tempoh pengajian. Aktiviti-
aktiviti yang dirancang ini bertujuan membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti serta berketrampilan
melalui penampilan diri yang terpuji.
Pelaksanaan BIG PPG adalah berasaskan kepada kesedaran bahawa profesion keguruan adalah mulia dan insan
guru adalah pembina generasi, pembentuk jati diri dan role model kepada masyarakat, justeru guru harus mampu
menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani cabaran era globalisasi. Melalui aktiviti yang
dirancang, pelajar dapat mengenal diri (real-self) dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman yang
diperoleh ke arah pembangunan diri sebagai insan guru secara berterusan.
Program ini diharap dapat melahirkan guru-guru yang memiliki kemantapan sahsiah dan kuasa professional yang
tinggi dan akan sentiasa bersedia di samping mampu menangani pelbagai cabaran pendidikan dalam arus
globalisasi. Resolusi Konvensyen Pendidikan kali pertama tahun 2003 mengatakan, “….pendidikan guru hendaklah
berterusan sifatnya dan berpaksikan hasrat dan komitmen untuk melahir, membina, membentuk dan memupuk
insan guru yang berkualiti iaitu yang memiliki keterampilan profesional yang tinggi dan dicirikan oleh penampilan diri
yang terpuji selaras dengan hasrat negara”. Semasa pelancaran Hari Guru 2006 YAB Dato Seri Abdullah Ahmad
Badawi menegaskan bahawa “… guru, sebagai barisan hadapan pelaksana agenda pendidikan negara, memainkan
peranan amat penting dalam melahirkan modal insan yang terbaik.
4
1.0 RASIONALProgram Bina Insan Guru (BIG PPG) bermatlamat melahirkan guru-guru yang mempunyai akhlak, nilai-nilai
kerohanian dan keguruan yang mantap, daya ketahanan diri yang tinggi serta aura keguruan yang selaras dengan
prinsip Rukun Negara, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.
2.0 OBJEKTIF KURIKULUM BIG PPGProgram BIG PPG ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar :
Memahami realiti persekitaran dan responsif secara positif kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang
berbeza.
Menggunakan ilmu dan kemahiran dalam pelaksanaan sesuatu tindakan, amalan atau aktiviti
Menghayati ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan.
Menilai kesesuaian ciri personaliti kendiri dan kerjaya keguruan serta membina pemikiran positif terhadap
kerjaya keguruan.
Berupaya mengurus diri dengan mempamerkan disiplin kendiri yang tinggi, kebolehan berdikari dan
penampilan diri yang sesuai.
Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.
Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan jasmani, emosi, rohani (spiritual) dan sosial.
Memupuk semangat berpasukan, bekerjasama dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas secara
berkumpulan.
Berupaya berfikir secara reflektif dan kritikal ke atas pengalaman, kekuatan dan kelemahan diri serta
mengambil tindakan penambahbaikan secara berterusan.
5
4.0 OBJEKTIF BUKU PANDUAN
Penggubalan Buku Panduan dan Spesifikasi Pentaksiran BIG PPG ini bertujuan untuk mencapai objektif berikut:
menjadi rujukan kepada penilai-penilai dalam melaksanakan pentaksiran pelajar dalam program BIG PPG.
menjadi rujukan kepada pelajar dalam merancang dan melaksanakan aktiviti-aktiviti dengan lebih berkesan;
mendapatkan maklumat dan bukti-bukti yang jelas dan autentik mengenai penguasaan kemahiran,
perlakuan dan penghayatan pelajar terhadap ciri-ciri insan guru;
menggunakan instrumen pentaksiran yang sesuai dan sah dalam membuat pemerhatian dan pentaksiran
prestasi pelajar dalam aspek kognitif, emosi dan psikomotor; dan
mengekalkan kesetaraan pentaksiran bagi program BIG PPG antara IPG.
5. 0 PELAKSANAAN BIG PPG
Program BIG PPG mencakupi enam domain utama kandungan kurikulum BIG PPG bermula dengan Fasa 1 ,iaitu
Perkhemahan yang dilaksanakan pada awal semester kedua dan diikuti dengan aktiviti-aktiviti lain yang akan
dilaksanakan secara berterusan di Fasa 2 dan 3 . Aktiviti yang dijalankan ialah perkhemahan , ceramah, seminar,
bengkel, lawatan ‘bench-marking” dan kembara sosial .
6
5.1 Struktur Pelaksanaan BIG PPG
Bil Performa BIG PIMSP 1 2 3 4 5 6 Jumlah Jam
1 Peringkat Pkt 1 Pkt 2 Pkt 3 Pkt 4
2 Tahun Pelaksanaan 2012 2013 2014 2015
3 PPG 45 10 10 35 10 10 120
5.2 Domain Kandungan Kurikulum BIG PPG
Pembangunan ciri-ciri dan kualiti insan guru melalui kursus Bina Insan Guru (BIG PPG) dilaksanakan
berasaskan kepada enam domain kandungan kurikulum kursus. Domain kandungan ini adalah sejajar
dengan matlamat melahirkan insan guru yang memiliki ciri-ciri personaliti yang unggul dan kualiti
profesionalisme yang tinggi melalui pembinaan budaya IPG.
Domain kandungan kursus BIG PPG adalah seperti berikut:
A. Kerohanian dan Akhlak Keguruan Mengamalkan tingkah laku terpuji.
Mempunyai kemantapan jati diri.
Menghayati disiplin diri yang tinggi.
Memiliki personaliti kerjaya keguruan yang utuh.
7
B. Berilmu, Beramal dan Berbakti Pembelajaran sepanjang hayat.
Mencintai ilmu, mencari, membina dan mengembangkan ilmu.
Menggunakan ilmu dalam pemikiran, tindakan dan amalan (capacity building).
Memanfaatkan ilmu untuk kesejahteraan peribadi, masyarakat dan negara.
Pembinaan Pasukan.
Perkongsian misi dan visi.
Kejelikitan berpasukan secara strategik
Hidup Berbakti.
Kerja sebagai ibadat
Kesanggupan dan keikhlasan bekerja
Menggunakan ilmu dan kepakaran untuk kesejahteraan masyarakat
C. Berakauntabiliti dan Amanah Akauntabiliti profesional - perundangan, mandat dan maklumat.
Memahami realiti persekitaran - peka dan responsif kepada realiti persekitaran.
Komitmen - optimis dan beriltizam tinggi kepada profesion dan perkhidmatan pendidikan.
Kemahiran sosial (termasuk unsur Kecekapan Kecerdasan Emosi (KKE))
Tanggungjawab sosial & perkhidmatan komuniti.
8
D. Berdaya Tahan Yang Tinggi Ketahanan fizikal - kecergasan, ketahanan diri, keseronokan.
Ketahanan mental - berfikiran positif, terbuka, dan melihat konflik dan cabaran sebagai peluang.
Ketahanan emosi - memahami dan mengawal emosi
Ketahanan spritual - kemantapan keyakinan dan menjaga kesucian akidah
E. Berjiwa Merdeka dan Perkasa Pengurusan diri - pembinaan disiplin kendiri, berdikari, penampilan & keterampilan
Perubahan sikap - terbuka kepada tingkah laku baru dan keadaan luar jangka
Bijak membuat keputusan - cepat bertindak, tepat dan bijaksana.
Bijak menyelesaikan masalah
Pengurusan perubahan - menerima dan mengurus perubahan
F. Kreatif dan Inovatif Kesediaan menerima idea dan teknologi baru
Berupaya menggunakan ilmu dan kemahiran menjana ikhtiar untuk kemajuan dan
kecemerlangan.
Dapat berfikir secara kritis, analitis, luas, luwes dan global.
Berkemahiran berfikir secara futuristik dan strategik.
Berupaya berfikir secara reflektif ke arah perkembangan dan peningkatan diri.
9
6.0 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN
Objektif pentaksiran
Menilai pemikiran kreatif dan analitis pelajar di dalam penyelesaian masalah
Menilai keupayaan pelajar membuat penilaian kendiri dan mencadangkan penambahbaikan
Menilai komitmen pelajar di dalam aktiviti-aktiviti BIG PPG yang dilaksanakan
Menilai amalan nilai – nilai keguruan di kalangan pelajar
Menilai kesesuaian kerjaya perguruan dengan perkembangan personaliti pelajar melalui pra dan post
ujian personaliti
Menilai kemahiran merancang aktiviti menggunakan dapatan daripada pengalaman sedia ada
Bentuk pentaksiran
Rujukan Kriteria
Penilaian berterusan secara formatif untuk membolehkan Mentor mengambil tindakan susulan
berdasarkan maklumat yang diperoleh.
Penilaian sumatif untuk mengukur pencapaian pelajar setelah mengikuti BIG PPG.
Instrumen pentaksiran
Pentaksiran kursus BIGPPG adalah berdasarkan kepada komponen-komponen yang merangkumi laporan,
portfolio, rakaman dan sahsiah. Cadangan wajaran adalah seperti dalam jadual berikut:
10
Komponen Pentaksiran Wajaran
Laporan 30%
Portfolio 30%
Rakaman 30%
Sahsiah 10%
Jumlah 100%
Penulisan reflektif adalah komponen wajib dalam laporan, portfolio dan rakaman
Portfolio
Mengandungi:
Laporan Reflektif
Maklum balas pelajar (Refleksi Kendiri)
Folio individu
Kertas Cadangan/Kertas Kerja
7.0 KRITERIA PENTAKSIRAN
dilaksanakan melalui penilaian formatif
kedudukan pencapaian dinyatakan dalam bentuk gred
bukti-bukti pembelajaran dan perkembangan pelajar dinilai berasaskan hasil:
11
Portfolio
Laporan
Rakaman
Penilaian pihak sekolah
8.0 PROSEDUR PENTAKSIRAN
8.1 Menyediakan folio ( Individu )
8.1.1 Format folio semina r / bengkel / ceramah adalah seperti berikut:
Pengenalan
Objektif
Kandungan ( menggunakan pengurusan grafik dan gambar, rajah dan lain-lain bentuk ilustrasi yang
sesuai )
Refleksi kendiri ( kepentingan kepada diri, kerjaya, organisasi dan komuniti )
Penutup
8.2 Portfolio
8.2.1 Spesifikasi Penulisan Portfolio
Penyediaan portfolio mengikut format yang ditetapkan
Disiapkan dalam masa seminggu selepas aktiviti berlangsung
Diserahkan kepada Mentor masing-masing untuk tujuan pemarkahan
8.2.2 Format Portfolio
12
Muka depan diisikan dengan maklumat berikut:
Nama Institut
Bilangan siri dan tarikh program BIG PPG
Lokasi pelaksanaan
Nama pelajar dan ahli kumpulan
Gambar pelajar dan ahli kumpulan
Nama Mentor
Laporan Reflektif (program)
- Laporan dilaksanakan secara individu
- pelajar membuat ulasan apa yang dialami dan dipelajari sepanjang program
- memberikan cadangan penambahbaikan program untuk masa hadapan
- ditulis menggunakan analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman)
- diserahkan kepada Mentor masing-masing seminggu selepas tamat progran BIG PPG
Maklum Balas Pelajar PPG (Penilaian Kendiri)
- menyatakan manfaat yang diperolehi oleh pelajar hasil daripada program BIG PPG yang telah
dilaksanakan dan memberi cadangan penambahbaikan.
Lampiran
- Bahan-bahan bukti seperti:
o brosur
13
o salinan surat
o rakaman
o gambar-gambar
o dan bahan-bahan lain yang berkaitan
8.3 Kertas Kerja
- Disediakan oleh pelajar PPG
- Menggunakan 4W1H (apa, bila, di mana, siapa yang terlibat dan bagaimana)
8.5 Unjuran Pelaksanaan Pentaksiran BIG PPG
FASA PROGRAM / AKTIVITI INSTRUMEN MARKAH JUMLAH WAJARAN
1. Perkhemahan
Portfolio Laporan Rakaman Penilaian pihak sekolah
30 %30 %30 %10 %
100 % 37.5 %
2. Kursus / bengkel / seminar/ kajian kes
Laporan Rakaman Penilaian pihak sekolah
50 %40 %10 %
100 % 25 %
3.Aktiviti Kemasyarakatan /Kembara Sosial
Laporan Rakaman Penilaian pihak sekolah
50 %40 %10 %
100 % 37.5 %
Lawatan “bench-marking”
JUMLAH PERATUS WAJARAN 100 %
14
8.6 Tindakan Susulan
Perkembangan pelajar seterusnya dimantapkan lagi oleh personel-personel berikut:
Menggunakan khidmat bimbingan rakan sebaya – membantu dari segi perkongsian maklumat diri
Kaunselor – mengendalikan kes-kes kecelaruan personaliti dan bimbingan
Mentor – memantau perkembangan secara berterusan dan membimbing
Pensyarah-pensyarah – mengikut keperluan.
9.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN BIG PPG FASA 1
9.1 Spesifikasi Penyemakan Portfolio Aktiviti Perkhemahan :
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
1. KandunganPortfolio
Perancangan
(Sebelum aktiviti )
Menyusun maklumat mengikutformat yang telah ditetapkan
menguasai kemahiran membuatpengurusan secara strategik(strategic planningmanagement)
mengaplikasikan analisis 4W1Huntuk menjana strategi.
Melatih diri membuatrundingcara secara profesional
menguasai kemahiranmembuat keputusan danmenghargai keputusan secaramusyawarah
Kandungan portfolio ditulisbertepatan dengan format yangditetapkan
Menyediakan kertas cadangan(4W1H)- Nama aktiviti- Bila, di mana, siapa yang terlibat
dan bagaimana dilaksanakan- Bentuk JK Kerja dan spesifikasi
tugas.- Memberi penjelasan, kefahaman
tentang objektif program.- Membina plan kerja.
Menentukan lokasi program
- Mendapatkan mandat / maklumatprogram dari pihak-pihakberkaitan.
Pihak atau agensi yang berkaitandengan program.
Menyediakan kertas cadangan yang
Penulisan portfolio
Kandungan
Pra perancangan
- JK pelaksana- Peranan JK- Objektif- Latar belakang
pelajar- Demografi
pelajar
Kertas cadangan
- 4W1H- Jadual kerja- Kewangan
Laporan reflektif- Analisis SWOT
Maklum balaspelajar ( Penilaiankendiri )
60
15
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
Semasa Programdilaksanakan
Selepas program
Catatan:
Kandungan (60)
Semua JK Kerja bertindak danmelaksanakan tanggungjawabmengikut bidang dan spesifikasikerja yang telah ditetapkan
mengetahui sistem sosialmasyarakat
menguasi kemahiran membuatkeputusan dan menghargaikeputusan secara musyawarah.
membuat penilaian dan refleksidiri tentang menghadapiperubahan dalam bidangperguruan.
Membuat penilaian program danmembuat refleksi.
Dapat membuat penilaian danrefleksi diri tentang menghadapiperubahan dalam bidang
lengkap Mengadakan mesyuarat JK Kerja dan
agihan kerja. Menyediakan jadual program yang
lengkap untuk edaran semua JK danpihak-pihak yang terlibat.
Melaksanakan taklimat awalprogram kepada semua ahli yangterlibat.
Menyatakan tarikh dan masapergerakan ke lokasi program.
Melaksanakan semua tugasan dalambidang kuasa yang telah ditetapkan.
Berhubung dengan pihakbertanggungjawab jika berlakusesuatu masalah .
Menyelaras semua kerja mengikutkeperluan semasa.
Membantu JK-JK lain melicinkanprogram.
Melaksanakan semua aktiviti yangtelah dirancangkan mengikut jadual.
Mesyuarat akhir / post mortem. Menyediakan laporan reflektif untuk
dihantar kepada Mentor. Mengembalikan semua barang dan
peralatan pinjaman. Menghantar surat penghargaan
terima kasih kepada agensi luar yangterlibat.
Surat memohonkebenaran melalui KJHEP
Surat kebenarandaripada agensiberkaitan
Jadual kerja
Laporan reflektif
Salinan suratdilampirkan
Sisipkan lampiranberkaitan
16
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAHperguruan.
2. Kreativiti( 20 )
Penyampaian / persembahanmenarik dan kreatif
Persembahan menarik danmenunjukkan kreativiti ke arahmemenuhi keperluan format yangditetapkan
Penulisan portfoliodan lampiran- Bahan-bahan
bukti20
3. Kekemasan( 20 )
Portfolio tersusun kemasmengikut format
Penulisan portfolio tersusun dengankemas mengikut format
Penulisan portfoliodan lampiran 20
Wajaran Portfolio : 30%
9.2 Spesifikasi Laporan Aktiviti Perkhemahan
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
Laporan Reflektif
Catatan:
Aktiviti Perkhemahan(60)
Kebolehan pelajar PPGmenghubungkan pengalamansedia ada dengan pengalamanbaru
Kesedaran / pembelajaran barudiperolehi daripada pengalaman
Membuat refleksi kendirisebagai wahana pembangunandiri dan profesionalismekeguruan
Ulasan kendiri menunjukkanpemikiran reflektif, matang danmendalam denganmemasukkan analisis SWOT
Ulasan dapat menjelaskan pemikiranreflektif yang terhasil daripadaprogram BIG PPG
Setiap pelajar dikehendakimenyediakan satu laporan reflektifberkaitan ceramah/bengkel/seminaryang dilaksanakan. Panjang laporanadalah antara 1000 – 1500 patahperkataan
Penulisan portfolio Analisis SWOT:
- kekuatan- kelemahan- peluang- ancaman
60
17
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
5. Penilaian Kendiri
Catatan:
Aktiviti Perkhemahan(40)
Kesan pengalaman baruterhadap perlakuan /perkembangan diri
Kesedaran tentang kekuatandan kelemahan diri
Kesedaran tentang manfaatyang diperolehi daripadapenyertaan dalam program BIGPPG
Ulasan dapat menunjukkanpeningkatan nilai dan kemahiran dirisebagai seorang insan gurudaripada keseluruhan aktiviti BIGPPG
Sesi refleksi Penulisan Portfolio
40
Wajaran Laporan : 30%
9.3 Spesifikasi Rakaman Aktiviti Perkhemahan
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAHAudio Kebolehan pelajar PPG
menghubungkan pengalamansedia ada dengan pengalamanbaru
Kesedaran / pembelajaran barudiperolehi daripada pengalaman
.
Penggunaan audio yang sesuai (lagu, kesan bunyi dan rakamansuara ).
Kesan bunyi yang digunakan sesuai Muzik latar tidak menghilangkan
fokus persembahan Skrip persembahan sesuai dan
bertepatan dengan video/gambaryang dipaparkan
Penerbitan CD /DVD
Penggunaan fail-failMP3,MP4, FLV,WMP dansebagainya dalampenerbitan.
10
Video Kebolehan pelajar PPGmenghubungkan pengalamansedia ada dengan pengalamanbaru
Kesedaran / pembelajaran barudiperolehi daripada pengalaman
Kualiti video yang digunakansesuai, jelas dan tidak kabur
Penggunaan sudut penggambaransesuai dengan fokus utama.
Pemilihan warna yang kontras dansesuai. (Contrast).
Susunletak Grafik (Alignment). Persembahan yang harmonis
(Simplicity). Penjajaran (Proximity). Penekanan fokus (Emphasis). Ketekalan warna, font,
latarbelakang, dsb (Repetition).
Penerbitan CD /DVD
Penggunaan fail-failMP3,MP4, FLV,WMP dansebagainya dalampenerbitan.
20
18
Wajaran Rakaman : 30%
9.4 Spesifikasi Penilaian Pihak Sekolah
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAH
Perancangan
(Sebelum aktiviti )
Semasa Program
Kebolehan pelajar PPGmerancang dan menguasaikemahiran membuatpengurusan secara strategik(strategic planningmanagement)
mengaplikasikan analisis 4W1Huntuk menjana strategi.
Melatih diri membuatrundingcara secara profesional
menguasai kemahiranmembuat keputusan danmenghargai keputusan secaramusyawarah
Semua JK Kerja bertindak dan
Menyediakan kertas cadangan yanglengkap
Kandungan kertas cadangan ditulisbertepatan dengan format yangditetapkan
Menyediakan kertas cadangan(4W1H)- Nama aktiviti- Bila, di mana, siapa yang terlibat
dan bagaimana dilaksanakan- Bentuk JK Kerja dan spesifikasi
tugas.- Memberi penjelasan, kefahaman
tentang objektif program.- Membina plan kerja.
Menentukan lokasi program
- Mendapatkan mandat / maklumatprogram dari pihak-pihakberkaitan.
Mengadakan mesyuarat JK Kerja danagihan kerja.
Menyediakan jadual program yanglengkap untuk edaran semua JK danpihak-pihak yang terlibat.
Melaksanakan taklimat awalprogram kepada semua ahli yangterlibat.
Melaksanakan semua tugasan dalambidang kuasa yang telah ditetapkan.
Berhubung dengan pihakbertanggungjawab jika berlakusesuatu masalah .
Menyelaras semua kerja mengikut
Penulisan portfolio
Kandungan
Pra perancangan
- JK pelaksana- Peranan JK- Objektif- Latar belakang
pelajar- Demografi
pelajar
Kertas cadangan
- 4W1H- Jadual kerja- Kewangan
Laporan reflektif- Analisis SWOT
Maklum balaspelajar ( Penilaiankendiri )
Surat memohonkebenaran melalui KJHEP
Surat kebenarandaripada agensiberkaitan
100%
19
ASPEK HASIL PEMBELAJARAN INDIKATOR PRESTASI PROSEDUR MARKAHdilaksanakan
Selepas program
melaksanakan tanggungjawabmengikut bidang dan spesifikasikerja yang telah ditetapkan
mengetahui sistem sosialmasyarakat
menguasi kemahiran membuatkeputusan dan menghargaikeputusan secara musyawarah.
membuat penilaian dan refleksidiri tentang menghadapiperubahan dalam bidangperguruan.
Membuat penilaian program danmembuat refleksi.
Dapat membuat penilaian danrefleksi diri tentang menghadapiperubahan dalam bidangperguruan.
keperluan semasa. Membantu JK-JK lain melicinkan
program.
Melaksanakan semua aktiviti yangtelah dirancangkan mengikut jadual.
Mesyuarat akhir / post mortem. Menyediakan laporan reflektif untuk
dihantar kepada Mentor. Mengembalikan semua barang dan
peralatan pinjaman. Menghantar surat penghargaan
terima kasih kepada agensi luar yangterlibat.
Jadual kerja
Laporan reflektif
Salinan suratdilampirkan
Sisipkan lampiranberkaitan
Wajaran Penilaian Pihak Sekolah : 10%
10. RUBRIK PEMARKAHAN AKTIVITI PERKHEMAHAN FASA 1
10.1 Rubrik Pemarkahan Portfolio
ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
20
Cemerlang Sederhana Lemah
1. KANDUNGAN
( 60 )41 - 60 Markah 21 - 40 Markah 1 - 20 Markah
Dapat mempamerkan kandunganportfolio bertepatan denganformat yang ditetapkan
Kurang dapat mempamerkankandungan portfolio bertepatandengan format yang ditetapkan
Tidak dapat mempamerkankandungan portfolio bertepatandengan format yang ditetapkan
2. KREATIVITI
( 20 )15 - 20 Markah 8 –14 Markah 1 - 7 Markah
Berjaya menghasilkan penulisanyang menarik dan kreatif ke arahmemenuhi keperluan format yangditetapkan
Kurang berjaya menghasilkanpenulisan yang menarik dankreatif ke arah memenuhikeperluan format yangditetapkan
Tidak berjaya menghasilkanpenulisan menarik dan kreatif kearah memenuhi keperluanformat yang ditetapkan
3. KEKEMASAN
( 20 )15 - 20 Markah 8 –14 Markah 1 - 7 Markah
Berjaya menghasilkan penulisanfolio tersusun dengan kemasmengikut format
Kurang berjaya menghasilkanpenulisan folio tersusun dengankemas mengikut format
Tidak berjaya menghasilkanpenulisan folio tersusun dengankemas mengikut format
Berjaya mempamerkan penulisanyang jelas ke arah pemikiranreflektif
Kurang berjaya mempamerkanpenulisan yang jelas ke arahpemikiran reflektif
Tidak berjaya mempamerkanpenulisan yang jelas ke arahpemikiran reflektif
21
10.2 Rubrik Laporan
ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang Sederhana Lemah
LAPORAN REFLEKTIF
( 60 )41 - 60 Markah 21 - 40 Markah 1 - 20 Markah
Berjaya mempamerkanpenulisan yang jelas ke arahpemikiran reflektif
Kurang berjaya mempamerkanpenulisan yang jelas ke arah pemikiranreflektif
Tidak berjaya mempamerkanpenulisan yang jelas ke arahpemikiran reflektif
PENILAIAN KENDIRI
( 40 )
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang Sederhana Lemah
28 - 40 markah
Berjaya menyatakanmanfaat yang diperoleh olehindividu daripada penyertaandalam program BIG PPGyang telah diikuti di sampingmemberikan cadanganpenembahbaikan
15 - 27 markah
Kurang berjaya menyatakan manfaatyang diperoleh oleh individudaripada penyertaan dalam programBIG PPG yang telah diikuti disamping memberikan cadanganpenembahbaikan
1 - 14 markah
Tidak berjaya menyatakanmanfaat yang diperoleh olehindividu daripada penyertaandalam program BIG PPG yangtelah diikuti di sampingmemberikan cadanganpenembahbaikan
22
10.3 Rubrik Rakaman
ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang Sederhana Lemah
Audio ( 40 ) 26 - 40 Markah 16 - 25 Markah 1 – 15 Markah
Dapat menggunakan elemenaudio dalam persembahandengan baik sesuai dengangambar dalam skrippersembahan
Pemilihan audio / muzik lataryang tepat dan sesuai
Skrip sesuai dan bertepatan
Audio yang digunakan kurang tepat danmengganggu persembahan
Audio terlalu kuat / terlalu perlahan danmenjejaskan persembahan
Skrip baik tetapi kurang tepat.
Pemilihan audio / muzik lataryang tidak bersesuaian denganpersembahan
Audio telah menghilangkan fokuspersembahan
Skrip persembahan tidak kemasdan tidak bertepatan denganvideo atau gambar
Video ( 60 ) INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang Sederhana Lemah
41 - 60 Markah 21 - 40 Markah 1 – 20 Markah
Menggunakan elemenCASPER sepenuhnya dalampenerbitan
Video terang dan jelas. Muzik latar dan suara latar
sesuai dengan persembahan. Tiada gangguan penerbitan Objektif dan fokus penerbitan
baik tidak menggangupersembahan.
Ada subtitile / keteranganvideo yang jelas bagi setiapscene.
Video yang digunakan kabur danurutan story board tidak menentu.
Muzik latar dan suara latar kurangsesuai dengan persembahan
Unsur kesinambungan video kurangdiberi perhatian.
Penggunaan subtitile / peneranganyang sesuai.
Video kabur dan muzik latar yangtidak menentu.
Gagal mengekalkan maklumatdan fokus penerbitan
Skrip dan muzik latarmengganggu persembahan .
Tidak ada subtitile / penerangan
23
10.4 Rubrik Penilaian Pihak Sekolah
ASPEK YANG DINILAIINDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
Cemerlang Sederhana Lemah
71 - 100 Markah 36 - 70 Markah 1 – 35 Markah
Berjaya merancang danmelaksanakan aktiviti denganmemenuhi spesifikasi yangditetapkan.
Berjaya menyiapkan tugasandalam tempoh masa yangdiperuntukan.
Mempunyai hubungan kerjayang mantap dengan pihak-pihak yang terlibat.
Mempunyai gaya kepimpinandan sikap cakna dengansemua pihak.
Kurang berjaya merancang danmelaksanakan aktiviti denganmemenuhi spesifikasi yang ditetapkan.
Kurang cakna dengan kehendak dankeperluan semasa dalammelaksanakan tugasan ini.
Tidak berjaya merancang danmelaksanakan aktiviti denganmemenuhi spesifikasi yangditetapkan.
Mempunyai gaya kepimpinan yangtidak memuaskan dalammelaksanakan tugasan ini.
Agihan Markah :
Portfolio - 30%
Laporan - 30%
Rakaman - 30%
Penilaian pihak sekolah - 10%
Jumlah Markah Keseluruhan : Penyemakan Portfolio + Laporan + Rakaman + Penilaian Pihak Sekolah30% + 30% + 30% + 10% = 100%
24
PELAN KONTIGENSI
Jabatan HEP perlu menyediakan plan kontigensi bagi setiap aktiviti atau program yang dilaksanakan bagimenghadapi kemungkinan luar jangka.
11.0 SYARAT LULUS / GAGAL / ULANG / TANGGUH
Semua pelajar Program Pengajian Ijazah Sarjana Muda Perguruan ( PPG ) wajib mengikuti Program BIG
PPG sebagai satu syarat bagi melayakkan mereka ditauliahkan dengan Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Malaysia.
Pelajar yang gagal / tidak menyertai program sepenuhnya dikehendaki mengulangi BIG PPG.
Pelajar yang didapati TIDAK dapat menyertai program BIG PPG atas sebab-sebab yang dibenarkan oleh
pihak institut, akan diberikan tugasan yang berpadanan mengikut budi bicara Ketua Jabatan HEP.
11.1 Pelajar Gagal:Pelajar dianggap gagal:
Tidak menyertai dan mengikuti setiap program/aktiviti BIG PPG
Tidak mencapai purata markah sekurang-kurangnya 40 peratus
11.2 Pelajar Mengulang / tangguh: Pelajar yang tidak menyertai keseluruhan / sebahagian program/aktiviti BIG PPG
Kehadiran 100% dan menyertai semua aktiviti BIG PPG
Mencapai markah keseluruhan bagi program BIG PPG sekurang-kurangnya 40 peratus.
Keputusan akhir BIG PPG ialah mengikut gred
25
12. 0 KAWALAN MUTU DAN KESELAMATAN
Untuk memantapkan proses pentaksiran BIG PPG, taklimat penyelarasan dilaksanakan dalam dua
peringkat iaitu peringkat pusat dan peringkat institut sebelum program dimulakan.
Penyelarasan di peringkat institut hendaklah dijalankan setiap kali sebelum Progran BIG PPG
dilaksanakan.
Pentaksiran BIG PPG hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.
Pemantauan akan dibuat oleh pihak Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dari masa ke semasa untuk
mendapat maklum balas berkaitan pentaksiran BIG PPG.
Instrumen pentaksiran BIG PPG yang telah digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.
Markah pentaksiran BIG PPG bagi pelajar yang berpindah ke IPG lain hendaklah dikirimkan sebagai
dokumen sulit kepada institut barunya.
Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Jabatan Hal Ehwal Pelajar IPG
Pemarkahan perlu dibuat secara berterusan sepanjang program BIG PPG dilaksanakan.
Mentor hendaklah menyerahkan markah BIG PPG kepada Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar.
Keputusan pentaksiran BIG PPG akan dicatatkan dalam transkrip akhir dalam bentuk lulus atau gagal
13.0 BORANG PENTAKSIRAN BIG PPG
Lampiran A ( Borang Individu - Pemerhatian aktiviti, Pembinaan Fortfolio dan Kertas Cadangan )
Lampiran B ( Borang Markah Kelompok )
Lampiran C ( Borang Laporan Sahsiah oleh Guru Besar/Pentadbir )
26
AHLI PANEL PENGGUBAL DAN PEMURNIANBUKU PANDUAN PELAKSANAAN BINA INSAN GURU-PPG
JULAI 2011
Bil. Nama Jabatan / Institut
1 Puan Hjh Dr.Noriati binti Abd. Rashid Penyelaras Pengarah Pusat Pembangunan Akademik, IPGM, KPM
2 En.Baharuddin bin Abd. Latif Pen.Penyelaras Pusat Pembangunan Akademik, IPGM, KPM
3 En. Ahmad Sukri b. Mustaffa Ahli IPG Kampus Darulaman, Kedah Darul Aman
4 Tuan Haji Ruslan bin Saad Ahli IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Kedah Darul Aman
5 En. Mohamad Hafedz bin Salleh Ahli IPG Kampus Darulaman, Kedah Darul Aman
6 Tuan Haji Norhizan bin Zainol Ahli IPG Kampus Temenggong Ibrahim, Johor Baharu DT
7 Tuan Haji Mohamad Noor bin Awang Ahli IPG Kampus Kota Bharu, Kelantan,
© Hak Cipta Terpelihara,2012IPGM Cyberjaya,Kementerian Pelajaran Malaysia
27