175

3. Or to g ra f í aPropósito:

Acentuar correctamente las palabras no es difícil, sólo requiere de nuestra atención y del cuidado necesario para seguir las reglas básicas. El estudioreflexivo de los casos de acentuación diacrítica y enfática facilitarán este proceso fundamental en laexpresión escrita; son tales casos de acentuación los que usted conocerá en este apartado.

6. Subraye la sílaba tónica e identifique palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas acentuándolas si es necesario.

3.1. Reglas generales de acentuación

El acento puede ser de dos clases:

Acento prosódico: Es la mayor intensidad de la voz con que se pronuncia una sílaba.

Acento gráfico: Es la pequeña raya oblicua [ á ] que se coloca sobre una vocal en la sílaba tónica.También se le llama acento ortográfico o tilde.

3.2. Acentuación de palabras agudas y graves

Las palabras agudas sólo llevan acento gráfico cuando terminan en: "n", "s" o "vocal".Ejemplos:al - ma - cén Palabra aguda: por terminar en N, sí se

acentúa gráficamente: almacén

U IV

Sabía que:

Al hablar, agrupamossonidos y formamossílabas. La sílabasobre la cual recae elacento se denomina"tónica", las demássílabas de una palabra se llaman"átonas". En una palabra sólo puedehaber una sílaba tónica y una o másátonas. La ubicaciónde la sílaba tónicadetermina la clasificación de laspalabras en: agudas,graves, esdrújulas ysobresdrújulas.

176

qui - zás Palabra aguda: por terminar en S, sí se acentúa gráficamente: quizás

ca - fé Palabra aguda: por terminar en E [VOCAL] sí se acentúa gráficamente: café

Las palabras graves o llanas se acentúan en formagráfica cuando terminan en cualquier letra, menos "n","s" o vocal.

Ejemplos:a - zú - car Palabra grave: por terminar en cualquier

letra que no sea "n", "s" o vocal sí se acentúa gráficamente: azúcar.

cár - cel Palabra grave: por terminar en cualquier letra que no sea "n", "s" o vocal sí se acentúa gráficamente: cárcel.

Mi nombre es SOBREDRÚJULA por estar

antes de la antepenúltima.

Yo me llamo ESDRÚJULApor ser la antepenúltima. Yo me llamo GRAVE,

porque soy la penúltima.

Yo me llamoAGUDA, por ser la

última.

177

3.3. Acentuación de palabras esdrújulas y sobresdrújulas

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevanacento ortográfico.

Ejemplos de palabras esdrújulas:ju - rí - di co = jurídicoprác - ti - co = prácticoki - ló - me - tro = kilómetroca - rac- te - rís - ti - ca = característicaré - gi - men = régimen

Ejemplos de palabras sobresdrújulas:es - cón - de - se - lo = escóndeselopí - de - me - lo = pídemeloprés - ta - me - la = préstamela

Actividad:

A) Subraye la sílaba tónica de las siguientes palabras.Acentúe en forma gráfica las palabras agudas y gravesque lo requieran.

agil camion album tutor

volumen tumor atras jabon

volvio cipres onix sofa

caracter imitar cancer nacion

bulto habil inutil dificil

almibar amable predije nacar

U IV

178

Actividad:

B) Subraye, en los siguientes fragmentos, las palabrasagudas y graves, y acentúelas si lo requieren, en los siguientes fragmentos:

La dulce niña bajo temblandobaño en el agua su blanco pie,despues, cuando ella se fue llorandodentro de las olas perlas halle.

Justo Sierra(Mexicano. 1848-1912)

Sabes a piña y a miel,sabes a vino y a datil,a naranja y a clavel,a cacao y a cafe,a perejil y tomillo,hígado blando y dura nuez.

Alfonso Reyes(Mexicano. 1889-1959)

Del verano roja y friacarcajadarebanadade sandia.

José Juan Tablada(Mexicano. 1871-1945)

Garza, en la sombra, esmarmol tu plumon, movilnieve en el vientoy nacar en el sol.

José Juan Tablada(Mexicano. 1870-1945)

Recuerde que...

Todas las palabrastienen acentoprosódico o sílaba tónica, aunque notodas se acentúanortográficamente, pero no olvide que el vocabulario de lalengua española está conformado predominantementepor palabras graves o llanas.

179

Que difícil es coordinaruna mano con una aureola.

Gabriel Zaid(Mexicano. 1934)

La sal huele a azucar en manos mojadas y el color es nada quenadie miro.

Carlos Pellicer(Mexicano. 1899-1977)

Marzo moria otra vez; y ya se dabancafe con leche mezclado con veneno.O asi lo sentia él, porque la amaba.

Luis Miguel Aguilar(Mexicano. 1957)

Actividad:

C) Identifique y acentúe las palabras esdrújulas y sobresdrújulas que encuentre en los siguientes párrafos:

Sin ti, colera y tediome causa la alegría.

Y sus concavos ojos abriendo,brilla en ellos relampagohorrendo.

Fernando Calderón(Mexicano. 1809-1845)

Cuando recuerdo tu mirada languidatu dulce sonreír;cuando me acuerdo de tu frente palidade tu talle gentil,cuando suspiro por las horas rapidas

180

que huyeron junto a ti;el llanto surca mis mejillas aridasy me siento feliz...¡Ay! Cuando no me quede ni una lagrima¿Qué será de mí?"

José Peón Contreras(Mexicano. 1849-1873)

Tu lampara esta yapor extinguirse,y es necesario.

Manuel Acuña(Mexicano. 1843-1907)

—¡Llevenselo y amarrenlo un rato, para que padezca, y luego fusilenlo!—¡Mirame, coronel! -pidió él-. Ya no valgo nada. No tardaré en morirme solito, derrengado de viejo. ¡No me mates...!—¡Llevenselo! —volvió a decir la vozde adentro.

Juan Rulfo(Mexicano. 1918-1986)

6. Escriba una oración con cada uno de las monosílabos.

3.4. Casos especiales de acentuación

Algunas palabras se acentúan, por razones distintas a las que se han estudiado hasta ahora; son casos especiales de acentuación que es necesario conocer.

Las palabras monosílabas (de una sílaba) NO llevanacento ortográfico, cuando cumplen una sola función y,por ello, no se tienen que diferenciar de otras.

181

Ejemplos:fe tras fueluz fin viopan dio fui

Actividad:

Escriba oraciones utilizando los monosílabos anteriores.

7. Observe el acento diacrítico y escriba ejemplos.

3.5. El acento diacrítico

Algunos monosílabos sí se acentúan para diferenciarlosde otros que tienen la misma escritura, pero diferentefunción y significado. A este tipo de acento se le conocecon el nombre de acento diacrítico. Observe cuidadosamente:1. el (artículo)

él (pronombre)

Ejemplo:Al pastor, un hombre flaco y nervioso, le encantó queel joven —cuyo desapego por los asuntos religiosos secomentaba en toda la ciudad— quisiera hablar con élen privado.

H.G. Wells(Inglés. 1886-1946)

182

Los artículos son adjetivos especiales; al igual queéstos, modifican directamente al sustantivo. Por ello, es útil seguir una pista sencillísima: si la palabra quesigue al monosílabo "el" es sustantivo, entonces "el" es artículo y no se acentúa; si la palabra que le sigueno es sustantivo (en ocasiones antes del sustantivo modificado va otro adjetivo), entonces es pronombre y sí se acentúa.

Recuerde también que la función esencial delpronombre es sustituir al nombre o sustantivo: o va el pronombre o va el sustantivo, pero nunca juntos.Siguiendo el análisis del ejemplo anterior, el primer "el" va seguido por un sustantivo: "joven"; por lo tanto,es artículo y no se acentúa. Al segundo "el" sigue la palabra "en" (preposición y no sustantivo); es, por lotanto, un pronombre y sí se acentúa: él.

Otras palabras con acento diacrítico:tu (adjetivo posesivo)tú (pronombre personal)

Ejemplo:Tú me recuerdas los días pasados, cuando eraprocurador de Judea en la provincia de Siria. Tú me seguiste a esa triste Jerusalén con tufamilia, tu fortuna y tu salud.

Anatole France(Francés. 1844-1924)

Apliquemos el mismo procedimiento que en el ejemplo anterior:

Primer: "tu" ----- sig. palabra: "me" no es sustantivo. Sí se acentúa.

Segundo: "tu" ----- sig. palabra: "me" no es sustantivo. Sí se acentúa.

183

Tercer: "tu" ----- sig. palabra: "familia" es sustantivo. NO se acentúa.

Cuarto: "tu" ----- sig. palabra: "fortuna" es sustantivo.NO se acentúa.

Quinto: "tu" ----- sig. palabra: "salud" es sustantivo. NO se acentúa.

Actividad:

Escriba otros ejemplos donde use las palabras: tú y tu.

te (pronombre personal, letra consonante).té (sustantivo, infusión de diferentes plantas que

se usa como bebida estimulante o medicinal).Ejemplo:

—Espera —dijo la vieja—. Te haré una taza de tépara que recobres el juicio y mientras tanto telavaré la chaqueta.

Isak Denisen (Danés. 1885-1962)

Actividad:

Anote otro ejemplo donde emplee: te y té.

U IV

184

mi (nota musical, adjetivo posesivo)mí (pronombre personal)

Ejemplo:Mi hija mayor, mi querida Poncia, que se ha quedado viuda, vive conmigo y gobierna mi casa. Gracias a mí, aún conserva el vigor del espíritu.

Anatole France(Francés. 1844-1924)

A mí me acompaña mi

guitarra

185

Estudie cuidadosamente este ejemplo:

• Primer: "mi" ---- sig. palabra: "hija" es sustantivo. NO se acentúa.• Segundo: "mi" ---- sig. palabra: "querida" es otro adjetivo que, al igual que "mi" modifican al sustantivo "Poncia". NO se acentúa.• Tercer: "mi" ---- sig. palabra: "casa" es sustantivo. NO se acentúa.• Cuarto: "mi" ---- sig. palabra: "aún" no es sustantivo ni otro adjetivo. SÍ se acentúa.

se (pronombre personal)sé (de los verbos: ser y saber)

Ejemplo:Únicamente pudo enfrentarse en serio con lo que recordaba de lo ocurrido cuando se encontró solo en su pequeña habitación. Entonces se preguntó: ¿Qué demonios ha ocurrido? Sé que hice un milagro.

H.G. Wells(Inglés. 1886-1946)

Actividad:

Escriba un enunciado donde emplee: se y sé.

si (nota musical, conjunción condicional)sí (adverbio de afirmación, pronombre)

U IV

186

Ejemplo:—Bueno —dijo el capitán, calmando a sus marinos—,ya verán como llegamos a tierra.Pero había algo en su tono que hizo exclamar al engrasador:—¡Sí! Si el viento se mantiene...El cocinero estaba achicando:—¡Sí! Si no nos vamos al infierno en las rompientes*.

Stephen Crene(Estadounidense. 1871-1900)

Actividad:

Piense otro ejemplo y escríbalo.

mas (conjunción adversativa equivalente a la conjunción: pero)

más (adverbio de comparación o cantidad)

Ejemplo:Nada le parecía más cálido, más humano que aquella casa gris aislada que, desde su montículo* entre los sauces, no tenía que vigilar más que el tranquilo y monótono río de la Petite Poule D'Eau; mas se preocupaba por sus hijos ausentes.

Gabrielle Roy(Canadiense. 1900-1983)

Actividad:

¿Se le ocurre otro ejemplo? Escríbalo.

187

de (preposición)dé (del verbo dar)

Ejemplo:—¡Rápido! —exclamó irritado—. Dé al procurador el resultado de la autopsia.

Edgar Allan Poe(Estadounidense. 1809-1849)

Actividad:

Cite otros ejemplos.

di (del verbo dar)dí (del verbo decir)

Ejemplo:—¡Dí! —gritaba—. ¡Dí! ¡Explica por qué te di al niño en aquella noche terrible!

Bertolt Brecht(Alemán. 1898-1956)

Actividad:

Construya otras oraciones donde se utilice esta palabracon acento y sin acento.

UNIDAD IV

188

ve (del verbo ver)vé (del verbo ir)Ejemplos:

El cura, cerrando los ojos, ve las oscuras acequias*con sus rumorosos cañaverales.

Vicente Blasco Ibáñez(Español. 1867-1928)

El sargento de la policía indígena estaba a los piesde la cama. Recibió la orden: —Vé a la aldea condos hombres y aprésalo—.

Somerset Maugham(Inglés. 1874-1965)

Actividad:

Escriba nuevos ejemplos.

que (conjunción copulativa y pronombre relativo en forma afirmativa pero no enfática)

qué (conjunción copulativa y pronombre relativo en forma exclamativa o enfática)

Ejemplo:—Me limito a concentrarme... y ya está. ¿Es un milagro, es magia negra o qué es? ¿Qué cree ustedque me pasa? Eso es lo que quiero preguntarle.

H.G. Wells(Inglés. 1886-1946)

Piense en otros enunciados y escríbalos.

189

aun (conjunción adversativa; equivale a: hasta, inclusive, también).

aún (adverbio; equivale a: todavía).

Ejemplo:Aun con aquellos antecedentes de locura en la familia, la señorita Emily no habría rechazado todas sus oportunidades si...

William Faulkner(Estadounidense. 1897-1962)

Aún no se le oía, pero se veía muy bien el chorro de vapor que le salía de las fosas nasales.

Albert Camus (Francés. 1913-1960)

UNIDAD IV

¡Mira, mamá,qué sandías tan

rojas!

¿Qué? ¿Quieresque te compre

una?

190

Actividad:

Redacte nuevos ejemplos.

Hay otras palabras que no son monosílabos, perorequieren del Acento diacrítico para determinar su significación.este, esta, estos, estas (adjetivos demostrativos)éste, ésta, éstos, éstas (pronombres demostrativos)

Ejemplo:Pero al mismo tiempo pensaba: también me pertenece; este país es tanto mío como de ellos; éste es mi sitio. Y hay sitio más que suficientepara todos.

Doris Lessing(Iraní. 1919-)

Actividad:

¿Qué otro ejemplo se le ocurre? Escríbalo.

ese, esa, esos, esas (adjetivos demostrativos)ése, ésa, ésos, ésas (pronombres demostrativos)

191

Ejemplo:Así llamó a nuestro distrito: "La región del gran jefe"; ése era su dominio, se extendía desde aquellas montañas hasta ese río, cientos y cientos de millas.

Doris Lessing(Iraní. 1919-)

Actividad:

Busque otros ejemplos y escríbalos.

aquel, aquella, aquellos, aquellas(adjetivos demostrativos)

aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas(pronombres demostrativos)

Ejemplo:—Silvia —dijo él—; aquélla no era ocasión de hacereconomías absurdas. Era mejor gastar aquella platay que el telegrama fuera más impresionante y más intangible.

E.F. Benson(Estadounidense. 1862-1951)

Actividad:

Cite otro ejemplo.

U IV

192

solo (adjetivo)sólo (adverbio)

Ejemplo:Sólo podía entender que era un hombre solo.

Observe que al primer "solo", se le puede agregar la terminación "mente" que caracteriza a los adverbiosde modo (derivados de adjetivos).

Solamente podía entender que era un hombre solo.

El segundo "solo" equivale a solitario y está modificando directamente al sustantivo "hombre".

Actividad:

¿Podría crear otros ejemplos? Hágalo en las siguienteslíneas:

8. Escriba oraciones que ejemplifiquen el acento enfático.

3.6. El acento enfático

Acento enfático: Es el que sirve para dar mayor fuerza expresiva o de entonación a algunas palabras o expresiones interrogativas o exclamativas.Ejemplo:

¡Cuánta desolación!

El acento enfático se utiliza independientemente deque se usen los signos de interrogación o de admiración.

193

Ejemplo:Me gustaría saber cómo escribió esa obra tan bella.

cual, cuales (pronombres relativos en forma afirmativa; también tienen la función de adverbio de comparación)

cuál, cuáles (pronombres relativos en forma interrogativa, exclamativa o enfática).

Ejemplo:Ayer encontré a mi hermana la cual se mostró sorprendida porque no fui a trabajar. Me pregunto.¿Cuál será su reacción cuando sepa que nuevamente cambié de trabajo?.

Juana llamó por teléfono a la Sra. Rosa, la cualse mostró encantada con las noticias que le dio mi esposa. Sólo había un problema: ¿Cuál grabadoenviaríamos?

Charles G. Finney(Estadounidense. 1792-1842)

Actividad:

En qué otra oración se puede apreciar esto, escríbala.

como (adverbio de modo en forma afirmativa; adverbio con carácter comparativo)

cómo (adverbio en forma interrogativa, exclamativa o enfática. En ocasiones se usa como sustantivo precedido por el artículo: "El cómo y el cuándo" o como interjección).

U IV

194

Ejemplo:Regresó a la ciudad, asustado y silencioso, y se metió en su habitación. "¿Cómo será el infierno?" se dijo. Se sentó en la cama y como pudo se quitó las botas.

H.G. Wells(Inglés. 1886-1946)

Actividad:

Incluya otro ejemplo:

cuando (adverbio de tiempo en forma afirmativa. En ocasiones se usa como conjunción adversativa)

cuándo (adverbio de tiempo en forma interrogativa, exclamativa o enfática)

Ejemplo:¿Y por qué habían tenido que reñir cuandomejor se encontraban? ¿Cuándo habían empezado las peleas cotidianas?

Ernest Hemingway(Norteamericano. 1898-1961)

Actividad:

Recuerde otro ejemplo. Póngalo.

195

cuanto (pronombre relativo; adverbio de comparación en forma afirmativa).

cuánto (pronombre relativo; adverbio de comparación en forma interrogativa, exclamativa o enfática).

Ejemplo:Él les salió al paso y nunca enhorabuena lo hubiera hecho porque las viejas en cuantoolieron el olor a tabaco, empezaron a persignarse; y en cuanto adivinaron un hombre saliéndoles al encuentro, echaron a correr; pegando tales gritos...En vano fue que el carabinero tratase de apaciguarlas: —¡Pero Doña Digna!, ¡Pero Doña Perfecta! ¡Cuánto grito!

Camilo José Cela(Español. 1916)

Actividad:

Podría escribir otro ejemplo.

donde (pronombre; adverbio de lugar)dónde (pronombre relativo; adverbio en forma

exclamativa, interrogativa o enfática)

Ejemplo:—¿Dónde está tu madre? —Está arriba en nuestrocuarto. Martín dejó al niño en la cocina dondeestaba la abuela y subió a ver a su esposa.

Carson Mc. Cullers(Estadounidense. 1917-1967)

196

Actividad:

Otro ejemplo podría ser:

quien, quienes (Pronombre relativo)quién, quiénes (Pronombre relativo en forma

exclamativa, interrogativa o enfática)

Ejemplo:¿Quién ha cambiado mi pueblo? Quien no ha salido nunca no puede entenderme. Y, en un instante, el poeta se da cuenta también de que vuelve un poco viejo a su patria.

Julio Campa

Actividad:

Copie de algún libro, folleto o periódico otros ejemplos.

9. Explique, en forma breve y por escrito, por qué llevan o no llevan acento ortográfico las palabras subrayadas en los siguientes enunciados, de acuerdo con lo que acaba de leer.

a) —La vieja más vieja de la aldea camina con su nieto de la mano por un sendero de viejas orillas .... Camina encorvada y suspirante, dando consejos al niño, que llora en silencio.—Sí, señora, sí ...

197

En la feria de San Gundián, si logras reunir paraello, has de comprarte una capa de juncos, que las lluvias son muchas.—Sí, señora, sí ...

b) —Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo llamo dulcemente: "¡Platero!" y viene a mícon un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal ...

c) —¿Quién ha cambiado mi pueblo? Las casas son más chatas ...

d) —Cuentan que un viajero llegó un día a Caracas al amanecer, y sin sacudirse el polvo del camino, no preguntó dónde se comía ni se dormía, sino que por dónde se iba a donde estaba la estatua de Bolívar. Y cuentan que el viajero, solo con los árboles altos y olorosos de la plaza, lloraba frentea la estatua que se movía, como un padre cuandose le acerca un hijo.

Recuerde que:

La acentuación, al igual que laescritura correcta delas palabras, puede cambiar el sentido de lo que queremos expresar; por ello esnecesario identificarlas reglas de acentuación, lostipos de acento y las situaciones en que sedebe o no utilizar.

198

Actividad:

Explique por qué se acentúan o no las palabras subrayadas en el texto anterior.

¿Qué utilidad tendrá para usted el conocer la acentuación diacrítica y enfática? ¿Considera qu ee stos tipos de acentuación pueden contribuir ae n tender mejor un mensaje escrito? ¿Por qu é ?

Espacio de reflexión: