3. sinif (2 2016 17 haziran 2016) · 2020-01-14 · 3. sinif pyp velİ bÜltenİ (2 mayıs 2016 –...
TRANSCRIPT
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(2 Mayıs 2016 – 17 Haziran 2016)
Sayın Velimiz,
Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları
yürütülmektedir.
Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri
size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletildi.
2 Mayıs 2016 – 17 Haziran 2016 tarihleri arasındaki son
temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara
bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR:
Eşit haklar ve fırsatlar sağlanması barışçıl bir dünyaya
erişmemize yardımcı olur.
Gezegeni Paylaşmak
Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı
kaynakları paylaşma mücadelesinde haklar
ve sorumluluklar hakkında sorgulama;
toplumlar ve toplumlar arasındaki ve
içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek,
barış ve çatışmaların çözümü.
k
“Sokratik” yöntemi kullanarak ana fikir ile ilgili bilgilerimizi ortaya çıkardık.
Temaya uygun düzenlenmiş olan kapı modellerini inceledikten sonra konu ile
ilgili bildiklerimizi kaydettik. “Ne Biliyorum” kartonu oluşturduk. Süreç içinde de
“Ne Öğrendim ve Ne Öğrenmek İstiyorum?” bölümlerini doldurduk.
Çatışma – uzlaşma kavramları ile ilgili çeşitli fotolar inceleyerek çağrışım
yaptık. Beyin fırtınası yaparak görselleri yorumladık. Sınıf ortamında
çatışmaya sebep olan örnek bir davranış üzerinden uzlaşma (çözüm önerisi)
çarkı çalışması yaptırdık.
Sağlık ve güvenlik sorunları yaşayan çocuklar ile ilgili fotoğraflar inceledik.
Fotoğraflarda gördüğümüz çocuklar ile ilgili birer sorun tespit ettik. Bu sorunlar
ile ilgili kütüphanede araştırma yaptık. Sağlık ve güvenlik sorunları yaşayan
çocuklar ile kendimizin sahip oldukları haklar ve fırsatları karşılaştırarak
farklılıkları bulduk. Bulduklarımızı arkadaşlarımızla paylaştık.
Gruplara ayrıldık. “Eğitim – Sağlık – Çocuk Hakları” konularından birisini
seçtik. Onlarla ilgili hazırladığımız çalışmaları arkadaşlarımızla paylaştık.
Üç gruba ayrıldık. Barışçıl bir dünyaya örnek sanal bir ülke kurduk. Etkinliğin
başında seçtiğimiz sistemin (hukuk, eğitim, güvenlik, sağlık…) ülkede eşit hak –
fırsat – barış açısından anayasasını hazırladık. Çalışmamızı sınıf arkadaşlarımıza
sunduk.
Kriterlerini birlikte hazırladığımız grup değerlendirme formu ile
değerlendirmelerimizi gerçekleştirdik.
Türkçe dersinde; “19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı’nın” anlam ve önemi
üzerinde durduk. “Bozkırın Tuz Denizi” okuma parçasını ve “Bayrağım” şiirini
okuduk. İlgili soruları yanıtlayarak parçaları işledik. Noktalama işaretleri
üzerinde durduk. Grup çalışmaları ile pekiştirici çalışmalar yaptık.
“Eylem” kavramı üzerinde durduk. Eylem zamanları ve olumlu / olumsuz eylemlerle
ilgili çalışmalar yaptık. Yaptığımız çalışmaları birbirimizle paylaştık.
“Barışçıl bir dünya için neler yapılabilir?”, “Barış içinde ve mutlu insanlar olmak
bize neler kazandırır?”, “Etik nedir?, Etik olmak niçin önemlidir?” sorularına
cevaplar aradık. Beyin fırtınası çalışması yaparak önbilgilerimizi hatırladık ve bu
kavramlarla ilişkili afiş ve poster çalışması yaptık. Yaptığımız çalışmaları
sınıfımızda sergiledik.
Matematik dersinde; sıvı ölçülerinin nerelerde kullanıldığını beyin fırtınası ile
bulduk. 1 litrenin içinde kaç yarım ve kaç çeyrek litre olduğunu eğlenerek
öğrendik.
Zaman ölçüleri ile ilgili aktiviteler yaptık. Saat modeli üzerinde tam, yarım,
çeyrek saatler ile ilgili çalışmalar yaptık. Problemler çözerek pekiştirdik.
Tartma ile ilgili alıştırmalar yaptık.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Bakış Açısı,
Sebep- Sonuç,
Sorumluluk.
Son temamızla ilgili “Mihrabat Korusu’na” gittik.
Bir yılın yorgunluğunu değişik etkinlikler yaparak üzerimizden attık. Güzel bir
gün yaşamanın mutluluğunu yaşadık.
Kütüphane dersinde; “Dünya Barışı” konulu çocuk şarkısını dinledik. “Dünya
Barışı Heyhat” görselini izledikten sonra duygu ve düşüncelerimizi yazdık. Oscar
Brenifier’in “Filozof Çocuk Özgürlük Nedir?” kitabını paylaşımcı ve
sorgulayıcı okuma yöntemiyle okuyarak ana fikre ulaştık.
İngilizce dersinde; hayvanların çeşitli özellikleri hakkında konuştuk. Öykünün
konusundan tüm farklılıklara saygıyla yaklaşılması çıkarımını yaptık. Çeşitli
canlıların farklı özellikleri ve yaşam alanlarına sahip olarak dünyada barış içinde
yaşamaları ile ilgili poster /kolaj ve slogan hazırladık. Bağlantı kavramından yola
çıkarak çeşitli ülkelerdeki hayvan haklarını araştırdık. “Dünyada Hayvan
Hakları” kitapçığımızı oluşturduk.
Görsel Sanatlar dersinde; afiş çalışmasında kullanılacak
“Barış sembolleri nelerdir?” sorusunu sorduk. Gruplara
ayrılarak bulduğumuz sloganlarla ve görsellerle ‘Barış’
konusunda bir afiş çalışması yaptık.
Beden Eğitimi dersinde; değişik spor branşlarından “Dünya ve Olimpiyat
Şampiyonaları” ile ilgili görsel ve sunumlarla desteklenen kısa bilgiler edindik.
Daha sonra üç gruba ayrıldık ve kendi çalışmamızı diğer gruplara sunduk.
Müzik dersinde; farklı kültürlerde barışı
simgeleyen şarkılar dinledik. Bu şarkılardaki
ortak duygular ve sözlerle ilgili fikirlerimizi
defterlerine yazdık. Dünya barışını ifade eden
bu sözlerle şarkı sözü yazdık.
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
* İlkeli,
* Bilgili,
* Duyarlı.
Bilişim Teknolojileri dersinde; evrensel çocuk hakları, sınıf kuralları ve bilişim
teknolojileri dersliğindeki kuralları bir sunumda bir araya getirdik. Ardından
benzer ve farklı noktaları belirleyerek bu haklar üzerinde beyin fırtınası
gerçekleştirdik.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme