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PLAN APOYO COMPARTIDO

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

PERÍODO 1

MATERIAL DE APOYO

3º BÁSICO2013

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oÍndice de material de apoyo

Página Nº Clase

Nº Material

Descripción del material Material de Apoyo

docente para la preparación

de clases

Material de Apoyo docente

para el uso en aula

Material de Apoyo para estudiantes

3

1

1 Red Conceptual X

14 2 PowerPoint: Los Puntos cardinales X

15 3 Afiches de los Puntos cardinales X

20 4 Guía: Los Puntos cardinales en la sala de clases X

22

2

5Guía: Utilizando un plano para orientarnos en la ciudad

X

24 6Tarea para la casa: Los planos y los puntos cardinales

X

26

3

7 PowerPoint: Ubicándonos en un plano X

27 8 PowerPoint: Qué son los planos X

28 9 Guía: Elaboremos un plano X

304

10 Guía: Preparando una visita por la ciudad X

31 11 Planos de ciudades X

36

5

12PowerPoint: Dos formas de representación de la Tierra: Planisferio y Globo Terráqueo

X

37 13 Planisferio mudo X

38 14 Guía: Definiciones de conceptos básicos X

406

15 PowerPoint: Continentes y Océanos X

41 16 Guía: Ubicación de Continentes y Océanos X

44 7 17 Guía de trabajo grupal: Acerca de los Continentes X

628

18 PowerPoint: Las Zonas climáticas X

63 19 Tarea para la casa. Ubicando las zonas climáticas X

649

20 PowerPoint: Zonas Cálidas y Templadas X X

65 21 Guía: Observando distintos paisajes X

67 10 22 PowerPoint: Las Zonas Frías X

6811

23 Instrucciones para elaboración de maqueta X X

69 24 Pauta de evaluación: elaboración de maqueta X

70 12 25Guía: Las zonas climáticas, organizando nuestros aprendizajes

X

72 14 26 Guía de reforzamiento X

TOTAL DE MATERIALES DE APOYO 26

3

Material de apoyo - Período 1 - Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 3° básico

Material de apoyo No 1 - docente Clase 1

PRINCIPALES CONCEPTOS DESARROLLADOS DURANTE EL PERÍODO

A continuación presentamos el Material de Apoyo N° 1 para docentes con la finalidad de poner a disposición un breve marco conceptual para el trabajo del Periodo N° 1.

1. La geografía y el estudio del espacio geográfico

El espacio es el principal concepto que orienta el estudio de la geografía. Tradicionalmente era comprendido como el espacio físico de la Tierra, sin embargo, los enfoques más recientes de la Geografía, han enfatizado que el espacio es el producto de la interacción de las sociedades humanas con el medioambiente. En ese sentido, más que un escenario donde transcurre la vida de las sociedades, el espacio geográfico es el producto de la acción humana. De este modo, su estudio considera la relación entre los aspectos físicos y humanos, y no se restringe a su sola descripción, sino que también explica sus orígenes y relaciones. A modo de ejemplo, al estudiar un espacio geográfico debiéramos plantear algunas preguntas tales como: ¿Dónde está localizado? ¿Por qué está allí? ¿Cómo llegó allí? ¿Cuál es el significado de estar localizado allí? ¿Cómo se relaciona con otros espacios? Estas preguntas sitúan a la geografía en la perspectiva de que ya no basta con estudiar cada uno de los objetos que conforman el paisaje, sino que resulta importante analizar las interrelaciones que surgen y el impacto de la acción humana en la naturaleza, descubriendo las acciones que favorezcan su preservación, y destacando la importancia de la identidad y arraigo en relación a los lugares que habitamos.

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Eje de rotaciónPolo Norte

Polo Sur

Ecuador: 0o

Paralelo 50

50o

2. Ubicación geográfica

Ubicación de un lugar respecto a otros y a las relaciones que se generan entre ambos.

• Ubicaciónabsoluta

La ubicación geográfica es la posición fija de una persona u objeto en la Tierra, la que puede ser identificada mediante la utilización de las referencias geográficas utilizadas por la sociedad: los puntos cardinales y las coordenadas geográficas.

Los puntos cardinales son los cuatro puntos de referencia que permiten la ubicación sobre la superficie terrestre en el sistema de referencia cartesiano. Mientras que el Este señala el punto por donde sale el Sol, el Oeste indica la dirección en la que el Sol desaparece en el horizonte al anochecer. La definición de los polos geográficos norte y sur se establece a partir de la intersección del eje terrestre con la superficie de la tierra. Estos puntos -Polo Norte y Polo Sur- son opuestos entre sí. El eje se define como la proyección que resulta a partir del centro de la Tierra y perpendicular al plano del Ecuador, en torno al cual gira el planeta. Estos puntos son fijos, es decir, no varían según el punto de vista del observador.

Las líneas imaginarias son trazados que la sociedad ha adoptado como referencias para ubicarse en la superficie de la Tierra. Como se trata de una convención social, se les llama imaginarias para enfatizar el hecho de que no existen materialmente, sino que son utilizadas por los seres humanos para ubicarse mejor. Las principales líneas imaginarias son los paralelos y los meridianos.

Los paralelos son líneas imaginarias que se distribuyen en la Tierra en dirección este-oeste formando círculos equidistantes entre sí. El paralelo de origen es la Línea del Ecuador, que se encuentra en el lugar más ancho del planeta y divide a la Tierra en dos hemisferios, norte y sur, constituidos por 90 paralelos cada uno.

La latitud es el ángulo que se forma entre el centro de la Tierra, la línea del Ecuador y un punto de la superficie y, entrega la localización exacta de un punto sobre la superficie a partir del Ecuador -que se encuentra a 0° grado- en dirección norte y sur. Por tanto los puntos ubicados entre la línea ecuatorial y el polo norte, se establecen como latitud norte, y los puntos ubicados entre la línea ecuatorial y el polo sur, latitud sur. La latitud se mide en grados de 0° a 90° ya sea norte o sur.

En síntesis a la latitud se la puede definir como la distancia angular que separa cualquier punto de la Tierra del Ecuador. Se la mide en grados, minutos y segundos y se representa en los mapas por los paralelos.

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Otros paralelos referenciales importantes lo constituyen los Trópicos y los Círculos Polares.

El Trópico de Cáncer es el punto donde el Sol ilumina más directamente en el mes de junio (21 o 22, solsticio de verano en el hemisferio norte y de invierno en el hemisferio sur) y corresponde al paralelo ubicado a 23° de latitud norte (aproximadamente), mientras que el Trópico de Capricornio es el punto donde el Sol ilumina más directamente en diciembre (21 o 22, solsticio de verano en hemisferio sur y de invierno en el hemisferio norte), y corresponde al paralelo ubicado a 23° de latitud sur (aproximadamente).

Los Círculos Polares son los paralelos que se encuentran ubicados a una latitud de 66° 33´44¨ latitud norte -Círculo Polar Ártico- y 66° 33´44¨ latitud sur -Círculo Polar Antártico-. En todo punto con latitud mayor al círculo polar, por lo menos un día se puede observar el sol durante 24 horas seguidas (solsticio de verano en el hemisferio norte), y del mismo modo, hay por lo menos un día en el que el sol permanece bajo el horizonte durante 24 horas seguidas (solsticio de invierno en el hemisferio norte). El círculo polar ártico corresponde al hemisferio norte, y el círculo polar antártico al hemisferio sur.

Los meridianos son semicírculos imaginarios que atraviesan la Tierra de Norte a Sur. El meridiano de referencia, por una convención reconocida por distintos países en el siglo XIX, es el Meridiano de Greenwich, que pasa sobre un observatorio astronómico ubicado en Greenwich, Inglaterra. Este meridiano divide a la tierra en dos hemisferios: oeste (Hemisferio Occidental) y este (Hemisferio Oriental). El meridiano de Greenwich corresponde a 0° de longitud.

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Ecuador

Meridiano cero

La longitud es el ángulo medido desde el centro de la Tierra entre un punto de la superficie y el meridiano de Greenwich. Se mide en grados (de 0° a 360°), que aumentan en dirección este. Se la puede definir como la distancia angular que separa cualquier punto de la Tierra del meridiano de Greenwich. Esta puede ser este u oeste, de 0 a 180 en ambos casos. También se mide en grados, minutos y segundos. Viene indicada en los mapas por los meridianos.

• Ubicaciónrelativa

Es la ubicación de un objeto, persona o lugar en relación a otro punto de referencia. Es relativa porque depende del punto de vista desde el que se está observando. Por ejemplo, la ubicación relativa de Chile es que al Norte se encuentra Perú, al Nor-este Bolivia, al Este Argentina, al Oeste se encuentra el Océano Pacífico y al Sur la Antártica Chilena o el Polo Sur. En este Período se realizarán ejercicios de ubicación relativa utilizando un mapamundi, globo terráqueo, planos y cuadrículas, entre otros.

3. Continentes

Nuestro planeta se compone de tierras que se encuentran sobre el nivel del mar -continentes e islas- las cuales representan el 26% de la superficie del planeta. En términos geográficos son grandes extensiones de tierra que se encuentran rodeadas por océanos y mares. Actualmente no existe una definición clara y precisa de lo que realmente son los continentes, ya que se pueden utilizar distintos criterios para su definición. Por ejemplo, en términos geológicos Europa y Asia deberían conformar un solo continente, ya que la superficie sobre la cual se posan corresponde a la misma unidad tectónica. En cambio, América debería estar dividida en dos continentes (América del Sur y América del Norte), porque sus superficies no comparten la misma unidad tectónica.

El origen de los continentes como superficie terrestre deriva de lo que fue el lento proceso de descomposición del supercontinente llamado Pangea, el cual se fragmentó debido al movimiento de las placas tectónicas ocurrido hace más de 200 millones de años. Actualmente los continentes siguen en movimiento como parte de su proceso geológico de desplazamiento, lo cual, según algunos científicos, llevará a que nuevamente se forme un supercontinente.

Continentes Superficie(km2)

Altura Media Población

Europa 10.519.805 340 m 729.270.329

Asia 44.176.820 960 m 3.958.768.088

África 30.284.631 750 m 910.844.133

Antártica 13.176.727 2.600 m -

América del Sur 24.240.678 720. m 561.827.566

América del Norte 17.842.605 590 m 331.672.307

Oceanía 8.935.124 340 m 333.138.082

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Descripciónculturaldeloscontinentes

Europa:

Este continente se caracteriza por su desarrollo económico e industrialización, principalmente en la zona occidental del continente, ya que en la parte central y oriental existen países que tienen un ritmo más lento en el crecimiento económico.

Entre los idiomas más importantes se puede mencionar el alemán (23%), el francés (16%), el inglés (14%), el italiano (13%) y el español (10%). Entre otros idiomas destacados se puede mencionar el rumano, el neerlandés, el griego, el portugués y el sueco, todos ellos con un 5% de población hablante.

Asia:

Es el continente más extenso del planeta, por tal motivo en él existe una gran diversidad cultural y política. En este mundo se incluyen tres grandes zonas: El mundo islámico, la India y el extremo oriente.

En esta zona se incluyen todos los países del Medio Oriente y del sudeste Asiático. Existe una gran diversidad religiosa que conlleva a que judíos, cristianos y musulmanes se deban relacionar y compartir espacios, lo que ha generado que, en términos institucionales, exista una gran inestabilidad y aparezcan guerras y conflictos por motivos religiosos. En esta región destacan los recursos petroleros, los cuales han permitido a algunos países incrementar su desarrollo económico, pero en otros se ha generado una lucha entre sus ciudadanos por controlar esos recursos.

La India destaca como una región aparte debido a la gran cantidad de población que en ella habita (aprox. 1.100 millones de habitantes) y por la diversidad cultural interna, la cual se refleja en los cientos de dialectos que se practican en su interior. Su religión es el hinduismo y ha tenido un impacto en el modo en que la población se organiza políticamente.

El extremo oriente incluye a países muy importantes en términos políticos y económicos, como Japón, China, Corea del Norte, Tailandia, etc. Es una zona densamente poblada en la que existe una gran diversidad cultural y en la que se practican religiones como el Hinduismo, Budismo y Confucionismo.

África:

Este continente contiene una gran diversidad cultural en su interior y, en algunas zonas, presenta inestabilidad institucional. Se destacan dos zonas, África Septentrional y África Subsahariana. La primera se ubica en la parte norte del continente y en ella predomina fuertemente la religión islámica, la cual ha condicionado el modo en que sus países se han organizado política y económicamente. En cuanto a la posesión de recursos naturales, destaca la explotación de petróleo y gas natural y la escasez de fuentes hídricas, lo cual condiciona las actividades agrícolas que se pueden desarrollar.

La zona del África Subsahariana destaca por su diversidad religiosa y lingüística. En ella conviven diversos pueblos tribales, los cuales han luchado por mantener su tradición y asegurar su cultura. Esta zona fue la que más sufrió las consecuencias del colonialismo europeo, lo cual ha tenido efectos en el desarrollo económico y en la organización política de los pueblos que se ubican en aquella región.

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o América:

Este continente es muy heterogéneo en términos culturales y presenta una gran diversidad de paisajes y recursos naturales, lo cual ha permitido a los países desarrollarse económicamente a través de su explotación.

En términos históricos y culturales el continente americano se divide en dos zonas: América Anglosajona y América Latina y el Caribe.

La primera zona se caracteriza por haber sido colonia inglesa, lo cual ha repercutido en la cultura y en el idioma. Es una zona muy desarrollada en términos industriales y tecnológicos, lo cual la ha posicionado como un lugar muy importante para la economía internacional. En términos culturales predomina la religión protestante y la diversidad generada por los constantes procesos migratorios debido a la atracción generada por el desarrollo económico y por los altos índices de calidad de vida.

Por otro lado, América Latina y el Caribe se caracterizan por su diversidad cultural y de paisajes. En términos económicos no ha logrado consolidarse como una zona de gran desarrollo, ya que ha afirmado las actividades extractivas como las más importantes, lo cual la ha dejado en una posición de dependencia con respecto a economías más desarrolladas. En términos culturales destaca la práctica del español y portugués, además de los idiomas derivados de la gran cantidad de comunidades indígenas existentes en la zona. Por otro lado, existe una gran desigualdad social y en algunos países la corrupción se ha transformado en un obstáculo para la mejora de las condiciones de vida de las personas.

Oceanía:

Este continente tiene un carácter insular y en ella resaltan tres grandes zonas: Australia, Nueva Zelanda y los archipiélagos que rodean a estos países.

En términos culturales es una zona muy diversa en la que existe una gran cantidad de población nativa, la cual ha tenido que saber adecuarse a los habitantes que llegaron luego de la colonización británica. La población que en ella habita no es tan numerosa, ya que existen extensas zonas áridas que resultan muy difíciles de ocupar.

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4. Océanos

Corresponden a extensos volúmenes de agua salada que se encuentran rodeadas por continentes y archipiélagos. Actualmente se clasifican en Grandes Océanos: Atlántico, Índico y Pacífico, y dos menores: Ártico y Antártico.

Los océanos cubren un 71% de la superficie terrestre y constituyen el 97% del agua presente en la Tierra, lo cual significa que gran parte del planeta está cubierta por extensos volúmenes de agua. Al constituirse en el ámbito natural más extenso, los océanos resultan muy importantes para asegurar la renovación de nuestra atmósfera, sobre todo por la acción del fitoplancton, el cual absorbe el dióxido de carbono generado por la contaminación del ser humano y lo transforma posteriormente en oxígeno.

Océanos

Océano Pacífico: Es la extensión de agua más grande de todo el planeta y considera casi un tercio de la superficie. En términos generales es un océano uniforme que contiene algunos relieves montañosos que se alzan en forma de islas y archipiélagos.

Océano Atlántico: Se ubica entre América, Europa y África. En esta zona no se aprecian importantes cordones montañosos que permitan la existencia de islas o archipiélagos relevantes. En este sentido su principal característica es que constituye una meseta de unos 3000 metros de profundidad.

Océano Índico: Está rodeado por Asia, África y el Océano Antártico. Ha adquirido una gran relevancia en el último tiempo, ya que por él se transportan grandes cargamentos de petróleo, recurso fundamental para la economía actual.

Océano Ártico: Se encuentra rodeado por el polo norte y al sur limita con Europa, Asia y América del Norte.

Océano Antártico: Se encuentra rodeado hacia el norte por tres océanos: Atlántico, Pacífico e Índico. Es un océano muy difícil de transitar debido a sus difíciles condiciones climáticas.

Tamaño de los Océanos

Océano Superficie

Atlántico 92.000.000 km²

Pacífico 179.700.000 km²

Índico 74.900.000 km²

Glacial Ártico 14.000.000 km²

Glacial Antártico 20.327.000 km²

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o 5. Formas de representación de la Tierra

Para el estudio de la geografía una herramienta clave es la disponibilidad de formas de representación de los espacios geográficos, tarea de la cual se ocupa la cartografía, que es la ciencia, técnica y arte de elaborar los mapas y distintas formas de representar el espacio terrestre.

La forma de la Tierra, similar a una esfera o más bien a un geoide1, levemente achatada en los Polos y abultada en el Ecuador, requiere para su representación el uso de las proyecciones cartográficas que corresponden a un sistema de paralelos y meridianos que transforman una superficie esférica en una plana.

En la escuela, el uso del globo terráqueo permite observar de modo general las características de los distintos espacios geográficos, dado que es una esfera sobre la cual se representa el planeta completo y guarda con mayor fidelidad las proporciones de tamaño y de distancias reales entre los distintos continentes y océanos. Sin embargo, para un estudio más específico de lugares y entre ellos, requerimos de otras formas de representación de la Tierra, como mapas, planos, imágenes satelitales, croquis, entre otros; las dos primeras formas son las más utilizadas en el nivel de educación básica.

Los Planos son una representación geográfica que se utiliza para graficar la ubicación y la distribución espacial de diversos objetos en una escala menor a 1: 5.000, lo cual hace que se puedan apreciar con mayor precisión y detalle los objetos a observar. De este modo, la utilidad de los planos tiene que ver con el poder establecer puntos de referencias en construcciones (casas, departamentos, etc.), barrios o ciudades.

Los Mapas son una representación geográfica de un espacio físico que tiene por objetivo orientar y definir ubicaciones de puntos de referencia en espacios de grandes magnitudes. En este sentido los mapas intentan entregar información sencilla de espacios complejos a través del uso de la escala cartográfica, la cual indica la relación entre las dimensiones reales del territorio y la del plano que la representa, que en el caso de los mapas es de 1: 50.000.

Un mapa siempre contiene información básica con la que se orienta la lectura y comprensión de sus contenidos. El factor que diferencia a un mapa de otro es el objetivo de lo que se quiere representar; en este sentido existen mapas físicos (que representan el relieve de un lugar), mapas climáticos (que representan la distribución de los climas sobre una zona), y mapas políticos (que representan la distribución de unidades políticas y administrativas, como son regiones, países y continentes).

1. Un geoide es un cuerpo de formato casi esférico que evidencia un leve achatamiento en sus extremos. Este aplanamiento polar con su consecuente ensanchamiento ecuatorial se debe a los efectos de la gravitación y de la fuerza centrífuga que se genera con el movimiento de rotación sobre su eje.

En: http://definicion.de/geoide/ (consultada, noviembre 2012).

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Los principales elementos que se encuentran presentes en un mapa son:

Mapa Físico de América Latina

En los mapas se debe especificar la escala, la cual indica cuántas veces se ha reducido el tamaño del territorio.

Todos los mapas deben tener una simbología que permita traducir los elementos dibujados o pintados.

Todos los mapas tienen que tener un título con el objetivo de orientar el análisis.

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o 6. Zonas Climáticas

La Tierra es un geoide con forma esférica y achatada en los polos, por lo que la energía de los rayos solares no llega de igual manera a todos los puntos de la superficie. Mientras en algunas zonas los rayos del sol iluminan de manera directa o perpendicular, en otras lo hacen solo de forma oblicua y/o tangencial.

De este modo, la zona que recibe los rayos del sol de manera más directa, se encuentra ubicada entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio. Se denomina Zona Cálida, y se caracteriza por altas temperaturas todo el año, sin grandes variaciones estacionales y una vegetación de bosques tropicales, selvas y sabanas (praderas de pastos altos con algunas especies arbóreas y arbustos aislados o que forman pequeños grupos).

La Zona Templada está ubicada entre los Trópicos y los Círculos Polares y se caracteriza por recibir los rayos solares en forma oblicua, por lo que las temperaturas son moderadas, subiendo en el verano y descendiendo en el invierno. En esta zona las cuatro estaciones climáticas del año están muy marcadas. Su vegetación se caracteriza por una gran variedad de bosques y arbustos.

La Zona Fría o Polar está ubicada entre los círculos polares y los polos de la Tierra. Los rayos del sol llegan de manera muy inclinada a esta zona, por lo que las temperaturas son muy bajas, generalmente bajo los 0 °C, la vegetación es muy escasa, representada por musgos y líquenes, y las condiciones de vida son muy hostiles.

En el siguiente esquema puede observarse la ubicación de cada una de estas zonas:

Si bien estas zonas están definidas por el lugar en que se ubican en relación a la latitud y la absorción de energía y calor proveniente del sol, al interior de ellas existen otros factores que modifican el clima que le correspondería al lugar por latitud geográfica. Otros factores que modifican el clima corresponden a la altitud, –la altura de un lugar de la Tierra con respecto al nivel del mar–; la influencia de las grandes masas de agua y de las corrientes marinas, –la cercanía de masas oceánicas o la lejanía, la continentalidad–;

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la presencia de vientos que influyen en la temperatura y la humedad. Por ello, dentro de una zona climática se observan distintos tipos de clima; por ejemplo, en la zona cálida, los climas tropicales y climas desérticos; en la zona templada, los climas mediterráneos y climas continentales; en la zona polar, climas de tundra y climas helados o glaciales; a su vez, en las dos primeras zonas encontramos los climas de montaña o vertical. Las distinciones descritas serán abordadas, en parte, en los niveles de 5° y 6° año básico, al estudiar las características de los climas en Chile, de acuerdo a lo estipulado en las Bases Curriculares.

Referencias

Páginas WEB consultadas en octubre- noviembre 2012:

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Paralelos_notables1.png

• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0a/Paralelos_notables1.png/250px-Paralelos_notables1.png

• http://www.iho.int/srv1/

• http://www.serbi.ula.ve/serbiula/libros-electronicos/Libros/topografia_plana/pdf/CAP-8.pdf

• http://2.bp.blogspot.com/-XelKChUvtPQ/TtIl3sgXMKI/AAAAAAAAAsY/K8STZc3VFBw/s1600/zonas_climaticas.jpg

• http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/clima/zonas.htm

• http://www.lasonet.com/planos.html

• http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=1870&inPMAIN=3

• http://www.joseramal.com/blogs/lengua/representaciongeografica.pdf

• http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Placas_tectonicas_Teoria.htm

• http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEMAC/PUEMAC_2008/mapas/html/proyecciones/ pazimutal.html

• http://historiarrc.blogspot.com/2012/08/la-latitud-y-la-longitud.html

Otras referencias:

• YasnaContreras y Luis Fuentes:Manual Esencial deGeografía. Ed. Santillana. 2007. SantiagodeChile.

• PedroMilosyotros:TextoescolardeCuartoMediodeHistoriayCienciasSociales.Mineduc.2011

• RevistaTeoríayDidácticadelasCienciasSocialesN°11.Enero-Diciembre2006.UniversidaddelosAndes. Venezuela. Araya, Fabián. “Didáctica de la geografía para la sustentabilidad. (2005-2014).

• Atlasgeográficoparalaeducación.InstitutoGeográficoMilitarAño2007.

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oMaterial de apoyo No2 - docente Clase 1

LOS PUNTOS CARDINALES

Power Point

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AFICHES SOBRE PUNTOS CARDINALES

• Instrucciones: Utilice los siguientes afiches para representar la distribución de los puntos cardinales en la sala de clases.

Fuentes de imágenes (obtenidas 4/12/2012):

Norte/atacama:http://www.madrimasd.org/blogs/universo/wp-content/blogs.dir/42/files/164/o_Atacama2

Sur / antártica:http://www.trucospc.info/fondos-de-pantalla/Paisajes/imagenes/Antartica.jpg

Oeste/puestadesol:http://evandrotapia.files.wordpress.com/2011/02/sam_0652.jpg

Este / salida del sol: http://imagenes.viajeros.com/fotos/h/hd/hdfqksqx-1274841372.jpg

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Norte(N)

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Sur(S)

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Oeste(O)

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Este(E)

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oMaterial de apoyo No4 - estudiante Clase 1

Nombre: Curso: Fecha:

GUÍA: LOS PUNTOS CARDINALES EN LA SALA DE CLASES

1. En cada uno de los siguientes recuadros debes identificar los elementos que te rodean según el puesto que ocupas en la sala de clases. Para ello debes tener en consideración la orientación de los puntos cardinales.

ESTEOESTE

SUR

NORTE

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2. En relación al lugar que ocupas en la sala de clases, es decir el banco en que te sientas, identifica en qué punto cardinal se ubican los siguientes objetos:

• Mesa de la profesora o profesor.

• Puerta de entrada a la sala de clases.

• Basurero.

• Diario Mural.

• Pizarra.

• Otros objetos que se encuentren en la sala de clases.

3. Dibuja en tu cuaderno los objetos ubicados en relación a tu banco e identifica los puntos cardinales.

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GUÍA: UTILIZANDO UN PLANO PARA ORIENTARNOS EN UNA CIUDAD

El siguiente plano del centro de una ciudad o pueblo, ilustra las manzanas y calles del lugar. A partir de este plano desarrolla las siguientes actividades:

1. Ubica los puntos cardinales en la rosa de los vientos del plano.2. Ubica y escribe el nombre de los lugares que se señalan considerando las siguientes

instrucciones:

• La escuela se encuentra ubicada a la misma altura de la plaza en la segunda manzana al oeste.

• La municipalidad se encuentra ubicada en la primera manzana al norte de la plaza.

• El terminal de buses se encuentra ubicado en la segunda manzana al este de la municipalidad.

• La casa de Javiera se encuentra ubicada en la segunda manzana al sur de la escuela.

• El Gimnasio municipal se encuentra ubicado en la tercera manzana al sur del Terminal de Buses.

PLAZA

EL CENTRO DE UNA CIUDAD

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3. Dibuja con líneas de distintos colores los trayectos que deben realizar los siguientes personajes entre los lugares señalados:

• La mamá de Javiera está en su casa y debe ir a dejar una encomienda al terminal de buses.

• Marcelo y Luis se encuentran en la plaza y deben trasladarse al Gimnasio Municipal para entrenar.

• La directora de la escuela debe ir a la municipalidad a presentar unos proyectos para su escuela.

• El curso de Pedro participará en una competencia deportiva, y deben trasladarse desde la escuela al Gimnasio Municipal.

4. Completa en la ilustración de la Rosa de los Vientos, los siguientes puntos cardinales, colocando la abreviatura: noreste (NE); noroeste (NO); sureste (SE); y suroeste (SO).

5. En relación a la siguiente ilustración que representa a la Rosa de los Vientos, anota qué puntos cardinales corresponden a los siguientes rectángulos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1

2

3

4

6

5

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TAREA PARA LA CASA: LOS PLANOS Y LOS PUNTOS CARDINALES


El siguiente dibujo corresponde a un plano en el cual deberás reconocer la ubicación de ciertos elementos y realizar ciertos trayectos considerando puntos de referencia y puntos cardinales.

• Observa el siguiente plano y responde a continuación.

F

C

A

D

E

B

Simbología:

A: Casa de Matilde. E: Estadio de la Ciudad.

B: Bomberos. D: Municipalidad

C: Hospital. F: Escuela

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1. Dibuja la rosa de los vientos en uno de los extremos de la cuadrícula con las iniciales de los respectivos puntos cardinales.

2. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué construcción se encuentran al sur de la casa de Matilde?

• Si me encuentro en la plaza y quiero llegar a los bomberos, ¿hacia dónde debo caminar?

• ¿Qué construcción se encuentra a dos cuadras al sur de la plaza?

• ¿Cuántas cuadras y hacia qué dirección debe caminar Matilde para llegar a su escuela?

• ¿Qué construcción se ubica al sureste de la Municipalidad?

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UBICÁNDONOS EN UN PLANO

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¿QUÉ SON LOS PLANOS?

Power Point

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GUÍA: ELABOREMOS UN PLANO

Trabajo grupal

• Constituya un grupo de trabajo de máximo tres integrantes.• Deben disponer de un papelógrafo o cartulina y plumones.• Lean con atención el siguiente relato, y considerando la descripción que se hace

del lugar, elaboren un dibujo en el que se represente la distribución de los lugares y elementos presentes en el pueblo.

“Hola, mi nombre es Daniela y vivo en un pueblo muy pequeño. Al centro de mi pueblo se ubica la plazadearmas, lugar en el que comparten muchas personas. Hacia el norte de la plaza se ubica mi colegio y al norte de él se encuentra mi casa. De mi casa al colegio no hay tanta distancia, lo cual es bueno, ya que no me tengo que levantar tan temprano para llegar a clases. Al este de mi casa se encuentra el hospital y al sur de él se ubica unlago muy hermoso, al cual voy a pasear todas las tardes con mi amigo Sebastián, quien vive al sur de la plaza de armas.

Hoy estoy muy feliz porque se inaugurará el cine del pueblo. No sé cómo llegar, pero mi amigo Sebastián me dijo que lo construyeron en el lado oeste de la plaza de armas, espero no perderme”.

v v v

• Una vez leído el texto, deben ponerse de acuerdo para representar aproximadamente la distribución de los siguientes lugares nombrados por Daniela: casa de Daniela, colegio de Daniela, hospital, lago, casa de Sebastián y el cine del pueblo, en base al siguiente modelo que deben representar en el papelógrafo.

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Curso:

Integrantes del grupo:

Plaza de Armas

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GUÍA: PREPARANDO UNA VISITA POR LA CIUDAD

A partir de parte del plano de la ciudad que te entregaron, desarrolla las siguientes actividades:

1. Observa el plano y con la ayuda de tu profesor(a) dibuja la Rosa de los Vientos, indicando la dirección del Norte, Sur, Este y Oeste.

2. Elabora un listado de los lugares que el plano destaque, como plazas, iglesias, estadios, municipio, hoteles, escuelas entre otros, y qué lugares te gustaría visitar en una mañana.

3. Seleccionen cuatro a siete lugares que les interesaría visitar.4. Escriban un instructivo para ustedes y para otros que se interesen, donde describan

el trayecto que realizarán caminando. Determinen el punto de partida, y el recorrido para visitar los distintos lugares, utilizando los puntos cardinales y las cuadras como puntos de referencia.

INSTRUCTIVO PARA VISITAR EN UNA MAÑANA.

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Material de apoyo - Período 1 - Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 3° básicoMaterial de apoyo No 11 - estudiante Clase 4

PLANOS DE CIUDADES

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DOS FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA:PLANISFERIO Y GLOBO TERRÁQUEO

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Material de apoyo No 13 - estudiante Clase 5

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GUÍA: DEFINICIONES DE CONCEPTOS BÁSICOS

A continuación se presentan de manera muy sencilla una serie de conceptos que serán trabajados en clases. Léelos juntos a tu profesor(a) y ubica cada uno de ellos en el planisferio correspondiente.

• Globo Terráqueo: Representación de la Tierra que más se asemeja a la forma real que tiene el planeta; se reproducen las formas y distribución de los distintos continentes y océanos.

• Planisferio: Es un mapa o representación plana, que muestra toda la superficie terrestre de una sola vez. Se puede observar la distribución de continentes y océanos de todo el planeta.

• Línea del Ecuador: Línea imaginaria que rodea a toda la Tierra en forma paralela a los polos y la divide en dos hemisferios: norte y sur. Se sitúa a igual distancia de ambos polos, norte y sur.

• Trópico de Cáncer: Línea imaginaria que rodea toda la Tierra y que se ubica en el hemisferio norte. Es paralela a la línea del Ecuador. Su importancia radica en que fija el límite físico del lugar al cual llegan de manera directa los rayos solares en el hemisferio norte.

• Trópico de Capricornio: Línea imaginaria que rodea toda la Tierra y que se ubica en el hemisferio sur. Es paralela a la línea del Ecuador. Su importancia radica en que fija el límite físico del lugar al cual llegan de manera directa los rayos solares en el hemisferio sur.

• Círculos Polares: Líneas imaginarias que rodean a la Tierra y que se encuentran de manera paralela a la línea del Ecuador. Existen dos círculos polares, cada uno ubicado en distintos hemisferios: círculo polar ártico, que se encuentra en el hemisferio norte, y el círculo polar antártico, que se ubica en el hemisferio sur. La importancia de los círculos polares es que indican el límite a partir del cual los rayos solares llegan a la superficie terrestre de manera muy oblicua.

• Polos: Son puntos correspondientes al lugar donde el eje terrestre (imaginario) toca la superficie de la Tierra. Existen dos polos, el polo norte y el polo sur.

v v v

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Actividad:• Realiza el siguiente crucigrama a partir de la información presentada en clases. Para realizar de manera correcta la actividad guíate de las pistas que se te entregan

para cada uno de los números presentes en la tabla.

Número Pista1 Línea imaginaría que rodea toda la Tierra y que se ubica entre la línea del Ecuador y el círculo polar ártico.

2 Se encuentran presentes en los extremos de ambos hemisferios y definen el eje de la Tierra.

3 Línea imaginaria que divide a la Tierra en dos hemisferios, norte y sur.

4 Representación de la Tierra que entrega una visión más exacta del planeta.

5 Líneas imaginarias ubicadas en los extremos de los hemisferios.

6 Manera de representar a la Tierra y que permite observar todos los continentes y océanos al mismo tiempo.

7 Línea imaginaria que rodea toda la Tierra y que se ubica entre la línea del Ecuador y el círculo polar antártico.

8 Hemisferio en el que se ubica nuestro país.

Fuente: “Atlas geográfico para la educación. Instituto Geográfico Militar. Año 2007.

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CONTINENTES Y OCÉANOS

Material de apoyo No15 - estudiante Clase 6Power Point

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GUÍA: UBICACIÓN DE CONTINENTES Y OCÉANOS

• Primera Actividad:

~ Dibujar la Rosa de los Vientos en el mapa mudo.

~ Ubicar geográficamente los continentes y océanos en el mapa mudo, escribiendo el nombre y coloreando con un color distinto cada continente.

~ Ubicar geográficamente los océanos en el mapa mudo, escribiendo el nombre según corresponda.

~ Pegar el trabajo en el cuaderno.

• Segunda Actividad:

~ Responder las preguntas indicadas relativas a trayectos y/o ubicación geográfica de continentes y océanos.

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Material de apoyo - Período 1 - Historia, Geografía y Ciencias Sociales -3° básico

Ubicación de Continentes y Océanos

http://forlat.dyndns.org/mapa-mundi-colorear-con-nombres/

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Con apoyo del Atlas, Planisferio o globo terráqueo y considerando la ubicación de Océanos y Continentes responde las siguientes interrogantes:

1. Marcela quiere viajar desde Argentina (América) a Sudáfrica (África). ¿Qué Océano debe cruzar?

2. ¿Qué Océano bordea a Chile?

3. ¿Qué Continentes se ubican en el hemisferio sur?

4. ¿Qué Océano se encuentra al Este de África?

5. ¿Qué continente se encuentra al sur de Oceanía?

6. ¿Qué Océano se encuentra al norte de Europa y Asia?

7. ¿En qué hemisferio se encuentra el Océano Glacial Ártico?

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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL: ACERCA DEL CONTINENTE AMERICANO


Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación de Julián sobre su país y el continente americano.

Presentación de Julián:

Hola, mi nombre es Julián y vivo en la ciudad de Quito, en Ecuador, país ubicado en América del Sur. Debido a que está a 2.800 metros de altura sobre el nivel del mar, Quito mantiene condiciones primaverales todo el año. De junio a septiembre las temperaturas suelen ser más cálidas, sobre todo durante la tarde, mientras que el resto del año la temperatura suele ser templada. Hace unos días vi un reportaje en la televisión donde mostraron muchos paisajes de América. Lo que más me gustó es que había muchos lugares diferentes, como desiertos, playas, campo y ciudades. En América, como en Ecuador, hay diversos climas y vegetación. También me informé que se hablan distintos idiomas, como inglés, portugués y francés, e idiomas nativos, como en mi país el quichua, en la mayoría de los países de América hablan español, lo que nos ayuda a comunicarnos.

• En base a la lectura y a la consulta de tu Atlas, respondan en sus cuadernos:

~ ¿Qué características del continente americano pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar a la ciudad de Quito en el mes de julio, ¿qué tipo de ropa debieran llevar para ese viaje?

~ ¿Qué idioma es el más utilizado en la ciudad de Quito?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la ciudad de Quito?

Julián

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Mapa Político de América

~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA POLITICO DE AMÉRICA, cinco países de América del Sur y sus respectivas capitales; tres países de América Central y sus respectivas capitales, y dos países de América del Norte y sus respectivas capitales. En el Mapa que se les entregó, registre colocando el nombre según los lugares que correspondan, puedan a su vez pintar con lápices de distintos colores los países seleccionados.

• Tercera Actividad: (Adicional y/u optativa)

~ Elabore un cuadro resumen de los países seleccionados especificando nombre del país, capital, idiomas, países con que limita de acuerdo a los puntos cardinales, hemisferio en cual están ubicado, y lugares de interés para visitar.

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o MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA

http://geografiaehistoria-iesextremadura.blogspot.com/2011/02/atlas-mapas-mudos-fisicos-y-politicos.html

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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL: ACERCA DEL CONTINENTE EUROPEO

• Primera Actividad: Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación de Juan sobre su

país y el continente europeo.

Presentación de Juan:

Hola, mi nombre es Juan, vivo en la ciudad de Madrid en España, un país que se ubica en Europa. Yo hablo español igual que tú, pero en mi continente se hablan muchos idiomas, como el inglés, el francés o el alemán. También se practican religiones, como la católica, protestante o musulmana. Si viajamos por Europa podemos observar una variedad de paisajes y climas, hay zonas más calurosas, como el sur de España y otras muy frías, en países como Suecia. Por lo mismo, la vegetación en el continente es muy diversa. Si me preguntaran qué es lo que más me gusta de Europa, es que hay trenes que conectan a todos los países.


~ ¿Qué características del continente europeo pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar al sur de España en el mes de julio, ¿qué tipo de ropa debieran llevar para ese viaje?

~ ¿Qué idioma es el más utilizado en la ciudad de Madrid?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la ciudad de Madrid?

Juan

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o • Segunda Actividad:

~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA POLÍTICO DE EUROPA, cinco países de Europa y sus respectivas capitales. En el Mapa que se les entregó, registre colocando el nombre según los lugares que correspondan, puedan a su vez pintar con lápices de distintos colores los países seleccionados.


~ Elabore un cuadro resumen de los países seleccionados especificando nombre del país, capital, idiomas, países con que limitan de acuerdo a los puntos cardinales, hemisferio en cual están ubicados, y lugares de interés para visitar.

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MAPA POLÍTICO DE EUROPA


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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL: ACERCA DEL CONTINENTE ASIÁTICO


Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación sobre su país y el continente asiático.

Presentación de Indira:

Mi nombre es Indira y vivo en la ciudad de Nueva Delhi capital de la India, país ubicado en el continente asiático. Mi continente se extiende en un inmenso territorio y es el más poblado de la Tierra. Presenta una gran variedad de paisajes y climas y sus habitantes hablan numerosos idiomas, como chino mandarín, hindú, chino cartonés, árabe, japonés, coreano. A su vez, las religiones en Asia forman parte de su cultura milenaria, y las más practicadas son el budismo, islamismo e hinduismo. Los invito a conocer mi ciudad en los meses de otoño e invierno, entre octubre y febrero, porque el clima es más suave en cuanto sus temperaturas y corresponde a la estación seca, no se arrepentirán, pues conocerán grandes monumentos que constituyen patrimonio de la humanidad.


~ ¿Qué características del continente asiático pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar a Nueva Delhi en el mes de enero, ¿qué tipo de ropa debieran llevar para ese viaje?

~ ¿Por qué Indira nos invita a conocer Nueva Delhi?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la ciudad de Nueva Delhi?

Indira

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~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA POLÍTICO DE ASIA, cinco países de Asia y sus respectivas capitales. En el Mapa que se les entregó, registre colocando el nombre según los lugares que correspondan. Pueden pintar con lápices de distintos colores los países seleccionados.



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MAPA POLÍTICO DE ASIA


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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL: ACERCA DEL CONTINENTE AFRICANO


Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación sobre su país y el continente africano.

Presentación de Fátima:


Yo me llamo Fátima y vivo en la ciudad de Rabat, capital de Marruecos, país ubicado al norte del continente africano, en el cual hay muchos países, algunos grandes y otros pequeños, donde existen distintas formas de vivir y culturas. En casi todo su territorio, el clima es cálido, por lo que en algunos lugares hay desierto y en otros, selva. Eso causa que haya distintos modos de vida, por ejemplo, en las zonas donde hace mucho calor, las personas utilizan ropa delgada y a veces el agua es escasa. También hay zonas donde viven muchos animales, como los tigres, leones y jirafas. ¿Has visto alguna película donde aparezca África?


~ ¿Qué características del continente africano pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar a zonas del desierto en África, ¿qué tipo de ropa debieran llevar para ese viaje?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la ciudad de Marruecos?

Fátima

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~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA POLÍTICO DE ÁFRICA, cinco países y sus respectivas capitales. En el Mapa que se les entregó, registren colocando el nombre según los lugares que correspondan. Pueden pintar con lápices de distintos colores los países seleccionados.



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MAPA POLÍTICO DE ÁFRICA


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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL: ACERCA DEL CONTINENTE DE OCEANÍA


~ Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación sobre su país y el continente de Oceanía.

Presentación de Nick:

Mi nombre es Nick y vivo en la ciudad de Canberra capital de Australia, un país muy grande ubicado en Oceanía. La mayoría de los australianos descendemos de personas que llegaron de Inglaterra u otros países, por eso hablamos inglés. Australia forma parte del continente de Oceanía, que tiene las características de estar formado por miles de islas, en las cuales se presentan climas cálidos, desérticos y templados, y están poblados por grupos autóctonos, como polinésicos, papúes y malayos, y principalmente por colonizadores europeos. En la actualidad a mi país, se vienen a vivir muchas personas de América y otros lugares por las oportunidades de trabajo. Los invito a conocerlo, se pueden vivir muchas aventuras en sus paisajes desérticos, bosques tropicales y zonas costeras más templadas.


~ ¿Qué características del continente de Oceanía pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar a Australia, ¿qué idioma debieras conocer para poder comunicarte?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la ciudad de Canberra?

Nick

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~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA POLÍTICO DE OCEANÍA, tres países y sus respectivas capitales. Registren en el mapa que se les entregó, colocando el nombre según los lugares que correspondan. Pueden pintar con lápices de distintos colores los países seleccionados.



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MAPA DE OCEANÍA


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GUÍA DE TRABAJO GRUPAL:ACERCA DEL CONTINENTE DE LA ANTÁRTICA


Lee en conjunto con tu grupo de trabajo la siguiente presentación sobre el continente de la Antártica.

Presentación de María José:


Mi nombre es María José y vivo en la Base Presidente Eduardo Frei Montalva, que es la mayor base de Chile y una de las principales de toda la Antártica. Mi papá está encargado de cuidar esta base hace un año. Como en este continente hace mucho frío, no podemos salir a jugar afuera, así que dentro de nuestra casa tenemos muchas cosas para divertirnos. Mis padres trajeron libros, juegos, películas y música para que nosotros nos divirtiéramos el tiempo que estaremos viviendo aquí. El otro día hablamos por radio con una familia que vive en la base argentina. Mi papá me explicó que toda la gente que vive en la Antártica, lo hace a nombre de sus países, para cuidar el medioambiente e investigar. Lo que más me sorprendió cuando llegué acá, es que aquí no hay árboles, plantas ni flores, porque el clima polar es muy frío.


~ ¿Qué características del continente de la Antártica pudiste conocer después de leer la presentación?

~ Si tuvieran que viajar a la Base Chilena Presidente Eduardo Frei Montalva, ¿qué tipo de ropa debieras llevar en tu maleta?

~ ¿En qué hemisferio se encuentra ubicada la Base Chilena Presidente Eduardo Frei Montalva?

~ ¿Qué importancia tiene que la familia de María José viva en la Antártica?

María José

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~ Con el apoyo del Atlas ubiquen en el MAPA DEL CONTINENTE ANTÁRTICO, LA BASE CHILENA donde vive María José. En el Mapa que se les entregó registren colocando el nombre según el lugar que corresponda.


~ Investiguen sobre otras Bases existentes en la Antártica, elaboren un cuadro resumen de las bases seleccionadas especificando nombre del país que está a cargo y su ubicación geográfica en el continente, y otras características.

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MAPA DE CONTINENTE ANTÁRTICO


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LAS ZONAS CLIMÁTICAS

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UBICANDO LAS ZONAS CLIMÁTICAS

• Completa el siguiente esquema indicando: ~ Nombre de cada zona climática.

~ Línea del Ecuador.

~ Trópicos de Cáncer y de Capricornio.

~ Círculos Polares Ártico y Antártico.

~ Polo Norte y Polo Sur.

Tarea para la casa

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Power Point

LAS ZONAS CÁLIDAS Y LAS ZONAS TEMPLADAS

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GUÍA: OBSERVANDO DISTINTOS PAISAJES


1. Ana María estuvo mirando el álbum de fotos de su familia y se dio cuenta de que había muchos lugares distintos. Observa las siguientes imágenes y ayúdala a completar la descripción de esos paisajes.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vi%C3%B1aSantaCruz.jpg

Esta foto es del Valle de Colchagua, en la VI Región. Fuimos a ese lugar en verano, cuando la temperatura

era y los árboles estaban . Mi papá me contó que en invierno la

temperatura y muchos árboles perdían sus hojas. Por eso yo creo que este lugar está

ubicado en la zona climática .

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Esta foto es del Valle de Azapa, en la XV Región de Arica y Parinacota y la mandó mi tío

Rodrigo, que vive en una ciudad que está cerca, Arica. El nos contó que allá el agua es muy

, por eso el paisaje es tan . Las temperaturas siempre

son , así que pareciera que siempre es verano. Por eso he concluido

que el Valle de Azapa se ubica en la zona climática .

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LAS ZONAS FRÍAS

Material de apoyo No 22 - estudiante Clase 10Power Point

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oMaterial de apoyo No23- estudiante Clase 11

INSTRUCCIONES PARA ELABORACIÓN DE MAQUETA

Integrantes del grupo Zona Climática

1.

2.

3.

4.

5.

Instrucciones:

• El día , cada grupo deberá presentar materiales para hacer una maqueta que represente las características de la zona climática correspondiente (temperatura, lluvias, vegetación), incluyendo los modos de vida de la sociedad en esas zonas.

• Cada grupo debe organizarse para presentar los siguientes materiales: ~ Una base para la maqueta (cartón piedra, plumavit, etc.)

~ Materiales para representar la zona climática (témpera, plasticina, género, algodón, hojas, paja, arroz, arena, etc.)

~ Materiales para representar a las personas y sus modos de vida (cajas de fósforo, conos de papel higiénico, pequeños juguetes plásticos, plasticina, lápices, papel, palos de helado, plumones, etc.)

~ Pegamentos de distintas clases de acuerdo al material que van a utilizar

~ Alfileres, tijeras, clips, entre otros.

Es muy importante que cada grupo se organice para llevar los materiales. Así aprenderemos a trabajar en equipo y a cumplir nuestros deberes.

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PAUTA DE EVALUACIÓN

• Marca el puntaje que te parezca adecuado para cada ítem.

La maqueta consideró… Sí/No

Tipo de vegetación correspondiente a la zona climática correspondiente.

Viviendas o construcciones propias de la zona climática correspondiente.

Personas con vestimentas propias de la zona climática correspondiente.

Todos los miembros del grupo cumplieron con sus responsabilidades y roles.

El trabajo se desarrolló respetando el orden y limpieza de la sala.

El trabajo se desarrolló durante la hora de clases, cumpliendo los horarios.

Evaluación

¿Cuántos elementos se cumplieron?

¿Cuántos elementos no se cumplieron?

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GUÍA: LAS ZONAS CLIMÁTICAS - ORGANIZANDO NUESTROS APRENDIZAJES


1. Completa la siguiente tabla en base a tus conocimientos y a las maquetas elaboradas por ti y tus compañeros.

Características ZONAS CLIMÁTICASZona Cálida Zona Templada Zona Fría

¿Cómo es la temperatura?

¿Cómo son lluvias?

¿Cómo es la vegetación?

¿Cómo son las viviendas en esta zona?

¿Cómo es la vestimenta de las personas?

¿Qué otro aspecto de esta zona te llamó la atención?

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2. ¿En qué zona del mundo se ubica cada una de las zonas climáticas? Completa el siguiente diagrama.

Imagen: http://dc195.4shared.com/doc/szQmuD3i/preview005.png (obtenido en octubre de 2012)

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GUÍA DE REFORZAMIENTO


1. Completa la siguiente representación de la Tierra con la siguiente información:

a) Puntos cardinales b) Polos

c) Línea del Ecuador d) Hemisferios

e) Trópicos f) Zonas Climáticas

g) Círculos Polares

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2. Jonathan y Nicole están ordenando las fotos de sus vacaciones. Observa las imágenes y ayúdalos a completar los cuadros que aparecen debajo de cada foto.

x x x

• ¿Cómo era la temperatura de este lugar?

• ¿Era un lugar lluvioso o seco?

• ¿Cómo era la vegetación de este lugar?

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o 3. ¿A qué zona climática corresponderán los lugares que visitaron Jonathan y Nicole? Ayúdalos a descubrirlo en el siguiente crucigrama.

1 Zona climática donde las cuatro estaciones son muy marcadas.2 Zona climática en que el territorio está cubierto de hielo.3 Zona climática donde las temperaturas son muy altas.

Imágenes disponibles en:

• http://ideasdemanualidades.com/wp-content/uploads/2012/03/Dibujo-del-planeta-Tierra-para-pintar-3.gif (obtenido en

octubre de 2012)

• http://static.freepik.com/foto-gratis/rosa-de-los-vientos-de-clip-art_433974.jpg(obtenidoenoctubrede2012)

• http://mediateca.cl/900/climas/climas%20de%20chile/imag/mediterraneo.jpg (obtenido en octubre de 2012)

• http://mediateca.cl/900/climas/imag/desertico%20normal.jpg (obtenido en octubre de 2012)

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Glaciar_Grey,_Torres_del_Paine.jpg(obtenidoenoctubrede2012)

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1

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3 basico historia

Education