ESCUELA:SECUNDARIA FEDERAL No.11

MAESTRO: JOSE MEDEL GARRIDOLOCALIDAD: JUAREZCHIH.GRADO: SEGUNDOBLOQUE: V

SECUENCIA No:3

No. De Sesiones:18Fecha: 15 Abril2014

Del:26 -18Mayo-Junio

Al :

Bloque Temtico: Entrada Bloque V La fsica y el conocimiento del UniversoCmo se origin el Universo?Cmo descubrimos los misterios del Universo?

Contenidos: Tema: Proyecto: investigar, imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar.mbitos: El conocimiento cientfico; La tecnologa

Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectivacientfica Comprensin de los alcances ylimitaciones dela ciencia y deldesarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Aprendizajes esperados:Analiza las explicaciones de algunas culturas acerca del origen del Universo y valora los contextos en que surgieron.Identifica las caractersticas de la astronoma y sus diferencias con la astrologa.Describe algunas de las caractersticas de los cuerpos que componen el Universo: estrellas, galaxias, cometas, planetas, asteroides y satlites artificiales (distancia de la Tierra, temperatura, tamao, rbita, movimientos que realizan, entre otros).Explica el papel de la fuerza de gravedad en la estructura del Universo utilizando los conocimientos estudiados.Reconoce las dimensiones de tiempo y espacio que se involucran en el origen y la estructura del Universo; utiliza la notacin desarrollada para expresar distancias.Describe diversos tipos de radiacin electromagntica emitida por los cuerpos csmicos en trminos de su longitud de onda.Reconoce cmo el desarrollo tecnolgico en relacin con los telescopios ha permitido profundizar el conocimiento del Universo.Relaciona la luz emitida por las estrellas con algunas de sus caractersticas fsicas: temperatura, edad, masa y distancia de la Tierra.

Intencin pedaggica: Contextualizar al alumno con respecto a los contenidos y aprendizajes esperados al trmino del bloque.Recomendaciones procedimentalesRecomendaciones procedimentales1. Turne entre los estudiantes la lectura en voz alta de cada prrafo presentado en la entrada del bloque.2. Invite a sus alumnos a aportar comentarios al trmino de cada lectura realizada.3. Genere un foro de discusin para contestar las siguientes preguntas: Consideras que el desarrollo de la fsica ha tenido algn impacto en el desarrollo de la sociedad? Qu finalidad crees que tengan los proyectos que se presentan en este bloque?4. Pida a los educandos que complementen sus respuestas con ejemplos.

Actividad de Inicio (un mdulo) (producto) Analizar,Sintetizar,Argumentar con texto del libro mismo tema.La Fsica y el conocimiento del UniversoCmo se origin el Universo?Cmo descubrimos los misterios del Universo?En este ltimo bloque trabajarn nicamente por medio de proyectos. Esto significa que todo el bimestre estarn colaborando con su equipo de la misma forma como lo hicieron en los proyectos de los bloques anteriores.Para completar los proyectos debern utilizar las habilidades que ya han practicado y desarrollado a lo largo de este curso: anlisis, interpretacin y comparacin de informacin, adems de la descripcin de hechos y la prediccin de fenmenos.Junto con las habilidades que han desarrollado en este curso y en el del ao anterior, tambin echarn mano de las actitudes y conocimientos necesarios para resolver por medio de una investigacin documental el problema que les planteamos en este primer proyecto acerca del conocimiento del Universo: cmo se origin y cul es el trabajo de la ciencia que lo estudia, la astronoma (5.1).Debido a las caractersticas de este proyecto, les proponemos que realicen su investigacin documental reindagando un tema de tipo cientfico. Recuerden que este tipo de proyectos requieren que para predecir los efectos de un fenmeno primero se haga una investigacin acerca de l: slo despus de haberla terminado podemos explicar y describir el fenmeno. Para realizar adecuadamente su investigacin documental, consultarn distintas fuentes con su equipo y, como hicieron en los proyectos anteriores, respondern las preguntas que les propongamos.Les proponemos tambin que registren en una bitcora las actividades, resultados, dificultades, soluciones, conclusiones y evaluacin de cada etapa o fase por la que transiten a lo largo del proyecto. Esta bitcora les permitir realizar un trabajo ordenado y llevar un registro de los logros que hayan alcanzado y las tareas que les faltan por concluir. Al final podrn evaluar el trabajo realizado por cada integrante del equipo, as como las estrategias que siguieron para resolver dificultades. Podrn usar estos registros para mejorar su trabajo en proyectos posteriores.Como ya saben, es conveniente que en cada fase del proyecto se detengan a evaluar el trabajo realizado por cada integrante del equipo e identificar los logros y fallos. De esta manera podrn replantear la forma de trabajo cuando sea necesario.Una particularidad de este proyecto es que cada equipo recurrir a estrategias y fuentes bibliogrficas distintas para responder dos mismas preguntas: cmo se origin el Universo?, y cmo descubrimos los misterios del Universo? Investigar al respecto les servir para completar la cultura cientfica que han ido formando a lo largo de este curso y del anterior, y que terminarn de formar en el siguiente curso.Para llevar a buen trmino el proyecto, es necesario que realicen en conjunto estas actividades. Como pueden ver, son casi las mismas que ya han llevado a cabo en los proyectos anteriores: Establecer una pregunta con la que acoten el problema que investigarn. Plantear una hiptesis con la que puedan predecirse los probables resultados. Realizar una investigacin documental acerca del tema. Organizar en un cronograma las actividades que llevarn a cabo. Plantear actividades que les permitan obtener datos para comprobar su hiptesis. Analizar los datos obtenidos. Confirmar que los resultados responden a la pregunta inicial, y revisar si comprueban o rechazan la hiptesis planteada.Como ya les mencionamos, en este proyecto llevarn a cabo una investigacin documental mediante la cual puedan responder las preguntas planteadas: cmo se origin el Universo?, y cmo descubrimos los misterios del Universo?La realizacin de este proyecto los ayudar a fortalecer sus habilidades de bsqueda, sistematizacin, clasificacin e interpretacin de informacin con el objetivo de conocer el Universo.A lo largo del proyecto estaremos recomendando referencias bibliogrficas y pginas de Internet a las que pueden recurrir durante su investigacin (5.2). Etapa 1. PlaneacinComo ya saben, en esta fase es importante que antes de planear la investigacin definamos cul es la informacin que ya conocemos del tema: as se plantea una base de conocimientos previos y se identifica qu es lo que no se conoce y hace falta averiguar.

Para que identifiquen sus conocimientos previos, les recomendamos que revisen los bloques de este libro, y revisen lo que han estudiado en la asignatura de Geografa.Renanse con su equipo y recopilen toda la informacin relacionada con el Universo que tengan: explicaciones acerca de su origen, estructura y funcionamiento, as como de la tecnologa que ha permitido su estudio. Para agilizar la bsqueda, pueden dividirse los bloques y las asignaturas entre los integrantes del equipo. Una vez que hayan reunido la informacin, consgnenla en fichas de trabajo y tnganlas a la mano durante el proyecto. Den a conocer al resto del equipo la informacin que recopilaron y organcenla para que sepan con qu datos cuentan.El siguiente paso es delimitar el trabajo. Una pregunta clave para ello es: qu quiero realizar? En este caso, la respuesta est relacionada con las dos preguntas propuestas para el proyecto: cmo se origin el Universo?, y cmo descubrimos los misterios del Universo?

Dividan su equipo en dos grupos, de manera que uno de ellos quede encargado de relacionar la informacin que tienen con una de las preguntas anteriores. Por ejemplo, si tienen informacin acerca de la fuerza de gravedad pueden relacionarla con la forma en que el Sol atrae y mantiene cerca a los planetas del Sistema Solar.Igual que en los otros proyectos, ahora que tienen claro lo que ya conocen sobre los temas particulares derivados del tema general es momento de plantear ms preguntas relacionadas con las que puedan guiar la investigacin. Por medio de estas preguntas podrn enriquecer su conocimiento del Universo y la manera en que la astronoma lo estudia.Les proponemos algunas preguntas: Qu explicaciones han surgido a lo largo de la historia del hombre para entender el origen y funcionamiento del Universo? Cmo surgi la astronoma, y en qu condiciones lo hizo? Qu cuerpos y astros forman parte del Universo? Cmo se comportan? Cmo es la interaccin de los astros en el Universo? Qu teora actual explica el origen del Universo? Qu plantea? Qu dimensiones tiene el espacio? Cmo se mide, y qu unidades se utilizan para medirlo? Qu tecnologa ha permitido el conocimiento del espacio y de los astros? Qu relacin tienen la radiacin electromagntica y los tipos de radiacin con el conocimiento del Universo? De qu manera se dilucidan las caractersticas de los diferentes astros?Mediante las respuestas a las preguntas anteriores podrn comprender y responder las preguntas principales; sin embargo, es probable que al leerlas les vengan a la mente otras que ms bien correspondan a un inters personal. En este caso, les recomendamos que decidan con su equipo si tambin van a incluirlas en el plan de investigacin.Renanse con su equipo y anoten las preguntas en su bitcora. Incluyan tambin preguntas propias con las que amplen su conocimiento de acuerdo con sus intereses. Mustrenle al profesor sus preguntas para que los oriente en el desarrollo de su investigacin (5.4).

Etapa 2. DesarrolloUna vez que se tienen las preguntas a responder y una gua de temas relacionados con ellas, es momento de ir conociendo el contexto del tema. En el caso de este proyecto, los temas principales son el Universo y la astronoma.Describamos un poco el desarrollo histrico de la astronoma, as como las primeras explicaciones que el ser humano plante respecto del Universo.Realiza las actividades que se proponen con tu equipo:Investiguen estos temas en enciclopedias y libros: Qu es la astronoma y qu mtodos utiliza para estudiar el Universo? Cul ha sido el desarrollo histrico de esta ciencia? Qu es la astrologa y cules son sus mtodos? Qu explicaciones acerca del Universo, su origen y su composicin han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad?Organicen la informacin recopilada en fichas de trabajo.Compartan sus hallazgos con el grupo. Luego discutan estas preguntas con la gua de su profesor: Qu caractersticas de la astronoma la hacen una ciencia? Cul es el objeto de estudio de la astronoma? Qu diferencias existen entre la astronoma y la astrologa? Qu aparatos utiliza la astronoma para realizar sus descubrimientos? Cmo se relacionan la astronoma y su objeto de estudio con las personas? Qu explicaciones del Universo se han propuesto a lo largo de la historia? En qu se parecen? Qu diferencias hay entre las explicaciones de las antiguas culturas y las explicaciones actuales?Anoten en sus cuadernos las conclusiones a las que llegue el grupo.Elaboren un cuadro sinptico en el que consignen esta informacin.Renanse con su equipo para comparar a la astrologa con la astronoma. Describan en un cuadro comparativo las principales diferencias entre ambas.Con base en lo que conocen acerca de las ciencias y la astrologa, debatan en grupo si la astrologa es o no una ciencia. Pidan ayuda a su profesor para realizar este trabajo. Escriban las conclusiones en su cuaderno.

A continuacin les presentamos los diferentes temas del proyecto, una pequea introduccin y actividades y preguntas a partir de las cuales pueden encaminar la recopilacin de informacin con el fin de contestar las dos preguntas que rigen este proyecto.Les proponemos que lean toda la informacin y las actividades individualmente, para luego comentarlas en equipo y organizar con sus compaeros un plan de trabajo que les permita realizar la investigacin.Al final de los temas podrn ver ms actividades que les servirn de gua para completar sus investigaciones y su proyecto.Ahora que ya conocen las caractersticas de astronoma (5.5), sus mtodos y sus objetivos de estudio, adems de su desarrollo a lo largo del tiempo, estn listos para continuar con la recopilacin de informacin necesaria para responder las preguntas de este proyecto.

Si revisan las preguntas y temas de este proyecto, se darn cuenta de que hasta el momento ya hemos avanzado en el tema.Para valorar la importancia de los descubrimientos y explicaciones que la astronoma hace del Universo, es importante saber qu explicaciones hubo en pocas anteriores, as como conocer el contexto histrico en que fueron postuladas.Como ya saben, el inters por el Universo ha estado presente a lo largo de la historia humana. En todas las civilizaciones antiguas el conocimiento de los astros no slo estaba relacionado con aspectos prcticos, sino que adems influa de manera importante en las religiones y la sociedad.

Despus del Renacimiento, el conocimiento de las estrellas y los dems cuerpos celestes qued cada vez ms circunscrito en los dominios de la ciencia, alejndose de los dominios especulativos de la astrologa.Actualmente, el conocimiento del Universo est estrechamente ligado a la fsica, no slo por su relacin con la ley de gravitacin sino tambin por su vinculacin con las teoras sobre la materia. De esta manera, los astrnomos de hoy en da trabajan con los nuevos aportes de la fsica para entender e interpretar la estructura, procesos y origen del Universo.El origen del Universo es uno de los enigmas ms antiguos y la ciencia todava tiene mucho camino que recorrer antes de que pueda resolverlo. El futuro en el que se conocer cul fue el origen del Universo todava se ve muy lejano.Las grandes civilizaciones de la humanidad, como los aztecas, mayas, babilonios, indios, griegos, romanos y egipcios (por mencionar a las culturas ms relevantes) elaboraron diversas cosmologas, es decir, explicaciones sobre el origen del Universo y su relacin con los humanos (5.6).Muchas de esas culturas hicieron aportaciones importantes a la ciencia y acumularon conocimientos relevantes acerca del comportamiento de los astros. Esos conocimientos han sido de ayuda para comprender las creencias de esas culturas.Comencemos a recopilar informacin sobre las descripciones antiguas del Universo, uno de los apartados de este proyecto.Lean en equipo estas preguntas y comenten si son pertinentes para responder la primera pregunta propuesta para el desarrollo de su proyecto: qu explicaciones han surgido a lo largo de la historia del hombre para entender el origen y funcionamiento del Universo?

Cules eran los conocimientos astronmicos de las antiguas civilizaciones? Cmo observaban el cielo, y de qu forma clasificaban sus observaciones? Cules fueron los primeros observatorios astronmicos y cmo funcionaban? Cmo se usaba el conocimiento astronmico en las sociedades antiguas? Qu relacin guardan sus conocimientos astronmicos con los actuales?

Organcense con su equipo y realicen las actividades que les proponemos para responder las preguntas. Pueden disear un cronograma de actividades para facilitar su trabajo.Investiguen en libros, enciclopedias, revistas especializadas o Internet qu explicaciones acerca del origen del Universo han propuesto diferentes culturas. Averigen tambin el contexto en el que surgieron. Pueden consultar su libro de Historia para obtener ms informacin.Organicen la informacin recopilada en fichas de trabajo o cuadros comparativos donde muestren las caractersticas de las concepciones del Universo propuestas por las culturas que investigaron.Preparen una breve presentacin en la que expliquen de manera cronolgica las explicaciones del Universo correspondientes a culturas de diferentes lugares y pocas. No olviden mencionar acontecimientos histricos que ubiquen en el contexto histrico de cada cultura a las personas que los escuchen.Presenten su trabajo a otro equipo y respondan con ellos:Por qu es necesario conocer qu concepciones tenan las culturas antiguas acerca del origen y funcionamiento del Universo?Por qu estas explicaciones son importantes para el conocimiento actual del Universo?Qu repercusin tiene el contexto histrico en el desarrollo de una ciencia como la astronoma?Qu semejanzas y diferencias encuentran entre las explicaciones propuestas por las diferentes culturas?Las actividades anteriores les han servido para darse cuenta de que todas las culturas han practicado la observacin del cielo y de los astros que ah se encuentran, adems de que han impulsado la bsqueda de explicaciones de su existencia y se han cuestionado acerca de su origen e influencia en la vida de las personas.Como vern ms adelante y seguro ya han advertido, muchas de estas ideas no son precisas, o incluso son completamente errneas, pero forman parte del conocimiento de algunas culturas.Probablemente hayan notado que la mayora de estas explicaciones mencionan la existencia de seres sobrenaturales con grandes poderes que rigen y regulan los astros y las vidas de las personas (5.7).Renanse con su equipo y discutan si el origen y el funcionamiento del Universo y los astros puede estar dirigido por seres poderosos; cuestionen tambin si los movimientos de los astros rigen las vidas de las personas.Escriban sus opiniones en fichas y gurdenlas para compararlas con lo que hayan aprendido al final del proyecto.Continuemos con el estudio del Universo. Ahora que ya conocen las teoras antiguas acerca de l, es momento de que estudien lo que la ciencia moderna ha dilucidado sobre su funcionamiento y los astros que lo componen.

El estudio del Universo est lleno de sorpresas, por ejemplo, en el siglo XIX slo se conocan los planetas, estrellas, nebulosas y galaxias, mientras que hoy en da hay muchos ms objetos por explorar.No solo conocemos muchas ms galaxias y nebulosas, sino que tambin sabemos acerca de objetos estelares como los cusares, los hoyos negros, la materia y energa oscura, etctera.(5.8)La estructura de cada uno de estos cuerpos celestes es tambin fascinante, y el conjunto de preguntas que podemos hacernos en torno los constituyentes que ahora conocemos del Universo y su composicin es muy grande. Hagamos lo mismo que con los temas anteriores: organicemos preguntas que dirijan la investigacin.Tomen en cuenta las preguntas que les proponemos para organizar una investigacin documental:Cmo son y cmo se formaron las galaxias?Qu tan grandes son las galaxias? Qu son las estrellas, y como generan luz y calor propios? Qu tantas estrellas hay en el Universo? Cmo se formaron los planetas? Qu son las nebulosas? De qu materiales est compuesto el Universo? Los objetos estelares se encuentran en el vaco? Qu son los hoyos negros? Qu son los cusares? Qu otro tipo de materia hay en el Universo? De qu estn compuestas las nebulosas? Cmo conocemos las distancias estelares? Recuerden que deben registrar los hallazgos en fi chas de trabajo que guardarn para utilizarlas ms adelante en el proyecto.Tambin pueden organizar la informacin en esquemas donde organicen a los cuerpos celestes en funcin de su tamao. Incluso pueden hacer un lbum con fotografas o dibujos de los diferentes cuerpos celestes. Para que identifiquen lo que ya conocen sobre el Universo y sus componentes, elaboren con su equipo un cuadro donde organicen a los cuerpos celestes y las caractersticas que encontraron de cada uno, incluyendo en los casos que sea pertinente su distancia de la Tierra, tamao, tipo de rbita y movimiento.Llegados a este punto, ya conocen qu cuerpos conforman el Universo y algunas teoras antiguas acerca de su origen y funcionamiento. Ahora es momento de conocer las teoras actuales ms aceptadas.La teora sobre el origen del Universo ms aceptada en la actualidad es la teora de laGran Explosin (Big- Bang en ingls). En ella se describe que el Universo que ahora conocemos surgi cuando comenz a expandirse una regin muy pequea donde haba mucho material concentrado.

La fsica contempornea cuenta con teoras y conocimientos tiles para que establecer una idea de cmo ha sido la evolucin del Universo despus de la explosin (5.9).Descubrir qu pas despus de la gran explosin es toda una aventura del pensamiento y nos lleva a imaginar el desarrollo futuro del mundo que conocemos.Les presentamos algunas preguntas que pueden ayudarlos a guiar su trabajo de investigacin:Qu llev a pensar en la Gran Explosin como origen del Universo?Qu ha pasado despus de esa Gran Explosin?Cunto tiempo ha pasado despus de la explosin, y cmo se ha desarrollado el Universo a partir de ella?Es posible imaginar cmo evolucionar el Universo en el futuro?La informacin que renan deber servirles para responder estos cuestionamientos junto con la pregunta planteada al inicio del proyecto. De nuevo, les proponemos organizar en fichas, cuadros sinpticos, esquemas o cuadros comparativos la informacin que obtengan para tenerla a la mano y poder analizarla.La teora de la Gran Explosin explica la expansin y contraccin constantes del Universo.De hecho, algunos datos obtenidos a partir de investigaciones recientes indican que actualmente el Universo est en expansin. Estos datos fueron un gran apoyo a la teora del Big-Bang. Albert Einstein (1879-1955) es muy importante cuando se trata de estos temas debido a sus aportaciones sobre la gravitacin universal (5.10). El trabajo de Einstein tuvo como bases algunos conocimientos sencillos de fsica, tales como la fuerza de gravedad y los estudios de Galileo.Seguramente se dieron cuenta de debieron incluir el tema de la gravedad en su revisin del curso. No se preocupen; si no lo haban incluido estn an a tiempo de hacerlo. Estos cuestionamientos les darn pauta para investigar sobre este tema:Qu propone la teora de la Gran Explosin respecto del origen y evolucin del Universo?Cmo sabemos que el Universo se est expandiendo?Qu ha llevado a pensar que se contraer nuevamente? Qu evidencias astronmicas permiten decir que el Universo est expandindose? Qu relacin tiene la fuerza de gravedad con la estructura del Universo? Qu unidades se utilizan para indicar la distancia entre los astros?

Para organizar la informacin que han reunido acerca del Universo, su origen, estructura y funcionamiento, pueden escribir un relato breve en el que expliquen estos temas. Ilstrenlo con fotografas que encuentren en revistas especializadas o que bajen gratuitamente de la pgina de la NASA o la del ESO (Observatorio Espacial Europeo, en ingls).Una revista que pueden consultar es Cmo ves?, que publica mensualmente la Direccin General de Divulgacin de la Ciencia de la UNAM.Tratemos ahora el tema del estudio delUniverso, la tecnologa utilizada para estudiarlo y la informacin que dicha tecnologa otorga a los fsicos, astrnomos y cientficos en general que se dedican al anlisis del Universo.Toda la informacin que obtenemos del Universo nos llega en forma de radiacin u ondas electromagnticas. Tal es el caso de la luz, que podemos captar con los telescopios, y las ondas de radio que se captan con los radiotelescopios y otros mecanismos que capturan informacin de los rayos X y las microondas. La astronoma ha progresado en funcin del desarrollo de instrumentos que han permitido captar las ondas electromagnticas. Sin lugar a dudas, en los siglos pasados el telescopio fue el instrumento ms importante para la astronoma.Gracias a la invencin del telescopio pudo comenzar la exploracin de la luna y los planetas. El progreso de la ptica trajo consigo mejoras en los lentes para ver a distancia, luego de lo cual se construyeron telescopios que permitieron ver regiones del Universo cada vez ms lejanas.En la actualidad contamos con grandes telescopios que nos permiten explorar los confines del Universo. Incluso tenemos telescopios que se encuentran ubicados en el espacio, como el Hubble (5.11). En Mxico tenemos un potente telescopio que permite explorar regiones muy distantes del Universo; se encuentra en San Pedro Mrtir, una localidad de Baja California cercana a la ciudad de Ensenada (5.12).Con el desarrollo de la electrnica pudieron construirse aparatos que sirven para captar otras frecuencias del espectro electromagntico. Entre los ms importantes se encuentran los radiotelescopios, que han permitido explorar ciertos tipos de cuerpos celestes que no emiten luz como las estrellas, y que por lo tanto sera imposible detectar con los telescopios.

Conocer las ondas electromagnticas y la interaccin que tienen con la materia ha llevado a conocer nuevos objetos celestes y aumentar el conocimiento acerca de la constitucin del Universo.Cada una de las frecuencias del espectro electromagntico proporciona informacin distinta de los objetos celestes. Al analizarlas es posible conocer ciertas caractersticas de los cuerpos celestes, como su edad, masa, temperatura y distancia de la Tierra (5.13). Es importante destacar el desarrollo de los sistemas de cmputo en los ltimos aos. Dichos sistemas se acoplan a los detectores de los telescopios, radiotelescopios y otros artefactos para capturar y procesar la informacin que stos envan.Las computadoras han permitido organizar de manera rpida cientos de miles o millones de datos, pero sobre todo analizar y construir imgenes con los datos y disear modelos matemticos que den cuenta de los procesos que ocurren en cuerpos celestes como las galaxias.La astronoma moderna no puede prescindir de los nuevos y rpidos sistemas de cmputo.Aqu les presentamos algunas preguntas que pueden utilizar para dirigir la investigacinde su proyecto:Qu tipo de informacin sobre el Universo nos proporcionan las ondas electro magnticas?Y la luz visible? Y las ondas de radio y microondas? Qu sucede con los rayos X?Qu relacin existe entre la luz que se capta del espacio y la composicin de las estrellas?Qu tan lejana es la distancia a la que actualmente se puede observar en el Universo?Ser posible la comunicacin con seres de otros lugares del Universo? Qu intentos se han hecho para lograrlo?Qu nos permite detectar los hoyos negros?Cmo han evolucionado los telescopios? Cmo funcionan los telescopios, los radiotelescopios y los telescopios de micro-ondas?Qu caractersticas tienen los telescopios modernos? Qu ventajas tienen los telescopios que estn en rbita, como es el caso del Hubble?Qu informacin relevante sobre el Universo han proporcionado los radiotelescopios y los telescopios de microondas?Cmo se obtienen los espectros de las estrellas? Qu informacin ayudan a procesar las computadoras? Cmo ha progresado la astronoma con ayuda de las computadoras? Ahora que ya cuentan con una gran gua para trabajar y realizar su investigacin, es muy importante que organicen su cronograma de actividades y especifiquen el tiempo que destinarn a cada una.Les recomendamos que tomen en cuenta las habilidades de cada uno de ustedes cuando repartan las actividades pendientes: para que el proyecto se lleve a cabo de forma eficiente, conviene que todos hagan lo que mejor saben hacer. Por ejemplo, si uno de ustedes est familiarizado con los procesadores de texto, puede ser quien pase en limpio la informacin que todos recaben.

Como ya les dijimos, en este proyecto no les proponemos realizar un experimento ya que puede ser un poco complicado y tomara mucho tiempo. Adems, es muy probable que al final no hubiera mucha relacin entre los resultados de su experimento y lo que sucede realmente en el Universo o lo que sucedi en su origen.Sin embargo, pueden construir una rplica de un telescopio espacial e incluirla en el reporte de su proyecto explicando el funcionamiento de estos aparatos, la manera en que han contribuido a la astronoma y cmo han evolucionado a lo largo de la historia.Les proponemos que en esta ocasin centren su trabajo en la investigacin que se ha hecho en este campo por parte de cientficos y divulgadores, as como en lo que se ha publicado (5.14).Para llevar a cabo su investigacin debern revisar diversas fuentes especializadas.Aqu les proponemos algunas publicaciones que pueden consultar:De la Herrn, Jos y Juan Tonda Mazn. Fronteras de la astronoma, Mxico,Santillana, 2003.Fierro, Julieta.Las estrellas, Mxico, Tercer Milenio-Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Mxico, 1999.Peimbert, Manuel (compilador).

Fronteras del Universo, Mxico, FCE, 2000. Ramrez Ramos, Flix. El cosmos, nuestro desconocido hogar. Teoras simples, Mxico, Instituto Politcnico Nacional, 2001.Sagan, Carl.Cosmos, traduccin del ingls por Miquel Muntaner y Ma. del MarMoya Barcelona, Tasis, Planeta, 2002.Pregntenle a su profesor qu otros recursos pueden consultar. Visiten la biblioteca escolar, seguramente encontrarn ms libros con informacin para ustedes.Otra opcin de consulta es la videoteca escolar. En ella encontrarn videos tiles para entender el origen del Universo, como los incluidos en Enciclopedia Galctica, sobre todo el video En el principio.Tambin pueden recurrir a programas televisivos de divulgacin de la ciencia especializados en estos temas. Es importante que despus de verlos recurran a libros para corroborar la informacin.Asimismo, ser til que recurran a discos compactos o software con informacin relacionada que muy comnmente se incluyen en enciclopedias o libros especializados.Tambin hay pginas en Internet con informacin confiable a las que pueden recurrir.Pidan a su profesor que los oriente para elegir aquellas que sean las ms adecuadas.

Algo muy importante que deben tomar en cuenta es informar qu fuentes utilizaron durante su investigacin cuando efectuaron la bsqueda de informacin, figuras, fotografas e ilustraciones.Revisen en su libro de Espaol cmo citar cada una de las fuentes que consulten.Ahora que tienen toda la informacin requerida, es tiempo de que la seleccionen para discriminar la que sea ms relevante y les permita responder las preguntas iniciales.Pueden sintetizar la informacin que tienen en resmenes, cuadros sinpticos o mapas mentales. Es importante evaluar la informacin con base en las preguntas planteadas, y juzgar si puede servir para responderlas.Para definir la manera en que harn su informe, pueden pedirle a su profesor que dirija una plenaria en la que todo el grupo pueda plantear las pautas para la presentacin del informe, los tpicos que debe desarrollar y las partes que necesita incluir.Una vez que tengan esto claro, procedan a redactar el informe. De ser posible, escrbanlo en un procesador de texto electrnico, si no, pueden hacerlo en hojas blancas y distribuir los temas y secciones entre los integrantes del equipo (5.15).Etapa 3. ComunicacinUna parte fundamental de un proyecto es la comunicacin de los resultados de la investigacin.Aqu tenemos la oportunidad de dar a conocer nuestros hallazgos, que muchas veces son de gran utilidad para las personas que puedan interesarse en el tema.En este caso, adems del informe escrito pueden elaborar una presentacin en rota folios o electrnica y exponerla de manera oral a su grupo. Tambin pueden organizar una feria de ciencias o un simposio cientfico en el que cada equipo presente su informe a la comunidad escolar. Podran incluso elaborar carteles que los estudiantes y profesores de su escuela puedan ver en el patio escolar al tiempo que ustedes explican su contenido.Es importante que tomen las decisiones en grupo y con la gua de su profesor. Despus de programar las presentaciones, deben preparar el material y el guion de presentacin.Es recomendable que tomen en cuenta los horarios de los diferentes grupos para que puedan invitarlos a la presentacin de su trabajo.Consulten a su profesor de Espaol para que conozcan las caractersticas de las diferentes formas de comunicacin oral y realicen de la mejor forma posible su presentacin.Etapa 4. EvaluacinEl final del proyecto se encuentra en la evaluacin del trabajo, tanto el realizado en conjunto como el que cada integrante hizo a lo largo del proyecto. Es importante que tomen en cuenta lo que hicieron en otros proyectos y las dificultades presentadas y las estrategias que siguieron para resolverlas.Pueden pedir ayuda a otros equipos o a su profesor para completar la evaluacin de su informe: hacerlo ser enriquecedor para todos los integrantes.