Instituto Tecnolgico Superior de Xalapa

Ing. Electromecnica. Materia: Fundamentos de la investigacin Grupo: C-6 Unidad 3: Herramientas de la comunicacin oral y escrita en la investigacin. Integrantes: Espejo Tejeda Juan Enrique Hernndez Anell Nahim Alejandro Hernndez Tllez Jess David Hernndez Vega Jos Alberto Quiroz Len Felipe de Jess

Cat. Dr. Jess cortes.

Xalapa Veracruz.

06 septiembre 20111

ndice Introduccin

pg.

Objetivos Generales del curso..3 Unidad 3: Herramientas de la comunicacin oral y escrita en la investigacin. 3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin4 3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores claridad, sencillez, y precisin). ..27 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad)..31 3.4 Tipologa de texto acadmico como medios de difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes, tesis, protocolo e informe de investigacin)37 Conclusiones.48 Bibliografas..49 Anexos...50 Glosario..51 Cuestionarios.52 Dinmica.59 Relacin de datos e imgenes.60 Videos Documento

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Introduccin: 3.1 En este trabajo se habla sobre las normas y reglas ortogrficas las cuales nos sirven para poder redactar un buen documento debemos saber las reglas bsicas como son el punto, la coma, los dos puntos, el uso de acentuaciones, corchetes, signos de interrogacin y signos de admiracin, en fin saber cmo se usan y como se usan. 3.2 Para poder redactar se deben de tener unas series de tcnicas como son la coherencia la escribir tener una buena cohesin para saber la concordancia entre prrafo y prrafo sabiendo utilizar los conectores necesarios para tener una buena claridad en el texto usando palabras sencillas con un lenguaje de precisin. 3.3 Se puede tener un lenguaje cientfico dependiendo la especialidad o el trabajo que se realiza dependiendo el rea teniendo como puntos bsicos la objetividad, universalidad y verificabilidad. 3.4 Tomando en cuenta la tipologa de textos acadmicos como medio de defuncin del conocimiento cientfico que puede ser tomada de monografas, ensayos, reseas, reportes. Tesis, protocolos e informes de investigacin. Todo en conjunto para poder formar un buen trabajo con las herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin.

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OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia especfica a Desarrollar en el curso) Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos acadmicos, producto del desarrollo de la investigacin documental en temticas de su rea, que lo habiliten para ser autnomo en la adquisicin y construccin de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.

OBJETIVO EDUCACIONAL Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin. Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin). Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad).Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigacin).

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3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. 3.1.1Reglas de uso de las maysculas. Se escribe con mayscula: La primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte. Ej.: El camin circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda. En el horizonte se divisaban las montaas nevadas. Despus de dos puntos, cuando se citan palabras textuales. Ej.: Dice el refrn: "Das de mucho, vsperas de poco". A continuacin del saludo de las cartas. Ej.: Mquerido amigo: Recib tu felicitacin...

Usando maysculas (imagen1)

http://miaulatic.blogspot.com/2009/11/letra-mayuscula.html

pp. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/

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La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!); a no ser que lleve coma.

Ej.: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto. Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas. Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Prez, Guzmn el Bueno. Los nombres propios de animales y cosas. Ej.: Rocinante, Espaa, Amazonas, Everest. Los artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio. Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador. Los ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van acompaados del nombre de la persona a quien se refieren. Ej.: Sumo Pontfice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I. Los tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la excepcin de usted si va escrita la palabra entera. Ej.: D., Sr., Da., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real. Los nombres de una institucin, sociedad, corporacin o establecimiento. Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputacin Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura. Los ttulos de obras, de pelculas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de peridicos, nombres de congresos y certmenes. Se escribirn con mayscula todos los nombres y adjetivos del ttulo; excepto si es muy largo que podr llevarla slo la primera palabra.

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Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografa Prctica, El Guernica, Festival de Eurovisin, Ley Electoral, El Pas, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias. Atencin! Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben con minscula. Ej.: lunes, martes, agosto, verano. 3.1.2Reglas generales del acento: Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s. Ej.: mam, beb, jabal, domin, champ, volcn, comps. Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s. Ej.: rbol, carcter, csped, lbum, Prez. Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas llevan tilde siempre.

Ej.: brbaro, hmedo, mdico, cuntamelo. 3.1.3Tilde diacrtica La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Ejemplo: Llegamos ms lejos, mas no los encontramos. MS = Cantidad. MAS = Pero. 3.1.4Diptongos y triptongos Diptongo es la reunin de dos vocales en la misma slaba que se pronuncian en un solo golpe de voz.7

Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina. Triptongo es la reunin de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz. Ejemplo: limpiis, acariciis, averiguis, buey, miau.

Hiato se produce cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en slabas diferentes.

Ejemplo: len, areo, raz, feo, peana.Uso del Diptongo (imagen 2)

http://definicion.de/diptongo/

3.1.5 Normas de acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos: Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuacin y se colocar la tilde en la vocal que suena ms fuerte. Ejemplos: dicesis, difano, tambin, despus, husped, nutico, nufrago, sepis, lleguis, limpiis, averiguis, cudalo, cudame, farmacutico. La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuacin de diptongos. Ejemplos: desahuciar, rehilar.8

La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondr tilde en los mismos.

Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey, Valderaduey. Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuacin. Ejemplos: len, areo. Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales. Ejemplos: raz, bho, bal, Ral, to, ro, Mara, cantara, cada, irais, rene, acta... 3.1.6 Particularidades: Los monoslabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan "tilde diacrtica". Ej.: Fui, fue, vio, dio, Luis, pie, Dios, cien, seis, vais, pez, ven, fe, dos, etc. Cuando a una forma verbal se le aaden pronombres personales se le pondr tilde si lo exigen las normas generales de la acentuacin. Ej.: Da - Dmelo, lleva - llvatelo, mira - mrame. Las letras MAYSCULAS llevan tilde como las dems. rehso, ahnco,

Ej.: ngel, ngeles, frica, vila. Los infinitivos terminados en -eir, -oir llevan tilde.

Ej.: Rer, frer, or, desor. No llevan tilde los infinitivos terminados en -uir.

Ej.: Huir, derruir, atribuir, sustituir, distribuir.9

Palabras compuestas son las formadas por dos o ms simples.

Ej.: Sabelotodo, paraguas, correveidile. 3.1.7 Normas de acentuacin: En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde, mientras que el segundo la conserva, siguiendo las normas generales de la acentuacin. Ej.: Decimosptimo, ciempis, voleibol ftbol.Uso del acento (imagen 3)

http://lengua.laguia2000.com/ortografia/acento-diacritico

3.1.8 Palabras compuestas: Las palabras compuestas por dos o ms elementos unidos por guion conservan la tilde en cada uno de los elementos. Ej.: Terico-prctico, fsico-qumico. Segn las ltimas normas, los compuestos de verbo ms complemento no deben llevar tilde. Ej.: Sabelotodo, metomentodo.

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Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial: conservarn la tilde si la llevaban cuando eran adjetivos.

Ej.: Dcil - dcilmente, til - tilmente, fra - framente, alegre - alegremente. 3.1.9 Sonidos de la "r": "r" suave Ej.: Puro, cara, coro, loro, pera, pereza, primo, padre, gracia. "r" fuerte Ej.: Carro, perro, barro, cerro, rata, rosa.Usando la R (imagen 4)

http://hikarubloganime.blogspot.com/ 3.1.10 Se escribe una "r": Al principio y al final de palabra. (Al principio suena fuerte y al final suave). Ej.: Ramo, rico, rana, rumor, calor, temer, amar. Despus de las consonantes "l", "n", "s". (Suena fuerte). Ej.: Enrique, alrededor, Israel.11

Despus de prefijo "sub".

Ej.: Subrayar, subrayado. En las palabras compuestas separadas por guion, cuando la segunda palabra lleva "r". Ej.: Hispano-romano, greco-romano, radio-receptor.

3.1.11 Se escribe "rr": Cuando va entre vocales.

Ej.: Barril, arrojar, arrear, arriba, errar, garra, corro. 3.1.12 Se escribe "d" al final de palabra: Cuando hace su plural en "-des".

Ej.: Pared (paredes), virtud (virtudes), red (redes). En la segunda persona del plural del imperativo de los verbos.

Ej.: Habed, amad, temed, partid, llevad.La D (imagen 5)

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http://alfabeto91.blogspot.com/2010_04_01_archive.html

3.1.13 Se escribe "z" al final de palabra: Cuando hace su plural en "-ces".

Ej.: Nuez (nueces), pez (peces), veloz (veloces). 3.1.14 Se escribe con "h": Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.

Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor. Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y compuestos. Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.Usando la H (imagen 6)

http://diarioocultogay.blogspot.com/2010/09/el-signo-h.html 3.1.15 Se escribe "b": Se escribe "b" delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/.

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Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar, pueblo, broma, bruja. Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl". Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca, bibliotecario. 3.1.16 Se escriben con "v": Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v".

Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va. Excepciones:

Los pretritos imperfectos de indicativo (Ver reglas de la "b").

Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio. Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol". Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado, provecho, plvora. Excepciones:

Probar

probable

probeta

Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di".

Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor. Excepciones:

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Dibujo

dibujar

dibujante

Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo".

Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolucin. Excepciones:

bano

ebanista

Ebanistera

Despus de las consonantes "b", "d", "n".

Ej.: Obvio, subvencin, adverbio, advertir, enviar, invasor. Las palabras terminadas en "venir".

Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir. Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva", "ive", "ivo". Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, detective, adjetivo. Excepciones:

Lavabo

criba

arriba

Cabo

rabo

rabe

slaba

Las palabras terminadas en "viro", "vira", "voro", "vora"; y los verbos en "ervar", "olver" y compuestos de "mover".

Ej.: riunviro, Elvira, carnvoro, herbvoro, observar, reservar, volver, resolver, mover, remover, conmover. pp. http://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa

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Excepciones:

Vbora

desherbar

Exacerbar

3.1.17 De escribe con g: Sonidos de la "g": La "g" tiene sonido suave delante de las vocales "a", "o", "u".

Ej.: Gato, goma, gusano. La "g" tiene sonido fuerte cuando va delante de las vocales "e", "i".

Ej.: General, gente, girar, colegio. Si tiene que sonar suave delante de "e", "i", deber llevar una "u" que no se pronuncia entre la "g" y la "e" o la "i". Ej.: Guerra, hoguera, guisante, monaguillo. Si, en el caso anterior, tiene que sonar la "u", se le colocar diresis ().

Ej.: Cigea, vergenza, pingino, lingista. La "g" suena siempre suave delante de "l", "r" en las slabas "gla", "gle", "gli", "glo", "glu", "gra", "gre", "gri", "gro", "gru". Ej.: Glndula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor, grupo.

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Aplicando regla de la G (imagen 7)

http://www.cuentosparacolorear.com

3.1.18 Reglas de la "g" Se escriben con "g": Las palabras que lleven el grupo "gen".

Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen. Excepciones:

Jenaro

Jenofonte

Berenjena

jengibre

ajeno

enajenar

ajenjo

Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis".

Ej.: Geometra, gesto, legin, legislar. Las palabras que empiezan por "in" y despus de "n" o "r".

Ej.: Ingerir, ngel, vergel. Excepciones:

Injertar

injerto

canjear

canje

extranjero

monje

tarjeta

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Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger", "-gir", "-igerar".

Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar, aligeraba. Excepciones:

crujir

tejer

Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-ga", "-gin", "-gioso", "gico", "-gica".

Ej.: Colegio, magia, energa, regin, prodigioso, lgico, biolgica. Excepciones:

buja

leja

hereja

paradjico

3.1.19 Se escriben con "j": Todas las formas de los verbos que llevan el sonido ante "e", "i" y en el infinitivo no llevan ni "g" ni "j". Ej.: Trajera, dije, conduje, dedujo, indujo. Las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "j" y las palabras derivadas de otras que lleven "j". Ej.: Bajaba, trabajbamos, cajita, cajn, relojero, agujeta. Las palabras que empiezan por "aje", "eje".

Ej.: Ajedrez, ajete, ejemplo, ejercicio. Excepciones:

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agenciar

agencia

agente

agenda

Las formas de los verbos terminados en "-jear".

Ej.: Callejear, cojear, ojear, pintarrajear. Las palabras terminadas en "-aje", "-eje", "-jera", "-jero", "-jera".

Ej.: Aprendizaje, esqueje, cerrajera, relojera, pasajero, mensajera. Excepciones:

ambages

protege

ligero

flamgero

3.1.20 Se escriben con "ll": Las palabras terminadas en "-illo", "-illa".

Ej.: Tornillo, bordillo, rodilla, carretilla. Las palabras que empiezan por "fa", "fo", "fu".

Ej.: Fallar, fallecer, folleto, folln, fuelle, fullero. 3.1.21 Reglas de la "x". Se escriben con "x" las palabras que empiezan por "extra" o "ex" (preposiciones latinas), cuando significan "fuera de" o "cargo" que ya no se tiene. Ej.: Extrao, extranjero, extraer, existir, extremo, ex ministro, ex alcalde. Se escribe "x" delante de las slabas "pla", "pli", "plo", "pre", "pri", "pro".

Ej.: Explanada, explicar, explotar, expreso, exprimir, expropiar.19

Usos de la X (imagen 8)

http://www.clker.com/clipart-x-icon.html

3.1.22 Reglas de la "y" Se escribe "y": Al principio de palabra: Cuando va seguida de vocal.

Ej.: Ya, yo, yeso, yate, yacimiento, yegua, yema. Al final de palabra: Si sobre la letra no recae el acento.

Ej.: Hay, hoy, rey, ley, muy, buey, convoy, voy, soy, estoy. En los plurales de las palabras que en singular terminan en "y".

Ej.: Leyes, reyes, bueyes.

pp. http://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1a

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Excepciones:

jersis

guirigis

La conjuncin copulativa "y".

Ej.: Pedro y Juan, Isabel y Mara. En los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no lleva ni "y" ni "ll".

Ej.: Poseyendo, oyese, cay, vaya, crey, huy, recluy. 3.1.23 Reglas de C, s, z: En muchas zonas donde se utiliza el castellano, sobre todo en Andaluca, Canarias y Amrica, se produce el seseo. Al pronunciar "z" y "c" como "s" pueden surgir dudas ortogrficas. Esas dudas son ms frecuentes cuando se trata de palabras que se distinguen slo por dichas letras. 3.1.24 Signos de puntuacin: Signos principales Los principales signos de puntuacin son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los parntesis, los signos de interrogacin, los signos de exclamacin, los puntos suspensivos y la raya. 3.1.25 El punto Artculo principal: Punto (puntuacin) El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el espaol, adems de en la mayora de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.21

Se usa el punto al final de una oracin. Se llama punto y seguido cuando sirve para separar enunciados que se relacionan entre s. El punto y aparte se emplea cuando lo que se dice a continuacin ya no est estrechamente relacionado con lo que se deca antes. Al terminar un escrito usamos el punto final.Un punto (imagen 9)

http://www.definicionabc.com/comunicacion/punto.php

3.1.26 Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en maysculas. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se denomina punto y seguido, nombr ms lgico y recomendable que el tambin usual de punto seguido.

Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dice punto aparte.

Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas punto y seguido y punto y aparte.1

Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual. Esta ltima clase de punto no se aplica en

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determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrnimos o medidas, que se consideran smbolos. 3.1.27 La coma Artculo principal: Coma (puntuacin) La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjuncionesy, e, o, u o ni. Por Se usa la coma para separar todos los elementos de una serie de palabras, excepto el ultimo si este va procedido por alguna de las conjunciones y, e, ni, que. Ejemplo: Tengo perros, gatos, conejos y ratones. Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas. Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros

independientes de una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaramos en el caso anterior: Los soldados saludaban, la gente aplauda y los nios no paraban de cantar. Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin o inciso: Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.

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El uso de la coma (imagen 10)

http://tecnicooralidad.wordpress.com 3.1.28 Dos puntos Este signo de puntuacin (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma). Los dos puntos se usan antes de una enumeracin y despus de expresiones como: por ejemplo, los siguientes, son, a saber, esto es, etc..., que en ocasiones introducen tambin una enumeracin. 3.1.29 El punto y coma El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposicin): Usamos punto y como para separar oraciones o frases largas y complejas. Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. = Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no podremos ir caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir caminando porque est lloviendo mucho.24

Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones cmopero, ms, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud: Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cnones antiguos como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en nuestros trabajos. 3.1.30 Las comillas Artculo principal: Comillas Las comillas ( , , ) son signos de puntuacin que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se est usando. A pesar de que est verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas ( ) es preferible emplear antes las angulares o espaolas ( ) y reservar aqullas, y finalmente las simples ( ), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo: 1. Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy. 2. Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error. 3. Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra. 4. Para indicar algo sobre una palabra o expresin. 5. Para presentar el significado de una palabra o expresin.

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6. Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata de un apodo o de un seudnimo. En espaol se utilizan tres tipos de comillas: 1. Comillas castellanas, latinas, espaolas, angulares dobles o guillemot ( ). 2. Comillas dobles o inglesas ( ). 3. Comillas simples ( ). Asimismo, se distingue entre comillas de apertura (, , ) y comillas de cierre (, , ). Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opcin se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo ms frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: ............... Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El autor dijo: Las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en una oracin') se usan profusamente en mi obra. Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto entrecomillado deben colocarse despus de las comillas de cierre (sirva de ejemplo el anterior), excepto cuando ese texto no pertenece a ninguna otra oracin, es decir, cuando la frase u oracin entrecomillada es individual. En espaol no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicacin de las comillas. Pp. http://www.espanolsinfronteras.com/LenguaCastellana-RD04-.comg

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Las comillas (imagen 11)

http://waru-bloggero11.blogspot.com/2010_11_01_archive.html 3.1.31 Los parntesis Artculo principal: Parntesis Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos tipos son:

Los parntesis propiamente dichos ( ). Los corchetes [ ]. Las llaves { }.

Para distinguir ambos parntesis se usa decir:

Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (. Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...) 3.1.32 Signos de interrogacin Artculo principal: Signos de interrogacin El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del latn questio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de interrogacin.27

Usamos los signos de interrogacin con oraciones o palabras de carcter interrogativo. En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la frase interrogativa: Hoy old are you? (ingls; en espaol Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) ( Cuntos aos tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamacin () y (!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea en espaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando en conversaciones informales.Una interrogante (imagen 12)

http://hugochinchilla.blogspot.com/2009_10_01_archive.html pp. Maqueo Ana Mara Redaccin Limusa #4528

3.1.34 Signos de exclamacin Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones:

Sintate! Qu linda ests! Cuidado con el perro!

3.1.35 Puntos suspensivos Artculo principal: Puntos suspensivos Los puntos suspensivos () son tres y slo tres puntos sin espacios entre ellos, son un nico signo de puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u oracin en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspenso una accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura. 3.1.36 Guion La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_) especialmente en contextos informticos ni con el guion (-) el cual es ms corto ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un perodo ms extenso y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el dilogo no prosigue, que es recomendable suprimir la ltima y sustituirla por el obligatorio punto; adems, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma

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para mayor aislamiento de los mismos, y tambin a los parntesis, pero para expresar uno menor. Usos de la raya: 1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:o

Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las armonas de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz. Para lograr una buena imagen que impacte cuida tus modales. No ir sino maana dijo el nio.

o

o

2. En los dilogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje: Luis, la primera impresin en una entrevista es definitiva. Lo s y me estoy preparando. Te deseo mucho xito.

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3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores claridad, sencillez, y precisin). Redaccin: Que es redactar. Este verbo procede del latn redactum supino de redijere compilar, poner en orden, y significa escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado. Pero simplemente escribir no basta; es necesario que el redactor lo haga con exactitud, originalidad, concisin y claridad; es decir, que redacte bien. Para lograr este objetivo debe conocer lo esencial de la gramtica, estar al tanto de los errores en que se incurre con ms frecuencia y seguir las normas generales y especiales que dan calidad a todo escrito; adems, debe ser persuasivo y convincente si quiere lograr el propsito que sea impuesto. La coherencia se refiere a la relacin, la unin entre varios elementos de los que se habla en el texto referido. Est se encuentra en el desarrollo y la disposicin lgica de un tema, se logra primero considerando el tema desde el comienzo hasta el final, requiere de ordenar las partes en orden lgico y que guarden armona entre s, lo que permite su comprensin y razonamiento. Mientras que el ritmo de un texto le confiere movimiento, vida, debe de ser motivador y sugerente; este vara mucho de acuerdo al tipo de texto, de este modo el lector crea sus propias expectativas de lo que va a leer.Tcnica de redaccin (imagen13)

http://www.definicionabc.com/comunicacion/redaccion.php

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Cohesin. Es la adhesin de las cosas entre s en este caso de los elementos que conlleva el texto, define unin, enlace, y afinidad en el seguimiento del tema. en este caso lo que busca la cohesin es la unin lgica sistemtica y afn del tema y sus elementos para que sea entendible y con el orden referido.

La Concordancia

Definicin: Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. Espaol existen dos clases de concordancia: Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de nmero y persona. Ejemplos: Saln amplio Salones amplios Casa limpia. Casas limpias Casos especiales:

1. Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con ellos en plural y tiene gnero masculino. Ejemplo: Estos son un pez, un loro y una pantera muy lindos.

2. Si los sustantivos nombran seres animados de diferente gnero, el adjetivo se usa en plural y en masculino. Ejemplo: La secretaria, la duea y el vendedor son consagrados en su trabajo.

3. Si el adjetivo modifica sustantivos sinnimos o que van unidos por las conjunciones o u, concuerda en gnero con el ltimo sustantivo y se usa en singular. Ejemplo: Tiene una pulmona, una sinusitis y un catarro

impresionante.

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4. Cuando el adjetivo precede a dos o ms sustantivos, se usa en nmero singular y tiene el gnero del sustantivo ms prximo. Ejemplo: Confo en su extraordinaria fuerza y valor.

5. En el caso de los adjetivos compuestos, slo el segundo elemento concuerda con el sustantivo. Ejemplo: La guerra ruso japonesa. 3.2.1 Prrafo: Prrafo parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente. 3.2.2 Tipos de Prrafos: Normal, introductorio, conceptual, explicativo, clasificativo y conclusivo. Conectores. Son palabras o partculas que ayudan tanto al que escribe como al que lee a moverse de una oracin a otra o de una idea a otra, contribuyendo a efectuar una transicin. Cuando se suprime un enlace entre dos partes de una oracin se desarticula la idea que se quiere expresar y surge la duda en la mente del lector, de all que sea de suma importancia el uso adecuado de estos elementos de enlace en la redaccin.

3.2.3 Relacin Conectores:

Adicin: Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.

Oposicin: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

Causa-Efecto: Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.

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Tiempo:

Despus,

ms

tarde,

antes,

seguidamente

entre

tanto,

posteriormente, ahora, luego.

Ampliacin: Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

Comparacin: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo.

nfasis: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor. Resumen O Finalizacin Finalmente, en suma, en conclusin, para terminar, para conclusin, etc.

Orden: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto.

Pre afirmacin: Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

Contraste: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. Condicin Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. Ejemplos Tal como, como caso tpico, en representacin Claridad: Corresponde al cdigo. Hay que escribir con un mximo de sencillez para que el cdigo no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje. Sencillez: usar palabras de dominio general, pero sin recurrir a lo vulgar. Evitar los regionalismos y vulgarismos: Plata/ dinero Pibe/ muchacho- nio

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Usar las palabras de idioma extranjero en casos extremos, por ejemplo cuando no exista la traduccin exacta de esa palabra en castellano.

Eludir tecnicismos, salvo en escritos especializados: No emplear palabras cuyo

Cefalalgia/ dolor de cabeza

significado no figure en el diccionario: arribista/ advenedizo Precisin: Corresponde al contexto: El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni aadidos.

pp. Redaccion/1906577.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-De

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3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad) Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el lenguaje cientfico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigacin en cualquier disciplina, manejan el lenguaje cientfico. En una revista de divulgacin se utiliza tambin este lenguaje, aunque matizado en sus elementos ms crpticos por condicionantes periodsticos. En un prospecto de medicinas, en un manual de instrucciones, en un libro de texto, en una revista especializada, en la lista de ingredientes de una lata de fabada asturiana, en el informe de un radilogo..., en todos estos textos, y en muchos ms, se utiliza alguna variedad de lenguaje tcnico o cientfico.

En realidad, un individuo de cultura media est constantemente en contacto con esta variedad; porque el lenguaje tcnicocientfico no es ms que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua comn a la comunicacin de contenidos tcnicos o cientficos.

3.3.1 Caractersticas del lenguaje cientfico El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes. Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes. Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.

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En la siguiente imagen se puede observar el uso de un Lenguaje Cientfico.

Lenguaje cientfico. (imagen14)

http://www.frikipedia.es/friki/Cient%C3%ADfico_loco

3.3.2 Objetividad La objetividad se consigue diluyendo la importancia del sujeto, destacando los hechos y los datos, y determinando las circunstancias que acompaan a los procesos 1. Preferencia especial por las construcciones nominales sobre las verbales: Diluyo el polvo en agua y tomo una pequea cantidad con una pipeta (lengua comn) >Disolucin del polvo en agua y toma de muestras con una pipeta (lenguaje cientfico)

2. Estructuras oracionales que comienzan con una construccin de infinitivo, gerundio o participio

3. Oraciones enunciativas. Presencia casi exclusiva de la funcin referencial.

4. Uso predominante del indicativo como modo de la realidad37

3.3.4 Universalidad Hecho o idea que abarca o es para todos. Estos son ejemplo donde se aplica la universalidad:

universalidad de los Derechos Humanos". Der. Conjunto de personas, cosas o derechos constitutivos de una unidad con propia existencia, considerado jurdicamente, como el patrimonio, la asociacin de personas o la herencia. Entre sus tcnicas para usar la universalidad tenemos las siguientes: 1. Uso del artculo con valor generalizador. Atribuye a la especie lo que se dice del individuo: el len es uno de los mayores depredadores de la selva. 2. Para conseguir universalidad, se utilizan tambin muchos rasgos no lingsticos como grficos, frmulas, demostraciones matemticas, smbolos convencionales... que, adems, contribuyen a la verificabilidad de los hechos.

3. Uso de tecnicismos, fcilmente traducibles a cualquier lengua y, por tanto, auxiliares inestimables para contribuir a la universalidad del texto cientfico.

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Universalidad. (imagen15)

http://www.10puntos.com/redes-sociales-mas-populares/ 3.3.5 Lxico Cientfico La rapidez con la que progresan actualmente las disciplinas tcnicocientficas exige una permanente actividad creadora de tecnicismos, de resultados a veces precipitados y poco acordes con el sistema morfolgico y fonolgico espaol. Los procedimientos que se usan para la creacin de neologismos cientficos son los siguientes: 3.3.6 Derivacin y composicin Ambos son procedimientos de creacin de lxico propios de la lengua comn, que tambin se utilizan en el lenguaje cientfico y tcnico: recauchutar, reciclar, pretensado, postproduccin, descodificar, almacenaje,

hibernacin, trepanacin, lanzadera, cortadora, cristalizacin, fosilizacin, ordenador, transistor, biodegradable, etc. 3.3.7 Procedimientos convencionales de cada disciplina Adems de los procedimientos de derivacin de la lengua general, cada disciplina suele poseer recursos de derivacin y composicin propios. El ejemplo ms claro lo ofrece la Qumica con los prefijos y sufijos que se usan en

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formulacin: per, hipo, bi, met, et, ano, ilo,uro, oso, etc. En Geometra, Biologa, Medicina, se podran ofrecer ejemplos similares. 3.3.8 Latinismos, grecismos e hbridos Los grecismos han llegado hasta nosotros siempre por va culta, no patrimonial, multitud de palabras griegas que conservan su antiguo significado: sismo, amorfo, tomo. Otros han sufrido cambio de significado en su incorporacin a nuestra lengua: faro seal luminosa en una isla de la desembocadura del Nilo, fsforo lucero de la maana, diseccin estructura de las diferentes partes del cuerpo. Y otros muchos, especialmente cuando el objeto o el concepto son totalmente nuevos, son neologismos creados mediante la combinacin de afijos o races griegas: an- no, sin + orexia apetito >anorexia falta de apetito, cricos anillo + oide parecido a >cricoide cartlago anular de la laringe, cito cubierta + plasma formacin >citoplasma cubierta celular. Los latinismos siguen el mismo modelo de incorporacin a nuestra lengua: algunos mantienen el significado latino: pstula, pmez, crculo; otros cambian su significado: artculum articulacin pequea >artculo escrito periodstico; y otros son neologismos creados con afijos o races latinas: somnum sueo + fero llevar >somnfero. Por ltimo, hay neologismos cientficos en los que se utilizan formantes procedentes de ambas lenguas clsicas o se mezclan con formantes espaoles: combinaciones grecolatinas: lat. Pluvia lluvia + gr. metrn medida >pluvimetro; combinaciones de races clsicas y espaolas: lat. pluri varios + empleo>pluriempleo. 3.3.8 La exposicin: Exponer es presentar una cuestin cualquiera para darla a conocer y comprender a otras personas. La exposicin pura es poco frecuente: lo normal es que se asocie con la argumentacin.40

En la retrica clsica, la exposicin constaba de tres fases: invento, dispositivo y elocutivo. Actualmente trata de hablar de documentacin, organizacin de materiales y elaboracin final o redaccin 1. Documentacin. Es la recopilacin de informacin sobre un

determinado asunto. Para que esa labor sea efectiva, es fundamental conocer el objeto de la exposicin, dnde se encuentra la informacin, a quin va dirigida la exposicin y con qu grado de profundidad se va a tratar el tema. Es la fase en la que se anotan los datos (habitualmente en fichas o en una base de datos informtica) y se elaboran los esquemas y borradores.

2. Organizacin de materiales. En esta fase se elabora un guin en el que se recogen, de modo ordenado, los pasos que se seguirn en la exposicin. La ordenacin de los materiales ha de realizarse de forma que el receptor pueda percibir con claridad y coherencia el sentido de lo que se va a exponer, haciendo prevalecer la idea central sobre las secundarias 3. Elaboracin final. La exposicin debe redactarse de forma objetiva y con un lenguaje claro, sencillo y correcto, tanto en el lxico como en la sintaxis, con el fin de no aadir dificultades aadidas a la comprensin del texto. Es especialmente importante no dejarse llevar por florituras literarias y recordar en todo momento la finalidad del texto que se elabora.

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Exposicin. (imagen16)

http://lorenaadmon8.blogspot.com/2010/09/exposiciones.html

3.3.9 Argumentacin Consiste en aportar razones para sustentar una opinin. A la opinin o idea que se pretende probar o defender se la denomina tesis; el conjunto de razones que se utiliza en la defensa de la tesis son los argumentos. Cuando la tesis se sita al principio del escrito, se utiliza un proceso deductivo para probarla con argumentos. La disposicin de contenidos suele dividirse en tres apartados 1. La exposicin de la tesis tiene por objeto formular de modo claro y conciso la tesis que se va a defender. 2. En el bloque argumentativo se aportan las razones en las que se fundamenta la tesis. 3. La conclusin es una sntesis de todo lo argumentado cuya finalidad es dejar fijada la postura o idea que se defiende. En el estudio de esta unidad, podemos notar la importancia de los aspectos que debemos tomar en cuenta para el desarrollo e investigacin de nuestra tesis, el usar un lenguaje claro, preciso, definido y palabras de uso tecnicocientfico, as como las herramientas para dar a conocer nuestra investigacin con una exposicin clara y directa que involucre nuestro tema.

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Tomando en cuenta la objetividad, universalidad y verificabilidad tendremos un trabajo excelente pues dominaremos la investigacin a un cien por cientoas podremos explicar con claridad firmeza y sencillez nuestro trabajo utilizando ejemplos en la vida diaria en la industria en la escuela y la sociedad. No debemos olvidar el uso de lenguaje tcnico y su significado para resolver las dudas de nuestros receptores.

3.4 Tipologa de texto acadmico como medios de difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes, tesis, protocolo e informe de investigacin). 3.4.1 Monografa: Una monografa puede ser definida como un documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una monografa generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa. Puede clasificarse en: 1. Monografa cientfica 2. Monografa periodstica 3. Monografa general Una monografa es cientfica cuando habla de temas concernientes a la ciencia. Una monografa de tipo periodstico es aquella que habla temas de filosofa y tica generalmente. Una monografa general refleja cualquier tema que pueda ser de inters y su contenido puede variar.

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3.4.2 Tipos de monografa Los tipos y formas de monografas son variados como lo son las ciencias y sus mtodos particulares; por ejemplo, una temtica relacionada con lo jurdico diferir en su tratamiento de otra cercana a la matemtica. En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes: Monografa de compilacin: el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensin y "ojo crtico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva. Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigacin original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso. Monografa de anlisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografa en las carreras que implica una prctica, por ejemplo, en Medicina durante la poca de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc. 3.4.4 Ensayo. El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla pre locutivo. 3.4.5 Estructura: La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.

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3.4.6 Introduccin: Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones). La mayora de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genrico como para adentrarse en l con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a travs de un territorio desconocido.El inicio de todo (imagen 17)

http://zonaocio.webnode.es/inicio/

3.4.7 Desarrollo: Contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.

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Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar. 3.4.8 Conclusin: En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina. Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.Concluyendo (imagen 18)

http://deconceptos.com/general/conclusion 3.4.9 Resea. En revistas y peridicos aparecen reseas de libros, pelculas, exposiciones, videojuegos y otros eventos que aproximan a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As, las reseas sirven para motivar el46

inters

de

las

personas

o

para

persuadirlas.

Una

buena

resea,

necesariamente, debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. En resumen, la resea es un texto que se dirige a un pblico amplio y que, adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivo-informativo. Debe llevar los siguientes aspectos:

Titulo de la resea Introduccin Desarrollo Desenvoltura (como es que termina la obra literaria de la que se habla) Conclusin Despedida/dedicatoria

Sus caractersticas, por tanto, suelen ser las siguientes:

Pertenece a los gneros de informacin. Se organiza siguiendo una estructura argumentativa. Comienza con la definicin del objeto a tratar, contina con la toma de posicin (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a travs de opiniones personales), y cierra reafirmando la posicin adoptada.

Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a la vez, crtica, sobre algo.

Una buena resea, necesariamente, refleja la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza.

Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinin sobre su valor.

Extrae lo esencial del contenido. Suele seguir el siguiente esquema: introduccin, resumen expositivo, comentario crtico y conclusin.

Necesita un proceso de composicin.

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3.4.10 Reportes. El reporte es una noticia o comentario del anlisis de un texto. La elaboracin de un reporte de lectura depender del tipo de texto que se haya ledo. A continuacin se describen algunos tipos de reporte de lectura. Reporte de comentario. Cuando se trata de un cuento o una obra dramtica, adems de contener los aspectos esenciales sealados en los tres primeros rubros de los datos de un reporte de lectura, se anexar una sntesis del argumento. Si es un poema, se indicar la intencin del autor o el mensaje del texto. Se referir la impresin causada en el nimo del lector (opinin personal) y se concluir mencionando y resumiendo en oraciones simples la utilidad del texto ledo (conclusiones). Reporte de anlisis. Si el texto habla de un tema actual o de controversia, referente a un hecho o suceso poltico, el reportaje o comentario de una noticia, adems de los aspectos necesarios de un reporte de lectura se redactar un anlisis del tema ledo, en el que se manifiesten algunas reflexiones sobre la lectura; finalmente, se dar una opinin personal y se redactaran las conclusiones. Reporte de lectura general o informativa. Es el ms sencillo y prctico, y se puede emplear como tcnica para estudiar un texto de cualquier materia. 3.4.11 Tesis. Una tesis es una afirmacin cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una proposicin cientfica, un axioma o un hecho demostrable. Derivada del Mtodo cientfico, una tesis es la aseveracin concreta de una idea que, de manera fundamentada, se expone pblicamente. Tambin puede llamrsele teora cientfica toda vez un sustento terico puede ser considerado como parte del conocimiento establecido. Hace muchos aos, principalmente en el contexto de la Medicina se trataba de una afirmacin que el sustentante48

expona. Sus ideas se sometan a un interrogatorio, una discusin o prueba dialctica para sostener en pblico las posibles objeciones que le oponan los examinadores. Una tesis se considera la afirmacin derivada de una hiptesis para la cual puede incluso no existir ningn tipo evidencia inicial y los hechos que la apoyan pueden estar en gran medida por descubrir. Una tesis se interpreta generalmente como una proposicin demostrable cuyo objetivo consiste en hacer vlido.

pp.

http://www.espanolsinfronteras.com/LenguaCastellana-RD04-

Com.TecnicasdeRedaccion.htm49

Conclusion: 3.1 Reconocer normas y reglas ortogrficas al realizar la lectura de textos acadmicos y cientficos y socializar su uso. 3.2 Indagar las tcnicas de redaccin que se aplican en la redaccin de textos y elaborar mediante un organizador grfico sus principales caractersticas y procedimientos. 3.3 Para poder desarrollar un buen trabajo de investigacin. Teniendo unas buenas bases de compilacin y expresin del tema por medio de una serie de pasos y procedimientos que puedes ayudar a tener una mejor redaccin, pudiendo utilizar un lenguaje adecuado conforme al tema a tratar, como puede ser ayudado de temas cientficos con un plan de objetividad, de universalidad y

verificabilidad. 3.4 Teniendo como apoyo de textos acadmicos, como medios de difusin del conocimiento cientfico, como lo son las monografas, ensayos, reseas, tesis, protocolo e informe de investigacin. Todo en conjunto para poder realizar un buen trabajo.

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Bibliografas:

Maqueo Ana Mara Redaccin Limusa Mxico Df Primera edicin 2003

Saad Miguel Antonio Redaccin Editorial continental Mxico 2001 Cuarta edicin

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/ http://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa http://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1a http://es.wikipedia.org/wiki/Tesishttp://www.solucionescompetitivas.com/capacitacion/redaccion/img/redaccion_lapiz.jpg

http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-De-Redaccion/1906577.html

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http://www.mailxmail.com/curso-redaccion-informes/conectores

http://www.espanolsinfronteras.com/LenguaCastellana-RD04Com.TecnicasdeRedaccion.htm http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnicas-De-Redaccion/1906577.html http://www.espanolsinfronteras.com/LenguaCastellana-RD04Com.TecnicasdeRedaccion.htm

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Glosario: Axioma: lo que parece justo" o aquello que es considerado evidente y sin necesidad de demostracin. Concernientes: Que concierne o corresponde. Controversia: Discusin larga y repetida entre varias personas que defienden opiniones contrarias, especialmente sobre cuestiones filosficas o de religin.Concisin: Cualidad de un escrito, una cosa dicha o un estilo que consiste en expresar las ideas con claridad y las menos palabras posibles.

Hiptesis: Afirmacin que se considera lo suficientemente fiable o creble como para basar sobre ella una tesis o teora demostrada o confirmada con datos reales. Jurdico: Del Derecho o las leyes o que a ellos atae o se ajusta. Paralelismo: El paralelismo sintctico es la semejanza estructural de dos o ms secuencias de forma que se produce una correspondencia casi exacta entre sus constituyentes sintcticos.Supino: Que est estirado y tiene la espalda tocando al suelo.

Tecnicismo: Trmino que posee un sentido concreto y determinado dentro del lenguaje propio de un oficio, ciencia, arte o industria.

Temtica: Se trata de algo que se ejecuta o dispone segn un determinado asunto.

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Preguntas abiertas 1. Qu significa redaccin? 2. Cundo se escribe con maysculas? 3. Cules son los signos de puntuacin principales? 4. Qu es el punto? 5. Qu es la coma? 6. Cules son las tcnicas de redaccin? 7. Qu es la coherencia? 8. Qu es la cohesin? 9. Cules son las caractersticas del lenguaje cientfico? 10. Qu es la universalidad? 11. Qu es la exposicin? 12. Qu es la monografa? 13. tipos de monografa existentes? 14. Qu es la resea? 15. Qu es la tesis?

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Hoja de respuestas abiertas 1. Escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado. 2. La primera palabra de un escrito y despus de un punto y seguido o aparte. 3. Son el punto, coma, punto y coma, comillas, parntesis, signos de interrogacin, signos de exclamacin, puntos suspensivos y la raya. 4. Signo de puntuacin que se coloca al final de enunciados y oraciones. 5. Signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. 6. Coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores claridad, sencillez y precisin. 7. Unin de varios elementos que se habla en el texto referido, se encuentra en el desarrollo y disposicin lgica de un tema. 8. Es la adhesin de las cosas entre si, en este caso los elementos que conlleva el texto, define unin, enlace y afinidad. 9. Objetividad, universalidad y verificabilidad. 10. Hecho o idea que abarca o es para todos. 11. Presentar una cuestin cualquiera para darla a conocer y comprender a otras personas. 12. Documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas uno o varios autores. 13. Monografa cientfica, periodstica y general. 14. Texto que se dirige a un pblico amplio y que adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, textos, sucesos o eventos y ofrecer una opinin sobre su valor. 15. Es una afirmacin cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera.

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Preguntas opcin mltiple: 1. se escribe con mayscula a) La ltima palabra b) la primera palabra c) en la penltima palabra

2. es la reunin de dos bocales en la misma slaba que se pronuncia en un solo golpe de voz A) triptongo b) diptongo c) las agudas

3. separa enunciados dentro de un prrafo a) punto y aparte b) punto c) punto y seguido 4. separa dos prrafos de contenido diferente dentro de un texto a) punto final b) punto y aparte c) punto y seguido

5. siempre se coloca al final del texto para cerrarlo a) Punto final b) punto y seguido c) punto y aparte

6. se refiere a la relacin, la unin entre varios elementos de los que se habla en el texto referido a) Incoherencias b) coherencia c) conector 7. parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto y aparte a) Prrafo b) conector c) estrofa

8. se usan palabras de dominio general pero sin recurrir a lo vulgar a) Sencillez b) autctono c) contraste

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9. observan las cualidades fundamentales de la ciencia a) Texto cientfico b) texto emprico c) texto literario

10. se consigue diluyendo la importancia del sujeto destacando los hechos y los datos importantes a) Personalidad b) objetividad c) coherencia 11. es la recopilacin de informacin sobre un determinado asunto a) Elaboracin final b) organizacin de materiales c) documentacin 12. consiste en aportar rezones para sustentar una opinin A) exposicin de tesis b) argumentacin c) bloque emprico 13. es una sntesis de todo el argumento cuya finalidad es dejar fijada la propuesta a) Bloque argumentativo b) exposicin de tesis 14. consiste en la interpretacin de un tema a) ensayo b) reporte c) resumen 15. es una afirmacin cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera a) Resumen b) sntesis c) conclusin c) conclusin

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Respuestas de preguntas opcin mltiple:

1. b) 2b) 3c) 4b) 5a) 6b) 7a) 8a) 9a) 10b) 11c) 12b) 13c) 14a) 15c)

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Preguntas correlacin1) Tipo de letra que se escribe al empezar un texto. 2) Tilde que sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma y tienen diferente significado. 3) Es la reunin de dos bocales en la misma silaba. 4) Se produce cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en silabas diferentes. 5) Es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados. 6) Representa la pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. 7) Se caracteriza por tener exactitud originalidad concisin y claridad. 8) Se encuentran en desarrollo y en la disposicin lgica de un tema. 9) Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. 10) Es una unidad del texto escrito en el cual se desarrolla determinada idea presenta informacin de manera organizada y coherente. 11) Tipos de prrafo 12) Caractersticas del lenguaje cientfico. 13) Es la fase donde se anotan los datos y se elabora los esquemas y borradores. 14) Puede ser defina como un documento que trata una temtica utilizando diversas fuentes o barios autores.

15) Es la interpretacin de un tema sinque sea necesariamente ligada sin utilizar un aparato documental.

( ) Hiato. ( ) Redaccin ( ) Diacrtica. ( ) Monografa. ( ) Conceptual, calificativo, normal. ( ) Ensayo. ( ) Punto. ( ) Concordancia. ( ) Mayscula. ( ) Prrafo. ( ) Objetividad, universalidad y verificabilidad. ( ) Coherencia. ( ) Documentacin. ( ) Diptongo. ( ) Dos puntos.

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Respuestas de correlacin. (4) hiato. (7) redaccin (2) diacrtica. (14) monografa. (11) conceptual, calificativo, normal. (15) ensayo. (5) punto. (9) concordancia. (1) mayscula. (10) prrafo. (12) objetividad, universalidad y verificabilidad. (8) coherencia. (13) documentacin. (3) diptongo. (6) dos puntos.

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Dinmica: Escribe las oraciones colocando b o v en su lugar correspondiente. Sa_a _ien que me _ol_era a escri_ir. Esta_a prohi_ido su_irse a los r_oles. Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea. Descri_a mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza. El _andido distri_ua entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos. El ser preca_ido le sir_i mucho en la _ida. Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina. Escribe en los espacios en blanco la palabra que complete correctamente cada oracin. 1. El uso incorrecto de la acentuacin puede producir ms de un ____________________ (equvoco, equivoco, equivoc) en muchos contextos. 2. Se quedaron atnitos cuando el robot ____________________ (mulo, emulo, emul) perfectamente los movimientos de uno de los cientficos. 3. Cuando yo ____________________ (crtico, critico, critic) a alguien es porque hay motivos ms que suficientes para ello. 4. Me tranquilic un poco cuando, al fin, el cirujano me ____________________ (diagnstico, diagnostico, diagnostic) una afeccin sin importancia: flebitis costal traumtica. 5. Las calculadoras electrnicas han desplazado a las antiguas reglas de ____________________ (clculo, calculo, calcul) de los arquitectos. 6. La ____________________ (ctara, citara, citar) es un instrumento de cuerda parecido a la guitarra. 7. Me han dicho que si ____________________ (depsito, deposito, deposit) ms de seiscientos euros en una cuenta del BSCH, me regalan un exprimidor porttil. 8. Un ____________________ (captulo, capitulo, capitul) del libro est dedicado a las cuestiones medioambientales ms preocupantes. 9. La promulgacin de la Ley de Divorcio ____________________ (gnero, genero, gener) protestas de algunos sectores conservadores. 10. Me gustan los deportes populares; cuando no ____________________ (prctico, practico, practic) equitacin, hago windsurf o juego al polo. 11. Tras la muerte de su esposa no tena ____________________ (nimo, animo, anim) para seguir viviendo y se suicid. 12. Si tu amiga Elena ____________________ (cntara, cantara, cantar) algo mejor, podramos seleccionarla para el coro del Instituto. 13. Este nio tiene el feo ____________________ (hbito, habito, habit) de meterse el dedo en la nariz. 14. Joaqun tiene una ambicin sin ____________________ (lmite, limite, limit). 15. Su actitud enrgica fue un ____________________ (estmulo, estimulo, estimul) para todos.

2

En la primera dinmica, con el objetivo, de saber usar las letras V o B sabiendo cmo utilizarlo dependiendo la palabra, que lo requiera. En la segunda dinmica, poniendo como opcin de una serie de palabras acentuadas no acentuadas, sabiendo cual colocar en el texto dependiendo, para poderle dar un buen significado.

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Relacin de imgenes:

Numero de imagen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Nombre de imagenUsando maysculas

Pg. 5 8 10 11 12 13 15 19 22 24 27 28 31 37 42 45 46 47

Uso del DiptongoUso del acento Usando la R La D Usando la H Aplicando regla de la G Usos de la X Un punto El uso de la coma Las comillas Una interroganteTcnica de redaccin

Lenguaje cientfico. Universalidad. Exposicin.

El inicio de todo Concluyendo

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5