3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 1

3° ANO - 1ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs

Aluno(a):______________________________________________________Turma:_____

Orientações:

▪ É necessário o auxílio de um adulto para a execução das atividades;

▪ Orientamos que as atividades sejam coladas no caderno do aluno para melhor organização;

▪ Lembre-se de colocar a data e o número da atividade no caderno.

LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidades:

o Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu

pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

o Localizar informações explícitas e implícitas nos textos..

o Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

ESTUDO DE TEXTO

❖ VOCÊ JÁ PENSOU NA QUANTIDADE DE PESSOAS QUE VOCÊ CONHECE? ❖ JÁ PERCEBEU O QUÃO DIFERENTE SOMOS DE OUTRAS PESSOAS?

“O SER HUMANO É MÚLTIPLO, E CADA QUAL COM SUAS CARACTERÍSTICAS,

CULTURA E COMPORTAMENTO MERECEM RESPEITO.”

➢ LEIA O TEXTO ABAIXO:

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❖ OBSERVE QUE NO POEMA AS PALAVRAS NEM SEMPRE OCUPAM TODA A LINHA DO CADERNO.

1- COPIE EM SEU CADERNO O POEMA QUE VOCÊ LEU. AGORA É A HORA DE

CAPRICHAR NA LETRA.

❖ INTERPRETANDO O TEXTO: 2 - O TEXTO QUE VOCÊ LEU FALA SOBRE: ( ) A MENINA DESDENTADA. ( ) A MENINA CHEIA DE DENTES.

( ) AS DIFERENÇAS.

( ) A AMIZADE ENTRE DUAS MENINAS.

3 - A RUTH ROCHA AFIRMA QUE SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS, MAS QUE SÃO

MUITO DIFERENTES. DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS SÃO ESSAS DUAS

DIFERENÇAS?

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4 - QUANDO A AUTORA ESCREVE “NÃO QUEIRA QUE SEJAM IGUAIS/ALIÁS NEM MESMO TENTES!”, O QUE ELA QUER DIZER?

( ) QUE AS CRIANÇAS SÃO LINDAS, MAS CADA UMA TEM SEU JEITO DE SER. ( ) QUE AS CRIANÇAS SÃO LINDAS E BEM SEMELHANTES. ( ) QUE AS CRIANÇAS SÃO FEIAS E BEM DIFERENTES.

5 - ENCONTRE NO POEMA PALAVRAS QUE TENHAM O MESMO SOM NO FINAL.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

- ESSAS PALAVRAS ESTÃO NO INÍCIO OU NO FINAL DOS VERSOS? _____________

6- ENUMERE OS VERSOS DO POEMA E REGISTRE QUANTOS VERSOS ELE TEM? _______________________________________________________________________

7 – O ALFABETO DA LÍNGUA PORTUGUESA É FORMADO POR 26 LETRAS ENTRE CONSOANTES E VOGAIS. LEIA EM VOZ ALTA.

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

Saiba que os poemas são

escritos em versos.

Os versos são

agrupados em

estrofes.

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 3

8 – LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO, DEPOIS COPIE-AS EM ORDEM ALFABÉTICA:

DIFERENTES LENTES LINDAS CRIANÇAS PENTES RENTES

_____________________ ____________________ ______________________

_____________________ ____________________ ______________________

9 – INSPIRADO PELO POEMA ESCREVA UMA LISTA DE COISAS DIFERENTES, COMO NO EXEMPLO:

Gosta de quente Gosta de frio

BRINCAR COM AS PALAVRAS PODE SER DIVERTIDO, VAMOS TENTAR?

10 – PENSE EM PESSOAS, ANIMAIS, OBJETOS, ESTAÇÕES DO TEMPO, PROFISSÕES OU LUGARES QUE SERÃO PERSONAGENS OPOSTOS, VEJA O EXEMPLO:

PRINCESA BRUXA

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MATEMÁTICA

Habilidades:

o Enfrentar situações-problemas em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas com

o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens

(gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos,

como fluxogramas, e dados).

o Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de

numeração decimal (valor posicional e função do zero).

O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

OS SÍMBOLOS 0,1,2,3,4,5,6,7,8 E 9 SÃO CHAMADOS SÍMBOLOS INDO-ARÁBICOS

PORQUE FORAM CRIADOS PELOS HINDUS E LEVADOS PARA OUTRAS PARTES DO MUNDO

PELOS ÁRABES.

OS NÚMEROS SÃO FORMADOS PELOS SÍMBOLOS INDO-ARÁBICOS TAMBÉM

CHAMADOS DE ALGARISMOS.

USANDO OS SÍMBOLOS INDO-ARÁBICOS 0,1,2,3,4,5,6,7,8 E 9 PODEMOS ESCREVER

QUALQUER NÚMERO NATURAL.

1 - VEJA OS ALGARISMOS ABAIXO:

A) ESCREVA QUATRO NÚMEROS DE DOIS ALGARISMOS FORMADOS POR ALGARISMOS

IGUAIS.

B) ESCREVA QUATRO NÚMEROS DE TRÊS ALGARISMOS FORMADOS POR ALGARISMOS

DIFERENTES.

2 - COMEÇANDO PELO ZERO E ACRESCENTANDO SEMPRE UMA UNIDADE, OBTEMOS A

SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS NATURAIS:

0 1 2 3 5 6 9

10 19

23

30 38

45

50 57

61 64

70

80 86

90 99

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3 – DESCUBRA OUTRAS FORMAS DE COMPLETAR A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS

NATURAIS :

ADICIONANDO OU SUBTRAINDO UMA UNIDADE AO NÚMERO NATURAL,

PODEMOS OBTER NOVOS NÚMEROS

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 6

OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA A PARTE, UTILIZAMOS ELES

DE DIFERENTES FORMAS NO NOSSO DIA A DIA.

6 – OBSERVE AS TABELAS DE PREÇOS, DOS MESMOS PRODUTOS, EM DOIS

SUPERMERCADOS DIFERENTES:

a) IMAGINE QUE SUA TIA DESEJA FAZER UMA COMPRA. ESCOLHA E ESCREVA

NO CADERNO QUAL SUPERMERCADO VOCÊ INDICARÁ PARA ELA.

b) O QUE VOCÊ PERCEBEU ENTRE ELES AO FAZER ESSA ESCOLHA?

7 - A IDEIA É ECONOMIZAR, IMAGINE QUE SUA FAMÍLIA SEPAROU 30 REAIS

PARA COMPRAR ALGUNS PRODUTOS NO SUPERMERCADO.

a) AJUDE A SUA FAMÍLIA E FAÇA UMA LISTA COM OS PRODUTOS E PREÇOS

DO SUPERMERCADO MAIS BARATO. LEMBRE-SE: NÃO PODE FICAR DEVENDO!

8 - REPRESENTE, DESENHANDO NO CADERNO, O VALOR DE 30 REAIS QUE SUA

FAMÍLIA SEPAROU UTILIZANDO:

A) SOMENTE CÉDULAS DE 10 E 5 REAIS.

7 - OBSERVE OS PREÇOS DO SUPERMERCADO

B E DEPOIS RESPONDA:

A) QUAL É O PRODUTO MAIS CARO?

________________________________

B) QUAL É O PRODUTO MAIS BARATO?

________________________________

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CIÊNCIAS

o Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.

OS SONS AO NOSSO REDOR

NESTE ANO, IREMOS APRENDER MUITAS COISAS NOVAS! VAMOS COMEÇAR

PELOS SONS AO NOSSO REDOR.

CONSEGUIMOS PERCEBER MUITOS SONS NO AMBIENTE. VOCÊ JÁ PAROU

PARA PENSAR SOBRE ISSO?

→ FECHE OS OLHOS E TENTE IDENTIFICAR ALGUNS SONS AO SEU REDOR!

PERCEBEMOS OS SONS ATRAVÉS DO SENTIDO DA AUDIÇÃO, VOCÊ SE

LEMBRA?

A ORELHA (OUVIDO) É UM ÓRGÃO, ASSIM COMO O OLHO, A BOCA, O NARIZ E

A PELE. ATRAVÉS DESSE ÓRGÃO OUVIMOS OS SONS, RUÍDOS E BARULHOS,

QUE NOS PERMITEM PERCEBER O MUNDO.

1 - LEIA COM ATENÇÃO E FAÇA

O INDICADO NA IMAGEM.

2- AO BATER A COLHER NA PANELA, HOUVE VIBRAÇÃO. VOCÊ OUVIU O SOM?

( ) SIM ( ) NÃO

AGORA, BATA A MESMA COLHER EM UM MÓVEL OU UTENSÍLIO DE MADEIRA.

3 - AO BATER A COLHER NA MADEIRA, HOUVE VIBRAÇÃO. VOCÊ OUVIU O SOM?

( ) SIM ( ) NÃO

4 - AO BATER A COLHER NA PANELA OU NO MÓVEL/UTENSÍLIO DE MADEIRA,

HOUVE PRODUÇÃO DE SOM, MAS OS DOIS SONS PRODUZIDOS FORAM

DIFERENTES. POR QUE ISSO ACONTECEU?

• SE VOCÊ NÃO PERCEBEU A DIFERENÇA ENTRE OS SONS QUE OUVIU, REPITA A

EXPERIÊNCIA.

5 - VOCÊ SABIA QUE “LIBRAS” É A SIGLA DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS? É

UM CONJUNTO DE FORMAS GESTUAIS UTILIZADO POR DEFICIENTES AUDITIVOS

PARA A COMUNICAÇÃO ENTRE ELES E OUTRAS PESSOAS. OBSERVE A

REPRESENTAÇÃO DO ALFABETO EM LIBRAS.

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6 - NO ENIGMA ABAIXO, FAÇA AS DEVIDAS SUBSTITUIÇÕES PELO NOSSO

ALFABETO E DESCUBRA A FRASE OCULTA. DEPOIS REGISTRE A DESCOBERTA DO

ENIGMA NO CADERNO.

O SOM É O RESULTADO DE UMA VIBRAÇÃO.

NÃO VEMOS ESSA VIBRAÇÃO, MAS PERCEBEMOS ATRAVÉS DO SENTIDO DA AUDIÇÃO.

LEIA A SITUAÇÃO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES 7, 8 E 9.

MARIA E SUA MÃE ESTAVAM NA COZINHA E, SEM QUERER, A MÃE DE MARIA DEIXOU UMA PANELA DE METAL CAIR NO CHÃO.

s

n

e

g

a

m

MARIA OUVIU O BARULHO. DEPOIS, SUA MÃE DEIXOU UMA FOLHA DE

CADERNO CAIR NO CHÃO. ANA NÃO OUVIU O BARULHO. G

7 - DE QUAL MATERIAL A PANELA QUE A MÃE DE MARIA DEIXOU CAIR NO

CHÃO ERA FEITA?

8 - DE QUAL MATERIAL A FOLHA QUE A MÃE DE MARIA DEIXOU CAIR NO

CHÃO ERA FEITA?

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 9

9 - ESCREVA EM SEU CADERNO, A ALTERNATIVA QUE PODE INDICAR POR QUE

MARIA OUVIU O BARULHO DA PANELA QUE CAIU NO CHÃO, E NÃO O BARULHO

DA FOLHA:

(A) A FOLHA NÃO PRODUZ NENHUM SOM AO BATER NO CHÃO, POR ISSO ELA

NÃO OUVIU.

(B) A PANELA E A FOLHA SÃO FEITOS POR MATERIAIS DIFERENTES E

PRODUZIRAM SONS DIFERENTES. O SOM DA PANELA AO BATER NO CHÃO FOI

MAIS ALTO.

O TIPO DE MATERIAL INFLUENCIA NO SOM PRODUZIDO.

10 - AGORA, VAMOS APRENDER BRINCANDO!

ESTA ATIVIDADE É UMA EXPERIÊNCIA, NÃO É NECESSÁRIO ANOTAR AS

RESPOSTAS NO CADERNO, MAS É PRECISO A SUPERVISÃO DE UM

RESPONSÁVEL.

QUE TAL EXPERIMENTAR DISTINGUIR OS SONS EM DIFERENTES

MATERIAIS? VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• UMA CAIXA DE PAPELÃO.

• UM POTE DE PLÁSTICO.

• UM UTENSÍLIO DE METAL.

• UMA COLHER DE METAL, MADEIRA OU PLÁSTICO.

(PEÇA AUTORIZAÇÃO DO SEU RESPONSÁVEL PARA REALIZAR A ATIVIDADE)

O QUE VOCÊ FARÁ?

• BATA A COLHER (É IMPORTANTE QUE SEJA A MESMA COLHER) EM CADA

UM DESSES OBJETOS.

➔ PERCEBA QUE OS SONS NÃO SÃO IGUAIS.

O MOVIMENTO É O MESMO, MAS O TIPO DE MATERIAL INTERFERE NO SOM

PRODUZIDO, LEMBRA?

• COLOQUE ESSES OBJETOS EM UMA MESMA SUPERFÍCIE;

• BATA COM A MESMA COLHER EM CADA UM DELES, MAS AGORA, COM OS

OLHOS FECHADOS.

➔ VOCÊ CONSEGUE PERCEBER QUE OS SONS PRODUZIDOS FORAM

DIFERENTES, SEM OLHAR OS OBJETOS? (NÃO PRECISA ANOTAR NO CADERNO)

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 10

HISTÓRIA

(EF03HI08/ES) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado,

percebendo as mudanças nos modos de vida nestes espaços, a presença do campo na cidade e da cidade no campo,

oportunizadas pelas novas possibilidades de comunicação e de tecnologias presentes no século XXI.

O QUE É HISTÓRIA?

A HISTÓRIA ANALISA AS MUDANÇAS E TAMBÉM AS PERMANÊNCIAS,

PROCURA PERCEBER O MODO COMO AS PESSOAS VIVIAM NOS TEMPOS

ANTIGOS E COMO VIVEM HOJE, BEM COMO A RELAÇÃO ENTRE AQUELES

TEMPOS E A ATUALIDADE, OU SEJA, A HISTÓRIA ESTUDA O PASSADO E

TAMBÉM O PRESENTE. “A HISTÓRIA É O ESTUDO DOS SERES HUMANOS NO

TEMPO.”

1- PARA VOCÊ, POR QUE DEVEMOS ESTUDAR HISTÓRIA?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

CONHECER NOSSA HISTÓRIA PESSOAL E A

HISTÓRIA DO LUGAR EM QUE VIVEMOS É

FUNDAMENTAL PARA QUE ELA RECEBA O VALOR QUE

MERECE.

VAMOS APRENDER UM POUQUINHO MAIS SOBRE

A NOSSA CIDADE?

2 - FAÇA UMA PESQUISA E COMPLETE O QUADRO:

ORIGEM DO NOME

NÚMERO DE HABITANTES

DATA DA FUNDAÇÃO

UM PONTO TURÍSTICO

UMA LENDA

NOME DO ATUAL

PREFEITO

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 11

GEOGRAFIA EF03GE01/ES(EF03GE01/ES) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade,

seja no campo, investigando também, quais as contribuições culturais, sociais ou econômicas desses grupos para o local e para o

estado do Espírito Santo.

AS PESSOAS E OS LUGARES DE VIVÊNCIA

AS PESSOAS SÃO IMPORTANTES AGENTES DE MUDANÇA NOS ESPAÇOS

ONDE VIVEM. ELAS ADAPTAM OS LUGARES PARA SUPRIR AS SUAS

NECESSIDADES OU ADQUIRIR ALGUM CONFORTO. E NESSE PROCESSO

PROMOVEM MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NO ESPAÇO NATURAL.

OBSERVE AS FOTOS DO NOSSO MUNICÍPIO EM DIFERENTES ÉPOCAS.

AGORA,DESCREVA AS PRINCIPAIS SEMELHANÇA E DIFERENÇAS QUE

VOCÊ CONSEGUE NOTAR.

SEMELHANÇAS:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

DIFERENÇAS:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

QUAL DAS DUAS PAISAGENS VOCÊ PREFERE? POR QUÊ?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 12

EDUCAÇÃO FÍSICA

Habilidade: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto

comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

1) FAÇA UMA ENTREVISTE EM SUA CASA, COM OS SEUS RESPONSÁVEIS

(PAIS, AVÓS E TIOS), O QUE SÃO BRINCADEIRAS E O QUE SÃO JOGOS.

• COMO ERAM AS BRINCADEIRAS, COM QUEM BRINCAVAM E AONDE

BRINCAVAM.

• COMO ERAM OS JOGOS, QUANTOS JOGAVAM E AONDE JOGAVAM.

(NÃO PRECISA ESCREVER)

2) FAÇA UMA LISTA COM AS BRINCADEIRAS E COM OS JOGOS DA SUA ENTRE-

VISTA.

3) ESCOLHA UM JOGO E UMA BRINCADEIRA PARA VOCÊ EXPLICAR?

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 13

INGLÊS

OBJETIVOS: Inserir a língua inglesa no universo linguístico dos alunos; Associar vocábulos da língua com a língua

materna.

VAMOS APRENDER O NOME DAS FRUTAS EM INGLÊS:

COMPLETE CORRETAMENTE OS ESPAÇOS E DEPOIS TRADUZA AS FRASES.

1 – THE______________IS RED.

______________________________________________________________

2 – THE________________IS YELLOW.

_____________________________________________________________

3 – THE________________IS GREEN.

______________________________________________________________

4 – THE ____________ IS PURPLE.

_____________________________________________________________ 5 – THE _____________IS GREEN.

______________________________________________________________

3° ANO – SEMANA 2 – ANO: 2021 – 14

ARTES

Habilidade:(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,

movimento etc.).

DESENHO GEOMÉTRICO

AS FORMAS GEOMÉTRICAS ESTÃO PRESENTES EM

DIVERSOS OBJETOS QUE ESTÃO AO NOSSO

REDOR. ELES POSSUEM TAMANHOS, DIMENSÕES E

VOLUMES DIFERENTES.

ESSAS SÃO ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS:

NESTA AULA VAMOS FAZER

DESENHOS UTILIZANDO

FORMAS GEOMÉTRICAS.

VEJA UM EXEMPLO:

❖ AGORA APRENDA A DESENHAR UMA TARTARUGA E UM BARCO COM BASES EM FORMAS GEOMÉTRICAS. FAÇA NUMA FOLHA OU NO CADERNO.

➢ FORMAS GEOMÉTRICAS. FAÇA NUMA FOLHA OU NO CADERNO. COM SUA FAMÍLIA USE A CRIATIVIDADE E CRIE NOVOS DESENHOS UTILIZANDO AS

FORMAS GEOMÉTRICAS.