MESA REDONDA: EMPIEZA UNA NUEVA ETAPA Y NUESTR@S HIJ@S PASAN AL IES: Estrategias para facilitar el/ los cambio/s

2. Preocupaciones de las FAMILIAS ante el CAMBIO y Estrategias de Intervención del IES INFANTE DON FADRIQUE

1. Características Fundamentales de la Etapa Educativa (ESO), Oferta Formativa del IES INTANTE DON FADRIQUE, Principales Cambios entre el COLEGIO Y EL INSTITUTO.

3. Estrategias de Intervención FAMILIA- CENTRO:

A) Comunicación Familia- Centro

B) Estilo de Relación y Comunicación Familiar

MOTIVO: El Paso al IES es - Reto para los chicos.- Necesitará el apoyo y ayuda de la familia y el profesorado.- La relación familia-instituto fundamental. Evitar que se pierda.- Cambios: etapa y madurativos.- Necesidad: apoyo, comprensión, normas claras y adecuadas.

OBJETIVOS DE LA MESA REDONDA:

-Dar a conocer el instituto.-Comentar algunas normas.-¿Qué supone el cambio?-Conocer la Oferta educativa.-Visitar las instalaciones

ACTUACIONES:PADRES: Apoyo, escucha, ayuda para planificarse, dar seguridad y afecto.

CENTRO: apoyo del profesorado, tutor, D Orientación, E. Directivo.Ver instituto como lugar cercano: formación, convivencia, encuentro entre iguales.

SISTEMA EDUCATIVO

EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

ESO

TÍTULO

GESO

BACHILLERATO

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

-Ciclos Formativos de Grado Superior

-Universidad

La finalidad de la ESO:Desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajoPreparación para la incorporación a estudios posteriores y el mundo laboralFormación para el ejercicio de los derechos y deberes de los ciudadanosAdquisición de los elementos básicos de la cultura

IES Infante don Fadrique

• Avda. Reyes Católicos, 14 – 45800 Quintanar de la Orden (TOLEDO)

• WEB: http://www.iesinfantedonfadrique.com

• Tfno. 925 18 03 76

IES Infante don Fadrique

OFERTA FORMATIVA

ESO

OPTATIVAS PARA 1º ESO: Curso 2009/ 2010

Segunda Lengua Extranjera (Francés)

Taller Tecnológico

Bachillerato

Dos Modalidades de Bachillerato:

Ciencias y Tecnología

Humanidades y Ciencias Sociales

D

I

VE

R

PRINCIPALES CAMBIOS ENTRE EL COLEGIO Y EL INSTITUTO: Respuesta desde el IES INFANTE DON FADRIQUE

Edificio mayor con Instalaciones diferentes: hay aulas- materia (Tecnología, Plástica, Música, Laboratorio, Biblioteca, “Cafetería”…)

En tu clase, además de tus compañer@s de Quintanar habrá compañer@s de otros pueblos: El Toboso, Villanueva de Alcardete, Miguel Esteban…

Aumenta el número de materias pero con tu esfuerzo (pues tendrás que estudiar un poco más) podrás superar las nuevas enseñanzas

PRINCIPALES CAMBIOS: MATERIAS EN 1º DE ESO

• Matemáticas• Lengua Castellana• Música/ Plástica• Educación física• Religión/ Historia y cultura de

las religiones/ Atención Educativa

• Tutoría • Inglés

• Tecnología• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales• Francés/ Taller

Tecnológico

MATERIAS OPTATIVAS

SEGUNDO IDIOMA: FRANCÉS

TALLER TECNOLÓGICO Y

PROFESIONAL

•Me gustan los idiomas

•Me gusta el inglés y la lengua castellana

•Me gusta viajar y entenderme cuando viajo

•Creo que es importante saber idiomas en el futuro

•Etc.

1. El empleo y el puesto de trabajo (actividad económica y trabajo)

2. Diseño y producción: (elaboración de maquetas o proyectos)

3. Contenidos Propios

PRINCIPALES CAMBIOS ENTRE EL COLEGIO Y EL INSTITUTO: Respuesta desde el IES INFANTE DON FADRIQUE

HORARIO: Tendrás que madrugar un poquito más pues empezamos a las 8: 15 h pero enseguida te acostumbras.

NÚMERO DE PROFESOR@S: aumenta ya que cada profes@r es especialista en una materia. Entre tod@s destacará tu tut@r

NORMAS: Cada instituto tiene sus normas y reglas para que tod@s las cumplamos y tod@s podamos estar a gusto en el centro.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIOAMIENTO DEL IES

GRUPO DE ALUMN@S:

-Proceden de distintas localidades pero se mantienen o rompen l@s “aliad@s” siguiendo las sugerencias de los CEIP

-Se agrupan teniendo en cuenta las optativas

-Se pretende hacer grupos heterogéneos

PROFESORADO:

-Primeros días el tut@r y el Equipo Directivo reciben al alumnado

-Se trabaja cohesión de grupo y se dan indicadores sobre la organización y funcionamiento del IES

TUTOR@

-Coordina la actuación del profesorado del grupo y dirige las juntas de evaluación (3 + 1 Ev. Inicial)

- Hora de atención a familias

ESPACIOS Y TIEMPOS:

-Se desplazan a las aulas- materia en: Tecnología, E.F., E.P.V y Taller Tecnológico

-No hay descansos. En los cambios de clase se desplaza el profesorado, el alumnado y el profesorado de guardia

-Recreos: puertas cerradas salvo 10 minutos para mayores de 18 años. Hay profesorado de guardia y un componente del Equipo Directivo

MATERIAS:

-Desde el principio de curso el Equipo Docente dejan muy claro las líneas educativas del centro y de la materia

-En general se apuesta por una enseñanza: ACTIVA, PARTICIPATIVA, INTEGRAL, Y BASADA EN EL ESFUERZO

- ÉNFASIS EN EDUCACIÓN EN VALORES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

-EL inicio de cada sesión es el Control de la Asistencia

NORMAS:

-Cada curso se concretan las normas del aula y se difunden las Normas del Centro

-El incumplimiento de las normas se consideran FALTAS leves o graves y se procede a comunicar a las familias y aplicar sanciones

-Durante este curso se ha iniciado la MEDIACIÓN existiendo la Figura del Mediador que es un profesor que interviene ante un conflicto y tiene como objetivo la resolución del conflicto a través del establecimiento de acuerdos

En próximos cursos se planteará la formación de un EQUIPO DE MEDIADOR@S y/o ALUMN@S AYUDANTE

Se pretende trabajar desde la PREVENCIÓN por lo que en TUTORÍA se trabajan actividades de: cohesión de grupo, técnicas de trabajo individual, conmemoración de la no- violencia, orientación académica y profesoinal, Prevenir para Vivir (FAD), autoevaluación, temas sugeridos por el alumnado…

Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE

1. FRACASO ESCOLAR:

INDICADORES

-Saca Malas notas

-Le cuesta ponerse a estudiar

-Se desanima ante las dificultades

-Falta de concentración

-Falta de asistencia

Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE A LA

DIVERSIDAD

1. PTI

2. GRUPOS FLEXIBLES

3. PROA

4. APOYO: ACI

5. PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN

6. ORIENTACIÓN Y TUTORÍACOMUNICACIÓN FAMILIA

Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE

2. ACOSO ESCOLAR

INDICADORES ACOSAD@:

-Lesiones

-Pérdida o rotura de pertenencias

-Cambios de humor, tristeza…

-Aislamiento

-Mal rendimiento

-Miedo

-No hablar del centro

-Síntomas psicosomáticos

INDICADORES ACOSAD@R:

-Falta de empatía

-Prepotencia y dominancia con herman@s y amig@s

-Habla despectiva de compañer@s

-Mofas o burlas

-Falta de cumplimiento de las NORMAS en CAS

ACTUACIONES: Comunicación a las Familias---TOLERANCIA CERO

Respuesta del IES INFANTE DON FADRIQUE

3- INICIO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS, RELACIONES PRECOCES, ETC.

INDICADORES

-Cambio de amig@s, retraimiento, cansancio.../ Deterioro Relaciones Familiares

-Falta de interés por los estudios, malas notas, asistencia irregular a clase…

-Falta de interés por deportes, etc.

-Uso de desodorantes, colirios…

-Manchas en dedos, pupilas, palidez

-Necesidad creciente de dinero

-Objetos para cortar, aspirar, tabaco…

ACTUACIONES

-Comunicación a FAMILIAS

-Prevención: TUTORÍA

-Sanción: PLAN DE CONVIVENCIA

-Intervención/ derivación: ORIENTACIÓN

RESPUESTA EDUCATIVA DEL IES INFANTE DON FADRIQUE

PROYECTO SINGULAR: Programa de Prevención del Abandono Escolar Temprano

AJUSTE DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

MEDIDAS DE

REFUERZO

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL MEDIDAS

EXTRAORDINARIAS

ABSENTISMO: Protocolo de Actuación

SUGERENCIAS/ ORIENTACIONES DE INTERVENCIÓN FAMILIAR:

ACADÉMICO:

-Propiciar las condiciones que favorecen el estudio:

TIEMPO DE ESTUDIO: Seguimiento de Horario Semanal (mínimo tres horas)

Propiciar LUGAR DE ESTUDIO: habitación, silencio, llamadas…

Saber que SIEMPRE HAY ALGO QUE ESTUDIAR

-Vigilar pero sin atosigar: QUE ESTUDIEN, TENGAN LAS TAREAS AL DÍA, QUE TENGAN ORDEN…

-Controlar el tiempo de TV

-Animarles a leer

-Inculcar el sentido de responsabilidad dando responsabilidades y obligaciones

ASISTENCIA:

-Es obligatoria

-No justificar sistemáticamente las faltas (estudio, fiestas..)

-Inculcar el sentido de responsabilidad

COMUNICACIÓN CON EL CENTRO:

-Mantener reuniones periódicas con el tut@r y no sólo cuando lleguen las notas o existan problemas de comportamiento

-Solicitar anticipadamente la reunión para que se os pueda atender con tranquilidad

-Acudid cuando se os cite

RELACIÓN CON LOS HIJ@S:

-Mantener una comunicación fluida hablando a diario y escuchando lo que os dicen

-Hablad de sus intereses, motivaciones, qué quieren hacer…

-Mostrad ante vuestros hij@s que ambos queréis las mismas cosas

-Llevar a cabo de forma coordinada las actuaciones del centro y de casa

OTROS ASPECTOS:

-Control de las horas de sueño

-Control de la alimentación

NUESTRO ÁLBUM DE FOTOS: