2_guia de practicas biologia trabajo

UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

FACULTAD DE TECNOLOGIA MÉDICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO DE BIOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS

ALUMNO: JOB JOEL RUIZ GARCIA

AUTORES

Mag. Oriana Rivera

Mag. Marco Antonio mesia

Mag. Manuel Marín

LIMA, ENERO DEL 2013

PRACTICAS 1:

CUESTIONARIO 1

1 ¿Qué Niveles de Bioseguridad Reconocemos en un Laboratorio?

Incendio o Explosión:

El alumno deberá aprender a reconocer las sustancias inflamables y solventes orgánicas mediante el empleo correcto de las etiquetas de los reactivos.

Reactivos Venenosos, corrosivos y cáusticos:

Ácidos y bases peligrosos el alumno deberá habituarse a conocer las características del reactivo antes de comenzar el uso.

Quemaduras y Escaldaduras

Pueden ser causados por objetos calientes o por líquido a vapor caliente.

Laceraciones por vidrio roto:

Pueden reducirse aun mínimo mediante el uso y manejo correcto de los materiales de vidrio.

2¿Los Solventes volátiles preferentemente con que instrumentación se trabajarían?

Usar lentes, guantes de protección emplear bombilla de succión cuando se desea medir un volumen con la pipeta

3¿Cuáles son los sistemas que conforman a un microscopio?

Sistema mecánico

Sistema óptico

Sistema de iluminación.

4¿Explique la función de cada parte que conforma cada sistema?

Sistema mecánico

Amplia la imagen del objeto observado.

Sistema mecánico

Amplia la imagen con mayor resolución.

Sistema de iluminación

Atreves de la iluminación apreciamos la coloración de los distintos tipos de bacterias

5¿A que se llama poder de resolución?

A la capacidad para distinguir dos puntos muy próximos, de modo que puedan verse separados.

6¿Qué función tiene el aceite de inmersión cuando se observa con el objetivo?

Mejora la vision

PRACTICAS 2:

CUESTIONARIO 2

1¿Qué formas de bacterias ha observado?

Protozoarios ( sarro)

2¿Cuál es el fundamento de la tinción diferencial de gran?

se utiliza específicamente para saber de qué tipo de bacteria se trata. Las bacterias son células procariontes y algunas tienen pared celular y otras no. La tinción de gram tiñe la pared celular de las bacterias y esto da la clasificación de gram positivos a las bacterias que tienen pared celular y gram negativo a las que carecen de esta pared celular.

3¿Señale las diferencias entre célula procariota y eucariota?

Procariota

No presentan núcleo

No presentan organelas membranosas

Presentan una pared celular regida

Viven en diferentes ambientes.

Eucariota

Presentan una estructura mas compleja

Presentan núcleo y organelas membranosas

4¿Cuál es la diferencia entre célula animal y célula vegetal?

La célula animal tiene:núcleo, nucléolo, ribosoma, citoplasma, retículo endoplásmico, aparato de golgi, lisosoma, perioxoma, mitocondria, citoesqueleto, centríolos y membrana celular o plasmática.

Y la célula vegetal a diferencia de ésta, no tiene centríolos, pero tiene, aparte de todo lo que tiene la célula animal: Cloroplastos, plástidos, vacuola y pared celular, orgánulos de los que carece la célula animal.




CURSO DE COMUNICACION


DOCENTE: LIC. FLAVIO J. JAMANCA AMEZ

TEMA

EL PROCESO DE LA COMUNICACION


EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Vemos que en todo proceso comunicativo hay alguien que quiere decir algo y que para hacerlo se vale del manejo de signos artificiales producidos expresamente para significar. A ese alguien lo denominamos EMISOR. En el proceso hay un destinatario final lo denominamos RECEPTOR. En un proceso comunicativo, no basta que un emisor tenga intención de comunicar algo, sino que ese algo debe ser puesto en signos para que pueda llegar a un receptor. Para que se establezca el circuito comunicativo es indispensable que dicho receptor e identifique los signos propuestos por el emisor. A ese acto lo denominaremos DECODIFICACION o DESCIFRAMIENTO del mensaje.

Será el código que posibilite el acto de la comunicación, pero entenderemos también que el emisor traduce su intencionalidad significativa mediante el empleo parcial de alguno o algunos signos de dicho sistema. Se clasifica el canal según sea el sentido del RECEPTOR que se está afectando se hablara de canal auditivo si se afecta el oído, de canal visual si se afecta la vista, el canal concebido físicamente tiene una importancia enorme como para MARSHALL MCLUHAN que dice “el mensaje es el medio”.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

INFORMATIVA: EJEMPLOS

El bus llego retrasado

Perú igualo a Bolivia en el marcador

El presidente anuncio mejoras remunerativas

EMOTIVA

¡Qué hermosa eres!

¡Qué horror!

¡Qué susto te di!

APELATIVA

“Vete a tomar el aire”

“Abre la ventana, por favor”

“Cállate”

POETICA

Tu rostro es como el bello atardecer

Tus labios son como la miel

Tus ojos son como dos luceros que iluminan mi vida

FATICA

¡Auxilio!

¡Buenas noches!

¡Buenos días Caballero!

METALINGUISTICA

Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta: ¿Qué significa la palabra “canalla”?

Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara ¿A qué operación Quirúrgica te refieres?

“Vaca se escribe con “V”

TEXTOS FORMALES E INFORMALES

Hola, como estas? Yo me llamo

Q onda, mi nombre es

Disculpe, si me puede ayudar con este problema, por favor

Oye hazme el paro y ayúdame con esta cosa

Hoy atención al público usuario desde la 08:00 am

Oy atención desde las 08:00

Se necesita Técnico en Farmacia para atención en cadena de farmacias

Técnico en farmacia se necesita

Señor tendría la amabilidad de pasarme aquella taza por favor

Pásame esa taza




CURSO DE BIOLOGÍA

METODOS DE ESTUDIOS DE LA CELULA


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera





CURSO DE BIOLOGÍA

TECNICAS DE STUDIO DE LA CELULA


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera


OBSERVACION

PROBLEMA

PREDICCION

PROCEDIMIENTO DE DATOS

RESULTADOS

CONCLUSION

CONFIRMADO

Técnicas de Estudio de las Células.

Cuando hablamos de técnicas de estudio de las células estamos hablando de la

citología y la forma en que estudiamos esto.

Citología: Parte de la biología

que estudia la célula y sus

funciones.

Dentro de estas técnicas existen 3 que son las más importantes y que tienen mayor

importancia en este estudio de las células, haciéndose indispensables para

cualquier tipo de estudio hoy en día. Estas 3 técnicas de estudio son las siguientes:

1. Microscopia:

- Microscopia óptica.

- Microscopia electrónica.

2. Fraccionamiento Celular o División Celular.

3. Citoquímica.

Microscopia:

Consiste en el uso básicamente de microscopios, estos son de 2 tipos, los ópticos

(microscopia óptica) y los electrónicos (microscopia electrónica). La microscopia

como tal consiste en el aumento del objeto a observar, dado que el ojo humano tiene

un poder de resolución de 0,1 mm (100 m), y las células tienen tamaños inferiores.

Definiciones de conceptos y características de sus formas de uso:

Microscopio:

Un microscopio es cualquiera de los distintos tipos de instrumentos que se utilizan

para obtener una imagen aumentada de objetos minúsculos o detalles muy

pequeños de los mismos, estos son usados para cualquier tipo de cosas que

deseemos ver más detalladamente, que nuestros ojos no sean capaz de observar

con detención o que simplemente no podamos ver. Existen 2 tipos de microscopios

con diferentes funciones, además de tener diferente formas de empleo:

1. Microscopio Óptico (microscopia óptica):

Utiliza luz visible y lentes

ópticas para aumentar la

imagen. Su poder de

resolución puede llegar a

0,2 m , con lo que un

objeto puede ser ampliado

un máximo de 1500 veces.

Permite la observación de

células vivas.

Este es el microscopio mas usado, que se sirve de la luz visible para crear una

imagen aumentada del objeto. El microscopio óptico más simple es la lente convexa

doble con una distancia focal corta. Estas lentes pueden aumentar un objeto hasta

15 veces. Por lo general se utilizan microscopios compuestos, que disponen de

varias lentes con las que se consiguen aumentos mayores. Algunos microscopios

ópticos pueden aumentar un objeto por encima de las 2.000 veces.

El microscopio compuesto consiste en dos sistemas de lentes, el objetivo y el

ocular, montados en extremos opuestos de un tubo cerrado. El objetivo está

compuesto de varias lentes que crean una imagen real aumentada del objeto que es

examinado. Las lentes de los microscopios están puestas de forma que el objeto

que se desee examinar se encuentre en el punto focal del ocular. Cuando se mira a

través del ocular se ve una imagen virtual aumentada de la imagen real. El aumento

total del microscopio depende de las longitudes focales de los dos sistemas de

lentes.

El equipamiento adicional de un microscopio óptico consta de un armazón con un

soporte que sostiene el material examinado y de un mecanismo que permite acercar

y alejar el tubo para enfocar la muestra.

Los especímenes o muestras que se examinan con un microscopio son

transparentes y se observan con una luz que los atraviesa, y se suelen colocar

sobre un rectángulo fino de vidrio. El soporte tiene un orificio por el que pasa la luz.

Bajo el soporte se encuentra un espejo que refleja la luz para que atraviese el

espécimen. El microscopio puede contar con una fuente de luz eléctrica que dirige la

luz a través de la muestra.




CURSO DE BIOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS OSMOSIS Y DIFUSION


AUTORES

Mag. Oriana Rivera


Mag. Manuel Marín


PRACTICAS 3:

CUESTIONARIO 3

1¿Enumere las diferencias y similitudes entre la difusión y la Osmosis?

La ósmosis es un fenómeno físico-químico relacionado con el comportamiento del agua como solvente de una solución ante una membrana semipermeable para el solvente (agua) pero no para los solutos.

Tal comportamiento entraña una difusión simple transmembrana de agua, sin "gasto de energía". La ósmosis es un fenómeno biológico importante para la fisiología celular de los seres vivos.

La difusión implica el movimiento al azar de moléculas individuales. La ósmosis es la difusión del agua a través de una membrana que permite el flujo de agua, pero inhibe el movimiento de la mayoría de solutos, se dice que esta membrana es selectivamente permeable. Las moléculas cruzan la membrana celular por difusión simple o son acarreados por proteínas que se encuentran atravesando la membrana.

2¿De las soluciones utilizadas identifique y explique cuál es isotónico, hipotónico e hipertónico?

El agua se mueve fácilmente cruzando las membranas celulares, a través de canales especiales revestidos de proteína. Si el total de la concentración de todos los solutos disueltos no es igual en ambos lados, habrá un movimiento neto de moléculas de agua hacia dentro o fuera de la célula. Para donde es el movimiento del agua, depende si el medio donde se encuentra la célula es isotónico, hipotónico o hipertónico.

3¿Cuál es la importancia de la osmosis y de la presión osmótica?

IMPORTANCIA de la ÓSMOSIS: Es importante porque produce la ENTRADA o SALIDA de sustancias a través de una membrana semipermeable, debido a la presencia de poros diminutos. Esto lo realiza la Célula a través de la ÓSMOSIS, en donde no gasta energía, ya que es un Transporte Pasivo. Las SUSTANCIAS que entran o salen son NECESARIAS para el buen funcionamiento y metabolismo celular

4¿Qué diferencia existe entre hemolisis y crenacion y en que experimento se usa?

Crenacion: La crenacion es el fenómeno de destrucción de la célula animal cuando es sometida a una solución hipertónica. Al estar en una solución con gran cantidad de soluto, tiende a liberar agua, por lo que se contrae y pierde agua liberándola hacia la solución. La destrucción de la célula es por deshidratación.

Hemolisis: es el fenómeno de la desintegración de los eritrocitos (glóbulos rojos o hematíes). El eritrocito carece de núcleo y orgánulos, por lo que no puede repararse y muere cuando se «desgasta». Este proceso está muy influido por la tonicidad del medio en el que se encuentran los eritrocitos. Por ejemplo, en una solución hipotónica con respecto al eritrocito, éste pasa por un estado de turgencia (se hincha por el exceso de líquido) y luego esta célula estalla debido a la presión.




CURSO DE BIOLOGÍA

TEMA

ESQUEMA COMPARATIVO ENTRE BACTERIAS, VIRUS, VIROIDES PARASITOS, HONGOS, VIROIDES


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera

HONGOS PARASITOS-Se encuentran en el reino Fungí.

-Carecen de clorofila y sintetizan su propio alimento.

-Los hongos no son plantas ni animales aunque tengan caracterizas parecidas

-Algunos hongos contienen alcaloides capaces de alterar el sistema nervioso central.

-Son utilizados en la rama de la medicina.

-No pertenece a ningún reino.

-Es aquel que se nutre a expensas de otro ser vivo.

-Necesitan de un huésped para quitarle los nutrientes y poder sobrevivir.

-Producen enfermedades al estar en contacto con cualquier tipo de ser humano.

-Los parásitos pueden reproducirse dentro y fuera del huésped.

VIROIDES PRIONES

-Es la unidad básica de los virus.

-Posee ADN o ARN.

-Los viroides son virus que infectan a otros virus.

-Causan infecciones en el huésped.

-

-Son proteínas celulares.

-Posee propiedades infecciosas.

-Los priones se comportan igual que un virus o bacteria pero son más que proteínas.

-Los priones causan enfermedades NEURONALES DEGENERATIVAS tanto que pueden ser herederas.

-




CURSO DE BIOLOGÍA

METODOS DE ESTUDIOS DE LA CELULA


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera


MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA CÉLULA

CLASIFICACIÓN

Clasificaremos los métodos que se utilizan para el estudio de la célula en dos grandes

Grupos:

I) Técnicas para el estudio fisicoquímico: sirven para conocer la composición y relacionarEsta composición con las estructuras celulares. Estos métodos son:

a) Centrifugación

b) Cromatografía

c) Electroforesis

d) Cultivos "in vitro"

II) TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO MORFOLÓGICO DE LA CÉLULA

Nos permiten conocer cómo es su forma, Su tamaño y su estructura. Son, fundamentalmente:

a) Microscopía óptica

b) Microscopía electrónica

c) Microscopio electrónico de Trasmisión (MET)

d) Microscopio electrónico de barrido (MEB)

I) TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO FISICOQUÍMICO DE LA CÉLULA

Este tipo de métodos se utilizan para el aislamiento, localización e identificación de lasSustancias que constituyen la materia viva.Presentan dos problemas principalmente:

a) Los componentes de un ser vivo se encuentran formando mezclas muy complejas.

b) La mayoría de las sustancias que encontramos en los seres vivos son, a su vez, de unaGran complejidad.

Pensemos, por ejemplo, que una sola de los varios miles de proteínas que contiene unaCélula puede estar formada por más 5000 aminoácidos. Pasemos a continuación al estudio de cada uno de estos métodos.

A) CENTRIFUGACIÓN

Consiste en la separación de los componentesDe una mezcla en función de las diferenciasEntre las velocidades que presentan alSometerlos a elevadas aceleraciones Esto seConsigue haciendo girar la mezcla en un rotor aUn gran número de vueltas por minuto. LosAparatos empleados con este fin se denominanUltracentrífugas.

Esta técnica requiere los siguientes pasos:

1) FRACCIONAMIENTO U HOMOGENEIZACIÓN:

El material biológico, porEjemplo: un fragmento de tejido del hígado, esTriturado para disgregarlo y romper lasMembranas celulares.La rotura de las membranas deja en libertad losOrgánulos celulares y el contenido delHialoplasma. Si la homogeneización se realizaSuavemente, los orgánulos permaneceránIntactos. Obtendremos así una "papilla" queEstará compuesta de restos de membranas,Orgánulos celulares, núcleos, moléculas libres yAgua.

2) CENTRIFUGACIÓN:

Las ultracentrífugas sonMáquinas que consiguen velocidades de rotaciónmuy elevadas, hasta 500.000 v/mn. En elInterior de estos aparatos se alcanzan grandesAceleraciones que se miden en g (1g=9,8m/s2). En una ultracentrífuga pueden alcanzarseHasta 100.000 g. Los materiales biológicosSometidos a estas aceleraciones se desplazanhacia el fondo de los recipientes que loscontienen con velocidades que dependen de sumasa, de su forma y volumen, y de la naturalezadel medio en el que se realice la centrifugación.

B) CROMATOGRAFÍA

Se fundamenta en la separación de loscomponentes de una mezcla por sus diferenciasde absorción. Éstas diferencias van a ser debidasa las fuerzas de Van der Wals que se establecenentre los componentes de la mezcla y unasustancia que actúa de fase estacionaria. Segúnla naturaleza de la fase estacionaria, tendremoslos siguientes tipos de cromatografía:

1) CROMATOGRAFÍA SOBRE PAPEL:

Seemplea para la separación de sustanciasquímicas que presenten propiedades muyparecidas. Se opera de la siguiente manera. Unapequeña cantidad de la mezcla a separar se deposita sobre un fragmento de papel poroso enel que quedará embebida. A continuación se introduce el borde del papel en una sustancia enla que sean solubles los componentes de la mezcla que queremos separar. El disolvente sedesplazará por capilaridad y los irá arrastrando. Los componentes de la mezcla viajarán máso menos rápido según establezcan fuerzas más o menos grandes con las moléculas delpapel. Para observar los componentes ya separados se emplean reacciones coloreadasespecíficas.

2) CROMATOGRAFÍA DE GASES:

El aparato consiste en un serpentín largo y delgadocuyas paredes están impregnadas de un líquido (fase estacionaria). La mezcla a separar sevaporiza y atraviesa el serpentín transportada por un gas. La fase estacionaria retiene más omenos los diferentes componentes de la mezcla. Éstos se detectan cuando al atravesar unallama entran en combustión, lo que aumenta la conductividad eléctrica del detector. Estemétodo tiene la ventaja de necesitar pequeñísimas cantidades (0,05 mg) y es capaz deseparar sustancias muy parecidas químicamente; por ejemplo: ácidos grasos, azúcares uhormonas.

C) ELECTROFORESIS

En este método, la mezcla a separar sedeposita en una cubeta sobre un soporte de tipoporoso (acetato de celulosa o también gel dealmidón). A continuación se establece unadiferencia de potencial entre los extremos delsoporte. Las sustancias que componen lamezcla se desplazarán en función de su cargaeléctrica.Naturalmente este método se empleará consustancias que presenten cargas eléctricas(proteínas y ácidos nucléicos)

Cubeta para electroforesis

D) CULTIVOS IN VITRO

Estos métodos nos van a permitir mantenerlíneas celulares en el exterior de un organismoen condiciones favorables a su multiplicación.La gran ventaja va a ser la facilidad para eltratamiento del material biológico y su estandarización. Las células extraídas deben mantenerse parasu cultivo en un medio con las condicionesfísicas y químicas adecuadas y suministrarlesaquellas sustancias que ellas no son capaces desintetizar. En la actualidad se venden medios decultivo concretos para cada tipo celular y quepermiten mantener los cultivos durante largosperíodos de tiempo.

Cultivos in vitro

II) MÉTODOS MORFOLÓGICOS

Los métodos morfológicos nos van a permitir la observación directa de la estructura celular.

1) MÉTODOS Y ORIGEN DE LOS SERES VIVOS

El ojo humano puede distinguir a 25 cm dos objetos separados entre sí 0,2 mm. Éste es elpoder separador o poder de resolución del ojo. Las células de mamífero suelen tener unos0,01 mm, por lo que no es posible verlas a simple vista y mucho menos observar en ellasdetalles estructurales. El microscopio va a permitir su observación al aumentar el poder deresolución del ojo.

CLASES DE MICROSCOPIOS

A) MICROSCOPIO ÓPTICO O FOTÓNICO

1) FUNDAMENTO: Funciona de la siguientemanera: Una fuente luminosa envía rayos deluz a una primera lente, llamada condensador,que concentra los rayos de luz sobre el objeto aobservar. Estos rayos atraviesan el objeto y unalente denominada objetivo da una imagenaumentada de éste. Una segunda lente, elocular, vuelve a aumentar la imagen dada por elobjetivo. Esta última imagen es la que serárecibida por el observador.

2) PREPARACIÓN DEL MATERIAL:

En elmicroscopio óptico la luz atraviesa el objeto aobservar. Si éste es muy grueso, la luz no loatravesará y el objeto aparecerá demasiadooscuro; además se superpondrán los

diferentesplanos dando una imagen borrosa. Si el objetoes demasiado delgado o muy transparente, nose observarán sus estructuras. En cualquiercaso, deberemos realizar una preparación.En general, una preparación requiere lassiguientes etapas

1- CORTE.

Los objetos demasiadogruesos son cortados mediante aparatosdenominados micrótomos. Éstospermiten realizar cortes de apenas unasmicras de grosor, corrientemente entre 3μy 20 μ.El tejido destinado al corte debecongelarse o incluirse en parafina paradarle una mayor consistencia y que sepueda cortar con facilidad.

2- FIJACIÓN.

Su fin es matar a las células con la menor alteración de las estructurasposible, para evitar las modificaciones que pudiesen producirse posteriormente por elmetabolismo celular o por la descomposición. Como fijadores se empleandeterminadas sustancias químicas (por ejemplo: formaldehído y tetróxido deosmio).

3- DESHIDRATACIÓN.

La extracción del agua del interior de las células permitirátambién una mejor conservación y la penetración de los colorantes. Para deshidratarel material a observar se le sumerge en alcoholes de cada vez mayor graduación quepor dilución irán extrayendo el agua.

4- TINCIÓN.

Es la coloración de las células o departes de éstas para que resalten y posibilitar así su observación. Algunos colorantesson selectivos pues tiñen partes concretas de la célula.

PARTES DEL MICROSCOPIO




CURSO DE BIOLOGÍA

ACUAPORINAS: LOS CANALES DE AGUA CELULARES


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera


Las acuaporinas regulan el paso del agua a través de la membrana celular, forman una familia de proteínas el agua es el compuesto más abundante de nuestro cuerpo, es esencial para la vida se encuentra disuelto en medio acuoso, para realizar las funciones que hacen posible la vida, las células deben incorporar nutrientes, hormonas, iones y gases y deben también expulsar sustancias de desecho.

El transporte genera un flujo de agua a través de la membrana. La entrada y salida de agua cambia el volumen de la célula, entender como el agua atraviesa las membranas celulares en nuestro cuerpo ha constituido una de las cuestiones de mayor importancia en la biología.

En 1895, charles Overton publico un extenso estudio sobre las propiedades osmóticas de las células, vegetales y animales; desde entonces y durante muchos años, secreyóque el agua podría atravesar la membrana celular por difusión pasiva entre los lípidos que constituyen dicha estructura.

Se descubrió también que el paso del agua a través de estas membranas podía bloquearse mediante fármacos derivados de compuestos mercuriales.

El descubrimiento del primer canal de agua en la membrana celular, la ecuaporina-1 (AQP1), el estudio de su distribución en los tejidos y a la investigación de sus propiedades estructurales y funcionales le valieron a Peter Agre el premio nobel en el año 2003.

Estudiaban en 1988 las proteínas de la membrana de los eritrocitos , durante sus trabajos de purificación de la proteína que determinaría el grupo sanguíneo Rh Encontraron un poli péptido de peso molecular inferior.

Hasta 1992 no descubrieron la función de la proteína, denominada en un comienzo CHIPhi28 abreviación de proteína integral formadora de canales , en sus trabajos hallaron que los ovocitos de la rana inyectados con cantidades exiguas de ARN mensajero de AQP1 desarrollaban permeabilidad al agua.

Al descubrimiento de las 13 ecuaporinas que hoy se conocen en humanos lo primero que llamo la atención al comparar la secuencia de AQP1 con las almacenadas en el banco de genes, fue su estrecha semejanza con miembros de una familia de una familia de proteínas integrales de membrana (PIM) todos los miembros de la familia PIM mostraban el triplete asparragina – prolina – alanina (NPA) repetido dos veces, además de otros aminoácidos individuales a lo largo de la secuencia, muy conservados.

Se siguió el mismo protocolo de clonación para todas ellas de los tejidos donde se sospechaban la existencia de un nuevo canal de agua se extrajo ARN. A partir de este se obtuvo, por transcripción inversa , el ADN complementario. El ADNc se utilizo como molde en una reacción en cadena de la polimerasa.

El tamaño de las acuaporinas suele oscilar entre 250 y 300 aminoácidos. Muy hidrofobicas, se organizan en seis segmentos de estructura a-hélice que atraviesan la membrana de lado a lado, unidos por cinco lazos conectores ( uno extracelular y otro intracelular) se pliegan hacia la membrana y se aproximan para formar el poro.

El estudio de la función de un canal de agua entraña varias dificultades. Al tratarse de una molécula neutra, su flujo constituye un proceso silente desde el punto de vista eléctrico, ni puede medirse con las técnicas de electrofisiología clásicas en la investigación de canales iónicas ni se dispone de inhibidores específicos la identificación molecular de los canales de agua se inicio mediante la extracción del ARN mensajero de tejidos con alta permeabilidad al agua ejemplo : el riñón




CURSO DE BIOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS


AUTORES

Mag. Oriana Rivera


Mag. Manuel Marín


PRACTICAS 4:

CUESTIONARIO 4

1.- ¿Explique en qué consisten cada una de las etapas de la mitosis?

Profase

Es la fase mas larga de la mitosis. Se produce en ella la condensación del material genético (ADN) (que normalmente existe en forma de cromatina), con lo que se forman los cromosomas; y el desarrollo bipolar del huso mitótico. Uno de los hechos más tempranos de la profase en las células animales es la migración de dos pares de centriolos, previamente debe duplicarse el existente, hacia extremos opuestos de la célula. Se forma un huso acromático hecho de haces de microtúbulos, las fibras del huso. Los centriolos actúan como centros organizadores de microtúbulos, controlando la formación de esas fibras. En la profase tardía desaparece el nucléolo y se desorganiza la envoltura nuclear.

Prometafase

La envoltura nuclear se ha desorganizado y el huso mitótico organizado. Los cromosomas ha sido alcanzados por fibras del huso (microtubulos) metafase

http://4.bp.blogspot.com/__mxs8TIecsI/SO4Snfv2piI/AAAAAAAAAIE/IpY14H9pu9I/s1600-h/profase.gif

MetafaseDurante esta fase, las cromàtidas hermanas, las cuales se encuentran conectadas a cada polo de la célula por los microtúbulos unidos a los centròmeros, comienzan a moverse continuamente, hasta que migra a la zona media de la célula o plano ecuatorial, en la que forman una estructura llamada placa ecuatorial.

2.- ¿Por qué se utilizan ápices radicales en estudios celulares, o que ventaja representa

su utilización?

3.- ¿Describa y esquematice la cariocinesis y la citocinesis, asimismo defina lo que es

eucromatina y heterocromatina?.

http://4.bp.blogspot.com/__mxs8TIecsI/SO4TQMY7PVI/AAAAAAAAAIM/UIgFZzVEcA0/s1600-h/metafase.gif




CURSO DE BIOLOGÍA

ESQUEMA COMPARATIVO ENTRE RESPIRACION, FERMENTACION Y

FOTOSINTESIS


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera


RESPIRACION FERMENTACION FOTOSINTESIS

-Función principal de los seres vivos.

-Puede ser ANAEROBICA y AEROBICA.-El oxigeno que respiramos, es el último aceptor de electrones la respiración.-Intercambio de oxigeno por CO2.-Inspiración es la entrada de aire a los pulmones y suministra oxigeno.

-Proceso de degradación anaeróbica de la glucosa.

-La producen las bacterias, hongos, etc.-Transformación de glucosa en dióxido de carbono y alcohol etílico.-Produce poca energía en comparación con la respiración.-Se emplea en la producción de vino, cerveza, yogur, panes

.

-Proceso por el cual las plantas verdes, las algas y algunas bacterias utilizan para su desarrollo, crecimiento y reproducción.-Mediante ella las platas transforman la energía de la luz solar en energía.-Se lleva a cabo en los cloroplastos.-Produce oxigeno y glucosa.-Hay producción de clorofila.




CURSO DE BIOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS


AUTORES

Mag. Oriana Rivera



PRÁCTICA No. 6

Observación De Mitocondrias- Fermentación

Materiales:

Pasas

Levadura de pan

Papel filtro

Láminas

Laminillas

Frascos de vidrio con tapón

Procedimientos:

a) 1 semana previa a la práctica colocamos trozos de pasas en agua y lo maceramos en un frasco con tapa hermética.

b) Preparamos el papel filtro y lo echamos la solución de azul de Bromotimol, y lodejamos secar.

c) Destapamos el frasco, y sellamos con el papel filtro que anteriormente echamos la solución azul de bromotimol y luego cubrimos firmemente con el papel filtro el frasco con el contenido. Observamos y no cambio de coloración del papel.

Cuestionario:

1. Explique para que empleamos el indicador azul de Bromotimol, en la experiencia de fermentación realizada?

Se utilizan para valorar soluciones en las que hay una sustancia ácida o básica en cantidad desconocida. La propiedad de estas sustancias es que al cambiar de color con el pH, cuando añadimos una disolución ácida de concentración conocida sobre una básica de concentración desconocida (o viceversa) el pH va cambiando.

PRÁCTICA No 7

Extracción y Separación Cromatografía De Pigmentos Fotosintéticos

Materiales:

Mortero

Embudo

Matraz

Papel de filtro

Placa Petri

Alcohol 96

Bencina

Hojas de espinaca

Procedimiento:

a) Lavamos las hojas de espinacas, retiráramos los nervios y la colocamos en el mortero, y agregamos el alcohol.

b) Trituráramos la mezcla hasta que las hojas se decoloren y el disolvente adquiera un color verde intenso. Filtramos con un embudo y papel de filtro.

c) Colocamos el filtrado en una placa Petri y sobre ella colocamos papel filtro en rectángulo de unos 15 centímetros de ancho por 10 centímetros de alto doblado en V para que se mantenga en pie sobre la placa de Petri.

d) Dejamos reposar y esperamos un tiempo aproximadamente de 40 minutos. Los pigmentos se irán separando según su adsorción.




CURSO DE BIOLOGÍA

LA SUPUESTA EVOLUCION DEL FLAGELO


DOCENTE

Mag. Oriana Rivera


GUÍA DE REVISIÓN DE ARTÍCULOS

Nombre del estudiante: JOB JOEL RUIZ GARIA

Programa académico: EPEX

Código del Estudiante: a2013700045

Título del Articulo: LA SUPUESTA EVOLUCION DEL FLAGELO

La mayoría de los científicos modernos creen que todos los seres vivos, con todas sus diversas partes y sistemas funcionales, evolucionaron por medio de un proceso de mutaciones al azar y de selección natural a partir de una línea de descendencia común a lo largo de cientos de millones de años. Naturalmente, las famosas observaciones y documentaciones que hizo Darwin de diversos cambios reales a través del tiempo en muchos organismos ayudaron a popularizar este concepto. Desde entonces, las interpretaciones de la columna geológica y del registro fósil, junto con muchos ejemplos modernos de evolución en tiempo real, como la rápida aparición de la resistencia a los antibióticos en las bacterias, parecen confirmar la teoría de la evolución como algo que es «más que una teoría».

A través de los de cientos de años de investigación se pudieron conocer las mutaciones de los organismos y la resistencia a los antibióticos en las bacterias y se pudo apreciar la diferencia del flagelo bacteriano lo único que tienen en común los flagelos es que proyectan una estructura semejante a la de un látigoNaturalmente, el contraargumento es que, a pesar de toda su grandeza, el universo y todos los seres vivos manifiestan sólo una «apariencia de designio», cuando en realidad no hubo ningún propósito ni ninguna planificación deliberada en su creación. ¿Cómo se consigue esta creación carente de propósito y no dirigida? Mediante las capacidades creativas de las mutaciones al azary de la selección natural.

Como profesional me permite conocer los diferentes organismos de flagelos y me ayudan a conocer las enfermedades que estos organismos causan y además me permite informar a los pacientes como prevenirlos y como se adquieren logrando a si la

prevención




CURSO DE BIOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS


AUTORES

Mag. Oriana Rivera



PRÁCTICA No 8

Pruebas de Sensibilidad a Medicamentos

Materiales:

Pinza punta plana Placas Petri Hisopos de Algodón Tubos con Tapa Rosca conteniendo E. coli y estafilococos Pipetas

Agentes Químicos

Lejía Fenol Betagen Alcohol yodado Listerine Menthiolate

Procedimientos1

a. Procedimos a encender el mechero

b. Vertimos el contenido con E. coli en una placa de Petri, con la ayuda de un hisopo frotamos por toda la placa petri. luego secamos las placas durante 30 minutos.

c. Repetimos esta operación por tres veces sucesivas, rotando la placa para obtener una dispersión uniforme del inoculó en toda la superficie.

d. Coloque la tapa a la placa y deje secar el inoculó por 3 a 5 minutos.

e. Colocamos los discos con los solventes dentro de las placas petri que anteriormente frotamos con el contenido de E. Coli con la ayuda de unas pinzas esterilizados en el mechero. Los discos los colocamos con espacio de 5 cm aproximadamente.

f. Y lo dejamos incubar por 48 horas.

Procedimientos 2 agente físico – calor (llama directa)

Materiales:

Aza de siembra mechero

Solventes:

a. Procedimos a esterilizar el aza de siembra y abrimos el tubo de ensayo con el contenido E. Coli y frotamos la placa de petri por la mitad

b. Posteriormente realizamos el mismo procedimiento con el segundo espacio de la placa petri esterilizando una vez mas la aza de siembra esta vez con el contenido de estafilococos secamos y volvimos a esterilizar una vez mas y frotamos en el segundo espacio y lo dejamos incubar por 48 horas.

2_guia de practicas biologia trabajo

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